WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Заседания методического объединения учителей-предметников № 1 28.08.2015 Всего педагогических работников: 13 Присутствовало: 13 Отсутствовали: нет ТЕМА: Рассмотрение образовательных учебных ...»

ПРОТОКОЛ

Заседания методического объединения учителей-предметников № 1

28.08.2015 Всего педагогических работников: 13

Присутствовало: 13

Отсутствовали: нет

ТЕМА: Рассмотрение образовательных учебных программ по ФГОС 5 класс .

ПОВЕСТКА ДНЯ

1. Рассмотрение образовательных учебных рабочих программ по ФГОС 5 класс .

Ответственные: учителя – предметники .

В начале заседания выступила Калач А.Д., заместитель директора по УВР, которая напомнила наименование нормативных документов, по которым составляются учебные рабочие программы по предметам в 5 классе по ФГОС. Рассказала об основных требованиях к оформлению и написанию программ .

По первому вопросу СЛУШАЛИ:

Учителей – предметников (Меньшиков Н.В., Ёрохову Т.Н., Бархатову Н.Г., Калач А.Д., Болгову О.М., Сатину Л.Н., Некрасову И.Н., Грибкова А.Г.), которые представили на рассмотрение и утверждение свои учебные рабочие программы по предметам (математика и моя Карелия, русский язык и литература, английский язык, география и технология, музыка, история и обществознание, биология, изобразительное искусство, физическая культура) .

РЕШЕНИЕ: Рассмотрев учебные рабочие программы 5 класс по ФГОС, утвердить и принять .

Руководитель: ________________ /Ёрохова Т.Н./

ПРОТОКОЛ

Заседания методического объединения учителей-предметников № 3 Всего педагогических работников: 13 16.12.2015 Присутствовало: 12 Отсутствовали: Грибков А.Г. (на рабочем месте) ТЕМА: Современный урок в малокомплектной школе (семинар-практикум) .



ПОВЕСТКА ДНЯ

1. Вступительное слово руководителя МО учителей-предметников .

Ответственные: Ёрохова Т.Н., руководитель МО .

2. Работа в группах по темам:

1 группа – План-схема урока изучения нового материала в классе – комплекте .

(Брагина О.А., Сухова Н.В., Бархатова Н.Г., Сатина Л.Н.) 2 группа – Однотемные уроки в среднем и старшем звене малокомплектной школы .

( Ёрохова Т.Н., Гагарская Т.Н., Некрасова И.Н., Усова А.Л.) 3 группа – Проблемы малокомплектной школы и пути их решения .

( Меньшикова Н.В., Калач А.., Болгова О.М., Громова В.М.)

3. Практическое задание группам – проанализировать разные конспекты уроков в классекомплекте, выделить положительные и отрицательные моменты .

4. Отчёт о неделе информатики .

Ответственные: Усова А.Л., учитель информатики .

5. Обсуждение открытого урока английского языка в 5 классе .

Ответственные: Калач А.Д., заместитель директора по УВР, Меньшикова Н.В., директор школы, Бархатова Н.Г., учитель английского языка .

В начале заседания были проведены тренинг для создания эмоционального настроя на совместную работу «Импульс» (все встают в круг, ведущий посылает пожатие

– импульс, который должен пройти по кругу и вернуться с другой стороны ведущему) и «Пожелания» (стоя в кругу, каждый что-то желает себе лично, соседе рядом или всем) .

По первому вопросу СЛУШАЛИ:

ЁРОХОВУ Татьяну Николаевну, руководителя МО учителей-предметников, давшую понятие малокомплектной школы, рассказавшую о преимуществах и недостатках такой формы обучения. Данная тема актуальна для нашей школы, т.к. ученики обучаются в классах – комплектах в начальной школе и происходит объединение классов по некоторым предметам в среднем и старшем звене .



(ПРИЛОЖЕНИЕ № 1) Затем была произведена разбивка на группы, розданы темы, определено время на обсуждение темы и подготовку выступления .

По второму вопросу СЛУШАЛИ:

Представителей от групп: Сухову Н.В., учителя начальных классов, Некрасову И.Н., учителя ИЗО и ОБЖ, Болгову О.М., учителя истории. Каждый представил результат совместной работы. После каждого выступления возникали дискуссии, вопросы, обмен мнениями .

(ПРИЛОЖЕНИЕ № 2)

По третьему вопросу СЛУШАЛИ:

Представителей от рабочих групп: Брагину О.А., учителя начальных классов, Некрасову И.Н., учителя ИЗО и ОБЖ, Меньшикову Н.В., директора школы, которые проанализировали конспекты уроков и технологические карты уроков в малокомплектной школе – это 1. Урок обучения грамоте в 1 классе по теме «Звуки П, П(мягкий). Буквы П,п»

и Урок русского языка в 3 классе по теме «Слово и его значение. Местоимения», 2. Урок русского языка в 6,9 классах по темам «Имя числительное» и «Знаки препинания в БСП»,

3. Урок физики в 7 и 8 классах по темам «Явление тяготения. Сила тяжести» и «Конденсаторы. Решение задач». Были прокомментированы объём, форма, содержание, оформление конспектов. Лучшим был признан конспект в начальной школе .

(ПРИЛОЖЕНИЕ № 3)

По четвёртому вопросу СЛУШАЛИ:

УСОВУ Анну Леонидовну, учителя информатики, которая представила в виде презентации отчёт о проведённой неделе информатики. Были отмечены успехи, проблемы, с которыми столкнулся организатор .

(ПРИЛОЖЕНИЕ № 4)

По пятому вопросу СЛУШАЛИ:

БАРХАТОВУ Наталью Геннадьевну, учителя английского языка, представившую самоанализ открытого урока английского языка по теме «Мы знаем Великобританию» в 5 классе. Также была представлена методологическая и технологическая карта урока .

(ПРИЛОЖЕНИЕ № 5) КАЛАЧ Анджелу Дмитриевну, заместителя директора по УВР, прокомментировавшую открытый урок, высказавшую своё мнение об уроке, его структуре, форме, применяемым технологиям, соответствии ФГОС .

(ПРИЛОЖЕНИЕ № 6) МЕНЬШИКОВУ Наталью Васильевну, директора школы, которая дополнила анализ открытого урока своими комментариями по оценке эффективности проведения урока в соответствии с требованиями ФГОС .

(ПРИЛОЖЕНИЕ № 7) РЕШЕНИЕ: Признать работу семинара эффективной. Использовать в своей практике полученные знания и опыт. Активно проводить предметные недели и открытые уроки .

Сдать планы внеурочной деятельности по предметам .

–  –  –

ТЕМА: Эффективные методы обучения по ФГОС. Нетрадиционные формы проведения урока по ФГОС .

ПОВЕСТКА ДНЯ

1. Вступительное слово руководителя МО учителей-предметников .

Ответственные: Ёрохова Т.Н., руководитель МО .

2. Эффективные методы обучения по ФГОС .

Ответственные: Сухова Н.В., учитель начальных классов .





3. Нетрадиционные формы проведения урока по ФГОС .

Ответственные: Брагина О.А., учитель начальных классов .

4. Выступления по темам самообразования .

Внеклассная работа по английскому языку .

Ответственные: Бархатова Н.Г., учитель английского языка .

Знакомство с возможностями интерактивной доски .

Ответственные: Усова А.Л., учитель информатики .

В начале заседания были сделаны следующие объявления. Каждому учителюпредметнику необходимо сдать планы внеурочной деятельности по предмету. Вовремя сдавать конспекты выступлений, самоанализы предметных недель, открытых уроков .

По первому вопросу СЛУШАЛИ:

ЁРОХОВУ Татьяну Николаевну, руководителя МО учителей-предметников, которая предложила составить ромашку «Нетрадиционные формы урока». Учителя были разбиты на группы, каждая группа заполняла «лепестки ромашки» - названия нетрадиционных форм проведения урока. После выполнения данной работы была оформлена «ромашка», что и являлось темой заседания. Затем Татьяна Николаевна рассказала об эффективном обучении, поделилась личным опытом по работе с разными видами уроков, предложила выписки из статьи «Воспитание интереса к изучению русского языка и литературы через использование нестандартных форм проведения уроков» .

(ПРИЛОЖЕНИЕ № 1)

По второму вопросу СЛУШАЛИ:

СУХОВУ Наталью Владимировну, учителя начальных классов, которая представила информацию по теме «Эффективные методы обучения по ФГОС» в виде презентации, где было отражено новое построение урока в соответствии с ФГОС, формирование мотивации, организация обучения .

(ПРИЛОЖЕНИЕ № 2)

По третьему вопросу СЛУШАЛИ:

БРАГИНУ Ольгу Александровну, учителя начальных классов, которая поделилась личным опытом. Выступление по теме «Нетрадиционные формы проведения урока на начальном этапе обучения как способ достижения эффективной познавательной деятельности в условиях внедрения ФГОС» носило обобщённый характер по личному опыту преподавания в начальном звене в условиях реализации ФГОС. Ольга Александровна подробнее остановилась на тех формах нетрадиционного урока, который использует в своей практике .

(ПРИЛОЖЕНИЕ № 3) После выступлений была предложена групповая работа по выявлению положительных и отрицательных моментов в использовании нетрадиционных форм проведения урока .

Учителя разделились на оппонентов и противников использования нетрадиционных уроков. В результате работы учителя отметили больше положительных моментов в использовании таких уроков, хотя присутствовали и весомые аргументы против .

Таблица результата групповой работы Положительные моменты Отрицательные моменты

–  –  –

По четвёртому вопросу СЛУШАЛИ:

БАРХАТОВУ Наталью Геннадьевну, учителя английского языка, которая представила выступление по теме самообразования «Проектирование внеклассной работы по иностранному языку». После прослушивания материала у учителей возникли замечания, вопросы, дополнения. Было высказано предположение, что тема содержанием выступления не раскрыта. Заданы вопросы: Как учитель-практик осуществляет внеклассную работу по иностранному языку? Как планируете осуществлять внеклассную работу по английскому языку? Также был предложен адрес сайта, где собраны хорошие статьи о сельской школе. Наталья Геннадьевна ответила на вопросы .

(ПРИЛОЖЕНИЕ № 4) УСОВУ Анну Леонидовну, учителя информатики. Анна Леонидовна в этом учебном году взяла тему по самообразованию – Возможности интерактивной доски. Выступление носило практико-показательный характер, учитель познакомил с возможностями интерактивной доски, использованием её на разных этапах урока, типах и видах урока .

(ПРИЛОЖЕНИЕ № 5) РЕШЕНИЕ: Использовать в своей практике уроки нетрадиционного характера, принять во внимание эффективные методы обучения по ФГОС .

Руководитель: ________________ /Ёрохова Т.Н./ Вступительное слово по теме «Эффективные методы обучения по ФГОС»

Руководитель МО учителей-предметников: Ёрохова Т.Н .

Дата: 17.02.2016 Место: Заседание МО учителей-предметников Наиболее эффективными в формировании мотивации учебной деятельности школьников является обучение, не ограничивающееся сообщением знаний и многократным повторение учебного материала, а направленное на развитие у них познавательных процессов и их творческой активности .

В современной школе вопрос о мотивации учения можно назвать центральным .

Большую роль в этом играют нетрадиционные формы проведения уроков .

Обычные и необычные уроки

1) Уроки с изменёнными способами организации:

- урок-лекция (Н: лекция-парадокс)

- защита знаний, идей,

- урок - вдвоём,

- урок – встреча .

2) Уроки, опирающиеся на фантазию:

урок – сказка, урок – творчество, урок – сочинение, урок - изобретательство, уроктворческий отчёт, урок – выставка, урок – «удивительное рядом», урок – фантастического проекта, урок – бенефис, урок – портрет, урок – сюрприз, урок – подарок от Хоттабыча, урок – праздник .

3) Уроки, имитирующие какие-либо занятия или виды работ .

- экскурсия (заочная)

- прогулка,

- гостиная,

- путешествие в прошлое, будущее,

- урок- экспедиция,

- защита туристических проектов .

4) Уроки с игровой состязательной основой .

- урок – игра («Домино», «Лабиринт», «Лото», «КВН», «Что? Где? Когда?» и т.д.)

- эстафета,

- конкурсы,

- дуэли,

- соревнования .

5) Уроки, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации .

(парный опрос, экспресс-опрос, урок – зачёт, защита оценки, урок – консультация, урокпрактикум, урок – семинар, урок – общественный смотр знаний, ученическая конференция) .

Наиболее эффективными методами обучения являются:

Нетрадиционное начало традиционного урока (эмоциональный настрой на урок:

эпиграф, костюмированное появление, видеофрагмент, увертюра, ребус, загадка, анаграмма и т.д.; выявление целей, ожиданий, опасений) Постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций .

Организация релаксации и подведение итогов (ромашка, мудрые советы, итоговый круг) Презентации учебного материала (использование информационных технологий, электронных учебных пособий, интерактивной доски) Использование индуктивных и дедуктивных логических схем .

Использование так называемого интерактивного обучения или их элементов (метод проектов, мозговой штурм, дебаты, интервьюирование различных персонажей) Элементы – «изюминки» (обучающий анекдот, интеллектуальная разминка, шаржи, эпиграммы) Организация групповой деятельности .

Нетрадиционные виды уроков .

Игры, игровые элементы .

ПРОТОКОЛ

Заседания методического объединения учителей-предметников № 5

–  –  –

ТЕМА: Работа по темам самообразования .

ПОВЕСТКА ДНЯ

1. Отчёт о проведении недели русского языка и литературы .

Ответственные: Ёрохова Т.Н., учитель русского языка и литературы .

2. Отчёты по темам самообразования .

Ответственные: Некрасова И.Н., учитель ОБЖ, ИЗО .

Сатина Л.Н., учитель биологии, химии .

Гагарская Т.Н., учитель русского языка и литературы .

Руководителем МО учителей – предметников было объявлено, что тема «Организация внеклассной деятельности по предмету в условиях сельской малокомплектной школы» будет рассмотрена в следующем году после того, как все сдадут свои планы внеклассной деятельности .

По первому вопросу СЛУШАЛИ:

ЁРОХОВУ Татьяну Николаевну, учителя русского языка и литературы, которая представила отчёт о проведённых мероприятиях в рамках недели русского языка и литературы. Было отмечено, что все запланированные мероприятия удалось провести, и поставленные цели и задачи достигнуты в полной мере .

(ПРИЛОЖЕНИЕ № 1)

По второму вопросу СЛУШАЛИ:

НЕКРАСОВУ Ирину Николаевну, учителя ОБЖ и ИЗО, которая рассказала о последнем этапе работы над темой самообразования «Эффективное использование ИКТ в процессе изучения курса ОБЖ и внеклассной работе по формированию ЗОЖ у обучающихся» .

Ирина Николаевна считает, что данная методическая тема ею изучена и отработана не полностью, поэтому планирует продолжить работу по самообразованию по данной теме .

(ПРИЛОЖЕНИЕ № 2) САТИНУ Людмилу Николаевну, учителя биологии и химии, представившую отчёт о работе над темой самообразования «Системно - деятельностный подход в обучении биологии» .

(ПРИЛОЖЕНИЕ № 3) ГАГАРСКУЮ Татьяну Николаевну, учителя русского языка и литературы, которая рассказала о формах и методах подготовки к государственной аттестации обучающихся выпускных классов по русскому языку. Было рассказано о системе подготовки к экзаменам, а также сделаны акценты на каждый отдельный класс и обучающегося .

(ПРИЛОЖЕНИЕ № 4)

По третьему вопросу СЛУШАЛИ:

КАЛАЧ Анджелу Дмитриевну, учителя географии, представившую самоанализ открытого урока географии в 5 классе по теме «Воздушная оболочка Земли» по ФГОС. Урок проведён на хорошем методическом уровне, была заметна заинтересованность и активность обучающихся, поставленные цели и задачи были достигнуты .

(ПРИЛОЖЕНИЕ № 5)

В заключении были сделаны следующие объявления:

- к концу учебного года предоставить планы внеклассной работы по предмету с отметкой о выполнении,

- отчёты по предметным неделям и самоанализы открытых уроков .

РЕШЕНИЕ: Продолжать активно работать над темами самообразования, внедрять методический опыт .

–  –  –






Похожие работы:

«Отчет о результатах самообследования муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования "Детский центр культуры" г. Северодвинска по состоянию на 01.04.2017. Основная цель работы муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования "Детск...»

«Э.Н. Вайнер ВАЛЕОЛОГИЯ Учебник для вузов Рекомендован Учебно-методическим объединением педагогического образования Министерства образования Российской Федерации библиотека www.kob.info 1 Москва Издательство "Флинта" Издательство "Наука" УДК614 ББК 51.204.0 В 15 Рецензенты: канд. биол....»

«Информация по ГБУЗ " ДГП № 99 ДЗМ" филиал №2 (ДГП №55) о работе амбулаторно-поликлинического учреждения, обслуживающего детское население района Останкино С 01.01.2013 года в соответствии с приказами Департамента з...»

«Темы информационных проектов для проведения промежуточной аттестации на 2016-2017 учебный год для 7 Д класса. Литература Учитель: Сираева Р.Р. ФИО Темы N Алитдинов Александр Образы Комедии Д.И.Фонвизина "Недоросль" Основной конфликт комедии, её проблематика. 2 Ахмадиев Салават Образ Левши в сказе. Судьба талантливого человека в России. 3 Волко...»

«Белова Светлана Николаевна ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В ОБЛАСТИ ВНУТРИВУЗОВСКОГО ОЦЕНИВАНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 13.00.08 – теория и методика профессиональн...»

«информационно-библиотечного обслуживания базируется на идее обеспечения любого пользователя, где бы он ни находился, любым открытым документом, где бы он ни хранился. Библиографический список 1. Юдина И.Г. Информационная функция в теории и практике библиотечного дела / И.Г. Юдина...»

«Глазырина Лидия Геннадьевна, Нечаева Алена Александровна ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ КАК ПРИЧИНА АГРЕССИИ ПОДРОСТКОВ Статья посвящена злободневной в наше время проблеме агрессии подростков. Результаты эмпирического исследования акцентируют внимание на необходимости исследовательской работы в да...»

«ж В ИСПОЛНЕНИИ РЕБЯТ, КОТОРЫЕ УВЛЕЧЕНЫ КОМПЬЮТЕРНЫМ ТВОРЧЕСТВОМ ПАСПОРТ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "КАРУСЕЛЬ" ПАСПОРТ ПРОЕКТА "КАРУСЕЛЬ" Название проекта Исследовательский, творческий, кратко...»

«Департамент образования и науки Курганской области Научно-практический журнал ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЗАУРАЛЬЕ Тема номера: Материалы к итоговым конференциям №2 (80) апрель-июнь 2016 г. Издается с марта 1996 года Выходит один раз в три месяца Учредитель: Адрес редакции и издателя: Департамент образования и...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.