WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«“И нельзя без сказок нам прожить друзья, Ведь со сказкой проще нам найти слова для любимых деток или малыша”. Разработала: Воспитатель МАДОУ детский сад №62 «Дарьюшка» Нартова Ю.А. Тип ...»

Проект для детей средней возрастной группы

«Сказка лож да в ней намек…»

“И нельзя без сказок нам прожить друзья,

Ведь со сказкой проще нам найти слова

для любимых деток или малыша” .

Разработала: Воспитатель МАДОУ детский сад №62 «Дарьюшка» Нартова Ю.А .

Тип проекта: информационно – игровой .

Продолжительность: проект рассчитан на 1 месяц .

Участники проекта: воспитатель, дети средней группы, родители .

Формы работы по образовательным областям:

«Познавательно «Социально- «Художественно «Физическое е развитие» коммуникативно развитие»

-эстетическое е развитие» развитие»

- рассматривание - игровая - тематическое - образное - слушание иллюстраций деятельность. рисование имитировани сказок книг. - игры - лепка героев е героев - пересказ

- тематические драматизации сказок. сказок. сказок .

беседы. - раскрашивание - подвижные иллюстрации по игры: «У тематические сказкам. медведя во беседы

- работа с бору». -составление родителями: менемотабли изготовление ц по сказкам костюмов для героев сказок .

- разучивание песен из сказок

- прослушивание музыкальных сказок .

Основание проекта Дошкольное детство - очень важный этап воспитания внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова .

Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно .

Необходимость приобщения детей к чтению бесспорна. Книга совершенствует ум ребнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир .

Для повышения интереса к книге, любви к чтению нами был разработан проект «Сказка лож да в ней намек…». В процессе данного проекта частично реализуются задачи образовательной области «Художественная литература» .

Детская сказка - это первая и немаловажная ступень ребнка к познанию окружающего его мира. Художественные образы и язык, которыми оперируют сказки, прост и понятен даже маленькому ребнку. Слушая сказку, ребнок незаметно подсознательно впитывает жизненно важную для него информацию, способы разрешения различных сложных ситуаций. Посредством сказки легче всего рассказать малышу первые и самые важные принципы нравственности: что такое «хорошо» и что такое "плохо". Сказки детям дают простор для воображения. Ребнок приобретает навыки мысленно действовать в воображаемых ситуациях, а это является основой для будущего творчества .

Сказки учат. Они всегда имеют положительный конец. Добро в них всегда победит, а зло будет наказано. Ребнок может представить себя положительным героем, ведь в сказках герой всегда будет вознаграждн, а злодей наказан. Добро в сказках представлено не сводом скучных правил и наставлений, а в образах сильных богатырей, смелых принцев, добрых и справедливых волшебников. Сказки способствуют развитию эмоций и нравственному развитию ребнка .

Выбирая первые сказки для ребенка необходимо принимать во внимание уровень его психического развития. Сказка не должна пугать ребнка, а должна приносить пользу .

Хорошо если первые сказки будут с красивыми и яркими иллюстрациями - это повышает интерес ребенка и улучшает понимание сказки .

Трудно переоценить значение сказки в жизни ребнка. В детской сказке он найдт вс самое важное и необходимое ему в дальнейшей жизни .





Актуальность:

В настоящее время в России идет становление новой системы образования. Возникла необходимость переходить к другим образовательным стратегиям: каждого ребенка нужно научить за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации, чтобы он шел в ногу со временем, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением занимался своей деятельностью, видел плоды своего труда и мог их оценить. Развитие данных качеств у дошкольников можно реализовать по-разному, но базироваться они должны на самом близком для дошкольника – на игре. А что может быть ближе, чем игра в сказку?. Она учит человека жить, вселяет в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливости .

За фантастикой и вымыслом скрываются реальные человеческие отношения. Отсюда и идет огромное воспитательное значение сказки. Данная тема очень актуальна во все времена .

Гипотеза Сказка обладает преимуществом над другими воспитательными приемами. Это своего рода нравственный кодекс народа, их героика – это хотя и воображаемые, но примеры истинного поведения честного человека, умеющего постоять за свое достоинство .

Сказка играет важнейшую роль в развитии воображения – способности, без которой невозможна ни умственная деятельность ребенка в период дошкольного и школьного обучения, ни любая творческая деятельность взрослого. Сказки прививают интерес к чтению художественной литературы .

Проблема Сказки самые любимые произведения детей. На протяжении многих веков сказки меняются, но всегда остаются волшебство, мечты, представления о добре и зле .

Сказка в увлекательной форме и доступными для понимания словами показывает окружающую жизнь, людей их поступки, дат возможность пережить чужие радости и горе. Через сказку ребнок может понять законы общества, в котором он родился и живт .

Опыт показывает, что дети лучше, чем взрослые, чувствуют притягательную силу сказки, однако, понять е мудрость самостоятельно им удатся не всегда, на помощь ребнку должны прийти взрослые .

Родители редко читают детям книги – многие дошкольники не знают названия, сюжета сказок, не могут по иллюстрации узнать е. Анализ ситуации показал необходимость продумать новые, эффективные, нетрадиционные формы работы по ознакомлению дошкольников с художественной литературой. Эта работа предполагала активное участие не только педагогов, но и родителей .

Цель: создание условий для проявления детского интереса к книгам и чтению художественной литературы, знакомство родителей и детей со сказками писателей Южного – Урала .

Задачи проекта:

1. Учить узнавать персонажи сказок по загадкам, иллюстрациям, стихотворениям;

пересказывать содержание; высказывать свое отношение к героям сказки .

2. Закреплять умения использовать средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонации, движения) и разные виды театров (бибабо, пальчиковый, театр картинок, настольный) при передаче содержания сказки. Совершенствовать навыки самостоятельно выбирать сказку для вечернего прочтения .

Формировать у детей запас литературных художественных впечатлений Развивать творческую самостоятельность и эстетический вкус .

3. Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества .

Создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу .

Раскрывать ценности традиции семейного чтении и совместного творчества детей с родителями .

Вызвать у детей интерес к книгам, их рассматриванию (вместе со взрослыми и самостоятельно) .

Расширить представление детей о сказках .

Создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки;

прививать умение прийти на помощь в трудную минуту .

Продолжать формировать книжный уголок: новинками литературы, портретами писателей и художников – иллюстраторов, аудио и видеозаписями, тематическими альбомами, речевым материалом. .

Этапы проекта .

1.Подготовительный:

Постановка проблемы: «Зачем нужны детям сказки?» .

Ключевой вопрос – «Чем сказки помогают людям?»

«Какие сказки бывают?»

«Кто придумывает сказки?»

«Можно ли играть в сказки?»

2.Основной .

Первая неделя (1 июня по 5 июня) Дети дома и в детском саду ищут ответы на проблемные вопросы, для этого в группе были созданы выставки детских книг, приготовлены вместе с родителями всевозможные театры (настольные, теневые, Би-Ба-Бо и т.д.), педагогами группы проводились беседы по теме «В гостях у сказки», ответы на вопросы дети зарисовывали и составили альбом «рассуждалок» .

В гостях у сказки .

Цель: дать представление о различии книг по оформлению, толщине, содержанию иллюстраций .

Деятельность педагога. Деятельность детей Загадывает загадку о книге: «Не куст, а с Пытаются разгадать загадку .

листочками, не человек, а рассказывает»

Ребнок выбирает знакомую сказку и Устраивает выставку разнообразных книг рассказывает о ней вс, что знает (название, сказок, иллюстраций к сказкам. о чм сказка, кто герои и т.д.) .

Деятельность детей Цифра три в любимых сказках .

Цель: закрепление знания числа три, умения считать до трх, использовать в речи порядковый счт до трх; закрепление умения замечать число три в сказках .

–  –  –

Вывешивает на магнитную доску Узнают сказки, вспоминают их названия .

иллюстрации сказок «Три медведя», «Три Отвечают на вопрос пороснка», «Мохнатый, пернатый, да Определяют число «три» .

масляный». Задание: «Назовите предметы в доме трх Задат вопросы: «Как называются сказки? медведей, которых по три» .

Сколько героев в сказке «Мохнатый, пернатый, да масляный?». Какое число вы услышали несколько раз?» .

–  –  –

Произносит словосочетания, связанные с Подбирают прилагательные или глаголы, книгами и сказками. противоположные по смыслу .

Дидактическая игра «Исправь ошибку» .

Цель: обучение умению восстанавливать последовательно события по картинкам (кадрам) .

–  –  –

Вторая неделя (8 июня по 11 июня) Игра викторина «Угадай-ка сказку»

Цель: проверка знаний знакомых сказок, через стихотворную форму .

Деятельность педагога. Деятельность детей Включает презентацию «Угадай-ка сказку» Участвуют в викторине .

(по возможности использовать Южно- Аплодируют победителю Уральских писателей) Выявляет самого активного

–  –  –

Работа с родителями: Подобрать сказки Южно-Уральских писателей .

В группе педагог с детьми составляют картотеку «Уральские сказки» .

Третья неделя (15 июня по 19 июня) Задание для детей и родителей Подготовить костюмы к инсценировки сказки Михалкова « Три пороснка» .

Деятельность педагога направлять работу детей и родителей в создании костюмов .

В групп, в течении недели совместно с детьми заготовить декорации для представления .

Деятельность детей придумывать декорации, собирать необходимый материал .

«Мои друзья»

–  –  –

Предлагает детям, совместно с родителями, Дома выполняют задание .

сочинить сказку и оформить е в мини «Где живет?»

книжку .

Дети называют где живет этот герой,из Педагог называет героя из любой сказки. какой он сказки .

«Все в мире перепуталось»

–  –  –

Воспитатель показывает картинки из Дети складывают картинки правильно сказок, они составлены не правильно, соблюдая очередность действий в сказке .

просит детей найти ошибку .

Пятая неделя (29 июня по 3 июля) .

Цель:Формировать умение передачи характера героев сказки .

Задание для детей и родителей .

Выучить текст, помочь в передачи настроения своего героя, характера, особенностей поведения, через мимику, жесты .

–  –  –

Помочь детям в выборе сказки для показа Выбрать понравившуюся роль .

малышам. Подобрать костюм, совместно с родителями Подготовить совместно с детьми костюмы. выучить текст (своего героя) .

–  –  –

3.Заключительный .

Оформление клумбы по теме сказка «Три поросенка», чтение новых авторских сказок в группе .

Показ сказки детям ясельного возраста .

Ссылка о писателях Южного- Урала http://pisateli.ch-lib.ru/kid/legend/ss36.html





Похожие работы:

«1. Объяснительная записка. Сложившееся положение по усвоению детьми чукотского языка вызывает в настоящее время серьезную тревогу. К концу 80-х годов вышла программа обученная чукотскому языку в национальном детском саду. Данная программа предусматривает интенсивное проведение разговорных занятий на родном языке. Крайн...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ "ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА" СЕЛА ПЕСТРАВКА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ПЕСТРАВСКИИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Школа-интернат№162" Автозаводский район, г. Нижний Новгород Принято Утверждено на заседании Педагогического Совета приказом директора МКОУ МКОУ "Школа-интернат № 162" "Школа-интернат № 162" П...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ГБОУ Школа № 1409 Дошкольное отделение Ходынский бульвар, д.11, стр. 2 Аналитический отчет о проведенной работе педагога-психолога Бардиной Алены Геннадьевны за 2017-2018 учебный год Москва 2018 Работа велась по утвержденному плану....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал Кубанского государственного университета в г. Славянске-на-Кубани Кафедра математики, информатики и методики их преподавания Т. В. КОНОНЕ...»

«Сыпь на коже тела, поражение горла и высокая температура являются симптомами многих детских инфекций. Одним из таких инфекционных заболеваний выступает скарлатина. Она весьма распространена в детско...»

«Внеклассное мероприятие День футболиста Автор: Малинина Р.Л., учитель физической культуры МБУ гимназии № 77 Цель: Обеспечить школьникам возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у них необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, науч...»

«Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей. "Дворец детского (юношеского) творчества" Обобщение опыта работы ИННОВАЦИОННЫЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В РАБ...»

«Октябрь 2017 Лист данных на порошковый лакокрасочный материал PrimaTek Industrial Coatings 188350, Ленинградская обл., г. Гатчина, Промзона 1 ул. Железнодорожная, д. 45 +7 (812) 960-03-62 primatek.ru СЕРИЯ 09 эпоксидно-полиэфирная шагрень мелкая Тип и компонентный состав Термореактивный порошковый ЛКМ, состоящий из: синтетических полиэф...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.