WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

««Рассмотрено и «Согласовано» «Утверждаю» Заместитель директора И.о. Директора школы рекомендовано» Руководитель МО МПЦ _ М.А. Косенко К.П. Тюменцева Ф.А. Собянина 31.08.2017 г. Приказ № 69 ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Ванзетурская средняя общеобразовательная школа"

«Рассмотрено и «Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель директора И.о. Директора школы

рекомендовано»

Руководитель МО МПЦ _______ М.А. Косенко ____ К.П. Тюменцева

______ Ф.А. Собянина 31.08.2017 г. Приказ № 69 о-д .

31.08.2017 г .

31.08.2017г .

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФГОС НОО

(модифицированная) «Знакомые незнакомцы»

2 класс

ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Учитель Леванских Наталия Витальевна п. Ванзетур Пояснительная записка

1. Название, автор и год издания программы внеурочной деятельности, на основе которой разработана программа .

Программа внеурочной деятельности «Знакомые незнакомцы» (2 класс) составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011г./ Министерство образования и науки Рос.Федерации. – М.: Просвещение, 2011; Программы «Окружающий мир. Мир чудесных вещей и их изобретений», автор – составитель Е.М.Елизарова. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2010г .

Рабочая программа курса разрабатывается на основе Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" .

Приказ от 05 марта 2004г № 1089 Об утверждении федерального компонента государственного образовательных стандартов начального общего, основного среднего (полного) общего образования ( в редакции от 31. 01.2012г) .

учебный план МБОУ "Ванзетурская СОШ" на 2017 – 2018 учебный год;

2. Направление и особенности программы внеурочной деятельности .

Программа имеет экологическую направленность, является учебно-образовательной с практической ориентацией.

Основные п р и н ц и п ы содержания программы:

• принцип единства сознания и деятельности;

• принцип наглядности;

• принцип личностной ориентации;

• принцип системности и целостности;

• принцип экологического гуманизма;

• принцип краеведческий;

• принцип практической направленности .

Спецификой курса является подход к выбору педагогических средств реализации содержания программы, учитывающий действенную, эмоционально-поведенческую природу младшего школьника, личную активность каждого ребенка, где он выступает в роли субъекта экологической деятельности и поведения. Педагог создает на занятиях эмоциональноположительную творческую атмосферу, организует диалогическое общение с детьми о взаимодействии с природой .

3. Отличительные особенности данной программы внеурочной деятельности от уже существующих образовательных программ .

Курс «Окружающий мир. Мир чудесных вещей и их изобретений» рассчитан на 34 часа .

Программа «Знакомые незнакомцы» рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) согласно учебного плана МБОУ "Ванзетурская СОШ" .

Программа охватывает и конкретизирует 2 раздел курса «Окружающий мир. Мир чудесных вещей и их изобретений» «Живое чудо». Этот раздел рассказывает о самых обыкновенных животных, которые живут рядом с человеком тысячелетия, и о птицах .

4. Актуальность, педагогическая целесообразность .

Воспитание экологической культуры - актуальнейшая задача сложившейся социальнокультурной ситуации начала XXI века .

В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в начальной школе как ответственного этапа в становлении и развитии личности ребенка .





Закон «Об экологическом образовании», принятый во многих регионах России, ставит своей задачей создание системы непрерывного всеобъемлющего экологического образования и является основанием для поиска и разработки эффективных средств экологического образования населения. Анализ теоретической и методической экологической литературы, а также состояния практики экологического образования в начальных школах свидетельствует о необходимости совершенствования всей системы воспитательной работы с младшими школьниками, одной из приоритетной целей которой должно стать становление экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осознающей свое место в Природе .

Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практике экологического образования в начальной школе единой, рассчитанной на весь период обучения, программы дополнительного образования с экологической направленностью для младших школьников .

5.Цель и задачи программы Цель: формирование знаний о природе и развитие экологически сообразного поведения у младших школьников .

Программа ставит перед собой следующие задачи:

1. Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека .

2. Формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности .

3. Формирование экологически ценностных ориентации в деятельности детей .

4. Воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни .

5. Развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам .

6. Развитие: альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и без образного, чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы .

7. Развитие потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных младшему школьнику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды .

8. Развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения .

6. Возраст детей, участвующих в реализации данной программы внеурочной деятельности .

В реализации данной программы внеурочной деятельности участвуют дети 7-8 лет, 2 класс

7. Сроки реализации программы внеурочной деятельности .

Программа внеурочной деятельности «Знакомые незнакомцы» рассчитана на 1 год обучения (34 часа). 8. Формы и режим занятий Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации эмпатии во взаимоотношениях с природой, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе .

Практическая, деятельностная направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые занятия, практикумы и опытническую работу .

Формы организации деятельности детей разнообразны: индивидуальная, групповая, звеньевая, кружковая .

Средствами эффективного усвоения программы курса являются ролевые, дидактические, имитационные игры, творческие задания, опыты и практические работы, создание экологических проектов, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу, моделирование, разработка и создание экознаков, театрализованные представления, экологические акции, знакомство с определителями, гербаризация, составление памяток .

9 Место курса в учебном плане Программа рассчитана на 1 год, 34 часа .

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут

10. Ожидаемые результаты

Личностные УУД:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости .

Метапредметными результатами изучения программы «Знакомые незнакомцы» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий .

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно .

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему, совместно с учителем учиться планировать учебную деятельность на занятии .

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ е проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты) .

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем .

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг .

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи .

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.) .

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы .

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста) .

Слушать и понимать речь других .

Вступать в беседу на уроке и в жизни .

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им .

Предметными результатами изучения программы «Знакомые незнакомцы» во 2-м классе являются формирование следующих знаний и умений

Учащиеся должны з н а т ь :

-наиболее типичных представителей животного мира России;

-какую пользу приносят представители животного мира;

-некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;

- планета Земля - наш большой дом;

-основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

- влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

- самоценность любого организма;

- значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

- многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

- основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

-организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и некоторые меры борьбы с ними;

-способы сохранения окружающей природы;

Учащиеся должны уметь:

- узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

-ухаживать за домашними животными и птицами;

- выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

- применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

- ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);

- составлять экологические модели, трофические цепи;

- доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;

- заботиться о здоровом образе жизни;

- заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;

- предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

11. Формы подведения итогов Выставки, праздники, конкурсы, учебно-исследовательские конференции .

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

«ВВЕДЕНИЕ». (1 час) Тема 1. Вводное занятие: Что такое Экология? Игра «Поле чудес»(1 час) Знакомство с программой работы кружка, правилами поведения при проведении практических работ. Практическая работа « Путешествие в мир животных: Игра «Поле чудес»

«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ» (19 часов) Тема 2. Заяц - «Длинное ухо» (1 час) Разгадывание загадок, рассказ учителя (матер. из энциклопедии), чтение рассказа В.Зотова «Заяц – беляк», беседа по содержанию рассказа. Практическая работа «знакомство с народными приметами и пословицами» .

Тема 3. Лисица .

«Лиса Патрикеевна» (1час) Познакомить с особенностями поведения лисы и использование образа лисицы в народном творчестве разгадывание загадок, чтение рассказа В. Зотова «Лиса», работа по содержанию рассказа .

Тема 4.Серый хищник – волк (1час) Разгадывание ребусов, материал из энциклопедии о волке чтение рассказа В .

Зотова «Волк», работа по содержанию рассказа, разбор фразеологизмов, Практическая работа в группах - «Раскрась»

Тема 5. Хозяин леса – медведь (1час) Разгадывание загадок, рассказ учителя (материал из энциклопедии), чтение рассказа В .

Зотова «Медведь», беседа по содержанию рассказа, знакомство с народными приметами и пословицами. Составление портрета «Бурый медведь» .

Тема 6. Любознательный зверк – белка (1час) Познакомить с особенностями поведения белки, разгадывание загадок, рассказ В .

Зотова «Белка», Работа в группах – «Собери мозаику»

Тема 7. Куница - охотник на белок (1час) Знакомство с куницей, рассказ В .

Бианки «Куница за белкой», отгадывание кроссворда.Творческая работа «Придумай загадку»

Тема 8. Лесной красавец – лось (1час) Загадки, рассказ учителя (материал из энциклопедии) чтение рассказа В .

Зотова «Лось»

работа по содержанию рассказа, работа в группах - Панно «Лесной красавец»

Тема 9. Сердитый недотрога - ж (1час) Разгадывание загадок, материал из энциклопедии, рассказ В .

Зотова «Ёж» Игра: «В гости к жику с подарком». Творческая работа «Вылепи жика»

Тема 10. Подземный житель – крот (1час) Разгадывание загадок, материал из энциклопедии, рассказ В .

Зотова «Земляные холмики»

Игра: «Поле чудес»

Тема 11. Всеядное животное — барсук (1час) Разгадывание кроссвордов, загадок, картинок с изображением животных .

Рассказ учителя о барсуке. Чтение рассказа В. Зотова « Барсук», беседа по рассказу. Работа в группах «Собери мозаику»

Тема 12. Бобр-строитель (1час) Картинки с изображением бобра, разгадывание загадок, рассказ учителя о бобрах Чтение рассказа В .

Зотова «Бобр», работа над скороговорками и народными приметами .

Тема 13. Запасливый бурундук (1час) Знакомство с бурундуком, разгадывание кроссворда, рассказ учителя о бурундуке .

Чтение рассказа В. Зотова «Бурундук». Работа над словесным описанием, беседа. Тема

14. Кабан - дикий родственник домашней свиньи (1час) Знакомство с диким кабаном, разгадывание загадок, чтение рассказа В.Зотова «Кабан»,Конкурс «Кто?, Где ?, Когда? .

Тема 15. Мышка-норушка (1час) Знакомство с мышью, сообщения учащихся, разгадывание кроссворда, загадок .

Чтение рассказа В. Зотова «Мышь»или «Полвка»,разучивание стихотворения «Вышли мышки как-то раз», сценка «Теремок» .

Тема 16. Рысь - родственник кошки (1час) Знакомство с дикой кошкой – рысью, разгадывание загадок, «Где живут рыси?» работа с картой России .

Сравнение домашней кошки с рысью, чтение рассказа В. Зотова «Рысь»,рисование домашней кошки или рыси .

Тема 17. Соболь - «дорогой» зверк (1час) Разгадывание кроссворда, знакомство с соболем, работа с картой России, чтение рассказа В .

Зотова «Соболь», игра «Эти забавные животные» .

Тема 18. Тигр - самая большая кошка на Земле (1час) Знакомство с самой большой кошкой – тигром .

Разгадывание ребусов, загадок .

Фонограмма звуков джунглей и рва тигра. Чтение рассказа В.Зотова «Тигр». Составление портрета .

Тема 19. Косуля - самый маленький европейский олень (1час) Рассказ учителя о косуле, разгадывание кроссворда, загадок .

Чтение рассказа В.Бианки «Снежный взрыв и спаснная косуля». Игра «Мордочка, хвост и четыре ноги» .

Тема 20. Обобщающий урок о диких животных (1час) Беседа .

Игра «Угадай по описанию», разгадывание кроссворда, ребусов. Игра «Чь это меню?» Викторина «Эти забавные животные», чтение стихов о животных .

«ПЕРНАТЫЕ ЖИТЕЛИ» (14 ч.) Тема 21. Воробей - самая распространнная птица на Земле (1час) Знакомство с маленькой птичкой нашей страны – воробьм. Загадки, пословицы, народные приметы. Чтение и анализ стихотворения «Где обедал воробей?» Тема 22 .

Ворона - «интеллектуальная» птица (1час) Картинки с изображением вороны, загадки, народные приметы. Чтение и анализ рассказа В.Зотова «Ворона». Составление портрета .

Тема 23. Ворон - красивая, умная птица (1час) Картинки с изображением ворона, ребус, книги о вороне .

Чтение и анализ рассказа В .

Зотова «Ворон».Работа в группах «Рисование ворона»

Тема 24. Сорока - белобока - «лесная сплетница» (1час) Слайды с изображением сороки, загадки, пословицы, поговорки .

Чтение и анализ рассказа В.Зотова «Сорока» Чтение стихотворения «Сорока - Трещотка»

Тема 25. «Лесной доктор» - дятел (1час) Вводная беседа: Кто же это «Лесной доктор»?, загадки, работа над скороговорками пословицами, поговорками,народными приметами .

Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Дятел» .

Тема 26. Соловей - «великий маэстро» (1час) Знакомство с соловьм, сообщения учеников, загадки, народные приметы .

Беседа «Жизнь на птичьих правах». Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Соловей». Тема 27 .

Галка - городская птица (1час) Беседа о галке, сообщения учеников, разгадывание кроссворда и загадок, народные приметы. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Галка». Работа в группах «Собираем мозаику» .

Тема 28. Загадочная птица - кукушка (1час) Слайды с изображением кукушки, сообщения учеников, разгадывание загадок, Чтение и анализ рассказа В .

Зотова «Кукушка» или В. Бианки «Кукушонок».Работа над народными приметами и поговорками. Беседа «Гнзда и птенцы» .

Тема 29. «Пернатая кошка» - сова (1час) Знакомство с «Пернатой кошкой»- совой, сообщения учеников .

Разгадывание загадок .

Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Сова». Работа над народными приметами. Игра «Кто и что ест?»

Тема 30. Любимая птица – снегирь (1час) Беседа о маленькой и красивой птице – снегире .

Разгадывание загадок. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Снегирь».Работа над пословицами и народными приметами .

Рисование ярких птиц .

Тема 31. «Сестрицы-синицы» - самые полезные птички России (1час) Беседа о красивой птице – синичке .

Разгадывание загадок. Чтение и анализ рассказа В .

Зотова «Синица». Работа над пословицами и народными приметами. Чтение стихотворения «Дружные сестрички – жлтые синички». Рисование птиц с яркими клювами .

Тема 32. Наш добрый сосед - скворец .

(1час) Знакомство с первой весенней птицей – скворцом. Сообщения учеников, разгадывание загадок. Чтение и анализ рассказа Н. Сладкова «знахари».Чтение стихотворения «Скворец» .

Тема 33. «Золотая птица» — иволга .

(1час) Беседа учителя, сообщения учеников, разгадывание кроссворда и загадок. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Иволга». Работа над народными приметами. Игра «птичьи расцветки» .

Тема 34. Обобщающее занятие о птицах .

КВН - крылатая компания. (1час) Рассказ – беседа «О чм поют птицы. Разгадывание загадок и ребусов. Игра – соревнование «Знатоки птиц». Конкурс «Назови всех птиц на картинке». Пропеть отрывок из песни о птицах. Конкурс «Кто так пот?». Конкурс «Почему их так зовут ?

Конкурс «Знатоки сказок» .

Тема 35. Мы – друзья природы (1час)

–  –  –

БИБЛИОГРАФИЯ

1 Лихачев Б.Т. Экология личности//Педагогика.-1993.-№2.-С.19-21 .

2. Суравегина И.Т., Сенкевич В.М., Кучер Т.В. Экологическое образование в школе // Советская педагогика. 1990.-№12.-С.47-49 .

3. Рыжова Н.А. Экологический проект: Мое дерево //Начальная школа. - 1997.- № 4С.4852 .

4. Ликум А. Популярная энциклопедия для детей «Вс обо всм». – М.: Слово, 2000 5 .

Яковенко Г.П. Энциклопедия – школьнику. – Киев: «Сканнер», 1994г .





Похожие работы:

«ИНСТРУКЦИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ Соковыжималка Moulinex JU-599 АЗЕ Описание A. Толкатель B. Горловина для подачи продуктов C. Крышка D. Фильтр E . Емкость для сока F. Носик для выливания сока G. Контейнер для мякоти H. Предохранительная скоба I. Переключатель положения вкл/выкл J. Переключатель режимов скорости (...»

«А. В. Шутова. О своеобразии лексической структуры поэтических текстов О. Э. Мандельштама. УДК 81.38/42 DOI 10.23951/1609-624X-2018-6-39-43 О СВОЕОБРАЗИИ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПОЭТИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ О. Э. МАНДЕЛЬШТАМА В ДИНАМИКЕ ЕГО ТВОРЧЕСТВА А. В. Шутова...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана "Средняя общеобразовательная школа № 9" ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Работа с информацией 4 класс Составитель: Сергеева О.А.,...»

«Приложение к разделу 2 адаптированной общеобразовательной программы для умственно отсталых детей Рабочая программа по учебному курсу "Письмо и развитие речи" для 5-9 классов Составитель: Шадман А.А., учитель 1 категории ПОЯСН...»

«811РШ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ИРКУТСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ОБЛАСТНАЯ ДЕТСКАЯ КЛИНИЧЕСКАЯ БОЛЬНИЦА ГБУЗ ИГОДКБ тел.: (3952) 24-37-89 е-шаП: щоёкЪ@щск1кЬ.ги Комиссия по приему итоговых аналитических отчетов о работе структурных подразделений (отделений, отделов, служб) ГБУЗ ИГОДКБ.за 2017г. (Приказ ГБУЗ ИГОДКБ от 06 д...»

«УДК 376.1 ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ Залилова Р.Р., учитель-логопед МОБУ СОШ . E-mail: rezeda4587@mail.ru, с. Наумовка, Стерлитамакский район Республики Башкортостан. Аннотация. В статье рассматриваются особе...»

«Page 1/125 Игорь Вагин Выиграй у судьбы в рулетку Сердечно благодарю Антонину Глущай, Льва Кима и Павлу Рипинскую за неоценимую помощь в написании этой книги. Введение. Стратегия жизни – успех Понять истинный путь несложно, труднее ему следовать. Китайская пословица Приветствую Вас, уважаемый читатель! Итак, вы держите...»

«Структура педагогического общения ПЛАН 1. Стадии общения.2. Правила педагогического общения.3. Педагогическое требование.4. Педагогическое поощрение.1. Стадии общения. Педагогическое общение имеет динамику, соотве...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.