WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

Pages:   || 2 |

«Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Белгородский институт развития образования» (ОГАОУ ДПО «БелИРО») Кафедра ...»

-- [ Страница 1 ] --

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Областное государственное автономное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Белгородский институт развития образования»

(ОГАОУ ДПО «БелИРО»)

Кафедра педагогики и психологии здоровья

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Сборник методических материалов В двух частях Часть 2 Под редакцией канд. геогр. наук, доц. Е. А. Фатневой Белгород ББК 74.267+74.266.8 И 32 Печатается по решению редакционно-издательского совета ОГАОУ ДПО «Белгородский институт образования»

Рецензент Ф.И. Собянин – доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методики физической культуры ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет .

Редакционная коллегия:

Е.А. Фатнева – кандидат географических наук, доцент, доцент кафедры педагогики и психологии здоровья ОГАОУ ДПО «БелИРО» (отв. редактор);

А.И. Картамышев – методист кафедры педагогики и психологии здоровья ОГАОУ ДПО «БелИРО» .

И32 Из опыта работы учителей физической культуры и основ безопасности жизнедеятельности: сборник методических материалов / под ред. Е. А. Фатневой. – В 2 ч.

– Воронеж:



ООО «ИЗДАТ-ПРИНТ», 2017. – Ч II. – 254 с .

ISBN (состоит из 13 цифр, присваивается издательством) ISBN В сборнике представлены методические разработки занятий для дошкольников и уроков, рабочие программы внеурочной деятельности и проекты педагогических работников образовательных организаций Белгородской области по пяти номинациям .

Материалы сборника могут использоваться в образовательных организациях при подготовке и проведении занятий, уроков и внеклассных мероприятий по физической культуре и основам безопасности жизнедеятельности .

ББК 74.267+74.266.8 © ОГАОУ ДПО «БелИРО», 2017 ISBN © Коллектив авторов ISBN

СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ 1. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕТСКОГО

ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА И

БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Лубкина М.И. Рабочая программа внеурочной деятельности «Я – пешеход и пассажир» (1 класс) 5 Орлова Г.В. Рабочая программа внеурочной деятельности «Дорога – символ жизни» (2-5 класс) 23 Савченко Г.А. Рабочая программа внеурочной деятельности «Школа дорожной безопасности» (5-7 классы) 47

–  –  –

РАЗДЕЛ 2. ПРОФИЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО РАБОТЕ

С ОТРЯДАМИ ЮИД

Гапченко С.Н. Дополнительная общеобразовательная программа 129 «Юные инспектора дорожного движения»

РАЗДЕЛ 3. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКАПО БЕЗОПАСНОСТИ

ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

«ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ – ПРАВИЛА ЖИЗНИ»

Алешкина Е.А., Антонов А.И. Игра-путешествие по правилам 154 дорожного движения «Умный пешеход» (3-4 класс) Каблучко Е.Б. Конспект организованной образовательной 161 деятельности «В гостях у робокара Поли и его друзей»



(подготовительная группа) Орлова А.И. конспект организованной образовательной деятельности 171 «Тише едешь, дальше будешь?» (старшая группа)

РАЗДЕЛ 4. «ОРГАНИЗАЦИОННО-МАССОВАЯ РАБОТА»

Бурак Ю.А. Методическая разработка внеклассного мероприятия на 175 тему: «Место подвига – Афганистан»

Колесник Н.В. Классный час по соблюдению правил дорожного 178 движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Правила дорожного движения – правила жизни» (5 класс) Московченко Е.В. Сценарий КВН по профилактике детского 190 дорожно-транспортного травматизма и безопасности дорожного движения «Знатоки правил дорожного движения» (4 класс) Мотынга Е.А., Сафошина О.А. Занятие по безопасности дорожного 200 движения «Наш помощник и друг – светоотражающая повязка»

(1 класс) Скирденко М.Н. Методическая разработка внеклассного 215 мероприятия «Стань заметней на дороге» (3 класс) Холодова Ю.В., Махонина В.Г. Сценарий агитбригады по ПДД 221 «История про то, как дорожные знаки друзьям помогали» (старший дошкольный возраст)

РАЗДЕЛ 5. МЕТОДИЧЕСКАЯ ИННОВАЦИЯ

Клаптюх И.Л., Репина А.С. Методический материал по проекту 231 «Шебекинцы с рождения за правильность движения» (старшая и подготовительная группы) Олейникова Л.В. Методический материал по проекту «Знай 237 и выполняй» (средняя группа) Полянская С.А. Методический материал по проекту «Наши лучшие 242 друзья – правила движения»

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ 253

РАЗДЕЛ 1. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО

ТРАВМАТИЗМА И БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

–  –  –

Пояснительная записка Рабочая программа для 1 класса составлена на основе сборника программ внеурочной деятельности для 1-4 классов под редакцией Н.Ф. Виноградовой, 2011 г .

Рабочая программа факультатива «Я – пешеход и пассажир»

предназначена для учащихся начальных классов .

Основная идея курса – формирование представлений о правилах дорожного движения и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах .

Внеурочная деятельность обучающихся в 1 классе организуется в целях формирования единого образовательного пространства муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нагорьевская средняя общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области» и направлена на достижение планируемых результатов освоения программы начального общего образования Внеурочная деятельность по спортивно-оздоровительному направлению«Я – пешеход и пассажир» для учащихся 1 классаявляется составной частью учебно-воспитательного процесса МБОУ «Нагорьевская средняя общеобразовательная школа» .

Отличительные особенности программы

Рабочая программа построена с учетом следующих принципов:





- доступность знаний, их расшифровка и конкретизация с учетом особенностей познавательной деятельности детей 6,6-7 лет;

- личностно-ориентированная направленность курса - актуализация знаний и умений, мотивированность всех предлагаемых учебных ситуаций с точки зрения реальных потребностей ребенка данного возраста;

- линейно-концентрическое расположение учебного материала, которое позволяет последовательно формировать представления с опорой на уже имеющиеся, постепенно углубляя и усложняя их;

- деятельностная основа процесса обучения, его практикоориентированная направленность, удовлетворение потребности детей в игровой деятельности и эмоционально-наглядной опоре познавательной деятельности .

С учетом этих принципов в программе выделены следующие разделы .

Обязательный объем знаний – перечень необходимых для усвоения младшим школьником дидактических единиц, выраженных в формулировках, доступных для каждого обучающегося. Обязательный минимум содержания обучения обеспечивает возможности для развития мотивированной самостоятельной деятельности в условиях учебных и реальных ситуаций .

Ориентирование в понятиях – номенклатура основных понятий, которые младший школьник может освоить и сознательно использовать для решения различных учебных задач в практической, интеллектуальной и творческой деятельностях .

Актуальность и новизна программы Актуальность и практическая значимость профилактики детского дорожно-транспортного травматизма обусловлена высокими статистическими показателями ДТП участием детей и подростков. Анализ детского дорожнотранспортного травматизма показывает, что основной причиной является низкая культура участников дорожного движения, в том числе – детей .

Учащиеся не обладают навыками поведения в транспортной среде, не умеют верно оценить и предвидеть развитие дорожных ситуаций, последствий нарушения правил дорожного движения .

Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем. В последние годы в России наблюдается значительное число детей и подростков, которые становятся причиной дорожно-транспортных происшествий. Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей младшего школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Если взрослый может контролировать свое поведение на улице, то для ребенка это весьма проблематично. Для детей школьного возраста характерен синкретизм восприятия, т.е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики. Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь. Одним из методов решения проблемы детского дорожно-транспортного травматизма является работа образовательных учреждений в данном направлении .

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности .

Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам .

Целью факультатива является формирование обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах. В дальнейшем дети смогут осознанно вести себя в условиях дорожного движения, что приведёт к уменьшению числа дорожно-транспортных происшествий, участниками которых становятся младшие школьники .

Программа ставит перед собой следующие задачи:

- формирование представлений о правилах дорожного движения (ПДД) и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах;

- воспитание элементарной культуры поведения в условиях дорожного движения;

- развитие навыков у детей к самостоятельному безопасному передвижению по улицам и дорогам;

- научить основным правилам дорожного движения;

- обеспечить каждому ребёнку требуемый уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах;

- обучить правильному поведению на улицах, используя полученные знания по данному вопросу;

- сформировать умение применять на практике полученные знания, обеспечив тем свою собственную безопасность;

- развивать мотивацию к безопасному поведению;

- развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожнотранспортной ситуации;

- формировать личностный и социально-значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах;

- формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте .

Возраст детей, участвующих в реализации программы внеурочной деятельности «Я – пешеход и пассажир» от 6,6 до 7 лет .

Основные принципы реализации программы:

1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода предполагает учёт личностных, возрастных особенностей учащихся начальных классов и уровня их психического и физического развития .

2. Принцип взаимодействия «Дети – дорожная среда». Чем меньше возраст школьников, тем легче формировать у них социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения .

3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия .

Учащиеся должны знать, какие опасности могут подстерегать их в дорожной среде .

4. Принцип социальной безопасности. Учащиеся должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определённые нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Государственная инспекция безопасности дорожного движения. Правила дорожного движения нужно соблюдать для общей безопасности, так как неправильные действия школьника на улице и дороге опасны и для него самого, и для окружающих .

Формы проведения занятий: индивидуальная, групповая, фронтальная, парная; учебное занятие, экскурсия .

Методы и приемы:словесные (рассказ, беседа),игровые (игра, викторина), практические (практическая работа), наглядные .

Формы контроля: устный опрос, викторины, игры, конкурсы, практические работы .

Срок реализациирабочей программы внеурочной деятельности для учащихся 1- класса «Я – пешеход и пассажир» – 1 год .

Режим проведения занятий для учащихся 1 класса – 33 учебных часа в году, по 35 минут каждое занятие во второй половине дня .

Ожидаемые результаты освоения программы Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы Предметные результаты

- выделять различные дорожные знаки, узнавать их и соотносить с особенностями своего поведения как участника движения;

- объяснять значение и функции конкретного знака (в значении, приближенном к установленным ПДД в соответствующем документе);

- находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций;

- раскрывать в соответствии с дорожными знаками правила движения;

- разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир, сотрудник ГИБДД), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации .

Метапредметные результаты

- умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение;

- формирование способности оценивать свое поведение со стороны;

- формирование рефлексивных умений – предвидение возможных опасностей в реальной обстановке;

- формирование умения планировать и оценивать результаты своего поведения .

Такой подход позволяет реализовывать требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования .

Универсальные учебные действия

1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:

- определять форму предметов окружающего мира;

- сравнивать цвет предметов, группировать их по цветовым оттенкам;

- определять пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира (близко-далеко; рядом, около; за; перед; ближе – дальше и др.); сравнивать предметы, находящиеся в разных пространственных положениях;

- объяснять свой путь от дома до школы;

- определять свое положение на местности по отношению к важным объектам (близко-далеко от дома, школы, рядом со школой, домом, недалеко от…) .

2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

- выделять из многообразия объектов транспортное средство;

- выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного движения (изученные), узнавать их, знать назначение (отвечать на вопрос «что обозначает этот знак?»);

- различать цвет и форму запрещающих знаков;

- различать и объяснять сигналы светофора, действовать в соответствии с ними;

- находить места переходов по дорожным знакам (подземный, наземный переходы);

- различать сигналы светофора и объяснять их значение;

- группировать транспортные средства по видам: наземный, подземный, водный, воздушный .

В программу внесены изменения Программа «Я – пешеход и пассажир», автор Н.Ф.

Виноградова, рассчитана на 30 часов, но в соответствии с Уставом школы и Учебным планом школы для учащихся 1 класса предусмотрено на 33 учебных недели, поэтому рабочая программа составлена на 33 часа, 1 час в неделю.В связи, с чем расширены следующие темы занятий:

а) «Чему нас учат правила дорожного движения» на 1 час, практическое занятие по теме: «Коллективное составление памятки «Где нужно соблюдать правила дорожного движения»;

б) «Дорога за городом» на 1час«Сравнительная беседа «Улицы города и загородные шоссе»;

в) «Перекресток» на 1 час создание памятки «Как переходить перекресток» .

Учебный план

–  –  –

Содержание программы 1 класс Ориентировка в окружающем мире Форма предметов окружающего мира (треугольник, круг, квадрат). Цвет (цветовые оттенки) предметов (сравнение, называние, классификация) .

Пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира (близко – далеко; рядом, около; за; перед; ближе – дальше) .

Форма и цвет знаков дорожного движения (белый треугольник с красной полосой по краям; синий квадрат; белый круг с красной полосой по краю; синий круг с белой полосой по краю и др.). Цвет и форма запрещающих знаков: «движение пешеходов запрещено», «движение на велосипеде запрещено» .

Адрес местожительства, название ближайших улиц и их особенности .

Дорога от дома до школы (кинотеатра, парка, магазина и пр.) .

Транспорт. Наземный, подземный, воздушный, водный (узнавание, называние, различение). Транспортное средство. Участники дорожного движения: водитель, пассажир, пешеход (узнавание, называние, особенности поведения) .

Ты – пешеход Дорога. Тротуар как часть дороги, предназначенная для движения пешеходов.

Правила движения но тротуару: движение навстречу транспорту:

движение по обочине при отсутствии тротуара; движение в темное время суток только в сопровождении взрослого. Знаки дорожного движения, определяющие переход дороги: «пешеходный переход, «пешеходная дорожка», «подземный пешеходный переход, «надземный пешеходный переход, «место остановки автобуса (троллейбуса), «место остановки трамвая (название, назначение, внешние признака) .

Особенности поведения, определяемые тем или иным знаком дорожного движения (правила перехода дороги при разных знаках пешеходного перехода). Светофор пешеходный и транспортный. Особенности сигналов светофора и действия пешеходов и соответствии с ними .

Ты – пассажир Правила поездки в транспортном средстве: не отвлекать водителя разговорами; не задерживаться у входа и выхода; вести себя спокойно и сдержанно, не высовываться из окна .

Тематическое планирование 1 класс Тема 1. На чём люди ездят .

Рассматривание иллюстраций и беседа на тему «Транспорт» .

Отгадывание загадок. Беседа «Могут ли животные быть транспортом» .

Дидактическая игра с картинками .

Тема 2. Близко – далеко, быстро – медленно .

Чтение и обсуждение сказки Дж. Харриса «Жак Братец Черепаха победил Братца Кролика» («Сказки дядюшки Римуса») .

Дидактические игры: «Ближе – дальше», «Что мы видим из окна» .

Ученики рассказывают о том, что они видят из окна, используя слова – пространственные характеристики (ближе, далеко, дальше, около, рядом и др.) .

Тема 3. Чему нас учат правила дорожного движения .

Словесная игра «Прочитаем слова». На доске учитель пишет искажённые слова «радгоо» (дорога), «илацу» (улица), «варилпа» (правила) .

Вопрос для обсуждения: «Почему мы не можем понять смысл этих слов?»

(они написаны не по правилам) .

Беседа о ПДД. Вопрос для обсуждения: «Что было бы в жизни, если бы не было правил дорожного движения?»

Коллективное составление памятки «Где нужно соблюдать правила дорожного движения» .

Тема 4. Мы идём но улице .

Организация экскурсии. Наблюдения во время экскурсии: название улицы, её описание, наличие транспорта и дорожных знаков на улице .

Самостоятельные задания: понаблюдать, как водители и пешеходы выполняют ПДД .

Темы 5-6. Какие бывают дороги .

Беседа «Умеем ли мы наблюдать?». Игра-конструирование «Улица города» .

Тема 7. Где мы будем играть?

Рассматривание картинок с примерами правильного и неправильного поведения детей. Дидактическая игра «Можно – нельзя» .

Тема 8. Дорога за городом .

Сравнительная беседа «Улицы города и загородные шоссе»

(по иллюстрациям) .

Подвижная игра «Гуськом» (командная игра-соревнование – кто быстрее пройдет между двумя досками, не задев их) .

Заполнение таблицы «Характеристика дорог .

Темы 9-10. Светофоры .

Дидактическая игра «Кто быстрее». Ролевая игра «Разговор с сотрудником ГИБДД. Роли: пешеход, водитель, сотрудник ГИБДД .

Темы 11-16. Дорожные знаки Рассказ учителя о дорожных знаках. Беседа по результатам наблюдения (какие знаки дорожного движения есть по дороге от моего дома до школы) .

Дидактическая игра «Исправим подписи к знакам». Беседа«Какие бывают пешеходные переходы». Сюжетная игра «Расскажем малышам о правилах перехода улицы». Роли: старшие и младшие братья и сёстры .

Тема 17. Нас увидят в сумерках .

Опыт с тёмными очками (какие цвета мы различаем в тёмных очках) .

Игра «Ателье». Задание: выбрать одежду для передвижения в сумерках .

Темы 18-19. Мы переходим улицу (повторение) .

Беседа «Как мы будем переходить улицу». Сюжетные игры (в физкультурном зале, на спортивной площадке). Выбор ситуации с ориентировкой на знаки дорожного движения .

Тема 20. Перекрёсток .

Игра-конструирование «Перекрёсток» (работа со строительным материалом, геометрическими фигурами или конструктором «Лего») .

Моделирование перекрёстка дорог. Создание памятки «Как переходить перекрёсток» .

Тема 21. Сигналы машин .

Видеофильм транспортного средства» (или «Перестроения рассматривание иллюстраций). Подвижная игра «Налево – направо».

Роли:

водители транспортных средств, которые совершают перестроения .

Тема 22. Остановка транспорта .

Рассматривание иллюстраций «Остановка транспорта». Составление памятки «Правила ожидания автобуса» .

Темы 23-24. Мы – пассажиры .

Беседа «Если мы вежливы» на основе стихотворения А .

Барто«Любочка» .

Сюжетная игра «В трамвае». Составление памятки «Мы едем на автобусе» .

Тема 25. Мы едем на дачу .

Рассматривание иллюстраций – защитного оборудования в автомобиле (детское кресло, ремни и подушки безопасности) .

Рассказ учителя «Как мы ехали на дачу». Задание: найти ошибки в рассказе .

Сюжетная игра-конструирование с куклами «Мы едем на дачу» .

Задание: построить транспортное средство и рассадить в нём семью с маленьким ребёнком .

Темы 26-28. Опасные ситуации .

Рассказ учителя «Что такое опасная ситуация» (с использованием иллюстраций). Беседа «Почему нельзя общаться с чужими людьми?» .

Сюжетная игра «Поедем к маме...». Роли: девочка, мальчик, незнакомец .

Задание: незнакомец должен уговорить ребёнка поехать с ним, а мальчик (девочка) найти способ отказать ему .

Тема 29. Несчастный случай .

Ролевая игра «В кабинете врача». Роли: пациент, врач, медсестра .

Задание: рассказать, что с тобой произошло, какая помощь тебе необходима .

Игра «Поможем кукле» .

Тема 30. Проверим себя .

Ответы на итоговые вопросы, проведение беседы по изученному материалу .

Материально – техническое обеспечение факультатива «Я – пешеход и пассажир»

–  –  –

Методическая литература для учителя и родителей

1. Аксонов И.Я. Транспорт: история, современность, перспективы, проблемы. – М.: Наука, 1985



2. Волков С. Про правила дорожного движения. – М.: Омега, 2005 .

3. Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. Серия «Мастерская учителя». – М.: ВАКО, 2004 .

3. Камакин О.Н. «Игры, конкурсы, инсценировки, посвященные безопасности дорожного движения»// Классный руководитель. – 2007. – №5 .

4. Методические рекомендации для системы дополнительного обучения детей Правилам дорожного движения / авт. коллектив под рук .

С.В. Барканова, О.А.Никоновой. – М., 2001 .

5.Орлова Д. Правила дорожного движения для школьников и малышей. – М.: АСТ, 2008 .

6. Правила дорожного движения. Книга для учащихся 1 класса. – М.:

Просвещение, 1980 .

7. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред .

Н.Ф. Виноградовой. – М.:Вентана-Граф, 2012 .

8. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред .

Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана-Граф, 2013 .

9. Сценарии школьных праздников / Сост. Н.Н. Романова. – М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2005 .

10. Усачёв А.А. Правила дорожного движения. – Издательство «Самовар»,2013 .

11. Элькин Г.Н. Правила безопасного поведения на дороге. – СПб.:

Издательский Дом «Литера», 2013 .

Дополнительная литература для детей

1. А. Барто «Любочка»

2. А. Северный «Светофор»

3. В. Клименко «Зайка велосипедист»

4. В. Клименко «Кто важнее всех на улице» .

5. Н. Носов «Автомобиль»

6. О. Бедорева«Азбука безопасности»

7. С. Яковлева «Светофор»

8. С.Михалков «Велосипедист»

9. С.Михалков «Моя улица»

Интернет-ресурсы

1. К уроку.ru. - Режим доступа : http://www.k-yroky.ru/load/71-l-0-6958

2. Pedsovet.Su. - Режим доступа : http://pedsovet.su

3. Ргошколу-Ru. - Режим доступа : http://www.proshkolu.ru

4. Педсовет.org. - Режим доступа : http://pedsovet.org

5. Сеть творческих учителей. - Режим доступа: http://www.itn.ru/communities.aspx

6. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». - Режим доступа:

http://festival://1september.ru/ articles/576894

7. Учительский портал. - Режим доступа: http://www.uchportal.ru /load/102-l-0-13511 Материалы для контроля знаний Вопросы для контроля

1. Кого называют пешеходом?

2. Что такое транспорт?

3. Для чего предназначен тротуар?

4. Что такое перекресток?

5. Для чего служат ПДД?

6. Для чего служит проезжая часть?

7. Где надо переходить улицу?

8. Где нужно остановиться, если не успели закончить переход улицы?

9. Где можно играть?

10. Как нужно вести себя на улице?

11. Кому дает команды пешеходный светофор?

12. При каком сигнале светофора можно переходить улицу?

13. Что должен делать пешеход при красном сигнале светофора?

14. Зачем нужны дорожные знаки?

15. В каких местах устанавливается знак «Дети»?

16. Где можно кататься на велосипеде?

17. Почему опасно цепляться за автомобили?

18. Почему на санках нельзя кататься на улице?

19. Где нужно ожидать общественный транспорт?

20. Когда можно начинать посадку в общественный транспорт?

21. Как нужно себя вести в общественном транспорте?

22. Почему нужно всегда соблюдать ПДД?

23. Как вы поступаете, когда нужно перейти улицу?

24. Какие дорожные знаки помогают пешеходу?

25. Для чего служит дорога?

26. Для чего предназначен тротуар?

27. Для чего нужна обочина на дороге?

28. Какие транспортные средства вы знаете?

29. Где и как ходить по улице, если нет тротуара?

30. Каковы особенности движения пешеходов?

31. Каковы правила движения пешеходов на загородных дорогах?

32. В какую сторону нужно посмотреть, дойдя до середины улицы?

33. Как нужно идти по пешеходному переходу?

34. Какие знаки устанавливаются на пешеходных переходах?

35. В каких местах можно переходить дорогу?

36. Можно ли переходить улицу при желтом сигнале светофора?

37. Кому дает команды пешеходный светофор?

38. При каком сигнале светофора можно переходить дорогу?

39. Что надо делать, если желтый сигнал светофора загорелся, когда ты дошел до середины улицы?

40. Какие транспортные средства вы увидели на улице?

41. Какие дорожные знаки вы встретили на своем пути?

42. Почему нельзя переходить проезжую часть улицы перед близко идущим транспортом?

43. Какие предупредительные сигналы подает водитель перед поворотом на перекрестке?

44. Почему нельзя играть на проезжей части улицы?

45. Почему все пешеходы идут по тротуару?

46. Где должна двигаться группа учащихся при переходе улицы?

47. Почему учащиеся должны идти парами в колонне?

48. Какие меры надо предпринимать при переходе улицы групп учащихся?

Вопросы по теме: «Сигналы светофора и регулировщика», «Дорожные знаки», «Транспорт на улице» .

1. Что должен делать пешеход, если его на переде застиг желтый сигнал светофора?

2. Сколько сигналов имеет пешеходный светофор?

3. Что означает желтый мигающий сигнал светофора?

4. Покажите, какподает регулировщик сигнал, соответствующий желтому сигналу светофора .

5. Покажите, какподает регулировщик сигнал, соответствующий зеленому сигналу светофора .

6. Покажите, как подает регулировщик сигнал, соответствующий красному сигналу светофора .

7. Если на перекрестке движение регулируется светофором и регулировщиком, и их сигналы противоречат один другому кому подчиняться?

8. На какие группы делятся дорожные знаки?

9. Какие знаки показывают обязательное направление движения?

10. Как называется знак, накотором белой краской изображен велосипед?

11. Как называется знак, на котором белой краской изображена фигура пешехода?

12. Как называется указательный знак, на котором черной краской изображена фигура пешехода?

13. Как называется указательный знак, на котором нарисован красный крест?

14. Как называется указательный знак, на котором изображена телефонная трубка?

15. Как называется знак, на котором нарисованы вилка и ложка?

16. Как называется знак, на котором нарисована кровать?

17. Какие легковые автомобили вы знаете?

18. Какие грузовые автомобили вы знаете?

19. Какой общественный транспорт вы знаете?

20. Расскажите о правилах пользования общественным транспортом, железнодорожным транспортом .

Вопросы по теме: «Пешеход» .

1.Что называется улицей, на какие части она делится?

2. Что такое перекресток? Какие типы перекрестков вы знаете?

3. Для чего служат тротуары и каков порядок движения по ним?

4. Как регулируется движение пешеходов?

5. При каком положении регулировщика разрешается движение пешеходов?

6. При каком положении регулировщика запрещается переход улицы?

7. Что должен сделать пешеход, прежде чем сойти с тротуара?

8. Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?

9. Как и где надо переходить улицу?

10. Где должен остановиться пешеход, не успевший закончить переход?

11. Какой существует порядок движения пешеходов на загородных дорогах?

12. Где надо переходить шоссейную дорогу?

Вопросы для тестирования по теме «Пешеход»

1. Как называется, с точки зрения ПДД, лицо, ведущее по дороге санки?

А - пешеход; В - водитель; С - дорожный рабочий .

2. Можно ли переходить дорогу, если на транспортном светофоре постоянно горит мигающий желтый сигнал?

А - нет; В - да; С - да, если с вами идут взрослые .

3. Можете ли вы перейти дорогу, если одновременно горит желтый и красный сигнал светофора?

А - да; В - да, т. к. будет включен зеленый сигнал; С - нет .

4. Сколько всего цветов и какие используются в светофорах?

А - четыре (красный, желтый, зеленый, белый); В - три (красный, желтый, зеленый); С - два (красный, зеленый) .

5. Являются ли «дорожные рабочие», работающие на дороге, участниками дорожного движения?

А - нет; В - да; С - да, т.к. работают на дорогах .

6. Как должны двигаться пешеходы, ведущие велосипед за городом?

А - по правой стороне дороги; В - навстречу движению транспорта;

С - в попутном направлении .

7. Когда разрешено выходить на проезжую часть для посадки в трамвай?

А - после открытия дверей; В - после остановки трамвая; С - после открытия дверей и остановки трамвая .

8. Является ли погонщик животных и дорожные рабочие участниками движения?

А - да; В - нет; С - погонщик является, дорожные рабочие нет .

9. Можно ли вам переходить дорогу, если регулировщик стоит к вам боком, но руки у него опущены вниз?

А - не можете, т.к. руки опущены; В - можете; С - нет, не можете .

10. Какой стороны движения на тротуаре должны придерживаться пешеходы?

А - левой; В-правой; С -любой .

11. Где разрешается ожидать трамвай?

А - на трамвайных путях; В - на проезжей части; С - на обочине .

12. Может ли пассажир быть участником дорожного движения?

А - да; В - нет; С - нет, т.к. находится в транспорте .

13. Можно ли водить группы детей по обочине дорог в темное время суток?

А - да; В - да, в сопровождении не менее 2-x взрослых; С - нет .

14. Как называются, с точки зрения ПДД, лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя?

А - пассажирами; В - водителями; С - пешеходами .

15. Для каких пешеходов устанавливают светофоры, дополненные звуковыми сигналами?

А - пешеходов-детей; В- пешеходов-инвалидов; С - пешеходов-слепых .

16. Могут ли пешеходы двигаться на проезжей части?

A - нет; В - да; С - да, в жилой зоне .

17. Можно ли переходить улицу на дорогах с разделительной полосой?

А - да; В - да, если нет травы и деревьев; С - нет .

18. К какой группе дорожных знаков относится знак «Дети» ?

А - 1-й;В - 3-ой; С -5-й .

19. Можете ли вы перейти улицу, когда регулировщик стоит к вам грудью, а жезлом указывает на вас?

А - нет; В - да; С - да, за спиной регулировщика .

20. На каких участников дорожного движения распространяется действие транспортного светофора?

А - на водителей; В - на пешеходов; С - на водителей и пешеходов .

Вопросы для тестирования по теме «Велосипедист»

1. Может ли велосипедист проехать направо, если регулировщик стоит к нему правым боком?

А - нет; В - да; С - да, пропустив транспорт .

2. К какой группе дорожных знаков относится знак «Пересечение с велосипедной дорожкой»?

А - 1-й; В - 3-й; С - 5-й .

3. Регулировщик - это.. .

А - дружинник, имеющий соответствующую экипировку; В - дежурный по проходной; С - работник дорожной службы .

4. Можно ли перевозить на велосипеде ребенка до 10 лет?

А - да; В - нет; С - да, при наличии оборудованного сиденья .

5. Baм исполнилось 15 лет, вы можете на мопеде выехать в город?

А - да; В - нет; С - да, при наличии удостоверения на право управления .

6. Что означает предупредительный сигнал, подаваемый левой рукой, вытянутой вверх и согнутой в локте под углом в 900?

А - правый поворот; В - левый поворот; С - разворот .

7. Можете ли вы повернуть на велосипеде налево, если регулировщик стоит к вам правым боком?

А - да; В - да, за спиной регулировщика; С - нет. .

8. Можно ли вам двигаться на велосипеде по дороге, обозначенной знаком «Движение легковых автомобилей»?

А - да; В - нет; С - да, на удалении 1 м от края проезжей части .

9. Можно ли перевозить детей на велосипеде?

А - да; В - нет; С - да, не старше 7 лет .

10. Можно ли ездить на велосипеде по обочине дороги?

А - да, не создавая помех пешеходам; В - нет; С - да .

11. Можно ли велосипедисту повернуть налево при зеленом сигнале светофора?

А - да; В - нет; С - да, при отсутствии трамвайных путей .

12. Можно ли на мопеде двигаться по автомагистрали?

А - да; В - нет; С - да, если его техническая скорость 40 км/ч .

13. Можно ли прицеп буксировать велосипедом?

А - да; В - да, если он предназначен для велосипеда; С - нет .

14. Что обозначает разметка, нанесенная штрих-пунктиром желтой краской на бордюре?

А - остановка запрещена; В - стоянка запрещена; С - разрешение остановки маршрутных транспортных средств .

15. Может ли быть регулировщиком дорожного движения паромщик на паромной переправе?

А - да; В - нет; С - да, если экиnирован .

16. Можете ли вы на велосипеде двигаться по пешеходной дорожке?

А - да; В - нет; С - да, не мешая пешеходам .

17. К какой группе дорожных знаков относится знак: «Велосипедная дорожка» ?

А- 1-й; В - 3-й; С - 4-й .

18. Какой из указанных ниже средств относится к механическим?

А - велосипед; В - мопед; С - мотороллер .

19. Может ли водитель велосипеда переехать железнодорожные пути вне железнодорожного поезда?

А - да; В - нет; С - да, если шлагбаум закрыт .

20. Можно ли на велосипеде перевезти удочку длиной 3,5 м?

А - нет; B - да; С - да, если хорошо закрепить .

–  –  –

Тест «Подбери слова»

Цель: выявить знания детей по ПДД, уровень развития словарного запаса речи .

Инструкция: Учитель называет определение, например, воздушный транспорт. Ребенок должен перечислить слова, относящиеся к этому определению (самолет, вертолет, воздушный шар) .

1. Наземный транспорт

2. Воздушный транспорт

3. Предупреждающие знаки

4. Запрещающие знаки

5. Знаки сервиса

6. Сигналы светофора

7. Действия человека Норма для детей 15-20 слов из различных групп .

Тест «Продолжи предложение»

Цель: выявить знания детей о правилах дорожного движения, умения правильно рассуждать, развитие логического мышления .

Задача детей: продолжить предложение .

1. Пешеходы всегда должны двигаться…… .

2. Я никогда не нарушаю………

3. Светофор состоит из……. .

4. Я знаю, что знаки бывают……. .

5. Я помню случай, когда на дороге…… .

6. Плохо, когда взрослые…. .

7. Регулировщик, это человек, который…. .

8. Пассажирам автобуса запрещается…… .

9. Знать правила дорожного движения нужно для того, чтобы…… Проанализируйте процесс обобщения, рассуждения ребенка, умения правильно рассуждать .

Тест «Дорожная история»

Цель: выявить знания детей о правилах дорожного движения, оценка словарного запаса и воображения .

Инструкция: ребенку дается задание придумать дорожную историю, затратив 3 минуты и затем пересказать ее. История может включать разные ситуации, которые произошли либо самим ребенком, либо может быть вымышленная, придуманная с различными персонажами из сказок, мультфильмов .

При обработке результатов учитывается: знания детей ПДД, необычность сюжета, разнообразие персонажей, образов, оригинальность, словарный запас ребенка, рассказ должен состоять из полных предложений .

Оценка результатов:

«отлично» – ставится за историю, необычную и оригинальную, свидетельствующую о незаурядной фантазии ребенка, хороших знаниях по ПДД, богатом словарном запасе .

«хорошо» – если история простая, нет оригинальности, знания по ПДД недостаточные .

«плохо» – ребенок не сумел придумать историю .

Тест «Проверь себя»

Цель: определить уровень развития знаний и умений усваиваемые детьми по правилам дорожного движения Задача ребенка найти лишнее слово .

1. Знаки сервиса включают в себя… (больницу, пост ГАИ, телефон, аптеку) .

2. В специальный транспорт входит… (скорая машина, пожарная машина, машина милиции, велосипед) .

3. В понятие «транспорт» входит…(машина, автобус, велосипед, пешеход, трактор) .

4. Общественный транспорт включает в себя…(автобус, троллейбус, трамвай, прицеп, такси) .

5. У машины есть…(колеса, руль, парус, педаль, фары) .

6. Пешеход имеет право…(переходить улицу, идти по тротуару, играть на проезжей части) .

7. Запрещающие знаки включают в себя…(поворот направо запрещен, разворот запрещен, остановка запрещена, круговое движение) .

8. Водителю велосипеда можно… (ездить, не держась за руль, двигаться по крайней правой полосе в один ряд, двигаться по обочине дороги, если это не создает помех пешеходам) .

9. Дорожные знаки делятся на…(предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные, разрешающие) .

10. Светофор состоит из цветов (зеленого, желтого, красного, синего) .

Норма для детей 7-8 правильных ответов .

–  –  –

Пояснительная записка 14 марта 2016 года в Ярославле под председательством Президента России В.В. Путина прошло заседание президиума Государственного совета, посвящённое вопросам безопасности дорожного движения в Российской Федерации. Открывая заседание, В.В. Путин заявил, что безопасность дорожного движения – это комплексная задача, в решении которой важна координации деятельности всех уровней власти, профильных ведомств. Особо была отмечена необходимость разработки стратегии безопасности дорожного движения на долгосрочный период. Отдельно на повестке дня стояли вопросы обучения детей правилам поведения на дорогах и повышения культуры поведения участников дорожного движения .

Статистические данные о детском травматизме и несчастных случаях свидетельствуют о том, что каждой десятой жертвой в ДТП становится ребёнок. В каждом третьем случае ДТП происходит по невнимательности или неосторожности самого ребёнка .

У детей, особенно у мальчиков, потребность в движении преобладает над осторожностью, и дети в игре забывают об опасности. Они намного медленнее оценивают ситуацию, чем взрослые. Например, чтобы определить, стоит или движется машина, взрослому необходимо четверть секунды, а ребёнку – четыре секунды. Как правило, дети в этом возрасте имеют небольшой рост, и водителю сложнее заметить маленького пешехода .

У ребёнка короткий шаг, следовательно, наблюдается длительное пребывание в зоне риска. Центр тяжести у него расположен выше. Во время бега ему сложно остановиться, но проще потерять равновесие и упасть. По данным физиологов, ребёнок с опозданием реагирует на сигнал взрослого, так как не сразу слышит информацию. Дети по-разному реагируют на разные транспортные средства: с опаской относятся к большим грузовым машинам и недооценивают опасность легковых автомобилей, мотоциклов и велосипедов .

В этих условиях актуальность создания программы внеурочной деятельности «Дорога – символ жизни» обусловлена противоречием между высоким уровнем ДТП и недостаточным вниманием, уделяемым в школьном образовательном процессе вопросам дорожной безопасности, Научить детей заботиться о собственной безопасности в дорожно-транспортных ситуациях можно только в результате ежедневной, целенаправленной, кропотливой работы, когда полученные ими теоретические знания по ПДД обязательно закрепляются систематическим и разнообразным по формам практическим повторением .

Таким образом, школа является первоначальной базой подготовки детей как участников дорожного движения .

При переходе на Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения современные требования к образованию предусматривают необходимость сконцентрировать своё внимание на соблюдении ПДД и культуре личной безопасности .

Программа внеурочной деятельности «Дорога – символ жизни» для обучающихся 1-4 классов составлена на основе программы Ермалаевой Т.А .

«Перекрёсток», которая входит в сборник программ «Организация внеурочной деятельности в начальных классах» /Образовательный стандарт/ М.: Планета. – 2016 .

Цель и задачи программы Цель:формирование у детей сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения; формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах и улицах .

Задачи:

Образовательные:

- повысить уровень знаний по ПДД;

- помочь усвоить требования разделов ПДД для пешеходов и велосипедистов;

- оказать содействие в выработке навыков по оказанию первой помощи .

Развивающие:

- развивать умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

- способствовать развитию таких умений, как быстрота реакции, внимательность, наблюдательность, зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление, самообладание, находчивость .

Воспитательные:

- воспитать дисциплинированность и ответственность за свои действия на дороге;

- сформировать культуру поведения в транспорте и дорожную этику;

сформировать сознательное и ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих .

Условия реализации:

- помещение, соответствующее санитарно-гигиеническим нормам и правилам техники безопасности, пожарной безопасности;

- наличие литературы, тестовых заданий, плакатов, дорожных знаков;

- наличие учебных пособий (журналы «Путешествие на зелёный свет», рабочих тетрадей для проверки знаний безопасного поведения на дороге) для изучения ПДД;

- обучающие и проверочные компьютерные программы по ПДД;

- наличие автогородка .

Методика программы

Методы и средства обучения:

Словесные– рассказ, объяснение, беседа .

Наглядные– показ иллюстрационных пособий, плакатов, схем, презентаций, стендов, видеофильмов .

Практические–выполнение практических заданий в тетрадях, игровые ситуации, решение задач, кроссвордов, тестирование, экскурсии с целью изучения программного материала .

Технологии, методики:

уровневая дифференциация; проблемное обучение; моделирующая деятельность; поисковая деятельность; информационно-коммуникационные технологии; здоровьесберегающие технологии .

Формы занятий:

Тематические занятия .

Игровые уроки .

Конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание ПДД .

Настольные, дидактические и подвижные игры, беседы .

Оформление маршрутных листов «Школа – дом» .

Конкурсы рисунков и стенгазет. Конкурсы агитбригад по ПДД .

Игра «Безопасное колесо» .

Посвящение первоклассников в пешеходы. Проведение уроков по ПДД .

Совместная работа с отделом ГИБДД Встреча сотрудников ГИБДД с обучающимися на классных часах .

Встреча сотрудников ГИБДД с родителями обучающихся .

Совместное планирование деятельности с ГИБДД .

Работа с родителями Проведение родительских собраний по тематике ПДД Составление и распространение памяток ребенок и дорога Привлечение специалистов из числа родителей для проведения мероприятий информационного характера Совместные праздники, конкурсы

Формы организации учебной деятельности:

индивидуальная, парная, групповая .

Программа предназначена для обучающихся 8-12 лет. Этот возрастной период отличается повышенной интеллектуальной и двигательной активностью, желанием развиваться физически, демонстрировать свои способности, стремлением получать высокую оценку со стороны .

Обучающиеся этого возраста способны выполнять предлагаемые задания:

тестирование, анкетирование, билетный опрос и другие.Программой предусмотрена организация такого процесса профилактической работы, которая дала бы подростку возможность получать новые знания в области правил дорожного движения, а также сформировать устойчивые навыки безопасного поведения в любой дорожной ситуации .

Место занятий в учебном плане Срок реализации программы – 4 года .

Общее количество часов в год – 34 часа в 2-5 классах .

Количество часов в неделю – 1 час .

Направление программы: социально-педагогическая .

Программа рассчитана на детей: 8-12 лет .

Категория участников: обучающиеся 2-5 классов .

Планируемые результаты

Обучающиеся должны знать:

- историю возникновения ПДД, историю развития детского движения ЮИД; безопасный путь из дома до школы; дорожные знаки; сигналы светофора и регулировщика; назначение разметки дорог; виды транспорта;

причины ДТП; правила поведения пешехода, пассажира и водителя; устройство велосипеда .

Обучающиеся должны уметь:

- применять знание ПДД на практике; выделять нужную информацию;

читать информацию по дорожным знакам; управлять велосипедом; оценивать дорожную ситуацию; оказывать первую помощь при ДТП; предвидеть опасности на дороге и улице .

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

- оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения, соблюдения правил дорожного движения;

- объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностях;

- в предложенных ситуациях, опираясь на знания правил дорожного движения, делать выбор, как поступить;

- осознавать ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих .

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД

-·определять цель деятельности;

-·учиться обнаруживать и формулировать проблемы;

-·устанавливать причинно-следственные связи;

-·вырабатывать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

-·навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

Познавательные УУД

-·добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт;

-·перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности;

Коммуникативные УУД

-·оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

-·высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-·слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

-·договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-·задавать вопросы .

Предметными результатами изучения курса «Дорога– символ жизни»

является сформированность следующих умений:

Первый год обучения

Универсальные учебные действия:

1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:

- определять форму предметов окружающего мира (треугольник, круг, квадрат);

- сравнивать цвет предметов, группировать их по цветовым оттенкам;

- определять пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира (близко-далеко; рядом, около; за; перед; ближедальше и др.); сравнивать предметы, находящиеся в разных пространственных положениях;

- объяснять свой путь от дома до школы;

- определять свое положение на местности по отношению к важным объектам (близко-далеко от дома, школы, рядом со школой, домом, недалеко от...) .

2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

- выделять из многообразия объектов транспортное средство;

- выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного движения (изученные), узнавать их, знать назначение (отвечать на вопрос «что обозначает этот знак?»);

- различать цвет и форму запрещающих знаков;

- различать и объяснять сигналы светофора, действовать в соответствии с ними;

- находить места переходов по дорожным знакам (подземный, наземный переходы);

- различать сигналы светофора и объяснять их значение;

- группировать транспортные средства по видам: наземный, подземный, водный, воздушный .

Второй год обучения

Универсальные учебные действия:

1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:

- сравнивать предметы по их положению в пространстве;

- определять направление движения объекта и свое пространственное положение по отношению к нему;

- соотносить скорость движения с положением объекта в пространстве (далеко-медленно; близко-быстро); различать скорости перемещения разных объектов, отвечать на вопрос: «Кто (что) быстрее (медленнее)?»;

- самостоятельно строить и перестраивать (в игровых и учебных ситуациях) пространственные взаимоотношения предметов (близко-далеко, ближе-дальше, рядом, около и пр.);

- различать, сравнивать, группировать общественный и личный транспорт .

2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

- определять геометрическую форму знаков дорожного движения, группировать знаки по цвету и геометрической форме (запрещающие, предписывающие знаки);

- ориентироваться в скорости приближающегося транспортного средства (быстро, медленно);

- выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного движения (изученные), необходимые для правильной ориентировки на дороге и улице; называть их, объяснять назначение и соотносить с особенностями своего поведения;

- различать цвет и форму предупреждающих и запрещающих знаков (изученных);

- в учебных ситуациях оценивать наличие опасности, коллективно определять причину ее возникновения; выбирать безопасные маршруты (по рисункам и личным наблюдениям); отвечать на вопрос «Опасна или не опасна эта ситуация, правильно ли поступают ее участники?»;

- объяснять значение конкретного знака (в значении, приближенном к установленному в ПДД);

- различать транспорт стоящий, двигающийся, подающий сигналы поворота;

- оценивать состояние дороги (асфальт, грунт) и время, которое может быть затрачено на переход дороги;

- группировать транспортные средства по принадлежности к группам «общественный», «личный» .

Третий год обучения

Универсальные учебные действия:

1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:

- определять «на глаз» расстояние до объекта (близко, далеко, рядом, несколько метров, несколько шагов);

- определять «на глаз» особенности движения и скорость передвижения объекта (передвигается спокойно, быстро, медленно, неуверенно, тормозит, останавливается, набирает скорость)

2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

- выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их, соотносить с разными формами поведения;

- определять по световым сигналам поворота транспортного средства направление его движения (налево, направо, назад);

- находить на рисунках и схемах части дороги; строить графическую модель дороги, означать ее части;

- находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожной ситуации;

- объяснять правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения;

- выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни);

- самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до школы (библиотеки, магазина) .

Четвёртый год обучения

Универсальные учебные действия:

1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:

- характеризовать слова «опасность», «опасный»;

- объяснять значение слов «осторожный и неосторожный», «внимательный и невнимательный»,

- предвидеть результат возникшей ситуации при различных действиях в окружающей среде; выделять особо опасные ситуации, предусматривать свои действия в них;

- представлять возможное развертывание ситуации, отвечать на вопрос «что будет, если …»;

- осуществлять правильный подсчет времени на дорогу в неблагоприятных условиях (особенности дороги, погоды и пр.) .

2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

- объяснять значение правил дорожного движения;

- группировать знаки ДД по назначению (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационные, знаки особых предписаний), объяснять назначение каждой группы знаков ДД;

- соотносить знак дорожного движения с конкретной ситуацией на дороге; находить и исправлять ошибки в схемах и рисунках, раскрывающих разные ситуации дорожного движения;

- анализировать погодные условия, знать особенности тормозного пути транспорта при разных дорожных условиях;

- выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни); проводить игры и учебные ситуации со сверстниками и малышами; разыгрывать различные роли (водитель, пешеход, пассажир), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации;

- анализировать свое и чужое поведение, находить ошибки, устанавливать их причины, определять пути исправления .

- выработать навыки по оказанию первой медицинской помощи .

Такой подход позволяет реализовывать требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования .

Итогиреализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали и пр .

–  –  –

Формы контроля и оценочные материалы

Вопросы итогового контроля знаний учащихся:

Контрольные вопросы: 1 класс

1. Назови участников дорожного движения .

2. Перечисли машины, которые можно отнести к общественному транспорту .

3. Назови части городской (загородной) дороги .

4. Продолжи предложение: «Улица с двусторонним движением – это улица, по которой …»

5. Как называется место, где пересекаются улицы?

6. Назовите типы перекрёстков. Какие бывают пешеходные переходы?

7. Расскажи свой путь «Дом – школа» Перечисли обязанности пешеходов (пассажиров) .

8. Где следует ожидать общественный транспорт?

9. Расскажите о правилах посадки в общественный транспорт .

10. Расскажите о правилах выхода из общественного транспорта .

11. Где безопаснее переходить дорогу после выхода из автобуса (троллейбуса, трамвая)?

12. Что такое «зебра»?

13. Что такое «островок безопасности»?

14. Какими знаками обозначаются пешеходные переходы?

15. Какие бывают пешеходные переходы?

16. Как перейти улицу, где нет пешеходного перехода?

17. Как найти и определить безопасный ближайший переход улицы (дороги)?

18. Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?

19. Где должны ходить пешеходы?

20. Назови дорожные знаки, которые можно увидеть на переходах .

21. Какие дорожные знаки тебе известны?

22. Чем отличается регулируемый перекрёсток от нерегулируемого?

23. Какие бывают светофоры?

24. Что означает каждый сигнал светофора?

25. Может ли после красного светофора сразу загореться зелёный?

26. Чьи сигналы важнее: светофора или регулировщика?

27. Какое движение называют правосторонним и почему?

28. Что влияет на выбор безопасного пути к другу, в магазин, кинотеатр, библиотеку, на спортивную площадку?

Контрольные вопросы: 2 класс

1. Кого называют пешеходом?

2. Что такое транспорт?

3. Для чего предназначен тротуар?

4. Что такое перекресток?

5. Для чего служат ПДД?

6. Для чего служит проезжая часть?

7. Где надо переходить улицу?

8. Где нужно остановиться, если не успели закончить переход улицы?

9. Где можно играть? Как нужно вести себя на улице?

10. Кому дает команды пешеходный светофор?

11. При каком сигнале светофора можно переходить улицу?

12. Что должен делать пешеход при красном сигнале светофора?

13. Зачем нужны дорожные знаки?

14. В каких местах устанавливается знак «Дети»?

15. Где можно кататься на велосипеде?

16. Почему опасно цепляться за автомобили?

17. Почему на санках нельзя кататься на улице?

18. Где нужно ожидать общественный транспорт?

19. Когда можно начинать посадку в общественный транспорт?

20. Как нужно себя вести в общественном транспорте?

Контрольные вопросы: 3 класс .

1. Почему нужно всегда соблюдать ПДД?

2. Как вы поступаете, когда нужно перейти улицу?

3. Какие дорожные знаки помогают пешеходу?

4. Для чего служит дорога?

5. Какие улицы называются улицами с односторонним движением?

6. Для чего предназначен тротуар?

7. Для чего служит проезжая часть?

8. Для чего нужна обочина на дороге?

9. Какие транспортные средства вы знаете?

10. Где и как ходить по улице, если нет тротуара?

11. Каковы особенности движения пешеходов?

12. Каковы правила движения пешеходов на загородных дорогах?

13. В какую сторону нужно посмотреть, дойдя до середины улицы?

14. Как нужно идти по пешеходному переходу?

15. Какие знаки устанавливаются на пешеходных переходах?

16. В каких местах можно переходить дорогу?

17. Можно ли переходить улицу при желтом сигнале светофора?

18. Кому дает команды пешеходный светофор?

19. При каком сигнале светофора можно переходить дорогу?

20. Что надо делать, если желтый сигнал светофора загорелся, когда ты дошел до середины улицы?

Контрольные вопросы: 4 класс

1. Что понимается под улицей, и на какие части она делится?

2. Какие вы знаете элементы дороги?

3. Для чего служат тротуары и каков порядок движения по ним?

4. Пешеходы, двигаясь навстречу друг другу, должны в каждом направлении придерживаться правой стороны?

5. Где и для чего устанавливаются металлические ограждения тротуара?

6. Зачем нужны обочина и кювет?

7. Как отличить главную дорогу от второстепенной?

8. Что значит: улица односторонняя и двусторонняя?

9. Что нужно сделать пешеходу, прежде чем перейти дорогу?

Контрольные вопросы: 5 класс .

1. Для чего нужны дорожные знаки?

2. Где и как устанавливаются дорожные знаки?

3. На какие группы делятся все дорожные знаки?

4. Какие знаки для пешеходов есть в группе запрещающих знаков?

5. Какие знаки для пешеходов входят в группу информационноуказательных знаков?

6. Какие знаки для велосипедистов вы знаете, и к каким группам они относятся?

7. Какой знак для водителей устанавливается перед пешеходным переходом?

8. Какой знак для водителей устанавливается в районе школ, детских садов?

Список литературных источников

Нормативные документы:

1. Правила дорожного движения РФ. Утверждены Постановление Совета Министров Правительства Российской Федерации от 7.05.2003 года №265. Введены в действие с 1.07.2003 года .

2. Программа по изучению ПДД и профилактике дорожнотранспортноготравматизма 1-11 классы. – Ставрополь: СКИПКРО, 2002 .

3. Федеральный закон «О безопасности дорожного движения», от 30.12.2001 года, № 196-ФЗ .

Основная литература:

1. Воронова Е.А. Красный. Жёлтый. Зелёный! ПДД во внеклассной работе. – Ростов н/Д: Феникс, 2008 .

2. Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников. – Ростов н/Д: Феникс, 2007 .

3. Фролова Т.В. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. 1-6 классы. Программа «В жизнь по безопасной дороге», занятия, акции. – Волгоград: Учитель, 2014 .

Дополнительная литература для обучающихся:

1. Путешествие на зелёный свет или школа юного пешехода. Пособие по правилам дорожной безопасности для младшего школьного возраста .

2. Рабочие тетради для поверки знаний .

Приложение Задание 1.Раскрась знаки как они называются?

Задание 2.Найди 15 отличий .

Задание 3. Найди 15 отличий .

Задание 4. Внимательно посмотри на рисунок .

Все ли участники дорожного движения соблюдают правила поведения на дороге? Раскрась кружочки соответствующим цветом. Зелёным – тех, кто соблюдает правила дорожной безопасности. Красным – всех нарушителей .

Объясни: чем опасны эти нарушения?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Задание 5. Раскрась пешеходов .

Найди водителей, которые нарушают правила дорожного движения, закрась стрелки рядом с ними красным цветом .

Остальныестрелки закрась зелёным цветом .

Задание 6. Раскрась рисунки .

Объясни (подпиши под каждым рисунком), почему ТАК ПЕРЕХОДИТЬ ДОРОГУ НЕЛЬЗЯ!

Задание 7. Подпиши дорожные знаки .

Задание8. Найди грамотного велосипедиста, который не нарушает правила дорожной безопасности .

Закрась кружком рядом с ним зелёным цветом .

Остальные кружки закрась красным цветом. Объясни; чем опасно такое поведение .

–  –  –

Пояснительная записка Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем. Безопасность дорожного движения (БДД) – одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья граждан страны .

Дорожно-транспортный травматизм является самым распространенным видом детского травматизма. В последние годы в России наблюдается значительное число детей и подростков, которые становятся причиной дорожнотранспортных происшествий (ДТП). Для детей школьного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности .

Для Белгородской области проблема дорожной безопасности является особенно актуальной. В связи с отсутствием в действующем Базовом учебном плане курса ОБЖ в 1-7 классах возникает реальная угроза роста ДТП .

Решение проблемы снижения роста ДТП возможно при одновременном проведении комплекса мер: социально-экономических, организационно-технических и учебно-воспитательных. Одним из методов решения проблемы детского дорожно-транспортного травматизма является работа образовательных учреждений в данном направлении .

Обучение детей школьного возраста правилам дорожного движения (ПДД) и безопасному поведению на дорогах является обязательным согласно Федеральному закону «О безопасности дорожного движения» от 14.12.1995 года, №198-ФЗ. При этом в учебно-воспитательной работе необходимо объединение усилий образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования, родителей и ГИБДД, а также создание условий для обучения детей не только правилам дорожного движения, но и безопасному поведению на дорогах. Этой позиции придерживаются Главное управление ГИБДД МВД РФ и Управление ГИБДД ГУВД Белгородской области .

Анализ существующих вариантов учебных программ показал, что проблеме подготовки детей к безопасному участию в дорожном движении, воспитанию дисциплинированности и культуры поведения на дорогах уделяется недостаточное внимание. На федеральном уровне обучение безопасному поведению на дорогах предусматривается лишь в начальной школе при изучении предметной области «Окружающий мир».

В тоже время имеется ряд причин, позволяющих утверждать о необходимости обучения детей дорожной безопасности не только в начальной, но и в основной школе:

значительное количество детей, пострадавших от дорожнотранспортного травматизма, относится к обучающимся 5-7 классов, когда они начинают активно передвигаться по городу без сопровождения взрослых и «осваивать» велосипеды и мопеды;

нерешенные проблемы организации дорожного движения, связанные с ростом количества транспортных средств на дорогах существенно влияют на дорожную безопасность;

воспитание ценностного отношения к собственной безопасности и к безопасности окружающих на дорогах невозможно при обучении только на этапе начального образования .

При переходе на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения, современные требования к образованию предусматривают необходимость сконцентрировать своё внимание на соблюдении ПДД и культуры личной безопасности .

В этих условиях актуальность создания программы внеурочной деятельности «Школа дорожной безопасности» обусловлена противоречием между высоким уровнем ДТП и недостаточным вниманием, уделяемым в школьном образовательном процессе вопросам дорожной безопасности;

недостаточной подготовленностью педагогических работников; отсутствием необходимой учебно-материальной базы для проведения занятий .

Новизна:

- воспитание личности, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы и при этом разумно сочетать личные интересы с интересами общества происходит посредством ИКТ, ролевых игр, креативных заданий .

Программа курса внеурочной деятельности разработана на основе приказа департамента образования Белгородской области «О создании рабочей группы по разработке программы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма» от 26.11.2015г. № 4781 .

Программа составлена по трем основным видам деятельности:

- обучение детей происходит на основе современных педагогических технологий теоретическим знаниям: правилам дорожного движения и безопасного поведения на улице;

- творческие работы учащихся (изучение тематических иллюстраций, плакатов, слайдов и выполнение креативных заданий, развивающих их познавательные способности, необходимые им для правильной и безопасной ориентации в дорожной среде);

- практическая отработка координации движений, двигательных умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого комплекса игр (сюжетные, ролевые, игры по правилам и др.) и специальных упражнений (вводные, групповые, индивидуальные) .

Общая характеристика курса Программа внеурочной деятельности «Школа дорожной безопасности»

состоит из трёх основных разделов:

«Юные инспекторы движения», «Обеспечение безопасности дорожного движения», «Основы медицинских знаний» и включает в себя три основных вида деятельности:

обучение на основе современных педагогических технологий по формированию у обучающихся культуры безопасного поведения на дороге;

обучение на основе метода проектов и исследовательской деятельности;

практическая отработка координации движений, двигательных умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого комплекса игр (сюжетные, ролевые, игры по правилам и др.) и специальных упражнений (вводные, групповые, индивидуальные) .

Содержание занятий отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Программа внеурочной деятельности предусматривает групповую и коллективную работу обучающихся, совместную деятельность обучающихся и родителей, закрепление получаемых знаний во время практических занятий и мероприятий по безопасности дорожного движения .

Формы контроля:индивидуальный, групповой, фронтальный .

Методы контроля: устный опрос, зачет, практические работы, викторины, кроссворды .

Место занятий в учебном плане Срок реализации программы – 3 года .

Общее количество часов в год – 34 часа в 5-7 классах .

Количество часов в неделю – 1 час .

Направление программы: социально-педагогическая .

Программа рассчитана на детей 11-13 лет .

Категория участников: обучающиеся 5-7 классов .

Методика: тематические занятия, беседы, игровые уроки, практические занятия, конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание ПДД, настольные, ролевые, дидактические игры .

Форма, режим и место проведения занятий, виды деятельности При проведении внеурочных занятий применяется деятельностный подход, который предполагает активное участие ребенка в образовательном процессе. Необходимо научить школьника мыслить, привить ему практические навыки.

Основными формами проведения занятий являются:

деловые игры, экскурсии, конкурсы, викторины, тесты, проекты, исследовательские работы, групповая работа и работа в парах. Занятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практическими занятиями. Методика работы строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком в развитии творческого потенциала при выполнении заданий поисковой активности и самостоятельного экспериментирования .

Местом проведения являются учебные кабинеты, актовый и спортивный залы, площадка безопасности дорожного движения, улицы города, парки и скверы .

Основные виды деятельности обучающихся:

- дискуссии;

- игры;

- экскурсии;

- просмотр видеоматериалов;

- тематический урок «Знать правила движения – большое достижение!;

- викторина «Знаете ли вы?»;

- конкурсы «Найди нарушения», «Нарисуй плакат», «Угадай знаки», «Дорожная ситуация»;

- волонтерская акция «Мы знаем как вести себя на дорогах! А Вы?»;

- интерактивный спектакль «Мы знаем правила движение»;

- программа для обучающихся «Научим Шапокляк правилам движения»

с участием артистов театра;

- занятие с обучающимися 4-х классов на открытой площадке побезопасности дорожного движения во дворе лицея;

- конкурсы рисунков «На дорогах не играть! Нужно правила все знать!», «Порядок на дороге и на улице, «Всегда на страже порядка»;

- профилактические мероприятия для обучающихся с участием инспекторов ОГИБДДОМВД России по г. Губкину;

- тематический урок «Соблюдение правил дорожного движения – гарантия жизни и здоровья участников движения»;

- викторина для обучающихся «Мы за безопасное движение на дорогах»;

- открытое профилактическое занятие с разработкой маршрута«Дом – лицей – дом»;

- тренировочная игра «Помощники на дороге»

Основная цель: охрана жизни и здоровья юных граждан, их защита путем предупреждения дорожно-транспортных происшествий .

Задачи:

1. Развивать мотивацию к безопасному поведению .

2. Научить основным правилам дорожного движения .

3. Формировать устойчивый навык наблюдения в различных ситуациях дорожного движения .

4. Формировать личностный и социально-значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах

5. Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте .

Методика: тематические занятия, беседы, игровые уроки, практические занятия, конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание ПДД, настольные, ролевые, дидактические игры .

В образовательном учреждении созданы условия для реализации данной программы .

Занятия проводятся во внеурочное время один раз в неделю .

Количество часов в неделю – 1 час. Всего 34 часа. Одно занятие рассчитано на 45 минут. Форма организации внеурочной деятельности: кружок. Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям ФГОС основного общего образования, поэтому изменений в программу не внесено .

Срок реализации программы – 3 года .

Важнейшим аспектом создания организационно-педагогических условий изучения вопросов дорожной безопасности является мотивация у обучающихся к обучению ПДД .

Для достижения поставленных целей и задач программы внеурочной деятельности «Школа дорожной безопасности» возможно использование следующих образовательных технологий:

- развивающее обучение;

- проблемное обучение;

-разноуровневое обучение;

- коллективную систему обучения;

- исследовательские методы в обучении;

- проектные методы обучения;

- технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;

- обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);

- информационно-коммуникационные технологии;

- здоровьесберегающие технологии .

Принципы реализации программы Непрерывная внеурочная деятельность как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом. Вовлечение каждого ребёнка в активную работу .

Развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности. Учёт возрастных особенностей детей. Программа разработана для обучающихся 5-7 классов .

Единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов дополнительного образования .

Системная организация управления учебно-воспитательным процессом .

Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности .

Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному). Связь теории с практикой .

Ценностные ориентиры содержания программы Содержание программы направленно на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело использующих ценностей культуры безопасности жизнедеятельности для сохранения собственного здоровья, формирования навыков организации взаимодействия и взаимопомощи при различных ситуациях, организации здорового образа жизни .

Ожидаемые результаты По окончании изучения программы обучающимися должны быть достигнуты:

Личностные результаты:

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, с учётом устойчивых познавательных интересов;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

осознание ответственности человека за общее благополучие;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Школа дорожной безопасности»;

способность к самооценке .

Метапредметные результаты умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:

находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

умение ставить и формулировать проблемы;

навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

установление причинно-следственных связей;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях;

формирование умений взаимодействовать с окружающими .

В процессе изучения программы «Школа дорожной безопасности»

у учащихся будут сформированы:

личностные УУД:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учёбе;

- установка на здоровый образ жизни;

- способность к самооценке регулятивные УУД:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- способность принимать и сохранять цели предстоящей учебной деятельности, поиска способов её осуществления;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- устанавливать причинно-следственные связи познавательные УУД:

- осуществлять анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

- ориентироваться в материале: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего незнания;

- отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в разных источниках;

- подробно пересказывать прочитанное или прослушанное, составлять простой план;

- наблюдать и делать самостоятельные простые выводы коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

- выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

- не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций предметные УУД:

учащиеся должны знать:

- название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;

- дорожную разметку на проезжей части ив местах остановок маршрутных транспортных средств;

- условия, обеспечивающие безопасность пешеходу на дорогах в населённых пунктах и вне населённых пунктов (загородных дорогах);

- опасные и безопасные для пешеходов участки дорог в микрорайоне или городе в целом;

- значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;

- виды автомашин специального назначения и особенность их движения;

- положения регулировщика, соответствующие сигналам светофора для участников дорожного движения;

- виды перекрёстков;

- значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств:

звуковые, световые, рукой;

- наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;

должны уметь:

- выбирать безопасные места и определять условия, обеспечивающие безопасность при переходе проезжей части дороги, железнодорожного переезда;

- определять виды перекрёстков в районе расположения школы, дома;

- пользоваться общественным транспортом, выполняя правила безопасного поведения пассажиров при входе, выходе и во время движения, находясь в салоне общественного транспорта;

- выполнять условия, обеспечивающие безопасность, на остановке маршрутных транспортных средств;

- выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств .

Формы подведения итогов Итоги освоения обучающимися материалов программы «Школа дорожной безопасности» подводятся в форме:

- игр-состязаний;

-выступление на линейке «Безопасность на улицах и дорогах»;

- участие в акции «Внимание – дети!»;

- участие в муниципальном конкурсе «Безопасное колесо»;

- оформление классного уголка безопасности;

- участие в смотре-конкурсе агитбригад «Безопасность на дороге глазами детей»;

- выпуск и распространение пропагандистских листовок по БДД «Помни и соблюдай эти правила всегда»

- выступление на родительском собрании «Безопасность на дорогах ради безопасности жизни»

- отчётного театрализованного представления по мотивам правил безопасного поведения на дорогах и улицах;

- тестирование .

–  –  –

Содержание курса:

Раздел 1. «Юные инспектора движения» (9 часов) Тема 1 .

1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности .

(1 час) Изучение Инструкций по технике безопасности .

Тема 1.2 .

Входное тестирование. (2 часа) Прохождение обучающимися входного тестирования на знания правил дорожного движения .

Тема 1.3 .

Отряды Юных инспекторов движения. (2 часа) Знакомство с Положением о детских и подростковых объединениях в сфере безопасности дорожного движения отрядах юных инспекторов движения .

Тема 1.4 .

Подготовка к конкурсу-фестивалю «Безопасное колесо» .

(4 часа) Знакомство с положением о конкурсе-фестивале «Безопасное колесо» .

Практические и теоретические занятия по основным видам соревнований .

Соревнования обучающихся по этапам областного конкурса «Безопасное колесо» (этапы по выбору учителя) .

Раздел 2: «Обеспечение безопасности дорожного движения»

(24 часа) Тема 2.1. Современные транспортные средства – источник повышенной опасности. (1 час) Краткие сведения и технические характеристики транспортных средств. Понятие остановочного и тормозного пути автомобиля. Активная и пассивная безопасность автомобиля. Из истории конструкции автомобиля, велосипеда .

Тема 2.2 .

Чрезвычайные ситуации на транспорте. (2 часа) Понятие чрезвычайной ситуации (ЧС). Отличие ЧС от аварии, дорожно-транспортного происшествия (ДТП). Поведение при столкновении автомобилей, при пожаре в автомобиле. Средства пожаротушения в автомобиле. Падение автомобиля в воду, попадание молнии в автомобиль .

Виды наземного общественного транспорта. Метро и опасности при пользовании им (на эскалаторе, на платформе в вагоне метро) .

Железнодорожный транспорт и опасности при пользовании им .

Поведение при пожаре в поезде .

Водный транспорт. Средства спасения. Действия при пожаре, эвакуация. Нахождение в море .

Воздушный транспорт. Предварительные меры безопасности .

Поведение во время аварии, при пожаре в самолете. Из истории развития видов транспорта .

Тема 2.3 .

Дорога, ее элементы и правила поведения на ней .

Дорога – зона повышенной опасности. (1 час) Из истории дорог. Элементы дороги. Дисциплина на дороге .

Обязанности пешеходов при движении по тротуару. Опасности, подстерегающие пешехода на тротуаре. Движение по дороге группой .

Движение в жилых зонах. Наиболее опасные места на дороге. Опасности по дороге в школу .

Тема 2.4 .

Дорожно-транспортные происшествия. (1 час) Виды дорожно-транспортных происшествий (ДТП). Виды ДТП .

Причины и последствия ДТП. ДТП, связанные с велосипедистами, катанием на роликах и др. Зависимость ДТП от поведения на дороге человека, от конструкции автомобиля, от состояния дороги Понятие дорожной «ловушки». Из истории ДТП .

Тема 2.5 .

Элементы улиц и дорог. Знаки дорожного движения .

(3 часа) Виды и элементы дорог. Разметка. Разновидности горизонтальной и вертикальной разметки. Разметка для пешеходов и велосипедистов .

Временная дорожная разметка. Знакомство со знаками дорожного движения (предупреждающие знаки, знаки приоритета, предписывающие знаки, знаки особых предписаний, информационные знаки, знаки сервиса, знаки дополнительной информации (таблички)) .

Тема 2.6 .

Пешеходные переходы. (1 час) Правила перехода дороги с двусторонним и односторонним движением. Правила перехода дороги, если в зоне видимости отсутствует пешеходный переход или перекресток. Опасные ситуации при переходе дороги .

Тема 2.7 .

Нерегулируемые перекрёстки. (2 часа) Правила перехода проезжей части на нерегулируемом перекрестке .

Опасные ситуации при переходе проезжей части на нерегулируемом перекрестке. Нерегулируемые перекрестки в микрорайоне образовательного учреждения .

Тема 2.8 .

Регулируемые перекрестки. Светофор. (2 часа) Назначение светофора. Сигналы светофора и их значение. Типы светофоров. Опасные ситуации при переходе проезжей части на регулируемом перекрестке. Из истории светофора .

Тема 2.9 .

Остановочный путь и скорость автомобиля. (1 час) Скорость движения и торможение автомобиля. Остановочный и тормозной путь. Особенности движения пешеходов в различное время суток .

Тема 2.10 .

Где можно и где нельзя играть детям? (1 час) Места для игр и езды на самокатных средствах в городе и за городом .

Опасность игры вблизи проезжей части и железнодорожных путей. Места, разрешенные для игр в микрорайоне школы и дома .

Тема 2.11 .

Велосипед. Правила дорожного движения для велосипедистов. (9 часов) История создания велосипеда, его устройство. Возрастные ограничения по управлению велосипедом. Правила вождения, маневрирования. Сигналы, подаваемые во время движения. Движение группы велосипедистов. Велосипедная дорожка, особенности движения на ней .

Раздел 3. Итоговое тестирование .

(1 час) Тема 3.1. Зачёт по правилам дорожного движения. (1час) Тестирование по ПДД. Соревнования «Безопасное колесо», «Школа безопасности»

ИТОГО: 34 часа

–  –  –

Требования к движению велосипедистов .

Возрастные ограничения по управлению велосипедом .

Правила движения велосипедистов по проезжей части .

Действия, запрещенные велосипедистам ПДД .

Правила маневрирования на велосипеде .

Сигналы, подаваемые во время движения .

Движение группы велосипедистов .

–  –  –

Содержание курса:

Раздел 1. «Юные инспектора движения» (4 часа) Тема 1 .

1. Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. (2 часа) Вводный инструктаж на рабочем месте. Дорога – зона повышенной опасности. Информация ГИБДД о ДТП в районе и городе, анализ информации ГИБДД. Психология пешехода. Культура безопасного поведения на дорогах .

Тема 1.2 .

Входное тестирование. (1 час) Прохождение обучающимися входного тестирования на знания Правил дорожного движения (тест составляется учителем с учетом уровня знаний обучающихся). Компьютерное тестирование по билетам для теоретических экзаменов на право управления транспортными средствами категории «А»

и «В». Пояснения своих ответов обучающимися. Совместный анализ ответов обучающимися с пояснениями учителя .

Тема 1.3 .

Ветераны ГАИ. Помним и гордимся! (1 час) История создания ГАИ. Ветераны Великой Отечественной войны, ветераны труда службы инспекции дорожного движения. Основные направления работы. Назначение инспекции, работа отделов по направлениям, специальности ГИБДД .

Раздел 2. «Обеспечение безопасности дорожного движения»

(23 часа) Тема 2.1. Дорожные опасности нашего города (населенного пункта) (1 час) Знакомство со статистикой ДТП в населённом пункте по месту жительства. Какие дорожные опасности могут встретиться ребёнку во время движения в образовательное учреждение. Что значит «культура безопасности поведения»?

Тема 2.2 .

Дорожно-транспортные происшествия (1 час) Виды дорожно-транспортных происшествий (ДТП). Причины и последствия ДТП. ДТП, связанные с велосипедистами, катанием на санках, роликах, скейтбордах и др. Сотовый телефон и ДТП. Понятие дорожной Из истории ДТП. Коллективный анализ причин ДТП .

«ловушки» .

Как не попасть в ДТП?

Тема 2.3 .

Остановочный путь и скорость автомобиля. (1 час) Скорость движения и торможение автомобиля. Остановочный и тормозной путь. Реакция водителя. Реакция пешехода. Определение безопасного расстояния до приближающихся транспортных средств .

Особенности движения пешеходов в различное время суток и в разных погодных условиях .

Тема 2.4 .

Световозвращательные элементы. (2 часа) Для чего нужны световозвращательные элементы (СВЭ). Применение СВЭ на транспортных средствах, велосипедах, одежде. Разновидности и характеристики СВЭ. Подготовка и проведение акции «Нашсветовозвращатель» («Купи фликер» и т.п.) .

Тема 2.5 .

Нерегулируемые перекрестки. (1 час) Понятие нерегулируемого перекрестка.Правила перехода проезжей части на нерегулируемом перекрестке. Опасные ситуации при переходе проезжей части на нерегулируемом перекрестке. Нерегулируемые перекрестки в микрорайоне школы. Составление памятки «Правила перехода дороги по пешеходному переходу на нерегулируемом перекрестке» .

Тренировка перехода проезжей части на нерегулируемом перекрестке на школьной транспортной площадке .

Тема 2.6 .

Регулируемые перекрестки. Светофор. Светофор, его особенности для пешеходов и для велосипедистов. (2 часа) Назначение светофора. Значение сигналов трехсекционного светофора с одной и двумя дополнительными секциями. Пешеходный светофор .

Светофорный объект, его работа .

Опасные ситуации при переходе проезжей части на регулируемом перекрестке. Составление памятки перехода дороги «Правила на регулируемом пешеходном переходе» .

Тема 2.7 .

Поездка в автобусе, троллейбусе, в трамвае. (1час) Общественный транспорт. Обязанности пассажиров. Опасные ситуации, связанные с посадкой и высадкой из общественного транспорта (переход дороги при движении на остановку, ожидание транспортного средства на остановке, выход из автобуса, троллейбуса, трамвая (для двух типов трамвайных остановок), переход проезжей части после выхода из транспортного средства) .

Тема 2.8 .

Перевозка пассажиров. (1 час) Правила безопасного поведения детей при перевозках их на грузовых и легковых автомобилях. Опасные ситуации при перевозке пассажиров. Ремни безопасности. Понятие о подушках безопасности. Правила перевозки на мотоцикле и мотоцикле с коляской, мотороллере, мокике. Запрещение перевозки пассажиров на грузовых мотороллерах .

Тема 2.9 .

Велосипед. Особенности маневрирования на велосипеде в условиях площадки для фигурного вождения велосипеда. (6 часов) История создания велосипеда. Устройство и конструкции современных велосипедов .

Требования к оборудованию велосипеда. Световозвращательные элементы. Обеспечение видимости велосипедиста водителями других транспортных средств. Зеркала заднего вида. Одежда велосипедиста .

Требования к движению велосипедистов. Возрастные ограничения по управлению велосипедом. Правила движения велосипедистов по проезжей части. Действия, запрещенные велосипедистам ПДД .

Правила маневрирования на велосипеде. Сигналы, подаваемые во время движения. Движение группы велосипедистов. Велосипедная дорожка, особенности движения на ней. Перевозка грузов и пассажиров на велосипеде (мопеде) .

Проверка технического состояния велосипеда. Инструменты и приспособления для регулировки и ремонта велосипеда. Тренировка в накачивании шин до нужного давления, регулировки руля, натяжения цепи, замены колес .

Разучивание и выполнение элементов фигурного вождения велосипеда .

Подготовка к участию в соревнованиях по этапам областного конкурса «Безопасное колесо» (этапы по выбору учителя) .

Тема 2.10 .

Тренинг по безопасному вождению на автоплощадке .

(1 час) Освоение приемов безопасного падения. Вводный инструктаж .

Практические занятия по удержанию равновесия, езде по прямой асфальтированной дорожке .

Тема 2.11 .

Освоение правил работы с электронными экзаменаторами. (2 часа) Понятие электронного экзаменатора. Виды и технические особенности электронных экзаменаторов. Вопросы и ответы на итоговое тестирование с помощью экзаменатора .

Тема 2.12 .

Административная и уголовная ответственность занарушение Правил дорожного движения. (1 час) Знакомство со статьями административной и уголовной ответственность за нарушение ПДД пешеходами, велосипедистами .

Тема 2.13 .

Подготовка игр, конкурсов, викторин по правилам безопасного дорожного движения на знание Правил дорожного движения для обучающихся начальной школы. (3 часа) Организация утренников, смотров, викторин, КВНа и соревнований по правилам безопасного дорожного движения. Подготовка конкурса эрудитов по истории транспортных средств и на знание правил дорожного движения .

Раздел 3. «Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП» (6 часов) Тема 3 .

1. Состав и назначение автомобильной аптечки .

Классификация возможных травм. (1 час) Правила поведения при ДТП. Классификация возможных травм Автомобильная аптечка первой медицинской помощи: состав, применение .

Способы транспортировки пострадавших .

Тема 3.2 .

Оказание ПМП при ушибах. (2 часа) Экипировка велосипедиста и скейтбордиста. Виды травм. Порядок оказания первой доврачебной помощи при ушибах специальными и подручными медицинскими средствами .

Тема 3.3 .

Оказание ПМП при кровотечениях. (1 час) Виды кровотечений. Вызов экстренных служб. Порядок оказания первой доврачебной помощи при различных видах кровотечений специальными и подручными медицинскими средствами. Экстренная реанимационная помощь .

Тема 3.4 .

Оказание ПМП при переломах. (2 часа) Переломы и первая помощь при них. Специальные медицинские и подручные иммобилизационные средства. Способы транспортировки пострадавших .

Раздел 4. Итоговое тестирование (1 час) Тема 4 .

1. Основы обеспечения безопасности дорожного движения (1 час) Прохождение обучающимися тестирования на знания Правил дорожного движения (тест составляется учителем с учетом уровня знаний обучающихся). Компьютерное тестирование по билетам для теоретических экзаменов на право управления транспортными средствами категории «А»

и «В». Пояснения своих ответов обучающимися. Совместный анализ ответов обучающимися с пояснениями учителя. Сравнение с результатами входного контроля .

ИТОГО: 34 часа

–  –  –

Содержание курса:

Раздел 1. «Юные инспектора движения» (2 часа) Тема 1 .

1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности .

(1 час) Подведение итогов 2-х лет обучения по программе «Школа дорожной безопасности», прохождение обучающимися входного тестирования по темам предыдущего года обучения .

Инструктаж по технике безопасности во время практических и теоретических занятий. Изучение Инструкций по безопасности на дорогах для пешеходов, пассажиров общественного транспорта, водителей велосипедов .

Тема 1.2 .

ГИБДД – основные направления работы по предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма (1 час) История создания ГИБДД. Взаимодействие УГИБДД и отрядов ЮИД в профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Встречи с сотрудниками ГИБДД. Знакомство с техническим оснащением инспекции .

Раздел 2. «Обеспечение безопасности дорожного движения»

(24 часа) Тема 2.1. Правила для пешеходов и водителей велосипедов. (1 час) Общие обязанности пешеходов. Поведение на дорогах и парковых зонах. Мой двор. Запрещается, разрешается. В мире дорожных знаков .

Обязанности велосипедистов .

Тема 2.2 .

Действия пешеходов в различных условиях. (1 час) Определение таких понятий, как «Участник дорожного движения», «Пешеход», «Дорога», «Тротуар», «Обочина», «Пешеходный переход» .

Разбор дорожной обстановки на маршруте «Дорога в школу и домой», определение опасных для движения мест .

Тема 2.3 .

Движение пешеходов и велосипедистов в населенном пункте и вне населенного пункта. (1 час) Знаки дорожного движения, обозначающие нахождение в населенном пункте и вне его. Особенности движения пешеходов и велосипедистов в населенном пункте. Особенности движения пешеходов и велосипедистов вне населенного пункта .

Тема 2.4 .

Действия велосипедистов при совершении маневров .

(1 час) Действия велосипедистов перед началом маневров. Подача сигналов велосипедистом при совершении маневров. Опасности на дороге при совершении маневров .

Тема 2.5 .

Особенности маневрирования велосипеде в условиях площадки для фигурного вождения велосипеда. (2 час) Освоение приемов безопасного падения. Движение и маневрирование на площадке. Оборудование для фигурного вождения. Отработка практических навыков фигурного вождения .

Тема 2.6 .

Виды перекрестков и правила разъезда на них. (1 час) Определение понятия перекрестка. Правила разъезда на нерегулируемом перекрестке. Правила разъезда на регулируемом перекрестке. Разбор движения пешеходов и водителей транспортных средств на сложных перекрестках Тема 2.7. Знаки регулировщика. Значение сигналов регулировщика. (1 час) Выполнение сигналов. Разрешенные направления движения при различных сигналах регулировщика .

Тема 2.8 .

Светофор, его особенности для пешеходов и для велосипедистов. (1 час) Сигналы светофора и их значение. Типы светофоров. Опасные ситуации при переходе проезжей части на регулируемом перекрестке .

Из истории светофора .

Тема 2.9 .

Особенности устройства велосипеда. (1 час) Физические основы устойчивости двухколесного велосипеда. Виды и техническая характеристика велосипедов. Устройство. Основные узлы иагрегаты велосипеда .

Тема 2.10 .

Подготовка велосипеда, подготовка велосипеда походу .

(1 час) Неполная разборка и сборка велосипеда. Полная разборка и регулировка узлов велосипеда. Освоение приемов профилактических и ремонтных работ велосипеда. Проверка исправности и работоспособности узлов и агрегатов велосипеда. Требования по допуску к эксплуатации вело транспорта .

Тема 2.11 .

Порядок движения группы велосипедистов. (1 час) Правила, которые необходимо соблюдать при движении в велосипедной колонне. Понятие ведущий, замыкающий, десятник, дежурный. Знаки, подаваемые велосипедистами в колоннах .

Тема 2.12 .

Основные приемы профилактических и ремонтных работ с велосипедом.(2 часа) Важность содержания транспортного средства в хорошем техническом состоянии. Значение исправности тормозов. Сборка и разборка велосипеда .

Замена колеса. Умение разбортовать колесо, найти повреждение камеры, забортовать колесо. Умение регулировать руль, седло. Смазка цепи, звездочек. Способы определения и устранения возможных неисправностей .

Тема 2.13 .

Опасные ситуации на дорогах, улицах, в общественном транспорте. (1 час) Опасность выезда на оживленную улицу. Также опасность въезда в туннель, на эстакаду или мост, где обычно высока скорость движения транспорта. Планирование безопасного маршрута .

Тема 2.14 .

Виды и назначение автогородков и автоплощадок .

Безопасность при занятиях в автогородке и на автоплощадке. Вождение в автогородке. (1 час) Знакомство с понятиями автогородок и автоплощадка. Виды покрытий городков. Используемые элементы дорожной разметки. Светофоры. Знаки .

Малые архитектурные формы. Требования безопасности при проектировании и установке автогородков и автоплощадок. Езда с ускорением. Правильное начало движения и торможение. Разгон по прямой. Отработка техники старта .

Способы торможения. Прохождение прямых на максимальной скорости (без заноса). Развитие координации, ловкости, умения удерживать равновесие .

Движение и маневрирование на площадке. Техника преодоления трассы с различными препятствиями на ней. Способы и техника обгона на трассе .

Тема 2.15 .

Тренинг по безопасному вождению на автоплощадке .

(1 час) Освоение приемов безопасного падения. Вводный инструктаж .

Практические занятия по удержанию равновесия, езде по прямой асфальтированной дорожке .

Тема 2.16 .

Ответственность за нарушение ПДД. (1 час) Административная и уголовная ответственность за нарушение ПДД пешеходами, велосипедистами .

Тема 2.17 .

Освоение правил работы с электронными экзаменаторами. (1 час) Понятие электронного экзаменатора. Виды и технические особенности электронных экзаменаторов. Вопросы и ответы на итоговое тестирование с помощью экзаменатора .

Тема 2.18 .

Подготовка игр, конкурсов, викторин по правилам безопасного дорожного движения и на знание правил дорожного движения для обучающихся начальной школы. (4 часа) Организация утренников, смотров, викторин, КВНа и соревнований по правилам безопасного дорожного движения. Подготовка конкурса эрудитов по истории транспортных средств и на знание правил дорожного движения .

Раздел 3. Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП .

(7 часов) Тема 3.1. Состав и назначение автомобильной аптечки .

Классификация возможных травм при ДТП. (2 часа) Состав и назначение автомобильной аптечки. Классификация возможных травм и первая доврачебная помощь пострадавшим в ДТП .

Обработка ран. Виды перевязочных средств и правила наложения повязок .

Правила транспортировки пострадавших .

Тема 3.2 .

Оказание ПМП при ушибах. (1 час) Первая доврачебная помощь. Приемы оказания доврачебной помощи .

Понятие о травмах и объеме первой помощи. Правила обработки ссадин и ушибов .

Тема 3.3 .

Оказание ПМП при кровотечениях. (2 часа) Первая доврачебная помощь. Приемы оказания доврачебной помощи .

Понятие о травмах и объеме первой помощи. Раны и виды кровотечений .

Правила наложения повязок при ранении и кровотечении. Способы остановки кровотечений .

Тема 3.4 .

Оказание ПМП при травмах опорно-двигательного аппарата. (2 час) Первая доврачебная помощь. Приемы оказания доврачебной помощи .

Понятие о травмах и объеме первой помощи. Закрытые травмы. Повреждение позвоночника, травма живота, травма тазобедренной кости, черепно-мозговая травма. Повреждение конечностей .

Раздел 4. Итоговое тестирование .

(1 час) Тема 4.1. Основы обеспечение безопасности дорожного движения .

(1 час) Тестирование по основным вопросам безопасности дорожного движения .

ИТОГО: 34 часа

–  –  –

Авторы программы внеурочной деятельности для обучающихся 5-7 классов общеобразовательных организаций Белгородской области «ШКОЛА ДОРОЖНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ»

1. Котельникова О.В. – консультант отдела воспитания и дополнительного образования детей департамента образования Белгородской области;

2. Чеченева Е.А. – старший инспектор по особым поручениям УГИБДД УМВД России по Белгородской области;

3. Середа Н.С. – старший методист центра методического обеспечения развития образования ОГАОУ ДПО «БелИРО, руководитель рабочей группы;

4. Никифоров А.А. – старший методист центра методического обеспечения развития образования ОГАОУ ДПО «БелИРО», секретарь рабочей группы;

5. Пошевицкая Е.Л. – учитель ОБЖ ОГАОУ общеобразовательная школа–интернат «Белгородский инженерный юношеский лицей-интернат»;

6. Задохин Д.В. – преподаватель-организатор ОБЖ, заместитель директора по воспитательной работе МАНОУ «Шуховский лицей»

г. Белгорода;

7. Воробьев Ю.П.–преподаватель-организатор ОБЖ МОУ «Майская гимназия Белгородского района» Белгородской области;

8. Котов В.А. – преподаватель-организатор ОБЖ МБОУ «СОШ № 7 г. Старый Оскол»;

9. Миков Ю.А. – преподаватель-организатор ОБЖ МБОУ Гимназия №5 г. Белгорода .

10. Калашников А.В. – преподаватель-организатор ОБЖ МОУ «Веселолопанская СОШ Белгородского района Белгородской области»;

11. Голубятникова Л.И. – учитель ОБЖ, МБОУ «ООШ № 7 г. Старый Оскол»;

12. Инячина Н.В. – заместитель директора, преподаватель истории и ОРКСЭ МОУ «Веселолопанская СОШ» Белгородского района;

13. Мамина Н.А. – заведующая библиотекой и руководитель кружка ЮИД МБОУ СОШ № 33 г. Белгорода .

Список литературы по правилам дорожного движения

Основная:

1. Безопасность жизнедеятельности: государственные образовательные стандарты. Библиографические источники. Наглядные пособия /авт.-сост .

С.В. Петров. – М.: НЦ ЭНАС, 2005 .

2. Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. Как оказать помощь при автодорожном происшествии. – М.: АСС-ЛТД, 1997 .

3. Буралев Ю.В. Безопасность жизнедеятельности на транспорте:

Учебник для студ. высш. учеб.заведений. – М.: Академия, 2004 .

4. Кодекс Российской Федерации об административных нарушениях (последняя редакция) .

5. Козловская Е.А. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: Аналитический обзор. – М.: НИЦ БДЦ МВД России, 2007 .

6. Котик М.А. Беседы психолога о безопасности дорожного движения. – Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Транспорт, 1990 .

7. Кравцова А.В. Участие средств массовой коммуникации в становлении личности безопасного типа поведения // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2006. – № 12. – с.24-28 .

Для педагогов:

1. Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: кн. для учителя / сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин.– 2-е изд. – М.: Просвещение, 2004 .

2. Методические рекомендации по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма. – Волгоград: Управление Госавтоинспекции УВД, 1994 .

3. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студентов вузов. – 2 изд., испр. и доп. – М.:

изд.центр «Академия», 1997 .

4. Николаев А.Я. Первая медицинская помощь в условиях дорожного движения. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2011 .

5. Петров, С.В. Действия при дорожно-транспортных происшествиях. – М.: НЦ ЭНАС, 2004 .

6. Правила дорожного движения Российской Федерации (последняя редакция) .

7. Правила дорожного движения РФ. – М.: ЗАО «КЖИ «За рулем», 2004 .

8. Программа «Основы безопасности жизнедеятельности для общеобразовательных учреждений для 1-11кл». – 2000 .

9. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма:

система работы в образовательном учреждении /авт.-сост. Т.А. Кузьмина, В.В. Шумилова.– Волгоград: Учитель, 2007.–111с .

10. Рыбин А.Л Обучение правилам дорожного движения: 5-9 классы:

метод.пособие / под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008 .

11. Рыбин А. Л. Безопасность дорожного движения: учебно-наглядное пособие для учащихся общеобразоват. учреждений: 5-9 классы. В 2 ч. (24 плаката) / под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008 .

12. Рыбин А.Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: 5-9 кл.: пособие для учащихся общеобразоват .

учреждений / под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение, 2008 .

13. Рыбин А.Л. Дорожная азбука велосипедиста: кн. Для учащихся 5-7 классов / под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008 .

14. Рыбин А.Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5-9 кл. / под ред. А.Т .

Смирнова. – М.: Просвещение, 2008 .

15. Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению Правил дорожного движения/ авт.-сост. В.Е. Амелина. – М.: Глобус, 2006 .

16. Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция) .

17. Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»

(последняя редакция) .

18. Фролов М.П., Спиридонов В.Д. Безопасность на улицах и дорогах. – Тула: Тульский полиграфист, 2000 .

19. Якупов А.М. Формирование транспортной культуры – главное в обеспечении безопасности дорожного движения // Основы безопасности жизнедеятельности. – 1999. – №1. – С. 45-50 .

Для учащихся:

1. Безопасность на дорогах: методическое пособие для учителей по использованию учебно-методического комплекта «Безопасность на дорогах»

для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Учприбор, 2009 .

2. Рыбин А.Л Обучение правилам дорожного движения: 59 классы:

методическое пособие .

3. Материалы газеты «Добрая дорога детства» .

4. Основы безопасности жизнедеятельности: справ.для учащихся / под ред. А.Т. Смирнова; Рос. Акад. Наук, Просвещение, 2007 .

5. Энциклопедия для детей. Дополнительный том. Личная безопасность .

Меры предосторожности в повседневной жизни. Поведение в экстремальных ситуациях/ Глав. Ред. В.А. Володин. – М.: Аванта+, 2011 .

6. Я познаю мир: Основы безопасности жизнедеятельности: Энцикл. / Авт.-сост. С.Н. Зигуненко. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2003 .

7. Шельмин Е.Е. Правила дорожного движения 2016 с примерами и комментариями – СПб: Изд-во Питер, 2016 .

8. Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. – СПб.: Издательский дом «Мим», 1998 .

9. Учащимся о безопасности дорожного движения / ГИБДД УВД .

10. Рыбин А.Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5-9 кл. / под ред .

А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008 .

11. Якупов А.М. Безопасность на улицах и дорогах. – М.: АСТ, 1997 .

12. Рыбин А.Л. Обучение правилам дорожного движения: 10-11 классы:

методическое пособие / под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008 .

Интернет-ресурсы:

1. http://экзамен–пдд–онлайн.рф/инфо/социальная–реклама–гибдд– социальная реклама ГИБДД. Рекламные ролики, посвященные безопасности дорожного движения;

сайт Фестиваль

2. http://festival.1september.ru/articles/656515/– педагогических идей «Открытый урок»;

официальный сайт

3. http://79.mchs.gov.ru/pressroom/Videoroliki– Главного управления МЧС России по Белгородской области;

4. https://31.mvd.ru/press/recommendation– официальный сайт управления МВД России по Белгородской области;

– официальный сайт Госавтоинспекции

5. http://www.gibdd.ru по Белгородской области;

6. http://avtoexamen.com/load/– сайт «Автоэкзамен ПДД ГИБДД»;

7. http://gai.ru/voditelskoe–udostoverenie/examen–pdd–online/– сайт ГАИ .

–  –  –

Пояснительная записка Рабочая программа внеурочной деятельности «Дети – Велосипед – Дорога» МБОУ «Нижнесеребрянская основная общеобразовательная школа»

составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе образовательной программы «Дети – Велосипед – Дорога», согласованной с начальником УГИБДД УВД по Белгородской области В.А. Маматовым, утвержденной начальником Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области Ю.В.Коврижных, с учётом рекомендаций инструктивно-методического письма ОГАОУ ДПО «БелИРО» «Об основных направлениях осуществления воспитательной деятельности образовательных организаций на 2017-2018 учебный год»

Направленностьрабочей программы – спортивно-оздоровительная .

Общая характеристика внеурочной деятельности Безопасность юных участников дорожного движения является составной частью заботы государства о здоровом и безопасном образе жизни подрастающего поколения. Дети, как наименее социально защищенная категория населения особенно нуждается в ней. К сожалению, показатель детского дорожно-транспортного травматизма в нашей стране остается одним из самых высоких в мире. Основной причиной такого положения является низкий уровень дорожной культуры. Большая часть ДТП происходит не из-за незнания участниками дорожного движения ПДД, а по причине их несоблюдения .

Только всесторонней пропагандой дорожной культуры, компетентного, а значит, безопасного поведения всех участников дорожного движения можно изменить ситуацию в лучшую сторону .

Своевременная и правильная адаптация подрастающего поколения к особенностям дорожной среды – признанный во всем мире путь предупреждения дорожно-транспортного травматизма. Начинать формировать культуру личности безопасного типа необходимо с детства. Механическое заучивание Правил дорожного движения без осознания детьми механизма возникновения дорожно-транспортных происшествий, без самодисциплины и самоконтроля не может гарантировать безопасности на дороге. Целесообразно воспитывать у детей осознание их причастности к обеспечению дорожной безопасности в качестве полноправных участников дорожного движения – пешеходов, пассажиров, а, в перспективе, и водителей .

Безусловно, процесс формирования дорожной культуры сложный и продолжительный. На этапе формирования личности человека в этом процессе должны принимать участие и родители ребенка, и образовательные учреждения. Особая роль в этом процессе отводится образовательным учреждениям, которые могут предоставить воспитанникам более широкие возможности в области профилактики детского дорожно-транспортного травматизма .

Существующие образовательные программы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма имеют узкую направленность, т.е. рассчитаны на обучение членов школьных отрядов ЮИД. Практика показывает, что далеко не все учащиеся вовлечены в данную работу, поэтому возникла необходимость в создании программы «Дети – Велосипед – Дорога», к обучению по которой можно привлечь всех учащихся образовательных учреждений области .

Новизна и актуальность образовательной программы Программа направлена на формирование у обучающихся углубленных знаний Правил дорожного движения через вовлечение их в активных пропагандистов законопослушного поведения на улицах и дорогах .

Программа нацелена на развитие у обучающихся умения анализировать дорожную обстановку; формирование навыков грамотного поведения в роли участников дорожного движения .

Цель программы:формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам безопасности дорожного движения .

Задачи:

обучающие:

изучить правила безопасного поведения на дорогах;

ознакомить учащихся со специальной дорожной терминологией;

ознакомить с методами и формами пропаганды безопасного дорожного движения;

ознакомить с правилами оказания первой медицинской помощи пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях .

развивающие:

формировать и развивать навыки безопасного поведения на дорогах;

формировать умения предвидеть опасные ситуации на дороге, избегать их, а при необходимости быстро принимать грамотные решения и действовать в соответствии со сложившейся ситуацией;

развивать организаторские способности у обучающихся;

развивать общую культуру личности, расширять кругозор .

воспитательные:

социализировать личность ребенка через включение его в различные виды социальных отношений в общении, игре, творческой деятельности;

объединять детей и подростков на основе овладения знаниями и навыками безопасного поведения на дороге;

формировать активную гражданскую позицию;

воспитывать чувство сострадания и милосердия к пострадавшим в ДТП .

Возраст детей, участвующих в реализации программы Возраст обучающихся – 10-13 лет, соответствует 5-7 классам общеобразовательной школы.Психофизические особенности детей среднего школьного возраста во многом определяют их поведение на дороге, поэтому их необходимо учитывать при планировании профилактической работы .

В этом возрасте состояние центральной нервной системы остается неустойчивым, повышается возбудимость, отвлечение внимания, что резко увеличивает вероятность попадания детей этого возраста в дорожнотранспортные происшествия. Практика работы показывает наличие у детей этой возрастной группы выраженной склонности к рискованным действиям на дороге. Такой стереотип поведения является своеобразным проявлением псевдовзрослости, попыткой самоутверждения в своем окружении. Настоящая образовательная программа предлагает учащимся разнообразные формы деятельности, которые помогут избежать подростковых возрастных кризисов .

Сроки реализации Настоящая рабочая программа рассчитана на 3 года обучения .

Форма и режим занятий Занятия проводятся один раз в неделю по одному часу, в год – 34 часа .

В группу первого года обучения воспитанники набираются без предъявления требований к базовым знаниям, разделы последующих лет разработаны с учетом уже имеющихся знаний .

Программа направлена на освоение детьми правил безопасного поведения на дорогах, формирование навыков приобретения знаний в неформальной обстановке. «Дети – Велосипед – Дорога» предполагает использование таких форм работы, как деловая игра, ситуационно-ролевая игра, брейн-ринги, конкурсы, викторины, экскурсии, выступление агитбригады, которые позволят проявить обучающимся свои творческие, интеллектуальные и физические способности, осознать себя как личность, самоутвердиться. В результате активной социально–значимой деятельности у детей вырабатывается компетентность в решении личных и общественных проблем по улучшению состояния безопасности дорожного движения .

Занятия по данной программе так же решают проблему организованного досуга и повышения социального статуса учащихся .

Описание места внеурочной деятельности в учебном плане .

Программа внеурочной деятельности «Дети – велосипед – дорога»

рассчитана на 36 часов .

Календарным графиком МБОУ «Нижнесеребрянская основная общеобразовательная школа» установлено в 5-7 классах 34 учебные недели в каждом .

Учебный план МБОУ «Нижнесеребрянская основная общеобразовательная школа» отводит для проведения занятий по внеурочной деятельности «Дети – велосипед – дорога» в 5-7 классах 1 учебный час в учебную пятидневную неделю, 34 часа в учебном году .

В рабочую программу внесены изменения. Уменьшено количество часов на 1 час в разделах «Средства организации дорожного движения», «Агитация и пропаганда соблюдения Правил дорожного движения» для 1 года обучения; в разделах «Порядок движения транспортных средств», «Средства организации дорожного движения», для 2 года обучения; в разделах «Средства организации дорожного движения», «Агитация и пропаганда соблюдения Правил дорожного движения» для 3 года обучения .

Описание ценностных ориентиров

Ценностными ориентирами содержания данного курсаявляются:

- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

- элементарные представления о правилах поведения в среде обитания, на дорогах и в транспорте;

-первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

-первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

Изучение курса способствует:

- умственному развитию – учащиеся получают и закрепляют знания по Правилам дорожного движения, ОБЖ, учатся логически мыслить, обобщать, составлять рассказы по темам, делиться жизненным опытом, грамотно излагать свои мысли, отвечать на вопросы;

- нравственному воспитанию – на занятиях у учащихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожного движения, желание оказывать помощь пожилым людям по мере необходимости. Учащиеся учатся безопасности жизнедеятельности в окружающей среде, уважению к людям;

- эстетическому воспитанию – учащиеся участвуют в конкурсах рисунков, плакатов, литературных викторинах, фотоконкурсах. На занятиях учащиеся работают с красочным наглядным материалом;

- трудовому воспитанию – учащиеся изготавливают необходимые пособия, макеты, дидактические игры для занятий по программе, декорации и костюмы к выступлениям (с помощью родителей);

- физическому воспитанию – на каждом занятии с детьми и подростками проводятся подвижные игры и различные двигательные игровые задания по темам .

Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения рабочей программы

Личностными результатами изучения данного курса являются:

- формирование у детей необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций;

- воспитание чувства справедливости, ответственности;

- развитие самостоятельности суждений .

Предметные результаты обучения нацелены прежде всего на решение образовательных задач:

- осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

- расширение знаний о правилах поведения в среде обитания, на дорогах и в транспорте;

- знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

- понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека,его образования, труда и творчества;

- расширение кругозора и культурного опыта школьника .

В соответствии со стандартом второго поколения при отборе содержания и конструировании курса особое внимание уделяется освоению метапредметных результатов изучения. Достижения в области метапредметных результатов позволяет рассматривать деятельность младшего школьника и обеспечить формирование новообразований в его психической и личностной сфере .

С этой целью планируется у учащихся формирование следующих универсальных учебных действий:

- познавательные как способность применять для решения практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

регулятивные как владение способами организации, планированияразличных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

- коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием .

Формы и средства контроля По окончании каждого раздела программы проводятся зачеты по пройденным темам (письменные, устные, в виде слайдовых викторин, игровых программ и т.п.). Их цель ставиться не столько определение уровня усвоения знаний, сколько повторение и закрепление пройденного материала .

Варианты зачетной оценки могут быть как полюсные («зачет», «незачет»), так и по принципу накопления баллов .

Учебный план на 3 года

–  –  –

Содержание программы 1 года обучения

1. Введение Теоретические знания (1 час): История велотранспорта .

2. Устройство велотранспорта Теоретические знания (1час): Устройство. Виды и техническая характеристика велосипедов. Требования по допуску к эксплуатации велотранспорта .

Практическая деятельность (2 часа): Неполная разборка и сборка велосипеда. Полная разборка и регулировка узлов велосипеда .

3. Правила дорожного движения

3.1. Путешествие в историю ПДД Теоретические знания (1час): Первое дорожно-транспортное происшествие. История создания ПДД .

3.2. Правила дорожного движения в России. Общие положения .

Теоретические знания (1 час): Дать определения понятиям и терминам:

«Участник дорожного движения», «Пешеход», «Пассажир», «Водитель», «Дорога», «Тротуар», «Обочина», «Пешеходный переход», «Прилегающая территория», «Разделительная полоса», «Транспортное средство», «Велосипед», «Мотоцикл», «Мопед», «Дорожно-транспортное происшествие» .

Практическая деятельность(3 часа):Решение ситуационных задач, составление кроссвордов по данной теме .

3.3. Общие обязанности участников дорожного движения: пешеходов, водителей, велосипедистов и пассажиров .

Теоретические знания (1 час): Обязанности пешеходов. Обязанности пассажиров. Обязанности велосипедистов .

Практическая деятельность (2 часа): Решение тестовых заданий .

Создание буклетов «Помни, пешеход!», «Юный велосипедист, запомни!» .

3.4. Действия участников дорожного движения при ДТП .

Теоретические знания(1 час):Алгоритм действия участников дорожного движения при ДТП .

4. Средства организации дорожного движения

4.1. История возникновения дорожных знаков .

Теоретические знания (1 час): История возникновения дорожных знаков, как средство передачи информации о дорожном движении .

Практическая деятельность (1 час): Экскурсия по пути следования в школу с наблюдением дорожной обстановке и информативности о дорожном движении .

4.2. Значение дорожных знаков в общей системе организации дорожного движения .

Теоретические знания (1час): Значение дорожных знаков, как способ организации безопасного движения и увеличение пропускной способности дорог .

4.3. Требования к расстановке знаков. Дублирующие, сезонные и временные знаки .

Теоретические знания (1час): Расположение дорожных знаков на дорогах. Ознакомление с понятием об установке стационарных знаков, дублирующих, сезонных и временных .

Практическая деятельность (1час): Экскурсия по улицам города с наблюдением за установкой знаков. Занятие на компьютере по программе «Незнайка и Правила Дорожного Движения» (ГИБДД – ВОА) .

4.4. Дорожная разметка, её характеристика .

Теоретические знания (1 час): Значение дорожной разметки в общей организации дорожной разметки .

4.5. Классификация разметки .

Теоретические знания (1 час): Цвет, условия применения разметки имеющее значение в безопасности движения пешеходов и велосипедистов .

Практическая деятельность (1 час): Экскурсия по улицам города с практическим применением пешеходных переходов (регулируемых и нерегулируемых), велосипедных дорожек .

5. Средства регулирования дорожного движения

5.1. История возникновения регулирования дорожного движения .

Теоретические знания (1 час): Причины возникновения и необходимость в регулировании дорожного движения. Просмотр видеофильма «О средствах регулирования дорожного движения» из серии библиотеки учебных фильмов «Безопасность детей в транспортном мире» .

5.2. Сигналы регулировщика, значение сигналов регулирования для пешеходов и водителей транспортных средств Теоретические знания (1 час): Знакомство с понятием о регулировщике. Жесты и положение корпуса при регулировании дорожного движения. Значение свистка и жезла при регулировании дорожного движения .

Практическая деятельность (2 часа): Занятие на школьной площадке автогородка с изображением перекрёстка и пешеходного перехода с использованием регулировщика и велосипедистов .

5.3. История создания светофоров .

Теоретические знания (2 часа): История создания светофоров. Места установки светофоров. Значение сигналов светофоров. Действия пешеходов в соответствии с этими сигналами .

Виды светофоров (транспортные, пешеходные). Значение цветов и символов светофора. Силуэты, стрелки. Классификация транспортных светофоров .

Практическая деятельность (2 часа): Вождение велосипеда и движение пешеходов по сигналам светофора на базе автогородка .

6. Основы медицинских знаний

6.1. Детский дорожно-транспортный травматизм .

Теоретические знания (1 час): Понятие детского дорожнотранспортного травматизма. Классификация и основные причины ДТП .

Статистика дорожного травматизма с участием детей за последние три года .

6.2. Первая доврачебная медицинская помощь .

Теоретические знания (1 час): Средства безопасности и профилактики травм при ДТП. Последовательность действий при оказании первой доврачебной медицинской помощи на месте с учетом характера повреждений и тяжести пострадавшего .

6.3.Правила оказания первой медицинской помощи при различных видах травм и кровотечениях .

Теоретические знания (1 час): Общая характеристика травм и кровотечений. Виды ран и кровотечений. Виды повязок и способы их наложения. Первая доврачебная помощь .

Практическая деятельность (1 час): Техника наложения бинтовых повязок. Применение безбинтовых (косыночных и клеевых) повязок. Методы временной остановки кровотечения (точки пальцевого прижатия артерий, наложение давящей повязки, правила наложения жгута, принятие противошоковых мер) .

7. Агитация и пропаганда соблюдения Правил дорожного движения Теоретические знания (1 час): Значение агитации и пропаганды соблюдения Правил дорожного движения .

Практическая деятельность (1час): Изготовление памяток, закладок, обращений к участникам дорожного движения .

Содержание программы 2 года обучения

1. Введение Теоретические знания (1 час): История современных средств передвижения: роликовых коньков, скейтов, самокатов .

2. Правила использования роликовых коньков, скейтов, самокатов Теоретические знания (1 час): Безопасные места, определённые для катания на роликовых коньках, скейтах, самокатах. ТБ и защитная экипировка .

Практическая деятельность(1час):Отработка навыков безопасного катания .

3. Правила дорожного движения

3.1 Терминология. Общие положения .

Теоретические знания (2 часа): Дать определения понятиям и терминам:

«Автомагистраль», «Главная дорога», «Дорожное движение», «Железнодорожные переезд», «Маршрутно-транспортное средство»

«Механическое транспортное средство», «Населенный пункт», «Опасность для движения», «Остановка», перекресток», «Полоса движения», «Регулировщик», «Стоянка», «Уступить дорогу» .

Практическая деятельность (2часа): Решение билетов, ситуационных задач по ПДД .

3.2. Правила проезда перекрестков .

Теоретические знания (2 часа): Виды перекрестков. Особенности проезда перекрестков. Проезд регулируемых перекрестков. Проезд нерегулируемых перекрестков. Проезд пешеходных переходов. Движение через железнодорожные пути .

Практическая деятельность (2часа): Решение билетов по ПДД .

3.3. Практическое закрепление материалов при решении билетов по ПДД .

Практическая деятельность (1час): Решение билетов, ситуационных задач по ПДД .

4. Средства организации дорожного движения

4.1. Классификация дорожных знаков .

Теоретические знания (1 час): Знакомство с понятиями:

предупреждающие дорожные знаки, знаки приоритета, запрещающие, предписывающие, знаки особых предписаний, информационные, знаки сервиса, знаки дополнительной информации .

4.2. Предупреждающие знаки. Знаки приоритета .

Теоретические знания (1 час): Предупреждающие знаки. Назначение .

Общий признак предупреждения. Правила установки. Название и назначение каждого знака. Действие водителя при приближении к опасному участку дороги, обозначенному соответствующим предупреждающим знаком .

Знаки приоритета. Назначение. Название и место установки каждого знака. Действия водителей, велосипедистов и пешеходов в соответствии с требованиями знаков приоритета .

Практическая деятельность (1 час): Решение тестов с использованием экзаменационных билетов категории «А», «В» .

4.3. Запрещающие знаки .

Теоретические знания (1 час): Запрещающие знаки. Назначение. Общий признак запрещения. Название, назначение и место установки каждого знака .

Действия водителей, велосипедистов и пешеходов в соответствии с требованиями запрещающих знаков. Исключения. Зона действия запрещающих знаков .

Практическая деятельность (1 час): Решение тестов с использованием экзаменационных билетов категории «А», «В» .

4.4. Предписывающие знаки .

Теоретические знания(0,5 часа): Предписывающие знаки. Назначение .

Общий признак предписания. Название, назначение и место установки каждого знака. Действия водителей, велосипедистов и пешеходов в соответствии с требованиями предписывающих знаков. Исключения .

Практическая деятельность (1 час): Решение тестов с использованием экзаменационных билетов категории «А», «В» .

4.5. Знаки особых предписаний .

Теоретические знания (0,5 часа): Знаки особых предписаний .

Назначение, общие признаки. Назначение и место установки каждого знака .

Практическая деятельность (1 час): Решение тестов с использованием экзаменационных билетов категории «А», «В» .

5. Порядок движения транспортных средств

5.1. Начало движения и маневрирования .

Теоретические знания (1 час): Необходимость предупреждения о намерениях начать движения, остановиться, перестроиться, совершить повороты, разворот. Правильное место расположения для выполнения поворотов, разворотов, как перед началом совершения манёвра, так и после завершения манёвра .

Практическая деятельность (1 час): Вождение велосипеда по сигналам светофора на базе автогородка .

5.2. Предупредительные сигналы .

Виды и назначение сигналов. Правила подачи сигналов световыми указателями поворотов и рукой .

Теоретические знания (1 час): Классификация сигналов (световых, звуковых). Правила подачи сигналов световыми указателями поворотов и рукой .

Практическая деятельность (1 час): Отработка навыков своевременной подачи сигналов рукой на территории автогородка .

5.3.Случаи, разрешающие применение звуковых сигналов. Включение света фар в светлое время суток .

Теоретические знания (1 час): Назначение звуковых сигналов и требования по их применению в различных дорожных условиях. Правила пользования внешними световыми приборами .

5.4. Опасные последствия несоблюдения правил подачи предупредительных сигналов. Аварийные ситуации и их предупреждение .

Теоретические знания (2 часа): Причины возникновения аварийных ситуаций из-за невыполнения требований Правил Дорожного Движения по пользованию средствами сигнализации. Ознакомление со статистическими данными о ДТП в селе, посёлке, городе, области, регионе .

5.5. Расположение ТС на проезжей части .

Теоретические знания (1 час):Правила движения для велосипедистов .

Правила о допуске к эксплуатации велосипеда, мопеда, мокика .

6. Основы медицинских знаний

6.1. Содержание и назначение автомобильной аптечкой .

Теоретические знания (1 час):Перечень вложений, входящих в состав автомобильной аптечки и правила оказания первой помощи пострадавшему .

6.2. Правила оказания первой медицинской помощи при переломах .

Теоретические знания (1 час):Основные причины и виды травм опорнодвигательного аппарата. Понятие о переломах. Признаки переломов. Общие принципы оказания первой медицинской помощи при открытом и закрытом переломах .

Практическая деятельность (1час): Изготовление шин из подручного материала. Отработка навыка оказания помощи при переломах .

6.3.Транспортная иммобилизация .

Теоретические знания (1час): Общая характеристика транспортной иммобилизации. Особенности транспортной иммобилизации при различных повреждениях. Приемы и правила транспортировки пострадавших: одним человеком, двумя людьми, с использованием носилок .

Практическая деятельность (2 часа): Отработка приемов оказания ПМП при переломах костей верхних и нижних конечностей, переломе ребер .

Методы высвобождения пострадавших, извлечения из машины; их транспортировка, погрузка в транспорт .

7. Агитация и пропаганда соблюдения Правил дорожного движения Практическая деятельность (2 часа): Проведение акций «Письмо водителю», «Письмо пешеходу» .

Содержание программы 3 года обучения

1. Введение Теоретические знания (1 час): Велосипед и безопасность человека .

2. Требования к управлению велосипедом, скутером, мопедом Теоретические знания (1 час): Правила дорожного движения при управлении велосипедом, скутером, мопедом, ТБ и защитная экипировка Практическая деятельность (1 час): Отработка навыков безопасного вождения .

3. Правила дорожного движения

3.1. Терминология. Общие положения

Теоретические знания (1 час):Дать определения понятиям и терминам:

«Вынужденная остановка», «Опасность для движения», «Опасный груз», «Перестроение», «Преимущество», «Приоритет», «Разрешенная максимальная масса», «Темное время суток» .

3.2. Безопасность движения Теоретические знания (2часа): Психофизиологические особенности деятельности водителя: восприятие (ощущение), внимание, мышление, память, эмоции, воля, личные качества. Прием информации водителя, острота зрения, размеры поля концентрации внимания при различной скорости движения, видимость (темновая и световая адаптация), время реакции, утомление. Нравственность водителя. Подготовленность водителя. Дорожные условия. Характеристика автомобильных дорог. Условия видимости дороги .

Качество и состояние дорожного покрытия, аквапланирование. Тормозная динамичность автомобиля. Тормозной путь. Время реакции. Остановочный путь .

Практическая деятельность (2 часа): Решение билетов, ситуационных задач по ПДД .

3.3. Нормативные и информационные документы по ПДД Теоретические знания (1час): Правила дорожного движения – государственный нормативный документ и основа дорожной грамоты участников дорожного движения. Постановление Правительства РФ от 23.10.1993 г. «об утверждении Правил дорожного движения». Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» № 196 – ФЗ от 10.12.1995 г .

Извлечение из кодекса «Об административных правонарушениях за несоблюдение ПДД» Соблюдение ПДД – обязанность каждого гражданина .

Ответственность за нарушение Правил дорожного движения .

3.4. Практическое закрепление материалов при решении билетов по ПДД Практическая деятельность (2 часа): Решение билетов, ситуационных задач по ПДД .

4. Средства организации дорожного движения

4.1. Классификация дорожных знаков

Теоретические знания (1 час): Знакомство с понятиями:

информационные знаки, знаки сервиса, опознавательные знаки ТС, знаки дополнительной информации .

4.2. Информационные дорожные знаки Теоретические знания (1 час): Информационные дорожные знаки .

Назначение. Общие признаки информационно-указательных знаков, название и место установки каждого знака. Действие водителей, пешеходов в соответствии с требованиями знаков, которые вводят определённые режимы движения .

Практическая деятельность (1 час): Решение тестов с использованием экзаменационных билетов категории «А», «В», занятие в автогородке .

4.3. Знаки сервиса. Опознавательные знаки транспортного средства (ТС) .

Теоретические знания (2 часа): Знаки сервиса. Назначение. Название и установка каждого знака. Общий признак запрещения. Название, назначение и место установки каждого знака .

Практическая деятельность (1 час): Решение тестов с использованием экзаменационных билетов категории «А», «В» .

4.4. Знаки дополнительной информации Теоретические знания (1 час): Знаки дополнительной информации .

Назначение. Название, назначение и место размещения каждого знака .

Действия водителей, велосипедистов и пешеходов в соответствии с требованиями знаков дополнительной информации .

Практическая деятельность (1 час): Решение тестов с использованием экзаменационных билетов категории «А», «В» .

5. Порядок движения транспортных средств

5.1. Скорость движения Теоретические знания (2 часа): Ознакомление с факторами, влияющими на выбор скорости движения. Ограничение скорости в населённых пунктах, вне населённых пунктах, на автомагистралях для различных категорий ТС. Запрещения при выборе скоростного режима .

Опасные последствия несоблюдения скоростного режима .

Практическая деятельность (1 час): Решение тестов с использованием экзаменационных билетов категории «А», «В» .

5.2. Остановка и стоянка ТС Теоретические знания (2 часа): Порядок остановки и стоянки. Способы постановки транспортных средств на стоянку. Длительная стоянка вне населённого пункта с целью длительного отдыха. Меры предосторожности при остановке автомобиля на стоянку. Места, где остановка и стоянка запрещена. Опасные последствия несоблюдения остановки и стоянки .

Практическая деятельность (1 час): Решение тестов с использованием экзаменационных билетов категории «А», «В» .

5.3. Правила обгона и встречного разъезда Теоретические знания (2 часа): Определение обгона. Обязанности водителя перед началом обгона. Действия водителя при обгоне. Места, где обгон запрещён. Встречный разъезд на узких участках дорог. Встречный разъезд на подъёмах и спусках. Опасные последствия несоблюдения правил обгона и встречного разъезда. Опасные последствия не соблюдений правил обгона и объезда .

Практическая деятельность (1 час): Решение тестов с использованием экзаменационных билетов категории «А», «В» .

6. Основы медицинских знаний аспекты оказания помощи

6.1.Организационно-правовые пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях Теоретические знания (1 час): Основы действующего законодательства (административное и уголовное право) относительно оказания или неоказания помощи пострадавшим. Обязанности водителя автотранспорта, медицинского работника, административных служб при дорожно-транспортных происшествиях, повлекших за собой человеческие жертвы .

6.2.Структура дорожно-транспортного травматизма. Наиболее частые повреждения при дорожно-транспортных происшествиях и способы их диагностики Теоретические занятия (1 час): Характеристика транспортных средств, приспособления, предохраняющие от травм при ДТП. Статистика повреждений при ДТП, их локализация и степень тяжести. Влияние фактора времени при оказании медицинской помощи пострадавшим. Типичные повреждения при наезде на пешехода .

6.3. Терминальные состояния. Сердечно-легочная реанимация Теоретические знания (1 час): Терминальные состояния. Оценка тяжести состояния пострадавшего. Первичная сердечно-легочная реанимация .

Контроль реанимационных мероприятий. Особенности реанимации у детей Практическая деятельность (1 час):Отработка навыка проведения сердечно-легочной реанимации .

6.4. Угрожающие жизни состояния при механических и термических поражениях Теоретические знания (1 час): Шок. Виды шока. Острая дыхательная недостаточность. Классификация повреждений грудной клетки. Асфиксия .

Потеря сознания. Способы профилактики асфиксии (удушья) при утрате сознания .

Практическая деятельность (1 час):Приемы устранение асфиксии при оказании первой медицинской помощи пострадавшим .

7. Агитация и пропаганда соблюдения Правил дорожного движения Практическая деятельность (2 часа):Проведение игр, конкурсов по безопасности дорожного движения для учащихся начальной школы, воспитанников дошкольных образовательных учреждений .

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса Материально-технического обеспечение образовательного процесса

1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

1. образовательная программа «Дети – Велосипед – Дорога», согласованной с начальником УГИБДД УВД по Белгородской области В.А.Маматовым, утвержденной начальником Департаманта образования, культуры и молодежной политики Белгородской области Ю.В.Коврижных 2009 г.;

2. методические пособия;

3. подборка художественной и занимательной литературы для детей по теме «Дорожная безопасность» .

2. Демонстрационные пособия:

Картинки с изображением дорожных знаков; картинки с изображением транспортных средств; настольные игры .

3. Технические средства обучения:

Компьютеры с необходимым программным обеспечением;

мультимедийный проектор; экран; обучающие компьютерные игры .

4. Оборудование и приборы:

Учебный кабинет, отвечающий санитарно-гигиеническим нормам;

оборудованная транспортная площадка (разметка, дорожные знаки, препятствия); велосипеды, роликовые коньки; средства защиты .

Интернет-ресурсы 1: http://www.tretyakov.ru/. – Сеть творческих учителей .

2. www.prosv.ru/umk/konkurs – Конкурс «Учитель –Учителю» .

3. www.lseptembter.ru – Издательский дом «Первое сентября» .

4. eor-np.ru – Знакомлюсь с ПДД .

5. perekrestok.ucoz.com

6. openclass.ru

РАЗДЕЛ 2. ПРОФИЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО РАБОТЕ

С ОТРЯДАМИ ЮИД

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ЮНЫЕ ИНСПЕКТОРА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

–  –  –

Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «ЮИД» относится к программам социально-педагогической направленности;

предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков, по функциональному предназначению – учебно-познавательной, по времени реализации – 1 год обучения .

Программа модифицирована, разработана на основе авторской программы Н.Ф.Виноградовой «Юные инспектора дорожного движения»

(Примерные программы внеурочной деятельности), Москва «Просвещение», 2013 год .

Новизна программы в том, что образовательный процесс в ходе реализации системы работы отрядов юных инспекторов дорожного движения (ЮИД) дополнен другими дисциплинами, способствующими личностному развитию ребенка, развитию его творческих способностей, что, в свою очередь, позволяет повышать общую культуру подрастающего поколения, культуру его поведения на дорогах, формировать крепкую базу для становления ребенка как грамотного участника дорожного движения .

Актуальность программы Сфера дополнительного образования в школе играет большую роль в развитии ребенка. Она расширяет его кругозор, позволяет реализовать творческие возможности, определиться с выбором будущей профессии .

Освоение правил безопасного поведения на дороге помогает детям уже в раннем возрасте сформировать активную жизненную позицию .

С каждым годом число автомобилей на дорогах, особенно в крупных городах, растет, движение становится все более интенсивным, маленькому человеку все сложнее разобраться и сориентироваться в движущемся потоке машин и пешеходов .

Педагогическая целесообразность программы Донести до учащихся знания по правилам поведения на улицах и дорогах, выработать в детях потребность в соблюдении правил дорожного движения для самосохранения – в этом и состоит задача учителя и кружка ЮИД .

Общение с сотрудниками ГИБДД, беседы и игры на данную тему в непринужденной обстановке производит на детей более сильное впечатление, чем традиционный урок. В атмосфере общего творчества все усваивается намного легче, поэтому полезно устраивать конкурсы рисунков, сочинений, проблемные ситуации .

Цель: вовлечение учащихся в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма, ознакомление с содержанием работы специалистов, обеспечивающих безопасность дорожного движения .

Задачи:

1. Обучать правилам безопасного поведения на дорогах и улицах;

2. Вырабатывать навыки поведения на улице, дороге, перекрестках через решение проблемных ситуаций, игровые моменты, пропаганду безопасности движения;

3. Обучать грамотным действиям в непредвиденных чрезвычайных ситуациях на дороге;

4. Практически закреплять знания и умения по правилам вождения велосипеда на специально отведенной площадке;

5. Научить приемам оказания первой доврачебной помощи, пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях;

5. Воспитывать ответственного образцового участника дорожного движения, активного агитатора безопасности дорожного движения;

6. Сотрудничать со специалистами ГИБДД в практической деятельности .

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной образовательной программы 10-11 лет .

Главные принципы:

1. Деятельность кружка не должна нарушать учебного процесса школы .

2. Использование наглядного пособия, ИКТ и всех средств наглядности .

3. Предполагает постепенное усложнение материала .

4. Добровольность участия в данном виде деятельности .

5. Активность и творческий подход к проведению мероприятий .

6. Доброжелательная и непринужденная обстановка работы кружка .

Развитие значимых для данной деятельности личностных качеств:

Самостоятельности в принятии правильного решения .

Убежденности и активности в пропаганде добросовестного выполнения правил дорожного движения, как необходимого элемента сохранения своей жизни .

Внимательности и вежливости во взаимоотношениях участников дорожного движения .

Здорового образа жизни и навыка самостоятельного физического совершенствования .

Основные методы и средства, используемые для реализации программы кружка:

Словесные – рассказы, беседы, круглые столы и т.д .

Наглядные – показ иллюстрационного материала (плакатов, схем, мультимедийных пособий и т.д.) .

Практические – выполнение практических заданий, участие в тренинговых и игровых формах проверки знаний по ПДД, решение задач, кроссвордов, тестов .

Исследовательские – работа с книгой и иными источниками информации по тематике образовательной программы .

Ожидаемые результаты освоения программы:

Учащиеся должны:

знать:

правила дорожного движения, нормативные документы об ответственности за нарушение ПДД;

серии дорожных знаков и их представителей;

способы оказания первой медицинской помощи;

техническое устройство велосипеда .

уметь:

работать с правилами дорожного движения, выделять нужную информацию;

работать по билетам, предложенным газетой «Добрая дорога детства»;

читать информацию по дорожным знакам; оценивать дорожную ситуацию;

оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему;

управлять велосипедом .

иметь навыки:

дисциплины, осторожности, безопасного движения как пешехода, пассажира, велосипедиста;

взаимной поддержки и выручки в совместной деятельности;

участия в конкурсах, соревнованиях .

активной жизненной позиции образцового участника дорожного движения .

Данная программа направлена на формирование у детей и подростков культуры поведения на дорогах, гражданской ответственности и правового самосознания, отношения к своей жизни и к жизни окружающих как к ценности, а также к активной адаптации во всевозрастающем процессе автомобилизации страны. Программа позволяет сформировать совокупность устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном транспорте, в случаях чрезвычайных ситуаций, а также умения и навыки пропагандисткой работы .

Работа проводится в форме теоретических и практических занятий .

Содержание занятий, объем и интенсивность нагрузок зависят от возраста и физического состояния здоровья обучающихся. Программа обучения построена по принципу от «простого к сложному» и углубления теоретических знаний и практических умений на каждом последующем этапе обучения .

Работа кружка «ЮИД» основывается на различных видах деятельности:

- создание уголка безопасности дорожного движения;

- изучение правил дорожного движения и пропаганда их в классах;

- встречи и беседы с инспектором ГИБДД;

- встречи с медицинским работником, с целью изучения основ медицинских знаний и применения знаний на практике;

- проведение практических занятий по вождению велосипеда;

- участие в различных конкурсах по профилактике дорожнотранспортной безопасности;

- проведение игр, конкурсов, соревнований в школе .

Основные формы деятельности кружка по данной программе:

обучение, применение знаний на практике через практические занятия, соревнования юных велосипедистов, игры, практическая работа по проведению пропаганды безопасности дорожного движения через конкурсы знатоков правил дорожного движения, викторины, шоу-программы .

В работе кружка участвуют учащиеся 4 класса. В этом возрасте дети могут осваивать теоретические и практические знания, умения, навыки, связанные с деятельностью юных инспекторов движения, в том числе и технические. Создается актив детей для оказания помощи изучения ПДД во всех классах начального и среднего звена через агитацию, пропаганду, конкурсы, игры, соревнования «Безопасное колесо» .

1.Час вопросов и ответов (ПДД для пешеходов, пассажиров, велосипедистов) .

2. Создание ситуации выбора (разбор дорожно-транспортных ситуаций) .

3. Деловая и ролевая игры: я – регулировщик, я – пешеход, я – водитель, я пассажир, я – нарушитель и т.д .

4. Уроки творчества (составление сценариев выступлений, викторин, сочинение песен, стихов о ПДД, выпуск информационных раздаточных материалов и т.д.) .

6. Соревнования, состязания (оказание первой медицинской помощи условно пострадавшим в ДТП, сборка и разборка велосипедов, мастерство вождениявелосипеда и др.) .

7. Путешествие по страницам Правил дорожного движения .

8. Викторины, конкурсы, кроссворды .

9. Мои высказывания верны, не верны «Да. Нет» .

10. Логические цепочки (по знакам, по форме, по разметке, по содержанию) В программу кружка «ЮИД» внесены изменения, так как в учебном плане дополнительного образования на изучение программы предусмотрен 1 час в неделю, произошло уменьшение тем в разделах программы с 70 до 36 .

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «ЮИД» рассчитана на 36 часов, количество теоретических занятий – 18 часов, количество практических занятий – 18 часов .

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу (в том числе и в каникулярное время) .

Формирование универсальных учебных действий Личностные внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;

принятие образа «хорошего ученика»;

положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «ЮИД»;

способность к самооценке;

начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;

Регулятивные умение выполнять учебные действия в устной форме;

использовать речь для регуляции своего действия;

сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

ставить вопросы;

обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

слушать собеседника;

договариваться и приходить к общему решению;

формулировать собственное мнение и позицию;

осуществлять взаимный контроль;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих .

Формы контроля. Подведение итогов осуществляется путем конкурсной встречи на основе положения о Российском смотре «Безопасное колесо» .

Критериями выполнения программы служат: активность участия детей в пропаганде, в конкурсах, в мероприятиях данной направленности, проявление творчества, самостоятельности .

Учебно-тематический план Количество часов п/п Название разделов и тем Всего Теоретиче- Практичечасов ские ские Раздел 1. Понятия об участниках дорожного 1 1 движения Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка и дорожные знаки, сигналы светофора и 1 регулировщика дорожного движения .

Раздел 2. Правила безопасного поведения на дорогах и улицах Правила для пешеходов и водителей транспортных средств .

Составление индивидуального безопасного маршрута от дома к 1 школе Виды перекрестков и правила разъезда на них. Ответственность 1 за нарушение правил .

Регулировщик. Назначение .

Сигналы регулировщика .

Решение тестов и дорожных задач. Тренировка в подаче 1 сигналов регулировщика Раздел 3.Освоение навыков безопасного движения пешехода 4 3 1 и велосипедиста Разбор движения пешеходов и водителей транспортных средств 1 на сложных перекрестках .

Правила движения для велосипедистов .

Перевозка людей и груза на велосипеде. Порядок движения 1 группы велосипедистов .

Разбор дорожной обстановки на маршруте, определение опасных 1 для движения мест .

Раздел 4. Освоение приемов 1 1 профилактических и ремонтных работ велосипеда .

Назначение основных частей велосипеда. Освоение приемов профилактических и ремонтных работ велосипеда .

Раздел 5. Правила безопасного дорожного движения пешеходов 7 5 2 и автотранспорта Правила дорожного движения в России .

Классификация дорожных знаков:

предупреждающие знаки .

Запрещающие знаки. 1 Предписывающие знаки 1 Информационные знаки. Знаки сервиса .

Изготовление макетов дорожных знаков .

Викторина по ПДД. 1 Раздел 6. Оказание первой доврачебной помощи 9 3 6 пострадавшим в ДТП Первая помощь при ДТП .

Информация, которую должен сообщить свидетель ДТП. 1 Аптечка автомобиля и ее содержимое .

Встречи с медицинским работником по практическим 1 вопросам .

Вывихи. Переломы, их виды. 1 Раны, их виды, обработка ран .

Виды кровотечений .

Оказание первой медицинской помощи при вывихе, переломе, 1 кровотечении .

Ожоги. Обморожение. Правила оказания первой помощи при 1 ожогах, обморожениях .

Обморок. Правила оказания первой помощи при солнечном и 1 тепловом ударах .

Оказание первой медицинской 1 помощи при сотрясении мозга, сердечном приступе .

Ответы на вопросы билетов и выполнение практического 1 задания .

Раздел 7. Профилактика детского дорожного 2 1 1 травматизма Виды и назначение автогородков .

1 Тренинг по безопасному вождению велосипеда в 1 автогородке Раздел 8. Подготовка и проведение игр и конкурсов юных знатоков правил дорожного движения Подготовка агитбригады «ЮИД» 1 Викторина «Юные знатоки правил дорожного движения»

Раздел 9. Подготовка и проведение соревнований 4 1 3 «Безопасное колесо»

Изучение схемы расположения препятствий в автогородке .

Изучение каждого препятствия отдельно .

Прохождение отдельных препятствий на велосипеде:

- змейка;

- восьмерка;

- качели;

- перестановка предмета 2

- слалом;

- рельсы «Желоб»;

- ворота с подвижными стойками;

- скачок;

- коридор из коротких досок .

Фигурное вождение велосипеда в автогородке в целом .

Раздел 10. Выступление агитбригады юных инспекторов 1 1 дорожного движения Репетиция агитбригады .

1 Итого Содержание изучаемого курса (36ч.) Раздел 1. Понятия об участниках дорожного движения (1 час) Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка и дорожные знаки, сигналы светофора и регулировщика дорожного движения .

Раздел 2. Правила безопасного поведения на дорогах и улицах (5 часов) Правила для пешеходов и водителей транспортных средств .

Составление индивидуального безопасного маршрута от дома к школе Виды перекрестков и правила разъезда на них. Ответственность за нарушение правил. Регулировщик. Назначение. Сигналы регулировщика. Решение тестов и дорожных задач. Тренировка в подаче сигналов регулировщика Раздел 3. Освоение навыков безопасного движения пешехода и велосипедиста (4 часа) Разбор движения пешеходов и водителей транспортных средств на сложных перекрестках. Правила движения для велосипедистов. Перевозка людей и груза на велосипеде. Порядок движения группы велосипедистов .

Разбор дорожной обстановки на маршруте, определение опасных для движения мест .

Раздел 4. Освоение приемов профилактических и ремонтных работ велосипеда (1 час) Назначение основных частей велосипеда .

Освоение приемов профилактических и ремонтных работ велосипеда .

Раздел 5. Правила безопасного дорожного движения пешеходов и автотранспорта (14 часов) Правила дорожного движения в России .

Классификация дорожных знаков: предупреждающие знаки. Запрещающие знаки. Предписывающие знаки. Информационные знаки. Знаки сервиса. Изготовление макетов дорожных знаков. Викторина по ПДД .

Раздел 6. Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП (9 часов) Первая помощь при ДТП .

Информация, которую должен сообщить свидетель ДТП. Аптечка автомобиля и ее содержимое. Встречи с медицинским работником по практическим вопросам. Вывихи. Переломы, их виды. Раны, их виды, обработка ран. Виды кровотечений. Оказание первой медицинской помощи при вывихе, переломе, кровотечении. Ожоги .

Обморожение. Правила оказания первой помощи при ожогах, обморожениях .

Обморок. Правила оказания первой помощи при солнечном и тепловом ударах. Оказание первой медицинской помощи при сотрясении мозга, сердечном приступе. Ответы на вопросы билетов и выполнение практического задания .

Раздел 7. Профилактика детского дорожного травматизма (2 часа) Виды и назначение автогородков .

Тренинг по безопасному вождению велосипеда в автогородке .

Раздел 8. Подготовка и проведение игр и конкурсов юных знатоков правил дорожного движения (2 часа) Подготовка агитбригады «ЮИД» .

Викторина «Юные знатоки правил дорожного движения» .

Раздел 9. Подготовка и проведение соревнований «Безопасное колесо» (4 часа) Изучение схемы расположения препятствий в автогородке .

Изучение каждого препятствия отдельно.

Прохождение отдельных препятствий на велосипеде:

- змейка;

- восьмерка;

- качели;

- перестановка предмета

- слалом;

- рельсы «Желоб»;

- ворота с подвижными стойками;

- скачок;

- коридор из коротких досок .

Фигурное вождение велосипеда в автогородке в целом .

Раздел 10. Выступление агитбригады юных инспекторов дорожного движения (1 час) .

Репетиция агитбригады .

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной программы

Техническое оснащение:

- компьютер;

- магнитофон;

- плакаты по ПДД;

Методическое:

- билеты по ПДД, страхованию, медицине;

- рисунки ребят с конкурсов по ПДД;

- разработки проведения различных игр, конкурсов, викторин, театрализованных представлений;

- методические рекомендации по организации профилактики детского дорожно-транспортного травматизма;

- методические пособия для изучения ПДД по программе в классах;

- видеоматериалы для проведения пропаганды изучения ПДД в начальных классах .

Список литературы Список рекомендуемой литературы для педагогов

1. Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников. – Новосибирск, 2008

2. Зеленин С.Ф. Правила дорожного движения с комментариями для всех понятным языком. – М.: ООО «Мир Автокниг», 2011

3. Леонтьев А.Н. Правила дорожного движения для водителей мопедов, скутеров, мокиков и велосипедистов. – М: РусьАвтокнига, 2005

4. Николенко В.Н., Блувштейн Г.А., Карнаухов Г.М. Первая доврачебная медицинская помощь. – М: Изд. центр «Академия», 2008

5. Орлова Д. Правила дорожного движения для школьников и малышей. – М., 2007

6. Помощник юного велосипедиста – М: ООО «ГринАртВидео», 2008

7. Правила дорожного движения Российской Федерации. – М.: Мир Автокниг, 2006

8. Дети и дорога. Младший школьник на улице: Методический комплект для учителей начальных классов учебных заведений. (Российская академия образования Управление ГАИ ГУВД г.Москвы). – М.: Информатик, 1994

9. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма:

Методическое пособие. Под общ.ред. В.Н.Кирьянова. – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2007.– 56 с .

10. Методические рекомендации по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма в общеобразовательных школах. – Москва. –1988 .

11. Воронова Е.А. Красный, желтый, зеленый. ПДД во внеклассной работе. – Ростов н/Д: Феникс, 2006

12. Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников /Серия «Здравствуй школа!». – Ростов н/Дону: Феникс, 2005

13. Конкурсы, викторины, праздники по правилам дорожного движения для школьников/ Н.В. Ковалева – Изд. 2-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2006 14. «О символах, ритуалах, атрибутах и традициях детской организации». Проблемы школьного воспитания № 2/2001 – приложение к журналу «Педагогическое обозрение», с. 66

15. Правила дорожного движения для детей/Сост. В.Надеждина. – М.:

АСТ; Мн.: Харвест, 2006

16. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе: уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями. – Волгоград: Учитель, 2006

17.Сосунова Е.М., Форштат М.Л. «Учись быть пешеходом»: Учебнометодическое пособие по Правилам дорожного движения для учащихся нач.шк. – СПб.: Изд. Дом «МиМ», 1997 Список рекомендуемой литературы для обучающихся

1. Игра по правилам дорожного движения 2: Обучающая игра .

[Электронный ресурс]– 1 электрон.опт. диск (DVD-ROM). – 2007. Издатель:

Новый Диск; Разработчик: ID Company .

2 Игра по правилам дорожного движения. Веселая игра, которая поможет выучить правила дорожного движения. [Электронный ресурс] – 1 электрон.опт. диск (CD-ROM). – 2006 Издатель: Новый Диск; Разработчик:

IDEX CT .

3 Леонтьев А.Н. Правила дорожного движения для водителей мопедов, скутеров, мокиков и велосипедистов. – М: РусьАвтокнига, 2005 4 Нескучные уроки: ПДД для детей. Серия: Нескучные уроки .

[Электронный ресурс] – 1 электрон.опт. диск (CD-ROM). – 2009. Издатель:

Бука. Разработчики: Смолянский О.В., DominiSoft .

5. Правила дорожного движения для школьников. Детская обучающая программа. [Электронный ресурс] – 1 электрон.опт. диск (CD-ROM).– 2008 .

Издатель: Акелла. Разработчик: Акелла .

6. Правила дорожного движения для школьников. Теория и практика поведения на дороге. [Электронный ресурс] – 1 электрон.опт. диск (CD-ROM).– 2007 Издатель: Новый Диск. Разработчик: Шмундяк В.Л .

Приложения

Приложение №1 Сценарий агитбригады Втроем: Добрый день, Вас приветствует агитбригада «Зеленый свет!»

Наш девиз: «Проходи, препятствий нет!

Горит ваш друг – зеленый свет!»

Цель:

Пропаганда правил дорожного движения среди детей и подростков .

Задача:

Развивать ЮИДовское движение в школе, городе, стране .

Предварительная подготовка:

1. Заранее изготовить «Дорожные знаки» .

2. Подготовить форму для выступления .

Автор:

Расскажем вам сказку, ребята .

В далекой стране когда-то Жил мальчик, не слушавшийся никогда, И звали, ребята, мальчишку Балда .

Балда, где хотел, постоянно гулял, Дорожные правила не соблюдал .

И к Умнику как-то его привели, Чтоб толк в этом буйном мальчишке нашли .

Умник:

Ты знаешь, Балда, это ведь не игрушки!

Попасть под машину – не петь вам частушки!

Я знал вот такого же, вылитый ты – Все было неважно: дорога, мосты, Играл, где хотел, пробегал, где хотел, И папа спасти его еле успел!

Однажды мальчишке причудился сон,

И вот что парнишке показывал он:

Приснилось ему, будто он на суде, И пальцами тычут на парня везде .

Его обвинили в незнании правил .

С тех пор нарушать он идею оставил .

Балда:

Подумаешь – сон! Вот тебе уж беда!

Да мне не приснится такой никогда!

Ты, Умник, меня просто не понимаешь!

Представь, красота: там, где хочешь, гуляешь, Не нужно искать, где стоит светофор, Как здорово, словно фантазий простор!

А ты в свои книжки как носом уткнешься, В таком положении и остаешься!

Автор И вечером поздним погасли огни, И по домам разбежались они .

И лечь лишь в кроватку Балда наш успел, Коснулся подушки – и вмиг засопел .

И снится ему, что вокруг пустота, И вдруг оказался он в зале суда .

Присяжные – звери, не ведать, какие, Да и на зверей не похожи чудные .

Судья Прошу на суде успокоиться всем!

Мы слушаем дело 177 .

Итак, вызывается к нам светофор – Он всем пешеходам надежный партнер .

Светофор Виновен!

Судья А пристав теперь позовет Всем верного друга .

Прошу, переход!

Пешеходный переход Виновен!

Судья:

Ну что ж, тут свобода не светит .

Послушаем знак «Осторожнее, дети!»

Знак «Осторожно, дети»:

Всегда я пытался его защитить, Ну как же мне строже с Балдой этим быть?

Не слушает он. Буду немногословен И произнесу свой вердикт – он виновен!

Автор:

Проснулся мальчишка в холодном поту .

Он понял, что он преступает черту Дозволенных правил простого движенья .

С тех пор изменилось его поведенье .

Балда:

Я понял, ребята, нельзя нарушать!

Нам надо порядок движения знать, Ведь все эти знаки морали полны .

И пусть вам лишь снятся хорошие сны!

Эту сценку неспроста Мы вам показали Если правила не знать, Если их не выполнять, То беды не миновать!

На дорогу хода нет, Учат правила движения все дети .

Коль машины мчат вперед, Есть подземный переход!

Безопасней нет дороги на планете!

Как автобус обойти, Как дорогу перейти, Учат правила движения все дети .

Запрещает этот знак, Здесь пройти нельзя никак!

Безопасней нет дороги на планете!

1 ученик:

Чтоб без травм была дорога, Долгой жизнь была в итоге, ПДД вы изучайте и на дорогах соблюдайте!

Хором:

Пусть не будет на дорогах бед!

Пусть светит вам зеленый свет!

Приложение №2 Сценарий агитбригады Сценарий агитбригады ЮИД школы №7 «зеленый свет!»

Поздравление Сотрудникам ГИБДД .

Цель:

Пропаганда правил дорожного движения среди детей и подростков .

Задача:

Развивать ЮИДовское движение в школе, городе, стране .

Предварительная подготовка:

1. Заранее изготовить «Дорожные знаки» .

2. Подготовить форму для выступления .

Ход мероприятия:

Первый ученик .

Добрый день, Вас приветствует агитбригада отряда ЮИД школы №7 Все .

«Зеленый свет!»

Первый ученик .

Наш девиз:

Все .

«Проходи, препятствий нет!

Горит ваш друг – зеленый свет!»

Первый ученик .

Я рассказать сегодня рад О тех, кто много лет подряд За нашей безопасностью Внимательно следят!!!!

Второй ученик .

Работа очень нужная Сотрудников ГАИ!

Без них слепы машины – Тойота, Жигули .

Третий ученик .

И пешеходы тоже Без них как малыши, Без знаков невозможно Дорогу перейти .

Четвертый ученик Ни на миг не забываем Знак дорожный каждый!

Всех к порядку призываем, Это очень важно!

Первый ученик .

Важно рядом, на дороге И за тридевять земель, Чтоб все люди обходились Без аварий и потерь!

Песня «Сказка вдруг» из кинофильма «Иван Васильевич меняет профессию»

Сказка вдруг наяву постучалась в двери, В путь отправились мы, в ГИБДД веря, Свой дорожный маршрут вмиг определили Прямо в Древней Руси в одночасье были .

Припев:

Путь лежит на остров «Буян», Там, где правит славный Салтан, В сказку вместе мы поспешим Люд российский вмиг удивим .

Пусть пронзает годы, века О ЮИДеславном молва, Всем расскажем наверняка О дорожных знаках .

Ведущий:

Царь Салтан сидит в палате На престоле и в венце

И с вопросом на лице:

Царь(возле царя сидят ткачиха, повариха):

Ой, вы гости, господа, Долго ль ездили? Куда?

Ладно за морем иль худо?

И какое в свете чудо?

Ткачиха .

На вопрос мы так ответим:

Чудо есть одно на свете Книга, вовсе не простая… Лишь страницы полистаем, И загадки отгадаем, Всё о правилах узнаем .

Царь:

О каких же правилах Речь ведёте вы?

Повариха:

О правилах движения, Так слушай и смотри .

Ткачиха .

Мчат по улицам машины, Там хозяйничают шины Мы спустились в переход Там кто хозяин? – ПЕШЕХОД!

Повариха:

Я хочу спросить про знак,

Нарисован знак вот так:

В треугольнике ребята Со всех ног бегут куда-то Ну-ка правильно ответьте!

Это – ОСТОРОЖНО, ДЕТИ!

Ткачиха .

Предупреждает этот знак, Что у дороги есть зигзаг И впереди машину ждёт Крутой, «ОПАСНЫЙ ПОВОРОТ»!

Повариха:

Почему машины встали?

Почему проезд закрыт?

Всю дорогу раскопали, Даже тротуар разрыт .

Добавляет всем заботы Знак «ДОРОЖНЫЕ РАБОТЫ»!

Ткачиха .

Отчего бы это вдруг Стрелки дружно встали в круг И машины друг за другом Мчатся весело по кругу?

Даже в голове круженье – «КРУГОВОЕ ЗДЕСЬ ДВИЖЕНЬЕ»

Царь:

Ох, диковинные знаки!

Да и книга хороша И ходить и ездить надо В государстве не спеша .

Ткачиха:

Что ж тут дивного?

Ну вот – пешеходный переход, Может, этот переход В тупичок вас заведёт .

И с дороги вас собьёт, И несчастье принесёт!

Повариха:

Толк ходить по переходу!

Нет! Не нужен он народу!

Ткачиха:

Ох, диковинные знаки!

Это ль диво, посмотри!

А в народе-то молва, Поправдивей, знать, она .

Повариха:

За морем царевна есть, Что не можно глаз отвесть, Ночью землю освещает, Днём свет божий затмевает .

Ведущий .

Может, свет и затмевает Красота царевны гор, Но в пути не зря сияет Наш трёхглазый светофор .

Мы не против красоты,

Но есть правило в пути:

Чтоб прямой была дорога – Светофор тебе подмога .

Повариха:

Ах, в душе моей тревога Помогите ради бога Эти правила в стране Не по нраву очень мне .

Ткачиха:

Светофор! Ну как сияет!

ПДД зубрит народ!

Вдруг Салтан К придворной знати Весь ЮИД к себе возьмёт .

Повариха:

Не бывать здесь самозванцам!

Царь Салтан, издай указ, Чтоб ЮИД весь восвояси Убирался в тот же час!

Царь:

Что ж, указ сработан, Я подумал и решил, Чтобы в царстве тридевятом Каждый с ПДД дружил .

ЦАРСКИЙ УКАЗ (Царь читает свиток) Царь: Сегодня повелеваю: «По дорогам ходить и ездить только по правилам и законам. Пешему – идти не спеша, дорогу переходить в местах определённых, а указатели тех мест – столбы специальные, высоты отменной, с трёхцветным глазом, именуемые «Светофорами». Красный свет – хода нет, жёлтый – готов идти, ну, а ежели зелёный, то смелей переходи» .

– А что с ездоками делать? Всяк русский быструю езду любит .

– С ездоками – дело особое. Их всех знакам дорожным обучить надобно, да чтоб со скоростью не шалили, да крепких напитков не употребляли. И ещё повелеваю: Дать дружине той имя грозное «Государственная инспекция безопасности дорожного движения». И чтобы каждый, будь то пешеход или ездок лихой, наставления той дружины выполнял .

И ткачиха с поварихой, С сватьей бабой Бабарихой (Выстраивается вся команда ЮИД) Первый ученик К вам хотим обратиться со сцены Второй ученик Мы должны усилить меры против нарушителей .

Третий ученик Разве мало нам примеров горя наших жителей!

Четвертый ученик Нужно также без сомненья расширять ЮИД движенье .

Все .

Быть для всех всегда примером с твёрдым словом, верным делу!

(выходит вперёд) Первый ученик Активизировать работу в школах и садах, нам помогают сотрудники ГИБДД!

Второй ученик ЮИД, ГАИ, ГИБДД Союз сердец и поколений, И в юбилей вам обещаем Не изменить благих стремлений .

Третий ученик Мы вознесём ваш ратный труд На пьедестал добра, вершитель, И пусть ваш труд все свято чтут Ведь вы, как ангел наш хранитель!

Приложение № 3 Сценарий агитбригады

Сценарий агитбригады ЮИД школы №7 «Зеленый свет!»

Цель:

Пропаганда правил дорожного движения среди детей и подростков .

Задача:

Развивать ЮИДовское движение в школе, городе, стране .

Предварительная подготовка:

1. Заранее изготовить «Дорожные знаки» .

2. Подготовить форму для выступления .

Ход мероприятия:

Первый ученик .

Добрый день, Вас приветствует агитбригада отряда ЮИД школы №7 Все. «Зеленый свет!»

1–йНаш девиз:

Все: «Проходи, препятствий нет!

Горит ваш друг – зеленый свет!»

1-й. Мы рады встречи с вами В уютном теплом зале .

2-й. Есть разговор серьёзный О случаях курьёзных .

3-й. Город, в котором мы с вами живём Можно и вправду сравнить с букварём .

4-й. Азбука улиц, проспектов, дорог, Город всё время даёт нам урок .

1-й. Вот она, азбука, над головой (поднимают знаки) Знаки развешаны вдоль мостовой, Азбуку города помни всегда, Чтоб не случилась с тобою беда .

2-й. Знаки бывают разные: белые, синие, красные .

То круглые они и всё нам запрещают(показывает знак) То треугольные они и нас предупреждают (показывает знак) То нам предписывают как себя вести (показывает знак) Все: И что нас ожидает по пути .

3-й. Заявляем вам серьезно, без сомненья, Чтобы происшествий на дороге избежать Надо выучить все правила движенья Основные знаки помнить и уметь читать .

(Исполняют песню под музыку «33 коровы») В центре города большого Очень много есть дорог, И, конечно, важно, чтобы Перейти их каждый мог .

И поэтому придумал кто-то правила, друзья, Забывать никак нельзя .

Припев:

Правила движенья, правила движенья Взрослые и дети соблюдать должны .

Правила движенья с самого рожденья Каждому полезны и нужны .

(Звучит сказочная музыка) 4-й В некотором царстве, В придорожном государстве На одном из перекрестков

Вышла как-то раз загвоздка:

Все машины встали в ряд И, не двигаясь, гудят (Изображают водителей, крутят в руках рули) 1-й. Что случилось?

2-й. Что стоите?

3-й. Проезжайте!

4-й. Проходите!

1-й. Знаки словно испарились!

2-й. Как сквозь землю провалились!

3-й. Непонятно, кто куда!

4-й. Вот несчастье!

1-й. Вот беда!

1-й В это время за забором Знаки громко спорят хором И решают, кто главней, На дороге кто важней .

(Появляются знаки) 2-й Знак «Главная дорога» .

Попрошу меня не трогать!

Я же главная дорога!

Мне дорогу уступите, Транспорт мой вперед пустите!

И не ссорьтесь-ка, друзья!

Всех главней, понятно, я!

3-й Знак «Пешеходный переход» .

Тормози чуток, подруга!

Мне смешны твои потуги!

Ты важна, да я главней:

Я перевожу людей!

4-й Знак «Осторожно: дети!» .

Но главнее всех, заметьте, Это маленькие дети!

За детей в ответе я!

Нет главней меня, друзья!

1-йЗнак «Въезд запрещен» .

Ха-ха-ха, вот это шутка!

Самый главный – Знак-малютка!

Детям на шоссе не место!

И без вас машинам тесно!

2-й Знак «Движение запрещено» .

Отойди-ка ты, дружок!

Погляди на мой кружок:

Запрещаю я движенье Всем-всем-всем без исключенья!

Если встану на пути – ни проехать, ни пройти!

Брат Кирпич, скажи водилам, Что вдвоем с тобой – мы сила!

3-й Знак «Въезд запрещен» .

Если только захотим, Всё движенье прекратим!

4-й Знак «Дорожные работы» .

Знак «Дорожные работы»

Всем прибавит вам заботы!

Главным сделайте меня, А не то средь бела дня Встану я на главной трассе И скажу машина: «Здрасьте!

Не хотите ли в объезд?»

Перекрою всем проезд, Обеспечу суматоху .

Всем вам сразу станет плохо!

1-й Знак «Прочие опасности» .

Я в пути встречаюсь редко, Но зато, поверьте, метко .

Если встретите меня, То пугайтесь как огня!

(Знаки спорят) 2-й Спорят меж собою Знаки .

Как бы не дошло до драки!

И вот в этот сложный час Вдруг до них донесся глас .

3-й (Появляется перекрёсток) Вы совсем с ума сошли?!

Вы куда с меня ушли?

2-й Знак «Главная дорога» .

Это кто?

3-й Перекрёсток .

Ваш Перекрёсток!

Ваш отец почти что крёстный!

Спину мне натёрли шины:

В пять рядов стоят машины!

Ругань, суматоха, гам!

Как не стыдно, Знаки, вам?!

2-й Знак «Главная дорога» .

Тороплюсь, лечу, бегу!

Всем машинам помогу – К цели все сейчас поедем .

До свидания, соседи!

3-й Знак «Пешеходный переход»(Знаку «Осторожно: дети!») Думаю, пора назад!

Поспешим скорее, брат!

Ждут нас слава и почёт, Ведь укажем переход .

1-й Знаки «Въезд запрещён» и «Движение запрещено» .

На дороге неполадки!

Там без нас совсем не сладко!

И движенью не во вред, Если кое-где запрет!

2-й Встанем мы на старом месте, Нам и там довольно чести!

4-й Знаки «Дорожные работы» и «Прочие опасности» .

Поспешим и мы скорее!

А не то гляди Не заметит кто траншею Или яму впереди!

1-й Знаки стали по местам, Стих немедля шум и гам, Зашуршали скоро шины, Покатилися машины, И наладилось движенье В тот же миг без напряженья .

(Вперед выходят пять участников) 1-й. Мы вам сказку рассказали .

В ней особой нет морали… 2-й. Ведь любой субъект движенья Вызывает уваженье .

3-й. Не считай, что ты всех круче, ПДД учи получше!

4-й. И шофёр и пешеход Движутся лишь в свой черёд .

Коль друг с другом все согласны .

Все: То дороги безопасны!

Финальная песня (на мотив песни «Зажигай») Очень сложно на дороге не попасть в ДТП!

Береги руки, ноги – изучай ПДД .

Расскажите всему свету, унесите домой, Эту песню вместе с нами ты сегодня допой!

Припев: Это – не забава!

Это – не игра!

Правила дороги изучать пора!

Соблюдай, правила движенья .

Соблюдай, все без исключенья .

Соблюдай их по всей России Соблюдай, чтобы жить красиво!

Соблюдай!

ПОКЛОН

–  –  –

Аннотация Методическая разработка призвана формировать устойчивый интерес к изучению и соблюдению правил дорожного движения, к получению новых знаний и закреплению ранее изученных .

Предлагаемый материал могут использовать в своей работе учителя начальных классов, руководители кружков ЮИД .

Введение Статистика дорожно-транспортных происшествий свидетельствует, что дети нередко оказываются в аварийных ситуациях на улицах и дорогах .

Неправильно переходя дорогу, не зная и не соблюдая ПДД. Только совместная профилактическая работа школы, родителей, библиотеки и работников ГИБДД может спасти тысячи жизней детей .

Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь. Задача каждого из нас – уберечь детей от дорожной беды. Никто не должен оставаться в стороне. Соблюдение правил безопасной жизни должно стать осознанной необходимостью, как для детей, так и для взрослых .

Цель: профилактика детского дорожно–транспортного травматизма, закрепление знаний учащихся по правилам дорожного движения .

Задачи:

- формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения при переходе дороги;

- развивать творческую активность, логическое мышление, внимательность;

- воспитание ценностного отношения к своему здоровью, жизни, культуры безопасного поведения на дороге, законопослушность .

Личностные результаты:

- Понимание необходимости формирования дисциплины по соблюдению правил дорожного движения .

Регулятивные УУД:

- применять знания, умения и навыки в практической деятельности, самостоятельно оценивать правильность решения в любой ситуации .

Познавательные УУД:

- знать основные дорожные знаки, знать и соблюдать правила дорожного движения, делать выводы .

Коммуникативные УУД:

- учиться договариваться, приходить к общему решению, высказывать собственное мнение .

Оборудование:

Наглядные пособия:

Карточки с заданиями Дорожные знаки

Технические средства:

Персональный компьютер Проектор, экран

Форма проведения:

Игра-путешествие по правилам дорожного движения

Тип занятия:

Комплексное применение знаний, умений, навыков учащихся по правилам дорожного движения .

Целевая аудитория:

В мероприятии принимают участие обучающиеся 3-4 классов .

Время проведения:

Время проведения – 40-45 мин .

Подведение итогов, награждение:

По окончанию игры-путешествия кураторы этапов представляют итоговый отчёт о проведении этапа, далее подсчитывается общая сумма баллов за 6 этапов. Определяется победитель, призёры (2, 3 место) .

Ход мероприятия:

В спортивном зале построены команды-участницы .

Представление команд: раппорт, название команды, девиз .

Ведущий: Сегодня каждый школьник должен знать, что улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней. Но тот, кто знает и точно выполняет строгие правила дорожного движения, может быть уверен в своей безопасности. Каждый водитель знает эти правила наизусть. А ведь и для пешеходов есть правила. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, и водители относятся к нему с уважением. В настоящее время помощниками водителей и пешеходов стали светофоры, дорожные знаки, работники ГИБДД, учителя, которые учат ребят правилам дорожного движения и, конечно, вы сами изучаете правила дорожного движения .

- Ребята, предлагаю вам сегодня путешествие по станциям. Вы получаете маршрутный лист, он вам подскажет, куда нужно отправиться .

Представьте, что от станции к станции будете передвигаться на «автобусе», соблюдая правила дорожного движения. Командир – водитель, остальные – пассажиры .

1 станция «Решение задач»

- Команде даётся карточка с вопросами (за каждый правильный ответ команда получает 1 балл) .

1. Идя по тротуару, вы видите, что из ближайшего двора выкатился мяч .

Что нужно сделать? (Ответ: задержать того, кто бежит за мячом) .

2. Что следует сделать прежде, чем начать переходить улицу? (Ответ:

посмотреть налево и направо, убедиться, что вблизи нет машин, и только тогда переходить) .

3. Почему опасно переходить улицу перед стоящими машинами?

(Ответ: водитель может не заметить пешехода и начать движение) .

2 станция «Конкурс загадок»

(за каждый правильный ответ команда получает 1 балл) .

Землю роет человек, Почему проезда нет?

Может быть, здесь ищут клад?

Иль старинные монеты в сундуке большом лежат? (Дорожные работы) Я хочу спросить про знак .

Нарисован он вот так:

В треугольнике ребята Со всех ног бегут куда-то. (Осторожно, дети) Шли из школы мы домой, Видим – знак над мостовой .

Круг, внутри – велосипед, Ничего другого нет. (Велосипедистам проезд запрещён) У посадочной площадки Пассажиры транспорт ждут .

Установленный порядок Нарушать нельзя и тут. (Автобусная остановка) Водитель, ты предупреждён .

Что въезд тут строго запрещён .

Белый кирпич на красном фоне Ехать нельзя, запретная зона! (Въезд запрещён) 3 станция «Велосипедист»

Команде предлагается игровое поле, разделённое на 9 нумерованных секторов. Команды выбирает сектор, получает от ведущего вопрос, касающийся правил езды на велосипеде. Если дан правильный ответ, то сектор переворачивается, (на обратной стороне поля нарисован велосипедист), при правильном ответе появляется часть рисунка. (Если рисунок собран полностью, команда зарабатывает 5 баллов) .

Вопросы:

- С какого возраста можно ездить на велосипеде по проезжей части?

(с 14 лет) .

- Что надо проверить у велосипеда в первую очередь перед поездкой?

(тормоза) .

- На каком расстоянии от обочины можно ехать на велосипеде по проезжей части? (1м)

- Можно ли на велосипеде перевозить пассажира? (только маленьких детей, при наличии специального дополнительного сидения) .

- какой знак запрещает движение велосипедиста?

- Должен ли велосипедист остановиться у знака «Проезд без остановки запрещён»? (да) .

- Как велосипедист должен предупредить о совершении поворота направо? (вытянутой правой рукой или согнутой в локте левой) .

- Должен ли велосипедист остановиться на перекрёстке на красный свет, если нет транспортных средств, и он не создаёт аварийную ситуацию? (да) .

4 станция «Дорожные знаки»

Команде выдаётся конверт с заготовленными дорожными знаками и их описанием (карточка, где написано, что этот знак обозначает), перемешаны между собой .

Задача: подобрать к знакам их описание (за каждое правильное соответствие присуждается 1 балл) .

5 станция «Дорожный кроссворд»

Капитан команды получают кроссворды с вопросами. Участники команды решают и заполняют его. Время для разгадывания кроссворда – 3 минуты. (если кроссворд отгадан за отведённое время, команда получает 5 баллов) .

Вопросы:

1. Знак, подаваемый транспортным средством или светофором .

2. Повреждение машины (транспортного средства) во время движения .

3. Разметка на дороге, обозначающая пешеходный переход .

4. Лицо, управляющее транспортным средством .

5. Человек, идущий пешком .

6. Твёрдое и гладкое покрытие дороги .

7. Боковая часть, край дороги .

8. Место, предназначенное и специально устроенное для передвижения с одной стороны улицы на другую .

Ответы на кроссворд: 1. Сигнал. 2. Авария. 3. Зебра. 4. Водитель .

5. Пешеход.6. Асфальт. 7. Обочина.8. Переход .

6 станция «Экзаменационная»

(за каждый правильный ответ команда получает 1 балл) .

- Какие сигналы светофора вы знаете?

- Где можно переходить улицу?

- Как нужно переходить улицу, если нет светофора?

- Где можно кататься на роликах, самокатах, велосипедах?

- Какие бывают пешеходные переходы?

- Зачем нужны дорожные знаки?

- Зачем нужно знать правила дорожного движения?

После прохождения всех испытаний команды собираются в спортивном зале для прохождения последнего испытания «Самокат» .

Команды выстраиваются в колонны для прохождения эстафеты .

Подведение итогов

- Молодцы! Поздравляем с успешной сдачей экзамена по ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ. В конвертах, которые вы получили, находятся памятки для юных пешеходов. Пусть эти памятки помогут вам быть дисциплинированными пешеходами .

Команды возвращаются на место построения. Объявляются результаты конкурса .

Награждение победителей .

- Ребята, наш конкурс окончен. Вы показали себя знатоками Правил дорожного движения. Давайте все вместе дадим торжественное обещание пешехода .

Торжественное обещание пешехода

- Переходить улицу по пешеходному переходу.. .

- Обещаю!

- Переходить дорогу только на зеленый сигнал светофора.. .

- Обещаю!

- Переходить улицу в группе людей.. .

- Обещаю!

- Ходить только по тротуару и никогда не ходить по проезжей части.. .

- Обещаю!

- Не ходить по краю тротуара.. .

- Обещаю!

- Не играть возле проезжей части.. .

- Обещаю!

- Не разговаривать по телефону при переходе через улицу.. .

- Обещаю!

- Не кататься на велосипеде, роликах, коньках и санках на проезжей части…

- Обещаю!

- Неукоснительно выполнять эти правила.. .

- Обещаю!

Список литературы и интернет источников для учителя

1. Дополнительная образовательная программа «Школа дорожной грамоты» – сост. Купреева Л.И., Штефняк О.С. – Кемерово, 2011 .

2. «Путешествие в страну дорожных знаков и сказок» – авторсоставитель Калашникова О.В. – Волгоград: Учитель, 2002 .

3. Открытый урок. РФ

4. https://znanija.com 5 .

Список литературы для обучающихся

1. Основы безопасности жизнедеятельности. 1-4 классы: школьный курс в тестах, кроссвордах, стихах, играх и задачах с картинками. Попова Г. П. – Волгоград: Учитель, 2006 .

–  –  –

Тема ООД: «В гостях у Робокара Поли и его друзей»

Цель: формирование знаний о дороге, правилах движения в темное время суток .

Задачи:

- формирование элементарных знаний о правилах дорожного движения;

- объяснить предназначение световозвращающих элементов;

- обогащение знаний детей о видах фликеров и светоотражающих элементах;

- активизация знаний детей, речи, памяти, мышления;

- формирование умения приобретать знания посредством проведения практических опытов, развивать умение делать выводы, обобщения;

- воспитание навыков сотрудничества, взаимопомощи .

Средства:

Карточки – задания, макет дороги, светофор электрический, 3 плаката, карточки схемы для плана, презентация, фонарики, фликеры, музыка, световозвращающаяся лента, веревка, ножницы, мелки, драп, картон .

Способы:

Создание мотивации, игра на сплочение группы, проблемные вопросы, проведение опытов, обсуждение результатов, формулировка выводов, динамическая пауза, рефлексия .

Предварительная работа: Просмотр мультсериала Робокар Поли, обсуждение поведения персонажей на дороге, беседы о важности ношения фликеров .

Технологическая карта занятия

–  –  –

Цель. Знакомство с правилами дорожного движения, практическое применение их в различных ситуациях. Развитие мышления, зрительного внимания, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитание чувства ответственности и безопасности за своё здоровье .

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с видеорегистратором;

- продолжать знакомить с элементами дороги;

- закреплять правила поведения на проезжей части;

- Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;

Развивающие:

- развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора;

Воспитательные:

- формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;

- воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая;

- формировать желание соблюдать правила дорожного движения .

Активизация словаря:

Закрепить в речи детей слова: зеркало видеорегистратор, пешеход, пассажир, тротуар, адаптер. Закрепить в речи названия дорожных знаков .

Оборудование к непосредственной образовательной деятельности:

герои персонажи (куклы Хрюша и Степашка), музыкальный центр, раскраска светофор, цветные карандаши,зеркало видеорегистратор, разноцветные шляпки (красная, жёлтая, зелёная), светофор игрушка, диск «Урок тётушки Совы» .

Методы и приемы: игровой момент, художественное слово, показ, беседа, задание, объяснение, рассматривание, закрепление .

Предварительная работа:

- беседа «Сигналы светофора», «Красный, жёлтый, зелёный», «Правила перехода улиц и дорог», «О полосатой «зебре» и дорожном знаке «Пешеходный переход»;

- дидактические игры: «Что такое улица», «Я – водитель», «Дорожные знаки»;

- чтение художественной литературы: Я. Пишумов «Машины», В .

Берестов «Это еду я бегом», М. Пляцковский «Стоп машина!», С. Михалков «Если свет зажегся красный», С. Яковлев «Нужно слушаться без спора», Б .

Житков «Светофор»;

- рассматривание фотографий «Улицы нашего села»;

- рисование «Грузовой автомобиль», конструирование «Наша улица», составление рассказа о дорожной ситуации по сюжетной картинке .

Ход образовательной деятельности I. Вводная часть Мотивационно-ориентировочный этап Воспитатель: – Ребята, какие вы знаете электроприборы? (ответы детей) А теперь послушайте загадку .

Это просто волшебство, Демонстрирует он всё, Цирк, театр и кино, Есть мультфильмы у него!

Ответ:– Телевизор Воспитатель: – Какие детские передачи вы смотрите? (ответы детей) Хотите быть участниками передачи «Спокойной ночи малыши»?

(Ответы детей). Звучит фоновая музыка .

Воспитатель: – Добрый вечер, дорогие девочки и мальчики! Здравствуй, Степашка. А где же твой друг Хрюша?

Проблемная ситуация Степашка: – Что-то он опаздывает. (входит Хрюша, что-то держит в руках) Воспитатель: – Здравствуй, Хрюша!

Хрюша: – Здравствуйте, ребята, Степашка, тётя Алла .

Степашка: – Ой, тётя Алла, смотрите, у Хрюши зеркальце какое-то .

Наверное, волшебное(произносит волшебные слова) Свет мой зеркальце скажи, да всю правду доложи… Воспитатель: – Ребята, а вы знаете, что это за прибор и для чего он нужен?(ответы детей) А ведь именно зеркало видеорегистратор, нам покажет и поможет узнать, что произошло с Хрюшей .

Хрюша: – Ой, а мне вчера досталось:

На передачу опоздал, Перейти не мог дорогу, Целых три часа стоял .

Воспитатель:– А, вот мы с ребятами Хрюша, тебе поможем узнать по какой причине ты опоздал на три часа .

А поможет нам в этом, записывающее устройство, карта памяти видеорегистратора. Зеркало-видеорегистратор – это настоящий помощник и защитник на дороге. Сейчас мы посмотрим записанную информацию. Посмотрите, машины находятся на перекрёстке. А что же со светофором? (ответы детей) .

II. Практический этап Воспитатель: – Предлагаю отремонтировать, нарисовать и рассказать, что означают его цвета. Сейчас дети, кто справился с заданием, помогутмне рассказать «Сказку о заветных огоньках». сценка «Сказка (Разыгрывается о заветных огоньках») .

Воспитатель: – В одном прекрасном старом городе повстречались на перекрестке три огонька:

Красный, Желтый и Зелёный. Завязался между ними спор о том, какой из огоньков самый важный .

Ребёнок (красный огонёк): – Я, красный, самый важный – цвет костра, пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность .

Ребёнок (желтый огонёк): – Нет, я, желтый цвет, важнее. Мой цвет – цвет солнца. А оно может быть и другом, и врагом.

Поэтому я предупреждаю:

Будь осторожен! Внимание! Не торопись!

Ребёнок (зелёный огонёк): – Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я

– самый важный цвет – цвет травы, леса, листьев. Я напоминаю всем о безопасности и спокойствии .

Воспитатель: – Так и продолжался бы на перекрёстке города спор заветных огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три глаза, но они не имели цвета.

Вот что он сказал:

Ребенок (светофор): – Друзья, не надо спорить! Каждый из вас – очень яркий цвет, и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе помогать всем людям на улицах города .

Воспитатель: – Заветные огоньки очень обрадовались. И с тех пор на перекрестках больших городов управляют машинами и пешеходами друзья-огоньки и друг светофор!

Воспитатель: – Вы поняли, ребята, для чего на улицах нужен светофор?

Дети: – Да, чтобы не было аварий и т.д .

Воспитатель: –Дети, сегодня мы поговорим о правилах дорожного движения. Знаете ли вы, почему говорят: «Тише едешь, дальше будешь?» .

Дети: – Если водитель едет быстро он может попасть в аварию, потому что становится невнимательным. За превышение скорости автомобиль может остановить полицейский. Чем медленнее едет автомобиль, тем легче рассмотреть водителю дорожные знаки .

Воспитатель: Правильно, чем аккуратнее и спокойнее ведут себя на проезжей части все участники движения, тем меньше происшествий происходит на автодорогах. Выкогда-нибудь были свидетелями дорожного происшествия? Расскажите об этом .

Два-три ребёнка составляют рассказы из личного опыта .

Воспитатель: – Проверим, какие вы водители .

Игра «Шофер»

Быть шофёром хорошо, дети бегут по кругу, крутят «руль»

А лётчиком лучше бегут, расставив руки в стороны как крылья Я бы в лётчики пошёл .

Пусть меня научат .

Наливаю в бак бензин, остановились, наклонили воображаемый сосуд Завожу пропеллер круговое движение правой рукой .

«В небеса, мотор, вези, бегут, расставив руки .

Чтобы птицы пели»

Воспитатель: – А, теперь проверим, какие вы внимательные?

Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

Воспитатель: – я буду зачитывать вопросы, и если вы согласны с утверждением, то дружно говорите фразу «Это я, это я, это все мои друзья!», если не согласны – молчите .

А теперь я вас проверю:

Кто из вас идёт вперёд только там, где пешеход?

Кто вперёд всегда идёт, широко разинув рот?

Кто машины пропускает, ПДД все соблюдает?

Кто шагает без разбора на сигналы светофора?

Кто дорогу перейдёт только там, где переход?

Кто бежит вперёд так скоро, что не видит светофора?

Кто вблизи проезжей части весело гоняет мячик?

Кто ГИБДД помогает, за порядком наблюдает?

Воспитатель: – Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения! Теперь я за вас спокойна. Я знаю точно, что с вами ничего не случится. Теперь, мы с тобой Степашка, да и ребята знаем… III. Рефлексивно-оценочный этап .

Почему Хрюша опоздал?

Как вы узнали?

Чем мы помогли?

Что вам запомнилось больше всего?

Какие задания показались вам трудными? (краткий опрос по занятию) Что нового вы узнали?

А теперь, дорогие девочки и мальчики наступило время мультфильма «Уроки тётушки Совы». Азбука дорожной безопасности расскажет, с помощью каких средств можно обезопасить себя в пути (детское кресло, адаптер ремня безопасности) .

РАЗДЕЛ 4. «ОРГАНИЗАЦИОННО-МАССОВАЯ РАБОТА»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

НА ТЕМУ: «МЕСТО ПОДВИГА – АФГАНИСТАН»

–  –  –

Аннотация Актуальность методической разработки. Есть в истории нашей страны события, над которыми не властны ни время, ни переменчивая память людская, ни повседневная суета. Афганская война – одно из них .

Известно, что выросло новое поколение детей почти ничего не знающих о войне в Афганистане, но есть стихи и песни, рождённые в афганских боях, есть книги, есть воспоминания – главная наша память, рассказывающая о мужестве советских солдат .

Молодёжи необходимо прививать бережное отношение к традициям воинов – афганцев, внёсших вклад в обеспечение безопасности страны .

Цели:

Рассказать о войне в Афганистане (1979-1989 г.г.);

Показать героизм советских солдат и офицеров в этой войне .

Задачи:

Образовательная: определение личностного отношения к истории этих событий;

Развивающая: развитие умений выделять главное, передавать информацию другим, развить умение поиска информации через ИКТ, умение пользоваться учебным материалом из различных книжных источников, продолжить формирование элементов поисково–исследовательской деятельности, создавать условия для развития навыков работы в коллективе;

Воспитательная: воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к историческому прошлому своей Родины, к людям, защищавшим интересы своего Отечества .

Методы и приёмы:

словесный, наглядный, ИКТ, поисковый, критическое мышление .

Основные понятия:

Афганская война, ограниченный контингент советских войск в Афганистане, дислокация, патриотизм, шурави, ввод войск, интернациональный долг, вывод войск .

Средства и оборудование:

- презентация об истории войны,

- карта Афганистана,

- фрагмент «Нападение моджахедов» художественного фильма «Афганский излом», Ленфильм, 1991год, режиссёр В. Бортко,

- видеоклипы на песни «Ордена не продаются», «Память» (ансамбль «Голубые береты»), «Тот, кто побывал в Афганистане» (Виктор Куценко) .

Ход мероприятия

Вступление:

Ведущий 1 .

Пожалуй, на земле никогда не наступит такое время, когда слово «солдат» станет ненужным и незнакомым. Войны на нашей планете не прекращаются с древних времён. А путь войны всегда страшен .

К сожалению, войны продолжаются и в наше время .

Ведущий 2 .

Ушла в историю Афганская война, никем и никому не объявленная, героическая и трагическая .

Афганистан – ты стих души моей О верности Святой солдатской чести, О памяти той круговерти дней, Где всё смешалось: ложь и правда вместе .

Ведущий 1 .

Каждый из полумиллиона наших солдат, прошедших через эту войну, стал частью Афганистана, а Афганистан стал частью каждого воевавшего там .

Ведущий 2 .

Впервые вопрос о вводе наших войск был поставлен на повестку дня 15 марта 1979 года, когда вспыхнул антиправительственный мятеж населения Афганистана. Афганские руководители обратились с просьбой оказать военную помощь в подавлении этого мятежа путём ввода советских войск на территорию Демократической Республики Афганистан .

Ведущий 1 .

Официально провозглашённая главная цель советского военного присутствия в ДРА формулировалась однозначно – оказание помощи в стабилизации обстановки и отражении возможной агрессии извне. Им предписывалось защищать местное население от банд, а также распределять продовольствие, горючее и предметы первой необходимости. Наше правительство надеялось, что ввод войск будет носить кратковременный характер .

Ведущий 2 .

В ночь на 27 декабря 1979 года специальные группы КГБ СССР «Зенит»

и «Гром», образованные на время операции в Афганистане из сотрудников спецподразделения «Альфа» вместе со спецназом Главного разведывательного управления взяли штурмом президентский дворец на окраине Кабула. Вся операция «Шторм – 333» длилась не более 20 минут, кроме дворца были захвачены 17 объектов в Кабуле. На следующее утро в Кабул стали прибывать советские войска. Так началась Афганская война…

Основная часть:

1. «История Афганской войны»

Ведущий 1 .

С декабря 1979 по февраль 1980 – ввод советских войск в Афганистан, размещение их по гарнизонам;

Ведущий 2 .

С марта 1980 по апрель 1985 – ведение активных боевых действий, в том числе широкомасштабных, работа по реорганизации и укреплению вооружённых сил ДРА;

Ведущий 1 .

С апреля 1985 по январь 1987 – переход от активных действий преимущественно к поддержке афганских войск советской авиацией, артиллерией и саперными подразделениями при том, что подразделения специального назначения продолжали вести борьбу по пресечению доставки оружия и боеприпасов из–за рубежа. В этот период был осуществлен частичный вывод советских войск с территории Афганистана;

Ведущий 2 .

С января 1987 по февраль 1989 – участие советских войск в проведении политики национального примирения при продолжающейся поддержке боевой деятельности афганских войск. Подготовка советских войск к выводу и полный их вывод .

2. Демонстрация фрагмента художественного фильма «Афганский излом» – «Нападение моджахедов»;

3.Обсуждение фрагмента фильма .

Вопросы к аудитории по фильму:

– Вынужденная оборона?;

– Бойцы ведут бой, вынуждены отстреливаться. Ошибка лейтенанта Стеклова?;

– Рядовой Седых с первого раза не выполнил приказ командира:

«Вперёд к танку! Пусть дорогу очистит!». Почему?

– Слова командира: «Ну чего ты?! Не бойся, Сынок!». Почему командир нашёл именно такие слова?

4. Итоги войны:

Ведущий 1 .

В войне приняли участие 515,5 тысяч человек .

Из них погибло 13 тыс. 833 чел., ранено 50 тыс. человек .

За мужество и отвагу, проявленные при выполнении интернационального долга, награждено орденами и медалями СССР более 200 тысяч, звания Героя Советского Союза удостоено 86 человек .

Ведущий 2 .

Белоснежные арки, крест с распятием и молчащие колокола, напоминающие о прошлом. Так благодарные белгородцы увековечили память о воинах – интернационалистах павших за свободу Афганистана .

Свыше трёх тысяч молодых ребят из славного Белгорода отстаивали интересы Родины вдали от дома. Из них 85 парней двадцатилетними легли в могилы .

Заключение:

Ведущий 1 .

Какое счастье для родной земли .

Её сыны вернулись из похода!

Они сквозь годы пронесли Достоинство великого народа .

Герои – по–мальчишески юны И по – мужски их доблесть окрестила Безмерно ликование страны, Которая таких сынов взрастила .

Видеоклип на песню «Тот, кто побывал в Афганистане» Ведущий 2 .

Дорога к дому. Как она была тяжела, была она и радостной для всех наших парней, которые уходили в Афганистан почти школьниками, а возвращались они мужчинами. Наши мальчишки, наша гордость и боль .

Видеоклип на песню «Ордена не продаются» («Голубые береты») .

Ведущий 1 .

Страна гордится мужеством, отвагой и храбростью тысяч молодых советских парней .

Их растворило в синей мгле, Мы им поставим обелиски… Упали парни смежив веки, Мир настороженно затих, Они останутся навеки Моложе сверстников своих .

Видеоклип на песню «Память» («Голубые береты») .

В конце нашей встречи хотелось бы услышать:

– Что вы узнали нового?

– Какой вывод вы сделали лично для себя?

– Как вы относитесь к войне?

–  –  –

Аннотация Тип мероприятия: углубление и закрепление знаний по ПДД и профилактике ДДТТ .

Цель: изучение правил дорожного движения и профилактика травматизма ДДТТ .

Задачи:

1. Обучающие:

Продолжить работу по изучению правил дорожного движения .

Изучить маршрут передвижения из школы домой с точки зрения безопасности .

2. Развивающие:

Способствовать развитию познавательного интереса к своему здоровью, к себе как личности .

Учить делать выводы, обобщения, анализ, оценку ситуации .

3. Воспитывающие:

Воспитание безопасных для здоровья форм поведения на дорогах и улицах города .

Методы:

Словесные: беседа, рассказ, сообщения учащихся, тест, викторина Наглядные: демонстрация таблиц по ПДД .

Ход классного часа Знает каждый из детей,

Нету правила мудрей:

«Правила дорожные Соблюдать положено!»

1. Организационный момент и целеполагание Здравствуйте ребята! Как ваше настроение? Просмотрите социальный ролик, подумайте, о чем пойдёт речь на нашем классном часе?

Дорогие ребята, как вы думаете для чего необходимо знать и соблюдать правила дорожного движения? (Ответы детей) Правильно – ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ СОХРАНИТЬ ЖИЗНЬ СЕБЕ И СВОИМ БЛИЗКИМ И РОДНЫМ ЛЮДЯМ!!!!

Почти каждое утро вы выходите из дома и идёте в школу. Все люди, как только выходят на улицу, становятся пешеходами. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, и шофёры относятся к нему с уважением .

Машины ездят по строгим правилам. Для пешеходов тоже есть правила. Если их не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом. Вы хотите стать хорошими пешеходами??? (Ответы учащихся). Тогда в путь от правил дорожного движения к правилам жизни!!!

2. Повторение правил дорожного движения Сегодня каждый учащийся обязан знать, что улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней. Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет строгие правила дорожного движения, может не опасаться самой быстрой машины. Давайте вспомним и повторим эти правила .

(Зачитывают учащиеся)

– Правило 1: пешеходы должны ходить только по …тротуару. И идти по нему нужно, придерживаясь правой стороны, чтобы не сталкиваться со встречными людьми .

– Правило 2: если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут …навстречу транспорту .

– Правило 3: при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала …налево, а потом направо .

– Правило 4: где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где можно переходить улицу?...по пешеходным переходам .

– Правило 5: правильно переходить дорогу на перекрёстке помогает «трёхглазый командир улицы» …светофор .

По сигналу светофора Через улицу идём .

И кивают нам шофёры:

«Проходите, подождём» .

На красный свет – дороги нет, На жёлтый – подожди Когда горит зелёный свет, Счастливого пути!

Ребята, дома вы все подготовили рисунки по теме «Дорога домой .

Правила дорожного движения». Сейчас у вас есть возможность представить их нам!

(Учащиеся берут в руки свои рисунки и зачитывают стихи)

1. Ученик Каждый юный пешеход Пешеходный переход Или «зебру» должен знать И по ней только шагать .

–  –  –

4. Ученик Красный – «Стой!» «Готовься!» – желтый .

А зеленый свет – «Иди!»

Будь внимательным и стойким, Не беги – сигнала жди!

–  –  –

7. Ученик Никогда возле машины Не перебегай дорогу .

Помни, даже супершины Быстро тормозить не могут!

Санки, ролики, «ватрушки» – На дороге не игрушки!

–  –  –

9. Ученик Если на велосипеде Ты по тротуару едешь,

Оглядись вокруг немножко:

Есть ли знак «Велодорожка»

Если есть отдельный путь – Надо на него свернуть!

–  –  –

3.Выступление инспектора ДПС Ребята, сегодня у нас в гостях инспектор ДПС __________________(ФИО, должность). Послушайте, пожалуйста, внимательно важную информацию и если у вас появятся вопросы, то задайте их в конце выступления .

4. Викторина о транспорте и ПДД А теперь, когда мы вспомнили основные правила дорожного движения и выслушали с вами инспектора ДПС, предлагаю ответить на вопросы викторины .

Класс делится на 2 команды. На этот тур каждая команда выставляет одного знатока правил дорожного движения. Ведущий зачитывает вопросы, на каждый из которых даются 3 ответа. Представители команд должны самостоятельно выбрать правильный ответ на каждый вопрос .

1. Назовите последовательность смены сигналов в трехсекционном светофоре:

а) зеленый, красный, желтый;

б) зеленый, желтый, красный;

в) красный, зеленый, желтый .

2. Какая часть улицы предназначена для пешеходов?

а) мостовая;

б) тротуар;

в) проезжая часть между трамвайными путями .

3. При каком сигнале светофора можно переходить улицу?

а) при желтом;

б) при зеленом;

в) при красном .

4. Где должны ходить пешеходы при отсутствии тротуара?

а) по правой стороне обочины;

б) по правому краю дороги;

в) по левой обочине, навстречу движению транспорта .

5. Как пешеходы должны ходить по тротуару?

а) придерживаться левой стороны;

б) придерживаться правой стороны;

в) придерживаться середины .

6. Как вы должны поступить, если во время перехода перекрестка зеленый сигнал светофора сменился на желтый?

а) быстро перебежать улицу;

б) вернуться на тротуар;

в) остановиться на осевой линии .

7. Вы вышли из автобуса на загородной дороге и вам нужно перейти ее. Как вы перейдете дорогу?

а) обойдете стоящий автобус спереди;

б) обойдете стоящий автобус сзади;

в) дождетесь, когда автобус отойдет, и проезжая часть будет хорошо просматриваться в обе стороны .

5. Физкультминутка

– Ребята! Мы с вами повторили основные правила дорожного движения, а теперь давайте отдохнём. Я буду вам показывать разные сигналы светофора, а вы должны выполнять следующее:

красный – стоять на месте, жёлтый – хлопать в ладоши, зелёный – шагать на месте .

6. Сейчас мы ещё раз поговорим о Правилах дорожного движения .

А о чём конкретно, определите сами, отгадав загадку:

Тихо ехать нас обяжет, Поворот вблизи покажет И напомнит, что и как Вам в пути... (дорожный знак)

7. Игра «Назови знак»

Каждой команде раздается по 5 дорожных знаков. И пять карточек с названиями знаков. Нужно к каждому знаку подобрать его название .

8. Тест «Правила обеспечения безопасности дорожного движения и безопасного поведения на транспорте»

Дети работают в группах, на группу 2 теста. Проверка .

1. Из предложенных вариантов выберите основные причины транспортных аварий:

А) отсутствие разметки на дороге

Б) плохие погодные условия

В) невнимательность участников дорожного движения

Г) отсутствие светофоров на перекрёстках

Д) отсутствие на главных улицах и дорогах подземных переходов

Е) невыполнение правил безопасности водителями транспортных средств

Ж) отсутствие регулировщика на нерегулируемом перекрёстке

З) неправильное поведение пассажиров БВЕЗ

2. Для выхода из автобуса в случае аварии можно использовать:

А) вентиляционные люки

Б) кабину водителя

В) двери и окна АВ

3. У междугороднего автобуса, на котором вы ехали, на склоне горы отказали тормоза, и он, набирая скорость, скатывается вниз. Как вы будете действовать в этой ситуации?

А) постараетесь покинуть автобус, выбив окно или открыв дверь

Б) поспешите на помощь водителю

В) останетесь в своём кресле, положив перед собой мягкие вещи, упрётесь ногами и руками в спинку впереди стоящего кресла

Г) встанете в проход и крепко ухватитесь за поручни

Д) ляжете на пол в проходе автобуса В

4. Вы едете со знакомыми на автомобиле зимой. Гололёд. Вы сидите на заднем сиденье. Вдруг на проезжую часть наперерез машине выбегает собака .

Водитель начинает тормозить. В результате машина начинает скользить, и вы видите, что возможно столкновение со стоящим на обочине автомобилем .

Ваши дальнейшие действия и их очерёдность .

А) кричать, давать советы водителю

Б) собраться, сгруппироваться. Упереться ногами в спинку переднего сиденья



Pages:   || 2 |



Похожие работы:

«Scientific Cooperation Center Interactive plus Набиев Валерий Шарифьянович канд. пед. наук, доцент ФГБОУ ВО "Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова" г. Ульяновск, Ульяновская область ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ: МЕТОДОЛОГИЯ И П...»

«Пимкина Софья Николаевна старший методист Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Омска "Центр детского творчества "Созвездие" город Омск СЦЕНАРИЙ КОНКУРСНО – РАЗВЛЕКАТЕЛЬНОЙ, ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ "ЗДОРОВЬЕ ПО-СИБИРСКИ"Цели: формирование мотивации на ЗОЖ через игровую, конкурсную деятельность, расши...»

«УДК 159.923 ББК 88.52 С 72 О.Н. Спирина Соискатель кафедры социальной, специальной педагогики и психологии Армавирской государственной педагогической академии; E-mail: pedfak_ agpu@mail.ru ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ (Рецензирована) Аннотация. Cтатья посвящена раскрытию основно...»

«1НЙ МАТНЕМАТ1 СНЕ дУЕШЫВйСНЕН IV 1Ы Р1Ы 1Т Е 51М А ЬК Е С Ш Ш 0 УОП БК. НЕ1Щ1СН Ш ЬЕГШ ЕК УЕКЬАО ОТТО 8А1Л.Е, ВЕКШ 1928 Г. В И Л Е И Т Н Е Р 5Ц ^к) ХРЕСТОМАТИЯ^ ПО И С Т О Р И И МАТЕМАТИКИ СОСТАВЛЕННАЯ ПО ПЕРВОИСТОЧНИКАМ С* ВЫПУСК ЧЕТВЕРТЫЙ И С Ч И С Л Е Н И Е Б Е С К О Н Е Ч Н О -М А Л Ы Х % Перевод...»

«Комитет по образованию администрации г.Подольска Муниципальное образовательное учреждение начальная школа – детский сад № 58 Калейдоскоп занятий "Конструирование по клеточкам"Выполнила: Коровкина Надежда Леонидовна, воспитатель старшей группы №2 начальной школы – детского сада №58 Мос...»

«МИНИСТЕРСТВО МОРСКОГО ФЛОТА СССР ТРЕБОВАНИЯ К ОПЕРАТИВНОЙ ИНФОРМАЦИИ О НЕПОТОПЛЯЕМОСТИ МОРСКИХ НЕФТЕНАЛИВНЫХ СУДОВ РД 31.60.29-87 М осква. В/О ’ ’Мортехинформреклама’ жакет фото МИНИСТЕРСТВО МОРСКОГО ФЛОТА СССР ТРЕБОВАНИЯ К ОПЕРАТИВНОЙ ИНФОРМАЦИИ О НЕПОТОПЛЯЕМОСТИ МОРСКИХ НЕФТЕНАЛИВН...»

«Памятка для родителей и педагогов.1. Подбирайте ключи к разгадке суицида. Суицидальная превенция состоит не только в заботе и участии друзей, но и в способности распознать признаки грядущей опасности. Ваше знание ее принципов и стремление обладать этой информа...»

«Структурное подразделение Детская школа искусств государственного бюджетного общ еобразовательного учреждения Самарской области средняя общ еобразовательная школа № 1 "О браниппельны й центр" имени Героя С оветск ою С оюза М.Р. Попова ж.-д....»

«ИНСТРУКЦИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ Гл а д и л ь н а я д о с к а Compact Plus Перед началом эксплуатации гладильной доски, пожалуйста, внимательно прочтите текст инструкции:1. Важные инструкции по безопасности Во время эксплуатации гладильной доски, обязательно соблюдайте следующие требования по технике безопасн...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ "Школа №3 города Белогорск" _Т.С.Мохова приказу № 162 от 30 августа 2016 года. План подготовки, организации и проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9-х, 11-х классов в 2016-2017 учебном году Вид деятельности Мероприятия Ответственные Отметка о выполнении Формирование НПБ по вопросу органи...»

«Валеев Ренат Фоадович ОЗДОРОВЛЕНИЕ ДЕТЕЙ 7 9 ЛЕТ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ ПОЗВОНОЧНОГО ОТДЕЛА ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА СРЕДСТВАМИ ЛЕЧЕБНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 13.00.04 Теория и методика физического воспитания, сп...»

«ООЬиио® Томилова Александра Игоревна ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ЛВЛЕНИЯ МЕЖЪЯЗЫКОВОЙ ПСЕВДОЭКВИВАЛЕНТНОСТИ (на материале французского п русского языков) 10.02.20 — с р а в н н т е л ы ю н с т о р и ч е с к о е, тнпологнческое н сопоставительное языкознание АВТОРЕФЕРАТ д п с с е р т а ц и и па с о и с...»

«ПОЛОЖЕНИЕ О ТАНЦАХ И ДОПУСТИМЫХ ФИГУРАХ В СТАНДАРТЕ И ЛАТИНЕ Общественное объединение "Витебская областная федерация спортивного танца" УТВЕРЖДЕНО Решение Президиума ОО "ВОФСТ" 29.08.2016г. Положение о танцах и допустимых фигурах в европейской и латиноамериканской программах...»

«Услуга ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ (СОЦИАЛЬНАЯ ГОСТИНАЯ) Стандарт Методическое руководство Примерные затраты Книга 13 Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения...»

«МДК 01.02 Подготовка педагога дополнительного образования в избранной области деятельности 44.02.03 "Педагогика дополнительного образования" 3курс, 32(1) группы 2014-15уч.г.г. 5,6 семестры Практическая работа № 8 "Форматирование документов с помощью текстового редактора" Рубежный контроль МДК 01.02 Подготовка педа...»

«Положение о Городском конкурсе компьютерной анимации "Аниматика" для учащихся 3–11 классов общеобразовательных организаций Общие положения 1.1.1. Настоящее положение определяет порядок организации и проведения Городского конкурса компьютер...»

«ДОГОВОР №_ возмездного оказания услуг г. Москва 2012 г. "_" _ Региональная общественная организация "Детская футбольная лига", именуемая в дальнейшем "Заказчик", в лице президента Горлова Виктора Николаевича, дей...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Уральский государственный педагогический университет" Институт ин...»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Староситненский детский сад "Огонёк" городского округа Ступино Московской области ДОСУГ "Как на Масленой неделе" художественно-эстетическое развитие, речевое развитие для детей всех возрастных групп Р...»

«Методическая разработка "Новые подходы к современному уроку литературы в условиях реализации ФГОС ООО. Уроки ДОБРОречия и СЕРДЦЕведения". Вступление. I . Теоретические основы. II. Актуальность. III. Дидактич...»

«Паспорт программы Основная образовательная программа муниципального казенного Наименование дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска программы: "Детский сад № 445 комбинированного вида " Обеспечение реализ...»

«Дайджест Благотворительных Программ II квартал 2015 годa БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ АУКЦИОН 1 июня 2015 года в ресторане-теплоходе "Ласточка" на Лужнецкой набережной состоялся традиционный аукцион, организованны...»

«Казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного Округа Югры для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья "Солнечная специальная (коррекционная) общеобразовательн...»

«Предметная программа учебного курса "Литература" (5-9 классы) УМК под редакцией И.Н.Сухих Пояснительная записка Предметная программа учебного курса "Литература" (5-9 классы) является составной частью и Основной...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.