WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 3 Пояснительная записка Цель Основные задачи СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 4 Содержание работы 4-5 лет ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ 7 Предполагаемые результаты Формы ...»

Содержание

Страницы

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 3

Пояснительная записка

Цель

Основные задачи

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 4

Содержание работы 4-5 лет

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ 7

Предполагаемые результаты

Формы поведения итогов и способы проверки знаний

Целевой раздел

Пояснительная записка

Настоящая программа (Далее - Программа) разработана в соответствии:

Федерального Закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;

Дополнительной общеразвивающей программы «Ритмическая пластика для детей дошкольного возраста» для детей с 3 до 7 лет Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 86 общеразвивающего вида Калининского района Санкт-Петербурга Цель программыразвитие ребенка, формированиесредствами музыки и ритмических движений разнообразных умений,способностей, качеств личности .

ЗАДАчи;

- развитие гибкости, пластичности, мягкости движений, а также воспитание самостоятельности в исполнении побуждение детей к творчеству .

Содержательный раздел 4-5 лет В этом возрасте у детей появляется возможность выполнять более сложные по координации движения; возрастает способность к восприятию тон-ких оттенков музыкального образа, средств музыкальной выразительности .

Основное содержание .



А. Развитие музыкальности:

воспитание интереса и любви к музыке, потребности в ее слушании, движении под * музыку в свободных играх;

обогащение слушательского опыта - включение разнообразных произведений для * ритмических движений – народных, современных детских песен и некоторых доступных произведений изобразительного характера композиторов-классиков (например, из "Детского альбома "П. Чайковского: "Баба Яга", "Новая кукла", "Марш деревянных солдатиков" или из "Бирюлек" М.Майкапара: "Мотылек", "В садике "и др.) ;

развитие умения передавать в пластике разнообразный характер музыки, различные * оттенки настроения (веселое- грустное, шаловливое - спокойное, радостное - беспокойное и т.д.);

развитие умения передавать основные средства музыкальной выразительности: темп * (умеренно-быстрый, умеренно-медленный, быстрый); динамику (громко - тихо, умеренно громко, усиление и уменьшение звучания); регистр (высокий - низкий - средний); метроритм (сильную долю, ритмическую пульсацию мелодии, сочетание восьмых и четвертных); различать 2-3х частную форму произведения, вариации контрастными по характеру частями;

развитие способности различать жанр произведения (плясовая – колыбельная - марш) и * выражать это самостоятельно в соответствующих движениях и в слове .

Б. Развитие двигательных качеств и умений .

Развитие способности передавать в пластике музыкальный образ, используя следующие виды движений:

ОСНОВНЫЕ

+ ходьба - бодрая, спокойная, на полупальцах, на носках, топающим шагом, вперед и назад (спиной), с высоким подниманием колена (высокий шаг) в разном темпе и ритме, ходьба на четвереньках;

+ бег - легкий, ритмичный, передающий различный образ ("бабочки", "птички", "ручейки" и т.д.), широкий ( "волк"), острый (бежим по "горячему песку");

+ прыжковые движения - на 2-х ногах - на месте, с продвижением вперед, прямой галоп лошадки ", легкие поскоки .



ОБЩЕРАЗЗИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ

+ на различные группы мышц и различный характер, способ движения (упражнения на плавность движений, махи пружинность);

+ упражнения на гибкость, пластичность движений .

ИМИТАЦИОННЫЕ ДВИЖЕНИЯ

разнообразные образно-игровые движения, раскрывающие понятный детям образ, + настроение или состояние ("веселый или "трусливый зайчик", "хитрая лиса", усталая старушка", "бравый солдат" и т.д.). Уметь передавать динамику т строения, например "обида прощение - радость"

ПЛЯСОВЫЕ ДВИЖЕНИЯ

+ элементы народных плясок, доступных по координации - например, поочередное выставление ноги на пятку, притоптывание одной и двумя ногами, "выбрасывание" ног, полуприсядка для мальчиков и др. Упражнения, включающие одновременные движения рук и ног (однонаправленные и симметричные) .

Развитее умений ориентироваться в пространстве:

+самостоятельно находить свободное место в зале, перестраиваться в круг, становиться в пары и друг за другом, строиться в шеренгу и колонну, несколько кругов .

В. Развитие творческих способностей:

-воспитание потребности к самовыражению в движении под музыку;

-формирование умений исполнять знакомые движения в различных игровых ситуациях, под другую музыку;

-развитие воображения, фантазии, умения самостоятельно находить свои, оригинальные движения .

Г. Развитие психических процессов:

+ развитие слухового внимания, умения самостоятельно начинать и заканчивать движение вместе с музыкой, способы координировать слуховое представление и двигательную реакцию;

+ развитие умения выражать эмоции в мимике и пантомимике - радость, грусть, страх, удивление, обида и т.д., тоесть разнообразные по характеру настроения, например, "Кошка обиделась", "Девочка удивляется" и др.;

+развитие подвижности (лабильности) нервных процессов на основе движения в различных темпах и ритмах;

+развитие восприятия, произвольного внимания, вот всех видов памяти (слуховой, зрительной, двигательной), мышления, речи - в умении выразить свое восприятие в движениях, а также в рисунках и в словесном описании. .

Д. Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности:

+ воспитание умения сочувствовать, сопереживать, воспринимая музыкальный образ, настроение, объясняя свои чувства словами и выражая их в пластике;

+ формирование чувства такта (например не танцевать и не шуметь в помещении, если кто-то отдыхает или занимается, сочувствовать, если кто-то упал или что-то уронил во время движения);

+ воспитание культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми, выполнять необходимые правила самостоятельно: пропускать старших впереди себя, мальчикам уметь пригласить девочку на танец и затем проводить ее на место, извиниться, если произошло нечаянное столкновение и т.д .





РЕКОМЕНДУЕМЫЙ РЕПЕРТУАР (из "РИТМИЧЕСКОЙ МОЗАИКИ"), 1-е ПОЛУГОДИЕ - повторение репертуара предыдущего года, а также разучивание новых композиций: "Кораблики", ''Красная шапочка", "Кот Леопольд" .

2-е ПОЛУГОДИЕ:

"Марш", "Антошка", "Волшебный цветок", "Куклы с Мишкой", "Мячик", "Кошка с девочкой". "Веселая пастушка", "Песенка о лете" и др. (а также повторение всех ранее разученных композиций) .

Показателем уровня музыкального и психомоторного развития является не только выразительности и непосредственность движений под музыку, но и умение точно координировать движения с основными средствами музыкальнойвыразительности, способность к запоминанию и самостоятельному исполнению композиций, использование разнообразных видов движений в импровизации под музыку .

–  –  –

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

Предполагаемые результаты воспитание интереса, потребности в движениях под музыку у детей;

развитие слухового внимания, умения выполнять движения в соответствии с характером и темпом, ритмом музыки;

обогащение слушательского и двигательного опыта детей .

Формы поведения итогов и способы проверки знаний Контрольные занятия Результаты педагогических наблюдений Открытые занятия для родителей






Похожие работы:

«Тезисы к докладу в библиотеке "Дом А. Ф. Лосева" 19 октября 2017 г. "Учение о всеобщем спасении (апокатастасисе) в оценках русских философов" Предметом рассмотрения является хорошо известная "эсхатологическая проблема": произойдет Введение: к постановке...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №136 Калининского района Санкт-Петербурга Рабочая программа по английскому языку для 3 "А" класса (срок реализации программы 1 год) Составитель...»

«Родительские собрания СЛАЙД 1 ДТШ является структурным подразделением ООО "Центр Новых Информационных Технологий" (далее Центр), который помимо образовательного процесса решает общественно-значимые задачи развития технологического образования не только в г.Екатеринбурге, но и в Свердловско...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №45 Изобразительное искусство Исследовательская работа Тема: Эпоха Стива Джобса в промышленном дизайне Автор работы: Тимошечкин Илья Евгеньевич, 11 класс.Руководитель: Барбутько Юлия Юрьевна, учитель изобразительного искусства и мировой художес...»

«Люди церкви, которых я знал Очерки жизни подвижников Эвтерпия из Смирны, кандиловжигательница Дядя Янис Папзоглу, грамматик 9 Ксанфа с Проса, учительница благочестия Лени из Египта Тётя Мина, занимавшаяся монахами больше, чем собственной скотиной Пандазис из Фес...»

«Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Районный центр внешкольной работы с. Выльгорт" Управление образования администрации муниципального образования муниципального района "Сыктывдинс...»

«Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования Детский сад по системе Монтессори ООО Издательство Национальное образование Издательство "Национальное образование" Программа разработана по заказу общественных организаций "Межрегиональная Монтессори Ассоциация" (ОО...»

«ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА по направлению 44.03.01 Педагогическое образование, профиль Физкультурное образование Б . 1.28 Спортивная метрология Приложение 1 Типовые задания для проведения процедур оценивания результатов освоения дисциплины в ходе текущего кон...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.