WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«руководством педагога, в рамках которого проводятся систематические занятия с учащимися во внеурочное время. Программа кружка «Умники и умницы» относится к научно-познавательному ...»

Пояснительная записка

Математический кружок – это самодеятельное объединение учащихся под

руководством педагога, в рамках которого проводятся систематические занятия с

учащимися во внеурочное время. Программа кружка «Умники и умницы» относится к

научно-познавательному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках

ФГОС .

Актуальность программы определена тем, что школьники должны иметь

мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные

возможности .

Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию .

Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу .

Программа является модифицированной, составлена при помощи: Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011 .

(Стандарты второго поколения) и является продолжением курса обучения по внеурочной деятельности с 4 класса .



Цель:

способствовать воспитанию интереса учащихся к математике и формированию знаний и умений в процессе занятий математического кружка .

Задачи:

Образовательные задачи:

углубление и расширение знаний учащихся по математике;

привитие учащимся интереса к математике;

активизировать познавательную деятельность;

активизация познавательной деятельности .

Воспитательные задачи:

воспитание культуры личности;

воспитание отношения к математике как к части общечеловеческой культуры;

воспитание инициативы, ответственности, самодисциплины .

Развивающие задачи:

развитие ясности и точности мысли, критичность мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, развитие способности к преодолению трудностей, навыков самостоятельной работы и умения работать в группе;

развитие творческих способностей и исследовательских умений учащихся .

Отличительные особенности программы:

Содержание программы соответствует познавательным возможностям пятиклассников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию .

Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д .

Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах .



Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы кружка желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов .

Специфическая форма организации позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки .

Дети получают профессиональные навыки, которые способствуют дальнейшей социально-бытовой и профессионально-трудовой адаптации в обществе. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию .

Образовательная деятельность осуществляется по общеобразовательным программам дополнительного образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья и стандартами второго поколения (ФГОС) .

Программа кружка составлена в соответствии с содержанием УМК “Математика 5” .

Основное содержание курса математики 5 класса составляет материал арифметического и геометрического характера. Большая роль отведена решению текстовых задач. Задачи рекомендуется решать арифметическим способом по вопросам или с пояснениями, что позволяет отчетливо выявлять логическую схему рассуждения. Поэтому на занятиях математического кружка рассматриваются задачи, формирующие умение логически рассуждать, применять законы логики. Такие задания содержатся в разделе “Логические задачи”. Большую роль при обучении математики по УМК “Математика 5” играет геометрический материал, поэтому на занятиях кружка он отражен в разделе “Задачи на разрезание”, где развивается представление о симметрии фигур, и в разделе “ Задачи повышенной сложности ”. Материал темы “Обыкновенные дроби и действия с ними” рассматривается в разделе “Занимательные задачи на дроби”, где развиваются навыки решения задач с дробями .

Особое внимание в работе кружка уделяется подготовке детей к участию во всероссийской олимпиаде школьников, в конкурсе “Кенгуру”. Этому посвящен раздел где рассматриваются задачи олимпиад прошлых лет, изучаются приемы решения олимпиадных задач, а также разбираются материалы конкурса “Кенгуру” и других математических конкурсов. Программа содержит материал, дополняющий и расширяющий программу общеобразовательной школы по математике. Большое внимание в программе уделяется истории математики и рассказам, связанным с математикой (запись цифр и чисел у других народов, математические фокусы, ребусы и др.). Учащимся предлагается выполнение самостоятельных заданий творческого характера (составить рассказ, фокус, ребус, задачу с использованием изученных математических свойств). На занятиях кружка учащиеся знакомятся с различными арифметическими методами решения задач (метод решения “с конца” и др. Уделяется внимание рассмотрению геометрического материала, развитию пространственного воображения .





Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа Программа кружка рассчитана на учащихся 5 классов, склонных к занятиям математикой и желающих повысить свой математический уровень. Именно в этом возрасте формируются математические способности и устойчивый интерес к математике .

В основе кружковой работы лежит принцип добровольности. Он организован для всех желающих .

Настоящая программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу (35 часов в год) .

Занятия в кружке должны помочь учащимся:

усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;

помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

формировать творческое мышление;

способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися .

Проверка результатов проходит в форме:

игровых занятий на повторение теоретических понятий (конкурсы, викторины, составление кроссвордов и др.), собеседования (индивидуальное и групповое), опросников, тестирования .

Уровень результатов работы по программе Первый уровень результатов предполагает приобретение учениками новых знаний, опыта решения задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути и умении поэтапно решать различные задачи .

Второй уровень результатов предполагает позитивное отношение подростков к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками приобретенного опыта к самостоятельному поиску, систематизации и оформлении интересующей информации .

Третий уровень результатов предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению .

Итоговый контроль осуществляется в формах:

- тестирование;

- практические работы;

- творческие работы учащихся;

- контрольные задания .

Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности .

Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми .

–  –  –

Занимательная арифметика 1. 6 2 4 Занимательная геометрия 2. 6 2 4 Занимательные задачи на все темы 3. 7 2 5 Логические задачи 4. 6 2 4 Задачи повышенной сложности 5. 4 1 3 Решение занимательных задач по всему 6. 5 2 3 курсу математики Итоговое занятие 7. 1 0 1

Итого:

8. 35 11 24 Содержание программы Занимательная арифметика (6 часов) .

Запись цифр и чисел у других народов. Как люди научились считать. Старинные системы записи чисел. Цифры у разных народов. Римская и арабская нумерация. Системы счисления. Числа - великаны и числа - малютки. Открытие нуля. Упражнения на быстрый счёт. Некоторые приёмы быстрого счёта .

Занимательная геометрия (6 часов) .

Геометрия вокруг нас. Геометрия на клетчатой бумаге. Задачи на разрезание. Разрезание различных фигур, изображенных на клетчатой бумаге, на две равные части. Веселая симметрия. Задачи со спичками. Геометрические головоломки .

Занимательные задачи на все темы (7 часов) .

Магические квадраты. Отгадывание и составление магических квадратов .

Математические фокусы. Математические фокусы с “угадыванием чисел”. Софизмы .

Примеры софизмов. Запись числа с помощью знаков действий, скобок и определённым количеством одинаковых цифр. Задачи – шутки. Решение шуточных задач в форме загадок. Старинные задачи. Решение занимательных старинных задач и задач-сказок .

Логические задачи (6 часов) .

Задачи, решаемые с конца. Задачи-загадки. Задачи в стихах. Математические ребусы .

Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными. Геометрические головоломки .

Задачи повышенной сложности (4 часов) .

Решение задач математического конкурса “Кенгуру”. Решение конкурсных задач олимпиад и математических конкурсов прошлых лет .

Решение занимательных задач по всему курсу математики (5 часов) .

Решение занимательных задач на дроби. Решение занимательных задач на движение .

Решение занимательных задач на работу. Решение занимательных задач .

Итоговое занятие (1 час) Математическая викторина. Подведение итогов. Составление презентации о работе кружка “Умники и умницы” .

Методическое обеспечение программы Результат реализации программы «Умники и умницы» во многом зависит от подготовки помещения, материально-технического оснащения и учебного оборудования .

Помещение для занятий должно быть светлым, сухим, теплым и по объему и размерам полезной площади соответствовать числу занимающихся воспитанников .

Оборудование: столы; стулья; стенды для демонстрации информационного, дидактического, наглядного материала, выставочных образцов .

Размещение учебного оборудования должно соответствовать требованиям и нормам СаНПина и правилам техники безопасности работы. Особое внимание следует уделить рабочему месту воспитанника .

На рабочих местах в кабинете для занятий должны быть обеспечены уровни искусственной освещенности люминесцентными лампами при общем освещении помещений не ниже 600 лк. При использовании ламп накаливания уровни освещенности уменьшаются в 2 раза .

Инструменты и приспособления: тетради, авторучки, линейки, карандаши, ножницы .

Список учебно-методической литературы .

Литература для учащихся и родителей:

1. В царстве смекалки, Игнатьев Е.И., М., Наука. Главная редакция Ф-М литературы 1979г .

2. Живая математика. Математические рассказы и головоломки. Перельман Я.И., М., Триада-литера, 1994 .

3. Задачи на резанье, Евдокимов М.А., М., МЦНМО,2002 .

4. Задачи на смекалку, Шарыгин И.Ф., Шевкин А.В., Учебное пособие для 5–6 классов общеобразовательных учреждений. 8-е изд. М., Просвещение, 2006.Занимательные задачи по математике, Баврин И.И., Фрибус Е.А., М.,Владос, 2003 .

5. Математические олимпиады в школе, 5-11кл., Фарков А.В., М.: Айрис-пресс,2004г .

6. Тысяча и одна задача по математике, Кн. для учащихся 5-7 кл., Спивак А.В.,М., Просвещение, 2002 .

Литература для учителя .

1. Активизация внеурочной работы по математике в средней школе. Книга для учителя, В.Д.Степанов., М., Просвещение,1991 .

2. Внеклассная работа по математике.5-11 классы, Фарков А.В. М., Айрис-пресс, 2008 .

3. Внеклассная работа с учениками 5-6 классов, Гусев В.А., Орлов А.И., Розенталь А.Л., М., Просвещение, 2005 .

4. Вопросы внеклассной работы по математике в школе в 5-11классах, А.П. Подашев.М., Просвещение, 1979 .

5. Занимательная математика на уроках и внеклассных мероприятиях 5-8 класс, Ю.В.Щербакова., М., Глобус.2008 .

6. Математические кружки в школе.5-8 классы, А.В. Фарков., М.,Айрис-пресс, 2007 .

7. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад: развитие творческой сущности учащихся,Н.В .

Заболотнева, Волгоград, Учитель, 2006 .

8. Страницы истории на уроках математики, Дорофеева В.А.,М., Просвещение, 2007 .

9. Удивительные математические головоломки: 85 занимательных задач для взрослых и детей., Харт-Дэвис А.М., Астрель, 2003 .

Календарно-тематическое планирование

–  –  –






Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского" Бала...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа с. Берёзовка" Энгельсского района Саратовской области "Согласовано" "Утверждаю" Заместитель директора по Директор МБОУ воспитательной работе "СОШ с. Берёзовка" МБОУ...»

«Приложение 1 ГАОУ ВО "ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА" КАФЕДРА "МАРКЕТИНГ И КОММЕРЦИЯ" ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ "УПРАВЛЕНИЕ ТОВАРНЫМ АССОРТИМЕНТОМ И...»

«Описание балльно-рейтинговой системы учета внеучебных достижений учащихся образовательных учреждений СанктПетербурга Описательные материалы № 1. Аналитический отчет (2014 г.) "Российский и зарубежный опыт применения моделей бальнорейтингововй системы оценки внеучебной деятельности" В целях продуктивной работы по проектированию систе...»

«Приложение № 3 "УТВЕРЖДЕНО" Решением Совета директоров ОАО "МРСК Центра и Приволжья" от "03" октября 2013 г. Протокол № 137 ПОЛОЖЕНИЕ О КРЕДИТНОЙ ПОЛИТИКЕ ОАО "МРСК Центра и Приволжья" (новая ре...»

«Управление системой образования администрации Волоколамского муниципального района муниципальное общеобразовательное учреждение "Клишинская основная общеобразовательная ш...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Российский государственный профессионально-педагогический университет" КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОНТРОЛЕ...»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 86 комбинированного вида Красногвардейского района Санкт Петербурга Принята: Утверждаю: Педагогическим советом Заведующий ГБДОУ детский сад № 86 ГБ...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.