WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 18 Конспект непрерывной образовательной деятельности по разделу математическое развитие ОО «Познавательное развитие» в ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 18

Конспект непрерывной образовательной деятельности

по разделу математическое развитие

ОО «Познавательное развитие» в средней группе

«Мышата потерялись»

с использованием технологиий:

-развивающего обучения

Воспитатель:

Мацак Л.Н .

г. Армавир

2015г Конспект непрерывной образовательной деятельности по разделу математическое развитие ОО «Познавательное развитие» в средней группе «Мышата потерялись»

с использованием развивающих технологиий:

- Блоки Дьенеша

- Палочки Кюизенера

Задачи:

- Воспитательные: Воспитывать желание помогать друг другу, работать совместно .

Развивающие: Развивать умения анализировать, сравнивать, классифицировать; развивать умение обобщать объекты по трем признакам (форма, цвет, величина) с учётом наличия или отсутствия каждого, применяя блоки Дьенеша; создавать условия для развития логического мышления, памяти, сообразительности, внимания; развивать фразовую речь в ответах на вопросы; закреплять навыки словообразования;

- Образовательные: Закрепить представления о геометрических фигурах, умение различать и называть их; закреплять количественный и порядковый счет, а так - же цифры в пределах 3; закреплять умение понимать условные обозначения. Учить создавать плоскостные модели домов по схеме (продолжать учить анализировать схему, выделяя основные части изображения, развивать умение соотносить нарисованные детали с реальными) применяя палочки Кюизенера;



Оборудование и материалы:

Вязаная пальчиковая игрушка - мышонок; шапочки мышат по количеству детей; 3-этажный домик из блоков Дьенеша; цифровые карточки от 1 до 3;

мышата с цифрами от 1 до 3 по количеству детей; карточки с символами, обозначающие свойства (красный, желтый, синий, квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, большой, маленький); магнитная доска, блоки Дьенеша;

палочки Кюизенера; планшеты со схемой постройки дома .

Ход:

Мотиватор (Дети входят в групповую комнату.) Воспитатель: Ребята. Встаньте, пожалуйста, в круг .

Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг .

Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся .

- Ребята, я очень рада видеть вас. Давайте подарим друг другу улыбку .

(дети улыбаются друг другу) Отлично!

- Ребята, вы слышите писк?

Загадка: «Кто под стульчиком сидит и так жалобно пищит? »

(Дети вместе с воспитателем подходят к стульчику, и воспитатель берёт в руки игрушку -мышонка) «Дети, вы узнали кто это? »

Дети: Да .

Воспитатель: Ребята, мышонок очень напуган .

Воспитатель даёт детям погладить мышонка, а затем подносит его к уху и говорит:

- Ребята, мышонок шепнул мне на ушко, что его и других мышат очень испугала кошка, и они совсем забыли, где они живут. Мышонок просит помочь им вернуться домой. Поможем?

Дети: Да .

Воспитатель:

- Я знала, что вы у меня очень добрые! (Воспитатель и дети подходят к домику построенному на магнитной доске из блоков Дьенеша ) Воспитатель:





- Красивый домик?

Дети: Да Воспитатель:

- Живут в этом домике маленькие мышки. Давайте его рассмотрим. (Дети рассматривают домик) Воспитатель:

- Давайте посмотрим, сколько в доме этажей: много или мало?

Дети: Много .

Воспитатель: Правильно, этажей много. Как называется дом, в котором много этажей?

Дети: многоэтажный .

Воспитатель: Арсений, а ты как думаешь, как называется дом, в котором много этажей? (Ответ ребенка) .

- Правильно. Такой дом называется многоэтажный. Давайте посчитаем, сколько этажей в доме?

(Дети считают и говорят свои варианты ответов.) Воспитатель: А теперь проверим кто прав. Для этого посчитаем ещё раз все вместе по порядку .

Дети: Первый, второй, третий .

Воспитатель: Дети, как можно назвать дом, в котором 3 этажа?

Дети: трехэтажный .

Воспитатель: Владик, а ты как думаешь, как называется такой дом? (ответ ребенка) .

- Правильно, трехэтажный. Обозначим каждый этаж цифрой .

Дети выбирают по одной карточке с цифрой, считают этажи и кладут карточку перед соответствующим этажом .

Воспитатель: Ребят, поможем мышатам вернуться на свои этажи?

Игра «Помоги мышатам вернуться домой» .

Воспитатель: Возьмите каждый по мышонку. Цифра на мышонке означает этаж, на котором он живет .

Дети выполняют задание и сажают мышат на этажи .

Воспитатель: Молодцы, а теперь давайте рассмотрим окна первого этажа .

Ребята, чьи мышата живут на первом этаже?

На вопросы воспитателя отвечают дети, выбравшие первого мышонка .

Воспитатель: Посмотрите на окна первого этажа. Что у этих фигур одинаковое?

(Воспитатель помогает вопросами. Если дети затрудняются с ответом, то помогают другие дети.) Дети: фигуры квадратной формы и маленького размера .

Игра «Узнаем адрес мышонка». Дети выбирают 2 карточки и выкладывает их на уровне этажа .

Воспитатель: Молодцы! Это адрес первого мышонка. Теперь он никогда не будет теряться .

(Аналогично воспитатель задаёт вопросы ребятам, поселившим мышат на второй этаж.) Воспитатель: Что общего у окон второго этажа?

Дети: Все фигуры красного цвета и большого размера .

(Воспитатель просит подобрать карточки-символы – адрес второго мышонка. Дети выкладывают карточки на уровне второго этажа.) Оставшиеся дети рассматривают окна-фигуры третьего этажа .

Воспитатель: Что общего у этих фигур?

Дети: Фигуры круглой формы и большого размера .

Воспитатель:

- Молодцы! Подберите карточки символы. Это адрес третьего мышонка .

(Дети подбирают карточки-символы и выкладывают их на уровне третьего этажа.) Воспитатель: «Все ребята, молодцы! Помогли мышатам вернуться домой. А теперь давайте превратимся в мышат и поиграем:

(Дети одевают шапочки и превращаются в мышат) .

Физкультминутка .

Вышли мыши как – то раз (Дети бегут на носочках на месте) Посмотреть который час. (Поднимают голову наверх) 1, 2, 3, 4 (Повороты туловища) Мыши дернули за гири. (Поочередное поднимание и опускание Правой и левой рук) Вдруг раздался страшный гром. (Ладошки под щёчку) Разбежались мыши вон. (разбежались по группе .

Повторяют два раза Воспитатель: Ребята, наши мышата долго гуляли и очень проголодались .

Давайте их угостим вкусными кусочками сыра?

(Дети выражают свое согласие и подходят к другому столу) .

Игра «Накорми мышонка сыром» .

Воспитатель: Посмотрите, на столе лежат разные фигурки – это наш сыр для мышат. Каждый мышонок приготовили вам карточку – подсказку, какой формы, размера и цвета он любит сыр. Возьмите карточку и найдите сыр для вашего мышонка .

(Дети выполняют задание с блоками Дьенеша. Воспитатель вместе с другими детьми анализирует правильно ли ребенок выполнил задание, помогают, исправляют.) Воспитатель: Сейчас мы немного отдохнем и поиграем .

Пальчиковая гимнастика: «Мышка мылом мыла лапку» .

Мышка мылом мыла лапку, (Одной рукой "мыть" другую) Каждый пальчик по порядку. (Указательным пальцем дотронуться до каждого пальца другой руки) Вот намылила Большой, (Всеми пальцами сначала правой, а потом Сполоснув потом водой. левой руки "намыливать" большие пальцы) Не забыла и Указку, Смыв с него и грязь, и краску. (То же - с указательными пальцами) Средний мылила усердно, Самый грязный был наверно. (То же - со средними пальцами) Безымянный тёрла - пастой Кожа стала сразу красной (То же - с безымянными пальцами) А Мизинчик быстро мыла Очень он боялся мыла. (Быстро и осторожно "намыливать" мизинцы) Воспитатель: Ребята, у наших мышат очень много друзей и они очень просят помочь им построить новый дом. Поможем?

Дети: Да. (Дети выражают своё желание.) Воспитатель: Как мы можем помочь мышатам?

Дети: Мы можем построить им дом .

Воспитатель: Кто строит дом?

Дети: Строители .

Воспитатель: Ребята, если мы дом построим из кирпича, то он будет какой?

Дети: Кирпичный .

Воспитатель: Дом из дерева будет какой?

Дети: деревянный .

Воспитатель: Дом из бетона будет какой?

Дети: Бетонный .

Воспитатель: Молодцы! Давайте представим, что мы с вами настоящие строители и построим красивый дом из палочек. Мышонок уже нарисовал дома, которые ему очень нравятся .

Игра «Строим новый дом»

(постройка с использованием палочек Кюизенера) .

(Мышонок предлагает детям планшеты со схемами построек .

Дети выполняют задание в парах. Воспитатель анализирует, правильно ли выполняется задание.) Воспитатель:

- Молодцы! Мышатам очень понравились ваши дома, они благодарны вам за помощь .

Воспитатель: Давайте вспомним:

- Кому мы сегодня помогали?

- Что мы сегодня сделали для мышат?

Ответы детей. - Помогли найти дом, узнать свой адрес, накормили любимым сыром и построили дома для друзей мышонка .






Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО "Российский государственный профессионально-педагогический университет" В. П. Строшков, Ю . И. Категоренко ЭЛЕКТРОХИМИЧЕСКОЕ ФОРМООБРАЗОВАНИЕ ИНСТРУМЕНТА, ЛИТЕЙНОЙ ОСН...»

«Корнеева Светлана Анатольевна Корнеева С в е т л а н а А н а то л ь е вн а, Белгородский государственны й у н и в е р с и т е т, с т а р ш и й п реподаватель кафедры психология педагогического ф а к у л ь т е т а Глава 7. Разноуровневая природа и...»

«Иллюстрации Е.В. Москаленко Комнина, Анна Алексеевна. К63 Английский самоучитель и разговорник для тех, кому за. (2  в  одном!) / А.А. Комнина.  — Москва : Издательство АСТ, 2016. — 352 с. — (Самоучитель для тех, кому за.). ISBN 978-5-17-093663-2 Данное пособие создано специально для тех, кто считает, что н...»

«Айк Харазян Санкт-Петербург "БХВ-Петербург" УДК 004.438 Swift ББК 32.973.26-018.1 Х20 Харазян А. А. Х20 Язык Swift. Самоучитель. — СПб.: БХВ-Петербург, 2016 . — 176 с.: ил. — (Самоучитель) ISBN...»






 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.