WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Швандерова Алла Робертовна АБЕРРАНТНЫЕ ДИСПОЗИЦИИ В ПОВСЕДНЕВНЫХ ПРАКТИКАХ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕСТВА РИСКА социальная структура, ...»

()',- 784374

rt"'J,/J,,j

лi

На правах рукописи

Швандерова Алла Робертовна

АБЕРРАНТНЫЕ ДИСПОЗИЦИИ

В ПОВСЕДНЕВНЫХ ПРАКТИКАХ

УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ

В УСЛОВИЯХ ОБЩЕСТВА РИСКА

социальная структура,

22.00.04 социальные институты и процессы (социологические наук

и)

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук Ростов-на-Дону- 2010

Работа выполнена в Педагогическом институте ФГОУ ВПО «Южный федеральный университет»

на кафедре социальных коммуникаций и технологий

Научный руководитель :

доктор социологических наук, профессор Денисова Галина Сергеевна

Официальные оппоненты:

доктор философских наук, профессор Герасимов Георп1й Иванович кандидат социологических наук Гущина Наталья Александровна

Ведущая организащ1я:

ФГОУ вnо «РОСТОВСК~IЙ юридичесю1й институт Министерства внутренних дел Россию)

Защита состоится 13 октября 201 О г. в 1О часов на заседании диссертационного совета Д. 212.208.01 по философским и социологическим наукам в ФГОУ ВПО «Южный Федеральный (344006, 160, университеп) г. Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, иnnк ЮФУ, ауд. 34)



С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке ФГОУ ВПО «Южный федеральный университет»

г. Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 148) .

(344006, Автореферат разослан« ~ е~~. г .

НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА КГУ

Ученый секретарь М.Б. Марин• диссертационного совета э- 784374

-J

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. Современное общество по оценкам ведущих ученых характеризуется как общество риска. Э. Гидденс рассматривает риск как неотъемлемую характеристику функционирования современного общества и связывает его с активной преобразовательной деятельностью субъекта,

–  –  –

1 Гнлденс Э. Ускользающнf! мир : как глобалнзаuня меняет нашу жюнь. М.. 2004. С 39 .

8 современной соuиологии под пра~п-ика•.ш понимают усrойчивые и массовые соuиальные

–  –  –

Таким образом, актуальность темы исследования и недостаточная ее научная разработанность определяют объект, предмет, цель, задачи, новизну и практическую значимость диссертационного исследования .

–  –  –

рассмотреть типологию девиантных форм поведения в контексте бинарной оппозиции коллективной и индивидуальной мотивации;

- выделить причины габитулизации аберрантной мотивации девиантных форм поведения;

- выявить факторы, влияющие на интериоризацию у российской молодежи аберра!Пной мотивации в качестве личностной диспозиции;

разработать конструкт эмпирического исследования массовых типов аберрантных диспозиций молодежи;

- описать содержательные характеристики и соотношение типов поведения

–  –  –

Теоретическая и практическая значимость исследования .

Полученные результаты исследования открывают возможность дальнейшего изучения современных социальных процессов в молодежной среде .



Они также могут быть основанием для научно-практических рекомендаций и экспертиз по проблемам различных типов девиантного поведения. С их помощью возможна разработка прикладных методик для исследования, выявления и развития индивидуальных предпочтений и способностей молодых людей уже в общеобразовательных учреждениях, оказание социально-правовой поддержки при их включении в экономические, политические, социальные и духовные процессы .

Материалы исследования могут быть использованы в научно­ педагогической деятельности при составлении курсов по общей социологии, социологии девиантного поведения, социологии права, при чтении различных спецкурсов для студентов, аспирантов, соискателей .

–  –  –

значения диссертации, приводятся сведения об апробации ее результатов .

-15в первой главе «Теоретико-методологические основы исследования аберрантной диспозиции в условиях общества риска», состоящей из трех параграфов, проводится изучение теоретико-методологических основ исследования аберрантного поведения, что предполагает рассмотрение следующих вопросов: методологических принципов исследования поведения в

–  –  –

девиации поведения и обусловливает введение новой характеристики аберрантности .

Чтобы показать роль аберрантности в типологии девиантного поведения,

Р. Мертон сравнивает нонконформистское и аберрантное поведение:

–  –  –

изменений) .

Диссертант приходит к выводу, что нонконформизм и аберрантность два альтернативных типа девиантного поведения, имеющие инновационный

–  –  –

индивидуальной мотивации поведения, направленной на установления права на личностные преференции и противопоставления личности сложившемуся социальному порядку и является переходной формой к делинквентности .

–  –  –

ценностей, неизбежно ведут к разложению социальных институтов : возникает «двойная мораль», при которой противоречивые нормы используются одним и тем же лицом или социальной группой для разных целей. Развитие аномической деморализованности (растерянность, вызванная отсутствием как ценностей так и регулирующих норм) порождает нормативные реакции на аномию. Чтобы понять механизм таких нормативных реакций и увидеть результат изменений,

-17

–  –  –

привычек и воспроизводятся без вмешательства третьей силы. Неформальные ограничения более консервативны. труднее поддаются юменению .

По мнению автора, важную методологическую роль для исследуемой проблемы играет то, что неоклассическая конuепuия рациональности, исходным методологическим принципом которой является индивидуализм,

–  –  –

пол ожительных ориентиров с одной стороны, и расширением социальных практик, осл абл ением контроля со стороны семьи и воз растающим влиянием окружения с другой .





Так, среди 14 -летн их подростков, тол ько вышедших из-под пристальной опеки семьи, опыт социальных вз аимодействий невелик, с одной стороны, они уверены, что им море по колено, с другой, мир ви д ится еще в полудетском роз овом цвете.

Это наход ит свое отражение в соответствующих аберрантных ха рактеристиках :

1- 90% - устойчивы к аберрациям ; 2- 4% - случайные (единичные) аберранты ; З-2% - ситуативно-активные ; 4 -1 % - активно - аберрантный тип ;

5- 3% - п ассивно-аберрантный. ·~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

–  –  –

17-летние: 1- 38% - устойчивые к аберрациям ; 2 - 2% - случайные ( ед иничные) аберранты; 3 - 20% - ситуативно-активные ; 4 - 38% - активно­ аберрантный тип ; 5- 2% пассивно-аберрантный .

–  –  –

18-летняя молодежь уже вполне « По-взрослому» осознает свой статус и здесь мы видим вполне сформировавшуюся, сознательно выбранную, частично даже опробованную жизненную стратегию : 1 - 23 % - устойчивые к абберациям; 2 - 10% - случайные (единичные) аберранты ; 3 - 8% - ситуативно­ активные ; 4 - 47 % - активно- аберрантный тип; 5- 12% пассивно­ аберрантный .

–  –  –

потребности, жизненные перспективы В третьем параграфе ((Социальные практики преодоления аберрац1t11 в совре.меином российско.м обществе» автор систематизирует нормативные документы РФ, регулирующие социально-экономические г1роблемы молодежи и выявляет общий вектор молодежной полип1к11 в rоссии и в европейских странах, отмечая при пом отличие молодежной политики европейских стран от России. заключающееся. по мнению автора, в нацеленности европейской молодежи на интеграцию в глобальный мир. в то время, как главной целью современной российской молодежной политики является r1робуждение и активизации социальной инициативы молодежи .

–  –  –

проблем молодежи в России, показывает два приоритетных направления:

а) профилактику девиантного поведения. пресечение асоциальной деятельности: помощь в прохождении социальной адаптации. ресоциализации .

liЫ"-uдy ~нuжнuй жизненной ситуации, поисках раtоты и окончании обучения. что сегодня успешно реализуется в рамках опытных региональных

–  –  –

проступкам, основанным на чувстве долга. добросовестности, исполнении возложенных на нее обязанностей .

Автор полагает, что для успешной реализаuии стратегии молодежной политики необходимо: во-первых, наличие четкой и гибкой нормативной базы, определяющей правила и условия реализации стратегии, способной оперативно реагировать на изменение соuиальных условий; во-вторых, концептуализация

–  –  –






Похожие работы:

«ВСЕСОЮЗНОЕ ОБЩЕСТВО ПО РА С П Р О С Т Р А Н Е Н И Ю П О Л И Т И Ч Е С К И Х И Н А УЧ НЫ Х ЗНАНИЙ ДОКТОР ГЕОЛОГО-МИНЕРАЛОГИЧЕСКИХ НАУК, ПРОФЕССОР В. А. ВАРСАНОФЬЕВА АКА Д ЕМ И К Алексей Петрович ПАВЛОВ И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ Г...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ХИМИИ класс 10 а учитель Джабиева Раиса Борисовна учебный год 2017-2018 Санкт-Петербург 2017 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного курса химии для 10 класса составлена на основе Примерн...»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка –детский сад №2 муниципального образования Усть-Лабинский район Критерий 4 . Эффективность взаимодействия с социумом Содерж...»

«С0. Гладкова Ольга Дмитриевна МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЯЗЬШОВОИ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАЦИОННОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ СРЕДЫ КАФЕДРЫ 13.00.08 теория и методика профессионального...»

«РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ С ПЕНИЕМ 1. "Утка и Селезень". Все в кругу, в середине – Утка, за кругом – Селезень, ловит Утку. Играют как в "Кошки-мышки". Дети (поют). Селезень ловит утку, Молодой ловит серую. Поди, утица, ты домой, Поди, серая, ты домой, У тебя семеро детей, Восьмой – селезень. 2. "Верба-вербочка". Водящих выбирают считалк...»

«Игровые технологии как средство формирования познавательных УУД на уроках математики Гребенюкова Ольга Владимировна, учитель начальных классов МБОУ "Лицей №17" Игра VS учеба "Школа не должна вносить резкого перелома в жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть ново...»

«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ СХІДНОУКРАЇНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені ВОЛОДИМИРА ДАЛЯ ВІСНИК Східноукраїнського національного університету імені ВОЛОДИМИРА ДАЛЯ № 9 ( 127 ) Частина 2 НАУКОВИЙ ЖУРНАЛ Луганськ 2008 ВІСНИК VISNIK СХІДНОУКРАЇНСЬКОГО OF THE VOLODYMYR DAL EAST Н...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.