WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«ПО ХИМИИ НОВОЕ ИЗДАНИЕ 8 класс МОСКВА • «ВАКО» • 2012 УДК 372.854 ББК 74.262.4 Т70 Автор Н.П. Троегубова – учитель химии МОУ СОШ г. Глазова Удмуртской Республики, Соросовский учитель, заслуженный ...»

Н. П. ТРОЕГУБОВА

ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ

ПО ХИМИИ

НОВОЕ ИЗДАНИЕ

8 класс

МОСКВА • «ВАКО» • 2012

УДК 372.854

ББК 74.262.4

Т70

Автор

Н.П. Троегубова – учитель химии МОУ СОШ г. Глазова

Удмуртской Республики, Соросовский учитель,

заслуженный учитель Удмуртской Республики,

отличник народного просвещения Российской Федерации .

Троегубова Н.П .

Поурочные разработки по химии: 8 класс. – М.: ВАКО, Т70 2012. – 400 с. – (В помощь школьному учителю) .

ISBN 978-5-408-00757-8 Пособие содержит сценарии уроков, включающие все темы базового курса химии для 8 класса, также дано тематическое планирование по используемым педагогами учебным программам. Учитель найдет здесь подробные, методически обоснованные планы уроков (как традиционных, так и нетрадиционных), множество контрольных, тестовых, самостоятельных работ и методику проведения лабораторных опытов. Варианты уроков, предложенные в игровой форме, помогут ученикам глубже понять материал .

Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и преподавателям со стажем .

УДК 372.854 ББК 74.262.4 ISBN 978-5-408-00757-8 © ООО «ВАКО», 2012 Пояснительная записка Основное содержание курса химии 8 класса составляют сведения о химическом элементе и формах его существования – атомах, изотопах, ионах, простых веществах и важнейших соединениях элемента (оксиды и другие бинарные соединения, кислоты, основания и соли), о строении вещества (типология химических связей и вид кристаллических решеток), некоторых закономерностях протекания реакций и их классификации .

Данное издание содержит поурочные разработки по курсу О.С. Габриеляна и тематические планы по программам О.С. Габриеляна; Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана; И.И. Новошинского, Н.С. Новошинской; Н.Е. Кузнецовой; Е.Е. Минченкова .

В качестве дополнительного материала к урокам рекомендуем использовать издание: Контрольно-измерительные материалы .

Химия: 8 класс / Сост. Н.П. Троегубова. М.: ВАКО, 2011* .

Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения химии в 8 классе учащиеся должны знать/понимать:

• химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

• важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

* Далее – КИМы .

ВВЕДЕНИЕ

У р о к 1. Предмет химии. Вещества .

Вводный инструктаж по охране труда и технике безопасности на уроках химии и в лаборатории Цели: познакомить с основными правилами ТБ и ОТ при работе в химической лаборатории; сформировать знания о химическом элементе и формах его существования – свободных атомах, молекулах простых и молекулах сложных веществ; выявить значение веществ в природе и жизни человека; научить различать понятия тело и вещество, простое вещество и химический элемент, описывать свойства веществ и подтверждать их экспериментально .

Основные понятия: наука химия, вещество, химический элемент, атом, молекула, простое вещество, сложное вещество .





Оборудование: справочные таблицы; тетради, прошитые шнуром; инструкция по ТБ и ОТ; шаростержневые модели молекул водорода, кислорода, хлора, воды, углекислого газа; ареометр, пробирки, спиртовка; изделия из стекла, железа, керамики; вода, сахароза, уксусная кислота, алюминий .

Ход урока I. Организационный момент На первом уроке учитель проводит инструктаж по технике безопасности (ТБ) и охране труда (ОТ) на уроках химии и в лаборатории. Объясняет основные правила поведения при проведении лабораторных и практических работ и правила работы с тетрадью «Инструктаж по ТБ и ОТ». Учитель обращает внимание учащихся на инструкцию по ТБ и ОТ в учебнике (с. 174–175) .

Урок 1. Предмет химии .

Вещества

–  –  –

После заполнения таблицы учащиеся знакомятся с предисловием учебника (с. 3–4). Внимательно читают и записывают в тетрадь важнейшие методы познания при изучении химии и других естественных дисциплин: наблюдение, эксперимент, моделирование – и их определения .

Для работы с определениями и терминами учитель рекомендует учащимся завести отдельную тетрадь «Химический словарь» .

Все определения необходимо записывать при подготовке домашнего задания .

Для успешной работы с учебником учитель знакомит учеников со встречающимися в нем условными обозначениями .

II. Изучение нового материала План

1. Наука химия и предмет ее изучения .

2. Химический элемент .

10 Введение

3. Формы существования химического элемента – свободные атомы, молекулы простых и молекулы сложных веществ .

Химические соединения .

4. Свойства веществ, описание свойств веществ .

5. Значение веществ в природе и жизни человека .

(В ходе объяснения нового учебного материала учитель рекомендует учащимся постоянно работать с текстом учебника (с. 5–10).)

– Как вы думаете, почему химию мы начинаем изучать в 8 классе?

– Какие предметы мы начали изучать в 5–6 классах?

– Что является предметом изучения биологии? (Растения и животные, то есть живые тела.)

– Что является предметом изучения физики? (Тела и все, что с ними происходит.)

– Из чего состоят тела? Например, такие предметы, как стеклянный стакан, железный гвоздь, стеклянная палочка, фарфоровый стакан. (Стеклянный стакан и стеклянная палочка состоят из стекла, железный гвоздь – из железа, фарфоровый стакан – из фарфора.) (Учитель показывает учащимся все названные предметы, а затем записывает на доске: стекло, железо, фарфор.)

– Все это можно назвать одним словом. Каким? (Вещество.) А теперь дадим определение понятию «вещество» .

Вещество – это то, из чего состоят физические тела .

– Приведите примеры тел, изготовленных из вещества стекло (рис. 1) и из вещества алюминий (рис. 5). (Тела, изготовленные из стекла: колбы, пробирки, воронки, бутыль. Тела, изготовленные из алюминия: кастрюля, ложка, вилка, ракета, самолет, электропровод, бенгальские огни.)

– Изучали ли вы вещества на уроках биологии и физики?

(Нет.)

– Таким образом, что является предметом изучения химии?

(Вещества.) Однако железный гвоздь со временем покрывается ржавчиной, а это уже другое вещество. Что же произошло с веществом железо? Вещество железо превратилось в новое вещество, которое обычно называют ржавчиной, научное название этого соединения – оксид железа (III). Итак, что же изучает химия? Химия – это наука о веществах, их свойствах и превращениях. Из курса физики нам известно, что многие вещества состоят из мельчайших частиц .

– Назовите эти частицы. (Молекулы.) Урок 1. Предмет химии .

Вещества

– Однако известны еще более мелкие частицы, из которых состоят молекулы. Назовите эти частицы. (Атомы.) На данный момент известно уже более 114 разных видов атомов – химических элементов .

Дадим определение химическому элементу .

Химический элемент – это определенный вид атомов .

(Учитель предлагает учащимся ознакомиться с текстом на с. 6.) Итак, тела состоят из веществ. Некоторые вещества состоят из отдельных изолированных атомов – это инертные или благородные газы неон, аргон, гелий, криптон. Атомы водорода в жестких условиях могут существовать изолированно, например на Солнце (на поверхности Солнца температура свыше 6000 °С) .

При обычных условиях атомы водорода соединяются по два в молекулу, образуя легкий газ, который также называют водородом .

Атомы водорода могут соединяться с атомами других химических элементов, к примеру с атомами кислорода, образуя молекулы воды .

Химический элемент водород может существовать в виде следующих форм – свободных атомов водорода, молекул водорода, атомов водорода в молекуле воды. Таким образом, можно сделать вывод: любой химический элемент может существовать в виде свободных атомов, молекул .

Обратите внимание на рис. 2 на с. 6 .

(Учитель предлагает рассмотреть шаростержневые модели молекул водорода, воды, азота, кислорода, углекислого газа, объясняя, что вещества бывают простыми и сложными.)

– Какие из предложенных моделей передают состав молекул простых веществ, а какие – к моделям молекул сложных веществ? (Ответ. К простым веществам относятся молекулы водорода, азота и кислорода, так как они образованы атомами одного химического элемента. К сложным веществам относятся молекулы воды и углекислого газа, так как они образованы атомами разных химических элементов.) Итак, любой химический элемент может существовать в виде свободных атомов, молекул простых веществ и молекул сложных веществ .

(Учитель записывает на доске: химические элементы – молекула – вещество – тело.)

– Приведите пример по данной схеме. (Водород, кислород – молекула воды – фигура дельфина, изготовленная изо льда.) 12 Введение Ни в коем случае не следует отождествлять понятие «химический элемент» с понятием «простое вещество». Химический элемент входит в состав вещества (простого или сложного) или просто существует как отдельный атом. Например, водород как химический элемент входит в состав молекулы воды – сложного вещества, а также в состав молекулы водорода – простого вещества .

Водород – это экологически чистое топливо, здесь идет речь о водороде как веществе. Все вещества отличаются друг от друга своими свойствами .

Свойства веществ – это признаки, по которым одни вещества отличаются от других .

Нам необходимо научиться описывать свойства вещества по определенному плану, который предлагается в учебнике на с. 8 .

Составим характеристику сравнительных свойств сахарозы (сахара) и уксусной кислоты .

(Учитель проводит эксперимент, подтверждающий физические свойства сахарозы и уксусной кислоты, обращая внимание учащихся на правила ТБ и ОТ .

Сравниваются агрегатное состояние, цвет, запах веществ .

Выясняется растворимость этих веществ в воде. При помощи ареометра определяется плотность вещества (жидкости), по химическому справочнику – температуры плавления и кипения, запах вещества. Дети зачитывают из учебника правило ТБ № 5 (с. 174). Затем рассматривают рис. 112 (с. 174–175). На основе жизненного опыта описывают вкус вещества. Учитель обращает внимание учащихся на правило ТБ № 3 (с. 174) .

Ответы оформляются в виде таблицы.) Свойства вещества Сахароза (сахар) Уксусная кислота Агрегатное состояние Твердое, кристалли- Жидкость ческое Цвет и блеск Кристаллы бесцвет- Бесцветное ные, имеют блеск 1,05 г/см3 (при конТвердость и плот- Кристаллы хрупкие, ность (работа со спра- 5 г/см3 центрации раствора вочными таблицами) 100%) Пластичность, эла- Не обладает такими Не обладает такими стичность свойствами свойствами Растворимость в воде Хорошая Хорошая Температуры плавле- 185 °С, при более 16,75 °С, 118,1 °С ния и кипения высокой температуре обугливается Урок 1. Предмет химии .

Вещества

–  –  –

Ответы № 5. Сходство: простое вещество и сложное вещество состоят из молекул, которые образованы химическими элементами .

Из молекул простых и сложных веществ состоят вещества .

Различие: простое вещество образовано атомами одного химического элемента, сложное – образовано атомами разных химических элементов .

№ 6. Простые вещества: кислород, сера, гелий, озон .

Сложные вещества: этиловый спирт, метан, углекислый газ, угарный газ .

№ 8. Кислород как химический элемент: б и г .

Кислород как простое вещество: а и в .

IV. Подведение итогов урока

1. Предметом изучения химии являются вещества .

2. Химия – это наука о веществах, их свойствах и превращениях .

3. Вещества состоят из молекул, молекулы состоят из атомов .

4. Свободные атомы, молекулы простых и молекулы сложных веществ – формы существования химического элемента .

5. Химический элемент и простое вещество не одно и то же понятие .

6. Свойства веществ – признаки, по которым вещества отличаются друг от друга .

Домашнее задание 1. § 1, выполнить задания № 3, 4, 9, 10 (с. 10–11) .

2. Составить сравнительную характеристику свойств поваренной соли и воды .

3. Подготовить небольшие сообщения на тему «Роль химии в жизни человека», используя учебник (с. 13–18) и научнопознавательную литературу .

У р о к 2. Превращения веществ .

Роль химии в жизни человека Цели: составить представление о признаках химических явлений – химических реакций; научить отличать химические явления от физических по определенным признакам; рассказать о роли химии в жизни человека .

Основные понятия: физические явления, химические явления, химические реакции .

Оборудование: спиртовка, пробирки, прибор для получения газа; карбонат кальция, соляная кислота, сульфат меди (II),





Похожие работы:

«Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin). 2016. 10 (175) УДК 81’23+81’342.9 С. Н. Поспелова ПРОСОДИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ РЕЧИ В ДЕТСКОЙ ИГРОВОЙ КОММУНИКАЦИИ Языковое развитие ребенка напрямую связано с развитием мышления и по...»

«РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ГРУППА "ЖАНРОВАЯ ЛИТЕРАТУРА" ПРЕДСТАВЛЯЕТ СЕРИЮ "МАГИЧЕСКИЙ ДЕТЕКТИВ" Н Ж К З "Глория. Пять сердец тьмы" "Ледяной дракон. Академия "Глория. Капкан на четвертого" выживания" Е М Е А "...»

«преподавателя, к "заигрыванию" со студентами, а в результате и к снижению качества образования в целом. Более того, считается, что результаты оценивания эффективности преподавания студентами "не оказывают ощутимого влияния на качество процесса обучения" [12], т.к. стандартизация образовательног...»

«ШАХВОРОСТОВА Татьяна Владимировна СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ РЕПРОДУКТИВНОЙ ФУНКЦИИ ЖЕНЩИН Специальность: 19.00.05 – социальная психология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Ярославль – 2018 Работа в...»

«МЕЖРЕГИОНАЛЬНАЯ ДЕТСКАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ НЕПОЛИТИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВЕДЧИКОВ-СКАУТОВ НОРС 185034, Республика Карелия, г. Петрозаводск, ул. Петрова 7Б тел. 8 (8142) 525156, +7 (921) 457 68 45, e-mail: n...»

«Содержание программы. Пояснительная записка 1. Цели, задачи 2. Формы работы 3. Учебный план 4. Ожидаемые результаты 5. Основное содержание 6. Список литературы 7. Пояснительная записка Современное общество н...»

«Урок литературы в 6 классе Зайцева Галина Ивановна, учитель русского языка и литературы Тема : "А он, мятежный, просит бури." (М.Ю . Лермонтов "Парус").Цели: Продолжить знакомство с личностью М.Ю. Лермонтова Совершенствовать умения анализировать художественное произведение.Задачи: Через знакомство с фактами биогр...»

«Содержание 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1. 1. Пояснительная записка 1.2. Цели, на которые направлен ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ 1.3. Задачи, на решение которых направлен ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ 1.4. Режим работы в соответствии с объемом решаемых задач образовательной деят...»

«Хоменко Любовь Леонидовна, учитель начальных классов МКОУ "Дружинская СОШ" Омского района Омской области Урок русского языка во 2 классе Тема "Произношение и обозначение на письме гласных звуков" Цель: ознакомление с соответствием звука и буквы в ударном слоге и их возможном несоответствии в безударном слоге.Задачи:...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.