WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 |

«МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Электронный сборник статей по материалам XXII студенческой международной заочной научно-практической конференции № 11 (22) Июнь 2017 г. Издается с декабря 2011 ...»

-- [ Страница 1 ] --

НАУЧНОЕ СООБЩЕСТВО СТУДЕНТОВ .

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ

ИССЛЕДОВАНИЯ

Электронный сборник статей по материалам XXII студенческой

международной заочной научно-практической конференции

№ 11 (22)

Июнь 2017 г .

Издается с декабря 2011 года

Новосибирск

УДК 08

ББК 94

Н 34

Председатель редколлегии:

Дмитриева Наталья Витальевна – д-р психол. наук

, канд. мед. наук, проф., академик Международной академии наук педагогического образования, врачпсихотерапевт, член профессиональной психотерапевтической лиги .

Редакционная коллегия:

Андреева Любовь Александровна – канд. юрид. наук;

Ахмеднабиев Расул Магомедович – канд. техн. наук;

Ахметов Сайранбек Махсутович – д-р техн. наук;

Волков Владимир Петрович – канд. мед. наук;

Гужавина Татьяна Анатольевна – канд. филос. наук;

Елисеев Дмитрий Викторович – канд. техн. наук;

Карпенко Виталий Евгеньевич – канд. филос. наук;

Корвет Надежда Григорьевна - канд. геол.-минерал. наук;

Купченко Константин Владимирович – канд. ист. наук;

Ле-ван Татьяна Николаевна – канд. пед. наук;

Леонидова Галина Валентиновна – канд. экон. наук;

Павловец Татьяна Владимировна – канд. филол. наук;

Прошин Денис Владимирович – канд. ист. наук;



Рысмамбетова Галия Мухашевна – канд. биол.наук;

Сальникова Кристина Владимировна – канд. экон. наук;

Соловенко Игорь Сергеевич – канд. ист. наук;

Слеймен Ерлан Мэлслы – канд. хим. наук;

Слеймен (Касымканова) Райгл Нрбекызы - PhD по специальности «Физика»;

Харченко Виктория Евгеньевна – канд. биол. наук;

Юманова Наталья Николаевна – канд. экон. наук;

Яковишина Татьяна Федоровна – канд. с.-х. наук;

Якушева Светлана Дмитриевна – канд. пед. наук .

Н34 «Научное сообщество студентов. Междисциплинарные исследования»:

Электронный сборник статей по материалам XXII студенческой международной научно-практической конференции. – Новосибирск: Изд. АНС «СибАК». – 2017. – № 11 (22)/ [Электронный ресурс] – Режим доступа. – URL: http://www.sibac.info/archive/science/11(22).pdf .

Электронный сборник статей по материалам XXII студенческой международной научно-практической конференции «Научное сообщество студентов. Междисциплинарные исследования» отражает результаты научных исследований, проведенных студентами учреждений высшего и среднего профессионального образования .

Данное издание будет полезно студентам, магистрам, исследователям и всем интересующимся актуальным состоянием и тенденциями развития современной науки .

Электронный сборник статей «Научное сообщество студентов. Междисциплинарные исследования»: включен в систему Российского индекса научного цитирования (РИНЦ). Статьи, принятые к публикации, размещаются на сайте научной электронной библиотеки eLIBRARY.RU .

ББК 94 ISSN 2542-0011 © АНС «СибАК», 2017 г .

Оглавление Секция «Архитектура, строительство» 13

АВТОМАТИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОЦЕНКИ КОРРОЗИИ 13

БЕТОНА, В ЗАВИСИМОСТИ ОТ АГРЕССИВНОСТИ СРЕДЫ

Башилов Артём Вадимович Моргунов Михаил Валерьевич

ВОПРОСЫ РАСЧЕТА ЖЕЛЕЗОБЕТОННЫХ ЭЛЕМЕНТОВ 19



НА УСТОЙЧИВОСТЬ ПРИ УЧЁТЕ ЗАПРОЕКТНЫХ

ВОЗДЕЙСТВИЙ

Котенок Ирина Викторовна Трифонова Анастасия Викторовна Моргунов Михаил Валерьевич

ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ 24

И РЕКОНСТРУКЦИИ ИНТЕРЬЕРОВ УЧЕБНЫХ АУДИТОРИЙ

ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

Невзорова Полина Александровна

ГОРОДСКАЯ НАВИГАЦИЯ КАК КРИТЕРИЙ ФОРМИРОВАНИЯ 29

КОМФОРТНОЙ СРЕДЫ

Невзорова Полина Александровна

ФОРМИРОВАНИЕ ЖИЛОЙ СРЕДЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 34

Селезнева Ольга Витальевна

ПРИМЕНЕНИЕ ПАРО-ВЛАГОИЗОЛЯЦИОННЫХ 39

МАТЕРИАЛОВ ТЦ «ИЗОСПАН» В ОГРАЖДАЮЩИХ

КОНСТРУКЦИЯХ МАЛОЭТАЖНОГО ЗДАНИЯ

Сороколетова Екатерина Витальевна Секция «Биология» 45

ВЛИЯНИЕ СПОСОБОВ ОСНОВНОЙ ОБРАБОТКИ ПОЧВЫ 45

НА НЕКОТОРЫЕ АГРОХИМИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ

ЧЕРНОЗЁМА ЮЖНОГО

Трифонова Татьяна Сергеевна Степанова Анастасия Александровна Канакова Анастасия Анатольевна Секция «Геология» 50

ИННОВАЦИОННЫЙ МЕТОД ТЕРМОГАЗОВОГО 50

ВОЗДЕЙСТВИЯ ПРИ РАЗРАБОТКЕ МЕСТОРОЖДЕНИЙ

БАЖЕНОВСКОЙ СВИТЫ

Левкин Егор Алексеевич Ижик Марьян Михайлович Секция «Информационные технологии» 54

АССОЦИАТИВНО-МАЖОРИТАРНАЯ МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ 54

КОНТРОЛЯ ПОВЕДЕНИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ НА ОСНОВЕ

ТЕОРИИ АВТОМАТОВ

Каскинов Ильдус Ильгамович

СРАВНЕНИЕ И АНАЛИЗ ПОДХОДОВ ПРОЕКТИРОВАНИЯ 61

ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ В СОВРЕМЕННЫХ

УСЛОВИЯХ

Ураков Евгений Павлович Хегай Леонид Игоревич

РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ 68

ТЕХНОЛОГИЙ В ЭКОНОМИКЕ ЗНАНИЙ

Фонова Анна Эдуардовна Глубокова Полина Александровна Трехсвояков Евгений Викторович Шаронина Людмила Валерьевна

УНИФИЦИРОВАННЫЕ ИНТЕРФЕЙСЫ 73

АВТОМАТИЗИРОВАННОГО РАБОЧЕГО МЕСТА

Шергина Анастасия Алексеевна Лыков Анатолий Николаевич Секция «История» 78

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ БОСПОРСКОГО 78

ЦАРСТВА

Лоб Мария Андреевна Секция «Лингвистика» 83

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЭЛЕКТРОННЫХ 83

СЛОВАРЕЙ В ПРОЦЕССЕ ПЕРЕВОДЧЕСКОГО АНАЛИЗА

ТЕКСТА НАУЧНОГО СТИЛЯ

Бобкова Екатерина Игоревна

ВЫЯВЛЕНИЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПОКОЛЕНИЙ ЭПОХ 89





«ДЖАЗА» И «ХИППИ» ЧЕРЕЗ АНАЛИЗ ВЫРАЖЕНИЙ ГНЕВА

И ВОСТОРГА В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ «ВЕЛИКИЙ ГЭТСБИ»

И «НАД ПРОПАСТЬЮ ВО РЖИ»

Коновалов Алексей Андреевич Секция «Маркетинг» 103

ИНСТРУМЕНТЫ ИНТЕРНЕТ-МАРКЕТИНГА, ПРИМЕНЯЕМЫЕ 103

НА ПРАКТИКЕ ПРОМЫШЛЕННЫХ КОМПАНИЙ

Ибрагимли Шабнам Эльхан кызы Филимоненко Ирина Владимировна Секция «Медицина» 110

НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА МЕХАНИЗМ ВОЗНИКНОВЕНИЯ 110

КАРИЕСА ЗУБОВ

Глинкин Владимир Васильевич Клемин Владимир Анатольевич

ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЕ НАПИТКИ 115

Кулипанова Екатерина Сергеевна Григорьев Илья Владимирович Секция «Менеджмент» 121

ОЦЕНКА ТЕКУЩЕГО СОСТОЯНИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ 121

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ В ГОРОДСКОМ

ОКРУГЕ САМАРА

Завгородний Валерий Сергеевич Сазонова Анастасия Дмитриевна Смирнова Ульяна Валерьевна

НАУЧНЫЕ ПОДХОДЫ К ПОНЯТИЮ «ФИНАНСОВАЯ 126

ПОЛИТИКА»

Звонарева Надежда Эдуардовна Журавлева Татьяна Айдыновна

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОММЕРЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ 131

ПРЕДПРИЯТИЯ

Тихонова Анастасия Владимировна Журавлева Татьяна Айдыновна Секция «Моделирование» 137

МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА 137

ДВИЖЕНИЯ КЛАПАНА ГИДРАВЛИЧЕСКОГО НАСОСА

ШАРОВОГО ТИПА

Мухин Дмитрий Сергеевич Дерюшева Валентина Николаевна Секция «Педагогика» 145

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ 145

ОБРАЗОВАНИЯ

Буртылёва Марина Сергеевна Романченко Екатерина Юрьевна

О ЗНАЧЕНИИ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО 151

ВОЗРАСТА С ФАУНОЙ РОДНОГО КРАЯ

В ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ И ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ

Индибаев Темерлан Жарылкасынулы Ворожищев Яков Владимирович Примушко Данил Александрович Чередник Ирина Сергеевна Уткалиева Камилла Айшваковна Гришаева Ольга Валентиновна

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ 156

АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА В УСЛОВИЯХ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Гришанина Валерия Валерьевна Мокшина Надежда Григорьевна

ПОНЯТИЕ АЛГОРИТМИЧЕСКОГО МЫШЕНИЯ 161

Канатьева Екатерина Сергеевна Мартынюк Юлия Михайловна

ФОРМИРОВАНИЕ У ЧЕТВЕРОКЛАССНИКОВ 166

ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О БИОЦЕНОЗЕ ПРУДА ПОСРЕДСТВОМ

МЕТОДА МОДЕЛИРОВАНИЯ

Крестьянинова Валерия Игоревна

МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИКИ 174

ПРЕСТУПНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

В ОРГАНИЗАЦИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

Лапина Людмила Александровна Машкова Мария Александровна

МЕСТО ВИРТУАЛЬНОЙ ЭКСКУРСИИ В ФОРМИРОВАНИИ 180

ТОЛЕРАНТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

Мамедова Татьяна Анатольевна Козлова Галина Васильевна

ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО КУРСУ 186

«ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ

ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ НОРМ ТРУДОВОГО ПРАВА

Митина Елена Дмитриевна Гайдерова Екатерина Олеговна

РОЛЬ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ В ФОРМИРОВАНИИ 190

ПОЗИТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

К ЭКОЛОГО-ГЕОГРАФИЧЕСКИМ ЗНАНИЯМ

Перескокова Вероника Игоревна Гонеев Игорь Александрович

ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ПРОДУКТИВНЫХ МЕТОДОВ 194

ОБУЧЕНИЯ

Рогова Екатерина Андреевна Шаблинская Ирина Сергеевна

РОЛЬ ИГРЫ В ВОСПИТАНИИ ЛИЧНОСТИ 199

Рогова Екатерина Андреевна Шаблинская Ирина Сергеевна

СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ КАК СРЕДСТВО 203

ФОРМИРОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ

ЧЕТВЕРОКЛАССНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ГЛАГОЛА

Шаклеина Ольга Викторовна

ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ 209

ПРЕДМЕТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЩАБЩИХСЯ

ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГЕОГРАФИИ

Щепотина Екатерина Юрьевна Гонеев Игорь Александрович Секция «Пищевая промышленность» 214

ПИЩЕВЫЕ ДОБАВКИ: КЛАССИФИКАЦИЯ, ГИГИЕНИЧЕСКИЕ 214

ПРИНЦИПЫ НОРМИРОВАНИЯ И КОНТРОЛЬ

ЗА ПРИМЕНЕНИЕМ

Кныш Евгения Анатольевна Шмат Елена Викторовна Секция «Природопользование» 219

ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ 219

ПО ЛАНДШАФТНОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ В КОНТЕСТЕ

ЛАНДШАФТОТЕРАПИИ

Невзорова Полина Александровна Секция «Психология» 224

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗИ 224

ИГНОРИРОВАНИЯ ОПАСНОСТЕЙ С ГОТОВНОСТЬЮ

К РИСКУ И ПРОКРАСТИНАЦИЕЙ У СТУДЕНТОВ

Безумова Юлия Андреевна

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ 231

ГЕЙМЕРОВ

Гончарова Анастасия Александровна Зиновьева Дина Муратовна

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА МОТИВАЦИЮ 237

И ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ

ПОДРОСТКОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ВОЛОНТЕРСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

Ивонтьева Eкатерина Сергеевна Киселева Татьяна Геннадьевна

ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ 248

СУБКУЛЬТУРЫ «АНИМЕ» НА ПРИМЕРЕ ЯПОНСКОЙ

И РУССКОЙ ВЫБОРКИ

Концов Сергей Вячеславович Зиновьева Дина Муратовна Секция «Регионоведение» 256

АНАЛИЗ ИЗМЕНЕНИЙ СТРУКТУРЫ ЗАНЯТОСТИ 256

РЕГИОНОВ РФ

Тихомиров Тимофей Валерьевич Секция «Сельскохозяйственные науки» 261

ВЕТЕРИНАРНО-САНИТАРНАЯ ОЦЕНКА ОХЛАЖДЕННОГО 261

МЯСА ИНДЕЙКИ

Краснова Вероника Евгеньевна Бердова Айгуль Каергельдиновна

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ВЕТЕРИНАРНО-САНИТАРНАЯ ОЦЕНКА 266

РАЗНЫХ ВИДОВ МЁДА

Кругловецкая Ирина Борисовна Валитова Элина Рафаилевна Бердова Айгуль Каергельдиновна

ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 271

В АГРОНОМИИ

Слинкина Екатерина Александровна Секция «Социология» 276

ДОСУГ МОЛОДЕЖИ ВОРОНЕЖСКОГО КРАЯ 276

Богатырева Екатерина Викторовна Кузнецов Михаил Геннадьевич Лактионов Василий Викторович

КАЧЕСТВО ЖИЗНИ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ СОЦИАЛЬНОЙ 281

ПОЛИТИКИ

Дудко Ксения Анатольевна

СОТРУДНИЧЕСТВО РЕСПУБЛИКИ КОРЕИ И РОССИЙСКОЙ 287

ФЕДЕРАЦИИ В СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ НА СОВРЕМЕННОМ

ЭТАПЕ: ПРОБЛЕМЫ И ВОЗМОЖНЫЕ ПУТИ РЕШЕНИЯ

Меллем Анастасия Васильевна Потанина Татьяна Сергеевна Секция «Физика» 292

ЗАВИСИМОСТЬ УСЛОВИЙ ПЛАВАНИЯ ТЕЛА 292

ОТ ПОВЕРХНОСТНОГО НАТЯЖЕНИЯ ВОДЫ

Бондарев Эдуард Сергеевич Сухарев Евгений Михайлович Секция «Физическая культура» 297

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ 297

ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ

Дмитриева Анастасия Сергеевна Рябова Виктория Сергеевна Николаев Петр Петрович

БЕГ КАК СРЕДСТВО УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ 304

Кальмухамедова Менера Хамитовна Маннапова Нурльбанат Ибрайевна

ЗНАЧЕНИЕ КРУГОВОЙ ТРЕНИРОВКИ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ 309

СПОРТСМЕНОВ

Кныш Евгения Анатольевна Сухорукова Ирина Анатольевна

ПРОБЛЕМА ДОПИНГА В СОВРЕМЕННОМ СПОРТЕ 315

Костылева Екатерина Владимировна Николаева Ирина Валерьевна

РОЛЬ ЗАНЯТИЙ СПОРТОМ ДЛЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ 325

МОЛОДЕЖИ

Лапшова Ксения Александровна Булычева Алина Андреевна Николаева Ирина Валерьевна

ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ К ЗАНЯТИЯМ 332

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ

Ревтова Ольга Алексеевна Николаева Ирина Валерьевна Секция «Филология» 345

ОБЩИЕ ЧЕРТЫ АНГЛИЙСКОЙ И ИТАЛЬЯНСКОЙ ЛЕКСИКИ 345

В СФЕРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ

Кольцова Елена Ильинична Волохова Вера Васильевна

ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ И ВОСПИТАНИЮ 354

НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Рахимова Лязат Куйшугуловна Пономарева Любовь Дмитриевна Секция «Экология» 361

ИНЖЕНЕРНАЯ ЗАЩИТА МАЛЫХ РЕК ПРИ АВАРИЙНЫХ 361

РАЗЛИВАХ НЕФТИ

Шакирова Маргарита Мударисовна Мухаматдинова Альфия Раисовна Сафаров Айрат Муратович Секция «Экономика» 366

ИНФОРМАЦИОННАЯ ЛОГИСТИКА 366

Антончикова Ольга Александровна Винокурова Елена Сергеевна Саникович Дарья Анатольевна

ВЛИЯНИЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА НА РАЗВИТИЕ 371

ЭКОНОМИКИ КНР

Валитова Дилара Рифовна Россинская Галина Михайловна

ОБЗОР МЕТОДОВ ПРОДВИЖЕНИЯ ИНТЕРНЕТ-САЙТОВ 375

Гнатюк Константин Александрович Шаронина Людмила Валерьевна

ПРАКТИКА ПРОДВИЖЕНИЯ ИНТЕРНЕТ-МАГАЗИНА 380

ТОВАРОВ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОГО НАЗНАЧЕНИЯ

Громова Светлана Алексеевна Шаронина Людмила Валерьевна

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗМЕНЕНИЕ ФИНАНСОВОГО 386

СОСТОЯНИЯ ПРЕДПРИЯТИЯ .

Данилова Екатерина Андреевна Журавлева Татьяна Айдыновна

РЕАЛИЗАЦИЯ ДЕНЕЖНО-КРЕДИТНОЙ ПОЛИТИКИ БАНКА 392

РОССИИ В 2014-2017 ГГ .

Иваник Елена Михайловна

ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ИСКУССТВЕННЫХ НЕЙРОННЫХ 397

СЕТЕЙ В РЕШЕНИИ ЗАДАЧ ЭКОНОМИКИ

Красюк Олег Игоревич Вуйчиков Александр Витальевич Макаров Андрей Романович Матиев Тимур Юрьевич Шаронина Людмила Валерьевна

О НЕКОТОРЫХ ПРОБЛЕМАХ ВНЕДРЕНИЯ ИННОВАЦИЙ 403

НА МУНИЦИПАЛЬНОМ УРОВНЕ УПРАВЛЕНИЯ

Старкова Виктория Викторовна Адова Ирина Борисовна

АНАЛИЗ ИНВЕСТИЦИЙ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ 408

Тацевич Марина Владимировна

ПРОБЛЕМЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИНВЕСТИЦИЙ 418

В ЭКОНОМИКЕ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Тацевич Марина Владимировна

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЮЖНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО 427

ОКРУГА

Фунтусова Юлия Сергеевна Жук Александр Александрович

МОДЕЛИРОВАНИЕ И ОПТИМИЗАЦИЯ 432

БИЗНЕС-ПРОЦЕССОВ СЛУЖБЫ ЭКСПРЕСС ДОСТАВКИ

Хромов Владимир Дмитриевич Чернов Владимир Георгиевич Секция «Энергетика» 450

ОЦЕНКА ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ 450

ПРОМЫШЛЕННОГО ПРЕДПРИЯТИЯ

Комбин Николай Николаевич

АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ПОВРЕЖДЕНИЙ 455

ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ В БАЛАШИХИНСКИХ

ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ СЕТЯХ ЗА 2013-2016 ГОД Тишков Виталий Владимирович Гурнина Елена Валерьевна Секция «Юриспруденция» 460

ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ПРАВА ПОДОЗРЕВАЕМОГО 460

Абдуллаев Рахим Илхам оглы

ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗВОДСТВА ПРИ ДОПРОСЕ 468

НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПОТЕРПЕВШИХ И СВИДЕТЕЛЕЙ

Акмалова Виктория Рамиловна Иванов Сергей Николаевич

ПРОБЛЕМЫ ЗАКЛЮЧЕНИЯ ДОГОВОРА КУПЛИ-ПРОДАЖИ 473

ЧЕРЕЗ СЕТЬ ИНТЕРНЕТ

Акмалова Виктория Рамиловна Халбаева Татьяна Нармурадовна

ТАКТИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДОПРОСА 478

ЛИЦ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА

Бадмаев Алдар Сергеевич Абрамова Светлана Рамильевна

ПРАВОВАЯ ПРОБЛЕМА ОРГАНИЗАЦИИ ФОСТЕРНЫХ 483

СЕМЕЙ ДЛЯ ГРАЖДАН ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА В РОССИИ

Давыдова Ольга Михайловна Иванова Светлана Витальевна

ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ 489

УГОЛОВНО-ПРАВОВОГО ИНСТИТУТА

«СВИДЕТЕЛЬСКИЙ ИММУНИТЕТ»

Кулик Елена Владимировна

ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ САНАТОРНО-КУРОРТНОГО 500

ЛЕЧЕНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ КАТЕГОРИЙ ГРАЖДАН

Пивнева Анастасия Андреевна Иванова Светлана Витальевна

КОРПОРАТИВНЫЕ ПРАВА УЧРЕДИТЕЛЕЙ (УЧАСТНИКОВ) 505

ЮРИДИЧЕСКОГО ЛИЦА В РАМКАХ ПРОЦЕДУР

БАНКРОТСТВА

Хурцидзе Георгий Самойлова Валентина Владимировна

СЕКЦИЯ

«АРХИТЕКТУРА, СТРОИТЕЛЬСТВО»

–  –  –

В настоящее время повышение надежности, ремонтопригодности строительных конструкций зданий и сооружений в процессе их эксплуатации является одним из основных направлений в современном строительстве .

Особенно актуален этот вопрос в тех сооружениях, где конструкции подвержены сильным агрессивным воздействиям окружающей среды. Эти разрушения вызываются действием различных веществ, находящихся в окружающей среде (обычно в воздухе, воде) и являющихся агрессивными по отношению к бетону .

К наиболее опасному виду коррозии бетона относится коррозия II вида (воздействие кислот либо кислых солей). В основном он воздействует на конструкции зданий и сооружений промышленного назначения .

Существуют следующие основные методы оценки коррозионной стойкости бетона и железобетона .

1. Производится по формуле, описанной Алексеевым С.Н. [1] для процессов коррозии, находящихся в диффузионной области:

–  –  –

Э - химический эквивалент, представляющий собой соотношение масс оксида кальция и кислоты, вступающих во взаимодействие .

2. По ГОСТу 31383-2008 [3] «

Защита бетонных и железобетонных конструкций. Методы испытаний» .

Расчет глубины повреждения цементного камня определяется по формуле:

–  –  –

где: РСаО - количество прореагировавшего цементного камня в пересчете на СаО;

Ц - количество цемента в 1 см3 исследуемых образцов, рассчитывается по фактическому составу образцов, г/см 3;

- содержание СаО в цементе, определяемое по результатам химического анализа цемента, % .

–  –  –

где: - постоянная, учитывающая влияние процессов, протекающих в диффузионно-кинетической области в начальный период испытаний .

3. Расчет производится на основе данных, взятых из работ [4], на основе преобразований формулы Полака А.Ф. и Алексеева С.Н.:

–  –  –

где: D1, D* – коэффициенты диффузии исходного (1) и агрессивного (2) вещества в бетоне;

C0 – концентрация агрессивной жидкости;

C1 –“растворимость” цементного камня в воде;

m0 – количество вещества, которое может раствориться в воде в единице объема бетона;

1–стехиометрический коэффициент, рассчитываемый по химической реакции и учитывающий необходимое количество кислоты для нейтрализации одного грамма щелочи цементного камня;

П2с - сквозная пористость разрушенного слоя бетона .

Данные методики расчета оценки коррозии бетона могут быть представлены в виде блок-схемы рисунок 1. .

В зависимости от вида конструкции и характера ее работы, принимаются исходные данные. Выполняется расчет по рассматриваемым методикам. Блоксхемы, методов Алексеева и Полака – Алексеева, представлены на рисунке 2 .

Производится анализ получаемых результатов, оценивается возможность эксплуатации данной конструкции. При не допустимых параметрах, производится изменение исходных данных и выполняется пересчет. Алгоритм имеет итерационный характер .

Рисунок 1. Блок схема оценки коррозии II вида

–  –  –

Определим глубину коррозии по рассматриваемым методикам со следующими исходными данными .

Для расчета были приняты бетоны маркой W8 и W16. Состав бетона марки по водонепроницаемости W8 - Ц:П:Щ = 1:1,3:2,6, В/Ц = 0,42, Ц = 450 кг/м 3, содержание СаО в цементе 62 %. Состав бетона марки по водонепроницаемости W16 - Ц:П:Щ = 1:1,2:2,4, В/Ц = 0,32, Ц = 495 кг/м 3, содержание СаО в цементе 65 %, ц =2000 кг 2, п =1600 кг 2, к =2600 кг 2,расчетное м м м время 50 лет, кислота – H2SO4, концентрация– 0,1 кг/м3[2] .

Результаты расчетов сведены в таблицу 1 .

–  –  –



В данной статье были рассмотрены методики расчета коррозионной стойкости II вида железобетонных и бетонных конструкций, подверженных агрессивными среды, смоделирована программа, упрощающая процесс расчет, а также был произведен расчет на определение глубины коррозии бетона согласно методикам, результатом которого является заключение, что данный тип бетона является пригодным для эксплуатации .

Список литературы:

1. Алексеев С.Н., Иванов Ф.М. Долговечность железобетона в агрессивных средах. / Стойиздат, 1990. – 320 с .

2. Башилов А.В., Моргунов М.В. Прогнозирование коррозионной стойкости железобетонных конструкций. / «Строительство-2016»: материалы II Брянского междунар. инновац. форума (Брянск, 1 декабря 2016 г.) Т. 1 / Брян. гос. инженер.-технол. ун-т и др.; ред. кол.: Н.П. Лукутцова, М.Ю. Прокуров, М.А. Сенющенков – Брянск, 2016. – С. 206-210 .

3. ГОСТ 31383-2008. «Защита бетонных и железобетонных конструкций .

Методы испытаний». – М.: Стандартинформ, 2010. – 80 с .

4. Моргунов М.В. Прогнозирование долговечности железобетонных конструкций в агрессивной среде. / Дефекты зданий и сооружений. Усиление строительных конструкций: сборник научных статей XIX научно-методической конференции ВИТУ (19 марта 2015 года) / ВИ(ИТ) ВА МТО (ВИТУ). – СПб., 2015.– С.28-32 .

–  –  –

Вопрос сохранения устойчивости строительных конструкций при запроектных воздействиях изучается на протяжении многих десятков лет, серьезные исследования, затрагивающие эту тему, обозначились с 1990 г .

Наиболее известными являются работы Ю.М. Стругацкого, П.Г. Еремеева, Г.А. Гениева, Ю.И. Кудишина, Г.И. Шапиро и др. [1] .

Вместе с тем, расчет устойчивости строительных конструкций при внезапных запроектных воздействиях определяется исходя из расчетов элементов на надежность, согласно утвержденным нормам и правилам .

В настоящее время общепризнанно, что надежность конструкции является тем показателем, который позволяет объективно оценить проектное решение .

Действительно, большинство норм проектирования, основанных на теории надежности, склонны определять цель строительного проектирования и оценки состояния существующих и усиливаемых конструкций как «достижение приемлемой вероятности отказа или надежности конструкций или сооружений» .

В соответствии с современными представлениями расчет несущей способности сжатого элемента по нормальным сечениям может осуществляться двумя основными методами: методом предельных усилий и диаграммным методом [1]. Оба эти метода отражены в действующих российских нормах и нормах EN 1992-1-1 [6, 7], а также включены в российские нормы [5] .

Суть единого для всех стран расчета по предельным усилиям в определении несущей способности как уравновешенной суммы предельных усилий в бетоне и арматуре сечения. Отличие заключается в определении предельного усилия в бетоне, основанном на упрощении формы сжатой зоны и эмпирических данных. Трансформация метода предельных усилий происходила со временем. Основные отличия заключались в форме эквивалентной эпюры сжатой зоны, учета допустимых усилий в арматуре, разделения на виды внецентренного сжатия и иных эмпирических соотношениях [2] .

Метод расчета внецентренно сжатых элементов по предельным усилиям после 2003 года в отечественных нормах [4, 5] в дальнейшем дополнен более универсальным диаграммным методом расчета. Метод предельных усилий также включен в [6]. Основное отличие нового документа от предыдущих заключается в расширении возможностей для расчета конструкций из высокопрочного бетона .

Расчет по прочности нормальных сечений по методу предельных усилий в [6] производят в зависимости от соотношения между значением относительной высоты сжатой зоны бетона, определяемого из соответствующих условий равновесия, и значением граничной относительной высоты сжатой зоны, при котором предельное состояние элемента наступает одновременно с достижением в растянутой арматуре напряжения, равного расчетному сопротивлению [3] .

Значение граничной относительной высоты сжатой зоны :

0,8 = =, (1), 0 1+ где:, относительная деформация растянутой арматуры при напряжениях, равных ;

2 относительная деформация сжатого бетона при напряжениях, равных .

, = (2)

Условие равновесия сечения записывается в виде:

(0 0,5) + (0 ), (3) где: расстояние от точки приложения продольной силы N до центра тяжести сечения растянутой или наименее сжатой (при полностью сжатом сечении элемента) арматуры, которое принимается в соответствии с п. 8.1.14 [5] .

При = высота сжатой зоны определяется по формуле:

+ = (4)

–  –  –

1+ + = (5) + ( 0 1)

–  –  –

Как отмечено в работе [2] - эта зависимость удовлетворительно совпадает с более точным решением при бетонах класса не выше В30 и арматуре А1-АШ (А240-А400). В нормах [5] существовало ограничение на применение такой упрощенной формулы. Для других классов арматуры и бетона расчет проводился по уточненной методике с учетом полноты эпюры сжатой зоны (общий случай расчета). Аналогичное ограничение было введено и в нормативные документы Белоруссии СНБ 2.03.01, разработанные также в развитие методик СНиП 2.03.01-84 в 2003 г. При этом расчет при прочности бетона выше С25/30 (класс В 30) авторы белорусских норм рекомендовали проводить только по деформационной модели. В [6] никаких ограничений на применение формулы (6) не накладывается .

При этом, формула (1) определения граничной относительной высоты сжатой зоны, упрощена по сравнению с формулой для вычисления граничной относительной высоты сжатой зоны в редакции норм [5], для которых исследования надежности проводились ранее. Исходные данные, а также сравнение результатов расчета по новой формуле и старой формуле норм 1984 г. представлено ниже .

Рассмотрим колонну со следующими исходными данными: = 400 мм, = 400 мм, 0 = 1650 мм. Расчет проводится по следующей комбинации расчетных усилий: N = 1371,22 кН, в том числе от длительных нагрузок Nl = 1281,19 кН и соответствующий момент М = 4,31 кНм, в том числе от длительных нагрузок Мl = 3,91 кНм. Бетон тяжелый класса В25: Rb = 14,5 МПа, Eb = 30000 МПа. Арматура продольная рабочая класса А400: Rs = 365 МПа, Rsw = 290 МПа, Rsc = 365 МПа, Es = 200000 МПа,, = 390 МПа, = =

–  –  –

Список литературы:

1. Котенок И.В. Проблемы расчета железобетонных конструкций при внезапных запроектных воздействиях / И.В. Котенок, А.В. Трифонова, М.В. Моргунов // Научное сообщество студентов. Междисциплинарные исследования. – 2017. – Вып. 8 (19). – С. 20-25 .

2. Кузеванов Д.В. Надежность внецентренно сжатых железобетонных элементов при расчете по прочности нормальных сечений: Автореф. дис. на соиск. науч. ст. канд. техн. наук. – Москва, 2012. – 27 с .

3. Моргунов М.В. Анализ живучести железобетонных стержневых конструкций при потери устойчивости. // Проблемы инновационного биосферносовместимого социально-экономического развития в строительном, жилищнокоммунальном и дорожном комплексах: материалы 3-й междунар. науч.практич. конф. (9-10 апреля 2013 г. Брянск) в 2-х томах. Т. 1 / Брян. гос .

инженер.-технол. акад. – Брянск, 2013.– С. 303-308 .

4. Пособие по проектированию бетонных и железобетонных конструкций из тяжелых и легких бетонов без предварительного напряжения арматуры / Госстрой СССР. - М.: ЦИТП Госстроя СССР, 1989. – 195 с .

5. СНиП 2.03.01-84*. Бетонные и железобетонные конструкции / Госстрой СССР. - М.: ЦИТП Госстроя СССР, 1989. – 80 с .

6. СП 63.13330-2012. Бетонные и железобетонные конструкции. Основные положения. – М.: Минрегион России, 2011. – 161 с .

7. EN 1992-1-1:2004 Eurocode 2: Design of concrete structures - Part 1-1: General rules and rules for buildings - CEN, Brussels, 2004 - 225p .

8. EN 1992-1-1:2004/AC2010 Eurocode 2: Design of concrete structures - Part 1-1:

General .

–  –  –

Грамотное проектирование учебных аудиторий для высших учебных заведений – крайне актуальная проблема в настоящее время, связанная с расширением учебных заведений и строительством новых корпусов. Так, Московский университет МВД получит новый учебный корпус – «здание будет состоять из четырехэтажной общей части (стилобата) с выдвинутыми объемами лекционных залов, 13-16-этажной части учебных аудиторий» [4], «во втором квартале 2017 года планируется ввести в эксплуатацию после реконструкции учебный корпус РАНХиГС. Площадь реконструируемого здания – более 13 тыс. кв. м.» [1], «Восстановленный после пожара учебно-лабораторный корпус МАИ на севере столицы планируется сдать в эксплуатацию в мае;

обновленный учебно-лабораторный корпус состоит из четырех зданий. Три из них – лабораторные –были реконструированы, а учебное построено с нуля» [2] .

И это лишь малая часть реконструируемых и строящихся учебных корпусов .

Но количество – не значит качество, и в связи с расширением всё острее встаёт проблема грамотной организации учебных аудиторий, направленной на оптимизацию учебного процесса. Всё более существенную роль играют в процессе обучения компьютерные аудитории либо аудитории, приспособленные для работы с ноутбуками или иной портативной техникой .

Таким образом, учебная аудитория приобретает новые функции, которые необходимо учитывать в процессе проектирования её интерьера .

Функции учебной аудитории могут быть основными (реализуемыми регулярно в обычном учебном процессе) и побочными (реализуемыми эпизодически в контексте дополнения к учебному процессу); базовыми (соответствующими потребностям студентов большинства специальностей) и специальными (отвечающими особым требованиям студентов ряда специальностей). Аудитории могут быть строго специальными – выполняющими только одну основную функцию – например лекционные аудитории большой площади, рассчитанные на – 400-800 мест. Но более массовыми и практически значимыми являются универсальные учебные аудитории, вмещающие одновременно около 30-40 студентов.

Рассмотрим детальнее функции учебных аудиторий:

1. Лекционная – основная, базовая– классическая модель учебного процесса в высшем учебном заведении предполагает сочетание лекционных и практических занятий. Лекции могут быть как потоковыми, так и групповыми;

2. Практическая (связанная с «ручной» деятельностью) – основная, базовая – под ручной в данном случае понимается любая деятельность студентов, связанная с письменными работами, ручным выполнением чертежей, графическими работами, выполняемыми вручную, и т. д.;

3. Практическая (связанная с работой с ПК) – основная, базовая – в современном высшем учебном заведении учебный процесс неразрывно связан с работой студентов за ПК: поиском информации в Интернете, выполнением теоретических и практических работ, созданием чертежей, проектированием, расчётами и т. д.;

4. Хранение – основная, базовая – в ходе регулярного учебного процесса учебная аудитория становится местом хранения методических пособий, работ студентов, документов и т. п.;

5. Экспозиционная – основная/побочная, базовая – часто аудитория становится местом экспозиции дипломов, грамот, работ студентов как на регулярной основе, так и в рамках отдельных мероприятий;

6. Экзаменационная, базовая – побочная – несомненно, экзаменационная сессия является неотъемлемой частью учебного процесса в ВУЗе, однако это явление носит скорее эпизодический характер;

7. Конференциальная – побочная, базовая – в связи с развитием информационных технологией и популяризацией науки в кругах студентов, проведение научно-практических конференций и семинаров приобретает всё большее значение, и для этих целей часто используются учебные аудитории .

8. Лабораторная – основная, специальная – работы в лабораторных условиях являются частью регулярного учебного процесса для студентов ряда технических и естественно-научных специальностей. Они оснащены особым оборудованием, необходимым для лабораторных исследований, отличаются определенными санитарными условиями, необходимостью в принудительной вентиляции – «воздухообмен в час: химические лаборатории – 8-кратный, химические лаборатории – 4-кратный, химические лаборатории – 3-4-кратный (в зоне вытяжки)» [3, с. 367] .

9. Натурная – основная, специальная – связана, прежде всего, с обучением студентов художественных специальностей, в учебный курс которых входит академический рисунок с натуры (гипсовые копии статуй, живая натура и т. д.);

Таким образом, функциональная составляющая является основополагающей в проектировании учебной аудитории, так как определяет и предметное наполнение интерьера, и способы его организации.

Рассмотрим основные аспекты проектирования интерьеров учебных аудиторий:

1. Функциональный – определяет набор функций, реализуемых в ходе эксплуатации учебных аудиторий. Если речь идёт о лабораторных, натурных или других специальных аудиториях, то весь набор функций подчинен необходимости соблюдения лабораторных и иных условий. Если же речь идёт об универсальных аудиториях, то в основе предполагаемой функциональной схемы аудитории должен лежать анализ потребностей студентов и преподавателей конкретного учебного заведения, охватывающий (в случае реконструкции) нынешнее использование аудитории и её потенциальные резервы .

2. Аспект проектирования световых сценариев и электрооборудования – наиболее тесно связанный с функциональной схемой аспект проектирования, подразумевающий глубокий анализ проходящий в аудитории учебных процессов с точки зрения их потребностей в освещении – наличии естественного бокового освещения от окон, искусственного общего или точечного освещения. В этот же аспект входит и разработка предполагаемых мест работы с ПК – как стационарным, так и портативным, обеспечение этих мест розетками .

3. Колористический аспект состоит в оптимальной колористической организации учебного пространства – выборе соответствующей задачам цветовой палитры, соотношения цветов и занимаемых ими площадей. Этот аспект тесно связан с выбором световых сценариев, так как наша способность различать цвета напрямую связана со способностью предмета отражать свет определенной длины волны. Учебные аудитории, как помещения интеллектуального труда, рекомендуется выполнять в гамме физиологически нейтральных цветов (цветов середины спектра) – зеленом, бежевом и т. д.;

не является ошибкой и использование холодных (голубых, фиолетовых) и ахроматических (серых) цветов .

4. Материальный аспект объединяет выбор форм и подбор материалов для мебели и оборудования учебной аудитории. Чтобы избежать зрительного утомления, достаточно использовать в учебных аудиториях от трёх до пяти различных материалов, при этом предпочтение отдается экологичным натуральным материалам – дерево, текстиль и т. п .

Из рассмотренных аспектов напрямую следует оптимальная этапность проектирования:

1. Анализ существующих проблем (в случае с реконструкцией) – это могут быть: недостаточное освещение рабочих мест, недостаток мест хранения, неудобное или нерациональное расположение элементов оборудования и т. п.;

2. Анализ потребностей студентов и преподавателей;

3. Составление функциональной схемы будущей аудитории;

4. Решение световых сценариев;

5. Выбор колористического решения аудитории;

6. Этап выбора форм и материалов для мебели и оборудования .

Таким образом, в ходе проектирования будут учтены как потребности студентов и преподавателей, так и условия, необходимые для их работы;

итогом такого проектирования будет функционально организованная аудитория, комфортная как с точки зрения учебных занятий, так и с точки зрения эстетики интерьера. Подобный метод проектирования интерьеров широко применим и актуален в современных условиях быстрого развития и расширения высших учебных заведений .

Список литературы:

1. «В Нагатино-Садовниках завершена реконструкция учебного корпуса Российской академии народного хозяйства» // Официальный портал «Комплекс градостроительной политики и строительства города Москвы» – [Электронный ресурс] – Режим доступа. – URL:

https://stroi.mos.ru/press_releases/v-naghatino-sadovnikakh-zaviershienariekonstruktsiia-uchiebnogho-korpusa-rossiiskoi-akadiemii-narodnoghokhoziaistva-1 (Дата обращения 20.05.2017) .

2. «Московский университет МВД России получит новый учебный корпус» // Официальный портал «Комплекс градостроительной политики и строительства города Москвы» – [Электронный ресурс] – Режим доступа. – https://stroi.mos.ru/news/moskovskii-univiersitiet-mvd-rossii-poluchit-novyiuchiebnyi-korpus (Дата обращения 27.05.2017) .

3. Нойферт Э. Строительное проектирование – М.: «Архитектура – С», 2014 г. – 575 с .

4. «Студенты МАИ получат новый учебно-лабораторный корпус к лету» // Официальный портал «Комплекс градостроительной политики и строительства города Москвы» – [Электронный ресурс] – Режим доступа. – URL: https://stroi.mos.ru/news/studienty-mai-poluchat-novyi-uchiebno-laboratornyikorpus-k-lietu?from=cl (Дата обращения 18.05.2017) .

–  –  –

В XXI веке в нашу жизнь прочно вошли информационные технологии, занимая всё больше места во всех сферах жизни человека – от приготовления пищи до ориентирования на местности. И, хотя «городской статической навигации предвещают смерть с начала этого тысячелетия, но, как показывает практика, развитие мобильных устройств не отменяет потребности в уличной и транспортной навигации, даже наоборот — в последние годы все мировые столицы вкладывают огромные ресурсы в развитие собственной навигации» [2] .

Современный город немыслим без знаков и указателей – это графический язык, посредством которого осуществляется общение человека с городом .

Проблема оснащения городов средствами статической навигации начала активно рассматриваться в начале XX века с точки зрения систем городского транспорта. Первыми на проблемы навигации обратили внимание крупные туристические центры Европы – Париж, Лондон, Амстердам, Нью-Йорк и другие большие города. В России же централизованная программа создания городской навигации начала реализовываться только в 2014 году .

Почему же грамотно выстроенная система городской навигации так важна?

Рассмотрим основные преимущества, которые она даёт:

1. Туристическая привлекательность – город перестаёт быть для туристов, впервые его посетивших, огромным белым пятном, они сразу знают, какие у них есть возможности для досуга и отдыха, в каком направлении им следует двигаться, на что следует обратить внимание .

2. Комфорт городской среды для горожан – кроме туристов, посещающих город впервые, городская навигация необходима и для местных жителей, вне зависимости от того, расположена она на основных транспортных артериях или в отдалённых частях города. Она также позволит расширить потенциал культурно-досуговых мест города .

3. Один из аспектов создания безбарьерной среды – говоря о безбарьерной городской среде, принято в первую очередь освещать проблемы маломобильных групп населения, однако, барьеры могут быть представлены не только физической недоступностью. Во многих городах уже появляются полосы на тротуарах для слепых и слабовидящих, но часто люди с нарушениями слуха и речи оказываются обделены вниманием. А ведь и для здорового человека не всегда бывает возможным спросить дорогу у прохожего – в этом случае системы статической городской навигации (далее – ССГН) становятся незаменимы .

4. Эстетическое единообразие городской среды – когда речь заходит об облике современных городов, большое внимание уделяется тому, насколько реклама меняет исторический вид города. ССГН призваны не только помочь принять решение о том, в каком направлении двигаться – это так же места для рекламы как магазинов, заведений общественного питания, так и культурных заведений города .

К формам городской навигации относятся:

1. Информационные стелы;

2. Указатели – пешеходные и автомобильные знаки;

3. Таблички на зданиях с указанием улицы и номера дома;

4. Мелкие графические объекты – цветовая навигация, направляющие линии и т. д .

Наиболее распространённой формой ССГН являются информационные стелы. «Информационная стела - это привлекающая внимание конструкция небольших размеров, которая служит источником информации о близлежащих объектах и помогает быстро сориентироваться на местности» [1] .

Подобная стела несет следующие функции:

1. Навигационную – ориентирует человека в городской среде;

2. Справочную – содержит номера важнейших городских служб, скорой помощи и городской справочной службы;

3. Помощи слабовидящим – в виде блока информации для слабовидящих;

4. Рекламную – такие стелы в последнее время часто используются в качестве рекламно-информационных табло .

В связи с выделенными функциями рассмотрим типовую функциональную схему стелы ССГН (см. Рисунок) .

Рисунок 1. Функциональная схема городской навигационной стелы

На основании выделенных функций и функциональной схемы будущей стелы рассмотрим основные этапы проектирования ССГН и их предполагаемые результаты (см. Таблица 1). Подробное изучение метода выполнения подобных работ приводит нас к основным ошибкам, допускаемым в проектировании ССГН как в нашей стране, так и за рубежом, и анализу путей их разрешения .

–  –  –

«К сожалению, система навигации зачастую проектируется как объект графического дизайна, средовые аспекты в ней почти не учитываются, хотя сама потребность в навигации сформирована устройством среды – градостроительной планировкой, структурой многофункциональных комплексов, сложноорганизованными интерьерами и т. п. Элементов навигации, спроектированных как объект графического или предметного дизайна с учетом средовых особенностей, очень мало. Они появляются крайне редко, точечно, а в городской навигации и вовсе отсутствуют» [3]. Одними из важнейших проблем на пути становления ССГН является неготовность местных органов к подобного рода модернизации городской среды, отсутствие квалифицированных кадров для подобной работы; недостаточная глубина предварительных исследований. Так, наиболее эффективными путями решения проблемы ССГН будет общественный контроль за их созданием, создание органов гражданской инициативы, привлечение к процессу создания этих систем квалифицированных специалистов и работа над ССГН методами средового подхода .

Список литературы:

1. Официальный сайт компании «Визуальные технологии» – [Электронный ресурс] – Режим доступа. – URL: http://www.vizteh.ru/ products/informacionnaya-stella (Дата обращения 10.05.2017) .

2. Превью книги о городской навигации «Wayfinding по-русски» Алексея

Радченко – [Электронный ресурс] – Режим доступа. – URL:

http://urbanbooks.ru/wayfinding-in-russian (Дата обращения 07.05.2017) .

3. Сайт об искусствах и гуманитарных науках – [Электронный ресурс] – Режим доступа. – URL: http://archi.ru/russia/47211/iskusstvo-navigacii-kaknapolnit-gorod-smyslom (Дата обращения 15.05.2017) .

–  –  –

В настоящее время остро встал вопрос о формировании комфортной среды для студентов. При проектировании важно учитывать не только факт проживания и обучения студента, но и все социальные процессы, происходящие во время длительного нахождения в общежитии .

Современное зарубежное жилье для студентов отличается не только разнообразием планировочных решений и оригинальностью архитектурного облика, но и наличием большого ассортимента учреждений для проведения свободного времени. Для досуга студентов создают многочисленные кафе, сцены для организации выступлений, парки, кинотеатры, спортивные залы и площадки, что способствует созданию «домашней обстановки». При проектировании жилой ячейки огромное внимание уделяется удобству и возможности уединиться, а так же учитывается специфика обучения студента .

На территории России только недавно начали перенимать зарубежный опыт. Почти все здания общежитий были построены в 20 веке, когда на первом месте при строительстве стояло создание экономичного жилья за сравнительно малый промежуток времени, а за основу брали принцип унифицированного проектирования. После введения ЕГЭ у студентов из пригорода появилось больше возможностей для получения высшего образования, поэтому увеличился приток людей в общежития.

Таким образом, можно выделить главные проблемы студенческого жилья в России:

типизация архитектурно-планировочных решений, что снижает уровень организации жилой среды для студентов;

низкие эстетические качества жилья;

нарушение санитарных норм;

нехватка мест .

В конечном итоге, эти факторы влияют на уровень успеваемости, психологическое и физическое здоровье, а так же на работоспособность студента .

Для решения вышеперечисленных проблем надо обратить внимание на планировочное решение, как прилегающей территории общежития, так и самого здания. При создании максимально комфортных условий для учебы и отдыха важно опираться на анализ деятельности студента и специфику его обучения. Следует обеспечить учащихся возможностью уединиться, а так же создать эргономичное и функциональное оборудование для каждой комнаты .

Существует несколько вариантов проектирования жилой ячейки:

блокированные жилые ячейки с 2-3 местными комнатами и одним санузлом на блок;

отдельные комнаты, рассчитанные на одного и более человек с личным санузлом;

отдельные комнаты с общим санузлом на этаже .

В зарубежной практике в некоторых общежитиях создаются полноценные небольшие квартиры. Подобный подход к проектированию позволяет для студента выбрать наиболее приемлемый для себя вариант .

Для обеспечения комфортного проживания существует определенный набор помещений, которые можно поделить на 6 групп:

жилые комнаты;

помещения общего пользования, к которым относятся кухни, санузлы, бельевые, гладильные, комнаты хранения, библиотеки, медпункт, а так же зимние сады;

подсобные помещения;

помещения для отдыха и досуга (в эту группу помещений относят тренажерные залы, кафе и кинотеатры);

комнаты для самостоятельных занятий;

рабочие кабинеты (кабинеты коменданта, завхоза, посты охраны) .

Проектированию прилегающей территории так же предают немаловажное значение. Приветствуется наличие собственных автостоянок с количеством парковочных мест около 30 % от количества всех проживающих в общежитии .

Для занятий спортом организовываются стадионы с покрытием для бега на 400 или 250 метров, площадки со специальным оборудованием: турниками, шведскими стенками, брусьями, рукоходами, наклонными скамейками и канатами, а так же места для игр в футбол, волейбол, теннис и других видов спорта. Кроме того, на территории могут находиться парки, сцены для выступлений, кинотеатры и кафе. Таким образом, у студента появится возможность организовывать свой досуг исходя из личных интересов. Вся территория должна быть освещена в ночное время суток, а зеленые насаждения не должны препятствовать проникновению света в здание .

Среди всех студентов следует выделить особую группу маломобильного населения, которая на данный момент составляет 83 инвалида на 1000 человек [3] .

Для лиц с ограниченными возможностями важно установить специальное оборудование для комфортного пребывания на территории общежития, а так же организовать объемно-планировочное решение в соответствии с нормами .

Во-первых, как минимум один вход в здание должен иметь пандус с поручнями или подъемные платформы. Во-вторых, все покрытия должны быть твердыми и шершавыми для предотвращения скольжения. В-третьих, входные двери изготавливаются из ударопрочных материалов и маркируются яркими изображениями для слабовидящих. Внутри здания обеспечивается беспрепятственное перемещение по зданию, и организовываются эвакуационные выходы, ширина которых должна соответствовать стандартам.

На пути следования человека с ограниченными возможностями не должно возникать препятствий:

для слабовидящих создаются тактильные или звуковые пути следования, для слабослышащих – визуальные. В качестве вертикальных связей желательно использование лифтов или подъемных платформ для инвалидов-колясочников .

Санузлы, душевые, а так же комнаты отдыха оснащаются специальным оборудованием. Существуют особенности проектирования жилой ячейки для маломобильных групп населения. «Жилая зона для проживания инвалидов должна иметь, как минимум, жилую комнату, совмещенный санитарный узел, доступный для инвалида, холл-переднюю площадью не менее 4 м2 .

Минимальный размер жилого помещения для инвалида, передвигающегося на кресле-коляске, должен составлять не менее 16 м 2» [2, с. 31]. На территории общежития так же обеспечивается визуальная и тактильная система информация для комфортного перемещения инвалида по всему участку. Если имеется собственная парковка, то выделяется как минимум 2 места для инвалидов .

Важным критерием проектирования общежития является безопасность в эксплуатации – здание должно соответствовать ряду требований. В первую очередь на каждом этаже должно иметься как минимум два эвакуационных выхода. «Ширину проходов, коридоров и других горизонтальных участков путей эвакуации следует принимать из расчета, чтобы плотность потоков эвакуируемых не превышала 5 чел. на 1 м 2, при этом ширину прохода в помещении следует принимать не менее 1 м, коридора или перехода в другое здание – не менее 1,4 м, а при наличии в числе работающих инвалидов, пользующихся креслами-колясками, – не менее 1,2 и 1,8 м соответственно» [1, с. 4] .

Так же должны соблюдаться все требования к водоснабжению, канализации, освещению, инсоляции и звукоизоляции .

Участок, на котором размещается общежитие, должен находиться в достаточном удалении от промышленных зон, а содержание вредных веществ в воздухе не должно превышать норму. Все подъезды к зданию и пешеходные дорожки должны иметь твердое покрытие. Мусоросборники устанавливают на площадку с бетонным или асфальтным покрытием и ограждением .

Для максимального удобства для студентов, здание общежития лучше всего располагать в непосредственной близости к месту учебы .

Таким образом, с каждым годом актуальность строительства общежитий возрастает в связи с неудовлетворительными условиями проживания в ныне существующих зданиях, а так же с увеличением количества иногородних студентов. Эти факторы влекут за собой изменения требований по устройству зданий и прилегающей территории.

При формировании комфортной жилой среды для студентов важно создать:

удобную рабочую среду;

жилую среду с возможностью уединиться и принимать гостей;

бытовые помещения;

учреждения и помещения для досуга и отдыха;

благоустройство с учетом норм и правил;

условия для передвижения и проживания маломобильных групп населения .

А так же рассмотреть проектирование общежития в контексте средового подхода .

Список литературы:

1. Строительные нормы и правила: СП 44.13330.2011. Административные и бытовые здания. – Москва: 2011. – 30 с .

2. Строительные нормы и правила: СП 59.13330.2012. Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп. – Москва 2012. – 84 с .

3. Федеральная служба государственной статистики [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/ statistics/population/disabilities/# (Дата обращения: 28.05.2017) .

–  –  –

Обеспечение комфортных условий для возводимого здания на длительный период времени – одна из основных задач строительства, решением которой является устройство паро и влагозащиты, так как влага имеет способность проникать в утеплитель снаружи, в виде атмосферных воздействий или повреждений кровельных и стеновых покрытий, и изнутри помещения, в виде конденсата и пара, возникающих в результате жизнедеятельности людей .

Теплоизоляция и паро-влагоизоляция имеют прямую зависимость, потому как грамотное применение и правильный монтаж паро и гидроизоляционных плёнок, и соединительных лент обеспечат полное функционирование утеплителя, то есть теплоизоляцию конструкции .

Решением данной задачи является использование материалов торговой марки «Изоспан», изготавливающей их на собственной производственной базе ООО «Гекса-нетканные материалы», мембраны и плёнки которых обладают высокими техническими характеристиками и высокой эффективностью .

Рассмотрим применение паро-влагоизоляционных материалов ТМ «Изоспан» в ограждающих конструкциях в 2-этажном жилом, кирпичном доме, утеплённой мансардой и холодным подвалом .

Цель работы: ознакомиться с информацией о паро-влагоизоляционных материалах ТМ «Изоспан» и выяснить каковы решения их применения в ограждающих конструкциях малоэтажных зданий .

Задачи: изучить технические характеристики паро-влагоизоляционных материалов ТМ «Изоспан» и отработать решение их применения с широким внедрением пароизоляции, ветрозащиты, гидроизоляционных материалов в конструкциях жилого здания .

Решение по утеплению каркасной конструкции чердачного перекрытия над холодным подвалом (цокольным этажом) Для утепления каркасной конструкции цокольного перекрытия ТМ «Изоспан» предлагает шесть вариантов решения, это Изоспан RS, C, D, FS, FD, FX, последние три можно исключить сразу, так как эти материалы имеют способность отражать тепловое излучение и выполнены из полипропиленового тканого полотна, дублированного металлизированной полипропиленовой плёнкой, следовательно, позволяют получить экономию на отоплении помещения. Применять их в данном случае нет необходимости, поскольку можно осуществить «классическое» утепление, и герметизировать вспененные материалы сложнее, чем тонкие и надёжнее приклеить нахлёст материала, чем стык .

Изоспан RS, C и D имеют одинаковые характеристики по водоупорности, сопротивлению паропроницанию и ультрафиолетовой стабильности, но разную стоимость и значения разрывной нагрузки. Показатель разрывной нагрузки не способен повлиять на предотвращение процессов деформации и разрушения плит перекрытия, так как максимальная нагрузка приходится на плиты цокольного этажа, поэтому целесообразнее делать выбор из ценовой категории исходного материала. По моему мнению, оптимальным решением будет являться применение Изоспан D, так как дешевле .

–  –  –

Решение по утеплению стропильной конструкции При утеплении мансарды, кроме утеплителя необходимо использовать пароизоляционную плёнку и гидро-ветрозащитную мембрану для исключения попадания в теплоизоляционную плиту водяных паров изнутри помещения и атмосферных осадков снаружи. Для гидроизоляции и ветрозащиты главной технической характеристикой при выборе данной защиты является показатель водоупорности, так как основная задача исходных материалов - не пропускать воздух и воду, а для пароизоляции-паропроницаемость, которая позволяет сохранить теплоизоляцию и элементы конструкций сухими и снизить теплопотери, связанные с проникновением холодного воздуха в утеплитель .

Итак, в качестве подкровельной гидроизоляции и ветрозащиты рекомендую использовать усиленную гидроизоляционную, ветрозащитную, паропроницаемую трёхслойную мембрану - Изоспан AS, потому как она обладает высокой водоупорностью, следовательно, монтировать её можно в любую погоду, плотностью, что позволит выдержать образовавшийся провес в результате отвода в желоб скопившейся воды, а также имеет оптимальную стоимость .

В качестве пароизоляции целесообразнее применить Изоспан RS, имеющий трехслойную структуру и дополнительно армированный полипропиленовой сеткой. Он обладает высокой паропроницаемостью, что позволяет максимально сохранить все функциональные достоинства утеплителя, защитить его от образования грибка, коррозии конструктивных элементов и проникновения во внутреннее помещение летучих частиц утеплителя. А также исходный материал прочнее, чем Изоспан C и дешевле, чем Изоспан DM .

–  –  –

1. Кровельное покрытие

2. Гидро-ветрозащитная мембрана Изоспан AS

3. Контррейка

4. Утеплитель

5. Пароизоляция Изоспан RS

6. Стропило

7. Внутренняя отделка

8. Обрешетка Решение по чердачному перекрытию Отличие чердачного перекрытия от подвального состоит в том, что влага может попадать как со стороны жилого помещения, в виде пара, так и со стороны крыши, в виде капель воды. Соответственно, конструкция перекрытия должна включать слой пароизоляции снизу и слой гидроизоляции сверху .

Следует помнить, что правильное утепление перекрытия крыши позволит в достаточной степени сэкономить бюджет на отоплении помещения и выдержать тепловой режим .

Поэтому, в качестве пароизоляции лучше использовать материал, способный отражать тепловое излучение и выполненный из полипропиленового тканого полотна, дублированного металлизированной полипро пиленовой плёнкой, следовательно, позволяет экономить энергоресурсы, затрачиваемые на отопление. При выборе данного материала я исходила из ценового соотношения и наличия у него металлизированных отражающих поверхностей. ТМ «Изоспан» в своём ассортименте имеет четыре вида подобного материала – это Изоспан FB, FS, FD, FX. Мой выбор пал на Изоспан FS, так как это трёхслойный пароизоляционный материал с металлизированной отражающей поверхностью, позволяющий значительно снизить теплопотери, он удобен в герметизации в отличие, например, от Изоспан FX и имеет оптимальную стоимость .

А в качестве гидроизоляции, наиболее дешёвым материалом и в тоже время наделённым высокими техническими характеристиками является Изоспан AM – это супердиффузионная мембрана, которая интенсивно пропускает пар и задерживает воздух и воду, экологически безопасна, не подвержена бактериальному разложению. Благодаря высокой паропроницаемости плёнка сохраняет теплоизоляцию сухой и снижает теплопотери, связанные с проникновением холодного воздуха в утеплитель .

–  –  –

1. Пол

2. Гидро-ветрозащитная мембрана Изоспан AM

3. Утеплитель

4. Контррейка

5. Балка

6. Черновой потолок

7. Пароизоляция Изоспан FS

8. Внутренняя отделка В заключение, хотела бы отметить, что выбор гидро-ветрозащитных мембран и пароизоляции происходит за счёт сравнения технических характеристик, обеспечивающих долговечность исходных конструкций и ценовой политики .

Продукция ТМ «Изоспан» позволяет увеличить сроки службы утеплителя и элементов конструкции, снизить вероятность образования конденсата и грибков, а также исключить проникновение частиц утеплителя в помещение, но она имеет большой ассортимент, который затрудняет выбор подходящего материала как проектировщику, так и заказчику, поскольку характеристики и области применения предлагаемых мембран и плёнок подобны .

Список литературы:

1. Эффективная защита кровли, стен и перекрытий. [Электронный ресурс] – Режим доступа. – URL: http://isospan.gexa.ru. (Дата обращения: 25.05.2017) .

СЕКЦИЯ

«БИОЛОГИЯ»

–  –  –

Практически вся территория Оренбургской области расположена в черноземной зоне, в засушливой, но сравнительно обеспеченной теплом части Заволжья и Южного Урала. Почвенный покров Оренбургского района, главным образом, представлен южными и обыкновенными черноземами .

По содержанию гумуса южные чернозёмы относят к малогумусным (4-6 %), а обыкновенные к среднегумусным (6-9 %). Так же почвы района характеризуются недостаточным содержанием доступных для растений форм азота, фосфора, калия, которым принадлежит важная роль в питании возделываемых растений, и прочим макро- и микроэлементам .

На содержание питательных элементов в почве оказывает воздействие любое антропогенное вмешательство. Одним из таких вмешательств является обработка почвы, которая в зависимости от своего типа оказывает различное воздействие на ее свойства, в том числе и на агрохимические .

В связи с этим нами была поставлена цель в выявлении данных различий, чтобы определить наиболее оптимальный способ обработки для южных черноземов в биоклиматических условиях Оренбургской области .

Материалы и методы. Исследование проводили на трёх контрольных участках учебно-опытного поля Оренбургского ГАУ в период с мая по октябрь 2016 года. Почва данных участков представлена чернозёмом южным, среднемощным, карбонатным, тяжелосуглинистым .

Мы исследовали варианты отвальных (глубокая и мелкоотвальная вспашка) и безотвальной обработок почв. Эксперимент провели в зернопропашном севообороте: нут - озимая пшеница - сорго - яровая пшеница подсолнечник - ячмень. Во время исследований ни пестициды, ни агрохимикаты не применялись. Отбор образцов почв проводили согласно ГОСТу 28168. Подготовку и обработку почвы для химического анализа проводили по ГОСТу 17.4.4.02-84. Определение агрохимических показателей исследуемых почв проводили в лабораторных условиях общепринятыми методами: содержание подвижных соединений фосфора и калия – по методу Мачигина; щёлочногидролизуемого азота – по методу Корифилда; гумуса – по методу Тюрина в модификации ЦИНАО; реакцию почвенного раствора – потенциометрическим методом на pH-метре .

Погодные условия за период исследования различались по месяцам .

Вегетационный период характеризовался высокими температурами воздуха .

В августе наблюдалось опасное явление – аномально жаркая погода: средние температуры на 7-9°С превышали норму, достигая значений 24-27°С .

Поверхность почвы нагревалась до 54–64°С, наибольшее количество осадков выпадало в мае (27 мм) и сентябре (48 мм), наименьшее в августе (0 мм), июне (5 мм) и в июле (8 мм) [4, с. 3-4] .

Результаты и их обсуждение. Исследования показали, что различные способы основной обработки оказывают различное, но не существенное влияние на агроэкологические свойства чернозема южного .

Фоновые значения подвижного фосфора в почвах Оренбургского района равны 15,0 - 22,1 мг/кг. Согласно полученным результатам минимальное содержание подвижного фосфора в почве было отмечено при использовании безотвального способа обработки (15,49 мг/кг), а максимальное - при мелкоотвальной обработке (18,62 мг/кг). Все значения находятся в пределах фоновых, а разница между минимальным и максимальным показателем составила 3,13 мг/кг (табл. 1). Средний показатель обменного калия в почвах Оренбургского района составляет 300-400 мг/кг, в наших исследованиях минимальное значение соответствует варианту с безотвальным способом обработки (339,09 мг/кг), максимальный показатель 417,12 мг/кг наблюдается в варианте с мелкоотвальным способом. Общее содержание азота в почвах зависит от содержания в них органических веществ. Наиболее высокое содержание щелочногидролизуемого азота отмечено в варианте с мелкоотвальным способом обработки (67,45 мг/кг) .

При глубокотвальной обработке данный показатель уменьшился на 3,51 мг/кг, а при безотвальной ещё на 3,60 мг/кг .

Таблица 1 .

Агрохимические показатели почв чернозема южного учебно-опытного поля Оренбургского ГАУ в 2016 г .

Показатель/ Nобщ, мг/кг P2 О5, мг/кг K2 О, мг/кг Гумус, % pH Тип обработки Мелкоотвальный 67,45 18,62 417,12 4,61 6,50

–  –  –

Средний показатель гумуса в почвах Оренбургского района составляет 4,5-4,9 %. Основным источником гумуса в агроэкологических системах являются органические удобрения. Во время нашего исследования удобрений не вносилось, поэтому показания гумуса находятся в пределах среднего значения: максимальное процентное содержание выявлено в варианте при глубокоотвальной обработке (4,69 %), минимальное в варианте с безотвальной обработкой (4,59 %). Разница между максимальным и минимальным значениями незначительная и составляет 0,10 %. Средний показатель кислотности почвы (pH) равен 6,406,50 из результатов видно, что наиболее высокое значение соответствует варианту с использованием мелкоотвального способа обработки (pH=6,50). При двух остальных способах обработки почвы значения показателя оказались равными друг другу (pH=6,47) .

Выводы. В результате исследования мы выяснили, что способы основной обработки почвы в севообороте (нут, озимая пшеница, сорго, яровая пшеница, подсолнечник, ячмень) практически не влияли на агрохимические свойства чернозёма южного. Была установлена тенденция увеличения всех показателей, кроме гумуса, при использовании мелкотвального способа обработки. Мелкая отвальная обработка без использования пестицидов, по мнению И.Г. Пыхтина и А.В. Гостева, относится к «минимальной обработке» [3, с. 4]. При этом формируются наиболее благоприятные условия для возделываемых сельскохозяйственных культур, а также оптимальные агрофизические и агрохимические показатели почвы. На наш взгляд, именно перечисленные факторы являются причиной сложившейся ситуации. Отличия между рассматриваемыми в исследовании способами обработки по показателю процентное содержание гумуса, является не значительным .

Восполнение недостатка питательных веществ является одной из экологических задач [7, с. 25]. Д.Н. Прянишников считал, что для обеспечения систематического увеличения объёмов урожая необходимо возвращать в почву азот и калий на 80 %, фосфор – на 100 % [5, с. 25]. При возделывании сельскохозяйственных культур без применения удобрений в почву возвращается только 15–20 % основных элементов питания растений от вынесенных с урожаем и восстанавливается 35–40 % минерализованного гумуса [2, с. 73-77]. Именно поэтому, для устойчивого функционирования агроландшафтов, необходимо поддерживать биогеохимический круговорот веществ .

Список литературы .

1. Ахметгареев Р.Ф. и др. Интенсификация сельскохозяйственного производства – основа продовольственной обеспеченности региона // Экономика сельского хозяйства России. 2010. № 3. С. 81–84

2. Державин Л. Роль химизации земледелия в модернизации сельского хозяйства России // АПК: экономика, управление. 2011. № 7. С. 73–77

3. Пыхтин И.Г., Гостев А.В. Современные проблемы применения различных систем и способов основной обработки почвы // Достижения науки и техники АПК. 2012. - № 1 – С. 3–6

4. Рекомендации по проведению весенне - полевых работ в 2017 году [Электронный ресурс] // Министерство сельского хозяйства, пищевой и перерабатывающей промышленности Оренбургской области Растениеводство. URL: http://mcx.orb.ru/upload/iblock/c21/Рекомендации%20 по%20 ВПР%20в%202017от% 2015.02.17.doc (Дата обращения: 20.03.2017) .

5. Смуров С.И., Шелухина Н.В. Влияние способов основной обработки почвы на некоторые агрохимические показатели чернозёма типичного // Достижения науки и техники АПК. 2013. - № 11 – С. 24–27

6. Филиппова А.В., Канакова А.А., Михина О.Н. Биологизированные приёмы восполнения азотного фонда чернозёмов южных в условиях дефицита влаги // Известия Оренбургского государственного аграрного университета. - 2016. С. 154 – 157 .

7. Четверикова Н.С. Экологическая оценка влияния интенсивной сельскохозяйственной деятельности на состояние агроэкосистем в условиях лесостепной зоны Центрально-Чернозёмного района: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук. М.: ТСХА .

2013. 23 с .

СЕКЦИЯ

«ГЕОЛОГИЯ»

–  –  –

В настоящее время наша страна располагает большими запасами трудноизвлекаемых углеводородов. Одни из таких запасов - это отложения баженовской свиты (БС), которые распространены в центральной части Западно-Сибирской низменности на площади более 1 млн. кв. км. Они залегают на глубине в среднем 2500-3000 м, толщина колеблется в пределах от 10 м в окраинных частях до 44 м в наиболее погруженных частях фундамента платформы. В зонах развития аномальных разрезов БС толщина может достигать 100 м. Температура пласта аномально высокая по площади изменяется от 80С до 134С. Суммарные геологические ресурсы нефти в БС оцениваются в размере 0,8-2,1 трлн. тонн, по категориям Д2-3 в данных залежах составляют 591 млрд м3. Они представлены разными типами и в различных агрегатных состояниях, а именно, газообразном (природный газ), жидком (легкая нефть), твердом (кероген). Особый интерес представляет кероген - это ассоциация разнородных детритных и тонкодисперсных органических остатков, преобразованных большей частью в анаэробных условиях, нестандартный источник углеводородов, промежуточное звено между исходным органическим веществом и нефтью. Процесс преобразования керогена в нефть протекает миллионы лет. Кероген составляет скелет породы БС в количестве 23,3 % от общего содержания углеводородов в коллекторе в среднем по Западной Сибири [1, с. 23]. Коллектора баженовской свиты гидрофобизированны и отличаются крайне низкими фильтрационно емкостными свойствами, во многом из-за этого их разработка традиционными способами является нерентабельной .

В настоящее время для разработки залежей баженовской свиты рассматриваются следующие способы [3, с.

44] :

естественный режим разработки. Согласно опыту данный режим обеспечивает нефтеотдачу при освоении залежи баженовской свиты в среднем до 5 %;

сода-пав-полимерное воздействие на пласт, которое находится на стадии опытных работ;

гидроразрыв пласта. Данная технология использует естественную энергетику залежи, средняя максимальная нефтеотдача составляет до 10 %;

Метод термогазового воздействия на месторождениях легкой нефти создан на стыке тепловых и газовых методов увеличения нефтеотдачи и интенсификации нефтедобычи. Этот метод, несмотря на то, что он базируется на физико-химических процессах, сходных с теми, что лежат в основе термических и газовых методов, в том числе и метода внутрипластового горения, создан на принципиально новых физических основах, отличающихся от реализуемых в известных методах. Заключается в закачке в пласт кислородсодержащей смеси (воздуха и воды) через нагнетательную скважину .

В результате чего в пласте начинают протекать самопроизвольные окислительные процессы керогена, это возможно по той причине, что коллектор БС имеет аномально высокую температуру более 65°С. В результате экзотермической реакции (с выделением тепла) пиролиза керогена основными продуктами его распада являются: природный газ, легкая нефть, углекислый газ и азот – все это составляет высокоэффективный вытисняющий агент, который дренирует содержащуюся в порах нефть от нагнетательной к добывающим скважинам, как следствие имеем повышенный коэффициент вытеснения .

Механизм вытеснения нефти при внутрипластовом горении можно описать следующим образом. По мере перемещения фронта горения в пласте формируется несколько характерных отчетливо выделяющихся температурных зон .

Рисунок 1. Механизм термогазового воздействия

Так же при горении, с ростом температуры пласта, увеличиваются его фильтрационно емкостные свойства, в дренаж подключаются неподвижные запасы, находящиеся в закрытых порах, как следствие коэффициент охвата пласта возрастает. Так как, перспективный КИН – это произведение коэффициентов вытеснения и охвата, то можно с уверенностью сказать, что технология термогазового воздействия обеспечит наибольший КИН по сравнению с ныне применяемыми на месторождениях Баженовской свиты, и составит 30-40 %. Еще одно достоинство данной технологии - это рациональное использование керогена в качестве топлива для внутрипластовых окислительных процессов, а так же дополнительная добыча легкой нефти и попутного нефтяного газа в результате пиролиза керогена .

Таким образом, в настоящее время доказана возможность и эффективность теплового воздействия на образцы пород баженовской свиты. При этом дополнительного изучения требует вопрос кинетики окислительных реакций кислорода с углеводородами (БС) и потенциала извлечения углеводородов из керна .

Список литературы:

1. Боксерман А.А., Грайфер В.И., Кокорев В.И., Чубанов О.В. Термогазовый метод увеличения нефтеотдачи // Интервал. - № 7 (114). - 2008 .

2. Дополнение к технологической схеме опытно-промышленных работ на Средне-Назымском месторождении .

3. Книга. Инновационная технология термогазового воздействия на нетрадиционные углеводороды трудноизвлекаемых запасов баженовской свиты .

К.П. Игнатова, В.П. Малюков. Москва, 2013, с. 143 .

4. Концепцияпрограммыпреодоленияпадениянефтеотдачи // Подредакцией проф .

А.А. Боксермана. М.: Госдума РФ, ОАО «Зарубежнефть», 2006. - 144 с .

5. Лысенко В.Д. Теория разработки нефтяных месторождений. – М, «Недра», 1993, с.312 .

6. Патент № 2418944 - Способ разработки нефтекерогеносодержащих месторождений .

7. Статья. О целесообразности применения термогазовогометодадля разработки залежей углеводородов, приуроченных к отложениям баженовской свиты в Западной Сибири .

8. Статья. Термогазовая нанотехнология воздействия на низкопроницамые нефтяные пласты баженовской свиты. В.И. Грайфер, А.А. Боксерман, В.Н. Власов .

9. Якуцени В.П., Петрова Ю.Э., Суханов А.А. Нетрадиционные ресурсы углеводородов – резерв для восполнения сырьевой базы нефти и газа в России // Нефтегазовая геология. Теория и практика. - 2009(4) .

СЕКЦИЯ

«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

–  –  –

Проблема защиты информации от несанкционированного доступа (НСД) на сегодняшний день является достаточно актуальной. Согласно статистике [3] НСД является одной из самых распространённых угроз информационной безопасности. При этом реализация ряда угроз становится возможной по причине того, что существующие методы защиты информации от НСД не в полной мере учитывают особенности поведение пользователя в компьютерной системой (КС) .

В научной и технической литературе известен ряд публикаций, посвященных задаче контроля поведения пользователя [1-6]. Но в большинстве из них контроль сводится к анализу отдельных операций пользователя, а не последовательности его действий. Такой подход является недостаточно эффективным для обеспечения требуемого уровня защиты от НСД. Для описания поведения пользователя, как сложно формализуемого процесса, в работе [1] использована модель цифрового автомата, позволяющая на основе алгоритмизации технологических операций пользователя, с использованием соответствующих сигнатур, определить правомочность как отдельных действий пользователя в КС, так и их совокупности .

Но метод [1] имеет архитектуру, основанную на модели сравнения эталонов, которая в сравнении с ассоциативно-мажоритарной моделью имеет более низкую производительность и достоверность распознавания. Поэтому разработаем систему мониторинга поведения пользователя с применением ассоциативно-мажоритарной модели .

Целью данной работы является повышение быстродействия и достоверности принятия решений при мониторинге поведения пользователя .

Для достижения данной цели решены следующие задачи:

с использованием положений теории автоматов формализовано поведение пользователя (ПП);

представлено кодирование состояний ЦА и схема алгоритма действий пользователя;

построена ассоциативно-мажоритарная модель контроля действий пользователя;

разработано ПО анализирующие действия пользователя при игре в шахматы и изучении английских слов;

исследованы достоинства и недостатки разработанного метода .

В выражении (1) представлена обобщенная модель ПП как цифрового автомата А:

А={S,s0,X,Y,, } (1)

где: S – множество состояний системы, обусловленное действиями пользователя;

s0 – начальное состояние системы;

X – множество входных воздействий пользователя;

Y – множество реакций системы на действия пользователя;

(s,х) – функция перехода состояний КС;

(s,х) – функция выходов КС .

Состояние пользователя сложно точно описать, как состояние цифрового автомата, ввиду невозможности формализации состояний человеческого мозга и всех факторов оказывающих на него воздействия для принятие того или иного решения. Поэтому в данной работе рассматриваются состояния цифрового автомата, достаточно полно отображающие действие пользователя в целом. Коды состояний используются системой мониторинга в качестве сигнатур, для контроля поведения пользователя .

Для выполнения определенной операции в компьютерной системе пользователь выполняет некоторый алгоритм действий (совершение операций, ввод данных, выполнение условий, вывод данных), данный алгоритм описан согласно теории автоматов и представлен на рисунке 1 в виде обобщенной схемы управляющего цифрового автомата, отображающего действия пользователя .

Рисунок 1. Схема алгоритма действий пользователя

Для мониторинга поведения пользователя использована ассоциативно мажоритарную модель, так на рисунке 2 представлена структурная схема данной модели, которая состоит и 3 основных блоков: «Ассоциативная память», «Схема сравнения» и «Блок логических элементов И». В ассоциативной памяти осуществляется хранение и построение новых сигнатур путем сложения по порядку всех сигнатур действий пользователя, поэтому последняя сигнатура будет включать в себя совокупность всех предыдущих сигнатур .

Код операции пользователя Х поступает на вход блоков сравнения и ассоциативной памяти. В блоке ассоциативной памяти, вызывается соответствующая сигнатура, которая сравнивается с кодом операции и по результату сравнения определяется правильность вводимой команды, далее определяется код следующей сигнатуры действия пользователя. В блоке сравнения, осуществляется выявление ошибок, путем сравнения входного и выходного значений из блока ассоциативной памяти, в случае обнаружения ошибки подается соответствующий сигнал, в противном случае в блоке И формируется выходной вектор Y санкционированных действий пользователя .

Рисунок 2. Структурная схема ассоциативно-мажоритарной модели На основе данной модели было разработано программное средство «Имитационная модель контроля поведения пользователя в РИВС, которое в отличие от программного средства [7] наглядно отображает принцип работы модели, демонстрирует его работу на примере игры в шахматы и изучению новых слов английского языка .

На рисунке 3 представлен пример анализа действий пользователя при игре в шахматы, при этом для наглядности работы метода рассматривается задача «Мат в 3 хода» [8], где пользователю разрешено выполнять только выигрышную комбинацию ходов, в случае отклонения пользователь оповещается сообщением и возвращается на предыдущий шаг для выполнения правильного хода, так на представленном рисунке выигрышным ходом будет Фd4-f4, после которого любой ход соперника ведёт к ухудшению его позиции (цугцванг) .

Рисунок 3. Контроль действий пользователя для достижения мата в 3 хода На рисунке 4 представлен пример обучения пользователя английскому языку на примере контроля изучения счета от одного до десяти .

Пользователю необходимо указать в правильной последовательности английский слова от 1 до 10, путем нажатия на соответствующие слова в необходимой последовательности. В случае если пользователь ошибается в последовательности, то пользователю выдается рекомендация выбрать правильное слово из заданной заранее совокупности слов, до тех пор, пока пользователь не составит верную последовательность слов .

Рисунок 4. Обучению счету на английском языке

На примере анализа игры в шахматы и обучению английского языка пользователем представлен алгоритм работы метода, который аналогичным образом функционирует при контроле действий пользователя при работе с КС .

Предложенная модель позволяет снизить вероятность несанкционированного доступа за счет повышения достоверности и точности распознавания .

В отличие от ранее представленных систем модель позволяет пользователю полностью выполнить свою задачу, так как в случае ошибки пользователь будет перенаправлен на предыдущий шаг для выбора правильной операции .

Также модель позволяет контролировать последовательности команд пользователя, как на этапе его, так и в режиме реального доступа к КС .

Данный метод может быть использован в банковских системах контроля проведения транзакций, при попытках несанкционированного доступа к персональным данным и в других системах защиты информации .

Список литературы:

1. Аралбаев Т.З., Каскинов И.И. Сигнатурный метод к контролю поведения пользователя на основе теории автоматов // Наука и мир – 2017. - № 41. – С. 27-30 .

2. Галатенко А.В. Автоматные модели защиты компьютерных систем // Интеллектуальные системы Т. 4. Вып. 3-4. Москва, 2015. С. 214-271 .

3. Збицкий П.В. Функциональная сигнатура компьютерных вирусов / Наука и образование. – Москва: научное издание МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2013. с .

4. Машечкин И.В., Петровский М.И., Трошин С.В. Система мониторинга и анализа поведения пользователей компьютерной системы // Программные системы и инструменты. – 2006. – № 7. – С. 95–113 .

5. Мигаль В.П., Мигаль Г.В. Сигнатурный подход к анализу и обеспечению безопасности системы «человек-машина» //Открытые информационные и компьютерные интегрированные технологии. – 2014. - № 65. – С. 152-159 .

6. Пат.2012156444 Российская Федерация, МПК G06F21/50, G06F21/62, G06Q90/00. Система и способ адаптивного управления и контроля действий пользователя на основе поведения пользователя / Леденев Александр Вячеславович (RU), Колотинский Евгений Борисович (RU), Игнатьев Константин Сергеевич (RU); заявитель и патентообладатель Закрытое акционерное общество «Лаборатория Касперского» (RU). - 2012156444/08;

заявл. 25.12.2012; опубл.27.06.2014 .

7. Свидетельство № 1121 Прикладная программа «Имитационная модель контроля поведения пользователя в компьютерной системе» / И.И. Каскинов, Т.З. Аралбаев; Федер. агентство по образованию, Гос. координац. центр информац. технологий, Отраслевой фонд алгоритмов и программ; Оренбург. гос. ун-т. - № 11362; заявл. 15.05.2015; зарегистр .

29.05.15 .

8. Шахматная задача №14454 [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http://chessproblem.ru/id14454 (Дата обращения 20.04.17) .

–  –  –

Аннотация. В данной работе проводится анализ подходов к проектированию информационных систем. Выделяются аспекты, на основе которых происходит сравнение подходов проектирования систем .

Анализируются требования, предъявляемые к информационным системам .

Описываются особенности подхода на основе метамоделей и классических подходов проектированию систем относительно основных требований .

Результатом анализа становится предложение использовать подход проектирования систем, в основе которого лежит использование метамоделей .

Ключевые слова: информационная система, проектирование, требования, метамодель, предметная область .

Динамика развития современного мира отражается во многих сферах деятельности, методах производства, применяемых технологиях, а также определяет к ним свои требования. Процесс управления какой-либо деятельностью в настоящее время неразрывно связан с использованием информационных систем, которые создаются с учетом того, что все вокруг может достаточно быстро измениться .

В данной работе представлен анализ существующих на сегодняшний день подходов к разработке информационных систем относительно нескольких аспектов, являющихся очень чувствительными к изменениям окружающей нас действительности, и поэтому их труднее всего учесть, когда речь идет о создании информационной системы. К таким аспектам относят структуру данных, предметную область и возможность интеграции .

Приоритеты и потребности общества являются ключевыми элементами, на которых базируется существующая идеология, стоящая в основе подходов проектирования. В нашем мире к такого рода приоритетам можно причислить многократное использование знаний; создание всем миром инструментальных средств; увеличение степени абстракции, то есть переключение от объектов к понятиям и свойствам; использование средств, которые позволяют самим пользователям создавать информационные системы исходя из своих требований; необходимость создавать инструментальные средства, с помощью которых требования конечных пользователей смогут сразу преобразоваться в готовую информационную систему [3] .

При сопоставлении выделенных нами аспектов для проведения анализа с современной идеологией разработки информационных систем, были определены основные требования, которым должна удовлетворять любая информационная система. К такого рода требованиям относятся: универ сальность систем, то есть возможность их применения в различных сферах деятельности, путем подстройки под современные тенденции и требований пользователей; разрешение задач с данными, которые находятся в слабоструктурированном состоянии, с дальнейшей возможностью рас ширения их структуры, при этом не изменяя всей системы; достаточная гибкость структуры системы для обеспечения возможности межкорпоративной, межсистемной интеграции. Рассматривая сформулированные требования с разных точек зрения, можно заметить, что они относятся к реакциям системы на внесение изменений в ее внутреннюю структуру. Поэтому другим существенным здесь требованием, предъявляемым к информационным системам будет являться исключение дополнительных временных или материальных издержек при учете меняющихся требований конечных пользователей. Именно на перечисленных здесь требованиях будет основан дальнейший анализ подходов к проектированию информационных систем .

Для начала проанализируем классические подходы к проектированию систем. Несмотря на то, что современные технологии ушли далеко вперед, они базируются на классических подходах, анализ которых необходим в первую очередь с целью представления этих технологий в обозримом будущем .

В соответствии с сформулированными ранее требованиями рассмотрим классические подходы к проектированию информационных систем. В основе данных подходов находится понимание сущности одной из приоритетных задач, решение которой лежит на методологии создания информационных систем. Такой задачей является создание системы, отвечающей задачам и целям определенного предприятия и удовлетворяющей предъявляемых к ней требований, связанных с автоматизацией бизнес-процессов [5] .

Методы классического проектирования (метод «сверху-вниз», метод «снизу-вверх», принцип «дуализма», многокомпонентности и другие), дающие возможность разрабатывать информационные системы для определенных организаций с учетом ее бизнес-процессов или структуры, имеют бесспорные преимущества. Такими преимуществами являются максимальная направленность на реализацию бизнес-процессов организации, ее уникальных технологических процессов, отработанных годами; более высокий уровень независимости и безопасности от внешних воздействий; своевременный отклик на изменения условий рынка. Но при рассмотрении данных подходов относительно ранее определённых требований, можно наблюдать ситуации, описанную далее [1] .

Классические информационные системы, основанные на трехуровневой модели, куда входит уровень данных, уровень логики и уровень интерфейсов, создаются в виде частичных решений для покрытия какой-то одной локальной задачи. Такая однородность трех уровней необходима для обеспечения стандартных сервисов массового использования и решения некоторого количества задач средней сложности. Для прикладных предметных областей такая однородность уровней непозволительна, потому как в случае изменения одного из них, потребуется коррекция в остальных (в особенности, если изменению в первую очередь подвергнутся структуры хранения). Данные изменения очень трудоемко автоматизировать. Также можно сказать, что классические информационные системы неабстрактны. То есть эти системы являются узконаправленными на определенную предметную область, при этом за основу в них взята некоторая статическая модель, не позволяющая сделать переход на другой, более высокий, уровень абстракции, либо данный переход будет требовать полного изменения структуры бизнес-процессов предприятия [4] .

На уровне структуры данных систем использование реляционной модели со всеми ее достоинствами не позволяет менять логическую структуру или добавлять новые сущности, при этом не трогая физической структуры, что требует дополнительных расходов. Также стоит отметить, что реляционные системы управления базами данных не поддерживают операции над нечеткими величинами [2] .

Относительно характеристик предметной области рассмотрение особенностей интеграции, дает понять, что разработка информационной системы начинается с одного из уровней, каждый из которых не может описать предметную область в объеме, который мог бы обеспечить динамическо е взаимодействие нескольких информационных систем. В свою очередь недостаточное описание, в том числе и в процессе разработки, не даст возможность построить объединяющие взаимодействие с другими системами, из-за ограничения однородности трехуровневой структуры до заданного набора команд, универсального интерфейса, четко спроектированного функционала .

Проанализировав классические подходы становится видно, что перемены в одном из выделенных ранее аспектов, к примеру, предметной области, будут влиять на другие аспекты, также как перемены в одном уровне информационных систем, потребуют соответствующих изменений в остальных двух уровнях. Ко всему прочему данные перемены на сегодняшний день невозможно согласованным образом внести без участия человека и дополнительных расходов [8] .

Говоря о роли конечных пользователей в классических подходах проектирования, стоит отметить, что они остаются на «заднем плане» разработки информационных систем. Это связано с тем, что их миссия сводится лишь к высказыванию своих потребностей разработчику, который их старается понять и учесть в перспективе .

Здесь можно сделать следующее заключение, что традиционные подходы проектирования информационных систем, не соответствуют тем требованиям, которые были определенным в начале статьи. В таком случае возникает логичный вопрос о том, какой должна быть современная информационная система, отвечающая современной идеологии. Ответ на данный вопрос кроется в том, что разработка системы должна быть основана на метамодели. Под метамоделью здесь понимается модель предметной области, описание которой происходит на таких уровнях абстракции, где высшие уровни целостно, полностью и непротиворечиво задают структуру данных, функциональность и связи низших уровней [7] .

Теперь, придерживаясь аспектов, которые были использованы при рассмотрении классических подходов проектирования, постараемся описать особенности подхода, основой которого являются метамодели .

Информационные системы покрывают три основных направления, которые основаны на использовании метамоделей. К данным направлениям относят: динамически меняющаяся предметная область; решение задач, данные которых находятся в слабоструктурированном состоянии; интеграция на межкорпоративном уровне. Такие информационные системы имеют в своем составе три метаслоя: слой метаданных, слой металогики и уровень интерфейсов .

С введением метамодели на уровне предметной области, характеристика трех уровней информационных систем проходит на формальном и более абстрактном языке. С применением подхода на метауровне, процесс проектирования идет «от частного к общему» и состоит из следующих трех частей: построение и абстрагирование метамодели; классический анализ предметной области; вторничное построение и индивидуализация предметной области в терминах метамодели. Метауровень, степень абстракции которого очень высока, может полностью повторить структуру классической трехслойной модели. Эта особенность метамодели дает возможность увеличить рамки предметной области, что делает систему более универсальной, функциональной и подстраиваемой под все запросы конечных пользователей (на основе динамической интерпретации и рекурсивного описания), позволяя при этом просто и быстро создавать целый ряд систем, пригодных для использования в различных областях деятельности [6] .

Вышеописанные возможности появляются еще и вследствие того, что задача, данные которой слабоструктурированные, решается путем использования в данном подходе структурно-независимой базы данных, то есть базы данных, в которой можно вносить изменения в логическую структуру данных, без изменения ее физической структуры .

Упоминая о возможностях взаимодействия разнородных систем, можно отметить, что поскольку внешнее представление, структура данных и логика в межкорпоративном взаимодействии очень динамичны, для интеграции информационных систем используют описание в более высокой степени абстрагирования, то есть интеграцию на уровне метамоделей [10] .

Благодаря введению уровня абстракции (метауровня) обеспечивается гибкость и согласованное изменение всех трех классических уровней с истемы, что в свою очередь дает возможность производить модификацию, основанную на данном подходе системы, при этом не производя дополнительных расходов, увеличивает область применения подобного рода систем, а также позволяет самому пользователю участвовать в их создании [9] .

На основе проведенного здесь анализа относительно существующих подходов к проектированию информационных систем и предъявленных, в рамках данной работы, требований к ним, можно сказать следующее. Основные классические подходы к проектированию информационных систем, в основе которых лежит статическая модель области деятельности, как правило, предназначены для решения прикладных задач, а привязка дынных систем к специфике задачи не позволяет использовать их в других областях .

Альтернативой классическим подходам проектирования, есть подход, основанный на метамодели, который применим для разработки универсальных информационных систем и решения различного рода прикладных задач. Данный подход делает возможным использование системы в различных о бластях деятельности, где будут задачи, соответствующие их уровню функционала .

Список литературы:

1. Введение мета-уровня [Электронный ресурс] – Режим доступа. – URL:

обращения http://blog.metasystems.com.ua/2011/01/blog-post.html (Дата 10.04.2017) .

2. Виноградова Е.А. Разработка информационной системы: учебник / Е.А. Виноградова, А.В. Шориков – М.: Омега-Л, 2013. – 324 с .

3. Гвоздева Т.В. Проектирование информационных: учебник / Т.В. Гвоздева, Б.А. Баллов – М.: Феникс, 2014. – 508 с .

4. Горев Г.В. Эффективная работа с СУБД: учебник / Г.В. Горев, И.В. Ахаян, С.П. Макашаринов – СПб: Питер, 2015. – 341 с .

5. Два подхода к проектированию информационных систем [Электронный ресурс] – Режим доступа. – URL: http://consulting.ru/econs_art_417882730 (Дата обращения 10.04.2017) .

6. Исаевн Г.Н. Проектирование информационных систем: учеб. пособие. – М.:

Омега-Л, 2015. – 170 с .

7. Лешек А.М. Анализ требований и проектирование систем: учебник. – М.:

Вильямс, 2013. – 322 с .

8. Метапрограммирование [Электронный ресурс] – Режим доступа. – URL:

https://habrahabr.ru/post /137446 (Дата обращения 10.04.2017) .

9. Петров В.Н. Информационные системы: учебник. – СПб: Питер, 2013. – 688 с .

10. Телемтаев М.Н. Информационные системы: учебник. СПб: Питер, 2013. – 435 с .

–  –  –

Целью работы является изучение роли и места информационнокоммуникационных технологий (ИКТ) в экономике знаний .

Информационно – коммуникационные технологии (ИКТ) – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Важнейшим современным устройствами ИКТ являются компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением и средства телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией .

Средства информационных и коммуникационных технологий классифицируют по следующим категориям:

1) обучающие средства ИКТ сообщают знания, формируют умения;

2) тренажеры предназначены для отработки разного рода умений;

3) информационно-поисковые и справочные средства ИКТ сообщают сведения;

4) демонстрационные средства ИКТ визуализируют изучаемые объекты;

5) имитационные средства ИКТ представляют определенный аспект реальности для изучения его характеристик;

6) лабораторные средства ИКТ позволяют проводить удаленные эксперименты на реальном оборудовании;

7) моделирующие средства ИКТ;

8) расчетные средства ИКТ .

В настоящее время мы можем заметить, что ИКТ, знания и навыки становятся важным параметрам, необходимыми для личного успеха все большего населения России. Они необходимы для повышения производительности труда, общения, доступа к информации и услугам. При изучении

ИКТ как составляющей человеческого капитала, можно отметить следующее:

1. Важность ИКТ-компетенций как составляющей человеческого капитала в России растет. Об этом свидетельствует постоянно растущая доля рабочих мест с обязательными интернет-навыками: 10 лет назад только 7 % рабочих мест имели ИКТ-компетентности как обязательное требование, 3 года назад, этот показатель вырос до 23 %, и в настоящее время она составляет 30 %, а еще 14 % активно используют ИКТ в своей работе [1] .

2. Средний уровень использования компьютера и Интернета в России ниже Европейского в целом, однако эта разница уменьшается. Интернет в России развивается лучше: разрыв между Россией и ЕС по доле пользователей Интернета сократилась более чем в два раза за период с 2008 по нынешний год .

Сегодня 58 % граждан России в возрасте от 16 до 74 лет используют персональный компьютер как минимум один раз неделю по сравнению с 69 % в Европе, и доля интернет-пользователей в России составляет 56 % против 68 % в ЕС. На сегодняшний день в России результаты соответствуют среднему уровню ЕС по состоянию на 2008 год и превышают целого ряда стран Восточной и Центральной Европы. Молодые люди осваивают информационные технологии – уровень компьютеризации и использование интернета российской молодежью – приближенно в среднем к Европе. И для некоторых веб-служб, русские молодые люди даже опережают их коллег из стран ЕС: 79 % используют социальные сети (против 75 % в ЕС), они также используют онлайн-курсы и другие сервисы чаще, чем молодежь ЕС. В то же время в старших возрастных существенно отстает: доля молодых людей в возрасте от 16 до 24 с помощью компьютера еженедельно составляет 87 % в России (92 % в ЕС), в то время как этот же показатель 18 % в возрастной группе 55-74 (но 42 % в ЕС). Эти данные показывают, что разрыв в цифровых технологиях между различных возрастных групп в России остается недопустимо высоким .

3. Одно из приоритетных направлений развития информационного общества в России – создание электронного правительства, что является наиболее важной из последних инноваций в области государственного управления .

Перемещение государственных услуг в электронную форму также резко подчеркивает, что существует проблема грамотности в области ИКТ .

Отсутствие ИКТ-навыков является барьером в использовании электронного правительства и общественных электронных услуг, что актуально среди пожилых людей, так как эта группа требует взаимодействия с органами власти и социальных служб чаще, а еще их ИКТ уровень квалификации значительно ниже, чем у молодых людей. Для пожилых людей низок не только процент ПК и использование Интернета, но и уровень мастерства намного ниже: в возрастной группе от 55 до 74 лет, 60 % пользователи ПК могу сделать только одну или две из 10 базовых операций, тогда как в подрастающем поколении только 20 % показывают такие результаты, остальные более способным и уверенным .

Можно сделать вывод из результатов исследования, что ИКТ-компетенции имеют существенное значение среди составляющих человеческого капитала .

ИКТ-компетенции являются сегодня необходимым условием социального и экономического развития на основе использования ИКТ .

Решающая роль образования, знаний и постоянного приобретения навыков для обеспечения конкурентного преимущества на лицо, корпорацию или страну в современной экономике обусловлена быстро меняющейся среде – технологии, рынкам и информации – где бизнес действует в условиях глобализации и возрастающей конкуренции. Сильная конкуренция ускорение инноваций, что, в свою очередь, требует от работников большей креативности, быстрой адаптации к новым условиям, освоения новой техники и навыков работы .

Сегодня человеческий капитал становится одним из наиболее важных факторов развития в России [2]. Кроме того, уровень квалификации в области ИКТ среди составляющих человеческого капитала в развивающемся информационном обществе приобретает все большую значимость. Исследования показали, что экспертная оценка ИКТ-компетенций трудоспособного населения региона взаимосвязана с уровнем использования ИКТ – менеджеры выделяют недостаточную квалификацию своих сотрудников в области ИКТ как ключевой фактор в сдерживании использования ИКТ, чем выше общий уровень использования ИКТ в регионе. В среднем по России, почти четверть компаний, работающих в различных сферах деятельности, указывает на низкий уровень навыков их работников в области ИКТ, что является важным фактором, сдерживающим использование ИКТ .

В настоящее время навыки работы с ИКТ помогают реализации человека в различных сферах деятельности. Люди, которые прошли определенный компьютерный учебных курс отмечают эффективность этого обучения и считают, что курсы помогли им получить доступ к необходимой информации и услуг в Интернете, общаться со своими друзьями и родственниками, повысить производительность, и найти новую или сохранить прежнюю работу [3] .

Таким образом, повышение ИКТ-компетенций как составляющей человеческого капитала является необходимым и важным условием социально экономического развития на основе использования ИКТ. Взрослое населения России в основном осваивает компьютер и доступ к интернету через самообразование, чтение книг, консультации с друзьями, родственниками и коллегами. Именно специализированные курсы являются самыми эффективными и актуальными способами развития ИКТ-навыков для взрослых .

Опрос, проведенный среди граждан РФ, показал высокий спрос на развитие навыков в области ИКТ в России. Основные мотивы обучения связаны с работой (карьерный рост, смена работы или поиск новой работы) и расширением возможностей в других сферах (общение, получение информации и услуг). Спрос на подготовку специалистов в области ИКТ еще больше для молодежи .

С учетом этого в России существует проект: «Твой курс: повышение компьютерной грамотности», основными целями которого являются расширение доступа населения к ИКТ, совершенствование технических умений и навыков для содействия занятости и улучшения качества жизни в целом. В рамках данного проекта около 700 000 россиян в течение 2010 – 2015 гг. получили консультации и обучение .

В заключение следует отметить, что именно ИКТ обеспечили экономический рост во множестве стран и в том числе России благодаря тому, что в информационно-коммуникационной сфере возникают и развиваются процессы обмена и хранения информации, создаются различные коммуникации для взаимодействия экономических субъектов .

Список литературы:

1. Всемирный Экономический Форум: Индекс сетевой готовности - 2014 года // Центр гуманитарных технологий Гуманитарные технологии и развитие человека экспертно-аналитический портал. - 2014. [Электронный ресурс] .

Режим доступа: http://gtmarket.ru/ratings/networked-readiness-index/networkedreadiness-index-info#russia - 26.05.2015 .

2. Департамент информационных технологий и связи. [Электронный ресурс] .

Режим доступа: http://www.rosminzdrav.ru/ministry/61/13 - 28.05.2015 .

3. Исследование IDC: ускоренное развитие ИТ-рынка пойдет по четырем стратегическим направлениям. - 2015. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.bsc-consulting.ru/company/news_events/2015/1902/ Дата обращения 13.05.2015) .

–  –  –

Автоматизированное рабочее место (далее АРМ) – это совокупность аппаратных и программных средств, позволяющая автоматизировать бизнес процессы и повысить эффективность работы сотрудников организации. Обычно АРМ состоит из персонального компьютера с установленным программным обеспечением и периферийных устройств [4] .

Для решения всех оперативных и тактических вопросов необходимо быстрое и экономически оправданное принятие управленческих решений .

Для увеличения скорости принятия решений всё чаще вместо традиционного персонального компьютера используются различные мобильные устройства (телефон, планшет, ноутбук). До недавнего времени, в SCADA-системах, было невозможно отображение информации на мобильных устройствах .

Cистемы оперативного диспетчерского управления и сбора данных (системы SCADA – Supervisory Control And Data Acquisition) являются неотъемлемой частью современных АСУ ТП и обеспечивают интерфейс между человеком и системой управления [3] .

На рисунке 1 изображена упрощенная схема SCADA-системы. АРМ терминалы - единственные компоненты системы, с которыми происходит взаимодействие управляющего персонала. В силу разнообразия устройств на которых может запускаться АРМ терминал создание интерфейсов для различных устройств является важной задачей .

–  –  –

Использование унифицированного подхода для отображения HMI различных

SCADA-систем позволит:

запускать АРМ терминалы на различных платформах от ПК под управлением Windows или Linux, до мобильных телефонов под управлением Android, iOS, Windows Mobile и тд;

типовые элементы HMI интерфейсов, позволят быстрее и проще организовывать рабочие места с новым оборудованием;

снизить затраты на разработку и внедрение АРМ терминалов;

увеличить привлекательность системы в глазах потенциальных пользователей и клиентов .

Существует несколько способов вывода графической информации на экран - использование нативного программирования, тем самым реализовывать все взаимодействие самостоятельно, использование графических движков и библиотек (в том числе и кроссплатформенные), использование кросплатформенных решений для отображения графики с помощью WebView .

Для успешного применения того или иного способа, он должен удовлетворять ряду условий:

вывод 2D графики на экран устройства;

обновление информации на экране и анимацию элементов мнемо-схемы;

интерактивное взаимодействие с пользователем .

Использование нативного способа для вывода графической информации на экран требует от разработчика специфичных знаний в области компьютерной графики и опыта применения этих знаний на различных платформах .

Более простой путь - это использование в качестве основного способа отображения WebView или браузер .

Для веб-сайтов существует SVG, (от англ. Scalable Vector Graphics — масштабируемая векторная графика) — язык разметки масштабируемой векторной графики, созданный Консорциумом Всемирной паутины (W3C) и входящий в подмножество расширяемого языка разметки XML, предназначен для описания двумерной векторной и смешанной векторно/растровой графики в формате XML [2] .

Преимущества SVG:

Масштабирование. В отличие от растровой графики, SVG не теряет качества изображения при масштабировании;

Стайлинг и скриптинг. При помощи CSS можно менять параметры графики на сайте, например, фон, прозрачность или границы;

Анимация и редактирование. При помощи javascript можно анимировать SVG, а также редактировать в текстовом или графическом редакторе (InkScape или Adobe Illustrator);

Малый размер. Объекты SVG весят намного меньше растровых изображений .

SVG графика позволит отображать HMI элементы без искажений и трансформаций .

Применение вышеописанного подхода, позволит реализовать интерфейс АРМ терминала с анимацией элементов и обновлением значений. А для его реализации не потребуются специфические навыки и знания .

Одним важных вопросом остается вопрос совместимости и доступности такого подхода. В таблице 1 приведены различные виды браузеров и версии, с которых начинается поддержка SVG этими браузерами, а также процент пользователей, использующих данный браузер с указанной версии и выше .

Данные о версиях и о пользователях приведены за апрель 2017 [7] .

–  –  –

WebView и SVG графика позволяет реализовать АРМ терминал для различных пользователей. Поддержка стандарта SVG многими современными браузерами и их большая распространённость позволяет запустить АРМ терминал почти на любом современном устройстве .

Из плюсов данного подхода можно выделить следующие:

унификация, одна реализация для различных устройств;

простота реализации и низкие требования к разработчикам системы;

широкий спектр поддерживаемых устройств .

Есть у данного подхода и недостатки, несмотря на унифицированность может возникнуть потребность в разработке собственного клиента для каждой платформы. Эта задача решается с помощью WebKit и не потребует значительных затрат, но потребуется участие профильного специалиста .

Невозможно использовать текущий подход на операторских панелях, которые поставляются со специфическим программным обеспечением производителя или на устаревшем оборудовании .

Список литературы:

1. Андреев, Е.Б. SCADA-системы: взгляд изнутри / Е.Б. Андреев, Н.А. Куцевич, О.В. Синенко. – М.: РТСофт, 2004. – 176 с .

2. Википедия [Электронный ресурс]. — Режим доступа URL:

https://ru.wikipedia.org/wiki/SVG (Дата обращения: 29.05.17) .

3. Елизаров И.А., Третьяков А.А., Пчелинцев А.Н. и др. Интегрированные системы проектирования и управления: SCADA-системы: учебное пособие Тамбов: Изд-во ФГБОУ ВПО «ТГТУ», 2015. – 160 с. – 400 экз. – ISBN 978-5-8265-1469-6 .

4. Парадигма [Электронный ресурс]. — Режим доступа URL:

http://www.itparadigma.ru/arm/ (Дата обращения: 26.05.17) .

5. Пьявченко Т.А. Проектирование АСУТП в SCADA-системе: учебное пособие / Т.А. Пьявченко. – Таганрог: ТТИ ЮФУ, 2007. – 84 с .

6. Системы диспетчерского управления и сбора данных (SCADA- системы) // Мир компьютерной автоматизации. – 1999. – № 3. – С. 4 – 9 .

7. StatCounter [Электронный ресурс]. — Режим доступа URL:

http://gs.statcounter.com/ (Дата обращения: 25.05.17) .

8. W3C [Электронный ресурс]. — Режим доступа URL: https://www.w3.org/ (Дата обращения: 25.05.17) .

СЕКЦИЯ

«ИСТОРИЯ»

–  –  –

Аннотация. В рамках данного доклада освещаются некоторые аспекты складывания Боспорского царства, а именно: процесс образования колоний в этом регионе, характер их взаимоотношений с местным населением и возможные причины объединения в единое государство .

Abstract. In the framework of this report highlights some aspects of the folding of the Bosporan Kingdom, namely, the formation of colonies in this region, the nature of their relationship with the local population and possible reasons for unification in a single state .

Ключевые слова: Боспорское царство, Пантикапей, скифы .

Keywords: The Bosporan Kingdom, Panticapaeum, the Scythians .

Боспорское царство – надполисное государственное образование, возникшее в Северном Причерноморье как последствие греческой колонизации черно морского побережья .

Несмотря на то, что географически Черное море ближе к зоне основного распространения греческой цивилизации, черноморское побережье было колонизировано греками позже остальных территорий почти на 100 лет. Именно в результате освоения этой территории были основаны такие колониии как Пантикапей, Феодосия, Кепы, Фанагория и др. Большинство колоний Северного Причерноморья были основаны Милетом. По данным античных писателей их число рознится. Так, например, Плиний сообщает, что Милет основал свыше 90 колоний [Плиний. Естественная история. 5. 112], Сенека – 75 [Sen. Consol, ad Helv. = SC, II, стр. 134]; Страбон же обходится замечанием, что «весь Понт Евксинский, Пропонтида и многие другие заселены милетцами» [Страбон .

География. XIV. 1.6]. Милет в VII-VI вв до н. э. был крупнейшим греческим торгово-ремесленным и культурным центром на западном побережье Малой Азии. В начале VI в. до н. э. в Милете разгорелась ожесточенная политическая борьба. Как обычно и бывало в таких случаях, те, кто потерпел поражение, стали основным ядром переселенцев устремившихся в Причерноморье [2, с. 24] .

Археологические данные, а также сведения античных авторов дают основание видеть одной из первых эллинских колоний в Северном Причерно морье Пантикапей, который был основан в последней четверти VII в. [5, с. 124] .

Уже в ранний период своей жизни он выделяется среди остальных динамичностью своего развития и относительным богатством. Помимо всего прочего город имел безусловно выгодное географическое положение – на берегу обширной бухты, богатой рыбой. Благоприятствующим фактором для развития можно считать наличие хорошего порта, который стал складской базой для торговцев. Сам пролив был с обеих сторон окружен плодородными территориями на Европейском и Азиатском Боспоре [5, с. 125]. Впоследствии все это способствовало тому, что именно Пантикапей стал полисом, объединившим под своей эгидой вокруг себя остальные .

Несомненно, греческие колонисты оказавшись на новой территории были вынуждены столкнуться с местным населением Причерноморья, например, со скифами. Они не были заинтересованы в землях, занимаемых эллинами, так как те были непригодны для их образа жизни, однако Пантикапей располагался на их пути в земли синдов, подвластному им племени, поэтому, скорее всего, для основания поселения греки должны были получить согласие скифов .

Возможность мирного получения земель в рамках договора со скифами отражена в мифологической истории основания Пантикапея. Стефан Византийский рассказывает о том, что некий скифский царь Агаэт предоставил место для строительства Пантикапея сыну колхидского царя Аэта [Стефан Византийский s.v. Пантикапей // Латышев В.В. Известия древних писателей о Скифии и Кавказе // ВДИ. 1947. № 4. С. 589]. Очевидно, что события переданные Стефаном Византийским носят легендарный характер. Однако относимая самими греками к полу-мифической эпохе аргонавтов история основания Пантикапея может свидетельствовать о мирных отношениях между варварскими племенами и колонистами .

Неодназначно оцениваются греко-скифские отношения в историографии .

В своем исследовании Молев Е.А. анализирует как развивались взгляды исследователей по этому вопросу и суммируя их приходит к выводу, что взаимоотношения эллинов и варваров носили дружественный характер [4, с. 136] .

Согласно его утверждению, имела место договоренность, согласно которой скифы получали беспрепятственное передвижение по территории эллинов, их вождям преподносили дары, а, они, в свою очередь, не вмешивались во внутреннюю жизнь Пантикапея, и не препятствовали контактам с другими местными племенами, населявшими Азиатскую часть Боспора - меотами, сарматами и уже упоминавшимися синдами .

Однако существует и противоположная точка зрения. Некоторые исследователи отмечают не только враждебный характер греко-скифских отношений, но и то, что именно фактор внешней угрозы со стороны варварских племен явился причиной объединения полисов в единое государственное образование. Так, например, Толстиков В.П. в своей статье «К проблеме образования Боспорского царства» приходит к выводу, что эллины в V в. до н. э .

подверглись «скифской агрессии» о чем свидетельствуют следы пожаров и разрушений в таких поселениях как Тиритака, Нимфей, Фанагория. На этих же памятниках было обнаружено значительное количество бронзовых нако нечников стрел скифского типа, что говорит о том, что разрушения произошли в результате военных действий [7, с. 29]. К этому же времени относится и возведение так называемого Тиритакского вала. Причем характер и масштабы проводимых работ предполагают, по мнению Толстикова, не только объединение всех эллинских поселений, но и помощь извне, а именно синдов – племени, подверженного набегам скифов [7, с. 38]. В результате эллины и синды объединяют силы и в конце концов отражают «скифскую агрессию» .

А.В. Подосинов отмечает, что ключевыми факторами образования Боспора, как государства стали миграция греков, их расселение в непосредственной близости друг от друга и военная угроза со стороны местного варварского населения [6, с. 286]. По мнению автора, именно боспорские города оказались «первой и главной целью военной экспансии скифов». То, что поселения находились в непосредственной близости друг от друга означало, что объектом нападения они становились одновременно все. Это вызывало необходимость объединить силы и военный потенциал для отражения военной угрозы. В этих условиях греческие полисы были вынуждены объединиться перед лицом скифской угрозы под эгидой твердой центральной власти .

Есть и сторонники более сильного влияния внутренних причин объединения городов в единое Боспорское царство. Например, Долгоруков В.С .

одной из закономерностей, способствавашей объединению, называл борьбу апойков и эпойков, которая выражалась во внутренних раздорах между несколькими колонизационными потоками [3, с. 35] .

Молев Е.А. также говорит о конфронтации эллинских полисов в первой половине V века до н. э. В ходе борьбы между ними победителем вышел самый сильный полис Боспора – Пантикапей. Этому помимо всего прочего, по мнению исследователя, способствовало и то, что в городе установился авторитарный режим Археанактидов [5, с. 130]. Получив господствующее положение среди остальных, Пантикапей постепенно присоединяет все новые и новые поселения, в ходе чего складывалось территориальное объединение во главе с Пантикапеем .

Ю.А. Виноградов допускает внутренние междоусобицы, но указывает на тот факт, что в условиях сложных взаимоотношений между эллинами и скифами гораздо важнее было заключить союз вместо того, чтобы конфликтовать друг с другом [1, с. 188] .

Таким образом, мы видим, что отечественные исследователи на сегодняшний день не пришли к однозначному выводу, что послужило причинами складывания Боспорского государства, однако, стоит отметить, что все же превалирует точка зрения о большем влиянии внешней угрозы на этот процесс. Состояние исторических источников по данной теме не позволя ют в точности реконструировать военно-политическую обстановку на берегах Северного Причерноморья в первой половине V века до н. э., поэтому нельзя и совсем исключать вариант существования внутренних междоусобиц, которые могли привести к к межполисной борьбе, в результате которой победил самый сильный полис – Пантикапей. Так или иначе именно с него и началось «собирание остальных полисов» вокруг центра, а в последствии и образование территориальной державы .

Список литературы:

1. Виноградов Ю.А. Особенности и историческое значение объединения

Археанактидов на Боспоре Киммерийском // Античное государство:

политические отношения и государственные формы в античном мире .

Санкт-Петербург, 2002 .

2. Гайдукевич В.Ф. Боспорское царство. М-Л.: Издательство Академии наук СССР, 1949 .

3. Долгоруков В.С. Некоторые вопросы истории и топографии ранней Фанагории // КСИА. 1990. Вып. 197 .

4. Молев Е.А. Эллины и варвары на окраине Северного Причерноморья. – M.:

Центрполиграф, 2003 .

5. Молев Е.А. Боспор и скифы от Агаэта до Савмака // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. 2008. № 4 .

6. Подосинов А.В. Геополитические факторы образования Боспорского государства // Восточная Европа в древности и Средневековье. – М., 2012 .

7. Толстиков В.П. К проблеме образования Боспорского государства (опыт реконструкции военно-политической ситуации на Боспоре в конце VI первой половине V в. до н. э.) // ВДИ. 1984. № 3 .

СЕКЦИЯ

«ЛИНГВИСТИКА»

–  –  –

Электронные словари являются одним из важных «атрибутов» современного переводчика. Они являются гибкими и практичными в использовании в виду наличия множества функций. Каждая функция отвечает за прагматику выполнения того или иного процесса. Многие лексикографы занимаются сравнением возможности электронных словарей, как, например, Перекалин М.С .

и Джабраилова В.С., которые сравнивают функции электронных словарей Мультилекс и AbbyLingvо [2, с. 20]. К важным функциям электронных словарей они относят - возможность полнотекстового поиска, возможность самостоятельного добавления перевода, написания и произношения слов. К основным функциям также относят - переключение языков в автоматическом режиме, перевод слов, словосочетаний и полнотекстовый перевод, быстрый набор, варианты правильного перевода, история просмотров, варианты форм слов .

Многие лексикографы упоминают о функциях, управляющих словарной информацией – добавление закладок, редактирование статей, включение словарей, экспорт и импорт словарей, озвучивание, морфологический модуль, и учебные функции – игры, квесты .

Мы провели исследование, в ходе которого принята во внимание информация об уже имеющихся исследованиях над функциями электронных словарей и данные, проведенного нами опроса и анализа функций .

Для исследования функциональности электронных словарей, мы провели опрос, который проходил в форме анкетирования. Основной целью опроса стало выявление часто используемых функций электронных словарей переводчиками или пользователями (для улучшения качества и скорости работ) и недостающих функций. Около 50 человек приняло участие в нашем опросе .

Участие принимали студенты БГУ ИФМК, изучающие иностранные языки, преподаватели БГУ ИФМК переводческого и филологического отделения (иностранный язык), участники форумов сайтов электронных словарей Multitran и AbbyLingvo. В результате, мы выяснили какими функциями переводчики пользуются чаще всего и реже всего, и вывели список не достающих функций электронного словаря, которые, по мнению пользователей, могут быть полезными в процессе переводческого анализа текстов .

В нашем анализе было задействовано 19 электронных словарей – Slovar-vocab, Diclib, OneLook, AbbyLingvo, Multitran, PONS, Google Translate, Promt, SDL Free Translation, Reverso, WordLingo, Bing Translation, Pragma, Bab.la, Visual Dictionary, SnappyWords, Thinkmap, Encyclopedia Britannica, Wikipedia .

В результате анализа электронных словарей, на основании данных, проведенного нами опроса и на основе уже имеющихся результатов исследования некоторых лингвистов, мы предприняли попытку представить функции современных электронных словарей:

1. Контекстуальная функция – демонстрирует примеры употребления слов или словосочетаний на уровне предложений и абзацев, а также отдельное применение словосочетаний. Данная функция позволяет уточнить правильное лексическое, грамматическое и синтаксическое применение слов и словосочетаний в предложении. Контекстуальная функция рассматривается в 11 электронных словарях (Slovar-vokab, oxford dictionaries, onelook, abbylingvo, multitran, reverso, bab.la, free visual dictionary, encyclopedia Britannica, translate.ru, PONS) .

2. Функция толкования слов – позволяет уточнить толкование/определение чего-либо с исторической отсылкой на сферу использования/ употребления (культурологическая отсылка). Функция толкования рассматривается в 9 электронных словарях (oxford dictionaries, encyclopedia Britannica, snappywords, visual merriam dictionary, bab.la, google translate (еслиоднослово), onelook, abbylingvo, Wikipedia) .

3. Функция озвучивания слов и предложений – позволяет воспроизвести (голосовое воспроизведение) лексические единицы и предложения в целом .

Также используется для уточнения произношения слов и интонации предложений. Данная функция обнаружена в 9 электронных словарях (AbbyLingvo, Reverso, Google Translate, Oxford Dictionaries, OneLook, PONS, SDL Free Translation, Bing Translator, Multitran) .

4. Функция поиска системных связей слова – предлагает возможные примеры синонимического ряда искомого слова. Данная функция была найдена в 8 электронных словарях (Onelook, snappy words, visual dictionary online, bab.la, google translate, multitran, abbylingvo, Wikipedia) .

5. Функция обучения языкам – предлагает пользователю улучшить знания в использовании той или иной лексической единицы с помощью игр, квестов и т. д. Используется в таких словарях как PONS, SDL Free Translation, Bing Translator, Bab.la, VisualDictionary, SnappyWords .

6. Культурологическая функция – позволяет производить поиск дополнительной информации. Данная функция продемонстрирована в Encyclopedia Britannica, Onelook, Reverso, Translate.ru, Wikipedia .

7. Коммуникативная функция – представлена в виде форумов, чатов .

С помощью данной функции пользователь в праве исправить или добавить перевод какого-либо слова или словосочетания, или предложения в целом .

Возможность общения с помощью электронных словарей доступна таких электронных словарях как Abbylingvo, multitran, pons, diclib.com, bing translator .

8. Функция поиска в базах данных – позволяет производить поиск информации за пределами словарных статей электронных словарей (в национальном корпусе и т. д.). такого рода функция встречается в электронных словарях Slovar-vocab.com, onelook .

9. Функция выявления частотности употребления слов - показывает рейтинг употребительности слов. Исходя из этой функции пользователь сможет найти примеры лексических единиц актуальных на данный момент времени .

Данная функция не найдена в исследуемых словарях .

10. Функция рифмообразования/рифмосохранения – дает возможность пользователю произвести перевод произведений в стихотворной форме, с учетом сохранения рифмы, слога и интонации .

11. Функция распознавания речи – дает возможность воспроизведения речи в текстовом виде .

12. Функция распознавания текста с изображения – предполагает под собой воспроизведение текста с изображений формата PDF, JPG .

Дополненная нами классификация технических функций электронных словарей и дополнительный опрос позволили определить лучшие и худшие стороны использования электронных словарей в процессе переводческого анализа и перевода .

Исследование функций электронного словаря в процессе переводческого анализа мы провели на основе фрагмента текста научного стиля доктора экономических наук, профессора Института экономики Российской академии наук Бухвальда Е.М.:

«Принятие федерального закона о промышленной политике ориентировано на формирование основных посылок реализации стратегии «новой индустриализации». Одной из таких предпосылок выступает децентрализация государственного управления и усиление роли субфедерального звена этого управления. Необходимо утверждение роли регионов как самостоятельных, активных субъектов промышленной политики. Это требует изменений в системе налогово-бюджетных отношений федерального центра и регионов» [1, с. 1] .

Анализ текста был произведен по схеме переводческого анализа Цатуровой И.А. и Кашириной Н.А., которая представлена в круговом виде, что позволяет производить анализ текста с любого этапа [3, с. 136]. Переводческий анализ фрагмента научного стиля может быть выполнен в трех этапах, представленных в схеме Цатуровой И.А. и Кашириной Н.А.

К данным этапам можно отнести этапы:

1) определения когезиальных отношений в смысле системных связей слова и выявление логического аспекта связей слова. Например: Multitran – politics, behavior, polling, strategy, shrewdness [4, с. 1]. При поиске определенных единиц перевода, мы выделяем подходящие эквиваленты в виду сферы использования;

2) Анализа информации, поиска возможных определений понятий, терминов;

3) Поиска дополнительной информации .

Таким образом, переводческий анализ фрагмента текста научного стиля с помощью электронных словарей позволил понять, что для анализа научного текста необходимы такие функции электронного словаря, как: 1. функция толкования, для уточнения определения понятий и терминов. 2. Культуро логическая функция, для поиска дополнительной информации в сети Интернет .

3. Функция системных связей, как дополнительный уточняющий элемент анализа .

Отсюда можем сделать вывод, что функциональный потенциал современных электронных словарей позволяет выполнить частичный переводческий анализ текстов научного стиля .

Список литературы:

1. Бухвальд Е.М. Трудные пути становления промышленной политики в России. [Электронный ресурс] / Е.М. Бухвальд // Economics: yesterday, today and tomorrow. 2015. - Режим доступа: http: //www.publishing-vak.ru .

(Дата обращения: 01.01.2017) .

2. Джабраилова В.С. Сравнительно-сопоставительный анализ возможностей электронных словарей Lingvo X3 и Мультитран (прикладной аспект) / В.С. Джабраилова. – Новосибирск: Ассоциация научных сотрудников «Сибирская академическая книга», 2016 г. – С. 17 – 24 .

3. Цатурова И.А. Переводческий анализ текста: учеб. пособие с методическими рекомендациями. – 2-е издание / И.А. Цатурова, Н.А. Каширина. – Спб.:

Перспектива, Изд-во «Союз», 2008. – 296 с .

4. Multitran. Электронный словарь. - Режим доступа: http://www.multitran.ru (Дата обращения - 09.01.2017) .

–  –  –

Данная работа посвящена исследованию выражения эмоций гнева и восторга в произведениях американских писателей Ф.С. Фицджеральда «Великий Гэтсби» и Д.Д. Сэлинджера «Над пропастью во ржи». Выбор произведений обусловлен их эмоциональной насыщенностью и окрашенностью, а также некоторыми пересечениями сюжетных линий в плане душевных исканий главных героев и их отношения к наиболее важным с их точки зрений вещам. Одновременно с этим произведения представляют интерес в плане выявления преемственности и плавного перехода от эпохи «джаза», в котором жила Америка 20–х годов в эпоху развития движения «хиппи», расцвет которого в США пришелся на начало 60–х .

«Над пропастью во ржи» и «Великий Гэтсби» – это два очень сходных произведения, не смотря на то, что были написаны писателями, жившими в разные эпохи. Центральная идея обоих произведений – воплощение американской мечты, невинность людей, их иллюзии и идеалы, а также страсти, заставляющие идти на любые жертвы. Два подростка, Холден Колфилд и Джей Гэтсби, едины в демонстрировании незрелости, выраженной в погоне за женским идеалом, который заставляет героев жить прошлым, что в итоге разрушает их изнутри .

Одновременно с этим данные произведения интересны в плане межлитературных связей. Культовый роман «Над пропастью во ржи» стал вполне логическим продолжением развития магистрального русла мировой, в первую очередь – американской литературы, а потому неразрывно связан своей тематикой, проблематикой, стилистикой, а также художественным почерком с литературой первой половины XX века, к коей относится произведение Ф.С. Фицджеральда «Великий Гэтсби» .

Для выявления выражений гнева и восторга в произведениях Сэлинджера «Над пропастью во ржи» и Фицджеральда «Великий Гэтсби» была использована классификация по эмоциональным дескрипторам Н. Юдиной [5]. Были взяты во внимание две концептосферы «гнев» Е.В. Пака [3, С. 215–218] и «восторг»

М.В. Еневой и О.Б. Пономаревой [2, C. 80–86], а также материала английского словаря – тезауруса “Roget’s Thesaurus of English words and phrases” [8] .

Было решено классифицировать концепт «гнев» или “anger” как: 1) ярость (fury, ire, madness, rage); 2) бешенство (ire, irritation, rage); 3) сумасшествие, безумие (fury, madness, rage); 4) досада, причинение вреда, провоцирование (annoyance, irritation, vexation); 5) раздражительность (choler, irritation);

6) сильная страсть, чувство (fury, ire); 7) возбужденность (irritation, vexation);

8) беспокойство (anger, vexation); 9) досада, обиженность (annoyance, indignation, choler); 10) негодование (indignation); 11) злоба (wrath, choler) [3, С. 215–218] .

Были также взяты следующие подтипы восторга: 1) pleasure – восторг– удовольствие; 2) happiness – восторг–необыкновенный подъем чувств, счастье;

3) amusement – восторг–веселье, радость; 4) satisfaction – восторг– удовлетворение; 5) comfort – восторг–утешение; 6) pride – восторг–гордость;

7) love – восторг–любовь; 8) great respect – восторг–глубокое уважение;

9) peace of mind – восторг–спокойствие духа; 10) curiosity – восторг–любопытство;

11) a happy adventure – восторг–счастливое приключение; 12) charm – восторг– очарование; 13) intrigue – восторг–интрига .

Интересным является тот факт, что в английском языке эмоция “delight” может быть связана как с внешними проявлениями неудержимой радости, так и с ощущением безмятежности и душевного спокойствия. Исследователи также указывают на неожиданную, внезапную природу данной эмоции (a flash of delight, a glimmer of delight, the delight springs; вспышка восторга, проблеск восторга, восторг внезапно возник) [2, C. 80–86] .

Дескрипторный анализ выявил 439 и 322 выражение гнева и восторга в произведениях «Над пропастью во ржи» и «Великий Гэтсби» соответственно .

В произведении Селинджера «Над пропастью во ржи» лексический, фонетико–графический и грамматический дескрипторы соотносятся в процентном соотношении как 58 %+26 %+16 %, в то время как в романе Фицджеральда «Великий Гэтсби» – 42 %+36 %+22 % (рисунок 1). Так как главные герои двух произведений представляют самое прогрессивное и движущее общество поколение – молодежь, то преобладание лексического дескриптора подтверждает меняющееся отношение общества к американской мечте от эпохи «джаза» к эпохе «хиппи», потому что явные чувства и эмоции выражаются через лексику языка. Слова, сорвавшиеся с языка, подтверждают, что говорящий созрел для того, чтобы озвучить свои мысли вслух. Молодое поколение более несдержанно в выражении эмоций и чувств, подростки открыты для разговора, они хотят быть услышанными, поэтому говорят, как чувствуют .

Рисунок 1. Процентное соотношение эмоциональных дескрипторов в двух произведениях Несмотря на то, что некоторые филологи протестуют против того, что слова, которые явно называют эмоции, их выражают, тем не менее, такие дескрипторы-спецификаторы также указывают на эмотивность, которая присутствует в художественном тексте .

В произведении Ф.С. Фицджеральда «Великий Гэтсби» найдено большое количество выражений восторга через такие слова как love, respect, admire, adore, charm. В произведении «Над пропастью во ржи» слов, явно называющих эмоции восторга практически отсутствуют. Самые яркие отличия показаны на рисунке 2: процентное соотношение слов ‘love’ (3,4 % и 10,3 % у Сэлинджера и Фицджеральда соответственно); полное отсутствие слова ‘curious’ у Сэлинджера и его присутствие в достаточном количестве, 3,8 % у Фицджеральда; практически одинаковое количество выражений восторга через слово ‘ charm’ .

Рисунок 2. Процентное соотношение некоторых эмотивных спецификаторов восторга в двух произведениях Роман «Великий Гэтсби» содержит большое количество положительных по семантике слов, выражающий восторг .

Восторг испытывает Ник, описывая Дэйзи. Все в ней красиво и гармонично: ее отношение к дочери, маме, окружающим, ее внешность, поведение, образ жизни: “The other girl, Daisy, made an attempt to rise—she leaned slightly forward with a conscientious expression—then she laughed, an absurd, charming little laugh, and I laughed too and came forward into the room.” “I’m p-paralyzed with happiness” [6, с. 11] .

Эмоции восторга, выраженные через специальные слова–спецификаторы, являются положительными и по прагматике, то есть передают истинные чувства говорящего (в данном случае Ника) .

Дэйзи честна с окружающими и прежде всего сама с собой. Она, несмотря на всю свою любовь к роскоши, богатству и комфорту, гармонично вписывается в то общество, представителем которого является: “Bles-sed pre-cious,” she crooned, holding out her arms. “Come to your own mother that loves you” [6, с. 124] .

Дэйзи никогда не знала бедности, всегда воспитывалась соответственно своему положению, и потому не мыслит рядом с собой человека, ниже по социальному статусу. Ее восхищает богатство Джея Гэтсби, и она искренне расстраивается, отмечая, что никогда не видела столь прекрасной и изысканной одежды, несмотря на все свое богатство: "They're such beautiful shirts," she sobbed, her voice muffled in the thick folds. "It makes me sad because I've never seen such—such beautiful shirts before" [6, с. 99] .

Где–то в глубине души Дэйзи хочет жить по–другому, вдали от жестокости сильных мира сего, но только в том случае, если удастся убежать и спрятаться на краю земли: “What’ll we do with ourselves this afternoon,” cried Daisy, “and the day after that, and the next thirty years?” [6, с. 126] Все остальные выражения восторга неискренни и передают атмосферу эпохи «джаза», известной как эпоха «Америки 20–х годов», где люди, в погоне за богатством и признанием, поживали не свои жизни и вынуждены были скрывать истинные чувства и намерения, чтобы выглядеть благопристойно в глазах окружающих: “She told me it was a girl, and so I turned my head away and wept. All right,' I said, 'I'm glad it's a girl. And I hope she'll be a fool—that's the best thing a girl can be in this world, a beautiful little fool" [6, с. 20] .

Именно поэтому, роман «Великий Гэтсби», имеющий огромное количество положительных по семантике слов, заканчивается трагично: смерть главного героя, который при жизни устраивал шикарные праздники для всех желающих, не жалея состояния, ради призрачной мечты и прошлого, не привела на его похороны ни веселившихся за его счет, ни любимую девушку .

Общество, оценило размер состояния, марку машины и безукоризненные костюмы Джея Гэтсби, но не приняло и никогда бы не поменяло отношения к тому, кто нажил богатство, занимаясь спекуляциями, а не благодаря своему рождению в аристократической семье. Поэтому как бы сильно не любила Дэйзи Джея Гэтсби, она никогда не покинет Тома, потому что они с мужем одного поля ягоды, и ее трагедия именно в большой любви к человеку, ниже ее по социальному положению: "Oh, you want too much!" she cried to Gatsby". I love you now—isn't that enough? I can't help what's past." She began to sob helplessly .

"I did love him once—but I loved you too" [6, с. 142] .

Вот почему произведение «Великий Гэтсби» насыщено возвышенными и пафосными выражениями, но воплощает трагедию человека, считавшего себя великим, но все его величие оказалось фальшивым, как и само общество, куда он с детства мечтал попасть. Поэтому и выбор любимой девушки–идеала не случаен – Дэйзи воплощает все то, что было с детства недоступно Джею Гэтсби, а именно благородное происхождение, богатство и положение в обществе. Именно поэтому, Дэйзи и есть та самая «американская мечта» для Гэтсби, которую он надеется осуществить, завоевать, идя на все, и понимая, что эта мечта никогда не станет его: “Her voice is full of money”, he said suddenly .

“That was it. I’d never understood before. It was full of money – that was the inexhaustible charm that rose and fell in it, the jingle of it, the cymbals’ song of it.. .

High in a white palace the king’s daughter, the golden girl... [6, с. 128] Исходя из вышесказанного, несмотря на сходство Холдена и Джея, Ник, от лица которого повествуется трагичная история «Великий Гэтсби» являет собой тот первый звонок от американского подрастающего поколения о необходимости перемен и смены приоритетов от богатства и роскоши к развитию и свободе .

Именно Ник, поначалу с радостью окунувшийся в роскошь и праздность, благодаря Гэтсби, разрывает отношения с подругой Дэйзи, Джордан, понимая, что не может жить по лицемерным законам «лучших» представителей Америки эпохи «джаза»: "They're a rotten crowd", I shouted across the lawn. "You're worth the whole damn bunch put together" [6, с. 164] .

А потому именно Ник и есть прототип Холдена, которому предстоит долгая и мучительная битва с большинством. Но эта борьба имеет все шансы на успех, потому что оба молодых человека остаются на стороны правды и ничто, и никто не может поколебать их убеждения: “…back into their money or their vast carelessness… and let other people clean up the mess” [6, с. 191] .

Преобладание бранных слов и выражений в романе «Над пропастью во ржи» Сэлинджера, что свидетельствует о том, что главные герой, который постоянно употребляет ненормативную лексику, еще очень юн, а потому не сдержан в выражениях (рисунок 3). Но, несмотря на преобладание бранных выражений в романе «Над пропастью во ржи» Сэлинджера, именно в нем есть понимание надежды на спасение того поколения эпохи «джаза», которое пресытилось сытостью и праздностью, а также необходимостью проживать не свою жизнь. Обилие бранных выражений показывает, что молодой человек не стесняется в выражениях, чтобы донести свои эмоции. И пусть грубо, но Холдон остается жив, а также обретает смысл в лице сестренки Фиби, а также в виде оформившейся миссии – спасти маленьких детей от падения в пропасть, став ловцом во ржи: "That's all I'd do all day. I'd just be the catcher in the rye and all. I know it's crazy, but that's the only thing I'd really like to be .

I know it's crazy" [9, c. 93] .

Поэтому, несмотря на грубость выражений, произведение Сэлинджера оставляет надежду на очищение от пороков у молодого поколения .

Рисунок 3. Процентное соотношение бранных и ласкательных выражений в двух произведениях В 60–х годах прошлого века некто Альберт Мерабиан, американский психолог, установил любопытную статистику эффективности общения: 7 % значения передается словами; 38 % значения – паралингвистическими средствами (интонацией, ритмом и пр .

); 55 % процентов передается мимикой, пантомимикой и жестикуляцией [7] .

Исходя из модели Мерабиана, шансы адекватно понять письменную информацию равны всего 7 %, что, несомненно, мало. Поэтому грамматические и фонетико–графические дескрипторы, через которые писатели выражают эмоции, представляют большой интерес [4]. Рисунок 4 демонстрирует процентное соотношение грамматических дескрипторов, выражающих эмоции гнева и восторга в двух произведениях. Преобладание конструкций, начинающихся с ‘what’, а также большое количество модальных глаголов указывают на общую эмоциональность произведений, в частности «Великий Гэтсби», а также на желании героев фокусироваться на своем «эго» и своих переживаниях .

Рисунок 4 демонстрирует сравнительную характеристику эмоциональной составляющей произведений «Над пропастью во ржи» и «Великий Гэтсби»

по содержавшимся в них грамматическим дескрипторам (рисунок 4). Хотя по общему количеству «Великий Гэтсби» является более эмоциональным произведением в плане выражений эмоций гнева и восторга, но все же грамматические конструкции пропорционально равны и в одном и в друго м романах, что говорит об одинаковых усилениях и синтаксиса обоих художественных текстов .

Рисунок 4. Соотношение эмотивных выражений гнева и восторга, выраженных через грамматический дескриптор в обоих произведениях То, что в устной речи достигается при помощи пауз и логических ударений, в письменной – с помощью знаков препинания [1] .

При помощи знаков препинания пишущий выражает определенные значения и оттенки, вкладываемые им в свое письменное высказывание, а читающий, видя пунктуационные знаки в тексте, на основании их воспринимает выражаемые ими значения и оттенки. Именно поэтому пунктуация является одним из основных средств повышения выразительности текста .

Дескрипторный анализ выражений гнева и восторга в произведениях «Над пропастью во ржи» Сэлинджера и «Великий Гэтсби» Фицджеральда показывает доминирующее преобладание фонетико–графического дескриптора в более раннем произведении (рисунок 5). Это выражено в многочисленных восклицательных знаках, многоточии, тире и дефисах, которые выражают либо многозначительные паузы, либо недосказанность, либо многозначительное молчание и попытки тщательно скрыть истинные мысли и мотивы, вслух произнося совсем не то, что думают на самом деле .

В романе Ф.С. Фицджеральда «Великий Гэтсби» нет большого количества оценочных высказываний, а также отсутствуют переносные значения слов .

Но зато здесь преобладает фонетико–графический дескриптор в виде курсива, многоточия, незаконченных фраз, что указывает на многозначительность реплик героев, а потому на их порой неискренность и желание маскировать свои не самые лучшие качества под маской восторга и доброжелательности, щедрости и широты души: “Beauty and the Beast… Loneliness… Old Grocery Horse… Brook’n Bridge...” [6, с. 42] Рисунок 5. Процентное соотношение эмотивных выражений гнева и восторга, выраженных через фонетико–графический дескриптор Произведение «Великий Гэтсби» Фицджеральда, как уже было сказано ранее, значительно выигрывает в эмотивности за счет фонетико–графического дескриптора у «Над пропастью во ржи» Сэлинджера (рисунок 5). Однако последнее существенно обгоняет первое по наличию междометий, в частности “Yeah” (рисунок 6). Данное междометье выражает эмоциональную составляющую у подростков, что еще раз подчеркивает более молодого пер сонажа в произведении «Над пропастью во ржи» Сэлинджера .

Рисунок 6. Процентное соотношение выражений эмоций гнева и восторга, выраженных междометьями Еще одно существенное отличие, которое сразу бросается в глаза – это монологичность «Над пропастью во ржи» и обилие диалогов в «Великий Гэтсби» .

Произведение Сэлинджера – это своего рода монолог в монологе, где Холдон постоянно разговаривает с читателем, передавая свои самые сокровенные желания и мысли. Лелея мечту о единении с природой, Холдон не считает нужным подбирать выражения. Напротив, он не стесняется брани и ругани, переходя порой на ненормативную лексику для выражения либо гнева, либо восторга: “She's really damn good” [9, с. 94]. “…except that he wasn't too goddam friendly” [9, с. 100]. ”I started putting on my damn pants in the dark. I could hardly get them on I was so damn nervous. I know more damn perverts, at schools and all, than anybody you ever met, and they're always being pervert when I'm around” [9, с. 103] .

У Фицджеральда в произведении «Великий Гэтсби» герои тщательно подбирают слова в разговорах друг с другом. Но вот монолог Ника похож на монолог Холдона по своей искренности и честности. И именно в монологе Ника много лексического дескриптора, что позволяет Нику выразить истинные чувства: “My own house was an eye–sore, but it was a small eye–sore, and it had been overlooked, so I had a view of the water, a partial view of my neighbor's lawn, and the consoling proximity of millionaires—all for eighty dollars a month” [6, с. 75] .

Протогонисты художественных произведений имеют сходные черты в плане:

любви к женщине из их прошлого; существуя в настоящем, они продолжают жить прошлым; прикладывают много усилий в попытках получить то, что практически недосягаемо .

Невинные отношения Холдена Колфильда с Джейн Галагер навсегда оставляют след в его сердце. Он яростно нападает на своего более опытного в сексуальном плане соседа, Стрэдлейтер, когда тот отпускает замечание по поводу девушки. Глубокое чувство Холдена к Джейн и ненависть к сексуально активному соседу по комнате толкает его на использование физической силы, чтобы выразить свою злость по отношению к Стрэдлейтеру: I told him he didn’t even care if a girl kept all her kings in the back row or not, and the reason he didn’t care was because he was a goddam stupid moron” [9, с. 43] .

Также Холден пытается установить контакт с Джейн Галагер, но почти всегда терпит неудачу: “I didn't turn it off right away, though. I just kept laying there on Ely's bed, thinking about Jane and all. It just drove me stark staring mad when I thought about her and Stradlater parked somewhere in that fat–assed Ed Banky's car” [9, C. 26–27] .

Сильная и страстная любовь Джэя Гэтсби к Дейзи Бьюкенен стала той искрой, которая разгорелась в большой костер богатства и успеха в жизни юноши. Гэтсби использовал все свое состояние, чтобы удержать любовь всей своей жизни, привлекая ее внимание и любя так, как он считал правильным .

К сожалению, этого оказалось недостаточно: "Your wife doesn't love you", said Gatsby. "She's never loved you. She loves me" [6, с. 139] .

Гэтсби достиг многого, но его тянуло на дно чувство к Дейзи, которая существовала только в его воображении. Жизнь предлагает много возможностей, но не обещает, что так будет вечно. Протагонисты Холден и Гэтсби, кажется, не понимают этого и выходят за рамки общепринятых измерений для достижения чего–то вечного. Например, в произведении «Над пропастью во ржи», Холден высказывает свои скрытые чувства: “Anyway I keep picturing all these little kids playing some game in a big field of rye and all. Thousands of little kids and nobody’s around nobody big, I mean except me. And I’m staying on the edge of some crazy cliff – I mean if they’re running and they don’t look where they’re going I have to come out from somewhere to catch them. That’s all I do all day. I’d just be the catcher in the rye and all” [9, с. 173] .

Мысли Холдона о том, как помочь детям сохранить чистоту, столкнувшись с реальностью взрослого мира, приводят его одновременно и в ярость и в восторг: “I'd want it to be sunny as hell all the time. I'd cook all my own food, and later on, if I wanted to get married or something, I'd meet this beautiful girl that was also a deaf–mute and we'd get married. She'd come and live in my cabin with me, and if she wanted to say anything to me, she'd have to write it on a goddam piece of paper, like everybody else. If we had any children, we'd hide them somewhere. We could buy them a lot of books and teach them how to read and write by ourselves” [9, с. 107] .

Что касается Гэтсби, то он предпринимает все новые и новые попытки, чтобы возобновить те отношения, которые были у него с Дейзи в его юности .

Гэтсби всячески уверяет Дейзи в том, что она никогда не любила своего мужа, который является отцом ее ребенка: “…wanted nothing less of Daisy than that she should go to Tom and say “I never loved you!” [6, с. 118] .

Гэтсби уверен, что Дейзи сможет без труда произнести эти слова и обещает ей, что после этого они навсегда покинут Луисвиль. Желание Джея Гэтсби продолжать свою жизнь с его возлюбленной кажется абсолютно нереальным, но его надежда позволяет ему верить, что прошлое может повториться. Таким образом, два протагониста, Холден и Гэтсби, очень сильны в своих нереалистичных желаниях .

Оба молодых человека живут прошлым в настоящем. Например, Холден непрерывно упоминает, что он не любит перемен и злобно выражает неприятие любых перемен, появляющихся на его пути: “The best thing, though, in that museum was that everything always stayed right where it was. Nobody’s move .

Nobody’d be different” [9, с. 65] .

В произведении «Великий Гэтсби», Ник Карравей фокусируется на борьбе друга в попытке достичь цели, заключающейся в возвращении прошлого или воссоздания его заново: “Gatsby believed in the green light, orgiastic future that year by year recedes before us. It eluded us then, but that’s no matter – tomorrow we will run faster, stretch out our arms out farther…And then one fine morning. So we beat on, boats against the current, borne back ceaselessly into the past” [6, с. 193] .

Что до контраста между протагонистами, Холден навязчиво желает сохранить чистоту мироздания, в то время как Гэтсби эгоистично сеет вокруг разврат и алкоголь в надежде получить заветное “by selling grain alcohol over the counter” [6, с. 133] .

При прочтении и анализе двух произведений была выявлена еще одна интересная особенность в романе «Над пропастью во ржи» Сэлинджера Холден рассказывает читателю о просмотре фильма «Великий Гэтсби» и делится своими впечатлениями: “I was crazy about The Great Gatsby. Old Gatsby. Old sport. That killed me” [9, с. 76] .

Холден показывает свою осведомленность о литературе и искусстве, несмотря на кажущуюся простоту и сквернословие. И, не зря любимый герой Холдена – это Джей Гэтсби, который мечтал подарить миру свою улыбку при условии, что одна–единственная любимая им девушка полюбит его. Но удивительно то, что Холден видит в Гэтсби не романтика, а солдата, сильного и мужественного, а потому говорит о том, что в случае войны, не раздумывая пойдет защищать родину: “Anyway, I'm sort of glad they've got the atomic bomb invented. If there's ever another war, I'm going to sit right the hell on top of it. I'll volunteer for it, I swear to God I will” [9, с. 76]. И, зная, как Холден негативно отзывается по поводу Голливуда, его любовь к Фицджеральду и произведению «Великий Гэтсби» еще раз доказывают личное отношение Сэлинджера к писателю, творившему на целую эпоху раньше, а также желание сохранить связь между своим романом и романом предшественника .

Подводя итоги, можно прийти к выводу, что произведение «Над пропастью во ржи» Сэлинджера и «Великий Гэтсби» Фицджеральда являют собой преемственность в плане осознанного перехода американского общества от эпохи «джаза» к эпохе «хиппи» – от стремления к богатству и владению миром к саморазвитию, независимости, самовыражению .

Список литературы:

1. Валгина Н.С. Современный русский язык: Синтаксис: Учебник / Н.С. Валгина. – 4–е изд., испр. – М.: Высш. шк., 2003 – 416 с .

2. Енева М.В., Пономарева О.Б. Сравнительный анализ эмоционального кластера «восторг» / “delight” в русском и английском языках (на материале эссе Д.Б. Пристли и К.Г. Паустовского) // Вестник Тюменского государственного университета. Гуманитарные исследования. Humanitates. 2015 .

Т. 1. – No 3 (3). – С. 79–88 .

3. Пак Е.В. Этимология концепта «гнев» в английском языке // Известия Российского государственного педагогического университета им А.И. Герцена, 2009. – No 96. – С. 215–218 .

4. Пиотровский Р.Г. Очерки по грамматической стилистике французского языка. – 1956. – 16 с .

5. Юдина Н.Е. К вопросу об эмоциональных конструкциях в составе диалогических единств: Автореф. дис. канд. филол. наук. – М., 1973. – 18 с .

6. Fitzgerald F. Scott. The Great Gatsby. London: Penguin, 2000. Print. – 193 p .

7. Mehrabian А. Silent Messages: Implicit Communication of Emotions and Attitudes. Wadsworth Pub Co: 2nd Edition. – 1980. – Paperback: 196 p .

8. Roget, Peter Mark. Roget’s Thesaurus of English words and phrases. London:

Penguin, 1953. Print. – 458 р .

9. Salinger J.D. The Catcher in the Rye. South Yarra, Vic.: Braille Library of Victoria, 1970. Print. – 300 p .

СЕКЦИЯ

«МАРКЕТИНГ»

–  –  –

Возрастающая роль информационных технологий в процессе функционирования общества стимулирует компании уделять больше внимания взаимодействию с ключевыми рыночными субъектами посредством интернеткоммуникаций. Поэтому в условиях динамичного развития рыночных отношений, усиления конкуренции и повышения насыщенности рынка многие компании стремятся организовать свою деятельность в Интернет-пространстве .

На рынках B2B действуют особенные мотивы при формировании взаимо отношений с партерами и клиентами, поэтому продвижение промышленной продукции в интернет-пространстве должно учитывать следующие особенности функционирования деловых рынков:

большие объемы закупок;

технически сложные продукты;

высокий риск для покупателя;

необходимость значительного времени для совершения покупки;

сложный процесс принятия решения о покупке;

профессиональные покупатели;

тесные отношения между покупателем и продавцом .

Вышеперечисленные особенности рынков B2B определяют специфику продвижения и рекламы промышленных товаров и услуг, которые заключаются в следующем:

1. Основным стимулом при приобретении товаров промышленного назначения является повышение эффективности производства и увеличение прибыльности предприятия .

2. Продвижение в сфере B2B намного более персонализированное, индивидуальное и межличностное .

3. Отсутствие расплывчатых формулировок и преувеличений в рекламе промышленных товаров .

4. Нацеленность рекламы товаров рынка B2B на узкий круг потребителей .

5. Наличие в рекламе промышленных товаров большого количества точных, документально подтвержднных и узко профессиональных данных о товаре .

6. Размещение рекламы товаров промышленного назначения в отраслевых сборниках, специализированных изданиях и на профессиональных площадках .

7. Бюджет рекламных компаний в сфере B2B относительно меньше, чем в сфере B2C .

В современных условиях повышения уровня конкуренции на промышленных рынках компании вынуждены искать новые эффективные каналы продвижения своих товаров и услуг. Одним из наиболее эффективных каналов продвижения продукции в секторе рынка B2B является сеть. Разработка и выбор эффективных инструментов интернет-маркетинга на рынке В2В обеспечивают широкий спектр преимуществ как для компании, работающей на этом рынке, так и для ее клиентов и контрагентов. Актуальность данного вопроса состоит в том, что охват потребителей интернет-технологий в прошедшем 2016 г. составил уже 75 %. Исследования показывают, что в промышленных рынках подавляющее большинство представителей бизнесаудитории все чаще ориентировано на самостоятельный поиск поставщиков требуемых товаров и услуг, и прежде всего в Интернете [2] .

Обзор литературы по данной теме показал, что большая часть из них содержит совет по использованию или повышению эффективности какого-либо одного инструмента (сайт, SEO, SMM и др.). Отсутствие каких-либо методических подходов по упорядочиванию действий компании в онлайн среде приводит к невысокой эффективности интернет-продвижения и, как следствие, к снижению доверия к онлайн-инструментам [4] .

Среди рекомендованных инструментов для промышленного рынка предлагаются следующие:

сайт компании;

новостные сайты;

поисковое продвижение;

профессиональные формы;

канал YouTube;

e-mail рассылка;

социальные сети (SMM) .

По предложенному перечню возникает закономерный вопрос: что в первую очередь стоит делать промышленной компании, как связаны инструменты между собой, от чего можно отказаться. Для ответа на этот вопрос было проведено небольшое исследование среди руководителей предприятий и компаний, работающих в сфере промышленного производства (10 компаний, 15 человека), и среди компаний, работающих в сфере интернет-маркетинга (6 компаний, 7 человек) [1] .

Исследование проводилось в г. Красноярске. Руководителям этих компаний было предложено проранжировать важность решаемых задач от 1 до 5 (5 – «принципиально важно», 1 – «не важно»), а также отметить основные проблемы разработки и продвижения компании в Интернете. Исследование проводилось в два этапа: сначала респондентам было предложено заполнить оценочный лист и выставить баллы по инструментам и решаемым задачам. Далее была проведена фокус-группа для уточнения опыта работы с различными инструментами .

–  –  –

деньги на производстве дорогостоящей полиграфической продукции и быстро актуализировать необходимую информацию .

Многочисленные возможности, которые предоставляет одна лишь процедура регистрации на сайте: проведение опроса клиентов, организация персонифицированной e-mail рассылки с учетом интересов той или иной группы потенциальных потребителей без ощутимых затрат средств, внедрение программ лояльности (установление специальных скидок для зарегистриро ванных пользователей) [7] .

Таким образом, можно сделать очевидный вывод о том, что по мере развития информационных технологий, роль Интернет-маркетинга в процессе продвижения и реализации товаров промышленного назначения возрастает .

Интернет-маркетинг имеет ряд преимуществ по сравнению с традиционным маркетингом: предоставляет потребителю исчерпывающую информацию о выпускаемой продукции; налаживает продуктивный диалог между производителем и заказчиком продукции; осуществляет переход от массового маркетинга к маркетингу «один-на-один»; ориентирует предприятия на индивидуальные потребности заказчика; снижает трансформационные и транзакционные издержки; повышает эффективность рекламной компании, за счет увеличения доли целевой аудитории;сокращает рекламный бюджет .

Кроме того, в условиях глобализационных и интеграционных процессов, происходящих в мире, интернет-маркетинг - это хороший способ продвижения компании на внутренних и внешних рынках, возможность налаживания взаимовыгодного сотрудничества с клиентами и партнерами, что позволяет приобретать и развивать новые конкурентные преимущества и существовать на рынке в долгосрочной стратегической перспективе .

Список литературы:

1. Багаутдинова Н.Г., Новиков Д.С., Саламашкин В.А. / Промышленный маркетинг: учеб. пособие / - М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2013. С. 205-206 .

2. Ляхорская Т.Ю. Опыт западных маркетологов и реалии рекламы в Интернете // Маркетинг в России и за рубежом. - № 6. - 2013. - С. 125-127 .

3. Петрик Е.А. Интернет-маркетинг / Московская финансово-промышленная академия - М., 2015. - С. 30 .

4. Петрик Е.А. Интернет-маркетинг / Московская финансово-промышленная академия - М., 2015. - С. 30 .

5. Петрик Е.А. Интернет-маркетинг / Московская финансово-промышленная академия - М., 2015. - С. 238 .

6. Успенский И.В. Интернет-маркетинг: учебник. -СПб.: Изд-во СПГУЭиФ, 2010. - С. 46-47 .

7. A Complete List of the Many Forms of Web Marketing for 2011 [Электронный ресурс] Режим доступа .

- URL:http://www.web-strategist.com/blog/ 2008/01/01/a-complete-list-of-the-many-forms-of-web-marketing-for-2015/ (Дата обращения 13.05.2017) .

СЕКЦИЯ

«МЕДИЦИНА»

–  –  –

На сегодняшний день кариес самое распространенное заболевание на планете, которое поражает все возрастные группы населения различных стран и нет предпосылок к исчезновению данной патологии [3, с. 303] .

Формирование зубов происходит во внутриутробном периоде и в дальнейшем структура эмали не изменяется. Такие понятия как прочность и плотность твердых тканей зубов взаимосвязаны. В.А. Загорский с соавторами изучая плотность твердых тканей зуба обнаружили, что плотность эмали и дентина одного и того же зуба в области экватора и шейки зуба различна [2, с. 29-33] .

Рассматривая поражение зубов кариесом мы должны подразумевать не зубы в целом, а отдельно взятый зуб с конкретной полостью. А.И. Рыбаков считает, что важным фактором предрасположенности зуба к кариесу является степень минерализации эмали, которая зависит от многих факторов [5, с. 73] .

По данным авторов, изучавших минерализацию эмали зубов, в полости рта одного человека могут одновременно находиться высоко- и низко минерализованные зубы. Более того на отдельно взятом зубе могут быть участки с разной минерализацией поверхности эмали [1, с. 84-85; 6, с. 137-143]. Низко минерализованные участки эмали ведут к возникновению кариеса именно на данном участке зуба. Неоднородность минерализации различных участков зуба и отдельно взятых зубов у одного и того же человека может возникнуть в период эмбрионального или постэмбрионального развития в результате каких-либо воздействий на организм, а также быть генетически заложенным элементом развития и явиться предпосылкой для возникновения кариеса именно в этом зубе именно на данной поверхности именно у данного человека .

Возникает вопрос существует ли какая-то закономерность в поражении зубов кариесом среди населения, как и какие конкретно зубы чаще всего поражаются кариозным процессом .

В.К. Леонтьев провел исследования на эмали зубов и обнаружил, что в молярах и премолярах существуют различные зоны растворимости эмали .

Даже в отдельных микрозонах одного зуба растворимость эмали значительно отличается. Наиболее минерализована жевательная поверхность эмали зубов .

Это свидетельствует о структурной неоднородности эмали зубов [4, с. 9-11.] .

Эти исследования говорят о том, что обнаружены зоны на поверхности зубов наиболее подверженные разрушению. Но это не означает, что все зубы должны быть подвержены кариозному процессу. Для того, чтобы развился патологический процесс необходим «пусковой механизм», который запустит в действие цепную реакцию изменений в организме, которые приведут к поражению кариесом не просто отдельно взятый зуб, но и с большой вероятностью определенную поверхность зуба .

Согласно теории Г. Селье общий адаптационный синдром или стресс является пусковым механизмом различных заболеваний. Он впервые применил концепцию стресса в стоматологии [7, с. 355-367.] .

Нами было обследовано 124 пациента с острыми формами кариеса и его осложнениями, обратившимися за стоматологической помощью. Среди них 41 мужчина и 83 женщины. В анамнезе у всех пациентов был отмечен перенесенный стресс. В результате исследования было обнаружено, что чаще поражались зубы людей в возрасте 20-40 лет (52,41 %). У женщин поражается большее число поверхностей в зубах на нижней челюсти, а в зубах на верхней челюсти нет различий по половому признаку. Чаще поражаются моляры, особенно на нижней челюсти, а также медиальные и дистальные поверхности всех групп зубов. Эти данные позволяют нам предположить, что в патогенезе данного заболевания значительную роль играет структурная неоднородность эмали .

Предположив, что стресс является основополагающим фактором возникновения кариеса мы попытались схематично изобразить изменения в работе организма, вызванные стрессом и приводящие к развитию кариеса зубов .

Для того, чтобы развился кариес должен соблюдаться ряд условий, приводящий к изменениям кариесогенных факторов .

I. Изменения в работе органов и систем:

1. Дисбаланс местного и общего иммунитета .

2. Снижение специфической и неспецифической резистентности организма .

3. Нарушение синтетической функции печени: изменения содержания белка, липопротеидов, активация перекисного окисления липидов, морфофункциональные изменения .

4. Повышение уровня кортизола в крови приводит к снижению рН слюны, повышению уровня сиалосодержащих соединений, белковосвязанных сиаловых кислот, снижению активности лизоцима .

5. Изменения состава желудочного сока, в частности при незначительной кортизолемии снижается активность лизоцима .

6. Йодсодержащие гормоны щитовидной железы изменяют уровень работы системы, ответственной за адаптацию .

7. Минеральный дисбаланс в организме .

8. Ухудшение гигиенического состояния полости рта .

II. Изменение физико-химических свойств слюны:

1. Увеличение вязкости слюны .

2. Понижение буферной ёмкости .

3. Уровень адгезии влияет на минерализацию эмали .

4. Изменение скорости секреции слюны приводит к изменению концентрации минеральных компонентов .

5. Нарушение минерального гомеостаза в полости рта .

6. Уменьшение содержания белка в слюне .

7. Нарушение ферментного состава слюны, регулирующего поступление минеральных веществ из слюны в твердые ткани зуба .

8. Снижение активации щелочной фосфатазы в смешанной слюне свидетельствующее о снижении реминерализующих свойств слюны .

9. Снижение местной антиоксидантной активности .

10. Накопление кислот в слюне .

III. Зубная бляшка:

1. Скопление большого количества микрофлоры .

2. Снижение рН дентального налета .

3. Снижение рН под бляшкой в кислую сторону по сравнению с рН слюны .

4. Увеличение ферментации углеводов .

IV. Микрофлора:

1. Наличие экологической ниши для заполнения ее микрофлорой .

2. Увеличение некоторых видов резидентной микрофлоры .

3. Нарушение защитных сил организма, приводящее к развитию и активизации патогенной микрофлоры .

4. Аномальный гуморальный или клеточный ответ на возможно патогенную микрофлору при нормальной реакции на другую микрофлору .

5. Недостаточная активность синтеза антимикробных пептидов .

6. Продуцирование кислот микрофлорой .

7. Изменение микробиологического статуса .

V. Минерализация твердых тканей зуба:

1. Различная степень минерализации зубов: высоко и низко минерализованные зубы .

2. Наличие в зубе зон с пониженной минерализацией эмали .

3. Влияние эндо- и экзогенных факторов на степень минерализации эмали .

VI. Изменения в пульпе зуба:

1. Нарушение энергетического обмена .

2. Активизация свободно-радикального окисления .

3. Нарушение фосфорно-кальциевого обмена .

Выделив в качестве доминанта стрессовый фактор в развитии кариеса зубов, мы попытались проследить взаимосвязь нарушений, происходящих в различных органах и системах организма итогом которых явился кариес зуба .

Следует отметить, что причина возникновения кариеса была одна, но она повлекла за собой множественные изменения в организме. Не исключено, что мы не отследили всю цепочку этих изменений, приведших к развитию патологического процесса. Надеемся, что, в результате дальнейших исследований, наши знания о механизме возникновения кариеса будут пополняться и появится возможность выстроить более точную концепцию возникновения кариеса зубов .

–  –  –

В 21 веке очень много важных и острых проблем, одной из которых является катастрофическая нехватка времени. Не так давно люди изобрели от этого средство – энергетические напитки, но некоторые компоненты использовались с той же целью и много веков назад. Ни для кого не секрет, что вместе с положительными, энергетики наносят и отрицательный эффект организму, но так ли это на самом деле? Какие вред и пользу приносят энергетические напитки? Коротко об этом изложено в статье .

–  –  –

Кофеин (1,3,7-триметилксантин) является производным ксантина .

Содержится в кофейных бобах, чайных листьях, какао – бобах, гуаране, мате, семенах колы. В энергетических напитках содержание кофеина обычно составляет 100 мг/л (для сравнения: в растворимом кофе – 310 – 480 мг/л, эспрессо – 17000 – 2250 мг/, «Coca – cola» - 100 мг/л, зеленый чай – до 50 мг/л) .

В человеческом организме кофеин метаболизируется более чем в 25 соединений, но в основном в параксантин, теобромин и теофиллин [5]. Действие кофеина наступает спустя 15 минут после приема, реабсорбция происходит в желудке и тонком кишечнике .

Влияние кофеина на сердечно – сосудистую систему Оказывает возбуждающее влияние непосредственно на сердечную мышцу (при этом систолический объем увеличивается, диастолический - не меняется) .

Вследствие увеличивается минутный объем крови. Кофеин воздействует на n. vagus, что приводит к уменьшению частоты сердечных сокращений .

Существует два противоположных действия кофеина на сосуды:

1. Центральное действие. Влияние на сосудодвигательный центр – проявляется в сужении сосудов брюшной полости. Рассматривая организм в целом, важно отметить, что этот вид действие заметно преобладает над периферическим .

2. Периферическое действие. Расслабление мышечного слоя сосудов, что в следствие ведет к их расширению .

Кофеин является антагонистом аденозиновых и ГАМК-ергических рецепторов; ингибирует досфодиэстеразу. Снижает Са2+ в цитоплазме гладкомышечных клеток сосудов, а также активирует катионные каналы. В гладких миоцитах сосудов заметно повышает оксид азота и содержание ренина .

Влияние кофеина на нервную систему Кофеин подавляет фосфодиэстеразу, что в последствии ведет у кумуляции цАМФ в клетках; цАМФ активирует метаболизм в тканях и повышает реакцию гликолиза в организме .

Известно, что кофеин может заменять аденозин, который в свою очередь подавляет возбудимость участков мозга. Это взаимодействие оказывает стимулирующий эффект на организм. При частом и долгом употреблении кофеина его стимулирующий эффект снижается, и если человек резко прекратит его использование, то будут наблюдаться такие побочные эффекты как сонливость, усталость, вялость, не исключено возникновение депрессивного состояния .

Другие действия кофеина В целом кофеин так или иначе действует на все органы и ткани организма, но в заключении о нем важно отметить его действие на ренин-ангиотензинальдостероновую систему - за счет ингибирования аденозина, он повышает выработку ренина. Так же оказывает высокое диуретическое действие .

–  –  –

Таурин - 2-аминоэтансульфоновая кислота, является производной цистеина в организме. Список продуктов, наиболее богатых таурином: индейка – до 360 мг/100г, тунец (сырой) – 280 мг/100г, цыпленок – 18-170 мг/100г, красная рыба (сырая) – 130 мг/100г, и др. содержание в энергетических напитках варьируется от 40 до 300 мг/л .

Вред таурина в энергетических напитках полностью не доказан, но стоит сказать, что он повышает кислотность в организме, поэтому люди с заболеваниями ЖКТ должны потреблять его с осторожностью. Также прием более 5 мг в сутки способен вызывать диарею. Обладает желчегонным действием .

Таурин повышает тонус организма, улучшая кровообращение в сердце .

По некоторым данным он способен блокировать гомоцистеин – вещество, разрушающее эндотелий капилляров и способствующее образованию тромбов .

В дополнение к последнему стоит добавить, что таурин играет роль в свертываемости крови и в целом уменьшает риск тромбообразования на 10 % .

Таурин регулирует обмен углеводов, белков и гормонов в тканях глаза;

оказывает влияние на развитие катаракты .

Оказывает электрофизиологическое действие на сердце за счет нарушения регуляции Са2+. Изменяя К+, замедляется необратимая фибрилляция. В целом меняя ионный состав Са2+ и К+ рассматривается антиаритмический эффект таурина [5] .

Консерванты В энергетических напитках присутствует много различных консервантов, и вот наиболее часто встречающиеся .

Бензоат натрия Бензоат натрия (Е211) используется в продуктах для угнетения роста плесневого грибка, обладает свойствами антибиотика и усилителя цвета .

Запрещен в некоторых странах; разрешен в РФ согласно, однако все реже используется в виду своей небезопасности. Может вызывать аллергические реакции. В европейских странах обсуждают негативное влияние комбинации бензоата натрия и искусственных красителей на поведение и интеллект детей [4]. В сочетании с аскорбиновой кислотой (присутствует в энергетических напитках) образует сильные канцерогены. Существует мнение, что Е211 является ракообразующим .

Цитрат натрия Цитрат натрия (Е331; натрий лимоннокислый) – антиоксидант, используется в качестве стабилизатора или эмульгатора. Является безвредной для жизни и здоровья людей. Негативные последствия минимальны, в тех количествах, которые используются в продукте, их потребление не ограничено .

Сорбиновая кислота Сорбиновая кислота (Е200) – используется против размножения микроорганизмов в продукте. Можно получить натуральным путем (из рябины), но чаще синтезируется химически. Сорбиновая кислота хорошо усваивается в организме и не наносит вред. Есть информация о крапивнице в кожных тестах .

Витамины группы B Витамины группы В – водорастворимые витамины, участвующие во многих процессах организма: входят в состав ферментов и принимают участие в каталитических реакциях; регулируют рост и размножение клеток; участвуют в метаболизме; синтезируют аминокислоты, гормоны, антитела; участвуют в извлечении энергии из пищи и др. Витамины группы В относят к нейротропным, т. к. имеют избирательное действие на ЦНС и помогают при лечении неврологических заболеваний. Наиболее часто в энергетических напитках встречаются витамины В7 (витамин Н, биотин), В3 (пантотеновая кислота), В5 (витамин РР, никотиновая кислота), В6 (пиридоксин, антидерматитный), В12 (кобаламин, антианемический витамин) .

Недостаток или отсутствие витаминов группы В приводит к существенным нарушениям обмена веществ и развитию соответствующего клинического синдрома, характерного для данного гипо- или авитаминоза .

L-карнитин L-карнитин (левокарнитин) – витаминоподобное вещество, которое синтезируется в печени. Он ускоряет все метаболические процессы и улучшает энергетический обмен в организме. Левокарнитин часто используют для похудения как добавку (совместно с некоторыми ферментами окисляет жирные кислоты) .

Список литературы:

1. Бибик Е.Ю., Яровая Э.А. Украинский медицинский альманах // Анализ спектра пищевых добавок в продуктах питания. – 2011. – Т. 14, № 2. – С. 20-22 .

2. Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф Биологическая химия: учебник. – М.: Медицина, 2004. – С. 208 – 220 .

3. Салькова Д.В., Селифонова Е.И., Чернова Р.К. Символ науки // Электрофоретическое определение консервантов в энергетических напитках – 2016. - № 3. – С46-48 .

4. Сарафанова Л.А. Пищевые добавки: Энциклопедия – М.: Спб.: ГИОРД 2004 г .

5. Lombardini B.J., Schaffer W.S., Azuma J. Taurine. Nutritional Value and Mechanisms of Action. – М.: SPRINGER SCIENCE+BUSINESS MEDIA, LLC 1992 г .

6. Medical Channel как научно-популярный ресурс для медиков и биологов / Науки о жизни 13.01.2016. URL: http://medach.pro/clinical/pharm/ caffeine/#disqus_thread (Дата обращения: 06.05.2017) .

7. Wesnes K.A., Brooker Н., Watson A W., Bal W., Okello E. Journal of Psychopharmacology // Effects of the Red Bull energy drink on cognitive function and mood in healthy young volunteers. – 2017. - № 31(2) – С. 211–221 .

СЕКЦИЯ

«МЕНЕДЖМЕНТ»

–  –  –

АННОТАЦИЯ

В работе подробно рассмотрена система управления в сфере физической культуры и спорта на примере Самарского региона. Проведен анализ текущего состояния спортивной сферы в городском округе Самара. Сформированы рекомендации по дальнейшему развитию спорта и его перспективах .

Ключевые слова: городской округ, физическая культура, спорт, менеджмент, управление, спортивный менеджмент, Самара, Самарская область .

На сегодняшний день в Российской Федерации и в мире не возникает вопросов о необходимости активного развития сферы физической культуры и спорта. Регулярные занятия спортивной деятельностью положительно воздействуют на общее состояние организма человека. Особенно актуально это для подрастающего поколения – представителей студенческой молодежи .

Для успешного освоения учебных программ и получения высшего образования, каждому студенту необходимо заниматься регулярными физическими тренировками, которые будут способствовать формированию здорового образа жизни [1] .

Качественное развитие физической культуры и спорта является одной из главных составляющих успешной реализации государственной молодежной политики. Только качественные и равномерные мероприятия по ее реализации смогут принести ощутимый эффект для молодого поколения и оказать воздействие на формирование его образа жизни, успешности, жизненных ценностей и установок [2] .

Публичное (на муниципальном и государственном уровне) управление сферой спорта играет весомую роль, поскольку именно оно определяет приоритеты, а также является гарантом стимулирования и поддержки физической культуры [3] .

Ряд исследователей выделяют две модели управленческого поведения государства в области спорта:

либеральная модель – государство по минимуму вмешивается в дела спорта .

интервенционистская модель – государство активно помогает в ведении спортивных дел и оказывает всяческую поддержку [4] .

Первая модель совершенно не имеет отношения к Российской Федерации, а больше характерна для некоторых зарубежных стран, где спорту не уделяется должного внимания [5] .

В России федеральным органом исполнительной власти, разрабатывающим и реализующим государственную политику в сфере физической культуры, является Министерство спорта Российской Федерации. Отметим, что до 2012 года не существовало отдельного органа власти для спорта. Функции управления осуществлялись Министерством спорта, туризма и молодежной политики РФ, ныне преобразованным .

В нашем регионе реализация государственной политики по физической культуре и спорту осуществляется Министерством спорта Самарской области .

На уровне Администрации городского округа Самара данным вопросом занимается Департамент физической культуры и спорта .

По информации департамента физической культуры и спорта летом 2017 года в городском округе Самара запланировано провести комплекс спортивных мероприятий, большинство которых будут посвящены футболу в связи с грядущим событием – Чемпионатом мира 2018 года по футболу. Так, с 5 июня намечен старт проекта «Ни дня без футбола», где Самарская молодежь познакомится с традициями этого вида спорта, поучаствует в спортивных эстафетах и пообщается с ветеранами, а также участниками футбольной команды «Крылья Советов». В этом же месяце пройдет грандиозный спортивный праздник в честь открытия Кубка Конфедераций FIFA 2017 .

В очередной раз состоится турнир «Лето с футбольным мячом», число участников которого составит 3000 человек. В августе будет фестиваль пляжных видов спорта с привлечением спортсменов из разных городов .

Помимо этого, пройдет Кубок России по пляжному футболу. Также впервые будет организован легкоатлетический марафон, участники которого пробегут дистанцию в более, чем 43 километра по историческому центру Самары .

Согласно планам, в спортивных мероприятий будет задействовано более 30000 человек. В течение всего лета на территории зеленых зон города будут проводиться бесплатные тренировки по скандинавской ходьбе, фитнесу, йоге, общефизической подготовке. В каждом внутригородском районе продолжат трудиться больше 100 тренеров .

Но упорная работа по развитию спортивной культуры ведется не только в рамках городского округа, но и в высших учебных заведениях. К слову, на базе Самарского государственного экономического университета имеются все необходимые условия для самореализации молодых спортсменов. Только спортивных секций имеется более двадцати: волейбол, баскетбол, футбол, аэробика, дзюдо, тхэквондо, бокс, шейпинг, настольный теннис и многие другие. Имеется современная спортивная площадка для мини-футбола, волейбола, хоккея. Благоустроено университетское озеро, вокруг которого проложены открытые легкоатлетические беговые дорожки. Часто студенты получают победы на соревнованиях различного уровня: от университетского до международного. В вузе функционирует физкультурно-оздоровительный комплекс с плавательным бассейном «Чайка», возведенный в рамках проекта «500 бассейнов» Всероссийской политической партии «Единая Россия» .

В ходе опроса, проведенного авторами, выяснилось: подавляющее большинство сотрудников, преподавателей и студентов ФГБОУ ВО «СГЭУ»

признают, что в университете давно сложились крепкие спортивные традиции, а это в свою очередь формирует особое отношение у каждого к спорту .

По мнению авторов, проводимую работу в области спорта на территории Самары можно оценить, как высокоорганизованную, нацеленную на популяризацию здорового образа жизни. Текущий уровень спортивного развития города и губернии может служить ориентиром для других регионов. Увеличение финансирования спорта по статьям расходов на капитальный ремонт спортивных сооружений, строительство физкультурно-оздоровительных комплексов современного типа, стимулирование спортивных достижений студенчества в виде премий или стипендий, проведение массовых спортивно оздоровительных мероприятий в будущем позволит в несколько раз увеличить численность населения территории, вовлеченного в систему здорового образа жизни. А значит, можно будет прогнозировать снижение ряда отрицательных заболеваний, связанных с низкой физической активностью (ожирение, сердечные болезни, болезни костно-мышечной системы, диабет, рак, процессы старения, психические расстройства, бессонница) .

Список литературы:

1. Братановский С.Н. Управление физической культурой и спортом в условиях реформ: Дис.... докт. юридич. наук: 12.00.02. - М., 1997. - 363 с. - С. 311 .

2. Дмитриева Е.О., Завгородний В.С // Государственная молодежная политики Российской Федерации: особенности формирования и проблемы ее реализации в региональной практике [Текст] // Инженерные кадры – будущее инновационной экономики России: сб. статей. – Йошкар-Ола, 2015. – С. 22 – 26 .

3. Смирнова У.В., Вирясов С.В., Завгородний В.С. Особенности лёгкой атлетики и её роль в формировании здорового образа жизни среди студенчества // Педагогика и психология: тренды, проблемы, актуальные задачи. Материалы XII международной научно-практической конференции (18 января 2017, г. Краснодар). [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.apriorinauka.ru/electronic-arc/Pedagogika-i-psihologija-trendy-problemy-aktualnyezadachi/id/359 (Дата обращения: 16.05.2017) .

4. Coakley J. Sport in society: issues and controversies [Спорт в обществе:

проблемы и споры]. - Boston: Mc Graw-Hill International Editions, 2001. - P. 20

5. Houlihan В., White A. The Politics of Sports Development. Development of sport or development through sport? - London - New York: Routledge, 2005. - xiii;

250 p. - P. 9 .

–  –  –

Таким образом можно сделать вывод о том, что в соответствии с точкой зрения авторов, которые не разделяют категории «финансовая политика»

и «финансовый менеджмент», отдельного самостоятельного понятия «финансовая политика» не существует. В некоторых работах по финансовому менеджменту понятие «финансовая политика» используется только в наименовании разделов и применяется в качестве названия дисциплины в учебных заведениях, а по финансовой политике - только в названии пособия .

При этом, и в тех, и в других не сказано о том, что же такое непосредственно финансовая политика. Таким образом, отсутствует предмет для обособленного изучения и анализа .

Экономисты и ученые, имеют представление о финансовой политике как о совокупности мероприятий по формированию, распределению и использованию денежных ресурсов, также косвенно признают, что она не считается самостоятельной категорией. Поскольку мероприятие представляет собой какое-либо конкретное действие, а совокупность управленческих действий уже является процессом управления, то можно сделать вывод о том, что эти экономисты признают равенство между финансовой политикой и финансовым менеджментом .

При рассмотрении следующей точки зрения важно заметить, что и в данном случае у понятия финансовой политики отсутствует какая-либо конкретная трактовка. Некоторые авторы в качестве принципов организации финансовой политики используют принципы финансового менеджмента, можно сделать вывод о том, что и они признают равенство понятий «финансовая политика» и «финансовый менеджмент» .

Таким образом становится ясно, что многие авторы учебной и специальной литературы прямо или косвенно соотносят понятия финансовой политики и финансового менеджмента, либо не дают финансовой политике какого -либо конкретного определения. При этом содержание многих работ затрагивают тему финансового менеджмента, в том числе управлению активами и капиталом, планированию и финансовому анализу .

Понятие «политика» применяется во многих сферах деятельности общества. Толковый словарь русского языка трактует политику как «...образ действий, направленных на достижение чего-нибудь». Под образом действий можно понимать принцип действия, но не само действие. Следовательно, управление финансами - это действие, а финансовая политика - образ действия .

Образ действия или управления находит свое отражение в нормах и принципах, которые используются при принятии управленческих решений .

При более детальном рассмотрении учетной политики, которая непосредственно является частью финансовой политики, нельзя не заметить, что там раскрыты определенные принципы ведения бухгалтерского учета .

Данной точки зрения придерживаются многие российские и зарубежные экономисты. С.И. Луценко в своей статье отмечает: «Целью пересмотра кредитных соглашений является выбор структуры капитала (финансовой политики) компании» [5]. Доктор экономических наук П.Н. Шуляк под ценовой политикой понимает «...общие принципы, которых компания собирается придерживаться в сфере установления цен» [12]. Ценовая политика - это вид финансовой политики, именно поэтому такой подход можно отнести к понятию финансовой политики .

Рассмотрим в качестве примера точку зрения закрепленную практическим опытом. Практиканты под процессом формирования финансовой политики понимают выработку определенных норм и принципов. С. Грязных глава казначейства ГМК «Норильский Никель», говоря о коэффициентах соотношения долга и собственного капитала, и прибыли, отсылается на то, что данные коэффициенты обозначены во внутренней финансовой политике предприятия .

Ключевым элементом в трактовке «финансовая политика организации»

представляется совокупность норм и принципов, которые непосредственно применяются в работе с финансами организации. Такой подход к трактовке понятия «финансовая политика» делает ее независимой категорией, отличной от категории «финансовый менеджмент», что дает возможность определить конкретные и присущие именно финансовой политике цель и этапы ее формирования. Такое обобщенное представление выделяет сущность явления на всех уровнях системы и заключает в себе совокупность норм и принципов, используемых при работе с финансами. Это также представляет возможность выделить определенные навыки и умения, которые требуются финансовым специалистам разрабатывающим финансовую политику .

Нормы и принципы реализации финансовой политики применяются для принятия управленческих решений в сфере распределения финансов. При этом определение какой-либо нормы - это мероприятие, касающееся формирования финансовой политики, но не являющееся таковой, а вот сам факт наличия конкретной нормы - это и есть финансовая политика. Выполнение данных норм является непосредственно механизмом реализации финансовой политики .

Таким образом, объектом анализа финансовой политики являются те нормы и принципы, которые приняты субъектом финансовой деятельности. Именно они и характеризуют финансовую политику предприятия .

Список литературы:

1. Бочаров В.В. Корпоративные финансы. СПб: Питер. 2008. 272 с .

2. Когденко В.Г. Краткосрочная и долгосрочная финансовая политика: учеб .

пособие. М.: Юнити. 2010. 471 с .

3. Лапшин Ю.Н. Инвестиционная политика: учеб. пособие / под ред .

Ю.Н. Лапшина. М.: КноРус. 2005. 320 с .

4. Лихачева О.Н., Щуров С.А. Долгосрочная и краткосрочная финансовая политика предприятия: учеб. пособие / под. ред. И.Я. Лукасевича. М.:

Вузовский учебник. 2007. 288 с .

5. Луценко С.И. Пересмотр кредитных соглашений в условиях асимметричности информации формации // Финансовый менеджмент. 2013. № 2 .

6. Мицек С.А. Краткосрочная финансовая политика на предприятии: учеб .

пособие. М.: КноРус. 2007. 248 с .

7. Мордовская Ю.В. Долгосрочная и краткосрочная финансовая политика предприятия: учеб. пособие. – М.: Элит. 2009. 272 с .

8. Перекрестова Л.В., Малиев Н.А., Васильева М.В. Финансовая политика:

учеб. пособие. Ростов-на-Дону: Феникс. 2008. 220 с .

9. Пещанская И.В. Финансовый менеджмент: краткосрочная финансовая политика: учеб. пособие для вузов. – М.: Экзамен. 2005 .

10. Чернов В.А. Финансовая политика организации: учеб. пособие для вузов / под редакцией М.И. Баканова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА. 2003 .

11. Шохин С.О., Гермогентова М.Н., Шохин Е.И., Серегин Е.В. Финансовый менеджмент: учеб. для вузов. – М.: КноРус. 2008. 480 стр .

12. Шуляк П.Н. Финансы предприятия: учебник. – М.: Дашков и Компания .

2012. 467 с .

13. Щербаков В.А. Краткосрочная финансовая политика: учеб. пособие. – М.:

КноРус. 2007. 272 с .

–  –  –

Понятие «коммерция» пришло в нашу речь от латинского слова «commercium», что в переводе на русский язык обозначает «торговля», в узком смысле. Если рассматривать данное понятие в широком смысле, то оно будет означать деятельность, которая направлена на получение прибыли .

Множество авторов предлагают различные определения понятия «коммерция». Иванов Г.Г. пишет: «Коммерция - это деятельность организаций и предприятий, а также отдельных лиц по осуществлению предприятий куплипродажи товаров и услуг с целью удовлетворения потребностей населения и получения прибыли» [1, с. 56]. А Беляевский И.К. представляет коммерческую деятельность как особый вид деятельности, связанный с реализацией товаров, от которого зависят конечные результаты торговой организации [2, с. 101] .

Исходя из предложенных понятий, можно сделать вывод что, коммерческая политика предприятия – это совокупность средств и методов, которые используются для достижения одной из главных целей предприятия – сбыт товара и получение прибыли .

Совокупность методов и способов результативного выполнения торговых операций, а также знаний о рациональной организации торгово -технического процесса, вот что представляет собой коммерческая деятельность на предприятии. Такой вывод можно сделать исходя из всех вышеприведенных определений .

Когда торговое предприятие имеет дело с потребительским рынком, оно предоставляет на него свои товары, а также в обязательном порядке обеспечивает покупателей данными, которые полностью характеризуют товар .

В характеристику товара должны входить:

надежность;

гарантийные сроки;

условия продажи;

цена .

В свою очередь с рынка как обратную связь получает такую информацию как:

возможности покупателей в приобретении данного товара;

потребности покупателя;

данные о товарах-конкурентах;

данные об объемах и темпах продажи товаров .

Основные задачи

торговых предприятий:

получение прибыли;

обеспечение покупателей товарами надлежащего качества, которые соответствуют их потребностям .

Для того чтобы коммерческая деятельность проходила успешно, необходимо поставить перед ней поставить ряд задач:

1. Формирование коммерческой политики

2. Систематический и комплексный подход к коммерческой работе заключается в том, что коммерческие звенья организации должны работать как целостный механизм, поддерживая тесную взаимосвязь c поставщиками, управлять движением товара к клиенту и вести учет структуры рыночного спроса .

3. Управление куплей-продажей товаров и услуг на коммерческой основе включает в себя такие операции как осуществление коммерческих сделок и проведение товарно-денежного обмена .

4. Формирование рынков продукции включает в себя такие операции как непрерывное исследование состояния рынка, платежеспособность и мотивация покупателей на товар .

5. Приспособление коммерческой деятельности к изменчивости окружающей среды .

При этом следует учитывать экономические факторы и целевую предназначенность предприятия .

Под коммерческой политикой также понимается определение перспективных и текущих задач коммерческой деятельности, способов их решения. Она зависит от экономики товарного рынка, цен торговой организации, ее реальных возможностей, поиска альтернативных вариантов коммерческих действий. Без коммерческой политики невозможно успешное функционирование торговой организации. К числу основных задач коммерческой политики торговой организации целесообразно отнести усиление влияния на рынке; выявление и заполнение новых рыночных ниш; расширение ассортимента товаров; повышение конкурентоспособности; повышение уровня торгового обслуживания .

Однако следует учитывать, что коммерческая политика периодически корректируется с учетом изменяющихся условий .

Коммерческая работа в торговле - это деятельность, направленная на решение целого комплекса задач (рис. 1). Их изучение и решение - важный элемент повышения эффективности коммерческой деятельности .

Поэтому комплекс задач коммерческой деятельности субъектов потребительского рынка следует рассматривать через удовлетворение потребностей населения. Именно потребитель, реализуя свои интересы, оказывает определяющее влияние на поведение предпринимателей на рынке при заключении сделок, выборе сегмента рынка, организации сбыта и продажи товаров, формировании ассортиментной, ценовой политики .

Цель коммерческой политики на предприятии – продажа или сбыт как можно большего количества услуг или товаров, по максимально выгодной для предприятия цене. Так же целью коммерческой политики можно считать обеспечение высокой репутации предприятия для достижения будущего успешного сбыта своей продукции или услуг. Когда происходит процесс куплипродажи, всегда имеет место быть коммерческая деятельность, это и способствует развитию товарно-денежных отношений между продавцом и покупателем .

Рисунок 1. Подробный комплекс задач коммерческой деятельности Для того чтобы решить задачи, которые поставлены перед торговыми предприятиями, создаются коммерческие службы и формируется коммерческая политика на предприятии .

Основными функциями коммерческой политики предприятия (функции коммерческого характера):

обеспечение непрерывной и равномерной работы предприятия;

формирование и развитие товарной политики предприятия;

планирование и осуществление закупочной работы для последующей реализации товаров .

Для успешного ведения коммерческой деятельности на предприятии необходимо обозначить стратегические цели и способы, с помощью которых данные цели можно достичь. А это невозможно, если на предприятии отсутствуют компетентные и знающие свое дело специалисты .

Основными функциями коммерческих служб предприятия являются:

изучение, анализ и прогнозирование потребительского спроса на товары;

поиск, изучение и анализ источников поступления товаров;

заключение договоров на поставку;

коммерческие расчеты;

организация оптового и розничного сбыта товаров;

формирование и развитие торгового ассортимента;

управление товарными запасами;

страхование продукции при доставке .

Также для достижения успеха предприятию необходимо придерживаться принципов, на которых строится коммерческая деятельность в рыночной экономике. Принципы представлены в виде схемы на рисунке 2 .

Рисунок 2. Принципы коммерческой деятельности

Список литературы:

1. Беляевский И.К. Коммерческая деятельность: учебное пособие. — Москва:

Евразийский открытый институт, 2008. – 341 с. – ISBN 978-5-374-00366-6 .

2. Беляевский И.К. Организация коммерческой деятельности: учебное пособие / –

Москва: Евразийский открытый институт, 2011. – 272 с. – ISBN 978-5-374Беляевский И.К. Основы коммерции: учебное пособие / — Москва:

Евразийский открытый институт, 2011. — 114 с. — ISBN 5-7764-0143-7 .

4. Иванов Г.Г. Коммерческая деятельность [Электронный ресурс]: учеб. для вузов по направлению «Торговое дело» (бакалавриат) / Г.Г. Иванов,

Е.С. Холин. - Документ HTML. - М.: ФОРУМ [и др.], 2012. - 382 с.: ил. Библиогр.: с. 374-376. - (Высшее образование). - Режим доступа: — URL:

http://znanium.com/bookread.php?book=254003 (Дата обращения 15.05.2017) .

5. Минько Э.В. Основы коммерции [Текст]: учеб. пособие для вузов по специальности «Коммерция (торговое дело)», «Маркетинг» для бакалавров и специалистов / Э.В. Минько, А.Э. Минько. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2013. с.: ил. - Библиогр.: с. 329-336. - (Учебное пособие. Стандарт третьего поколения) .

СЕКЦИЯ

«МОДЕЛИРОВАНИЕ»

–  –  –

Аннотация. В статье исследована математическая модель шарового гидронасоса, выявлены закономерности изменения динамических параметров модели и предложены рекомендации для применения данного типа гидронасоса и контроля исследованных параметров .

Ключевые слова: динамика обратного клапана, математическое моделирование насоса, моделирование, гидронасос шарового типа, гидравлика .

Введение Со времён конструирования первого механизма, перед человечеством встал вопрос о повышении производительности механизмов и машин. Данная проблема стоит во всех производственных отраслях человечества .

Одним из наиболее производительных гидронасосов является шаровой, в связи со своими конструктивными особенностями, увеличивающими объём рабочей жидкости в два раза .

Несмотря на данное преимущество, этот тип гидронасоса, в настоящее время, слабо изучен, поэтому необходимо выявить различные закономерностей процессов для определения функционального применения данного типа насосов и определении оптимальных режимов работы .

Главным отличием шарового гидравлического насоса, является исполнение поршня в виде полусферы, в связи с чем, он имеет в два раза больший рабочий объём, чем другие типы гидронасосов тех же массово-габаритных характеристик .

Рабочая зона гидронасоса представлена на рисунке 1 .

1 – корпус, 2 – вал, 3 – поршень, 4 – нижняя опора, 5 – верхняя опора, 6 – полуконус, 7 – втулка, 8 – пружина, 9 – шток, 10 – фильтр, 11 – разделительная пластина, 12 – всасывающие каналы, А – рабочая полость при открытом положении вала, Б – рабочая полость при закрытом положении вала .

Рисунок 1. Рабочая зона шарового гидронасоса Как показано на рисунке 1, гидронасос состоит из корпуса 1, установленного в нём вала 2, в котором жёстко закреплён поршень шарового типа 3, нижней опоры 4 и верхней 5, в верхней опоре располагаются два полуконуса 6, в каждом полуконусе установлена втулка 7, в которую помещаются пружина 8 и шток обратного клапана 9, и устанавливается фильтр 10, между полуконусами устанавливается сегментная разделительная пластина 11 .

Насос работает следующим образом. Рабочая жидкость подаётся через правый боковой всасывающие каналы 12, корпуса 1, в рабочую полость штока А, образованную сегментной разделительной пластиной 11, полуконусом 6, поршнем шарового типа 3, нижней опорой 4 и верхней 5. Под действием привода вращается вал 2, при этом, установленный в нём жёстко поршень 3 в виде полусферы начинает обкатывать нижнюю опору 4, верхнюю опору 5 и разделительную пластину 9, которая имеет линейный контакт с поршнем и разделяет рабочую зону на две части. Движение поршня нагнетает давление в рабочей полости А, и под давлением начинает двигаться шток обратного клапана 9, установленного во втулку 7, также во втулке установлена пружина 8, которая возвращает шток в исходное состояние после выпуска жидкости. Через отверстия в штоке, рабочая жидкость попадает в фильтр, проходя через который движется в гидросеть. Во время нагнетания давления в полости А, открывается вторая рабочая полость Б и, как и полость А. Далее по движению поршня давление создаётся в полости Б и рабочий цикл повторяется. Таким образом осуществляется беспрерывная подача рабочей жидкости .

На шток действует давление системы, мешающий ему подниматься, с другой стороны идёт воздействие жидкости при изменении объёма рабочей полости, шток начинает движение только при условии, что воздействие рабочей жидкости больше давления в гидросистеме. При движении открываются каналы в штоке, через которые рабочая жидкость попадает в фильтр, это обуславливает изменение усилия в штоке за счёт расхода жидкости, также появляются силы противодействия, такие как сила трения и сила упругости пружины. К тому же, т. к. предполагается не идеальная жидкость, в математической модели следует учитывать наличие примесных газов в рабочей жидкости, т. е. сила сжатия газа, действующая при поднятии штока [2] .

Движение штока гидронасоса описывается уравнением:

= + + + с + (1) где: – разница усилий, создаваемых рабочей жидкостью в штоке и давлением в системе;

– изменение усилия в штоке, вызываемое расходом жидкости;

– сила инерции;

– сила трения, между стенками штока и втулки;

с – сила сжатия газа в рабочей жидкости, которая действует только при открытии штока;

– сила упругости пружины .

Структурная схема математической модели выглядит как показано на рисунке 2 .

Рисунок 2. Структурная схема математической модели движения штока гидронасоса шарового типа При условии, что усилие в штоке больше усилия со стороны гидросистемы, шток начинает открываться, и возбуждающим воздействием будет разница этих двух сил, как показано на рисунке 2, () .

При движении открывается канал в штоке, через который рабочая жидкость попадает в фильтр, т. е. появляется расход жидкости, который уменьшает усилие рабочей жидкости для выталкивания штока FQ. Учитывая наличие примесных газов в рабочей жидкости, вводится усилие сжатия газа FC, данная сила увеличивает усилие в штоке [3]. Препятствует движению штока сила трения со стенками втулки Ff и сила сжатия пружины Fr. На рисунке 2, E - приведённый объёмный модуль упругости рабочей жидкости; V - объём сжимаемой рабочей жидкости;

S – площадь поперечного сечения штока; m – масса штока; – коэффициент трения штока о стенки втулки; с – коэффициент сжатия примесного газа в рабочей жидкости; с1 – коэффициент жёсткости пружины .

Известно, что изменения усилия в штоке за счёт расхода определяется по формуле [1, стр.

9]:

= ( + ) (2)

–  –  –

+ + + 1 где: – коэффициент трения, между штоком и втулкой;

– коэффициент упругости газа в рабочей жидкости;

1 коэффициент упругости пружины .

Реализация математической модели представленное в графическом виде, показана на рисунке 3 .

Рисунок 3. Реализация математической модели движения штока гидронасоса шарового типа в Matlab Simulink Из рисунка 3 видно, усилие штока задаётся синусоидальным воздействием, что обусловлено формой поршня, данное усилие сравнивается с усилием на шток со стороны системы, при неудовлетворении условия, шток остаётся закрытым, в случае удовлетворения, воздействие рассчитывается разницей усилия рабочей жидкости и системы, в то же время появляется и увеличивается расход жидкости, который также имеет синусоидальное воздействие, обуславливаемое формулой 6 .

Также особенностью можно выделить воздействие сжатия газа в рабочей жидкости, условием при котором оно учитывается считается сравнение скорости с нулём, это обуславливается принципом работы данной силы только на открытии, за счёт сжатия рабочей жидкости, при закрытии считается что вся рабочая жидкости вышла, соответственно данная сила перестаёт действовать .

Результаты заданной в программе математической модели представлены на рисунке 4 .

Рисунок 4. Перемещение и скорость штока за один период

По полученным данным можно сделать выводы: как показано на рисунке 4, шток совершает возврат в исходное положение, что говорит о достаточной жёсткости пружины для подставляемой амплитуды воздействия, а также об относительно низкой частоте движение, при чрезмерной, шток будет не успевать возвращаться. Наблюдается перегиб, в промежутке 32.6 и 32.7, что свидетельствует об изменении закона перемещения штока. Также можно судить о достаточно простой форме графика, и плавности как поднятия, так и опускания штока, без каких-либо скачков и ударов .

Можно отметить что на рисунке 3, видно, что график скорости имеет более сложную форму, также наблюдается резкий скачок скорости, в промежутке 32.6 и 32.7, также изменяя закон изменения скорости .

Подводя итог, следует отметить, что конструкция насоса шарового типа, обеспечивает плавность работы механизма, наличие двух рабочих полостей, увеличивает его производительность в два раза, а пружина обеспечивает возврат штока в исходное положение. Увеличение жёсткости пружины, позволяет увеличить частоту колебаний. Также конструкция обеспечивает стабильность работы в сложных условиях, таких как, работа на глубине, что позволяет использовать его в нефтедобывающей промышленности .

По полученной модели видно, короткий промежуток времени шток неподвижен, это говорит о том, что подобранные параметры не оптимальны и остаётся небольшой запас времени, чтобы оптимизировать работу привода рекомендуется увеличить частоту сигнала, т. е. увеличить частоту вращения вала, а соответственно и привода .

Список литературы:

1. Андреев М.А. Математическое моделирование гидропривода: учеб. пособие, 2017. – 61 с .

2. Дерюшева В.Н., Крауиньш П.Я. Модель золотника для управления пневмогидравлическим ударным узлом // Проблемы механики современных машин:

материалы VI Международной конференции, 2015. – Т. 2. – [62-67 c.] .

[Электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: http://www.immm.su/ documents/doc/ТОМ2 %20сайт.pdf (Дата обращения 01.04.2017) .

3. Жданов А.В. Математическая модель позиционного гидропривода // Вестник Сибирской государственной автомобильно-дорожной академии, 2016. – № 3. – [87-93 c.]. [Электронный ресурс] – Режим доступа. – URL:

http://www.sibadi.org/upload/PIO/vestnik/vestnik_3_49_2016.pdf (Дата обращения 02.04.2017) .

4. Остренко С.А., Пермяков В.В. Гидравлика, гидравлический привод и газовая динамика: учеб. пособие, 2005. – 30 с .

СЕКЦИЯ

«ПЕДАГОГИКА»

–  –  –

Образование изменялось и корректировалось ещё с Древней Руси. Целью воспитания в то время являлась подготовка к жизни, формировалась народная педагогика .

В IX веке появляется сильное Киевское государство, сложился феодальный строй. Изменяется стиль воспитания, оно становиться семейным. У детей развивали ощущение боязни перед Господом, безоговорочное повиновение [8] .

В начале XI века известны школы князя Владимира в Киеве и Ярослава Мудрого в Новгороде. Обучение в данных школах осуществлялось за счёт «Семи свободных искусств». Отличным педагогическим памятником Руси XII века считается «Поучение Владимира Мономаха детям». В собственном труде Владимир Мономах ставит церковное воспитание на первое место .

О нраве воспитания на Руси в данный период дает представление сборник наставлений, относящихся к семейному обиходу – «Домострой» [2] .

Только во второй половине XVI века открываются школы грамотности, появляются печатные учебники и развивается книгопечатание.

До конца XVI века действовала следующая система образования:

1. Школа являлась не обязательной, обучение было семейным;

2. Содержание обучения – сословное;

3. Не существовало общего и специального образования, основной язык считался латинский [3] .

В XVIII веке развивается педагогическая мысль и происходит попытка создания государственной системы народного просвещения. Вводиться классно-урочная система и применяются концепции светского обучения .

Открываются новые типы светских школ, профессиональные школы .

В основном образование получали только знатные люди [5] .

Огромный прогресс в педагогической концепции России произошёл в Петровскую эпоху. Реформы Петра были направлены на начальное образование дворянских и боярских детей, на заграничное обучение и на национальную систему образования. Позднее начали задумываться о высшем образовании .

Открылись университеты в Москве и Санкт-Петербурге .

Огромный вклад в развитие педагогики России внес М.В. Ломоносов (1711-1765), который написал «Риторику» (1748), «Российскую грамматику»

(1755). Также значительный вклад внёс С.Л. Магнитский, написавший учебник «Арифметика» (1703), именно он стал основой для обучения [1] .

Большой отпечаток в российской педагогике сохранил Н.И. Новиков (1744-1818). Им была написана статья «О воспитании и наставлении детей» и он в первый раз в истории России заявил, что педагогика — это наука. Именно в этот период времени начинают профессиональную подготовку учителей .

Становиться необходимым, преподавать педагогику как научную дисциплину в России .

При Екатерине II открываются школы для одарённых детей, институт благородных девиц (1864). Рассматриваются идеи о подготовке учителей и открытия общеобразовательных школ. Теперь образование стало доступно и простому народу .

Нужно отметить, что именно в XVIII веке сложились предпосылки к созданию единообразной системы образования в России .

Ближе к XIX веку меняются главные критерии воспитания. В этот период церковь уходит на второй план, а на первый выходит государство. Развивалась государственная система образования. До 1824 года была создана государ ственная система образования, а в 1860-1890 года происходит реформирование русской педагогики [6] .

Одним из великих педагогов того времени был К.Д. Ушинский (1824-1870) .

Он считал, что теорию необходимо соединять с практикой, в педагогике должна присутствовать народность. Цель его воспитания – это гармоничное развитие личности, основой которого является нравственное воспитание, а главным условием труд. Можно сказать, что Ушинский – это основатель народной школы России и создатель стройной педагогической системы [4] .

В XIX веке, а именно в 1802 году появилось Министерство народного просвещения. Это позволило сделать попытку, для создания централизованного управления народным образованием. Также в 1804 году приняты «Устав университетов» и «Устав учебных заведений, подведомственных университетам» .

Эти уставы описывали школьную систему, заключающуюся в четырех ступенях .

1. Приходские училища .

2. Уездные училища .

3. Гимназии .

4. Университеты .

В середине XIX века появляются воскресные школы для взрослых и открываются библиотеки. Учреждаются женские училища, происходит расцвет педагогики. В 1869 году создаётся педагогическое общество, которое уделяет особое внимание педагогической работе [7] .

Таким образом, в конце XIX века – в начале XX века сложилась национальная система образования. Обучение велось на русском языке, появляется большое разнообразие школ .

В советский период были достигнуты ощутимые достижения в области отечественного образования. Теперь образование стало бесплатным. Учебные заведения стали общедоступными, и приобрели светский характер. Уже к концу 1917 года школа стала не только бесплатной, но и общеобязательной, что позволило большому росту грамотности в России. Но ближе к 30-м годам в СССР сложилась тоталитарная государственная система. Вводились единые государственные программы обучения. Ближе к 80-м годам качество отечественного обучения стало падать, игнорировались индивидуальные способности детей, и ориентировались при обучении только на среднего ученика [10] .

Известным и великим педагогом советского периода отечественного образования был А.С. Макаренко (1888-1939). Он считал, что воспитание должно осуществляться в коллективе и семья – это естественный человеческий коллектив. Также не менее известным был великий гуманист и мыслитель В.А. Сухомлинский (1918-1970). Он исследовал моральное воспитание .

Огромное значение предавал семейному воспитанию .

В 1988 году создаётся Временный научно-исследовательский коллектив, главной задачей этого коллектива было создание новой образовательной политики .

В 1990 год отечественное образование набирает обороты. В 1992 году в России появляется закон «Об образовании», в котором сформулированы ключевые принципы и задачи образования. В 1996 году закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» [10] .

Помимо вышеперечисленных законов законодательство РФ в сфере образования включает в себя Конституцию РФ .

В результате требования общества к уровню образования подростков, появилась необходимость создания непрерывного образования в России .

В настоящий момент российская система образования РФ включает в себя:

1. государственные образовательные стандарты и программы;

2. образовательные учреждения;

3. органы управления образованием;

4. организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования;

5. объединения юридических лиц, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования [11, ст. 10] .

Образовательные программы - это совокупность учебных планов и идей, нацеленных на формирование мировоззрения индивида и приспособление его в мире [9] .

В свою очередь образование подразделяется:

1. общее образование;

2. профессиональное образование .

Суть общеобразовательных программ в том, что они помогают человеку сформировать себя как личность и контактировать с обществом. Общее образование подразделяется: дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее .

Сущность профессиональных программ в том, что они обучают по определённым специальностям, которые в обществе являются наиболее важными и востребованными. Такое обучение возможно только после завершения основного или среднего общего образования.

В свою очередь профессиональное образование делиться:

1. Среднее профессиональное образование .

2. Высшее образование .

Помимо вышеперечисленных видов образования существует дополнительное образование и профессиональное обучение .

На данный момент времени в России существует три уровня, на которых выполняется управление образованием:

1. Первый уровень – федеральный .

2. Второй уровень – региональный .

3. Третий уровень – местный .

Помимо органов управления образованием, в России действует государ ственный контроль в области образования. Он обнаруживает и подавляет нарушения органами управления образованием. Контроль качества образования занимается оценкой содержания и уровня подготовки учащихся по программам ФГОС .

Вышеперечисленное описывает современную отечественную систему образования на сегодняшний день .

Список литературы:

1. Бордовская Н.В. Педагогика: Учебное пособие / Н.В. Бордовская. – СПб.:

Питер, 2008. – 304 с .

2. Васильева З.И. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учебное пособие / З.И. Васильева. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 416 с .

3. Васильева З.И. История педагогики и образования: Учебное пособие / З.И. Васильева. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 432 с .

4. Веденеева О.А. Педагогика в системно-образном представлении: Учебное пособие / О.А. Веденеева. – М.: Мир науки, 2016. – 135 с .

5. Джуринский А.Н. История педагогики: Учебное пособие / А.Н. Джуринский. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 432 с .

6. Егоров С.Ф. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России:

Учебное пособие / С.Ф. Егоров. – М.: Просвещение, 1986. – 432 с .

7. Капранова В.А. История педагогики: Учебное пособие / В.А. Капранова – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Новое знание, 2005. – 240 с .

8. Константинов Н.А. История педагогики: Учебник для студентов пед. ин-тов / Н.А. Константинов. – М.: Просвещение, 1982. – 447 с .

9. Коняева Е.А. Краткий словарь педагогических понятий: Учебное издание / Е.А. Коняева – Челябинск: Изд-во гос. пед. ун-та, 2012. – 131 с .

10. Латышина Д.И. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учебное пособие / Д.И. Латышина. – М.: Гардарики, 2005. – 603 с .

11. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ .

в силу с 01.01 .

2017). – [Электронный ресурс]. – URL: http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_140174/b819c620a8c698de35861ad4c9d9696ee0c3ee7a .

(Дата обращения: 29.03.2017) .

–  –  –

Одним из актуальных вопросов в жизни современного общества является экологическое воспитание детей. Наиболее простое и доступное средство для частичного решения этой проблемы – понятная и наглядная информация об окружающей природе, которая может быть передана ребенку через книгу .

В рамках проекта «Рисунок в детской обучающей книге в контексте интеграции с педагогикой и психологией детского чтения» [3, с. 136], целью которого является создание азбуки русского языка на основе животных, входящих в состав фауны Актюбинской области, мы руководствовались принципами простоты и яркости образов и их доступности для детского восприятия .

На территории Актюбинской области встречается 62 вида млекопитающих и 250 видов птиц, в том числе занесенных в Красную Книгу РК. Также на территории области отмечено 15 видов пресмыкающихся, 4 вида земноводных и 15 видов рыб [4, с. 132; 5-7]. Всего в перечень животных, представленных в азбуке, вошло 33 вида, большинство из которых обитает на территории Актюбинской области, в том числе млекопитающие – 13, птицы – 9, пресмыкающиеся – 3, земноводные – 1, рыбы – 4, ракообразные – 1, насекомые – 2 .

На основе сведений об образе жизни, особенностях внешнего облика и фотографических материалов были созданы стихотворные художественные образы, эскизы к цветным иллюстрациям азбуки и контурным рисункам раскраски .

В целях выявления ключевых направлений работы проекта нами был проведен опрос целевой аудитории трех категорий: «родители», «дети», «педагоги». Родители являются основными потенциальными покупателями книг для своих детей. Сами дети – это непосредственные потребители книги, способные как никто оценить ее качество. Педагоги дошкольного образования и младшей школы могут использовать данную книгу как дополнительный материал для проведения развивающих внеурочных мероприятий .

Сбор мнений представителей целевой аудитории об основных характеристиках разрабатываемой учебной книги и потребности в ней для детского развития осуществлялся в следующих образовательных учреждениях: детский сад № 43 «Гульдаурен» – среди детей 4-5 лет, родителей и воспитателей, школа-гимназия № 11 и средняя школа № 35 г. Актобе – среди педагогов начальной школы .

Студентами кафедры «Гуманитарные дисциплины» были разработаны тексты анкет, содержащие специализированные вопросы для детей, родителей и педагогов. При проведении анкетирования студенты использовали также метод «теплых контактов», то есть вели опрос среди знакомых, родственников, соседей .

Всего было опрошено 52 человека, в том числе 10 педагогов, 29 родителей и 13 детей .

Качественная обработка результатов анкетирования осуществлялась с применением электронных таблиц Excel [1; 2].

Был рассчитан индекс удовлетворенности (формула 1) ответов по 30 информационным вопросам анкет:

Iо = (s % +1 + s % -1)/ S % (1),

где: Iо – индекс удовлетворенности (диапазон значений от «+1» до «-1»);

s % +1 – значение ответов «да», %;

s % -1 – значение ответов «нет», %;

S % – сумма значений всех ответов (%) .



Pages:   || 2 | 3 | 4 |



Похожие работы:

«РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс ВСОШ Вариант № 1, Март 2014 РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс ВСОШ Вариант № 1, Март 2014 С2. В пяти шести предложениях связного текста прокомментируйте названную Краевая диагностическая...»

«А.В. Товканец 5. Говлет М., Рамеш М. Дослідження державної політики: цикли та підсистеми політики / пер. з англ. О. Рябова. Львів, 2004.6. Hogwood Brian W., Gunn Lewis A. Policy Analysis for the Real World. Oxford, 1984.7. Пал Леслі А. Аналіз державної політики / п...»

«Министерство образования Пензенской области УТВЕРЖДАЮ Директор ГАПОУ ПО ККЭТ А.В.Котков " " _2018г. М.П. Отчет о результатах самообследования деятельности Государственного автономного профессионального образовательного учреждения Пензенской области "Кузнецкий колледж электронных технологий" Рассмотрено на заседании педагогического совета кол...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Администрация Аксайского района Ростовской области УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПРИКАЗ 20.02.2018 №_159 г.Аксай Об утверждении документов, регламентирующих проведение конкурса лучших учителей в Аксайском районе, списка общественных организаций, составов конкурсной и конфликтной комиссий В целях проведения конкурса на получени...»

«235 Список литературы Байрон Дж.Г. Selections from Byron = Избранное : на англ. яз. – Изд. 2-е. – М. : Прогресс, 1979. – 520 с. Самохина В. Волшебница Зима в русской поэзии [электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://lylabon.livejournal.com/22995.html (дата обращения...»

«Долгосрочный проект "Народные промыслы" (для детей старшей группы) Составил: воспитатель по изобразительной деятельности Гаврилюк Н . И. В рамках этого проекта дошкольники познакомились с городецкой, гжельской и хохломской росписью. Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители. Срок реализации: учебный год (14 октября...»

«1 Моя пионерская дружина В детстве, когда я видела мальчишек и девчонок в пионерском галстуке, то очень хотела, чтобы такой галстук повязали и мне. Тогда я еще не совсем понимала, для чего его носят. Но мое маленькое сердечко уже волновал этот вопрос. Мои род...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШКОЛА № 69 КУРОРТНОГО РАЙОНА г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ПРИНЯТО Педагогическим Советом Протокол № 1 от 30.08.2018 г . РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету РЕЧЬ И АЛЬТЕРНАТИВНАЯ КОММУНИКАЦИЯ ЮР (дополнительный) класс на 2018-2019 учебный год Состав...»

«"Музыка в жизни ребёнка" Представление о прекрасном в жизни и искусстве формируется в детстве. Многие считают особенно ценным для этого этапа в жизни человека комплексный подход в изучении искусств. Есть утверждение, что для гармоничного развития необходимо при...»

«2 Пояснительная записка Введение. Работа с детьми с нарушением в развитии и их семьями – дело очень сложное. Это связано не только с характером патологии и возрастом ребенка, но и с необходимостью тесного сотрудничества с семьей или другими взрослыми, ответственными за уход и восп...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Кафедра спортивных дисциплин Выпускная квалификац...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОФСОЮЗОВ ПРОБЛЕМЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ ТРАДИЦИИ И НОВАЦИИ ШКОЛЫ З. Я. КОРОГОДСКОГО XII Межвузовская научно-практическая конференция 4 апреля 2017 года Рекомендовано к публикации редакционно-издательским советом СПбГУП Санкт-Петербург ББК 85.33 П78 Научный редактор В. Г. Левицкий, доце...»

«Сказка-интерактив "Золотой Ключик" Действующие лица: Сказочник, Лиса Алиса и Кот Базилио, Черепаха, Мальвина, Карабас Барабас. В роли Буратино – дети. Сказочник: (Появляется на сцене) Здравствуйте, ребята! Какие...»

«Олег Кудрин Русский Биг-Бен и две его любви Грустно и больно. Умер Бенедикт Михайлович Сарнов. Называть его учителем было бы наглостью. Но все же. Его статьи читал и перечитывал с юности. И даже с детства. Потому что Бенедикт Ми...»

«Социальный педагог Кенина Я.А., 2018 год. Саморазрушающее поведение подростков. Презентация для родителей. Состояние психического здоровья, возрастного развития детей и подростков и факторы рис...»

«ББК 74.212я72 Т38 Учебник включён в федеральный перечень Коллектив авторов: Н.В. Синица, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко, О.В. Яковенко Технология : 6 класс : учебник для учащихся общеобразоТ38 вательных организаций /...»

«Рабочая программа курса "Мировая художественная культура" 10-11 классы Составили: Анисимова Лариса Вячеславовна, учитель русского языка и литературы ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе программы Л.Г. Емохоновой "Мировая художественная культур...»

«(499) 748-5090, 748-5113 Автоматический детектор утечек галоидов СT-CPU06 Общая информация Детектор утечек СT-CPU06 – венец более чем 20-летнего опыта в производстве детекторов утечки. Фирма Delicacy с...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВО "Уральский государственный педагогический университет" Институт социального образования Факультет социологии Кафедра социологии и политологии "Гражданский брак" как социальный феномен современного российского общества Выпускная квалификационная ра...»

«ПЕДАГОГИКА ИСКУССТВА ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ УЧРЕЖДЕНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ "ИНСТИТУТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ" http://www.art-education.ru/AE-magazine/ №2, 2012 теория и методика профессионального образования Шамрай Наталия Николаевна, доктор педагогических наук, профессор, проректор по науч...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Начальная общеобразовательная школа № 453 Колпинского района Санкт-Петербурга Выпуск № 54 май 2018 г. П ролетел учебный год, быстро и незаметно. Совсем недавно, кажется, был сенВ ЭТОМ тябрь,...»

«МКОУ "Корниловская средняя общеобразовательная школа" Каменского района Алтайского края Районный конкурс "Шаг в будущее" Номинация: "языкознание" Так ли безобидно сквернословие? Ра...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор областного государственного бюджетного учреждения дополнительного профессионального образования "Учебно­ методический центр развитая социального • обслуживания " ^ ’ _*]|С.А. Клецкина 2017 год Положение нальном конкурсе О "Расскажи о попечителе (благотворителе)" I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1.Настоящее...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" УТВЕРЖДАЮ Председатель К...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.