WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

««ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА № 2» ГОРОДА ТОМСКА ОДОБРЕНА УТВЕРЖДАЮ педагогическим советом Директор МАОУДО ДХШ №2 протокол № 6 от 24.04.2017 _ Л.Е. Лукашенко приказ № 179 от ...»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования

«ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА № 2» ГОРОДА ТОМСКА

ОДОБРЕНА УТВЕРЖДАЮ

педагогическим советом Директор МАОУДО ДХШ №2

протокол № 6 от 24.04.2017 _____________ Л.Е. Лукашенко

приказ № 179 от 24.04.2017

Программа

СТУДИЯ ЖИВОПИСИ

Дополнительная общеразвивающая программа в области изобразительного искусства «Специальные курсы для взрослых «Студия живописи»

Срок реализации: 9 месяцев Возраст обучающихся: от 14 лет

Автор:

Казачек Л.А., преподаватель МАОУДО ДХШ №2 Томск Содержание Пояснительная записка 3 Учебно-тематический план 7 Содержание программы 9 Условия реализации 13 Литература 14 Пояснительная записка Направленность программы: художественная .

Программа направлена на приобщение обучающихся к художественной культуре, воспитание качеств личности, способности к самостоятельной творческой деятельности, овладение основами живописи (акварель, гуашь), а также выявление наиболее одаренных учащихся для продолжения обучения .

Тип программы: авторская, экспериментальный этап с 01.09.2013 по 30.05.2014. Программа предлагает разработку нового направления деятельности для художественной школы .

Актуальность и практическая значимость программы: Актуальность программы, – в её востребованности обществом, предоставлении возможности эффективного обучения учащихся различной возрастной категории от 14 лет до пенсионного возраста. Программа ориентирована на получение начального художественного образования в течение 9 месяцев .



Данное направление работы школы востребовано как молодежью, так и людьми пожилого возраста. Программа позволяет развивать творческие возможности учащихся, воспитывать эстетический вкус, умение понимать и ценить живопись, что имеет немаловажное значение в социально-политическом и духовно-нравственном развитии России. Программа позволяет молодёжи определиться с выбором профессии, с пользой организовать свой досуг людям разных возрастных категорий .

Программа включает 9 разделов и является комплексной, её разделы взаимосвязаны между собой во всех компонентах, составляющих учебный процесс .

Новизна данной программы состоит в том, чтобы в сжатый срок (9 месяцев) дать обучающимся объём знаний и умений по живописи, необходимых для начального художественного образования .

Педагогическая целесообразность программы обусловлена востребованностью и необходимостью формирования у обучающихся потребности в постоянном самообразовании, повышении уровня культуры .

Настоящая программа призвана не только дать навыки и умения, но и стимул к творческой деятельности .

Цель курса: Формирование предметных компетенций по живописи, в реалистических и академических традициях .

В соответствии с целью, ставятся следующие образовательные, воспитательные, развивающие задачи .

Образовательные задачи: Обучение основам живописной грамоты, основам цветоведения, освоить на начальном этапе различные живописные техники (акварель, гуашь), изучить профессиональную терминологию .

Воспитательные задачи: Приобщение к ценностям художественной культуры, «раскрыть глаза» на красоту окружающего мира, привить любовь к изобразительному искусству, воспитание терпения, аккуратности, работоспособности .

Развивающие задачи: Развитие фантазии, воображения, наблюдательности, эстетического вкуса, таких деловых качеств, как самостоятельность, ответственность .



Сроки реализации программы:

Программа рассчитана на 9 мес. Курса обучения.

Она предполагает проведение занятий в количестве:

в неделю 3 учебных часа;

за 9 месяцев 108 учебных часов .

Этапы реализации:

Обучение осуществляется согласно учебно-тематическому плану, последовательно по разделам программы .

Форма организации учебного процесса: групповые занятия .

Состав группы: постоянный .

Возраст обучающихся: с 14 лет, включая пенсионный возраст .

Количественный состав группы: 15-20 человек .

Набор обучающихся проводится без вступительных экзаменов для всех желающих .

Основные формы занятий: В занятия по программе включаются теоретические сведения, изложение которых проводится перед выполнением практической работы (в форме беседы, с применением наглядных пособий, репродукций, работ учащихся из методического фонда) .

Но основополагающим критерием в обучении являются мастер-классы (пошаговое обучение). Педагог сам показывает на практике, как нужно делать, ученики повторяют в своей работе то же самое. В данной программе это условие необходимо .

Дидактические принципы: Обучение проводится «от простого к сложному» .

Задания построены взаимосвязано, с постепенным усложнением задач .

Учитывается следующая система принципов современной дидактики, применительно к данной программе:

принцип систематичности и последовательности;

принцип индивидуального подхода к обучающимся в условиях коллективной работы;

принцип научности и связи теории с практикой;

принцип наглядности;

принцип доступности .

Качества личности, которые могут развиться у обучающихся в ходе занятий:

владение способами совместной работы в группе, общение;

владение грамотой ИЗО;

умение работать планировано;

умение ставить цель и достигать её;

не разочаровываться при неудачах, настойчивое преодоление трудностей;

умение анализировать свои и чужие работы;

умение организовывать свой досуг;

компетентность в сфере трудовой деятельности: умение оценивать собственные профессиональные возможности, ситуацию на рынке труда;

умение самостоятельно находить, изучать, анализировать информацию .

Учёт и контроль успеваемости проводится посредством учебной документации: классный журнал, ведомость успеваемости .

Основным способом проверки результата обучения являются просмотры работ по полугодиям, экзаменационный просмотр в конце курса обучения .

Итоговый просмотр предусматривает выполнение итоговых заданий, с использованием различных художественных материалов .

Необходимым методом контроля обучения является коллективный просмотр учебных работ в классе и анализ результатов выполнения заданий .





Критерии оценки: При оценке работ главным критерием является степень решения поставленных учебных задач, его индивидуальная динамика освоения программы .

По окончании обучения учащимся выдаётся сертификат .

Программные требования I полугодие .

Ожидаемые результаты обучения по итогам I полугодия:

№ Знаниевый компонент Компетентностный компонент раздела Знакомство с материалами и Иметь полное представление о I принадлежностями для занятий по материалах и принадлежностях для живописи занятий по живописи Законы цветоведения (цветовой круг, Навыки грамотного применения законов II ахроматические, хроматические, тёплые, цветоведения на практике холодные тона) Значение тона в живописи Навыки в использовании тоновых III отношений Значение освещения в живописи Умение грамотно использовать тёплое и IV холодное освещение в живописи Общее количество В т.ч. теоретические В т.ч. практические учебных часов занятия занятия Итого за I полугодие (часов) 48 13 35

–  –  –

Содержание программы Основными задачами являются: освоение учащимися плоского формата и создания на нём иллюзии трёхмерного пространства посредством тона и цвета в разных материалах (гуашь, акварель). Учащиеся должны овладеть навыками и умениями в передаче материальности, объёма предметов, иметь понятие о среде, культуре, подаче работы, научиться работать в различных техниках .

I полугодие (48 часов) Раздел I .

1.Тема : «Введение в изучаемый предмет. Материалы, принадлежности»(3 часа) .

Задача: Знакомство с планом работы на I полугодие .

Материалы для занятий: виды бумаги, виды кистей и красок. Основные правила работы в классе .

Раздел II. Основы цветоведения .

2.Тема: «Основы цветоведения. Цветовой круг (Триада цветов)»

(3 часа) .

Задачи: Построение цветового круга, основные и дополнительные, тёплые и холодные цвета .

Материалы для занятий: бумага(ватман) листа, карандаш, линейка, гуашь, кисть .

3.Тема: «Ахроматические цвета»

Задачи: Изучение хроматических цветов, простейшее понятие тона, выполнение декоративного задания (ветка с ягодами черноплодной рябины) .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, карандаш, гуашь, кисть .

4.Тема: «Хроматические цвета»

Задачи: Выполнение декоративного задания по теме «Ветка красной рябины» .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, карандаш, гуашь, кисть .

5.Тема: «Тёплые и холодные цвета»

Задачи: Выполнение декоративного задания по теме «Фрукты» .

Плоское решение. Многообразие цветов тёплой гаммы .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, карандаш, гуашь, кисть .

Раздел III. Тон .

6.Тема: «Тон. Гризайль в технике гуашь.»

Задачи: Выполнение растяжки» .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, гуашь, кисть .

7.Тема: «Тон. Гризайль в акварельной технике» .

Задачи: Выполнение декоративного задания «Листья клёна» .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, акварель, кисть .

8.Тема: «Тон. Гризайль в технике, с применением кофе, чая»

Задачи: Выполнение тональных растяжек (ветка кленовых листьев)» .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, кофе, чай, вода, кисть .

9.Тема: «Тон в цвете» (гуашь) Задачи: Декоративный натюрморт в красной гамме. Ограничение в цвете: белый, чёрный, красный. Сделать работу красочную, богатую по колориту .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, грунтованный картон, гуашь или масляные краски, кисть .

10.Тема: «Тон в цвете» (акварель) Задачи: Декоративный натюрморт в холодной гамме. Ограничение в цвете: все оттенки синего цвета, чёрный .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, акварель, кисть .

Раздел IV Освещение модели .

11.Тема: «Освещение модели. Тёплый свет» .

Задачи: Декоративное решение «Овощи». Тёплый свет – холодная тень .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, гуашь, кисть .

12.Тема: «Освещение модели. Холодный свет» .

Задачи: Декоративное решение «Керамика. Натюрморт». Холодный свет – тёплая тень .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, грунтованный картон, гуашь или масляные краски, кисть .

13.Тема: «Контражур. Освещение сзади» .

Задачи: Декоративное решение «Ваза на плоскости». Особенности контражура .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, грунтованный картон, гуашь или масляные краски, кисть .

II полугодие (66 часов) Раздел V Объём .

14.Тема: «Объём предмета цилиндрической формы (гризайль, гуашь) .

Освещение боковое, искусственное» .

Задачи: Тональный разбор лепки формы. Освещение боковое .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, гуашь, кисть .

15.Тема: «Объём предмета цилиндрической формы (гризайль, акварель) .

Освещение боковое, искусственное» .

Задачи: Тональный разбор лепки формы. Освещение боковое .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, акварель, кисть .

16.Тема: «Объём предмета цилиндрической формы в цвете (акварель) .

Освещение боковое, искусственное» .

Задачи: Решение объёма в цвете. Тон в цвете. Освещение боковое .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, акварель, кисть

17.Тема: «Объём предмета цилиндрической формы в цвете (гуашь) .

Освещение боковое, искусственное» .

Задачи: Решение объёма в цвете. Тон в цвете .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, гуашь, кисть

18.Тема: «Объём предмета округлой формы (яблоко) в цвете (гуашь) .

Задачи: Лепка формы яблока плоскостями в цвете .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, грунтованный картон, гуашь или масляные краски, кисть Раздел VI Натюрморт .

19.Тема: «Простейший натюрморт «Кружка и яблоко», в акварельной технике. Освещение боковое, искусственное» .

Задачи: Решение объёма предметов .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, грунтованный картон, гуашь или масляные краски, кисть

20.Тема: «Объём предмета цилиндрической формы с выступом на примере бидона (гуашь). Освещение боковое, искусственное» .

Задачи: Особенности решения объёма предмета с выступом .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, гуашь, кисть

21.Тема: «Объём предмета цилиндрической формы с выступом (керамика) в акварельной технике. Освещение боковое, холодное. В акварельной технике» .

Задачи: Решение объёма предмета с выступом, в условиях холодного освещения .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, акварель, кисть

22.Тема: «Простой натюрморт с предметами, имеющими выступ (крынка и груша). Освещение боковое, искусственное. В технике масло или гуашь» .

Задачи: Лепка формы цветом, тоном в технике гуашь .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, грунтованный картон, гуашь или масляные краски, кисть

23.Тема: «Простой натюрморт с предметами, имеющими выступ (керамическая ваза и гранат). Освещение боковое, искусственное. Акварель» .

Задачи: Лепка формы цветом, тоном в акварельной технике .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, акварель, кисть

24.Тема: «Роль среды в натюрморте. Этюд натюрморта в тёплой гамме в масляной технике или в технике гуашь. Освещение боковое» .

Задачи: Связь предметов с фоном, средой. Касания .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, грунтованный картон, гуашь или масляные краски, кисть

25.Тема: «Роль среды в натюрморте. Этюд натюрморта в холодной гамме в акварельной технике. Освещение боковое» .

Задачи: Связь предметов с фоном, средой. Касания .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, акварель, кисть Раздел VII. Материальность .

26.Тема: «Материальность. Этюд «Стекло и фрукты». Натюрморт со стеклом в холодной гамме в акварельной технике. Освещение боковое, искусственное» .

Задачи: Особенности решения объёма предметов из стекла .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, акварель, кисть

27.Тема: «Материальность. Этюд натюрморта «Стекло и фрукты» .

Натюрморт со стеклом в холодной гамме в масляной технике или в технике гуаши. Освещение боковое, искусственное» .

Задачи: Особенности решения объёма стеклянных предметов в технике гуаши .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, грунтованный картон, гуашь или масляные краски, кисть

28.Тема: «Материальность. Этюд натюрморта с металлическим предметом (чайничком) и фруктами». Освещение боковое, искусственное» .

Задачи: Особенности решения объёма предмета из металла в масляной технике или в технике гуаши .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, грунтованный картон, гуашь или масляные краски, кисть

29.Тема: «Материальность. Этюд натюрморта с металлическим предметом и овощами». Освещение холодное, боковое. В акварельной технике» .

Задачи: Особенности решения объёма предмета из металла в акварельной технике .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, акварель, кисть

30.Тема: «Складки ткани. Этюд со складками ткани». Освещение боковое, искусственное. В технике «гризайль», гуашь» .

Задачи: Навыки и умение передачи складок ткани. На листе сделать 2 темы .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, гуашь, кисть Раздел VIII. Пейзаж .

31.Тема: «Пейзаж. Отражения в воде. Перспектива» .

Задачи: Правила изображения отражения в воде. Правила отображения воздушной перспективы .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, грунтованный картон, масляные или акварельные краски, кисть Раздел IX. Портрет .

32.Тема: «Портрет. Этюд головы человека в тёплой гамме, с боковым освещением. В акварельной технике» .

Задачи: Лепка формы головы человека с учётом освещения .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, акварель, кисть

33.Тема: «Портрет. Этюд головы человека в холодной гамме, с боковым холодным освещением. В масляной технике или в технике гуашь» .

Задачи: Лепка формы головы человека с учётом холодного освещения .

Материалы для занятий: бумага (ватман) листа, грунтованный картон, гуашь или масляные краски, кисть Условия реализации программы Оборудование: мольберты, табуреты, подиумы, стеллажи для хранения материалов, инструментов, методической литературы, софиты .

Натюрмортный фонд: предметы быта и драпировки; муляжи фруктов, овощей, геометрические тела .

Материалы: бумага, грунтованный картон, карандаши, масляные краски, акварель, гуашь, кисти .

Наглядно-иллюстрированные и дидактические материалы: демонстрационные образцы, художественные альбомы, журналы, фотографии, иллюстрации, книги, видеокассеты, компакт-диски, методические разработки и методическая литература, раздаточный материал .

Литература

1. Аксёнов Ю. «Цвет и линия», 1988 .

2. Бесчастнов Н.П. «Живопись», 2004 .

3. Грепберг Ю.И. «Технология станковой живописи», 1982 .

4. Унковский А.А. «Живопись. Вопросы колорита», 1980 .

5. Смирнов Г.Б. «Живопись», 1975 .

6. Уильям Ньютон «Акварельная живопись», 1999 .

7. Саймон Дженнингс «Живопись»,2013 .

8. Питер Грей «Рисуем пейзажи», 2012 .

9. Джеки Шоу «Шаг за шагом. Курс живописи.», 2005 .

10. Уиссман П. «Основы акварельной техники», 2004 .

11. Либралато’ Валерио «Школа акварели», 2012 .

12. Баррингтон’ Барбер «Мастер-классы по рисованию» .

13. Астель «Акварель, шаг за шагом», 2005 .

14. Линдси’ Дженис «Всё о цвете», 2011 .

15. Леса Савахата «Гармония цвета», 2001 .

16. Д.Беллами «Рисуем акварелью», 2009 .

17. Ф.А.Сервер «Акварель для начинающих», 2003 .

18. Ритейл «Акварель. Основы техники и приёмы», 2012 .

19. Кейт Фенвик «Курс акварельной живописи»,2009 .

20. Т. Харрисон «Пейзаж акварелью», 2012 .






Похожие работы:

«1.Пояснительная записка В ФГОС начального общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен,...»

«ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРИМЕНЕНИЮ МУМИЁ АЛТАЙСКОЕ ОЧИЩЕННОЕ ГУСТОЕ Инструкцию можно сохранить на компьютер, распечатать на бумаге или переслать другу . ПОКАЗАНИЯ ПО ПРИМЕНЕНИЮ МУМИЁ АЛТАЙСКОГО Лечение с помощью мумиё опорно-двигательного аппарата: Арт...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (19) (11) (13) RU 2 575 677 C2 (51) МПК F03D 1/00 (2006.01) F03D 9/00 (2006.01) F03D 11/00 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ 2013141950/06, 13.09.2013 (21)(...»

«ЕРМАКОВ Алексей Юрьевич ГУМАНИЗАЦИЯ ОСНОВА ПОСТРОЕНИЯ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ Специальность 13.00.04 теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры) АВТ...»

«Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. 2016. 3 (13) УДК 37.013.2 М. Ф. Анкваб ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ ПООЩРЕНИЯ И НАКАЗАНИЯ В НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКЕ АБХАЗОВ Анализируются некоторые приемы воспитания, сущес...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского" Кафедра начального языкового и литературного...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по географии в 7 классе составлена на основе примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронково...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.