WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Цквитария Татьяны Александровны на диссертационную работу Козыревой Екатерины Анатольевны на тему «Роль социального партнерства при проектировании регионального университетского ...»

отзыв

официального оппонента кандидата педагогических наук, доцента

Цквитария Татьяны Александровны на диссертационную работу

Козыревой Екатерины Анатольевны на тему «Роль социального

партнерства при проектировании регионального университетского

комплекса профессионального образования», представленную на

соискание ученой степени кандидата педагогических наук по

специальности 13.00.08 - Теория и методика профессионального

образования .

Актуальность избранной темы обусловлена необходимостью разработки моделей образования, адекватных запросу современного общества и отвечающих социокультурным вызовам современного развития цивилизации. Научная разработка исследуемого феномена социального партнерства при проектировании регионального университетского комплекса профессионального образования выступает в качестве актуальной проблематики моделей развития высшей школы .

Узкопрофессиональная подготовка специалистов в современных социокультурных условиях, вызванных кардинальными изменениями в сфере производства, в наступившем X X I веке не отвечает требованиям времени .

Такие мировые тенденции развития образования, как глобализация, регионализация, диверсификация, гуманизация и культурологический подход становится доминирующими основаниями в формировании личности современного конкурентоспособного специалиста .

Особую роль в этих процессах приобретает взаимодействие регионального вуза и регионального локального сообщества, определяемого как социальное партнерство. В результате чего происходит диверсификация системы профессионального образования, появляются различные модели университетских комплексов, которые существуют на основе принципа кластерной организации, способствуют формированию конкурентоспособности региона и глоболокального социума, и являются ментальным ядром социально-экономического и культурного развития региона .

Степень обоснованности научных положений, выводов и рекомендаций .

При оценке степени обоснованности научных результатов диссертационного исследования Е.А. Козыревой обращает на себя внимание высокий научный уровень работы, тщательная аргументация авторского видения рассматриваемой проблемы. Полученные результаты исследования имеют определенное теоретическое и практическое значение. В ходе исследования достигнута его цель, которая состоит в научно-теоретической разработке одной из возможных диверсифицированных моделей регионального университетского комплекса как образовательного кластера с учетом роли социального партнерства и в практической ее реализации на примере Института сферы обслуживания и предпринимательства (филиала) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Донской государственный технический университет»

в г. Шахты Ростовской области .

Теоретическая значимость исследования состоит в следующем:

Конкретизирован понятийный аппарат кластеризации на методологическом уровне, а также обоснована эффективность функционирования кластерной модели регионального университетского комплекса на основе принципа диверсификации профессионального образования, что вносит определенный вклад в теорию высшего образования .

Определены социально-педагогические условия и их особенности при кластерном проектировании современного регионального университетского комплекса на основе принципа диверсификации с учетом ведущей роли социального партнерства .

Разработаны и представлены основные кластеры высшего образования в региональном университетском комплексе с их структурнофункциональными характеристиками, что развивает теорию педагогического проектирования современных образовательных комплексов .





Исследована проблема потенциала социального партнерства при проектировании регионального университетского комплекса, что определяет стратегические векторы исследований инновационного развития системы профессионального образования .

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработана и представлена кластерная модель регионального университетского комплекса в условиях диверсификации профессионального образования с учетом социально-педагогических условий как результат анализа структуры, содержания, специфики современного высшего образования. Представлена в динамике структурно-функциональная характеристика функционирования регионального университетского комплекса в условиях его кластеризации, с учетом роли социального партнерства, способствующего развитию социально-организационных аспектов высшего образования, актуализации особенностей кластерного проектирования регионального университетского комплекса .

Основные научные результаты, полученные лично автором, и их научная новизна. На основе выделенных социально-педагогических условий разработана модель, отражающая особенности диверсифицированного регионального университетского комплекса как образовательного кластера и осуществлен мониторинг эффективности ее функционирования в условиях детерминации социального партнерства .

Впервые системно представлена методология принципа диверсификации профессионального образования на основе анализа ведущих концептуальных и категориальных положений современного научнопедагогического дискурса .

Выявлены и обоснованы особенности кластеризации как инструмента проектирования регионального университетского комплекса в условиях диверсификации профессионального образования .

Исследованы научные и организационно-правовые основы социального партнерства и определена его роль в проектировании и функционировании регионального университетского комплекса .

Достоверность экспериментальных данных исследования обеспечивается математической и статистической обработкой данных, а также методологией исследования с опорой на достижения фундаментальных положений профессионального образования, педагогики и психологии .

Применялся количественный и качественный анализ экспериментальных данных .

Обоснованность результатов и выводов диссертации подтверждается привлечением большого массива научных публикаций по теме исследования как отечественных, так и зарубежных авторов, апробацией промежуточных результатов исследования путем публикаций в научных журналах и участия в научно-практических конференциях .

Рекомендации по использованию результатов и выводов, приведенных в диссертации. Материалы диссертационного исследования рекомендуется использовать при проектировании новых моделей инновационного развития университетских комплексов, отличающихся разносторонностью, разнообразием и вариативностью программ профессионального образования и учитывающих социокультурные особенности региона, также при проектировании сетевого взаимодействия университетов с различными образовательными организациями, производственными и научно-исследовательскими структурами в рамках социального партнерства .

Вместе с тем, при оценке характеризуемого диссертационного исследования есть основания высказать следующие замечания:

1. Автор рассматривает принцип диверсификации профессионального образования в современном научно-педагогическом дискурсе, предлагает его в качестве основы проектирования регионального университетского комплекса. В связи с этим, представляется желательным уточнение позиции автора в понимании термина «профессиональное образование» и дифференциации уровней профессионального образования (в соответствии с ФЗ №273 «Об образовании в Российской Федерации») .

2. В тексте диссертации следовало бы шире представить процессуальное описание функционирования разработанной модели регионального университетского комплекса профессионального образования на этапе ее экспериментальной апробации .

3. Предметом диссертационного исследования является социальное партнерство как интегральная детерминанта кластерного моделирования регионального университетского комплекса на основе принципа диверсификации. Но при опытно-экспериментальном обосновании эффективности функционирования кластерной модели университетского комплекса на основе статистических данных четко роль социального партнерства не обоснована .

Высказанные замечания не влияют существенно на общую положительную оценку диссертации, имеют частный характер и не снижают качество исследования. По результатам изучения текста работы, автореферата и публикаций можно сделать следующее заключение .

Диссертация является законченным научно-исследовательским трудом, выполненным автором самостоятельно и на высоком научном уровне .

Предложенные автором новые решения аргументированы и критически оценены по сравнению с другими известными решениями. Исследование тематики, связанной с определением роли социального партнерства при проектировании регионального университетского комплекса как образовательного кластера в условиях диверсификации профессионального образования является сложной научно-практической проблемой в профессиональном образовании .

Опубликованные Козыревой Е.А. работы и автореферат полностью отражают содержание представленной диссертации. Основные результаты исследования отражены в 22 работах (из них 5 публикации в изданиях, рекомендованных ВАК РФ) общим объемом 7,5 п.л .

Диссертация Козыревой Екатерины Анатольевны представляет собой завершенную научно-исследовательскую работу, которая соответствует паспорту специальности 13.00.08 - Теория и методика профессионального образования / педагогические науки / (п. 16. Взаимодействие профессионального образования с рынком труда и социальными партнерами;

п. 22. Регионализация профессионального образования в условиях единого образовательного пространства; п. 23. Проектирование локальных систем профессионального образования) и требованиям «Положения о присуждении учёных степеней», утвержденного постановлением Правительства РФ, № 842 от 24 сентября 2013 г., предъявляемым к кандидатским диссертациям, а ее автор Козырева Е.А. заслуживает присуждения ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.08 - Теория и методика профессионального образования (педагогические науки) .

Сведения об оппоненте:

Цквитария Татьяна Александровна - кандидат педагогических наук (13.00.07

- теория и методика дошкольного образования), доцент .

Место работы: ФГБОУ ВО «Ростовский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Должность: доцент кафедры педагогики факультета повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов Почтовый адрес: 344022, Российская Федерация, Ростовская область, г .

Ростов-на-Дону, переулок Нахичеванский, 29 Телефон: +7(863) 250-41-63 Е-таП: зо15ка1е12005@таИ.ги Сайт организации^Ьйр^//\у\улу.го51:ёти.ги

–  –  –

Личную п о д п и с ь .

I удостоверяю .

Заместитель начальника ОК





Похожие работы:

«Peer-reviewed academic journal on the problems and prospects of education in Russia and abroad Pedagogical Journal June 2017, Volume 7, Issue 3A. Pages 1-000. ANALITIKA RODIS publishing house Noginsk, Moscow region "Педагогический журнал" Том 7, № 3А, 2017 Выпуски журнала издаются в двух частях: А и В. Периодичность части А – 6 номеров в год. Пер...»

«KODA RAPID Monte Carlo Прайс-лист действителен с 1 июня 2017 г. Цены указаны в рублях на автомобили 2018 модельного года, произведенные с 25 недели 2017 г.1.4 TSI 1.6 MPI 1.6 MPI 1.6 MPI 110 л.с. 125 л.с. 90 л.с. 110 л.с. DSG-7 МКПП-5 МКПП-5 АКПП-6 Monte Ca...»

«Визитная карточка Музыкальный руководитель: Комарова Ольга Алексеевна, Высшее образование, окончила Самарскую академию культуры и искусств, присуждена квалификация: педагогхормейстер, Педагогический стаж работы: 20 лет, Стаж работы в учреждении – 2,5 Соответствие занимаемой должности Перечень документов музыкал...»

«А. Ледяев Встреча у городских ворот 22.06.03 Встреча у городских ворот Евр. 2:5-8 Ибо не Ангелам Бог покорил будущую вселенную, о которой говорим; напротив некто негде засвидетельствовал, говоря: что значит человек, что Ты помнишь его? или сын человеческий, что Ты посещаешь его? Не много Ты унизил его пред Ангелами; славою и чес...»

«Программа и методические рекомендации по определению структуры и содержания государственного итогового экзамена по культурологии I. Общие положения Требования к структуре и содержанию междисциплин...»

«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ Таранова Т.М. Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ, г. Орск Поиск путей и средств развития мотивации студентов к освое...»

«Руководство по эксплуатации Chef and Major KMC500 – KMM700 series Указания по применению Мы рады, что вы приобрели кухонный комбайн нашей фирмы. Благодаря широк ассортименту имеющихся насадок этот прибор является не просто мик...»

«©Корзун А.В. Программа студии "Знайка" Минского городского института развития образования для детей дошкольного возраста ©Корзун А.В. ПРОГРАММА студии "Знайка" Минского городского института развития образования (МГИРО) для детей дошкольного возраста ВВЕДЕНИЕ Актуальность: Курс школы мышления "Знайка" ориентирован н...»

«Секция 4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ Т. В. Гоголина, Е. Н. Иванова Уральский государственный педагогический университет, Екатеринбург СПЕЦИФИКА ТРЕНИНГОВЫХ ЗАДАНИЙ В ПОДГОТОВКЕ РЕДАКТОРОВ Аннотация: в статье обобщен методический опыт профессионально ориентированного обучения студентов-редакторов. П...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.