WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«и безопасность Основан в 2015 году Healthcare, education 2015 № 1(1) and security Журнал выходит четыре раза в год Адрес редакции: УЧРЕДИТЕЛЬ Россия, 454080, г. Челябинск, Федеральное государственное ...»

Здравоохранение, ISSN 2413-2144

образование НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ

и безопасность Основан в 2015 году

Healthcare,

education 2015 № 1(1)

and security

Журнал выходит

четыре раза в год

Адрес редакции:

УЧРЕДИТЕЛЬ Россия, 454080, г. Челябинск, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение ул. Энгельса, 22, каб. 403 высшего профессионального образования Тел.: (351)200-46-05 «Уральский государственный университет физической культуры»

Адрес для писем:

Россия,454091, г. Челябинск, ул. Орджоникидзе, 1 Главный редактор доктор педагогических наук, профессор Е.Ф. Орехов С требованиями к оформлению статей можно Заместитель главного редактора ознакомиться на сайте доктор биологических наук, доцент Е. Г. Кокорева журнала Научный редактор www.sj2015.jimdo.com доктор биологических наук, профессор Е. В. Елисеев Журнал зарегистрирован в Роскомнадзоре .

РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ

Свидетельство ПИ № ФС77-62397 А. А. Жайтапова, доктор педагогических наук, профессор (Бишкек, Кыргызстан) Н. П. Ким, доктор педагогических наук, профессор (Костанай, Казахстан) А.Ф. Матушак, доктор педагогических наук, профессор (Щецин, Польша)

–  –  –

Авторами исследован генез токсичных анион-радикалов кислорода, гидроперекисей липидов и их продуктов в крови спортсменов, а также рассмотрено электрофоретическое разделение ХЭ-экстрактов плазмы и эритроцитов при действии УФИ на кровь. Определяя механизмы положительного действия аутотрансфузий крови, облученной ультрафиолетовыми лучами, авторы предлагают рассматривать увеличение активности церулоплазмина как помехоустойчивую реакцию системы крови на возрастающее действие ультрафиолетового излучения .



Ключевые слова: церулоплазмин, супероксиддисмутаза, перекисное окисление липидов, антирадикальная защита системы крови, помехоустойчивость .

–  –  –

исследованиях. Квалификационный состав данной группы соответствовал реестру спортивной квалификации и видам спорта группы доноров, что позволяло нам в исследованиях сравнивать результаты 1 и 2 групп с учетом их относительной и, все же, максимально возможной (в условиях настоящего исследования) однородности .

Респондентам второй группы лечащими врачами были назначены и проводились курсы аутотрансфузии ультрафиолетовооблученной крови (АУФОК). Использовался аппарат для АУФОК «Изольда» МД-73. Объем облучаемой крови определялся из расчета 2 мл на 1 кг массы тела .

Доза облучения соответствовала стандартной дозе, рекомендуемой инструкцией к аппарату. Рис. 1. Изменение характеристического поглощения растворов очищенного ЦП при 330 нм (1) Курс АУФОК состоял из 4 сеансов с интерваи 610 нм (2) в зависимости от дозы УФО: по оси лом 2 сут. Для исследования кровь забиралась из абсцисс – доза УФО, мин; по оси ординат – опвены до ультрафиолетового облучения (УФО); из тическая плотность аппарата – сразу после УФО и из вены через 5–10 мин после АУФОК. на 33 % и 17 %. УФО только плазмы, гемолизиДля изучения возможных механизмов влия- рованных Эр, хлороформ-этанольных (ХЭ) эксния УФИ на активность ЦП и СОД использовали трактов Эр и плазмы не вызывало достоверных кровь респондентов 1 группы – доноров и в опы- изменений в активности СОД .

тах in vitro проводили облучение цельной крови, При электрофорезе ХЭ-экстрактов Эр обнаплазмы, гемолизированных Эр, ХЭ-экстрактов ружена одна широкая зона с двумя слабо разплазмы и Эр в аппарате «Изольда» МД-73 в тече- деленными полосами активности СОД, тогда ние 1–3 мин, после чего во всех образцах изучали как при электрофорезе ХЭ-экстрактов плазмы активность ферментов .



Кроме того, выделяли ЦП выявлялись две полосы, одна из которых по подс высокой степенью очистки из плацентарной кро- вижности соответствует СОД Эр, а другая – ЦП ви человека [4; 7] и облучали его растворы (25,2 (рис. 2) .

мкмоль/л) в спектрофотометричских кюветах .

Через 1, 2, 3 мин измеряли поглощение ЦП в области его характеристических максимумов (при 610 и 330 нм). Одновременно измеряли оксидазную активность ЦП, используя в качестве субстрата окисления раствор парафенилендиамина (0,187 ммоль в 1л 0,4М Na-ацетатного буфера, рН 5,5), растворы адреналина и норадреналина (0,038–0,38 ммоль в 1 л 0,05 М Na-ацетатного буфера, рН 6,0) .

Электрофорез ХЭ-экстрактов плазмы и Эр проводили в 12 %-ном полиакриламидном геле, активность ЦП и СОД в гелях определяли согласно известным методам [4, 5] .

Результаты и их обсуждение. Анализ характерного изменения поглощения растворов очищенного ЦП в зависимости от дозы УФО (рис. 1) Рис. 2. Электрофоретическое разделение ХЭпоказал одновременную динамику спектральэкстрактов плазмы (1, 2) и Эр (3) донорской ных характеристик облученного ЦП при 610 нм крови: 1 – специфическое окрашивание ЦП (акснижалось на 18 %, а при 330 нм – на 10 % .

тивность фермента проявляется в виде темМежду тем СОД-активность в эритроцитах ной полосы); 2, 3 – «негативное» окрашивание (Эр) и плазме цельной донорской крови досто- СОД (активность фермента проявляется в виде верно возрастала после УФО – соответственно светлых полос) Электрофоретическое разделение ХЭ-экстрактов плазмы и эритроцитов при аутотрансфузии ультрафиолетовооблученной крови спортсменов

–  –  –

2. Поддержание активности ЦП на достаточно развития функциональной теории помехоустойвысоком уровне, как результат помехоустойчи- чивости организма и трансляции ее положений вой реакции системы крови, способствует, кроме в трансфузионную медицину) неблагоприятных всего вышесказанного, более полной реализации последствий возможного при УФО гемолиза медьтранспортной и оксидазной функций ЦП. и для синтеза жизненно необходимых медьсоЭто важно не только для сохранения ста- держащих ферментов – СОД, цитохромоксидазы ционарного уровня катехоламинов в плазме кро- и др .

ви [4], но и для предотвращения (с точки зрения Cписок литературы

1. Елисеев, Е. В. Влияние церулоплазмина на интенсивность окисления Fe2+ и ряда биологически активных субстратов при аутотрансфузии ультрафиолетовооблученной крови спортсменов / Е. В. Елисеев, М. В. Трегубова, С. С. Тарасов // Научное обозрение. – 2014. – № 1. – С. 152–155 .

2. Ефуни, С. H. Особенности хемилюминесценции системы, содержащей Н2О2, в присутствии соединений железа / С. Н. Ефуни, Е. А. Каплан, А. И. Лукаш. – Бюл. эксперим. биологии и медицины. – 1994. – Т. 98. – № 7. – С. 42–43 .





3. Кольтовер, В. К. Теория надежности, супероксидные радикалы и старение / В. К. Кольтовер. – Успехи соврем. биологии. – 1993. – Т. 96, вып. 1(4). – С. 85–100 .

4. Кокорева, Е. Г. Возрастные особенности регуляции сердечного ритма у детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением зрения: дисс. … канд. биол. наук / Е. Г. Кокорева. – Челябинск : ЧГПУ, 2002. – 137 с .

5. Маурер, Г. Диск-электрофорез / Г. Мауэр. – М., 2011. – 247 с .

6. Мишин, В. М. Дисмутаза О2: физико-химические свойства, каталитический механизм и биологическое значение / В. М. Мишин, В. В. Дяхович. – Успехи соврем. биологии. – 1996. – Т. 82, № 3. – С. 338–355 .

7. Поташев, Л. В. УФ облучение аутокрови в условиях эксперимента / Л. В. Поташев, О. Ф. Кругликова, Г. В. Никитин. – В кн.: Фотобиология животной клетки. – СПб., 2009. – С. 223–221 .

8. Трегубова, М. В. Надежность и уровни функциональной готовности спортсменов-юниоров к этапу спортивного совершенствования / М. В. Трегубова, С. С. Тарасов, Д. С. Абрамов // Научное обозрение, 2014. – №8-1 – С. 151–153 .

9. Beauchamp, C. Superoxide dismutase: improved assay and assay applicable to acrilamide gels / Beauchamp C., Fridovich I. – Anal. Biochem, 2001. – Vol. 44. – № 1. – Р.276–278 .

10. Osaki, S. The possible significance of the ferrous oxidate activity of caeruloplasmin in normal human serum / Osaki S., Johnson D., Frieden Е. – J. Biol. Chem., 1996. – Vol. 241. – Р. 2746–2751 .

Сведения об авторах Елисеев Евгений Вадимович – доктор биологических наук, профессор, профессор кафедры безопасности жизнедеятельности Уральского государственного университета физической культуры, Челябинск, Россия .

salage@bk.ru Дерябин Владимир Михайлович – заслуженный врач РФ, начальник Центральной медико-санитарной части № 15 ФМБА, Снежинск, Челябинская область, Россия. salage@bk.ru Домбровский Владимир Иванович – заместитель начальника по медицинской части Центральной медико-санитарной части № 15 ФМБА, Снежинск, Челябинская область, Россия. salage@bk.ru Электрофоретическое разделение ХЭ-экстрактов плазмы и эритроцитов при аутотрансфузии ультрафиолетовооблученной крови спортсменов

–  –  –

The authors investigated the genesis of toxic oxygen anion radicals, lipid hydroperoxide and their products in the blood of athletes, as well as reviewed electrophoretic separation of ХE-extracts of plasma and erythrocytes by the action of UV radiation on the blood. To determine the mechanism of action of the positive autotransfusion blood irradiated with ultraviolet rays, the authors propose to consider an increase in ceruloplasmin activity as an interference-reaction of the blood to the growing effects of ultraviolet radiation .

Keywords: ceruloplasmin, superoxide dismutase, lipid peroxidation, antiradical protection of the blood system, noise immunity .

References

1. Eliseev E. V. Vliyanie ceruloplazmina na intensivnostj okisleniya Fe2+ i ryada biologicheski aktivnihkh substratov pri autotransfuzii uljtrafioletovoobluchennoyj krovi sportsmenov [The impact on the rate of oxidation of ceruloplasmin Fe2 + and a number of biologically active substrates in the autotransfusion blood ultrafioletovoobluchennoy athletes]. Nauchnoe obozrenie [Scientific Review]. 2014. № 1. P. 152–155. (In Russ.)

2. Efuni S. H., Kaplan E. A., Lukash A. I. Osobennosti khemilyuminescencii sistemih, soderzhatheyj N2O2, v prisutstvii soedineniyj zheleza [Properties chemiluminescence system containing H2O2, in the presence of iron compounds]. Byul. ehksperim. biologii i medicinih [Bulletin of experimental biology and medicine]. 1994 .

T. 98. № 7. P. 42–43. (In Russ.)

3. Koljtover V. K. Teoriya nadezhnosti, superoksidnihe radikalih i starenie [Reliability theory, superoxide radicals and aging]. Uspekhi sovrem. biologii [The successes of modern biology]. 1993. T. 96, V. 1(4). P. 85–100. (In Russ.)

4. Kokoreva E. G. Vozrastnihe osobennosti regulyacii serdechnogo ritma u deteyj doshkoljnogo i mladshego shkoljnogo vozrasta s narusheniem zreniya [Age features of regulation of heart rate in children of preschool and primary school children with visual impairment] (Dissertation for the degree of Candidate of Biology) .

Chelyabinsk, 2002. 137 p. (In Russ.)

5. Maurer G. Disk-ehlektroforez [Disc electrophoresis]. Moscow, 2011. 247 p. (In Russ.)

6. Mishin V. M., Dyakhovich V. V. Dismutaza O2: fiziko-khimicheskie svoyjstva, kataliticheskiyj mekhanizm i biologicheskoe znachenie [Dismutase O2: physico-chemical properties of the catalytic mechanism and biological significance]. Uspekhi sovrem. biologii [The successes of modern biology]. 1996. T. 82. № 3. P .

338–355. (In Russ.)

7. Potashev L. V. UF obluchenie autokrovi v usloviyakh ehksperimenta [UF irradiation of autologous blood in the experiment]. SPb., 2009. P. 223–221. (In Russ.)

8. Tregubova M. V., Tarasov S. S., Abramov D. S. Nadezhnostj i urovni funkcionaljnoyj gotovnosti sportsmenov-yuniorov k ehtapu sportivnogo sovershenstvovaniya [The reliability and levels of functional readiness of athletes to the stage of sports perfection].Nauchnoe obozrenie [Scientific review], 2014. №8-1 P. 151–153. (In Russ.)

9. Beauchamp, C. Fridovich I. Superoxide dismutase: improved assay and assay applicable to acrilamide gels / Anal. Biochem, 2001. Vol. 44. № 1. P. 276–278. (In Engl.)

10. Osaki, S., Johnson D., Frieden E. The possible significance of the ferrous oxidate activity of caeruloplasmin in normal human serum. J. Biol. Chem., 1996. Vol. 241. P. 2746–2751. (In Engl.) Здравоохранение, образование и безопасность / Healthcare, education and security. 2015. № 1 (1)

ЭКСПЕРИМЕНТА ЛЬНЫЕ М АТЕРИА ЛЫ

(E XPERIMENTAL M ATERIAL S)

УДК 796.9:616ББК 75.7

ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ

ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ

С ПОМОЩЬЮ ВОЛНОВЫХ БИОМЕХАНИЧЕСКИХ ТРЕНАЖЁРОВ

А. В. Белоедов, П. И. Костенок Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет», Челябинск, Россия *Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры», Челябинск, Россия Авторами экспериментально показано, что на фоне разных средств тренировки физических качеств студентов, упражнения на тренажёре Агашина позволяют простыми естественными движениями, с минимальными усилиями, легко и ритмично, 2–5 раз в секунду, вызвать ответные легкие волновые сокращения почти всей скелетной мускулатуры в режиме смены напряжения и расслабления, что гармонизирует и нормализует состояние многих жизненно важных систем и органов человека .

Ключевые слова: волновая гимнастика, физическое развитие, функциональное состояние, студенты классического университета .

Исследования заболеваемости среди студен- Такое обновление должно идти в направлениях тов свидетельствуют о том, что в последние повышения резервов здоровья, формирования годы на первом месте стоят заболевания сердеч- готовности студентов к текущей учебной и буно-сосудистой системы, на втором – опорно-дви- дущей профессиональной деятельности, а юногательного аппарата (остеохондроз, сколиоз и шей – к воинской службе в армии .

т. п.), на третьем – органов дыхания, т. е. заболе- На этом фоне актуализируются разные средвания систем организма, наиболее значимых для ства тренировки физических качеств студентов обеспечения жизнедеятельности [3; 4; 8]. Анализ [5; 6; 9]. Упражнения на тренажёре Агашина пофункционального состояния организма студен- зволяют простыми естественными движениями, тов показал, что уровень их здоровья характери- с минимальными усилиями, легко и ритмично, зуется отнюдь не радостными статистическими 2–5 раз в секунду, вызвать ответные легкие волпоказателями. Так, в Челябинской области высо- новые сокращения почти всей скелетной мускукий уровень был установлен лишь у 7,8 % сту- латуры в режиме смены напряжения и расслабледентов; средний – у 27,7 %; низкий – у 31,5 %; ния, что гармонизирует и нормализует состояние очень низкий – 33,0 % [3; 7]. По мнению [3; 4; систем и органов человека [1]. При каждом движетакая динамика обусловлена низким уровнем нии рук, ног или корпуса создается механическая физического здоровья выпускников школ, отсут- волна напряжения-расслабления, ощутимая во ствием у них сформированных ценностных ори- всех звеньях тела, мягко воздействующая на все ентаций на поддержание и укрепление здоровья, ткани организма [2]. Следовательно, теоретичедефицитом двигательной активности в рамках ское обоснование и экспериментальная проверка учебных программ, крайне слабой ориентиро- эффективности применения тренажера Агашина ванностью на формирование и развитие актив- и упражнений волновой гимнастики с применености, самостоятельности и индивидуальности нием биомеханических тренажёров на занятиях учащихся, их разнообразных способностей и по физическому воспитанию студентов в унисклонностей. Это требует существенного обнов- верситетской среде актуальна и своевременна .

Материалы и методы исследования. Биоления физкультурного образования, физического воспитания и спортивной подготовки в вузе. механическая площадка (БМП) – это один из Повышение эффективности физического воспитания студентов вузов с помощью волновых биомеханических тренажёров

–  –  –

Эффективность волнового тренажера обуслов- эффект упражнений на тренажере Агашина обелена природой естественно-биомеханического спечивается волновым механическим воздейволнового) воздействия на функциональные си- ствием и эффектом биомеханического резонанстемы человека – колебаний в виде биомехани- са – частотным согласованием и упорядочиваческих волн, воздействующих на тело, восста- нием процессов в работе сердечно-сосудистой, навливая и тренируя различные группы мышц, нервно-мышечной и других систем организма связок, сухожилий, сосудов, капилляров и нерв- занимающихся при циклическом характере их ных окончаний. На основании полученного выше движений .

описания возможностей, которые предоставляют 2 Показано, что учитывая особенности проразличные аспекты практического использо- ведения занятий со специальной медицинской вания волнового тренажёра Агашина, включая группой, увеличение уровня физических нагрусписок применяемых нами упражнений, экспери- зок должно быть строго дозированным, в силу ментально апробированная нами методика была существующих ограничений у занимающихся .

включена в программу занятий со студентами Эффект апробированной методики возможно специальной медицинской группы ЧелГУ. будет более выраженным, однако, для этого неВыводы. обходимы дальнейшие исследования с повышеВ результате наших исследований экспери- нием объема задаваемой нагрузки .

ментально доказано, что общеоздоровительный Список литературы

1. Агашин, М. Ф. Волновые тренажеры для профилактики заболеваний / М. Ф. Агашин // Здоровье нации: сб. матер Междун. науч. конгресса «Оздоровительные, социально-психологические и нравственные аспекты физической культуры, спорта и туризма в современных условиях». – М. : Издатель А. Н. Жуков, 1997. – 216 с .

Повышение эффективности физического воспитания студентов вузов с помощью волновых биомеханических тренажёров

2. Агашин, М. Ф. Некоторые методические рекомендации для начинающих занятия с волновыми тренажёрами / М. Ф. Агашин, А. С. Кахидзе // Матер. совместной научн.-практ. конф. РГАФК, МГАФК и ВНИИФК. – М. : ФОН, 2001. – 275 с .

3. Быков, Е. В. Программы тренировочных режимов для студентов с различным уровнем функционального состояния / Е. В. Быков, Г. В. Усков, В. В. Белов // Теория и практика физической культуры, 2003. – № 6. – С. 17–19 .

4. Егорычев, А. О. Здоровье студентов с позиции профессионализма / А. О. Егорычев, Б. Н. Пенцик, К. А. Бондаренко // Теория и практика физической культуры, 2003. – № 2. – С. 53–56 .

5. Елисеев, Е. В. Оксигенация артериальной крови и изменение газового состава альвеолярного воздуха у айкидоистов в зависимости от положения тела / Е. В. Елисеев // Теория и практика физической культуры. – 2001. – № 1. – С.21–23 .

6. Кокорева, Е. Г. Возрастные особенности регуляции сердечного ритма у детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением зрения: дисс. … канд. биол. наук / Е. Г. Кокорева. – Челябинск :

ЧГПУ, 2002. – 137 с .

7. Куликов, Л. М. Двигательная активность и здоровье подрастающего поколения: монография / Л. М. Куликов, В. В. Рыбаков, С. А. Ярушин. – 2-е изд., испр. и доп. – Челябинск : ЧелГУ, 2009. – 275 с .

8. Сериков, С. Г. Здоровьесберегающие образовательные технологии: системно-синергетическая интерпретация / С. Г. Сериков // Вестник Южно-Уральского гос. ун-та. Серия: Образование, здравоохранение, физическая культура. – Вып. 2. – № 4 (137) 2009. – С. 15–24 .

9. Трегубова, М. В. Вариативность ключевых показателей физической работоспособности студентов под действием использования тренажерных устройств / М. В. Трегубова // Вестник Южно-Уральского гос. ун-та. Серия: Образование, здравоохранение, физическая культура, № 3 (58). – Вып. 7, Том 1. 2006 .

– С. 218–221 .

10. Трегубова, М. В. Надежность и уровни функциональной готовности спортсменов-юниоров к этапу спортивного совершенствования / М. В. Трегубова, С. С. Тарасов, Д. С. Абрамов // Научное обозрение, 2014. – № 8-1 – С. 151–153 .

Сведения об авторах Белоедов Александр Владимирович – старший преподаватель кафедры физического воспитания и спорта Челябинского государственного университета, Челябинск, Россия. avbeloedov@mail.ru Костенок Павел Иванович – доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры безопасности жизнедеятельности Уральского государственного университета физической культуры, Челябинск, Россия .

Kp1967@mail.ru

–  –  –

The authors have shown experimentally that in the context of different means of training students' physical qualities, exercises on the Agashin simulator allow simple natural movements, with minimal effort, easily and rhythmically, 2-5 times a second, to cause the response light wave cuts almost all the skeletal muscles in the change mode tension and relaxation that harmonizes and normalizes the state of many vital systems and organs .

Keywords: wave gymnastics, physical development, functional state, students of classical university .

–  –  –

References

1. Agashin M. F. Volnovihe trenazherih dlya profilaktiki zabolevaniyj [Wave simulators for disease prevention] // Zdorovje nacii: sb. mater Mezhdun. nauch. kongressa «Ozdoroviteljnihe, socialjno-psikhologicheskie i nravstvennihe aspektih fizicheskoyj kuljturih, sporta i turizma v sovremennihkh usloviyakh» [Health, social, psychological and ethical aspects of physical culture, sport and tourism in modern conditions] (Sat. Mater Intern .

scientific. Congress). Moscow, 1997. 216 p. (In Russ.)

2. Agashin M. F. Nekotorihe metodicheskie rekomendacii dlya nachinayuthikh zanyatiya s volnovihmi trenazhyorami [Some guidelines for beginners class with wave simulators]. Mater. sovmestnoyj nauchn.-prakt .

konf. RGAFK, MGAFK i VNIIFK. Moscow, 2001. 275 p. (In Russ.)

3. Bihkov E. V. Programmih trenirovochnihkh rezhimov dlya studentov s razlichnihm urovnem funkcionaljnogo sostoyaniya [Programs of training modes for students with different levels of functional status]. Teoriya i praktika fizicheskoyj kuljturih [Theory and Practice of Physical Culture], 2003. № 6. P. 17–19. (In Russ.)

4. Egorihchev A. O. Zdorovje studentov s pozicii professionalizma [Health students from the perspective of professionalism]. Teoriya i praktika fizicheskoyj kuljturih [Theory and Practice of Physical Culture], 2003. № 2 .

P. 53–56. (In Russ.)

5. Eliseev E. V. Oksigenaciya arterialjnoyj krovi i izmenenie gazovogo sostava aljveolyarnogo vozdukha u ayjkidoistov v zavisimosti ot polozheniya tela [Oxygenation of arterial blood gas and changes in the composition of alveolar air at aikidoists depending on body position]. Teoriya i praktika fizicheskoyj kuljturih [Theory and Practice of Physical Culture]. 2001. № 1. P. 21–23. (In Russ.)

6. Kokoreva E. G. Vozrastnihe osobennosti regulyacii serdechnogo ritma u deteyj doshkoljnogo i mladshego shkoljnogo vozrasta s narusheniem zreniya [Age features of regulation of heart rate in children of preschool and primary school children with visual impairment] (Dissertation for the degree of Candidate of Biology). Chelyabinsk, ChGPU, 2002. 137 p. (In Russ.)

7. Kulikov L. M. Dvigateljnaya aktivnostj i zdorovje podrastayuthego pokoleniya: monografiya [Physical activity and health of the younger generation]. Chelyabinsk : ChelGU, 2009. 275 p. (In Russ.)

8. Serikov S. G. Zdorovjesberegayuthie obrazovateljnihe tekhnologii: sistemno-sinergeticheskaya interpretaciya [School health education technologies: system-synergetic interpretation]. Vestnik Yuzhno-Uraljskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Obrazovanie, zdravookhranenie, fizicheskaya kuljtura [Bulletin of the South Ural State University. Series: Education, health, physical education]. Vihp. 2. № 4 (137) 2009. P. 15–24 .



(In Russ.)

9. Tregubova M. V. Variativnostj klyuchevihkh pokazateleyj fizicheskoyj rabotosposobnosti studentov pod deyjstviem ispoljzovaniya trenazhernihkh ustroyjstv [Bulletin of the South Ural State University. Series: Education, health, physical education].Vestnik Yuzhno-Uraljskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Obrazovanie, zdravookhranenie, fizicheskaya kuljtura [Bulletin of the South Ural State University. Series: Education, health, physical education], № 3 (58). Vihp. 7, Tom 1. 2006. P. 218–221. (In Russ.)

10. Tregubova M. V. Nadezhnostj i urovni funkcionaljnoyj gotovnosti sportsmenov-yuniorov k ehtapu sportivnogo sovershenstvovaniya [The reliability and operational readiness levels of junior athletes to the stage of sports perfection]. Nauchnoe obozrenie [Scientific Review], 2014. № 8-1. P. 151–153. (In Russ.)

УДК 612.1ББК 75.4:75.7

ИЗМЕНЧИВОСТЬ ВИТАМИННОЙ ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ГРУДНОГО МОЛОКА

У ЖЕНЩИН С ВИТАГЕННЫМ ОПЫТОМ ИНТЕНСИВНЫХ

И ДЛИТЕЛЬНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ НАГРУЗОК

Е. Г. Кокорева, Е. В. Елисеев, Р. Е. Рыжков Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры», Челябинск, Россия Обнаружены выраженные корреляции между потреблением витаминов и их концентрацией в плазме крови и содержанием в молоке у преждевременно родивших женщин-спортсменок. На основании математического анализа зависимостей между содержанием витаминов в рационе и их уровнем в плазме крови и секрецией с молоком оценены минимальные величины рекомендуемого потребления витаминов А, Е, В1, B2, B6 для недоношенных детей первого месяца жизни .

Ключевые слова: суточный рацион питания, витамины, плазма крови, грудное молоко, преждевременно родившие .

–  –  –

молоке осуществляли на 14–20-й день лакта- потреблении витаминов их суточная секреция ции. Витамин В1 в молоке определяли тиох- с молоком составляет: витамин А более 125 мкг, ромным методом [4]. Аскорбиновую кислоту в В1 – 92 мкг, В2 –115 мкг .

плазме крови определяли методом визуального Между уровнем витаминов Е, В2 и B6 в кротитрования [7]. Остальные витамины в плазме ви и молоке также выявлена достоверная коррекрови и молоке измеряли: В2 – спектрофлуо- ляция. При нормальном уровне этих витаминов риметрическим методом титрования рибофла- в плазме крови суточное выделение с молоком винсвязывающим апобелком [8], B6, А и Е – ме- должно превышать: витамин Е более 510 мкг, B2 тодом ВЭЖХ [8]. – 116 мкг, B6 – 55 мкг. Величины суточной сеСтатистическую обработку данных проводи- креции витамина B2 с молоком, характерные для ли с помощью пакета SPSS. Для подтверждения адекватно обеспеченных этим витамином женсвязей между содержанием витаминов в рацио- щин, полученные путем анализа двух кривых зане и их уровнем в плазме крови и секрецией с висимостей, совпадают между собой .

молоком были построены кривые зависимости и Представляло интерес сопоставить величины рассчитаны коэффициенты корреляции между секреции витаминов с молоком с рекомендуемыиндивидуальными парами показателей. ми нормами их потребления для недоношенных Результаты и их обсуждение. Выявлена вы- детей. По данным отечественной литературы, раженная положительная корреляция между по- для здоровых доношенных детей в возрасте до треблением витаминов С и B2 и их концентра- 3 месяцев рекомендуемое суточное потребление цией в плазме крови (табл. 1), что согласуется с витамина В1 составляет 300 мкг, B2 – 400 мкг, данными литературы [3; 4]. B6 – 400 мкг, А – 400 РЭ, Е – 3мг [2; 5; 6]. Эти веОбнаружена достоверная корреляция между личины намного превышают полученные нами содержанием витаминов А, В1, B2 в рационе и данные по фактическому содержанию витамимолоке – с увеличением содержания витаминов в нов в грудном молоке преждевременно родиврационе увеличивается их выделение с грудным ших женщин, адекватно обеспеченных этими вимолоком. Поскольку при расчете коэффициентов таминами. Возможно это объясняется широким корреляции учитывались показатели женщин возрастным диапазоном детей, приведенным в как принимавших, так и не принимавших ви- литературе в таблицах [3; 6; 9], в то время как тамины, наличие высокой степени корреляции нами было исследовано зрелое молоко женщин, свидетельствует о хорошем усвоении витаминов вскармливающих недоношенных детей в возрасиз поливитаминных препаратов. те до 1 месяца. В связи с этим представлялось В соответствии с выведенными уравнения- целесообразным сравнить полученные нами ми линейной корреляции при рекомендуемом данные с рекомендуемыми нормами для недо

–  –  –

Сведения об авторах Кокорева Елена Геннадьевна – доктор биологических наук, доцент, заведующая кафедрой безопасности жизнедеятельности Уральского государственного университета физической культуры, Челябинск, Россия .

keg-28@mail.ru Елисеев Евгений Вадимович – доктор биологических наук, профессор, профессор кафедры безопасности жизнедеятельности Уральского государственного университета физической культуры, Челябинск, Россия .

salage@bk.ru Рыжков Роман Евгеньевич – аспирант кафедры физического воспитания и спорта Челябинского государственного университета, Челябинск, Россия. ryzhkov_re@mail.ru Здравоохранение, образование и безопасность / Healthcare, education and security. 2015. № 1 (1) Е. Г. Кокорева, Е. В. Елисеев, Р. Е. Рыжков

VITAMIN PROVISION VARIABILITY OF BREAST MILK IN WOMEN

WITH VITAL EXPERIENCE IN INTENSE AND DURABLE PHYSICAL ACTIVITY

–  –  –

We found a strong correlation between the consumption of vitamins and their concentration in the blood plasma and the content in the milk of women who give birth prematurely athletes. Based on the mathematical analysis of relationships between the content of vitamins in the diet and their level in the blood plasma and milk secretion estimated value of the minimum recommended intake of vitamins A, E, B1, B2, B6 for premature babies in the first month of life .

Keywords: the daily diet, vitamins, blood plasma, breast milk, gave birth prematurely .

References

1. Volodin N. N., Mukhina Yu. G., Gerasjkina V. P. Vskarmlivanie nedonoshennihkh deteyj [Feeding preterm infants] Moscow, 2002. 46 p. (In Russ.)

2. Eliseev E. V., Tregubova M. V., Nagaeva V. V. Rolj polivitaminnihkh preparatov v dopolniteljnoyj vitaminnoyj obespechennosti sutochnogo raciona pitaniya u prezhdevremenno rodivshikh zhenthin-sportsmenok [The role of multivitamin supplements in extra vitamins provide a daily diet of women who gave birth prematurely at the athletes] Vestnik Yuzhno-Uraljskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Obrazovanie, zdravookhranenie, fizkuljtura i sport [Bulletin of the South Ural State University. Series: Education, health, physical education and sport] 2003. №5(b). P. 117–119. (In Russ.)

3. Kokoreva E. G. Geterokhronizm psikhofizicheskogo razvitiya u deteyj s sensornihmi narusheniyami [Geterohronizm developmental needs of children with sensory impairments]. Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta [Bulletin of Chelyabinsk State Pedagogical University] – 2010. – № 9. – S. 255–262. (In Russ.)

4. Martinchik A. N., Baturin A.K., Feoktistova A.N. Metodicheskie rekomendacii po ocenke kolichestva potreblyaemoyj pithi metodom 24-chasovogo (sutochnogo) vosproizvedeniya pitaniya [Guidelines on the assessment of the amount of food consumed by the 24-hour (circadian) food recall]. Moscow, 2006. 84 p. (In Russ.)

5. Netrebenko O.K. Nekotorihe ehssencialjnihe mikronutrientih v pitanii nedonoshennihkh deteyj [Some Essential micronutrients in the diet of premature infants]. Moscow, 2004.136 p. (In Russ.)

6. Normih fiziologicheskikh potrebnosteyj v ehnergii i pithevihkh vethestvakh dlya razlichnihkh grupp naseleniya Rossiyjskoyj Federacii. Metodicheskie rekomendacii ot 18 dekabrya 2008 g [Norms physiological needs for energy and nutrients for different groups of the population of the Russian Federation. Guidelines on December 18, 2008]. Moscow, 2008. (In Russ.)

7. Skvorcova V. A., Borovik T. Eh., Dukoyanova O. L. Sovremennihe tendencii problemih vskarmlivaniya nedonoshennihkh deteyj [Modern trends problems feeding in preterm infants]. Voprosih sovremennoyj pediatrii [Current Pediatrics]. 2005. № 2. P. 80-86. (In Russ.)

8. Spirichev V. B. Teoreticheskie i prakticheskie aspektih sovremennoyj vitaminologii [Theoretical and practical aspects of modern vitaminology]. Voprosih pitaniya [Questions feeding]. 2005. № 5. P.32-48. (In Russ.)

9. Tsang R.C. Nutritional Needs of the Preterm Infant. Scientific Basis and Practical Guidelines. – Baltimor., 2003. – Р.288. (In Engl.) УДК 796 ББК 75.0:75.7

–  –  –

Авторами экспериментально обоснована проблема прочности освоения базовых элементов технического мастерства у баскетболистов 14–15 лет в виду недостаточной тренированности их вестибулярного анализатора. Полученные данные после педагогического эксперимента наглядно показывают, что при направленном и систематическом воздействии на вестибулярный анализатор специальными комплексами упражнений, функционирование вестибулярного анализатора улучшается, что приводит к выполнению технических действий в баскетболе на более высоком уровне .

Ключевые слова: качество выполнения технических действий, вестибулярный анализатор, специальные упражнения, спортсмены 14–15 лет .

–  –  –

Комплекс специальных упражнений для со- уступают своим сверстникам из контрольной вершенствования специфической активности группы в проявлении скоростных и координациигровой деятельности юных баскетболистов онных способностей (бег 30м и челночный бег представлен а табл. 1. 11,6м + 28,0м + 44,4м + 28,0м), технической подгоСпециальная двигательная активность опре- товленности (целевой точности при выполнении делялась по: бросков без помех), реализуемой в стереотипных

– количеству попаданий в бросках с опре- условиях (броски с определенных точек) .

деленных точек и в бросках с трехочковой (с 5 Кроме того, следует обратить внимание на точек по 3 броска) линии (техническая подго- недостаточно прочное освоение основных элетовленность в стереотипных условиях – целевая ментов технического мастерства. Об этом свиточность при выполнении бросков без помех); детельствуют низкие и средние значения внувремени передвижения в защите по 5 точкам тригрупповых коэффициентов вариации при из центра на время (специальная физическая под- выполнении тестов, характеризующих преимуготовленность); щественно общую двигательную активность (бег

– количеству попаданий штрафных бросков 30 м; челночный бег 11,6 м + 28,0 м + 44,4 м + 28,0 (по 3) с перебеганием на другое кольцо в течение м; прыжки через скамейку в течение 30 с; прымин., времени преодоления и количеству попа- жок в длину с места; поднимание туловища лежа даний при ведении мяча по восьмерке с атакой в течение 30 с; время ведения мяча по восьмерке по кольцу с 2-х шагов (интегральное проявление и время передвижения в защите по 5 точкам из специальной физической и технической подго- центра), с одной стороны, и высокие величины товленности). данных коэффициентов в тестах, отражающих Результаты и их обсуждение. Анализ значе- преимущественно специфическую двигательний в таблице 2 показал, что до эксперимента спор- ную активность (результативность бросков по тсмены экспериментальной группы, существенно кольцу с различных позиций), с другой .

–  –  –

3 Ведение мячей (двух) на месте и в движе- 1-2 минута нии с закрытыми глазами .

4 Броски мяча по кольцу с узкой опоры. 5-10 минут Выполняются в основной части тренировки 5 Передачи мячей с несколькими партнерами 5-10 минут В течение первого года включались в первой на разные расстояния и в разные стороны. половине каждой тренировки .

–  –  –

8. Олефиренко, В. Н. Профессионально-педагогическая деятельность по управлению подготовкой в спортивных играх / В. Н. Олефиренко, В. В. Рыбаков, Л. М. Куликов. – Челябинск : УралГАФК, 2009. – 180 с .

9. Трегубова, М. В. Особенности сократительной деятельности сердца дзюдоистов 16–20 лет массовых разрядов при различной интенсивности физических нагрузок : дисс. …. канд. биол. наук / М. В. Трегубова. – Челябинск, 2008. – 137 с .

Сведения об авторах Олефиренко Виктор Николаевич – кандидат педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой теории и методики спортивных игр Уральского государственного университета физической культуры, Челябинск, Россия. chistyakovane@mail.ru Слинкина Надежда Евгеньевна – кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории и методики спортивных игр Уральского государственного университета физической культуры, Челябинск, Россия .

chistyakovane@mail.ru

TO THE QUESTION ABOUT THE GROWTH OF THE QUALITY

OF PERFORMANCE TECHNICAL ACTION BY TRAINING VESTIBULAR ANALYZER

OF BASKETBALL PLAYERS 14–15 YEARS

–  –  –

The authors have experimentally proved the problem of strength mastering the basic elements of technical skill basketball players 14–15 years since because of their vestibular analyzer is not enough trained. The data obtained after the pedagogical experiment clearly show that the direction and systematic impact on the vestibular analyzer special set of exercises, he functioning of the vestibular analyzer improves. This leads to the execution of technical actions in basketball at a higher level .

Keywords: quality of performance technical action, the vestibular analyzer, special exercises, athletes 14-15 years .

References

1. Anokhin P. K. Principialjnihe voprosih obtheyj teorii funkcionaljnihkh sistem [Fundamental questions of the general theory of functional systems]. Moscow, Nauka, 1989. 143 p. (In Russ.)

2. Verkhoshanskiyj Yu. V. Aktualjnihe problemih sovremennoyj teorii i metodiki sportivnoyj trenirovki [Actual problems of modern theory and methodology of sports training]. Teoriya i praktika fizicheskoyj kuljturih [Theory and Practice of Physical Culture]. 2003. № 8. P. 21–28. (In Russ.)

3. Eliseev E. V. Pomekhoustoyjchivostj organizma sportsmena: struktura, mekhanizmih, adaptaciya [Immunity of an athlete: the structure, mechanisms, adaptation]. Monografiya [monograph]. Chelyabinsk : Ehkodom, 2003. P. 34–54. (In Russ.)

4. Ignatjeva V. Ya. Gandbol : uchebnik dlya fizkuljturnihkh vuzov [Handball: the textbook for the sports high schools]. Moscow : FON, 2006. 314 p. (In Russ.)

5. Kokoreva E. G. Geterokhronizm psikhofizicheskogo razvitiya u deteyj s sensornihmi narusheniyami [Geterohronizm developmental needs of children with sensory impairments]. Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta [Bulletin of Chelyabinsk State Pedagogical University]. 2010 .

№ 9. P. 255–262. (In Russ.) К вопросу о росте качества исполнения технических действий путём тренировки вестибулярного анализатора баскетболистов 14–15 лет

6. Kulikov L. M. Aktualjnihe problemih i podkhodih k optimizacii dvigateljnoyj aktivnosti cheloveka [Actual problems and approaches to optimization of the motor activity of man]. Socialjno-pedagogicheskie aspektih fizicheskoyj kuljturih i sporta. Chelyabinsk : ChGIFK, 2004. P. 55–72. (In Russ.)

7. Matveev L. P. Osnovih obtheyj teorii sporta i sistemih podgotovki sportsmenov [The general theory of sport and the system of training athletes]. Kiev : Olimpiyjskaya literatura, 2009. 320 p. (In Russ.)

8. Olefirenko V. N. Professionaljno-pedagogicheskaya deyateljnostj po upravleniyu podgotovkoyj v sportivnihkh igrakh [Vocational and educational activities for the preparation of management in sports]. Chelyabinsk : UralGAFK, 2009. 180 p. (In Russ.)

9. Tregubova M. V. Osobennosti sokratiteljnoyj deyateljnosti serdca dzyudoistov 16–20 let massovihkh razryadov pri razlichnoyj intensivnosti fizicheskikh nagruzok [Features of the contractile activity of the heart judo 16-20 years mass categories with different intensity of physical activity]. (Dissertation for the degree of Candidate of Biology). Chelyabinsk, 2008. 137 p. (In Russ.) Здравоохранение, образование и безопасность / Healthcare, education and security. 2015. № 1 (1) УДК 796:616 ББК 75.7

–  –  –

Авторами экспериментально показано, что при преобладании центрального контура регуляции сердечного ритма, спортсмены массовых спортивных разрядов на рост физической нагрузки реагировали согласованным увеличением Ин и Sо, что определяется более четкой согласованностью центральных и автономных регуляторных функций парасимпатического и симпатического отделов вегетативной нервной системы обследуемых .

Ключевые слова: сердечный ритм, вегетативная регуляция, дзюдоисты массовых спортивных разрядов, адаптация к физическим нагрузкам .

Научные исследования по разным проблемам Первый из 3-х минут полутора минутный инадаптации показывают, что сердце человека яв- тервал броски выполнял первый партнер, втоляется наиболее уязвимым органом к физическим рой – другой участник пары. Смена партнеров нагрузкам [1; 4; 6]. Установлен различный удель- шла по команде тренера .

ный вес гипертрофии и дилятации в увеличении Обработка результатов исследования провомассы миокарда [3; 7], что отражает разные пути дилась на ПЭВМ с использованием стандартных адаптации сердца к спортивным нагрузкам. От- программ параметрической и непараметричекрыт вопрос о степени изменений вегетативных ской статистики с использованием электронных механизмов регуляции кардиоритма спортсме- таблиц Excel-5.0 и статистической программы нов массовых разрядов в динамике нагрузок, Statistica for Windows v.6 (StatSoft, USA) с испольдетерминированных спортивной деятельностью зованием общепринятых методов вариационной [5; 8]. Следовательно, определение особенностей статистики, корреляционного и факторного анаизменения вегетативных механизмов регуляции лиза. Определение достоверности различий (р) кардиоритма у дзюдоистов массовых разрядов абсолютных показателей проводилось при помопри различной интенсивности физических на- щи критерия Стьюдента. Результаты считались грузок актуально и своевременно. статистически значимыми при р0,05 .

Материалы и методы исследования. Всего Результаты и их обсуждение. Анализ серпроведено 4 серии комплексных обследований, дечного ритма обследуемых в состоянии покоя в которых было получено свыше 60 результа- выявил 4 варианта количественного и качествентов у 86 дзюдоистов III и II разрядов. Возраст ного соотношения вегетативной регуляции серучастников варьировал от 16 до 20 лет. Ди- дечного ритма (табл. 1). В 1-й группе зарегистринамика вегетативных механизмов регуляции ровано высокое значение Ин и So, что составило кардиоритма изучена с помощью метода мате- 128,71±8,36 усл. ед. и 5,876±0,224 усл. ед. соотматического анализа сердечного ритма по Баев- ветственно (р0,05), это говорит об активности скому Р .

М. [2] у 86 дзюдоистов. Электрокардио- симпатического отдела вегетативной нервной сиграфические (ЭКГ) обследования первой части стемы (ВНС) и центральных механизмов управисследования проводились в покое во втором ления. Во 2-й группе наибольшее значение выстандартном отведении. Второе и третье кар- явлено только для Ин, что составило 136,73±7,83 диографическое измерение проводилось после усл. ед. (р0,05) и указывает на превалирование первой и второй части выполнения задания, симпатического отдела ВНС при сниженной акпредставляющего собой 3-х минутную физи- тивности центральных механизмов регуляции. В ческую работу, связанную с выполнением за- 3-й группе зарегистрированы малое значение Ин ранее обусловленных тренером техник броска. и большее Sо, что составило 83,11±4,86 усл. ед. и Регуляция сердечного ритма у дзюдоистов массовых спортивных разрядов до и после физических нагрузок

–  –  –

1. Оптимальности соотношения метаболиче- 2. Уровня функциональной тренированности ских и сократительных процессов в усиленно ра- сердца .

ботающем сердце спортсмена;

Список литературы

1. Агаджанян, Н. А. Нормальная физиология / Н. А. Агаджанян, В. М. Смирнов. М. : МИА, 2009. 218 с .

2. Баевский, Р. М. Вариабельность сердечного ритма: теоретические аспекты и возможности клинического применения / Р. М. Баевский, Г. Г. Иванов // Ультразвуковая и функциональная диагностика, 2001. № 3. С. 106–127 .

3. Бутченко, Л. А. Реабилитация спортсменов с патологией сердечно-сосудистой системы / Л. А. Бутченко, Р. Г. Сукиасян // Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры. 2000 .

№ 5. С. 46–47 .

4. Гаврилушкин, А. П. Теоретические и практические аспекты нелинейных хаотических колебаний ритма сердца / А. П. Гаврилушкин, А. П. Маслюк // Матер. 3-го Всерос. симпозиума (г. Новокузнецк 21–25 мая 2001 г.), 2001. С. 37–48 .

5. Елисеев, Е. В. Дзюдо и сократительная способность миокарда спортсмена: монография / Е. В. Елисеев, А. В. Панов, М. В. Трегубова. LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co. KG, 2012. 146 с .

6. Кокорева, Е. Г. Возрастные особенности регуляции сердечного ритма у детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением зрения: дисс. … канд. биол. наук / Е. Г. Кокорева. Челябинск :

ЧГПУ, 2002. 137 с .

7. Кроуфорд, К. Кардиология: краткий справочник / К. Кроуфорд, М. Шриватсон. Спб. : Питер, 2006 .

256 с .

8. Трегубова, М. В. Динамика фазовой структуры сердечного цикла и длительности фаз диастолы у дзюдоистов различного уровня тренированности / М. В. Трегубова // 60-я юбилейная научная конференция, посвященная 65-летию ЮУрГУ. Секция естественно-научных и гуманитарных проблем:

Материалы науч. конф. посвященной 65-летию ЮУрГУ. (г. Челябинск, 15–18 мая 2008 г.). Челябинск :

ЮУрГУ, 2008. С. 58–62 .

Сведения об авторах Трегубова Марина Владимировна – кандидат биологических наук, доцент, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности Уральского государственного университета физической культуры, Челябинск, Россия .

salage@bk.ru Елисеев Евгений Вадимович – доктор биологических наук, профессор, профессор кафедры безопасности жизнедеятельности Уральского государственного университета физической культуры, Челябинск, Россия .

salage@bk.ru Панов Андрей Валерьевич – врач высшей категории Института экспериментальной медицины, Санкт Петербург, Россия. salage@bk.ru Регуляция сердечного ритма у дзюдоистов массовых спортивных разрядов до и после физических нагрузок

CARDIAC RHYTHM REGULATION OF MASS SPORTS CATEGORIES JUDOISTS

BEFORE AND AFTER STRESS EXERCISES

–  –  –

The authors have experimentally shown that the prevalence of central contour of cardiac rhythm regulation, on the growth of physical activity mass sports categories athletes responded in a consistent increase of the tension index that is determined by clearer consistency central and autonomous regulatory functions of the parasympathetic and sympathetic division autonomic nervous system of survey sample .

Keywords: cardiac rhythm, vegetative regulation, judoists of mass sports categories, adaptation to exercise stress

References

1. Agadzhanyan N. A. Normaljnaya fiziologiya [Normal physiology]. Moscow, 2009. 218 p. (In Russ.)

2. Baevskiyj R. M. Variabeljnostj serdechnogo ritma: teoreticheskie aspektih i vozmozhnosti klinicheskogo primeneniya [Heart rate variability: the theoretical aspects and clinical applications]. Uljtrazvukovaya i funkcionaljnaya diagnostika [Ultrasonic and functional diagnostics], 2001. № 3. P. 106–127. (In Russ.)

3. Butchenko L. A. Reabilitaciya sportsmenov s patologieyj serdechno-sosudistoyj sistemih [Rehabilitation of athletes with the pathology of the cardiovascular system]. Voprosih kurortologii, fizioterapii i lechebnoyj fizicheskoyj kuljturih [Questions balneology, physiotherapy and therapeutic physical training]. 2000. № 5. P .

46–47. (In Russ.)

4. Gavrilushkin A. P. Teoreticheskie i prakticheskie aspektih nelineyjnihkh khaoticheskikh kolebaniyj ritma serdca [Theoretical and practical aspects of nonlinear chaotic oscillations of heart rhythm]. Mater. 3-go Vseros .

simpoziuma. Novokuzneck, 2001. P. 37–48. (In Russ.)

5. Eliseev E. V., Panov A. V., Tregubova M. V. Dzyudo i sokratiteljnaya sposobnostj miokarda sportsmena:

monografiya [Judo and myocardial contractility athlete]. Monografiya [monograph]. LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co. KG, 2012. 146 p. (In Russ.)

6. Kokoreva E. G. Vozrastnihe osobennosti regulyacii serdechnogo ritma u deteyj doshkoljnogo i mladshego shkoljnogo vozrasta s narusheniem zreniya [Age features of regulation of heart rate in children of preschool and primary school children with visual impairment] (Dissertation for the degree of Candidate of Biology). Chelyabinsk, ChGPU, 2002. 137 p. (In Russ.)

7. Krouford K. Kardiologiya: kratkiyj spravochnik [Cardiology: a brief guide]. Moscow, St. Petersburg, 2006. 256 p. (In Russ.)

8. Tregubova M. V. Dinamika fazovoyj strukturih serdechnogo cikla i dliteljnosti faz diastolih u dzyudoistov razlichnogo urovnya trenirovannosti [The dynamics of the phase structure of the cardiac cycle and the duration of diastole phase have different levels of fitness judo]. 60-ya yubileyjnaya nauchnaya konferenciya,

posvyathennaya 65-letiyu YuUrGU. Materialih nauch. konf. posvyathennoyj 65-letiyu YuUrGU. Chelyabinsk :

YuUrGU, 2008. P. 58–62. (In Russ.) Здравоохранение, образование и безопасность / Healthcare, education and security. 2015. № 1 (1) Проведенное исследование актуализирует потребность в подготовке курсантов вузов пограничного профиля к созданию семьи. Многочисленные пожелания курсантов посещать спецкурс по психологии и педагогике семейных отношений, подтвердили необходимость введения такой дисциплины в образовательный процесс вуза .

Ключевые слова: готовность к созданию семьи, самооценка, курсанты высших учебных заведений пограничного профиля .

Молодежь определяет будущее общества. Особенности современной семьи проявляютВ связи с этим тенденции и перспективы разви- ся в эмансипации ее членов, их экономической тия молодежи представляют для общества боль- свободе, утрате семейных традиций [4]. На смену шой интерес и практическое значение. Особенно традиционному браку приходит так называемый важным является отношение молодежи к браку и «пробный брак» (сожительство, внебрачный семье, как основной ячейке общества. союз) [5] и еще множество разновидностей брака Многочисленные исследования психологов, (свингерство, альтернативные браки, внебрачпедагогов и социологов свидетельствуют о не ный секс и интимная дружба, сознательно безготовности молодежи создавать семьи. По мне- детный брак и т.п.) [4] .

нию [4; 5], такие психологи как А. П. Егидес, В. Сегодня семья переживает кризис. От того по М. Целуйко, В. П. Шейнов, Л. Б. Шнейдер отме- какому пути пойдет дальнейшее развитие браччают наличие взаимосвязи неподготовленности но-семейных отношений зависят судьбы будумолодежи к семейной жизни и внутрисемейных щих поколений. В связи с этим готовность к браконфликтов. Подтверждают данный факт и вы- ку, все чаще становится предметом исследовании пускники институтов пограничного профиля. психологов, педагогов, социологов .

Крепкая, здоровая семья – залог здорового Необходимость научного исследования подобщества и крепкого государства. Поэтому обще- готовки курсантов к семейной жизни определяство должно быть заинтересовано в подготовке ется и проблемой разводов. Низок уровень брачмолодого поколения к созданию семьи. Устой- ности, растет число разводов. Снижается число чивость брачно-семейных отношений в совре- впервые вступивших в брак среди мужчин и менном мире приобретает особое значение, по- женщин. Несмотря на рост повторных браков (за скольку семья переживает кризис. Сегодняшняя последние 20 лет в 2 раза), увеличилось число жизнь, с ее стрессами и экономическими трудно- одиноких и разведенных .

стями, не способствует стабильности и гармонии В своем Послании Федеральному Собранию в супружеских отношениях, не позволяет боль- 25 апреля 2005 года Президент Российской Федешинству семей принять ответственное решение – рации В.В. Путин в качестве одной из принципиродить желаемого или планируемого ребенка. ально важных задач отметил необходимость поСемья вчера – это ответственность за друго- вышения престижа материнства и отцовства, созго человека, долг перед мужем, женой, детьми, дания условий, благоприятствующих рождению родителями. Семья вчера могла дать людям со- и воспитанию детей [3]. Следовательно, организаединение трех основных человеческого счастья: ция и проведение педагогических исследований в счастья любви мужчины и женщины, счастья ро- векторе изучения готовности к созданию семьи у дительской любви и счастья детской любви. На курсантов высших учебных заведений пограничэто способна только семья, и поэтому светлая, ного профиля актуально и своевременно .

Материалы и методы исследования. В цедобрая семейная жизнь – одна из главных составных смысла жизни [1]. лях реализации положений Послания ПрезиПедагогические исследования готовности к созданию семьи у курсантов высших учебных заведений пограничного профиля

–  –  –

сантов военных учебных заведений погранич- зал, что для курсантов это ячейка общества, осного профиля, с учетом специфики обучения, нованная на браке; для одних это только муж и служебной деятельности и современного состо- жена, для других еще и родные и близкие люди;

яния общества, ориентированных на овладение кто-то указывает на отдельных лиц, которые допсихолого-педагогическими знаниями в области роги. Но большинство сходятся во мнении, что семейных отношений, а также необходимыми семья – это теплые отношения, любовь, взаимознаниями в области репродуктивного здоровья. понимание и взаимоуважение .

В целях изучения отношения курсантов к «Развод» курсанты характеризую одним слопроблемам современной семьи и необходимо- вом – «плохо». Указывают как на результат нестью разработки экспериментальной програм- желания и неумения совместного проживания .

мы, соответствующей потребностям курсантов, «Любовь» в понимании курсантов, совершенв одном из высших военных учебных заведений но абстрактная категория. Это понятие они не пограничного профиля было проведено анкети- могут объяснить, это «ух, ах и ох». Любовь, то рование, в котором курсантам предлагалось оце- есть, то вдруг нет. Одним словом, на такой любви нить свою готовность к созданию семьи и опре- прочный семейный союз построить будет непроделить необходимые направления подготовки к сто .

семейной жизни. Данное анкетирование предпо- Интересно было изучение отношения курсанлагало изучение отношения курсантов к разводу, тов к сожительству (совместному проживанию сожительству, браку, а также изучение ценност- мужчины и женщины без регистрации брака) и ного отношения курсантов к институту семьи. В сексу до брака. Положительно относятся к сожианкетировании, которое проходило по стандарт- тельству 39,2 % курсантов первого курса, 43,7 % ным и общепринятым методикам [5], приняли – третий курс, 24 % – пятый курс; отрицательно участие курсанты первого, третьего и пятого – 38,2 % первый курс, 42,5 % третий курс, 47,8 % курсов факультетов юриспруденции и психологи пятый курс; не дали однозначного ответа – 10,8 в количестве 235 человек. Анализ относитель- % первый курс, 13,8 % третий курс, 30,4 % пяных значений позволил понять структуру пред- тый курс. Из проведенного анализа видно, что мета изучения, объективизирую общую картину курсанты вуза хотели бы состоять в зарегистриисследуемого явления. рованном браке, о чем некоторые, положительно Результаты и их обсуждение. В результате относящиеся к сожительству, указывали в своих анкетирования, были получены данные, кото- ответах, поясняя, что допускают сожительство с рые позволили сформировать общее представ- последующей обязательной регистрацией брака .

ление об отношении курсантов к семье и браку. Подобные ответы вдохновляют и радуют, поВ ходе анкетирования курсантам предлагалось скольку, не смотря на существующую в мире тенпроранжировать пять наиболее важных для них денцию к замене традиционного брака альтернажизненных ценностей. На первое место среди тивными видами так называемым «пробным бранаиболее важных жизненных ценностей, семью ком» (сожительством, внебрачным союзом) [5] и поставили 55,9 % курсантов первого курса, 33,3 еще множеством разновидностей брака (свингеркурсантов третьего курса, и 52,2 % курсантов ством, альтернативными браками, внебрачным пятого курса. Общее количество выборов семьи сексом и интимной дружбой, сознательно безсреди пяти наиболее важных жизненных цен- детным браком и т. п.) [4], курсанты стремятся к ностей курсантов составило 82,4 % на первом созданию семьи, основанной на браке .

курсе, 58,6 % на третьем курсе и 93,5 % на пя- При этом положительно относятся к сексу том курсе. Проведенный анализ показал, что у до брака 76,5 % курсантов первого курса, 71,2 курсантов третьего курса недостаточно сформи- % курсантов третьего курса и 58,7 % курсантов ровано ценностное отношение к семье. При этом пятого курса. Отрицательное отношение выскана вопрос нужна ли семья как социальный ин- зали 15,7% на первом курсе, 17,2 % на третьем ститут обществу ответы распределились следу- курсе, 21,7 % на пятом курсе. Не дали однозначющим образом: «да» ответили 88,2 % курсантов ного ответа 6,9 % – первый курс, 11,5 % – третий первого курса «нет» 0,9 %, не смогли ответить курс, 21,8 % – пятый курс .

9,8 % курсантов; третий курс – «да» 95,4 %, «нет» В следующем вопросе анкеты курсантам 4,6 %; пятый курс – «да» 97,8 %, «нет» 2,2 %. предстояло ответить, хотели бы они, чтобы у их Качественный анализ понятия «семья» пока- будущей супруги был сексуальный опыт до знаПедагогические исследования готовности к созданию семьи у курсантов высших учебных заведений пограничного профиля

–  –  –

заниматься сексом до брака?» Вопрос буквально Наиболее важными для курсантов направлеповис над аудиторией и курсанты не нашлись, ниями подготовки к созданию семьи, являются что ответить. Но он заставил их задуматься и психология семейных отношений, взаимоотнонад вопросом абсолютной свободы современной шений мужа и жены, обеспокоены они и сущемолодежи. Анкетирование, а в последующем и ствующими семейными кризисами, хотят знать, беседа с курсантами, показали необходимость, как их преодолеть. Интересуют вопросы воспиа главное потребность курсантов в специальной тания детей .

Выводы. Таким образом, проведенное исподготовке к семейной жизни. Данные о готовности к созданию семьи курсантами приведены следование подтвердило наличие потребности в в табл. 1 и на рису. 1. подготовке курсантов вузов пограничного проОсновным критерием готовности к созданию филя к созданию семьи. В ходе анкетирования семьи у курсантов выступает материальный до- и последующих бесед, курсанты проявляли инстаток, возможность обеспечить свою семью и терес к вопросам готовности к семейной жизни .

нести за нее ответственность. 83,8 % из числа Многочисленные пожелания курсантов посеопрошенных курсантов считают необходимым щать спецкурс по психологии и педагогике сеготовить себя к созданию семьи, обучаясь в вузе, мейных отношений, подтвердили необходимость указывают на потребность в психолого-педаго- введения такой дисциплины в образовательный гических знаний семейных отношений. процесс вуза. Эффективность и влияние данного Только 15,3 % опрошенных считают, что они курса на формирование готовности к созданию все знают и им не надо готовиться к семейной семьи курсантов еще предстоит проверить в ходе жизни. 1,3 % курсантов затруднились дать ответ формирующего эксперимента .

на поставленный вопрос .

Список литературы

1. Дом и семья: Краткая энциклопедия. – Кишенев : Главная редакция Молдавской Советской Энциклопедии, 1989. – 336 с .

2. Концепция государственной политики в отношении молодой семьи. – М., 2007 .

3. Послание Федеральному Собранию Российской Федерации // Российская газета. – 2005 .

4. Прохорова, О.Г. Любовь, брак, семья: жизнь без ошибок / О. Г. Прохорова. – СПб.: КАРО, 2008. – 336 с .

5. Целуйко, В.М. Психология современной семьи: кн. для педагогов и родителей / В.М. Целуйко. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 287 с .

6. Шестой ежегодной демографический доклад, ЦДЭЦ ИНП РАН. – М., 1999 .

Сведения об авторе Упина Марина Борисовна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Российского государственного социального университета, Москва, Россия .

Педагогические исследования готовности к созданию семьи у курсантов высших учебных заведений пограничного профиля

PEDAGOGICAL RESEARCHOF PREPAREDNESS TO CREATING A FAMILY

OF BORDER PROFILE HIGH EDUCATION INSTITUTIONS CADETS

–  –  –

This study updated the need for training of cadets of high schools of the boundary profile to create a family .

Numerous requests cadets attend a special course in psychology and pedagogy of family relations, confirmed the need for the introduction of such a discipline in the educational process of the university .

Keywords: the willingness to create a family, self-esteem, the students of higher educational institutions of the boundary profile .

References

1. Dom i semjya: Kratkaya ehnciklopediya [Home and Family: Short Encyclopedia] Kishenev: Glavnaya redakciya Moldavskoyj Sovetskoyj Ehnciklopedii, 1989. 336 p. (In Russ.)

2. Koncepciya gosudarstvennoyj politiki v otnoshenii molodoyj semji [The concept of public policy in respect of young family] Moscow, 2007 .

3. Poslanie Federaljnomu Sobraniyu Rossiyjskoyj Federacii [Address to the Federal Assembly of the Russian Federation] // Rossiyjskaya gazeta. 2005 .

4. Prokhorova O.G. Lyubovj, brak, semjya: zhiznj bez oshibok [Love, marriage, family: life without errors] Saint Petersburg, 2008. 336 p. (In Russ.)

5. Celuyjko V. M. Psikhologiya sovremennoyj semji [Modern Family Psychology] Moscow, 2006. 287 p .

(In Russ.)

6. Shestoyj ezhegodnoyj demograficheskiyj doklad, CDEhC INP RAN [The sixth annual demographic report] Moscow,1999. (In Russ.)

–  –  –

УДК 376.5 ББК 74.6

БЕЗОПАСНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ДОСТУПНОСТИ СРЕДЫ ДЛЯ ЛИЦ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

А. И. Галимова, Ю. В. Корабельникова Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Казанский национальный исследовательский технический университет им. А. Н. Туполева», Казань, Россия Для решения проблемы безопасности глухих людей автором, на примере студентов Казанского учебно-исследовательского и методического центра, разработаны и апробированы меры по оборудованию учебных помещений средствами защиты, необходимыми при возникновении чрезвычайных ситуаций .

Создание безопасной и доступной среды в учебном заведении для людей с ограниченными возможностями здоровья является необходимым условием для успешного обучения студентов .

Ключевые слова: доступная среда, люди с ограниченными возможностями здоровья, средства защиты .

Доступная среда в широком смысле – это сре- вается около 350 тысяч человек с нарушением да, которая создаёт безопасные условия для наи- слуха, что составляет 10 % от общего количества большего числа людей. С точки зрения проблемы населения. Численность людей с нарушением инвалидности, «доступная среда – это совокуп- слуха постоянно растет и к 2020 году достигнет ность элементов окружающей среды, в которые уже 400 тысяч .

могут свободно использовать люди с ограничен- При Казанском национальном исследовательными возможностями здоровья». Обеспечение ском техническом университете имени А. Н. Тудоступности образовательных учреждений ста- полева создан учебно-исследовательский и метоло приоритетным направлением государственной дически центр профессиональной реабилитации политики. В последние годы Правительством и лиц с ограниченными возможностями здоровья субъектами РФ ведётся системная работа по во- по слуху, в котором на сегодняшний день обучавлечению инвалидов и лиц с ограниченными воз- ются 65 человек. Из-за недостаточного оснащеможностями здоровья (ЛОВЗ) во все сферы соци- ния этого центра специальным оборудованием альной, экономической и политической жизни при эвакуации из учебного здания №6 и студенобщества, их участию в создании национального ческого общежития №4 при пожарах, авариях, валового продукта. стихийных бедствиях [1], а также при угрозе теМатериалы и методы исследования. Разра- рактов для людей с нарушением слуха могут возботана Государственная программа «Доступная никнуть проблемы .

Результаты и их обсуждение.

Для решения среда» на 2011–2015 г., основными целями которой являются: формирование к 2016 году условий проблемы безопасности глухих людей на примедля беспрепятственного доступа к объектам и ре студентов Казанского учебно-исследовательуслугам в приоритетных сферах жизнедеятель- ского и методического центра, мы предлагаем ности инвалидов и других маломобильных групп оборудовать центр следующими устройствами:

населения; совершенствование механизма предо- 1. Системой низкочастотного оповещения и ставления услуг в сфере реабилитации и государ- сигнализации, которая включает в себя датчик ственной системы медико-социальной эксперти- пожара, систему управления, световую, звукозы с целью интеграции инвалидов в общество. вую, а также вибрационную сигнализацию. На Проблема создания доступной среды для лиц, данный момент наиболее простая для восприяимеющих ограниченные возможности здоровья тия ЛОВЗ по слуху вибрационная сигнализация, по слуху, очень актуальна, так как в настоящее которая в настоящее время так необходима в стувремя только в Республике Татарстан насчиты- денческом общежитии, отсутствует .

Безопасность как средство доступности среды для лиц с ограниченными возможностями здоровья

–  –  –

Список литературы

1. К принципиально новой системе реабилитации и обучения глухих и слабослышащих детей /А. В. Кочергин, П. В. Накоряков, И. А. Жданов, Л. С. Кусюмова и др. // Материалы 13-й Всероссийской научно-технической конференции «Внутрикамерные процессы в энергетических установках, струйная акустика, диагностика, экология». – Казань, 2001 .

2. Леонгард Э. И. Я не хочу молчать: Из опыта работ по организации обучения глухих и слабослышащих детей / Э. И. Леонгард, Е. Г. Самсонова, Е. А. Иванова. – М., 1990. – С. 231–247 .

Сведения об авторах Галимова Алсу Ильнуровна – студентка Казанского национального исследовательского технического университета им. А. Н. Туполева, Казань, Россия .

Корабельникова Юлия Владимировна – студентка Казанского национального исследовательского технического университета имени А. Н. Туполева, Казань, Россия .

–  –  –

To address the security concerns of deaf people by the author, on the example of students of Kazan educational research and teaching center, developed and tested measures for the equipment of classrooms with the means of protection necessary in the event of an emergency. Creating a safe and accessible environment at school for people with disabilities is a necessary condition for successful student learning .

Keywords: accessible environment, people with disabilities, protection means .

References

1. K principialjno novoyj sisteme reabilitacii i obucheniya glukhikh i slaboslihshathikh deteyj [To a fundamentally new system of rehabilitation and training of deaf children]. Materialih 13-yj Vserossiyjskoyj nauchnotekhnicheskoyj konferencii «Vnutrikamernihe processih v ehnergeticheskikh ustanovkakh, struyjnaya akustika, diagnostika, ehkologiya». Kazanj, 2001. (In Russ.)

2. Leongard Eh. I. Ya ne khochu molchatj: Iz opihta rabot po organizacii obucheniya glukhikh i slaboslihshathikh deteyj [I do not want to remain silent: From the experience in the organization of training deaf children] .

Moscow, 1990. P. 231–247. (In Russ.) УДК 618 ББК 75.0

–  –  –

Выявлено, что питание кормящих матерей, родивших преждевременно и до беременности длительное время занимающихся спортом, не может в полном объеме обеспечить потребность данных женщин, в витаминах. Дополнительный прием поливитаминных препаратов во время лактации, позволяет в полном объеме покрыть рекомендуемые нормы потребления витаминов для кормящих женщин .

Ключевые слова: витамины, суточный режим питания, плазма крови, грудное молоко, преждевременно родившие женщины .

–  –  –

М. В. Трегубова, В. В. Нагаева // Вестник Южно-Уральский гос. ун-та. Серия: Образование, здравоохранение, физкультура и спорт. – 2003. – № 5(б). – С. 117–119 .

3. Кокорева, Е. Г. Гетерохронизм психофизического развития у детей с сенсорными нарушениями / Е. Г. Кокорева // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2010. – № 9. – С. 255–262 .

4. Мартинчик, А. Н. Методические рекомендации по оценке количества потребляемой пищи методом 24-часового (суточного) воспроизведения питания / А. Н. Мартинчик, А. К. Батурин, А. Н. Феоктистова. – М., 2006. – 84 с .

5. Нетребенко, О. К. Некоторые эссенциальные микронутриенты в питании недоношенных детей / О. К. Нетребенко. – М. : Педиатрия, 2004. – 136 с .

6. Нормы физиологических потребностей в энергии и пищевых веществах для различных групп населения Российской Федерации. Методические рекомендации от 18 декабря 2008 г. – М. : РАМН, 2008 .

7. Скворцова, В. А. Современные тенденции проблемы вскармливания недоношенных детей / В. А. Скворцова, Т. Э. Боровик, О. Л. Дукоянова // Вопросы современной педиатрии, 2005. – № 2. – С. 80–86 .

8. Спиричев, В. Б. Теоретические и практические аспекты современной витаминологии / В. Б. Спиричев // Вопросы питания. – 2005. – № 5. – С. 32–48 .

9. Tsang, R.C. Nutritional Needs of the Preterm Infant. Scientific Basis and Practical Guidelines. – Baltimor, 2003. – Р. 288 .

–  –  –

It is revealed that the diet of breastfeeding mothers who gave birth prematurely and before pregnancy for a long time to do sports, not in full ensure the needs of these women, in the studied vitamins. The additional intake of multivitamin preparations during lactation, allows to fully cover the recommended consumption of vitamins for lactating women .

Keywords: vitamins, daily diet, blood plasma, breast milk, women have given birth prematurely .

References

1. Volodin N. N. Vskarmlivanie nedonoshennihkh deteyj [Feeding preterm infants]. Moscow: Pediatriya, 2002. 46 p. (In Russ.)

2. Eliseev E. V., Tregubova M. V., Nagaeva V. V. Rolj polivitaminnihkh preparatov v dopolniteljnoyj vitaminnoyj obespechennosti sutochnogo raciona pitaniya u prezhdevremenno rodivshikh zhenthin-sportsmenok [The role of multivitamin supplements in extra vitamins provide a daily diet have given birth prematurely female athletes]. Vestnik Yuzhno-Uraljskiyj gos. un-ta. Seriya: Obrazovanie, zdravookhranenie, fizkuljtura i sport [Bulletin of the South Ural state University. Series: Education, health, physical education and sport]. 2003. № 5(b). P. 117–119. (In Russ.)

3. Kokoreva E. G. Geterokhronizm psikhofizicheskogo razvitiya u deteyj s sensornihmi narusheniyami [Heterochronic psychophysical development in children with sensory impairments]. Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta [Bulletin of the Chelyabinsk state pedagogical University] .

2010. № 9. P. 255–262. (In Russ.) Здравоохранение, образование и безопасность / Healthcare, education and security. 2015. № 1 (1) Р. Е. Рыжков

4. Martinchik A. N. Metodicheskie rekomendacii po ocenke kolichestva potreblyaemoyj pithi metodom 24-chasovogo (sutochnogo) vosproizvedeniya pitaniya [Methodological recommendations on evaluating the amount of food consumed by a method of 24-hour (daily) food reproduction]. Moscow, 2006. 84 p. (In Russ.)

5. Netrebenko O. K. Nekotorihe ehssencialjnihe mikronutrientih v pitanii nedonoshennihkh deteyj [Some essential micronutrients in the nutrition of preterm infants]. Moscow : Pediatriya, 2004. 136 p. (In Russ.)

6. Normih fiziologicheskikh potrebnosteyj v ehnergii i pithevihkh vethestvakh dlya razlichnihkh grupp naseleniya Rossiyjskoyj Federacii. Metodicheskie rekomendacii ot 18 dekabrya 2008 g [Norms of physiological requirements in energy and nutrients for different population groups of the Russian Federation. Methodical recommendations of 18 December 2008]. Moscow : RAMN, 2008. (In Russ.)

7. Skvorcova V. A. Sovremennihe tendencii problemih vskarmlivaniya nedonoshennihkh deteyj [Current trends problems breastfeeding premature babies]. Voprosih sovremennoyj pediatrii [Current Pediatrics]. 2005 .

№ 2. P. 80–86 .

8. Spirichev V. B. Teoreticheskie i prakticheskie aspektih sovremennoyj vitaminologii [Theoretical and practical aspects of modern vitaminology]. Voprosih pitaniya [Nutrition]. 2005. № 5. P. 32–48. (In Russ.)

9. Tsang R.C. Nutritional Needs of the Preterm Infant. Scientific Basis and Practical Guidelines. – Baltimor, 2003. – P. 288 .

УДК 612.1:796.07 ББК 75.0:75.7

–  –  –

Автором показано, что продолжительность сократительной функции миокарда зависит от оптимальности соотношения метаболических и сократительных процессов в усиленно работающем сердце, что определяется функциональной тренированностью сердца спортсмена. Изменения фазы медленного наполнения, когда происходит наибольшая динамика исследуемых значений, является самым информативным критерием анализа фазовой структуры диастолы спортивного сердца .

Ключевые слова: структура диастолы сердца, сейсмокардиография, фазовый анализ, дзюдоисты массовых спортивных разрядов .

–  –  –

v.6. Результаты считались статистически значи- значений у лиц, не занимающихся спортом и на мыми при р0,05. 11 % (в среднем на 0,070±0,020 с) – относительРезультаты и их обсуждение. Анализ СДС по- но величин у дзюдоистов, обследуемых в группе казал, что у дзюдоистов массовых разрядов групп контроля .

обследования, контроля и лиц, не занимающихся По результатам функциональной пробы равно спортом, в состоянии покоя протодиастола, пе- дозированной физической нагрузкой у респонриод изоволюмического расслабления, фаза бы- дентов всех трёх групп существенно выросло строго наполнения, фаза медленного наполнения значение ЧСС (табл. 1). Исследование диастолы и систола предсердий проявляют похожие про- показало временное сокращение всех её фаз. При явления изменений исследуемых показателей. этом, данный процесс синхронизировался с укоНаибольшие величины проявляются у борцов рочением времени диастолы в ответ на рост ЧСС испытуемой группы (0,037±0,001 с, 0,035±0,001 и физической нагрузки. У лиц, не занимающихся с, 0,106±0,001 с, 0,349±0,011 с, 0,115±0,002 с). спортом, согласно результатов функциональной Наименьшие величины значений фаз диасто- пробы она изменилась на 0,108±0,005 с и составилы определены у лиц, не занимающихся спор- ла 0,339±0,012 с. У дзюдоистов контрольной груптом (0,030±0,001 с, 0,029±0,001 с, 0,101±0,001 с, пы это изменение происходило на 0,119±0,010 с 0,288±0,010 с, 0,093±0,003 с). Спортсмены кон- и составило 0,364±0,011 с. У дзюдоистов испытрольной группы показали средние значения, туемой группы это изменение происходило на которые равны 0,033±0,001 с, 0,102±0,001 с, 0,135±0,004 с и составило 0,393±0,009 с .

Матес, 0,298±0,020 с, 0,107±0,003 с соот- матическая обработка статистически значимых ветственно. Таким образом, продолжительность значений показала достоверные различия между фаз диастолы у дзюдоистов выше также показате- величинами спортсменов испытуемой группы и лей у лиц, не занимающихся спортом. При этом, у двух других групп наблюдения. Динамика проспортсменов испытуемой группы анализируемые тодиастолы и периода изоволюмического расвеличины достоверно выше, чем у дзюдоистов слабления во всех группах наблюдения была схоконтрольной группы (р0,05). При анализе дина- жей (в среднем 0,012±0,001 с). Однако достовермики продолжительности фаз диастолы в состо- ных различий по изменению этих величин между янии покоя выявлено увеличение длительности группами не было .

диастолы у спортсменов испытуемой группы на Изменения фазы быстрого наполнения у трех 26 % (в среднем на 0,101±0,020 с) относительно групп наблюдения по величине и знаку (направ

–  –  –

Список литературы

1. Агаджанян, Н. А. Нормальная физиология / Н. А. Агаджанян, В. М. Смирнов. – М. : МИА, 2009. – 218 с .

2. Бутченко, Л. А. Реабилитация спортсменов с патологией сердечно-сосудистой системы / Л. А. Бутченко, Р. Г. Сукиасян // Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры. – 2000. – № 5. – С. 46–47 .

3. 3 Елисеев, Е. В. Дзюдо и сократительная способность миокарда спортсмена: монография / Е. В. Елисеев, А. В. Панов, М. В. Трегубова. – LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co. KG, 2012. – 146 с .

4. 4 Елисеев, Е. В. Оксигенация артериальной крови и изменение газового состава альвеолярного воздуха у айкидоистов в зависимости от положения тела / Е. В. Елисеев // Теория и практика физической культуры. 2001. № 1. С. 2123 .

5. Кокорева, Е. Г. Возрастные особенности регуляции сердечного ритма у детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением зрения: дис. … канд. биол. наук / Е. Г. Кокорева. – Челябинск :

ЧГПУ, 2002. – 137 с .

6. Кокорева, Е. Г. Гетерохронизм психофизического развития у детей с сенсорными нарушениями / Е. Г. Кокорева // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2010. – № 9. – С. 255–262 .

7. Кроуфорд, К. Кардиология: краткий справочник / К. Кроуфорд. – СПб. : Питер, 2006 .

8. 8 Трегубова, М. В. Динамика функциональной реактивности организма спортсменов в зависимости от характера, объёма и интенсивности тренировочных нагрузок / М. В. Трегубова, С. С. Тарасов // Фундаментальные исследования, 2014. – № 9–10. – С. 2233–2235 .

–  –  –

The authors have shown that the length of the contractile function of the myocardium depends on the optimal ratio of contractile and metabolic processes in the strongly beating heart, which is determined by the functional training athlete's heart. Changes slow filling phase, when there is the greatest dynamics study of values is the most informative criterion analysis phase structure diastole athlete's heart .

Keywords: the structure of the heart diastole, seismocardiography, phase analysis, judoists of mass sports categories .

References

1. Agadzhanyan N. A. Normaljnaya fiziologiya [Normal physiology]. Moscow: MIA, 2009. – 218 p .

2. Butchenko L. A. Reabilitaciya sportsmenov s patologieyj serdechno-sosudistoyj sistemih [Rehabilitation of athletes with disorders of the cardiovascular system]. Voprosih kurortologii, fizioterapii i lechebnoyj fizicheskoyj kuljturih [Questions of balneology, physiotherapy and medical physical culture]. 2000. № 5. P. 46–47 .

3. Eliseev E.V., Panov A.V., Tregubova M.V. Dzyudo i sokratiteljnaya sposobnostj miokarda sportsmena:

monografiya [Judo and myocardial contractility of the athlete: monograph]. LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co. KG, 2012. 146 p .

4. Eliseev E. V. Oksigenaciya arterialjnoyj krovi i izmenenie gazovogo sostava aljveolyarnogo vozdukha u ayjkidoistov v zavisimosti ot polozheniya tela [Oxygenation of arterial blood and change of gaseous composition of alveolar air among the aikidoka depending on the position of the body]. Teoriya i praktika fizicheskoyj kuljturih [Theory and practice of physical culture]. 2001. № 1. P. 21?23 .

5. Kokoreva, E. G. Vozrastnihe osobennosti regulyacii serdechnogo ritma u deteyj doshkoljnogo i mladshego shkoljnogo vozrasta s narusheniem zreniya [Age features of regulation of cardiac rhythm in children of preschool and younger school age with visual impairment]. (Dissertation for the degree of Candidate of Biology). Chelyabinsk : ChGPU, 2002. 137 p .

6. Kokoreva, E. G. Geterokhronizm psikhofizicheskogo razvitiya u deteyj s sensornihmi narusheniyami [Heterochronic psychophysical development in children with sensory impairments]. Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta [Bulletin of the Chelyabinsk state pedagogical University] .

2010. № 9. P. 255–262 .

7. Krouford, K. Kardiologiya: kratkiyj spravochnik [Cardiology: quick reference]. SPb. : Piter, 2006 .

8. Tregubova, M. V. Dinamika funkcionaljnoyj reaktivnosti organizma sportsmenov v zavisimosti ot kharaktera, objhyoma i intensivnosti trenirovochnihkh nagruzok [Dynamics of functional reactivity of the organism of athletes, depending on the character, volume and intensity of training loads]. Fundamentaljnihe issledovaniya [Fundamental research], 2014. № 9–10. P. 2233–2235 .

–  –  –

Автором в своей работе показано, что современная интернет-коммуникация расширяет возможности реализации коммуникативных потребностей и мотивов пользователя, для активных интернет-пользователей она выступает как коммуникативный ресурс .

Ключевые слова: интернет-коммуникация, потребности и мотивы пользователей, коммуникативный ресурс, информационные технологии .

–  –  –

В качестве метода сбора данных использова- Активные и неактивные пользователи предлись опрос и тестирование. Для проведения опро- почитают наиболее интерактивные и персонаса была разработана анкета, которая направлена лизирующие формы общения – социальные сети на изучение частоты пользования Интернетом, (средние ранги 1,7 и 2,03 соответственно) и ICQ количества времени, которое тратит человек на (средние ранги 2,25 и 2, 33 соответственно). При общение, самокатегоризации себя как активного этом, 77 % активных пользователей и 71 % неакили неактивного пользователя, на выявление ос- тивных пользователей выбирают в качестве собеновных форм общения в Интернете, тем разго- седников друзей, близких людей. 23 % активных вора, собеседников в интернет-общении и др. В и 29 % неактивных пользователей Интернет предрамках проведения тестирования были использо- почитают общаться онлайн со знакомыми людьваны следующие методики: «Диагностика ком- ми. 62,9 % активных пользователей и 40 % немуникативных и организаторских склонностей» активных пользователей при интернет-общении (КОС-2), «Потребность в общении», «Диагности- выбирают личные темы, обсуждают межличностка мотивов аффилиации (А. Мехрабиан)». Основ- ные отношения. Таким образом, межличностное ными методами математической обработки дан- общение как система отношений личности приных являлись частотный анализ, статистический обретает опосредованный характер. Человек покритерий нормальности Колмогорова-Смирно- лучает возможность реализовывать межличноства, для исследования значимости различий ме- ные отношения не только в реальном жизненном тод углового преобразования Фишера, критерий пространстве, но и в виртуальной интернет-среде .

t-Стьюдента, критерий U-Манна — Уитни. В результате тестирования и процедуры опреСтратегия нашего исследования состояла в деления значимых различий между группами с сравнительном анализе двух групп испытуемых: помощью критерия t-Стьюдента было выявлено, активных и неактивных интернет-пользовате- что активные пользователи Интернет обладают лей. На первом этапе исследования 110 испыту- более выраженной потребностью в общении по емых были разделены на 3 группы: активных, сравнению с неактивными пользователями (t = неактивных и среднеактивных интернет-поль- 2,762 при р 0,01), при этом у обеих групп испызователей. Критерием разделения выборки были туемых потребность в общении выражена в средвопросы анкеты, направленные на определение ней степени .

частоты пользования Интернетом, самокатегори- Активные интернет-пользователи проявляют зации себя как активного интернет-пользователя, высокий уровень коммуникативных склоннона определение доли времени от всего времени в стей, тогда как неактивные интернет-пользоваИнтернете, которую пользователь отводит обще- тели демонстрируют средний уровень развития нию. В результате отсева группы, проявляющей коммуникативных склонностей. Различия в уровсреднюю активность в интернет-общении, была не коммуникативных склонностей являются стасформирована выборка для основного исследо- тистически значимыми (t = 3,593 при р 0,01) .

вания: 35 активных интернет-пользователей и При изучении мотивации аффилиации был вынеактивных интернет-пользователей (средний явлен низкий уровень страха «отвержения» как возраст – 20,1 лет). Обе группы испытуемых при- у активных, так и у неактивных интернет-польняли участие в анкетировании и тестировании, зователей. По параметру «стремление к приняна основании которых были получены следую- тию» выявлены значимые различия: неактивные щие результаты. пользователи обладают большей выраженностью Результаты и их обсуждение. В результате стремления к принятию, чем активные пользоваопроса были изучены такие параметры интер- тели (t = –3,02 при р 0,01) .

Выводы:

нет-общения, как мотив пользования Интернетом, предпочитаемая форма общения, собеседни- 1. Интернет-коммуникация предоставляет доки и темы разговора. Ведущим мотивом выхода полнительные возможности для реализации межв Интернет у неактивных пользователей является личностных отношений, что проявляется в выиспользование интернет-ресурсов для учебы, ра- боре форм общения, собеседников и тем для разботы (средний ранг – 1,8), тогда как для активно говора .

включенных в интернет-среду пользователей ха- 2. Активные пользователи обладают более вырактерным является мотив собственно общения раженной потребностью в общении и коммунисредний ранг – 1,4). кативной склонностью, что побуждает их обраМотивационные особенности общения активных и неактивных интернет-пользователей

–  –  –

Список литературы

1. Аспекты информатизации образования. Интернет-зависимость: миф или реальность // [Электронный ресурс] https://sites.google.com/site/saitkonferencii/sekcia-3/internet-zavisimost, свободный .

2. Бухановский, А. О Болезнь Зависимого Поведения: метод.рекомендации / А. О. Бухановский .

Ростов-на-Дону, 2001 .

3. Википедия – Интернет-зависимость // [Электронный ресурс] https://ru.wikipedia.org/wiki/Интернет-зависимость, свободный .

4. Елисеев, Е. В. Компьютерная психодиагностика пограничных психических состояний у спортсменов / Е. В. Елисеев, Е. Г. Кокорева, Д. С. Абрамов // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 9. – С. 2200–2202 .

5. Кокорева, Е. Г. Влияние различных видов деприваций на развитие детского организма / Е. Г. Кокорева, Е. В. Елисеев // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – № 12.2 .

– 2013. – Челябинск : ЧГПУ. – С. 279–288 .

6. Кокорева, Е. Г. Особенности компенсаторных изменений психофизиологических функций у детей 7–10 лет с депривацией зрения и слуха / Е. Г. Кокорева // Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение. – 2013. – № 26 (317). –Вып. 1. – С. 61–64 .

7. Николас Карр. Пустышка. Что Интернет делает с нашими мозгами / Н. Карр. Изд-во «BestBusinessBooks». – 2013 .

8. Солдатова, Г. В. Пойманные одной сетью / Г. В. Солдатова // Фонд Развития Интернет. – М., 2011. – 243 с .

–  –  –

The author shows that the modern Internet communication to empower the feasibility of communication needs and motives of the user, and for active Internet users it serves as a communicative resource .

Keywords: Internet communication needs and motives of users, a communication resource, information technology .

–  –  –

2. Bukhanovskiyj A. O Boleznj Zavisimogo Povedeniya: metod. rekomendacii [The disease is Dependent Behavior: method. recommendations]. Rostov-na-Donu, 2001.(In Russ.)

3. Vikipediya – Internet-zavisimostj [Wikipedia – Internet addiction]. https://ru.wikipedia.org/wiki/Internet-zavisimostj, svobodnihyj. (In Russ.)

4. Eliseev E. V., Kokoreva E. G., Abramov D. S. Kompjyuternaya psikhodiagnostika pogranichnihkh psikhicheskikh sostoyaniyj u sportsmenov [Computer diagnostics of borderline mental States in athletes]. Fundamentaljnihe issledovaniya [Fundamental research]. 2014. № 9. P. 2200–2202. (In Russ.)

5. Kokoreva E. G., Eliseev E.V. Vliyanie razlichnihkh vidov deprivaciyj na razvitie detskogo organizma [The influence of different types of deprivation on the development of the child's body]. Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta [Bulletin of the Chelyabinsk state pedagogical University] .

№ 12.2. 2013. Chelyabinsk : ChGPU. P. 279–288. (In Russ.)

6. Kokoreva E. G. Osobennosti kompensatornihkhi zmeneniyj psikhofiziologicheskikh funkciyj u deteyj 7–10 let s deprivacieyj zreniya i slukha [Features of compensatory changes of psychophysiological functions in children 7 to 10 years with deprivation of sight and hearing]. Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo universiteta.Obrazovanieizdravookhranenie [Bulletin of the Chelyabinsk state University.Education and health] .

2013. № 26 (317). Vihp. 1. P. 61–64. (In Russ.)

7. Nikolas Karr. Pustihshka. Chto Internet delaet s nashimi mozgami [Dummy. What the Internet is doing to our brains]. 2013. (In Engl.)

8. Soldatova G. V. Poyjmannihe odnoyj setjyu [Caught by the same net].Moscow, 2011.243 p. (In Russ.) УДК 796/799 ББК 75.1

–  –  –

Результаты проведённого исследования дают основание предполагать, что в учебно-воспитательном процессе вузов решающее значение приобретает умение преподавателя находить и эффективно использовать комплексные методы и средства педагогического воздействия на занимающихся, в том числе – для формирования личной заинтересованности студентов в укреплении своего здоровья .

Ключевые слова: физическое воспитание, восприятие студентов, формирование ценностей, анкетирование студентов старших курсов .

–  –  –

Выводы. Вскрытые нами причины, отражаНо есть и 14 % студентов, которые неравнодушны к собственной физической подготовленно- ющие потребности, мотивы, эмоциональное сости. Студенты старших курсов отмечают необ- стояние и низкий уровень двигательной и социходимость в систематических занятиях один-два альной активности студентов, можно учесть при раза в неделю, но с условием отсутствия контро- организации процесса физического воспитания, ля в виде зачётов и дифференцированных зачётов внеся в него соответствующие коррективы .

(68 %). В результате исследования нами подтверждено Существенным недостатком студенты считают желание большинства студентов иметь более разотсутствие разнообразия количества видов дея- нообразное количество видов деятельности для тельности для занятий физическими упражнени- занятий физическими упражнениями в вузе. Для ями по интересам (78 %). реализации этого желания необходимо вынести Сравнительный анализ изучаемых показате- учебные занятия по физическому воспитанию за лей личностных ориентаций в области физиче- сетку стандартных лекционных и практических ской культуры и спорта имеет отличия у студен- занятий, а также разработать более приемлемую тов, занимающихся и не занимающихся в спор- систему оценивания физической подготовленнотивных секциях. сти у студентов нежели, чем существующая .

В группах студентов, не занимающихся спор- Результаты проведённого исследования дают том, выделяется ряд причин, относящихся к раз- нам основание предполагать, что в учебно-восным факторам, ограничивающих формирование питательном процессе вуза решающее значение ценностных ориентаций студентов в сфере физи- приобретает умение преподавателя находить и ческой культуры и спорта. эффективно использовать комплексные методы Ими являются: и средства педагогического воздействия на заниНедостаток внимания преподавателя (отсут- мающихся, в том числе – для формирования личствие индивидуального подхода). ной заинтересованности студентов в укреплении

2. Однообразность деятельности в физическом своего здоровья. Для совершенствования таких воспитании. методов в современных условиях образования

3. Низкая социальная активность студентов. преподавателя необходимо знать психологичеОтсутствие вариантов выбора групп для за- ские особенности обучающихся, их потребности, нятия физическими упражнениями по интересам. интересы, физическое развитие и двигательную

5. Неадекватная оценка собственного физиче- подготовленность современной молодёжи .

ского состояния .

Список литературы

1. Абдыкадырова, Д. Р. Значение дисциплины «Физическая культура» в формировании культуры здоровья студентов / Д. Р. Абдыкадырова, И. А. Потапов // XIIIМеждунар. научн. конгресс «Современный Олимпийский спорт и спорт для всех». – Алматы :КазАСТ, 2009. – С. 444–446 .

2. Бальсевич, В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека (методологический, экологический и организационный аспекты) / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. – 1990. – № 1. – С. 22–26 .

3. Башаев, Н.Н. Роль физического воспитания в формировании социальной активности студентов:

автореферат дис.... канд. пед. наук/ Н.Н. Башаев. – Л. : ГДОИФ им.П. Ф.Лесгафта,1981. – 24 с .

4. Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан. Среднее общее образование. Основные положения. – Астана, 2006. – 76 с .

5. Елисеев, Е. В. Оксигенация артериальной крови и изменение газового состава альвеолярного воздуха у айкидоистов в зависимости от положения тела / Е. В. Елисеев // Теория и практика физической культуры. – 2001. – № 1. – С. 21–23 .

6. асымбекова, С. І. Мектеп жасына дейінгі балаларды дене трбиесі / С. І. асымбекова, М. І. Адамбеков // XIII Международный научный конгресс «Современный Олимпийский спорт и спорт для всех». – Алматы :КазАСТ, 2009. – С. 523–525 .

7. Киспаев, Т. А. Особенности физического воспитания учащейся молодежи в системе профессионального образования на современном этапе / Т. А. Киспаев // XIIIМеждунар. научный конгресс «Современный Олимпийский спорт и спорт для всех». – Алматы :КазАСТ, 2009. – С. 527–530 .

Повышение положительного восприятия у студентов занятий по физическому воспитанию в вузе

8. Кокорева, Е. Г. Возрастные особенности регуляции сердечного ритма у детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением зрения: дисс. … канд. биол. наук / Е. Г. Кокорева. – Челябинск :

ЧГПУ, 2002. – 137 с .

9. Кокорева, Е. Г. Особенности компенсаторных изменений психофизиологических функций у детей 7–10 лет с депривацией зрения и слуха / Е. Г. Кокорева // Вестник Челяб. гос. ун-та. Образование и здравоохранение. – 2013. – № 26 (317). –Вып. 1. – С. 61–64 .

10. Трегубова, М. В. Надежность и уровни функциональной готовности спортсменов-юниоров к этапу спортивного совершенствования / М. В. Трегубова, С. С. Тарасов, Д. С. Абрамов // Научное обозрение. –2014. – № 8-1 – С. 151–153 .

<

–  –  –

Study results from suggest that in the educational process of higher education institutions the teacher's skill to find and effectively use complex methods and means of pedagogical influence on dealing, including – for the formation of students' personal interest in strengthening their health have a crucial .

Keywords: physical education, students' perception, formation of values, a questionnaire survey of senior students .

References

1. Abdihkadihrova D. R. Znachenie disciplinih «Fizicheskaya kuljtura» v formirovanii kuljturih zdorovjya studentov [The value of the discipline "Physical culture" in the formation of culture of health of students] .

XIII Mezhdunar.nauchn. kongress «Sovremennihyj Olimpiyjskiyj sport i sport dlyavsekh». Almatih :KazAST,

2009. P. 444–446.. (In Kazakh.)

2. Baljsevich V. K. Fizicheskaya podgotovka v sisteme vospitaniya kuljturih zdorovogo obraza zhizni cheloveka (metodologicheskiyj, ehkologicheskiyj i organizacionnihyj aspektih) [Physical training in the system of education of culture of a healthy lifestyle (methodological, environmental and institutional aspects)]. Teoriya i praktika fizicheskoyj kuljturih [Theory and practice of physical culture]. 1990. № 1. P. 22–26. (In Russ.)

3. Bashaev N. N. Rolj fizicheskogo vospitaniya v formirovanii socialjnoyj aktivnosti studentov [The role of physical education in formation of social activity of students]. Leningrad,1981. – 24 p. (In Russ.)

4. Gosudarstvennihyj obtheobyazateljnihyj standart obrazovaniya Respubliki Kazakhstan. Srednee obthee obrazovanie.Osnovnihe polozheniya [The state compulsory standard of education of the Republic of Kazakhstan. Secondary General education. The main provisions]. Astana, 2006.76 p. (In Kazakh.)

5. Eliseev E. V. Oksigenaciya arterialjnoyj krovi i izmenenie gazovogo sostava aljveolyarnogo vozdukha u ayjkidoistov v zavisimosti ot polozheniya tela [Oxygenation of arterial blood and change of gaseous composition of alveolar air among the aikidoka depending on the position of the body]. Teoriya i praktika fizicheskoyj kuljturih [Theory and practice of physical culture].2001. № 1. P. 21–23. (In Russ.)

6. асымбекова С. І. Мектеп жасына дейінгі балаларды дене трбиесі / С. І. асымбекова, М. І. Адамбеков //XIII Международный научный конгресс «Современный Олимпийский спорт и спорт для всех». – Алматы :КазАСТ, 2009. – С. 523–525. (In Kazakh.)

7. Kispaev T. A. Osobennostif izicheskogo vospitaniya uchatheyjsya molodezhi v sisteme professionaljnogo obrazovaniya na sovremennom ehtape [Features of physical education students in vocational education at the present stage]. XIII Mezhdunar. nauchnihyj kongress «Sovremennihyj Olimpiyjskiyj sport i sport dlya vsekh» .

Almatih :KazAST, 2009. P. 527–530. (In Kazakh.) Здравоохранение, образование и безопасность / Healthcare, education and security. 2015. № 1 (1) М. М. Бобырева

8. Kokoreva E. G. Vozrastnihe osobennosti regulyacii serdechnogo ritma u deteyj doshkoljnogo I mladshego shkoljnogo vozrasta s narusheniem zreniya [Age features of regulation of heart rate in children of preschool and primary school children with visual impairment]. (Dissertation for the degree of Candidate of Biology) Chelyabinsk :ChGPU, 2002. – 137 p. (In Russ.)

9. Kokoreva E. G. Osobennosti kompensatornihkh izmeneniyj psikhofiziologicheskikh funkciyj u deteyj 7–10 let s deprivacieyj zreniya i slukha [Features of compensatory changes of psychophysiological functions in children 7 to 10 years with deprivation of sight and hearing]. Vestnik Chelyab. gos. un-ta. Obrazovanie I zdravookhranenie [Bulletin of the Chelyabinsk state University. Educationandhealth]. 2013. № 26 (317).Vihp .

1. P. 61–64. (In Russ.)

10. Tregubova M. V. Nadezhnostj I urovni funkcionaljnoyj gotovnosti sportsmenov-yuniorov k ehtapu sportivnogo sovershenstvovaniya [The reliability and levels of functional readiness of athletes to the stage of sports perfection]. Nauchnoe obozrenie [Scientific review]. 2014. № 8-1 P. 151–153. (In Russ.) УДК 373 ББК 74.0

–  –  –

Автор, анализируя проблемы информатизации начальной школы, раскрывает сильные и слабые стороны современных средств информационно-коммуникационных технологий. В статье автором оригинально транслируется понятие ИКТ-компетентности педагогов, формулируются ее составляющие, а также определяются необходимые направления повышения профессиональной компетентности педагогов в области информационных и коммуникационных технологий .

Ключевые слова: информатизация начальной школы, компетентность педагогов, информационные и коммуникационные технологии .

–  –  –

му развитию интеллектуальной, эмоциональной – широкий спектр дидактических возможнои личностной сфер детей младшего школьно- стей информационных и коммуникационных го возраста.Таким образом, компьютер в обуче- технологий несомненно способствует форминии младших школьников должен выступать не рованию мировоззрения личности младшего столько объектом изучения, т.е. инструментом школьника, а возможность ведения интерактивдля формирования компьютерной грамотности ных диалогов – формированию навыков социальучащихся, сколько средством обучения, влияю- ной деятельности и взаимодействия;

щим на развитие и воспитание учащихся. – знакомство детей с технологиями информаРезультаты и их обсуждение. В качестве дви- тизации и коммуникации, компьютером и разжения к результирующей составляющей наших личными периферийными устройствами позвоисследований следует остановиться на положи- ляет приобщить учащихся к современным методам получения, обработки, хранения и передачи тельных основах использования информационных информации .

и коммуникационных технологий в работе с учаиспользование виртуальности средств ИКТ щимися начальных классов:

– применение средств ИКТ при изложении предоставляет возможность демонстрации учаучебного материала способствует его лучшему щимся смоделированных процессов или собыусвоению, в связи с тем, что уроки становятся бо- тий, которые не могут быть представлены реальлее увлекательными, улучшается их наглядность. но. Применительно к начальной школе это являЭто наиболее полезно на уроках литературного ется полезным при изучении окружающего мира чтения и окружающего мира; (моделирование солнечных и лунных затмений,

– компьютеризированные средства позволяют природных стихий и др.);

педагогу сформировать целостное восприятие и – информационно-коммуникационных техностойкое запоминание изучаемого материала, опи- логии дают возможность использования элекраясь на принцип: слышу, вижу, пишу, запоми- тронных (компьютеризированных) материалов, наю; как в классной учебной деятельности, так и в досредства информационно-коммуникацион- машних условиях;

ных технологий при их использовании на уроках – совместная с педагогом, а в дальнейшем – сапозволяют поддерживать внимание учащихся в мостоятельная проектная деятельность с приметечение длительного периода времени, что явля- нением средств ИКТ оказывает положительное ется немаловажным при изложении трудного для влияние на повышение эффективности и качества восприятия и требующего глубокого осмысления процесса обучения;

материала; – средства информатизации и коммуникадемонстрация на экране наглядной информа- ции способствуют организации эффективного ции, использование для иллюстрации видеоизо- информационного взаимодействия педагогов, бражений, анимационных роликов с аудио сопро- школьников и родителей (использование ИКТ в вождением также повышают эффективность об- публичных отчетах, на родительских собраниучения за счет облегчения процесса восприятия, ях, управляющих советах школы, введение элекповышения интереса к учебной деятельности; тронного дневника, позволяющего родителям, не

– внедрение средств информационно-коммуни- имеющим возможности частого посещения обракационных технологий в процесс обучения и вос- зовательного учреждения, контролировать успепитания младших школьников позволяет усовер- хи ребенка, своевременно получать информацию шенствовать формы организации и методы обу- о проблемах и трудностях детей, рекомендации чения, способствует формированию гармоничной педагога для дополнительных занятий дома) .

личности в условиях современного информаци- Прежде чем обратиться к описанию основных онного общества; проблем информатизации начальной школы,

– применение педагогических технологий, ос- трудностей внедрения информационно-коммунованных на средствах информатизации и ком- никационных технологий и недостатков компьюмуникации, а также использование программных теризированных средств обучения и воспитания, комплексов нового поколения будут способство- приведем определение средств информатизации вать развитию интеллектуальных и творческих и коммуникации (по И. В. Роберт):

способностей учащихся, активизации самостоя- Средства информатизации и коммуникации тельной работы и инициативности; образовательного назначения – средства инфорСовременные проблемы и перспективы информатизации начальной школы

–  –  –

ИКТ-компетентность – совокупность знаний, использовать весь спектр возможностей ИКТ в умений и опыта, основанных на психологической работе с младшими школьниками .

и организационной готовности педагога, позво- Большинство же курсов повышения профессиляющих создавать собственные и использовать ональной компетенции ограничиваются изучениразработанные средства информационно-ком- ем текстовых редакторов, позволяющих педагомуникационных технологий в сочетании с тра- гам оформлять документацию для дальнейшей диционными методами обучения, учитывая воз- печати; освоением навыков включения и выклюрастные и индивидуальные особенности учащих- чения компьютера, а также запуску программных ся, дидактические требования к средствам ИКТ, комплексов с различных носителей. Самостоясанитарные нормы и правила. тельному же созданию компьютеризированных Но, прежде чем сформировать у педагогов уме- средств обучения практически не уделяется вниния и навыки использования ИКТ, следует обра- мания. Овладение навыками разработки дидактить внимание на их готовность к выработке дан- тических средств с помощью компьютера заклюной компетенции, которая, на наш взгляд, заклю- чается исключительно в изучении приложения чается в следующем: MicrosoftOfficePowerPoint, позволяющего создаОбщая психолого-педагогическая готовность вать мультимедийные презентации. Пи этом не (владение разнообразными педагогическими тех- уделяется внимания навыкам обработки аудио, нологиями, приемами и методами учебно-воспи- видео файлов, использования анимации, которые тательной работы с младшими школьниками; несомненно повысили бы качество используемых осведомленность о постоянно развивающихся средств ИКТ на занятиях с младшими школьниметодах преподавания; педагогическая просве- ками, расширили бы диапазон используемых мащенность, компетентность в способах педагоги- териалов, повысили интерес и мотивацию учаческого оценивания, умение определять эмоцио- щихся, а следовательно, способствовали бы повынальную атмосферу детского коллектива, выяв- шению эффективности учебно-воспитательного лять проблемы и потребности детей, выбирать процесса .

оптимальный стиль общения и преподавания, На основании сказанного, приведем основные проявлять интерес к внутреннему миру учащих- составляющие ИКТ-компетентности педагогов, ся и др.). требующие их формирования на курсах повышеЛичностная психолого-педагогическая го- ния профессиональной компетенции:

товность: эмоциональная устойчивость, позитив- – сформированная потребность в использованая направленность на педагогическую деятель- нии средств ИКТ при решении профессиональность, осознание и принятие положения о неотъ- ных задач, основанная на осознанном владении емлемой роли ИКТ в современном образовании, ИКТ и навыках информационного взаимодейжелание повысить профессиональную компе- ствия образовательного назначения;

тентность в области информационных техноло- – знание основных средств ИКТ, используюгий; творческая активность, наличие идей вопло- щихся в образовании, владение навыками рабощения собственных педагогических разработок ты с ними, психолого-педагогическая и органив мультимедийных проектах и компьютеризиро- зационная готовность к освоению новых возможванных средствах обучения. ностей информационных и коммуникационных

– Организационная готовность: понимание технологий, совершенствованию методологии и широких возможностей использования ИКТ не стратегии отбора содержания, методов и органитолько в учебно-воспитательном процессе, но и в зационных форм обучения и воспитания, соотработе с родителями (консультативной и просве- ветствующих задачам обучения, воспитания и тительской), методической работе (участии в ме- развития личности;

тодических объединениях, семинарских высту- – умение самостоятельно приобретать знания плениях, конференциях и мастер-классах). в области ИКТ, осуществлять информационноТаким образом, для совершенствования си- образовательное взаимодействие с коллегами по стемы образования на основе возможностей со- средствам Интернет;

временных информационно-коммуникационных – способность ориентироваться в разнообразтехнологий, в первую очередь, необходимы под- ных ресурсах информационно-образовательного готовка и повышение квалификации педагогов, назначения для отбора дидактически соответкоторые позволят учителям начальных классов ствующего и целесообразного материала, в дальСовременные проблемы и перспективы информатизации начальной школы

–  –  –

3. Кокорева, Е. Г. Влияние различных видов деприваций на развитие детского организма / Е. Г. Кокорева, Е. В. Елисеев // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – № 12.2 .

– 2013. – Челябинск : ЧГПУ. – С. 279–288 .

4. Кокорева, Е. Г. Особенности структурно-функциональной организации мозга у детей с сенсорной депривацией / Е. Г. Кокорева, Е. В. Елисеев // Современные проблемы науки и образования. 2015. – № 2 .

URL: http://www.science-education.ru/95-4569

5. Николас Карр. Пустышка. Что Интернет делает с нашими мозгами / Н. Карр. Изд-во «BestBusinessBooks». 2013 .

6. Солдатова, Г. В. Пойманные одной сетью / Г. В. Солдатова // Фонд Развития Интернет. – М., 2011. – 223 с .

–  –  –

The author, analyzing the problems of informatization of primary school, reveals the strengths and weaknesses of modern means information and communication technologies. In the article the author originally broadcast concept ofICT teachers’ competence, formulated its components, and identifies appropriate ways of increasing the professional competence of teachers in the field of information and communication technologies .

Keywords: computerization of elementary school, the teachers’ competence, information and communication technology .

References

1. Informacionnihe i kommunikacionnihe tekhnologii v obrazovanii [Information and communication technologies in education]. Robert I. V., Panyukova S. V., Kuznetsov A. A., Kravtsova Y. A.; under the editorship of Robert I. V. Moscow : Drofa, 2008. 312 p. (In Russ.)

2. Eliseev E. V., Kokoreva E. G., Abramov D. S. Kompjyuternaya psikhodiagnostika pogranichnihkh psikhicheskikh sostoyaniyj u sportsmenov [Computer diagnostics of borderline mental States in athletes]. Fundamentaljnihe issledovaniya [Fundamental research]. 2014. № 9. P. 2200-2202. (In Russ.)

3. Kokoreva E. G., Eliseev E. V. Vliyanie razlichnihkh vidov deprivaciyj na razvitie detskogo organizma [The influence of different types of deprivation on the development of the child's body]. Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta [Bulletin of the Chelyabinsk state pedagogical University] .

№ 12.2.2013. Chelyabinsk : ChGPU. P. 279–288. (In Russ.)

4. Kokoreva E. G., Eliseev E. V. Osobennosti strukturno-funkcionaljnoyj organizacii mozga u deteyj s sensornoyj deprivacieyj [Features of structural-functional organization of the brain in children with sensory deprivation]. Sovremennihe problemih nauki i obrazovaniya [Modern problems of science and education]. 2015. № 2 .

URL: http://www.science-education.ru/95-4569 (In Russ.)

5. Nikolas Karr.Pustihshka.Chto Internet delaet s nashimimozgami [Dummy. What the Internet is doing to our brains]. 2013. (In Engl.)

6. Soldatova G. V. Poyjmannihe odnoyj setjyu [Caught by the same net]. Moscow, 2011.243 p. (In Russ.) УДК 378.04 ББК 75.4

–  –  –

Рассматриваются пути повышения эффективности процесса формирования информационной компетентности будущих учителей основ здоровья. На основе теоретического анализа проанализированы компоненты и критерии сформированности информационной компетентности будущих учителей основ здоровья .

Ключевые слова: учитель основ здоровья, компоненты, критерии, информационная компетентность, информационно-коммуникационные технологии .

–  –  –

ционной компетентностью. Отметим что процесс тивы внешнего самоутверждения. Выбирая проформирования информационной компетентности фессию учителя основ здоровья студенты могут достаточно длительный и продолжается на про- мотивироваться важностью выбранной профестяжении всей жизни. Поэтому критерии должны сии, как результатом возможного достижения выбыли охватывать все компетенции, входящие в сокого социального положения и уровня здоросостав информационной компетентности буду- вьесбережения молодежи. Мотивационный комщего учителя основ здоровья. понент является значимым в сформированности Результаты и их обсуждение. Эффективность информационной компетентности будущих учиорганизации учебно-познавательной деятельно- телей основ здоровья .

сти и уровень сформированности информаци- Для мотивационного компонента нами выдеонной компетентности учителя основ здоровья лены критерии – эмоционально - положительное можно проверить с достижением его следующих отношение к профессии; мотивы личностной сарезультатов обучения: мореализации. Эти критерии предусматривают

– знание информационно-коммуникационных осознание и развитие устойчивого интереса к технологий - знание фактов, их причин и раз- удовольствию и престижа профессиональной деличий; знания научных и прикладных проблем ятельности, постоянного профессионального сопо тематике изучаемого наличие представлений вершенствования, творческой реализации, поэтоо возможных путях их решения; знания фунда- му они направлены на подготовку квалифицироментальных понятий темы; знания практическо- ванного специалиста соответствующего уровня и го применения учебного материала; знание тен- профиля. Который стремится к реализации собденций развития технологий; ственных возможностей, способностей, личных

– навыки и умения по информационным тех- качеств; степень активности и самостоятельности нологиям - построение алгоритма осуществления мыслительной деятельности, интерес к применеопераций в структуре умения; моделирование нию ИКТ в профессиональной деятельности .

практического выполнения действий, составля- Мотивационный компонент мы дополняем ющих умение; достаточный уровень автоматиза- когнитивным, который в полной мере раскрыции действий, являющихся навыками; выполне- вает особенности будущей профессиональной ние комплекса действий, составляющих умение; деятельности таких специалистов. По нашему самоанализ результатов. мнению, уровень сформированности информаОпираясь на собственные результаты исследо- ционной компетентности будущих учителей осваний и учитывая особенности подготовки буду- нов здоровья зависит от характера и содержания щих учителей основ здоровья считаем, что для педагогической теоретической подготовки, праксформированности информационной компетент- тических навыков и соответствия современным ности таких специалистов необходимо выделить требованиям .

ее компоненты: мотивационный, операционно- Когнитивный компонент способствует развидеятельностный, когнитивный, интеллектуаль- тию познавательной активности и способности но – здоровьясберегательной, прогностический. применять умения и навыки для работы с ИКТ .

Мотивационный компонент предполагает ов- Он предполагает осознание процесса информатиладение целостным содержанием деятельности – зации образования, который относится к одному путем формирования перспективных, мотиваци- из направлений информатизации современного онных линий поведения и действий, социальных общества и влияет на сформированность инфорустановок, интересов, потребностей, мотивов, мационной компетентности будущих учителей побуждающих к сформированности информаци- основ здоровья. При выполнении рабочих задач онной компетентности будущих учителей основ будущие учителя основ здоровья осуществлять здоровья. Данный компонент предполагает нали- воспитательную, оздоровительную, организацичие цели, задач, потребностей образовательного онную и управленческую деятельность, а также процесса, а именно – повышение качества систе- реабилитационную деятельность, проведение мы образования с учетом современных требова- статистического анализа результатов .

ний, социальных перспектив и информационно- Для выполнения таких операций будущий учикоммуникационных технологий (ИКТ). тель основ здоровья должен обладать теоретичеМотивационный компонент включает в себя ской подготовкой, уметь подавать учебный матесистему всех видов побуждений, в том числе, мо- риал на высоком методическом уровне, собирать, Сформированность информационной компетентности будущих учителей основ здоровья

–  –  –

будущих учителей основ здоровья умственных ванности информационной компетентности. Для способностей, действий, умений анализировать того чтобы студенты могли успешно осущести обобщать, нестандартно мыслить и конкрети- влять будущую профессиональную деятельзировать, принимать важные решения в профес- ность, они должны ориентироваться в том, котосиональной деятельности и влиять на сформиро- рое морально- психологическое и дополнительванность информационной компетентности. ную нагрузку она вызывает, знать требования Для этого компонента мы выделяем критерий выбранной профессии и иметь представление о

– сформированность профессионального уровня ее содержании, владеть средствами решения проинтеллектуальной образованности и интеграции фессиональных задач, уметь оценивать состояние информационных потоков к творческой деятель- своей профессиональной подготовленности .

ности, владение коммуникативными стратегиями Для этого компонента мы выделили критерий и тактиками. Он отражает уровень сформирован- – осознание требований профессии. Критерий ности профессиональной мобильности и уровень прогностического компонента проявляется в креинтеллектуальных, эвристических, творческих ативном умении вносить коррективы в професспособностей будущих учителей основ здоровья. сиональный процесс развития личности анализе Критерии интеллектуально-здоровьесберегатель- и самоанализе результатов уровня достижений ного компонента предусматривают накопление собственной учебно-воспитательной и научной знаний и умений по учебным дисциплинам соз- деятельности .

Выводы. Указанные критерии позволяют данием их синтеза с глубиной и креативностью суждений, гибкости и логичности изложения определить сформированность информационной мысли, последовательности и конструктивно- компетентности будущих учителей основ здорости стратегий. Указанные критерии определяют вья, а также проследить их изменение во времепреобразования совокупности полученных све- ни для диагностики характера развития личности дений и практических навыков в знания, умения в процессе обучения на разных этапах учебной и способности их применять к решению профес- и профессиональной деятельностей. Подготовка сиональных задач. Последнее является основной будущих учителей основ здоровья, способных характеристикой компетентности специалиста. на высоком профессиональном уровне осущестИменно этот критерий является определяющим влять просветительско-воспитательную, профикритерием в процессе сформированности инфор- лактически оздоровительную работу в учебных мационной компетентности. заведениях будет способствовать улучшению Прогностический компонент – раскрывает социокультурной среды, при условии приобретеумение прогнозировать результаты учебно-науч- ния оптимального уровня информационной комной деятельности, учитывая стратегию развития петентности в процессе профессиональной подпрофессионального образования с перспективой готовки .

предсказания будущего состояния сформироСписок литературы

1. Батаршев, А. В. Диагностика профессионально принципиальных качеств / А. Б. Батаршев, И. Ю. Алексеева, Е. В. Майорова. – СПб. : Питер, 2007. – 192 с .

2. Билык, В. Г. Здоровьязбережувальна оптимизация учебно-воспитательного и тренировочного процессов / В. Г. Билык // Научный вестник Черниговского нац. пед. ун-та. Серия : Педагогические науки. Физическое воспитание и спорт. – Вып. 98, Том 3. – Чернигов, 2012. – С. 63–75 .

3. Гречко, С. Н. Системный подход к воспитанию дисциплинированности у курсантов высших военных учебных заведений :автореф. дис … канд. пед. наук : спец. 20.02.02 «Военная педагогика и психология» / С. М. Гречко. – Хмельницкий, 1998. – 18 с .

4. Елисеев, Е. В. Поведение центральной гемодинамики и сократительной функции миокарда в зависимости от направленности тренировочного процесса в айкидо / Е. В. Елисеев // Теория и практика физической культуры. – 2003. – № 1. – С. 39–41 .

5. Кокорева, Е. Г. Возрастные особенности регуляции сердечного ритма у детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением зрения :дисс. … канд. биол. наук / Е. Г. Кокорева. – Челябинск :

ЧГПУ, 2002. – 137 с .

Сформированность информационной компетентности будущих учителей основ здоровья

6. Трегубова, М. В. Вовлечение школьников с различными когнитивными и двигательными задатками в активную групповую физкультурно-спортивную образовательную деятельность / М. В. Трегубова, Е. В. Елисеев, А. В. Белоедов, И. А. Бакшутов // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия : Образование, здравоохранение, физическая культура. – № 28 (287). – Вып. 32. – 2012. – С. 6–11 .

Сведения об авторе Соколюк Елена Вячеславовна – соискатель кафедры педагогического мастерства и информационных технологий Тернопольского национального педагогического университета им. В. Гнатюка, Тернополь, Украина .

Elena88@list.ru

FORMATION OF BASICHEALTH FUTURE TEACHERS’ INFORMATION COMPETENCE

–  –  –

Consider ways to improve the process of formation of basic health future teachers’ information competence .

Based on the theoretical analysis of the components analyzed and criteria of formation of basic health future teachers’ information competence .

Keywords: basic healthteacher; components; criteria; information competence; information and communication technology .

References

1. Batarshev A. V. Diagnostika professionaljno principialjnihkh kachestv [Diagnosis of professional fundamental qualities]. SPb. : Piter, 2007. 192 p. (In Russ.)

2. Bilihk V. G. Zdorovjyazberezhuvaljna optimizaciya uchebno-vospitateljnogo I trenirovochnogo processov [Zdorovyazberezhuvalne optimization of the educational and training process]. Vihp Nauchnihyj vestnik Chernigovskogo nac.ped. un-ta. Seriya : Pedagogicheskienauki. Fizicheskoevospitaniei sport [Scientific Bulletin of Chernihiv national pedagogical University. Series : Pedagogical science. Physical education and sport.] .

98, Tom 3.Chernigov, 2012. P. 63–75. (In Russ.)

3. Grechko S. N. Sistemnihyj podkhod k vospitaniyu disciplinirovannosti u kursantov vihsshikh voennihkh uchebnihkh zavedeniyj [A systematic approach to the education discipline of the cadets of higher military educational institutions]. (Dissertation for the degree of Candidate of Pedagogic). Khmeljnickiyj, 1998.18 p .

(In Russ.)

4. Eliseev E. V. Povedenie centraljnoyj gemodinamiki I sokratiteljnoyj funkcii miokarda v zavisimosti ot napravlennosti trenirovochnogo processa v ayjkido [The behavior of Central hemodynamics and contractile function of the myocardium, depending on the orientation of the training process in Aikido]. Teoriya I praktika fizicheskoyj kuljturih [Theory and practice of physical culture]. 2003. № 1. P. 39–41. (In Russ.)

5. Kokoreva E. G. Vozrastnihe osobennosti regulyacii serdechnogo ritma u deteyj doshkoljnogo I mladshego shkoljnogo vozrasta s narusheniem zreniya [Age features of regulation of cardiac rhythm in children of preschool and younger school age with visual impairment]. (Dissertation for the degree of Candidate of Biology) .

Chelyabinsk :ChGPU, 2002. 137 p. (In Russ.)

6. Tregubova M. V., Eliseev E. V., Beloedov A. V., Bakshutov I. A. Vovlechenie shkoljnikov s razlichnihmi kognitivnihmi i dvigateljnihmi zadatkami v aktivnuyu gruppovuyu fizkuljturno-sportivnuyu obrazovateljnuyu deyateljnostj [Engaging children with various cognitive and motor capacities in active group sports and sports educational activity]. Vestnik Yuzhno-Uraljskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya : Obrazovanie, zdravookhranenie, fizicheskaya kuljtura [Bulletin of the South Ural state University. Series : Education, health care, physical culture]. № 28 (287). Vihp. 32. 2012. P. 6–11. (In Russ.)

–  –  –

УДК 612 ББК 75.7

ОСОБЕННОСТИ РАСПРОСТРАНЕНИЯ АЛЬФА-РИТМА

В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВАРИАНТА АФФЕКТИВНЫХ РАССТРОЙСТВ

К. А. Бельская, С. А. Лытаев Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет», Санкт-Петербург, Россия Авторами экспериментально показано, что варианты пространственного распределения альфа-активности головного мозга, вопреки ожиданию, не распределились в примерно равном соотношении по формам заболевания, а оказались довольно четко связаны с преобладающей клинической симптоматикой, в зависимости от вида депрессии. Также установлено, что пространственная организация альфа-активности не случайная индивидуальная характеристика биоэлектрической активности головного мозга, а она находится в высокой степени зависимости от предъявляемых жалоб пациентов, и, в основном, с паническими расстройствами .

Ключевые слова: биоэлектрическая активность головного мозга, пространственное распространение альфа-ритма, различные формы аффективных расстройств, электроэнцефалографическое исследование .

Удобной моделью для изучения аномалий про- жением настроения, чувством мотивированной странственного распределения альфа-ритма яв- или немотивированной тревоги .

ляются пациенты с аффективными расстройства- Во вторую – 20 пациентов с тоскливой депресми, для которых характерно наличие альфа-рит- сией с апатическими включениями, что выражама с расширенной зоной представительства [1; лось стойким снижением настроения с оттенком 3; 6; 7]. В последние годы часто ставится зада- грусти и тоски, идеей самообвинения, с пессимича – изучить возможные особенности простран- стической оценкой будущего, заниженной самоственного распределения альфа ритмов по по- оценкой, склонностью к идее самоповреждения верхности головы в зависимости от формы пси- (включая суицидальное поведение). У этих пацихического расстройства [2; 4; 5; 8].Следовательно, ентов отмечалось расстройства сна, снижение аппроанализировать особенности распространения петита, похудание, снижение либидо, ухудшение альфа-ритма в зависимости от варианта аффек- памяти, внимания, работоспособности, а также тивных расстройств актуально и своевременно. соматовегетативные симптомы .

Материалы и методы исследования. Нами В третью – вошли 20 пациентов с преобладапроведен анализ клинико-психопатологического нием астенических расстройств. В клинической обследования пациентов с различными форма- картине отмечалась повышенная истощаемость, ми аффективных расстройств, в сопоставлении утомляемость, слабость, наблюдалась избыточс ними вариантов пространственного распреде- ная раздражительность, восприимчивость к ярления альфа-активности. Всего обследовано 90 кому свету, громким звукам. Для них характерны пациентов, находившихся на реабилитационном эмоциональная лабильность, нарушение сна и веотделении Психоневрологического диспансера гетативные нарушения .

№1 в Санкт-Петербурге. В четвертую – включены 30 случаев депресПо формам аффективных расстройств больные сивных расстройств смешанной природы, сочебыли распределены на 4 группы: тающие в себе аффект тревоги с апатическими В первую группу отнесены 20 пациентов с пре- включениями и фобическим компонентом. Клиобладанием в структуре депрессии тревожного нически это выражалось сочетанием симптомов аффекта. Для них характерно наличие тревожно- тоскливой депрессии и тревоги, или апатии .

астенической симптоматики с ипохондрически- Всем пациентам было выполнено электроми включениями, что выражалось стойким сни- энцефалографическое исследование. Оценка Особенности распространения альфа-ритма в зависимости от варианта аффективных расстройств

–  –  –

ственной распространенности альфа активности шей частоты (8 Гц, иногда 7 Гц) с максимальной по всем отделам с преобладанием по мощности проекционной зоной в лобно-центральные и вив теменно-затылочной области в сочетании ана- сочные отделы .

Выводы. Таким образом, было выявлено, что логичной картины в височных отделах. На графиках спектра мощности обращало на себя вни- пространственная организация альфа-активномание прежде всего наличие двухмодальности сти не случайная индивидуальная характеристиальфа-ритма (с шагом 2 Гц), как свидетельство ка биоэлектрической активности головного мозмногогенераторности генеза его формирования. га, а она находится в высокой степени зависимоВ теменно-затылочных и височных областях ре- сти от предъявляемых жалоб пациентов с панигистрировался пик высокой мощности обычно ческими расстройствами .

10–11 Гц, и второй распространенный пик – меньСписок литературы

1. Брушлинский, А. В. Психология мышления и проблемное обучение. – М. : Знание, 2013. – 198 с .

2. Елисеев, Е. В. Связь динамики омега-потенциала головного мозга квалифицированных айкидоистов с показателями их психомоторики / Е. В. Елисеев, А. В. Белоедов // Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение. – № 1. – 2014. – Челябинск :ЧелГУ. – С. 63–67 .

3. Елисеев, Е. В. Компьютерная психодиагностика пограничных психических состояний у спортсменов / Е. В. Елисеев, Е. Г. Кокорева, Д. С. Абрамов // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 9. – С. 2200–2202 .

4. Кокорева, Е. Г. Влияние различных видов деприваций на развитие детского организма / Е. Г. Кокорева, Е. В. Елисеев // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – № 12.2. – 2013. – Челябинск : ЧГПУ. – С. 279–288 .

5. Кокорева, Е. Г. Особенности структурно-функциональной организации мозга у детей с сенсорной депривацией / Е. Г. Кокорева, Е. В. Елисеев // Современные проблемы науки и образования. 2015. – № 2 .

URL: http://www.science-education.ru/95-4569

6. Махмутов, М. И. Организация проблемного обучения в школе. – М. : Просвещение, 1997. – С. 74– 82 .

7. Организация проблемного обучения в школе и вузе / Под ред. Х. Х. Любушкина // Межвузовский сборник научных статей. Вып. 2 Мордовский гос. пед. ин-т. – Саранск, 2003. – 240 с .

8. Трегубова, М. В. Вовлечение школьников с различными когнитивными и двигательными задатками в активную групповую физкультурно-спортивную образовательную деятельность / М. В. Трегубова, Е. В. Елисеев, А. В. Белоедов, И. А. Бакшутов // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование, здравоохранение, физическая культура. – № 28 (287). – Вып. 32 .

– 2012. – С. 6–11 .

Сведения об авторах Бельская Ксения Алексеевна – кандидат медицинских наук, доцент кафедры нормальной физиологииСанкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета, Санкт-Петербург, Россия. belskiy-dmitriy@mail.ru Лытаев Сергей Александрович – доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой нормальной физиологииСанкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета, Санкт-Петербург, Россия. belskiy-dmitriy@mail.ru Особенности распространения альфа-ритма в зависимости от варианта аффективных расстройств

–  –  –

The authors have experimentally shown that the embodiments of the spatial distribution of brain alpha activity, contrary to expectation, is not distributed in approximately equal proportions by forms of the disease and were quite clearly associated with the prevailing clinical symptoms, depending on the type of depression. Also found that the spatial organization of alpha activity is not random individual characteristic of brain activity, but it is highly dependent on the patients complained, and mainly with panic disorders .

Keywords: bioelectrical activity of the brain, alpha rhythm spatial spread, different forms of affective disorders, electroencephalographic research .

References

1. Brushlinskiyj A. V. Psikhologiya mihshleniya i problemnoe obuchenie [Psychology of thinking and problem-based learning]. Moscow : Znanie, 2013. 198 p. (In Russ.)

2. Eliseev E. V., Beloedov A. V. Svyazj dinamiki omega-potenciala golovnogo mozga kvalificirovannihkh ayjkidoistov s pokazatelyami ikh psikhomotoriki [The relationship between the dynamics of omega-potential of the brain of a skilled aikidoka to performance in psychomotor]. Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo universiteta. Obrazovanie i zdravookhranenie [Bulletin of the Chelyabinsk state University. Education and health]. № 1. 2014. Chelyabinsk :ChelGU. P. 63–67. (In Russ.)

3. Eliseev E. V., Kokoreva E. G., Abramov D. S. Kompjyuternaya psikhodiagnostika pogranichnihkh psikhicheskikh sostoyaniyj u sportsmenov [Computer diagnostics of borderline mental States in athletes]. Fundamentaljnihe issledovaniya [Fundamental research]. 2014. № 9. P. 2200–2202. (In Russ.)

4. Kokoreva E. G., Eliseev E. V. Vliyanie razlichnihkh vidov deprivaciyj na razvitie detskogo organizma [The influence of different types of deprivation on the development of the child's body]. Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta [Bulletin of the Chelyabinsk state pedagogical University]. № 12.2. 2013. Chelyabinsk :ChGPU. P. 279–288. (In Russ.)

5. Kokoreva E. G., Eliseev E. V. Osobennosti strukturno-funkcionaljnoyj organizacii mozga u deteyj s sensornoyj deprivacieyj [Features of structural-functional organization of the brain in children with sensory deprivation]. Sovremennihe problemih nauki i obrazovaniya [Modern problems of science and education]. 2015. № 2 .

URL: http://www.science-education.ru/95-4569 (In Russ.)

6. Makhmutov, M. I. Organizaciya problemnogo obucheniya v shkole [The organization of problem training in school]. Moscow : Prosvethenie, 1997. P. 74–82. (In Russ.)

7. Organizaciya problemnogo obucheniya v shkole i vuze [The organization of problem training in school and University]. Mezhvuzovskiyj sbornik nauchnihkh stateyj. Vihp. 2. Mordovskiyjgos. ped. in-t. Saransk, 2003. 240 p. (In Russ.)

8. Tregubova M. V., Eliseev E. V., Beloedov A. V., Bakshutov I. A. Vovlechenie shkoljnikov s razlichnihmi kognitivnihmi i dvigateljnihmi zadatkami v aktivnuyu gruppovuyu fizkuljturno-sportivnuyu obrazovateljnuyu deyateljnostj [Engaging children with various cognitive and motor capacities in active group sports and sports educational activity]. Vestnik Yuzhno-Uraljskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Obrazovanie, zdravookhranenie, fizicheskaya kuljtura [Bulletin of the South Ural state University. Series: Education, health care, physical culture]. № 28 (287). Vihp. 32. 2012. P. 6–11. (In Russ.) Здравоохранение, образование и безопасность / Healthcare, education and security. 2015. № 1 (1) УДК 612:796 ББК 75.7

КОМПЛЕКСНАЯ ПСИХОЛОГО-ПСИХИАТРИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

ПРИ АТОПИЧЕСКОМ ДЕРМАТИТЕ У ЕДИНОБОРЦЕВ

Е. Г. Кокорева, М. В. Трегубова, О. Р. Зиганшин Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры», Челябинск, Россия *Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южно-Уральский государственный медицинский университет», Челябинск, Россия Авторами статьи показано, что личностные особенности спортсменов, больных атопическим дерматитом, влияют на структуру психопатологического синдрома и характеризуются специфическим набором личностных свойств тревожно-мнительного характера (психостенический радикал). Данные свойства определенным образом реагируют как на ситуацию вокруг спортсмена, так и на его заболевание. Это диктует необходимость поиска оптимальных методов психодиагностики и психокоррекции пограничных психических состояний (расстройств) у спортсменов .

Ключевые слова: атопический дерматит, психическая структура личности, психодиагностические компьютерные системы .

На первостепенную роль психотравматизации тельности, но и их психической, а с ней и псив возникновении целого ряда кожных заболева- хофизиологической подготовленности (тренироний указывали многие авторы [1; 2; 6], которые ванности). Следовательно, организация и провеподчеркивают, что если не учитывать эмоцио- дение комплексной психолого-психиатрической нальный фактор при кожном заболевании, то у диагностики при атопическом дерматите у едибольных терапевтическая помощь не эффек- ноборцев актуально и своевременно .

Материалы и методы исследования. На остивна. Выявление полигональных психосоматических и соматопсихических взаимоотношений новании подробного изучения анамнестических внутриличностного плана у спортсменов являет- и клинических данных были отобраны 61 спорся сложнейшей проблемой в современной науке о тсмен мужского пола, страдающих атопическим спорте, лежащей на стыке психологии, биологии, дерматитом. Возраст обследуемых варьировал от медицины и педагогики. Одним из конфликтных 19–35 лет. Все спортсмены занимались единоборпроявлений вышеуказанных взаимоотношений ствами (19 человек – дзюдо, 24 – айкидо, 17 – каявляется психотравматизация. ратедо, 1 – джиуджитсу). Средний стаж занятий Согласно данным официальной медицинской спортом у единоборцев составлял 5 лет. Все отостатистики [5; 7; 9] одним из чрезвычайно распро- бранные находились на стационарном лечении в страненных кожных заболеваний среди населе- трех крупнейших клиниках г.Челябинска (городния территории бывшего СССР и мира является ская клиническая больница №1, городская больатопический дерматит. Панорама нервно-пси- ница № 2 (студенческая), городская клиническая хических расстройств при атопическом дерма- больница № 6) и наблюдались психоневрологом в тите и взаимосвязь их с клинической картиной связи с наличием в клинической картине сопутдерматоза нашли отражение в ряде сугубо меди- ствующих основному заболеванию психических цинских работ [3; 4; 7; 8]. В спортивной же науке расстройств разной степени выраженности. При нами не были обнаружены исследования, предла- отборе в группу наблюдения исключались лица гающие (хотя бы косвенно) методики психодиаг- с проявлениями эндогенных психозов (манианостики и психокоррекции пограничных психи- кально-депрессивный психоз, шизофрения), а такческих состояний у спортсменов с заболеваниями же с грубыми органическими поражениями ЦНС, кожи. Более того, нами также не было обнаруже- выраженными изменениями личности и слабоуно статистики кожных заболеваний у спортсме- мием. Таким образом, психопатологическая симнов, а ведь в силу вышеизложенного вполне оче- птоматика у всех наблюдаемых относилась к видной становится та мысль, что недооценка пси- группе пограничных психических расстройств .

хического состояния (расстройств) у спортсменов Обследование респондентов дополнялось псиприводит к издержкам не только врачебной дея- ходиагностическим методом экспресс-диагноКомплексная психолого-психиатрическая диагностика при атопическом дерматите у единоборцев

–  –  –

мнии) разделился на две составляющие: астени- атонического дерматита у обследуемых единоческий – с преобладанием общей слабости, вяло- борцев. Однако настоящие исследования также сти, быстрой утомляемости, снижением работо- актуализируют роль учета психического фактора способности и бессонницей на фоне зуда и гипер- и в практике организации и проведения занятий стенический – с раздражительностью, сопрово- спортом у лиц, страдающих кожными заболеваждающейся быстрой истощаемостью как эмоци- ниями. Как первое, так и второе требует диффеональной, так и физической. ренцированного подхода к диагностике и квалиДисфорический (эксплозивный) синдром на- фикации пограничных психических состояний блюдался при хронификации тяжелого кожно- (расстройств) у спортсменов, страдающих атого процесса и сопровождался выраженными пическим дерматитом. Это также актуализирувспышками злобы, дисфорическими приступа- ет необходимость разработки и своевременного ми, провоцируемыми самыми незначительными внедрения специальных психодиагностических причинами, в которых обследуемый становил- и психокоррекционных методов в спорте .

Выводы. Личностные особенности спортсмеся неуправляем, агрессивен по отношению, как к окружающим, так и к медицинскому персона- нов, больных атопическим дерматитом, влияют лу. Наблюдаемые с таким состоянием выглядели на структуру психопатологического синдрома угрюмыми, напряженно молчаливыми, проявля- и характеризуются специфическим набором личли злопамятность, вязкость, ригидность в своих ностных свойств тревожно-мнительного характереакциях, надолго фиксировались на отрицатель- ра (психостенический радикал). Данные свойства ных эмоциях. определенным образом реагируют как на ситуаНаибольшая часть встречаемых синдромов цию вокруг спортсмена, так и на его заболевание .

приходится на депрессивный, тревожно-фоби- Это диктует необходимость поиска оптимальных ческий и неврастенический на фоне зуда и дис- методов психодиагностики и психокоррекции посомнии. Это, несомненно, подчеркивает необхо- граничных психических состояний (расстройств) димость учета психического фактора в терапии у спортсменов .

Список литературы

1. Довжанский, И. С. Патогенез, клиника и профилактика дерматозов у рабочих на производстве синтетического волокна нитрон : дис.... канд. мед. наук / И. С. Довжанский. – Саратов, 2015. – 188 с .

2. Елецкий, В. Ю. Пограничные психические расстройства у больных псориазом и нейродермитом (Клинико-терапевтические аспекты): дис.... канд. мед. наук / В. Ю. Елецкий. – М., 2006. – 164 с .

3. Жуков, И. А. Гипнопсихотерапия кожных больных в клинике с лечебными факторами курорта Сочи Мацеста : дис.... канд.мед.наук / И. А. Жуков. – Сочи, 2005. – 176 с .

4. Лесик, Н. В. Патогенетическая терапия больных атопическим дерматитом на основе клинико-психовегетоиммунных соотношений : дис.... канд. мед. наук / Н. В. Лесик. – М., 2008. – 190 с .

5. Скрипкин, Ю. К. Нейродерматозы (вопросы этиологии, патогенеза и терапии): дис.... д-ра мед.наук / Ю. К. Скрипкин. – М., 2004. – 364 с .

6. Тополянский, В. Д. Психосоматические расстройства / В. Д. Тополянский, М. В. Струковская. – М., 2006. – С. 84–96 .

7. Ring I. Atlopic dermatitis: a disease of general vasoaktive mediator dysregulation. IntArchAllergy, 2009 .

– Р. 233–239 .

8. Rook A., Wilkinson D.S. Textbook of dermatology. 3rd Ed. – Oxford : Blackwell Scientific Publications, 2009. – Р. 157 .

9. Whitlock F.A. Psychophysiologiclie Aspektebei Hautk rankheiten. – Erlangen: Perimed, 2010. – Р. 46–54 .

Сведения об авторах Кокорева Елена Геннадьевна – доктор биологических наук, доцент, заведующая кафедрой безопасности жизнедеятельности Уральского государственного университета физической культуры, Челябинск, Россия .

keg-28@mail.ru Трегубова Марина Владимировна – кандидат биологических наук, доцент, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности Уральского государственного университета физической культуры, Челябинск, Россия .

salage@bk.ru Комплексная психолого-психиатрическая диагностика при атопическом дерматите у единоборцев Зиганшин Олег Раисович – доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой дерматовенерологии Южно-Уральского государственного медицинского университета, Челябинск, Россия .

ChelDV@gmail.com

–  –  –

The authors have shown that the personal characteristics of athletes with atopic dermatitis affect the structure of psychopathological syndrome characterized by a specific set of personality traits anxious-hypochondriac character (psychasthenic radical). These properties are in a certain way react as the situation surrounding the athlete and his condition. This necessitates the search for optimal methods of psychodiagnostics and psychological correction of borderlinestate (disorder) of athletes .

Keywords: atopic dermatitis, psychic structure of personality, psychodiagnostic computer system .

References

1. Dovzhanskiyj I. S. Patogenez, klinika i profilaktika dermatozov u rabochikh na proizvodstve sinteticheskogo volokna nitron [Pathogenesis, clinic and prevention of dermatoses in workers in the manufacture of the synthetic fibre nitron]: (Dissertation for the degree of Candidate of Medical). Saratov, 2015. 188p. (In Russ.)

2. Eleckiyj V. Yu. Pogranichnihe psikhicheskie rasstroyjstva u boljnihkh psoriazom i neyjrodermitom (Kliniko-terapevticheskie aspektih) [Borderline mental disorders in patients with psoriasis and atopic dermatitis (Clinical and therapeutic aspects)]. (Dissertation for the degree of Candidate of Medical).Moscow, 2006 .

164 p. (In Russ.)

3. Zhukov I. A. Gipnopsikhoterapiya kozhnihkh boljnihkh v klinike s lechebnihmi faktorami kurorta Sochi Macesta [Hypnopsychotherapy skin patients in the clinic with the therapeutic factors of the resort of Sochi Matsesta]. (Dissertation for the degree of Candidate of Medical). Sochi, 2005. 176 p. (In Russ.)

4. Lesik N. V. Patogeneticheskaya terapiya boljnihkh atopicheskim dermatitom na osnove kliniko-psikhovegetoimmunnihkh sootnosheniyj [Pathogenetic therapy of patients with atopic dermatitis based on clinical and psychologicaland ratios]. (Dissertation for the degree of Candidate of Medical). Moscow, 2008. 190 p. (In Russ.)

5. Skripkin Yu. K. Neyjrodermatozih (voprosih ehtiologii, patogeneza i terapii) [Neirodermatozy (etiology, pathogenesis and therapy)]. (Dissertation for the degree of Candidate of Medical). Moscow, 2004. 364 p .

(In Russ.)

6. Topolyanskiyj V. D. Psikhosomaticheskie rasstroyjstva [Psychosomatic disorders]. Moscow, 2006. P. 84– 96. (In Russ.)

7. Ring I. Atlopic dermatitis: a disease of general vasoaktive mediator dysregulation. Int Arch Allergy, 2009 .

Р. 233–239. (In Engl.)

8. Rook A., Wilkinson D.S. Textbook of dermatology. 3rd Ed. Oxford : Blackwell Scientific Publications,

2009. Р. 157. (In Engl.)

9. Whitlock F.A. Psychophysiologiclie Aspektebei Hautk rankheiten. Erlangen: Perimed, 2010. Р. 46–54 .

(In Engl.) Здравоохранение, образование и безопасность / Healthcare, education and security. 2015. № 1 (1) УДК 340.0 ББК 75.7

–  –  –

Автором статьи показано, что новый этап развития отечественной государственности, изменение форм собственности и методов экономического регулирования диктуют необходимость переоценки и многих традиционных форм правового воспитания. При этом, автор подчёркивает важность сохранения накопленного опыта в стимулировании развития государства на новом экономическом и политико-правовом фундаменте .

Ключевые слова: историко-педагогический анализ, правовая грамотность, экономический и политикоправовой фундамент развития государства .

Результаты и их обсуждение. В развитии праГражданин, живущий в правовом демократическом обществе «должен обладать определенны- вового воспитания и образования в России, в ходе ми знаниями (правовыми, политологическими, которых формировалась и правовая грамотность, экономическими и т. п.), умениями (критически можно выделить несколько периодов .

мыслить, анализировать, сотрудничать), ценно- Первый период – педагогическая мысль в Кистями (уважать права человека, толерантность, евской Руси и Русском государстве (до ХVIII в.) .

компромиссность, достоинство, гражданское са- Выдающимся памятником древнерусской педагомосознание и др.» [3]. Это позволяет утверждать гической мысли ХII в. является «Поучение» Влаоб актуальности проблемы формирования право- димира Мономаха. Приучение детей к соблюдевой грамотности, которая недостаточно исследо- нию общечеловеческих норм морали Мономах вана в современной науке. считал ориентиром личного и общественного поПравовая грамотность представляет собой ка- ведения молодых людей в обществе .

чество личности, основанное на совокупности Следующий период развития проблемы правоправовых знаний; умений оперировать основны- вого воспитания и образования – педагогическая ми правовыми понятиями, добывать необходи- мысль в России XVIII века. В России проблема мую правовую информацию, использовать ее в преподавания и изучения государственных закоситуациях повседневной жизни; мотивации, ори- нов возникла с первыми попытками создания сиентирующей поведение личности на существу- стемы государственных школ, а также с утвержющие правовые нормы. Следовательно, рассмо- дением просвещённого абсолютизма. В 1783 году трение правовой грамотности в качестве исто- было издано предназначенное для чтения учебрико-педагогической проблемы формирования ное пособие «О должностях человека и граждагосударственности в России актуально и своев- нина» .

ременно. Ломоносов М. В. придавал значение правовоМатериалы и методы исследования. Осу- му образованию и воспитанию. Он считал, что ществляя историко-педагогический анализ дан- «в университете неотменно должно быть трем ной проблемы нами были использованы следу- факультетам: юридическому, медицинскому и ющие методы исследования: изучение опыта философскому…» [4]. В главе 1 «Проекта реглапри постановке проблемы, нахождении путей мента академии наук» Ломоносов предъявляет ее решения), анализ первоисточников (для по- требования к юристам: «Юрист должен быть нимания сущности проблемы, ее углубленного притом историк и политик, антикварий, истоизучения). Всего было проанализировано свыше рик древностей и достаточно знающ в греческом 120 литературных источников. Однако, в рамках и латинском языках» [5], «юриспрудент, напододанной статьи мы решили остановиться лишь на бие историографа, должен собирать все, что подми базовых (на наш взгляд) цитируемых ра- лежит до российских новых и древних прав и для ботах. их объяснения, и приводить в систематическое Правовая грамотность как историко-педагогическая проблема формирования государственности в россии

–  –  –

Развитие образования в XIX веке также дало Система правовоспитания молодежи в нашей толчок к развитию правового образования и вос- стране прошла длительный путь становления и питания. Об этом свидетельствуют следующие развития. Еще в XIX в. учащейся молодежи чифакты: в гимназиях того времени было введено тались курсы законоведения, публичные лекции законоведение, в соответствии с «Университет- на правовые темы, организовывались юридические ским уставом» – 1863 г. в университетах было 3 кружки. Народившийся опыт был разрушен в начафакультета, одним из которых был юридический. ле XX в. На последствия этого обращал внимание Царскосельский лицей (1811–1844) готовил вы- известный российский юрист М. П. Чубинский .

сокообразованных чиновников для администра- Пятым периодом развития проблемы правотивного, судебного и дипломатического попри- вого воспитания и образования является период ща. Воспитанникам Лицея предстояло изучить развития педагогической мысли в России в перинаряду с другими предметами историю права, од 1918-1945 гг. П. Ф. Каптерев, К. Н. Корнилов, философию права, правоведение. Н. Н. Иорданский считали необходимым воспиВ военных гимназиях (1864–1882) в программу тание чувства законности [7] .

было включено изучение законоведения (законы Шацкий С. Т., Блонский П. П. и Макаренгражданские и военные). ко А. С. в своей практической деятельности знаВаршавские высшие женские курсы, Киевские комили учащихся с правовым понятиями. Однавысшие женские курсы, Московские высшие жен- ко длительный период правовое воспитание своские курсы также предусматривали историко- дилось фактически к правовому просвещению в филологический и юридический факультеты. На рамках изучения Конституции СССР [7] .

курсах В. А. Полторацкой существовал юридиче- У истоков педагогической науки стоял один ский факультет. из видных педагогов своего времени А. С. МакаГосударственные высшие учебные заведения ренко. Реализуя в 20-30-х гг. свою воспитательРоссии – университеты: Варшавский, Казанский, ную систему, он связывал разумное отношение к Киевский, Московский, Одесский, Петроград- вопросам поведения школьников, выработку поский, Пермский, Томский, Харьковский, Юрьев- ложительных привычек детей с формированием ский – имели юридический факультет. сознательного отношения к праву и дисциплине,

В XIX в. правовому воспитанию уделялось тем самым осуществляя правовое воспитание:

большое внимание в демократических кругах (от «В своей практике я принужден был теорию моА.Н. Радищева до земской интеллигенции) [7]. рали в определенном виде, в программном виде Традиции преподавания права в России основы- своим ученикам предлагать» [6]. Он считал, что вались на официальном подходе «государствен- «дисциплинированным человеком мы имеем праной» школы, представителями которой являлись во назвать только такого, который всегда, при Б. Н. Чичерин, К. Д. Кавелин, С. М. Соловьёв и всяких условиях сумеет выбрать правильное подр. В то же время значительное влияние на разви- ведение, наиболее полезное для общества, и найтие правового воспитания оказала школа «есте- дет в себе твердость продолжать такое поведение ственного права». Ее представители: С. И. Гессен, до конца, несмотря на какие бы то ни было трудБ. А. Кистяковский, П. И. Новгородцев, Л. И. Пе- ности и неприятности» [6] .

тражицкий и др. [7]. Однако существующий в советском обществе Четвертый период развития данной проблемы 30-х гг. правопорядок отразился и на деятельноприходится на конец XIX – начало XX вв. сти педагогов, на содержании правового обучеВ предреволюционной русской правовой на- ния и воспитания. Многие педагогические идеи уке вопросы формирования личности интересо- не были реализованы или искажались [2] .

вали Н. М. Каркунова. Также в начале XX в. во Шестой период развития рассматриваемой многих гимназиях и школах России преподавал- проблемы – период развития педагогической ся курс социологии Г. А. Энгеля, который имел мысли после 1945 года. Имевшаяся в социалиразличные названия: законоведение, общество- стическом обществе определенная система праведение, введение в теорию государства и права. вовоспитания прекратила свое существование в После 1917 именно Энгель стал автором первого начале 90-х годов прошлого века, увеличилось советского учебника для школ по социологии, где число негативно сказывающихся на правовоспипроводилась мысль о большом значении правово- танности граждан, и особенно молодого поколего воспитания [7]. ния, стихийно действующих факторов. Это стало Правовая грамотность как историко-педагогическая проблема формирования государственности в россии

–  –  –

Сведения об авторе Тургина Екатерина Вячеславовна – старший преподаватель кафедры права и психолого-педагогического образования Шадринского филиала Московского государственного гуманитарного университета им .

М. А. Шолохова, Шадринск, Россия. Turgina_1978@gmail.com

–  –  –

The author of the article shows that the new stage of development of Russian statehood, a change of ownership and methods of economic regulation calls for reassessment and many traditional forms of legal education .

The author emphasizes the importance of preserving the experience gained in the promotion of development of the state on a new economic and political and legal foundation .

Keywords: historical and pedagogical analysis, legal literacy, economic, political and legal foundation for development of the state .

References

1. Alekseev S. S. Tayjna prava (ego ponimanie, naznachenie, socialjnaya cennostj) [Mystery law (the understanding, use, social value)]. Moscow : Norma, 2001. 176 p .

2. Gan N. Yu. Pedagogicheskiyj monitoring processa pravovogo vospitaniya starshikh doshkoljnikov [Pedagogical monitoring of the process of legal education of senior preschool children]. (Dissertation for the degree of Candidate of Pedagogical). Moscow, 2002. 218 p .

3. Kayumova K. G. Tendencii razvitiya pravovogo obrazovaniya shkoljnikov [Trends in the development of legal education]. (Dissertation for the degree of Candidate of Pedagogical). Kazanj, 2004. 195 p .

4. Lomonosov M. V. O vospitanii i obrazovanii [Lomonosov M. V. On the upbringing and education]. Moscow : Pedagogika, 1991. 334 p .

5. Lomonosov M. V. [Lomonosov M. V.]. Moscow : Izd-vo Dom Shalvih Amonashvili, 1996. 224 p .

6. Makarenko A. S. O vospitanii [Makarenko, A. S. About education]. Moscow : Politizdat, 1990. 415 p .

7. Pedagogicheskiyj ehnciklopedicheskiyj slovarj [Pedagogical encyclopedic dictionary]. Moscow : Boljshaya Rossiyjskaya ehnciklopediya, 2003. 528 p .

8. Ushinskiyj K. D. Nauka i iskusstvo vospitaniya [Ushinsky, K. D. The science and art of education]. Moscow : Pedagogika, 1994. 208 p .






Похожие работы:

«1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Дисциплина "Иностранный язык" относится к циклу обязательных дисциплин. Изучение иностранных языков является неотъемлемой частью общеобразовательной профессиональной подготовки научных и научно-педагогичес...»

«авпвпвпв К 85-летию Исая Калашникова Исай Калистратович Калашников родился 9 августа 1931 года в семье потомственных хлеборобов, чьи предки – семейские, были сосланы за студеное море Байкал ещё в 17 веке. Родина писателя село Шаралдай Мухо...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3" Городская научная конференция молодых исследователей "Шаг в будущее" "ПУТЬ ОТ ЯЙЦА ДО." Страна: Россия Город: Нефтеюганск Автор: Краковяк Владислав Витальевич Класс:4 Учебное заведение: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учр...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Уральский государственный педагогический университет" Институт музыкального и художественного образования кафедра художественного образования РАЗВИТИЕ СПОСОБНО...»

«Подсеваткина Марина Александровна, учитель начальных классов МОУ "СОШ с УИОП № 32" г.о. Саранск 1 класс, конец года Друг или враг Зимой холодно. Надеваем тёплую рубашку, свитер, шубу. Мороз за нос щиплет и пальцы леденит. Значит, мороз – враг? Зимой и ма...»

«Симонова С. О.ИМПЛИЦИТНОЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ОТКАЗОВ Адрес статьи: www.gramota.net/materials/1/2008/2-1/79.html Статья опубликована в авторской редакции и отражает точку зрения автора(ов) по рассматриваемому вопросу. Источник Альманах современной науки и образования Тамбов: Грамота, 2008. № 2 (9): в 3-х ч. Ч. I. C. 193-194. ISSN 1993-5552. Адрес ж...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.П. СЕМЕНОВА-ТЯН-ШАНСКОГО" (ЛГПУ имени ПЛ. Семенова-Тян-Шанского) 1,-tfMJ!Г.,...»

«Козловский вестник 2017 г., 29 Сентября №26 Часть 3 Газета основана в ноябре 2007 года СОБРАНИЕ ДЕПУТАТОВ ТЮРЛЕМИНСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ РЕШЕНИЕ 28 апреля 2017 г. № 61/4 Станция Тюрлема 26 ЗАСЕДАНИЕ 3 СОЗЫВА О внесении дополнений в перечень имущества передаваемого из муниципальной собственности Козловского района Чувашской Ре...»

«М 0(0)М В Д по районам области, командирам строевых подразделений ГИБДД УМВД Руководителям районных (городских) управлений (отделов) образования О проведении профилактического мероприятия "Внимание дети!" По итогам 7 месяцев 2015 года на территории Кировской области кол...»

«Jfa%X МОЗДОР Наталья Васильевна РАЗВИТИЕ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИИ У СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ БОГОСЛОВСКОГО И СВЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (на примере педагогического вуза) 19 00 07 Педагогическая психология АВТОРЕФЕРАТ диссертации н...»

«Положение о городской интеллектуально-творческой игре по правилам дорожного движения "Знайте правила движения, к ак таблицу умножения!"1. Общие положения.1.1. Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения городской интеллектуально-творческой игры "Знайте правила движения, ка...»

«Электронный философский журнал Vox: http://vox-journal.org Выпуск 18 (июнь 2015) _ Война и примирение в древнегреческой литературе Констан Д., Brown University & NYU, USA dkonstan@brown.edu Приятна также месть...»

«Кудреватых Анастасия Николаевна ЭВОЛЮЦИЯ ПСИХОЛОГИЗМА В ПРОЗЕ Н. М. КАРАМЗИНА 10.01.01 – русская литература Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Екатеринбург – 2010 Работа выполнена в ГОУ ВПО "Уральский государственный педагогический университет" Научный руководитель: доктор филологическ...»

«Тест полоски Accu Chek Active – Результат в течение 5 секунд!1) Обратите внимание: Убедитесь, что при работе с новой упаковкой тест полосок Вы используете кодовую пластинку из новой упаковки.2) Код на дисплее прибора должен совпадать с кодом, указанным на флаконе с тест полосками.3) Тест полоски Accu Chek Active должны использоваться...»

«Описание инновационного продукта, участвующего в районном конкурсе педагогических достижений Красногвардейского района Санкт-Петербурга номинация "Лучший инновационный продукт" 2018-2019 уч.г.Полное наименование образовательной организации: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя обще...»

«Государственное санитарно-эпидемиологическое нормирование Российской Федерации 3.5.1. ДЕЗИНФЕКТОЛОГИЯ. ДЕЗИНФЕКЦИЯ Дезинфекционные мероприятия при сибирской язве у людей Методические указания М У 3.5.1.3 0 8 2 -1 3 Издание официальное Москва воротник детский Фе...»

«Государственный выпускной экзамен проводится в соответствии с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.11.20...»

«о1 — ГОРБУШКА Гришка из нашей средней группы принёс в детский сад пластмассовую трубочку. Сначала он в неё свистел, а потом стал из неё плеваться пластилиновыми шариками. Он плевался исподтишка, и наша воспитательница Инна Константиновна ничего не ви...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Новое в психолого-педагогических исследованиях Теоретические и практические проблемы психологии и педагогики Научно-практи...»

«Прощание с начальной школой I. Торжественная часть Звучит торжественная музыка. Ученики выходят на сцену. Дорогие ребята! Уважаемые родители и гости!Ведущий: Вот и пришл день вашего прощания с начальной школой! Три года назад вы пришли...»

«Гурьева Е. Н.ЭТАПЫ ВУЗОВСКОГО ПЕРИОДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ МАГИСТРАНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА Адрес статьи: www.gramota.net/materials/1/2008/10-2/19.html Статья опубликована в автор...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "ДМШ №1 им. А.С.Данини МО г. Новороссийск" 353900 г. Новороссийск, ул. Новороссийской Республики, 14 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩА...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" (НИУ "БелГУ") ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ФАКУЛЬТЕТ ДОШКОЛЬНОГО, НАЧАЛЬНОГО И СПЕЦИА...»

«Лекция 6.3 МОДУЛЬНАЯ СИСТЕМА ЭКСПЕРИМЕНТОВ PROLOG КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ПРОЕКТНОЙ И УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Особенности управления деятельностью детей определяются главной зада...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.