WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

««Комплексная помощь детям РАС» от 02.04.2018 года ГАУ ДПО ЯО ИРО г. Ярославль МДОУ «Детский сад № 35» Ярославль Саватеева Анна Львовна – заместитель начальника отдела общего образования ...»

Из материалов

межведомственного круглого стола

«Комплексная помощь детям РАС»

от 02.04.2018 года

ГАУ ДПО ЯО ИРО г. Ярославль

МДОУ «Детский сад № 35»

Ярославль

Саватеева Анна Львовна – заместитель начальника отдела общего

образования Департамента образования Ярославской области

Задачей педагога является проявление УВАЖИТЕЛЬНОГО Отношения к

ребенку с ОВЗ .

Ценностью в работе педагога является УМЕНИЕ идти от Ребенка .

Значимым является - Оперативность в работе педагога (как можно быстрее определиться чему учить ребенка, а не разбираться в поставленном или предполагаемом диагнозе) Главной целью в работе с ребенком с ОВЗ является работа по нормализации жизни ребенка в сообществе других детей .

Олендарь Наталья Владимировна - начальник отдела организации медицинской помощи женщинам и детям Департамента здравоохранения и фармации Ярославской области Статистика детей по Ярославской области 2016 год – всего 15 486 детей из них 212 детей имеют заключения от психоневролога 2017 год – всего 13 321 детей из них 254 ребенка имеют заключения психоневролога Омарова Галина Владимировна

1. Особое внимание следует уделить работе с родителями. Информированность родителей – чем больше родители знают о проблеме тем легче воспринимают. Родитель должен быть готов к любой исходной ситуации по отношению к будущему ребенка .

2. Главной совместной задачей педагогов и родителей должно быть решение Социальной модели т.е. ребенок в дальнейшем должен уметь ЖИТЬ в обществе максимально самостоятельно. Он должен овладеть всеми навыками социально – бытовой ориентировки. Категорически нельзя держать ребенка с ОВЗ под гипероппекой!

3. Особое внимание уделить матери ребенка с ОВЗ. От ее эмоционального и психологического благополучия зависит многое в успешной работе с ребенком. Необходимо приложить все усилия, что бы снять эмоциональное напряжение. Проект «Ты лучшая и т.п.» Проект «Обратите внимание»

4. Помнить, что Родители не подготовлены к тому что у них появился такой ребенок, их реакция может быть любой .

У педагогов позиция должна быть однозначна у всех: твердость и четкое определение маршрута помощи и родителям и ребенку .

5. Очень Важным является определение маршрута родителя ребенка с ОВЗ. Родитель узнал что у ребенка проблемы. Куда бежать. В какие двери стучаться. Родитель должен понимать КАКОЙ Специалист ему нужен .

Логопед дефектолог психолог. В чем разница между этими специалистами. НЕ ДОЛЖНО РАБОТАТЬ САРАФАННОЕ РАДИО О хорошем специалисте который поможет. Должен быть четко выстроенный алгоритм или маршрут – куда зачем идти. ПОКА ЭТОГО НЕТ .

6. ФИГУРА ПЕДАГОГА. ЭТО Очень важное звено в цепочке помощи ребенка с ОВЗ. ПЕДАГОГ ДОЛЖЕН ХОТЕТЬ

ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ и ДОЛЖЕН ЗНАТЬ КАК ЭТО СДЕЛАТЬ

7. Азбука буллинга Использование TEACCH структурирования в работе с детьми с ОВЗ МДОУ «Детский сад № 35»

Ярославль Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 35»

150022 г. Ярославль ул. Лётная-8 Телефон (4852) 31-38-62; (4852) 32-85-56 email:yardou035@yandex.ru ________________________________________________

–  –  –

В детском саду функционирует 6 групп от 1 года до 7 лет:

2 группы общеразвивающей направленности для детей раннего возраста;

• 2 группы общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста;





• 2 группы коррекционно – развивающей направленности для детей с • тяжелыми нарушениями речи .

https://mdou35.edu.yar.ru/innovatsionnaya_deyatelnost_v_dou/inovatsionnaya_deyatelnost.html Согласно решению учебного совета ГАУ ДПО ЯО ИРО от 15.09.2017года №8, МДОУ д/с № 35 является базовой площадкой ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования»

по направлению «Социальная интеграция детей с ментальными (психическими) нарушениями»

Тема: «Использование альтернативной и дополнительной коммуникации при работе с детьми с задержкой речевого развития раннего возраста и другими категориями ОВЗ дошкольного возраста»

Цель: апробация инновационного опыта использования средств дополнительной и альтернативной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ дошкольного возраста

–  –  –

Данная категория воспитанников относится к категории ОВЗ Всего в группу согласно заключениям, городской и областной ПМПК зачислено 22 воспитанника (5 девочек и 16 мальчиков), из которых 13 в возрасте - 6-7 лет, 9 в возрасте - 5-6 лет .

15 человек с заключением дизартрия, 1 с заиканием, 2 с моторной алалией, 3 с дислалией. 2ум воспитанником рекомендована коррекция познавательной сферы; 3 занятия с учителем дефектологом, наблюдение врача психиатра .

В группе выделяются дети:

- с повышенной тревожностью и сопутствующими неврологическими проблемами – 7 человек;

- с проблемами поведения – 8 человек,

- соматически ослабленные – 3 человека

- с двуязычием – 2 человека .

Один из актуальных вопросов логопедии – поиск эффективных методик формирования коммуникативных умений дошкольников с ОВЗ, поскольку способствует реализации социального заказа, стоящего перед системой специального образования .

Коммуникация — процесс установления и развития контактов между людьми, возникающий в связи с потребностью в совместной деятельности, включающий в себя обмен информацией, обладающий взаимным восприятием и попытками влияния друг на друга .

Коммуникативные компетенции – основное условие развития ребёнка, важнейший фактор формирования личности .

Что тормозит развитие коммуникативной компетенции у детей с ОВЗ?

• Несформированность фонетико-фонематического строя речи

• Несформированность лексического-грамматического компонентов речевой системы

• Несамостоятельность, несформированность блока планирования

–  –  –

Мы считаем, что использование любых подходов в работе с неговорящим ребенком оправданно, если при этом учитываются индивидуальные потребности и особенности этого ребенка, а также обеспечивается доступность выбранных средств .

Альтернативная коммуникация (дополнительная, тотальная;ААС- Augmentative and Alternative Communication) — это все способы коммуникации, дополняющие или заменяющие обычную речь людям, если они не способны при помощи неё удовлетворительно объясняться .

ТЕАССН – сокращенно от Treatment and Education for Autistic and related Communication handicapped Children Программа ориентирована на упорядоченность действий и определённый ритуализм, на создание комфортной для ребенка коррекционно-развивающей среды, в которая помогает минимизировать стресс, тревогу и повышает уровень самостоятельности воспитанников .

В основе программы лежит идея структурированного обучения

–  –  –

?

соблюдай тишину Основные трудности Трудно и долго, т.к. требуется постоянное обучение, поиск новых идей и решений, постоянная самомотивация .

Необходимость соблюдать четкие структуры, дисциплину, единообразие с чуткостью и креативностью .

Каждый педагог, общаясь с воспитанниками должен помнить, что ребенок имеет право спрашивать, отказываться или соглашаться, инициировать совместную деятельность, знать о том, что происходит, быть активным участником разговора Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 35»

150022 г. Ярославль ул. Лётная-8 Телефон (4852) 31-38-62; (4852) 32-85-56 email:yardou035@yandex.ru ________________________________________________

Спасибо за внимание





Похожие работы:

«УДК 37 ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДЕЙСТВИЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС НОО Е.С. Соснина Научный руководитель Т.А . Вахромеева Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького В Федеральном государственном станда...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №22 Сценарий концерта "ДЕНЬ ДОШКОЛЬНОГО РАБОТНИКА" Разработала: Скиба О.А., музыкальный руководитель МБДОУ №22 Цель: создать у детей радостное настроен...»

«РАССМОТРЕНО ПРОВЕДЕНА УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры экспертиза обязательного Директор Протокол № минимума образования МАОУ "Гимназия № 1" от августа 2014г. августа 2014г. Тажиев Р.Р. Заместитель директора _ августа 2014г. Зав. кафедрой Ясенева Л.Г. Приказ № _ Ф.Ф.Загидуллина РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ 1...»

«муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 96 "Ботанический" _ 660030 г. Красноярск, ул. 3-я Ботаническая, 7 тел.: 246 – 76 – 08 Конспект родительского собрания В подготовительной группе детского сада. по теме: "Воспитание нравственно-патриотических чувств у дош...»

«Муниципальное бюджетное учреждение информационно-методический центр СОВРЕМЕННЫЙ УРОК: ИДЕИ, ПОИСКИ НАХОДКИ Материалы методического форума 16 апреля 2015 год Нижний Тагил УДК 371.214.273 ББК 74.26 С568 С568 Современный урок: идеи, поиски, находки : материалы методического фо...»

«Медленноварка Russell Hobbs Maxicook (22750-56): Инструкция пользователя r pokyny (etina) 66 instructions 3 pokyny (Slovenina) 71 Bedienungsanleitung 8 instrukcja 76 mode d’emploi 14 instructies 20 upute 81 navodila 86 istruzioni per l’uso 25 in...»

«DOI: 10.30628/1994-9529-2018-14.2-28-57 УДК 7.036 ББК 85.373(2) recieved 25.04.2018, accepted 21.06.2018 СВЕТЛАНА ЯКОВЛЕВНА ЩЕБРОВА, Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена, Институт философии человека, г. Санкт–Петербург, Россия ORCID: 0000-0002-2728-0730...»

«Выпуск 22 (январь-май 2013 г.) Октябрьские вести Печатный орган МОУ Октябрьская СОШ Праздник не обошелся без главных представителей Нового Года . Снеговик держался до конца праздника и не растаял. "Первая красавица в лесу!" Первыми выступали представители Coca-Cola. Новогодняя песенка! Без комментариев. Учительский...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.