WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«В образовательном пространстве гимназии обучается 695 учащихся. Среди обучающихся, есть дети с особыми образовательными потребностями. В индивидуальном сопровождении педагога-психолога ...»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .

В образовательном пространстве гимназии обучается 695 учащихся .

Среди обучающихся, есть дети с особыми образовательными потребностями .

В индивидуальном сопровождении педагога-психолога находятся дети,

имеющие статус ЗПР по определению ПМПК. При индивидуальном

сопровождении выявлены: повышенная истощаемость и в результате нее

низкая работоспособность; незрелость эмоций, воли; ограниченный запас общих сведений и представлений; бедный словарный запас;

несформированность навыков интеллектуальной деятельности. Эти дети многое не замечают в окружающем мире. Замедлены прием и переработка поступающей через органы чувств информация. Отсутствует умение использовать вспомогательные средства для запоминания. Необходим более длительный период для приема и переработки сенсорной информации. У детей снижен уровень познавательной активности, они недостаточно любознательны, по сравнению с нормально развивающимися детьми .

У детей с ЗПР не сформированы основные мыслительные операции анализ, синтез, сравнение, обобщение, они не умеют ориентироваться в задаче, не планируют свою деятельность .

Цель и задачи программы Цель программы: Развитие интеллектуально-познавательного потенциала младшего школьника с отставанием или нарушениями в развитии познавательных процессов, эмоционально-волевой и коммуникативной сферы через систему коррекционно-развивающих занятий .

Задачи программы:

• сенсорное развитие, соответствующее возрасту: освоение эталонов, образцов цвета, формы, величины; накопление обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина), свойствах материалов;

• освоение предметно-практической деятельности, способствующей выявлению разнообразных свойств предметов, а также обучение умению воспринимать и наблюдать окружающую действительность, понимать отношения между предметами (временные, пространственные, количественные);

• уточнение, обогащение и систематизация словаря на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности, накопление знаний и представлений о мире;

• развитие мелкой моторики;

• коррекция и развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации; формирование умения делать простые выводы и умозаключения;

• увеличение объема внимания и памяти;

• обогащение речевой и коммуникативной сфер .

• развитие личностных компонентов познавательной деятельности (познавательная активность, произвольность, самоконтроль) .

• произвольная регуляция поведения .

• охрана и укрепление психологического здоровья: предупреждение психофизических перегрузок, стабилизация эмоциональной сферы, создание климата психологического комфорта в обучении .

Общая характеристика программы «Развитие познавательной, эмоционально-волевой, коммуникативной сферы детей 7-10 летнего возраста» представляет собой комплекс занятий, сочетающих в себе коррекционно-развивающие упражнения с разнообразным познавательным материалом. Эта совокупность обеспечивает как обогащение знаний детей об окружающем мире, активизации их словарного запаса и развития связной речи, так и формирование умения наблюдать, выделять существенные признаки изучаемых предметов и явлений, находить черты сходства и отличия, классифицировать предметы, делать обобщения и выводы .





Спецификой в организации занятий является обязательное наличие предметно-практической деятельности при изучении любой темы. Работа должна строиться с постепенным усложнением деятельности детей: от максимальной развернутости практических действий, опоры на образец, показ и конкретные указания педагога к умению опираться на наглядную модель и словесную инструкцию. При этом совершенствуется и словесная регуляция действий – от сопровождения действий речью к умению давать словесный отчет, а затем к планированию предстоящей работы .

Особенности детей с ЗПР требуют увеличения количества упражнений, так как любой навык формируется у них очень медленно. Интерес к занятиям поддерживается путем широкого использования дидактических игр (которые играют важную роль в формировании у детей умений делать простые обобщения, выводы), занимательных упражнений, в том числе связанных с активными движениями детей: приседаниями, ходьбой, игрой в мяч и т.д .

Подбираются такие игры или упражнения, игровые элементы, которые будут направлены на решение учебной задачи .

Возрастные особенности детей требуют использование игровой формы деятельности. Чтобы поддержать интерес к занятиям и избежать утомляемости детей, в программе чередуются различные виды деятельности, которые разнообразят задания. Следует включать в занятия посильные задания, которые доставят радость, помогут снять умственное переутомление .

В процессе планирования учебных занятий по программе необходимо учитывать индивидуально-личностные особенности, уровень актуального развития каждого ребенка .

Предполагаемый результат Результат работы определяется по итогам сравнительного анализа данных психологического обследования (первичная диагностика) и состояния эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, на заключительном тестировании (итоговая диагностика) .

К концу программного курса занятий дети должны:

Различать и называть цвета основные и некоторые оттенки, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал); свойства материалов .

Уметь измерять с помощью условной мерки и сравнивать предметы по высоте, ширине, длине, толщине .

Знать последовательность дней недели, времен года, ориентироваться в них и находить взаимосвязи .

Знать диких и домашних животных, птиц, насекомых, рыб. Знать фрукты, овощи, ягоды, грибы, деревья, сезонные изменения. Знать названия и назначение предметов мебели, посуды, одежды, обуви, головных уборов, бытовой техники .

Называть свои ФИО и своих родителей, имена ближайших родственников, понимать родственные отношения (кто старше (младше)); знать профессии родителей, особенности работы продавца, повара, врача, парикмахера и др .

Составлять группы предметов на основании одного признака (цвета, формы, размера), существенных признаков, по аналогии, по обобщающим понятиям .

Составлять рассказы-описания, рассказы по сюжетной картинке, по серии сюжетных картинок, устанавливать последовательность серии сюжетных картинок; определять простейшие причины наблюдаемых явлений и событий .

Выполнять задания до конца, не «терять» инструкцию, последовательно и аккуратно выполнять задания .

находить простейшую закономерность, продолжать выявленную закономерность .

построить доказательное высказывание определить истинность или ложность высказывания осуществлять простейшие наблюдение по плану и самостоятельно; формулировать простые умозаключения .

-читать и составлять простые схемы, коды;

-осознанно относится к собственной деятельности;

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ

ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ 7 ЛЕТ С ЗПР (1 КЛАСС)

Программа для детей 7 летнего возраста составлена на основе программно-методических материалов Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 1 под общей ред. С.Г. Шевченко, Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 2 под общей ред. С.Г. Шевченко .

Режим работы: 1 раз/неделю Продолжительность занятия: 30 мин (15 мин. занятие, 5 мин .

динамическая пауза, 10 мин. игровое взаимодействие)

Форма оценки эффективности коррекционного процесса:

психологическое обследование (первичная, итоговая диагностика)

–  –  –

Режим работы: 1 раз/неделю Продолжительность занятия: 30 мин (20 мин. занятие, 5 мин. динамическая пауза, 10 мин. игровое взаимодействие)

Форма оценки эффективности коррекционного процесса:

психологическое обследование(первичная, итоговая диагностика)

–  –  –

Режим работы: 1 раз/неделю Продолжительность занятия: 40 мин (20 мин. занятие, 5 мин. динамическая пауза, 15 мин. игровое взаимодействие) Форма оценки эффективности коррекционного процесса: психологическое обследование (первичная, итоговая диагностика)

–  –  –

Режим работы: 1 раз/неделю Продолжительность занятия: 40 мин (20 мин. занятие, 5 мин. динамическая пауза, 15 мин. игровое взаимодействие) Форма оценки эффективности коррекционного процесса: психологическое обследование(первичная, итоговая диагностика)

–  –  –





Похожие работы:

«Научно-методическое учреждение "Национальный институт образования" Министерства образования Республики Беларусь ПЕРВЫЕ ШАГИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ РОБОТОТЕХНИКУ C WEDO Учебная программа факультативных занятий для IV класса учреждений общего ср...»

«ПДД для велосипедистов 2017 года Велосипед транспортное средство, кроме инвалидных колясок, которое имеет два колеса и приводится в движение, как правило, мускульной энергией лиц, находящихся на этом транспортном средстве, в частности при помощи педалей или рукояток, и может также иметь электродвигатель номинальн...»

«Составитель Раздорожная Т.В. ИГРОВАЯ ПРОГРАММА У НОВОГОДНЕЙ ЁЛКИ До спектакля звучат фанфары, под русскую-народную мелодию выходит ЗАБАВА.ЗАБАВА Ух ты, ох ты! Вот так раз! Сколько сразу юных глаз! Девочк...»

«СЛОВО ОБ УЧИТЕЛЕ В университет А.С.Субботин пришел поздно и диплом вы­ пускника филфака УрГУ получил, когда ему было уже за тридцать . Первая научная публикация под его фамилией увидела свет на сороковом году жизни автора. Спустя три года была защищена кандида...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа села Минзитарово муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан МБОУ СОШ с.Минзитарово ИНН 0224005750, КПП 022401001, ОГРН 1020200884164, 452417, РБ, Иглинский район, с. Минзитаров...»

«ГОСТ Р 4 1.8 -9 9 (Правила ЕЭК ООН № 8) ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ЕДИНООБРАЗНЫЕ ПРЕДПИСАНИЯ, КАСАЮЩИЕСЯ ОФИЦИАЛЬНОГО УТВЕРЖДЕНИЯ АВТОМОБИЛЬНЫХ ФАР С АСИММЕТРИЧНЫМИ ОГНЯМИ БЛИЖНЕГО...»

«Анализ воспитательной работы МОУ СОШ с. Домна за 2016-2017 учебный год Цель воспитательной работы: духовно-нравственное воспитание и развитие личности гражданина РФ, духовно-нравственное воспитание и социализация обучающихся на всех уровнях образования.Для реализации данной цели и зада...»

«ИНСТРУКЦИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ Печь СВЧ BOSCH HMT-72M420 (скачано с www.Magazinpnz.ru) Важные правила техники безопасности Внимательно изучите данное Руководство по эксплуатации. Оно поможет Вам научиться правильно и безопасно управ...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.