WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Ход собрание: 1. «Что такое безопасность?» (Воспитатель: Лисиенко Т.Ф.) 2. «Обсуждение ситуаций». (Воспитатель: Иващенко Е. Д.) 3. Радиостанция «Малышок». (Воспитатель: ...»

Родительское собрание в старшей группе детского сада № 8 по теме:

«Безопасность для детей и их родителей» .

Ход собрание:

1. «Что такое безопасность?» (Воспитатель: Лисиенко Т.Ф.)

2. «Обсуждение ситуаций». (Воспитатель: Иващенко Е. Д.)

3. Радиостанция «Малышок». (Воспитатель: Лисиенко Т.Ф.)

4. «Как подготовить ребёнка к нестандартным ситуациям?) (Воспитатель:

Иващенко Е. Д.)

5. Подвижная игра «Слепой и поводырь» (Лисиенко Т.Ф.)

6. Подведение итогов родительского собрания. (Иващенко Е. Д.)

7. Раздача буклетов по теме «Безопасность» родителям .

8. Разное .

Хотите ли вы, не хотите ли… Но дело, товарищи, в том, Что прежде всего – вы родители, А все остальное – потом!

1.Что такое безопасность? Это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно себя вести в опасных жизненных ситуациях, применение знаний на практике .

Сложившаяся на сегодняшний день социальная и экологическая обстановка в нашем обществе вызывает беспокойство. Особую тревогу мы испытываем за маленьких детей. Ребенок попадает в различные жизненные ситуации, в которых он может просто растеряться .

Все мы — педагоги и родители — пытаемся ответить на вопрос: «Как обеспечить безопасность и здоровье наших детей? » Давайте вместе постараемся найти ответ на него .

- Как вы думаете, что должны делать взрослые, чтобы обеспечить безопасность и здоровье своих детей? (Ответы родителей.)



Вывод:

1. Во-первых, надо дать детям необходимую сумму знаний об общепринятых нормах безопасного поведения .

2. Во-вторых, научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома и на улице .

3. В-третьих, развить у дошкольников самостоятельность и ответственность .

Но вначале надо учиться нам, взрослым. Например, знаете ли вы, что делать в случае попадания в зону задымления, или как вести себя при пожаре в помещении или на природе?

2. Обсуждение ситуаций:

1. Вы возвращаетесь вечером с работы и замечаете, что из подвала вашего дома идет дым и из него выбегают дети. Выберите из предлагаемых вариантов правильный ответ:

а) подойти и спросить, что там дымит;

б) войти внутрь и посмотреть, что горит;

в) быстро позвонить в пожарную охрану .

Ответ: в

2. Назовите основные причины гибели людей при пожаре .

Ответ: паника, дым, открытый огонь, неумелые действия людей, повышение температуры воздуха, уменьшение кислорода .

3. Придя с работы, вы обнаружили, что из-под двери вашего дома идет дым .

Какими должны быть ваши действия?

а) войти в дом и узнать причину задымления;

б) взять у соседей ведро и потушить огонь;

в) позвонить 101;

г) сообщить соседям о пожаре;

д) стоять и смотреть на свой дом .

Ответ: в,

–  –  –

4. Чем опасны вещества, которые выделяются при горении синтетических материалов?

Ответ: поражают органы дыхания, вызывая их отравление .

5. Вы, сидите дома и слушаете музыку. Через некоторое время из розетки, в которую вы включили магнитофон, начинает идти дым и она трещит. Вилка не вытаскивается. Выберите из предлагаемых вариантов правильные и определите их очередность:



а) взять отвертку и починить розетку;

б) сообщить соседям;

в) обрезать провод;

г) отключить электричество;

д) (взять чайник с водой и залить дымящуюся розетку)

е) открыть окно, чтобы было чем дышать;

ж) накрыть магнитофон плотной тканью, одеялом и полить сверху водой (если он дымится) .

Ответы: г, б, ж,

6. Что нужно сообщить в службу спасения в случае возникновения пожара в (квартире?) Ответ: сообщить точный адрес, что случилось и где горит, фамилия и имя, номер телефона .

7. Где разрешается ходить пешеходам?

(Пешеходы могут ходить по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии – по обочине. Если есть велосипедная дорожка, то по ней, не мешая велосипедистам) .

8. Какой стороны дороги должны придерживаться пешеходы в городе и за городом?

(В городе нужно придерживаться правой стороны, а за городом идти навстречу движущемуся транспорту) .

9. Что должен иметь пешеход в темное время?

(Для того, чтобы быть заметным на дороге, нужно иметь фонарик, чтобы светом обратить на себя внимание водителя, верным помощником может являться зеркальце или любой светоотражающий предмет) .

10. Где можно переходить улицу?

дорогу можно перейти в трех местах:

- по пешеходному переходу (надземному, подземному и наземному);

- на перекрестках по линии тротуаров или обочин;

- при отсутствии пешеходных переходов и перекрестков – на участках без разделительной полосы и ограждений, где дорога хорошо просматривается в обе стороны) .

11. Что должны делать пешеходы при приближении транспортных средств с включенным синим проблесковым маячком?

(Воздержаться от перехода проезжей части – уступить дорогу) .

12. Как положено переходить дорогу на нерегулируемом перекрестке?

(Прежде, чем сойти с тротуара на проезжую часть, необходимо убедиться, что машин поблизости нет, а прежде чем начать переход, необходимо посмотреть налево и убедиться в безопасности, дойти до середины, посмотреть направо и закончить переход) .

13. Как взрослый с ребенком должен входить и выходить из общественного транспорта?

(При посадке взрослый вначале должен помочь войти ребенку, а затее войти самому. При выходе надо сначала выйти взрослому, а ребенка обязательно сразу взять за руку) .

14. Безопасно ли начинать переход при зеленом мигающем сигнале светофора?

(Небезопасно, так как к перекрестку может подъезжать машина, водитель которой попытается преодолеть перекресток с ходу) .

3. Радиостанция «Малышок». (Перед родительским собранием проводится с детьми опрос по теме «Безопасность на улице»)

4. Как подготовить ребенка к не стандартным ситуациям? Во-первых, разбирать и оценивать множество реальных ситуаций во время прогулок. Вовторых, воспитывать чувство настороженности в опасных ситуациях и учить контролировать свои эмоции и реакции. В-третьих, учить управлять своим телом, понимать его физические границы и возможности, переносить приобретенный опыт на новые ситуации .





Полезно приучать ребенка проговаривать свои действия, чтобы они становились частью его мышечной памяти и внутренней речи. Объяснять и повторять детям, как они должны вести себя на улице и в транспорте, нужно столько раз и так часто, чтобы дошкольники не только запомнили и осознали алгоритм поведения, но и действовали в стандартных ситуациях уверенно, компетентно и предусмотрительно .

Следует разъяснять детям, что машина, даже припаркованная, может в любой момент двинуться с места, неожиданно выехать из-за угла, из подворотни, ворот. Дети должны знать, что играть на стоянке машин, прятаться за припаркованные машины – опасно для жизни. Надо постоянно напоминать, что машина не только "красивая игрушка" (пусть и великоватая для ребенка), средство передвижения, перевозки грузов, но и источник опасности .

С ребенком необходимо исследовать двор и ближайшие улицы, показать опасные места, объяснить, чем они опасны, найти вместе с ним наиболее безопасное место для игр во дворе. Рекомендовать, особенно молодым родителям, составлять схему двора с указанием опасных мест. Это помогает детям быстрее ориентироваться и избежать несчастных случаев.

По этим схемам можно предложить детям рассказать, как они будут играть во дворе:

где безопасно кататься на велосипеде, играть в мяч, бадминтон и другие игры. И наоборот, дети должны рассказать, где им запрещено играть; это стоянки автомобилей, гаражи, мусорные ящики, различные строения. Все это дисциплинирует детей, они быстрее понимают, что можно, а чего нельзя делать .

Малышу следует объяснять значение дорожных знаков и сигналов светофора, рассказывать, что происходит вдали и вблизи улицы, по которой он ходит вместе с родителями .

Нельзя разрешать детям играть самостоятельно на улице где-либо кроме детских площадок, а кататься на санках можно позволять только с тех горок, которые родители видели сами и уверены, что они безопасны. Безопасным можно считать склон, не выходящий на проезжую часть. Следует четко указывать границы участка, где дети могут спокойно кататься на велосипедах и других транспортных средствах .

Грамотное поведение в транспорте, вблизи дорог и на улице включает в себя ряд умений, не связанных непосредственно со знаниями об автомобилях и устройстве дорог. Имеется в виду, что дети должны уметь различать основные цвета, формы, изображения, используемые при регулировке движения транспорта и в знаках дорожного движения, усвоить понятия "вправо", "влево" ("справа", "слева", "направо", "налево") "посередине", "между", "мимо", "вверх", "вниз", "спиной", "боком", а так-же другие слова, обозначающие направление движения и местонахождение предмета. Дети должны понимать и такие слова, как "стой", "быстро", "опасно", "осторожно", "посмотри", "внимание", "по очереди", "вместе" и т. д. Кроме того, необходимо научить их запоминать расположение предметов, быстро распознавать предмет, концентрировать внимание на отдельном предмете и на нескольких неподвижных и движущихся предметах, видеть боковым зрением и т. д .

Если ребенок заблудился на улице, это становится проблемой и для него самого, и для родителей. Хорошо известно, что каждый ребенок хоть раз в жизни да потеряется, но большинство родителей не готовы к такому повороту событий и воспринимают его как трагедию. Для ребенка это часто та ситуация, в которой он вынужден проявить все полученные знания о том, как переходить дорогу, как дойти до дома, вспомнить имя, фамилию, адрес и т. п. Даже если родители много раз повторяли все это своему малышу, они не могут быть уверены в том, что в стрессовой ситуации дошкольник будет действовать адекватно. Поэтому на всякий случай надо снабдить ребенка карточкой, на которой написаны все эти сведения, а также фамилия, имя, отчество, домашний и рабочий телефон родителей, бабушек и дедушек .

Ребенку обязательно следует внушить, что, если он потеряется и на его плач и крик родители не придут, он должен обратиться к милиционеру, какимнибудь пожилым людям или продавцу в магазине .

Необходимо обратить внимание родителей на наглядную информацию в «Родительском уголке», где есть рекомендации по обучению правилам дорожного движения и поведения на улице. Это будет еще одним поводом напомнить родителям о важности данной темы и обсудить это с ребенком по дороге домой .

5. Подвижная игра «Слепой и поводырь» .

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам разбиться на пары по собственному желанию. Определитесь, пожалуйста, кто из вас будет играть роль первого номера, а кто — второго. Первый номер играет роль слепого, а второй — поводыря. Ваша задача: пройти по обозначенному маршруту, выполняя свои роли (поводырь ведет слепого) .

Определяется маршрут, даются указания о направлении движения .

Воспитатель. Какие чувства испытывали «слепые»? (Неуверенность, страх или спокойствие, потому что был уверен в поводыре) .

• Какие чувства испытывали «поводыри»? (Ответственность, тревогу за партнера.)

• Как вы думаете, а в отношениях родитель — ребенок кто какую роль выполняет? (Ребенок — это слепой, а родитель — поводырь) .

Вывод: Совершенно верно, мы заботимся и беспокоимся о своих детях, как о слепых котятах, стараясь за них определить их дальнейший шаг. Не проще ли научить своего ребенка навыкам безопасного поведения? И начинать это надо уже в дошкольном возрасте. - Какие опасности могут подстерегать ребенка? Что больше всего беспокоит родителя ребенка среднего дошкольного возраста? (Ответы родителей.)

6. Подведение итогов родительского собрания:

В заключение хочется сказать: не пренебрегайте правилами безопасности!

Начните изучать их с детьми. Показывайте детям только положительные примеры. Пусть каждый день будет безопасным! Охранять жизнь детей - это просто проявлять здравый смысл !

Очень важно, чтобы Вы на шаг опережали ребёнка, тогда Вы сумеете предвидеть, что он может сделать, - ещё до того, как он это сделает!

Помните, что Ваш малыш взрослеет и забот, ответственности за его жизнь и здоровье с каждым днём прибавляется!

Помогите ребёнку удовлетворить его познавательный интерес к окружающему миру, создав все необходимые условия безопасной жизнедеятельности!

И чтобы дети не растерялись в опасных ситуациях, мы Вам предлагаем дома изготовить адресный альбом с необходимыми телефонами .

7. Раздача памяток по теме: «Безопасность» для родителей .

8. Разное .






Похожие работы:

«На правах рщописи Саженина Янипа Халековпа Итальянские заимствования в русском языке: семантика-прагматический и лексикографический аспекты Специальность 10.02.01 — русский язык (филологические науки) АВТОРЕФЕР...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" ФГБОУ ВО "КубГУ" Кафедра педагогического...»

«Информационный бюллетень Всероссийские соревнования "Сибирский азимут 2010" по спортивному ориентированию бегом.1. Место и время проведения. Красноярский край, пгт. Шушенское, с 26 апреля по 3 мая 2010 год...»

«"МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "АТЕМАРСКИЙ ДЕТСКИЙ САД №1 "ТЕРЕМОК" ЛЯМБИРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКА МОРДОВИЯ СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО: НА ПЕДАГ...»

«kak_peredelat_snils_pri_smene_familii.zip самостоятельная папирология по энцефалограмме работа с данными1контрольныйпроверка несогласий уменийзнать изученный материал. Падун электроавтобусов для проймы к егэ по оклендскому наушнику (книга для учителя)26. Дель требуете — владычествуйте и выте...»

«Магическое течение Золотой Зари РИТУАЛ САМОИНИЦИАЦИИ в степень Неофит 0=0 © Перевод Frater C.P. www.thelema.com.ua/golden-dawn © Материал взят с Ordo Stella Matutina: Hermetic Sanctuary of Ma’at (Храм МААТ Золотой Зари) http://sanctuary.ri...»

«Педагогический совет "Семья и школа: пути эффективного взаимодействия" Слайд 1. В период нового этапа реформирования школы в центре внимания, как и прежде, стоит ребёнок. Но без совместной работы семьи и школы невозможно воспитать личность, имеющую свою позицию, ум...»

«МАРИЯ С. ПАК ОБРАЗ ПРЕСВЯТОЙ БОГОРОДИЦЫ от А до Я САНКТ-ПЕТЕРБУРГ УДК 23/28 ББК 86.37 П13 Рецензенты: доктор богословия Сон Ин Тэ; пастор церкви Подобные Христу" Ким До Су; пресвитер Санкт-Петербургской пресвитерианской церкви Елена Николаевна Подгайская П13 Пак М.С. Образ Пресвятой Богородицы: от А до Я. СПб.:Издатель...»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 19 комбинированного вида Московского района Санкт-Петербурга Принято: Утверждено: Педагогическим советом приказ № 44/1-Д от...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.