«по предмету «математические представления» класс 1-б учитель: Лушина Надежда Викторовна, высшая квалификационная категория 2018-2019 учебный год Рабочая программа по предмету «математические ...»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

по предмету «математические представления»

класс 1-б

учитель: Лушина Надежда Викторовна, высшая квалификационная категория

2018-2019 учебный год

Рабочая программа по предмету «математические представления»

разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной

программы образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой

умственной (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями (вариант 2) в соответствии с ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и нацелена на образование детей с умеренной умственной отсталостью в 1 «Б» классе ГБОУ школе №18 Центрального района г. Санкт-Петербурга .

Рабочая программа в соответствии с учебным планом ОУ на 2018-2019 учебный год рассчитана на 66 часов (исходя из 33 учебных недель в году) .

При разработке рабочей программы учитывался контингент детей. В классе числится 6 учащихся, двое из них находятся на надомном обучении. В группе обучаются 4 мальчика от 9 до 10 лет. У учащихся нарушено развитие основных психически процессов .

Целью программы по предмету «математические представления» является формирование элементарных математических представлений и умений и применение их в повседневной жизни .

Разделы программы Содержание предмета «математические представления» представлено следующими разделами: «Количественные представления», «Представления о форме», «Представления о величине», «Пространственные представления», «Временные представления» .

Основные формы работы с учащимися Основные организационные формы обучения, доступные для данной категории обучающихся, направлены на овладение ими программными знаниями, формирование у них практических умений и навыков, применение этих знаний в конкретных жизненных ситуациях, организацию совместной деятельности, создание комфортных условий в процессе обучения, выявление склонностей, способностей обучающихся, развитие их личностных качеств .

Наиболее приемлемыми для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью) являются:

традиционный урок (получения новых знаний, закрепления, повторения и обобщения знаний, контроль знаний, урок развития речи), нетрадиционный урок (игра, путешествие, экскурсия и т.д.) интегрированный урок, практическое занятие .

Планируемые результаты освоения программы

1) Знать цифры и числа от 1 до 6 .

2) Соотносить количество предметов с цифрой в пределах шести .

3) Знать и различать объемные фигуры шар, куб .

4) Знать и различать плоские фигуры круг, квадрат, треугольник, прямоугольник .

5)Составлять плоские геометрические фигуры из двух, трех, четырех частей .

6)Знать понятия величины: большой - маленький, высокий - низкий, длинный

– короткий, широкий - узкий .

7)Знать количественные понятия «много – мало – один– пусто» .

8) Ориентироваться в пространственном расположении частей тела: верх – низ, впереди – сзади, право – лево, первый – последний – в середине, на - под .

9) Знать времена года и их последовательность .

10) Знать части суток и их последовательность .

11) Знать понятия «месяцы», соответствие месяцев временам года .

Содержание программы «Количественные представления»: Нахождение одинаковых предметов .

Разъединение множеств. Объединение предметов в единое множество .

Различение множеств («один», «много», «мало», «пусто»). Сравнение множеств (без пересчета, с пересчетом). Знание числового ряда от 1 до 6 .

Узнавание цифр от 1 до 6. Соотнесение количества предметов с числом .

Обозначение числа цифрой. Написание цифры .

«Представления о величине»: Различение однородных (разнородных по одному признаку) предметов по величине. Сравнение двух предметов по величине способом приложения (приставления), «на глаз», наложения .

Различение однородных (разнородных) предметов по длине. Сравнение предметов по длине. Различение однородных (разнородных) предметов по ширине. Сравнение предметов по ширине. Различение предметов по высоте .

Сравнение предметов по высоте. Различение предметов по весу. Сравнение предметов по весу .

«Представления о форме»: Узнавание (различение) геометрических тел:

«шар», «куб». Соотнесение формы предмета с геометрическими телами, фигурой. Узнавание (различение) геометрических фигур: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник. Соотнесение геометрической формы с геометрической фигурой. Соотнесение формы предметов с геометрической фигурой (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник). Сборка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник) из 2-х (3-х, 4-х) частей .

Составление геометрической фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник) из счетных палочек. Штриховка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, круг). Обводка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник) по шаблону (трафарету, контурной линии) .

«Пространственные представления»: Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (другом человеке, изображении): верх (вверху), низ (внизу), перед (спереди), зад (сзади), правая (левая) рука (нога, сторона тела). Ориентация в пространственном расположении предметов ( первый, последний, в середине (расположение предметов в ряд по инструкции), на (под) .

«Временные представления»: Узнавание (различение) частей суток. Знание порядка следования частей суток. Различение и знание порядка следования времен года. Знакомство с месяцами, порядком следования месяцев .

Тематическое планирование по предмету «математические представления»

1-б класс на 2018-2019 учебный год № Тема урока Дата урока 1 четверть «Один – много – мало – пусто». Работа с наглядным материалом .

Повторение. Число и цифра 1 .

Повторение. Число и цифра 2 .

Повторение. Число и цифра 3 .

Составление числового ряда в пределах трех. Прямой и обратный счет .

Соотнесение количества предметов. «Больше – меньше» .

Число и цифра 1. Соотнесение 1 предмета с цифрой .

«Большой – маленький». Сортировка предметов по величине .

«Большой – маленький». Раскрашивание изображений разного размера .

Шар и куб. Соотнесение с предметами соответствующей формы (мяч, глобус, арбуз, апельсин, коробка, домик) .

Шар и куб. Сортировка предметов по форме .

Времена года: лето, осень. Последовательность. Работа с пиктограммами .

Осенние месяцы. Выстраивание слов «сентябрь, октябрь, ноябрь» в правильном порядке .

Повторение. Фигуры «круг, квадрат» .

Круг и квадрат. Раскрашивание изображений фигур .

Шар – круг, куб - квадрат. Сравнение объемной и плоской фигуры .

2 четверть «Большой – маленький, высокий – низкий». Сортировка предметов по размеру и высоте .

«Больше – меньше». Сравнение игрушек способом приложения и «на глаз» .

«Выше – ниже». Сравнение учеников и учителей в классе по росту .

Число и цифра 4. Знакомство .

Цифра 4. размазывание пластилина по контуру .

Цифра 4. обведение по опорным точкам .

Число и цифра 4. Соотнесение двух предметов с цифрой .

Число и цифра 4. Порядок в числовом ряду .

Круг, квадрат, треугольник. Сортировка фигур по форме .

Круг, квадрат, треугольник. Раскрашивание изображения фигур одинаковой формы определенным цветом .

Времена года: осень, зима. Последовательность. Работа с пиктограммами .

Зимние месяцы. Выстраивание слов «декабрь, январь, февраль» в правильном порядке .

Круг, квадрат, треугольник. Штриховка фигур .

Круг, квадрат, треугольник. Составление фигур из разрезных частей .

3 четверть Положение в пространстве. «Право – лево». Выполнение движений правой и левой рукой и ногой .

Положение в пространстве. Впереди – сзади, вверху – внизу .

Передача мяча по кругу вверху и внизу, перед собой и за спиной .

«Первый – последний». Музыкальна игра «Сороконожка», Е.Железнова .

«Первый – последний». Построение учеников в шеренгу .

Число и цифра 5. Знакомство .

Цифра 5. размазывание пластилина по контуру .

Цифра 5. обведение по опорным точкам .

Число и цифра 5. Соотнесение двух предметов с цифрой .

Число и цифра 5. Порядок в числовом ряду .

Составление числового ряда от 1 до 5. Обведение цифр по опорным точкам .

Соотнесение количества предметов с цифрами от 1 до 5 .

Времена года: зима, весна. Последовательность. Работа с пиктограммами .

Весенние месяцы. Выстраивание слов «март, апрель, май» в правильном порядке .

Прямоугольник. Знакомство с фигурой .

Прямоугольник. Размазывание пластилина по контуру фигуры .

Прямоугольник. Раскрашивание изображения фигуры внутри контура .

Квадрат, треугольник, прямоугольник. Составление фигур из счетных палочек .

«Длинный – короткий, широкий - узкий». Сортировка полосок из картона разной длины и ширины .

4 четверть Дни недели. Последовательность. Работа с пиктограммами .

Дни недели. Учебные дни, выходные. Работа с расписанием .

Дни недели. Количество учебных и выходных дней в неделе .

Счет до пяти и до двух .

Части суток. Утро- день – вечер - ночь .

Понятия «на, под». Расположение игрушек на/под стол, стул, коробку .

Число и цифра 6. Знакомство .

Цифра 6. размазывание пластилина по контуру .

Цифра 6. обведение по опорным точкам .

Число и цифра 6. Соотнесение двух предметов с цифрой .

Число и цифра 6. Порядок в числовом ряду .

Составление числового ряда от 1 до 6. Обведение цифр по опорным точкам .

Соотнесение количества предметов с цифрами от 1 до 6 .

Первый – последний – в середине. Расположение трех предметов в ряд, выделение предмета посередине .

Времена года: весна, лето. Последовательность. Работа с пиктограммами .

Летние месяцы. Выстраивание слов «июнь, июль, август» в правильном порядке .

Фактическое количество часов за год