WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

««Биробиджанский областной колледж культуры» Утверждаю Директор ОГОБУ СПО «БОКК» _ Е.В. Саенко ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.02 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МДК- 02.01 ПЕДАГОГИЧКСКИЕ ...»

Областное государственное образовательное бюджетное учреждение среднего

профессионального образования

«Биробиджанский областной колледж культуры»

Утверждаю

Директор ОГОБУ СПО «БОКК»

_____________ Е.В. Саенко

ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.02 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

МДК- 02.01 ПЕДАГОГИЧКСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ

ТВОРЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН:

Преподавание музыки в школе Основы педагогики Народное творчество и фольклорные традиции Фольклорный театр и режиссура народной песни Основы фольклорной импровизации

МДК 02.02 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО

ПРОЦЕССА

Методика преподавания специальных дисциплин

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

073403 СОЛЬНОЕ И ХОРОВОЕ НАРОДНОЕ ПЕНИЕ г. Биробиджан, 2013г .

Программа профессионального модуля Педагогическая деятельность разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования:

073403 «Сольное и хоровое народное пение»»

Организация – разработчик: ОГОБУ СПО «БИРОБИДЖАНСКИЙ ОБЛАСТНОЙ

КОЛЛЕДЖ КУЛЬТУРЫ»

Разработчики:

Хлыстова С.И., преподаватель специальных дисциплин, первой квалификационной категории Черемисина Л.Н., преподаватель педагогики и психологии высшей категории, Отличник просвещения Ваниславчик Р.Ч., преподаватель специальных дисциплин, 1-й квалификационной категории Кяполайте С.А., преподаватель специальных дисциплин, высшей категории



РАССМОТРЕН И РЕКОМЕНДОВАН К УТВЕРЖДЕНИЮ

на заседаниях предметно-цикловых комиссий Протокол № __ от ____ __________ 20 г.) Председатели комиссии ______________________/___________________/

СОДЕРЖАНИЕ

стр .

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО 4

МОДУЛЯ

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО 5

МОДУЛЯ

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ 7

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО 46

МОДУЛЯ

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 48

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ 02. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1.1. Область применения программы Программа профессионального модуля является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 073403 «Сольное и хоровое народное пение»

и освоения соответствующих профессиональных компетенций:

ПК 2.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств и детскихмузыкальных школах, других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО .

ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности .



ПК 2.3. Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока в исполнительском классе .

ПК 2.4. Осваивать основной учебно-педагогический репертуар .

ПК 2.5. Применять классические и современные методы преподавания, вокальных и хоровых дисциплин, анализировать особенности народных исполнительских стилей .

ПК 2.6. Использовать индивидуальные методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся .

ПК 2.7. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся .

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля

В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:

иметь практический опыт:

организации обучения учащихся с учетом базовых основ педагогики;

организации обучения учащихся пению с учетом их возраста и уровня подготовки;

организации индивидуальной художественно-творческой работы с детьми с учетом возрастных и личностных особенностей;

знать:

основы теории воспитания и образования;

психолого-педагогические особенности работы с детьми дошкольного и школьного возраста;

требования к личности педагога;

творческие и педагогические вокальные школы, современные методики постановки голоса, преподавания специальных (вокальных и хоровых дисциплин);

педагогический (вокальный и хоровой) репертуар Детских музыкальных школ и Детских школ искусств;

профессиональную терминологию;

порядок ведения учебной документации в учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных школах;

уметь:

делать педагогический анализ ситуации в классе индивидуального творческого обучения;

использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности;

определять важнейшие характеристики голоса обучающегося и планировать его дальнейшее развитие;

пользоваться специальной литературой

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 435 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 303 часа;

самостоятельной работы обучающегося 132 часов .

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

–  –  –

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно ОК 8 планировать повышение квалификации .

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности .

ОК 9 Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств и детских музыкальных школах, других учреждениях дополнительного образования, ПК 2.1 общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО .





Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в ПК 2.2 преподавательской деятельности .

Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и ПК 2.3 проведения урока в исполнительском классе .

Осваивать основной учебно-педагогический репертуар .

ПК 2.4 Применять классические и современные методы преподавания, вокальных и хоровых дисциплин, анализировать особенности ПК 2.5 народных исполнительских стилей .

Использовать индивидуальные методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и ПК 2.6 физиологических особенностей обучающихся .

–  –  –

Тема 2.4 Формы организации Урок музыки, его организация, специфика как урока искусства .

Драматургия 6 музыкальных занятий. урока музыки, его основная, сквозная «художественно-педагогическая идея»

(Л. Горюнова). Логика занятия, его целостность; взаимосвязь фрагментов урока. Различные подходы к организации урока музыки, его структуре .

Сценарий и композиция урока. Особый доверительный характер общения между учителем-музыкантом и учащимися. Роль музыки и учителяисполнителя в этом процессе. Направленность процессов наблюдения за средствами выражения художественно-эстетического содержания произведения. Репетиционный процесс на уроке – сотрудничество учителя и учащихся на пути освоения музыкального произведения. Элементарное музицирование в ансамбле. Сочинение музыки учащимися в различных формах. Установка на творческую, заинтересованную атмосферу поиска .

Импровизационный характер протекания урока. Планирование урока музыки .

План-конспект урока музыки. Знакомство с новейшими достижениями музыкальной педагогики, с современными программами приводят к осознанию того, что обновление содержания музыкального образования связано не только с обогащением репертуара, а, прежде всего, с кардинальным пересмотром стратегии и тактики преподавания предмета.

Пример программ:

Дьячкова Л. М. Инновационные формы работы на уроках музыки. Биробиждан, 2004 .

«Музыка» Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной;

«Музыкальное искусство» В. О. Усачвой, Л. В. Школяр, В. А. Школяр;

«К вершинам музыкального искусства» М. С. Красильниковой;

«Музыка» В. В. Алеева, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак .

Актуальными проблемами современного музыкального образования являются:

использование комплексного подхода в преподавании на основе взаимодействия различных видов искусства .

Заключительный урок-концерт учебного года (полугодия). Цель – подвести итог достижениям года, обсудить освоенное, почувствовать свои новые возможности в общении с музыкой: продемонстрировать новый уровень музыкальной культуры, достигнутый учащимися. Включение в программу урока-концерта, наряду с уже известной ребятам музыкой, новых произведений и заданий с учетом особенностей и уровня музыкального развития детей .

Семинарские занятия по 1. В чем заключается взаимосвязь методов музыкального образования с его 2 темам 2.3, 2.4. задачами?

2. В чем заключается специфика применения общедидактических методов в музыкальном образовании?

3.Охарактеризуйте специальные и инновационные методы музыкального образования .

4.Раскройте содержание метода эмоциональной драматургии на музыкальных занятиях .

5. Раскройте особенности регионального музыкального образования .

6. Охарактеризуйте авторские программы музыкального образования .

7.В чем заключаются особенности проведения уроков музыки в различных типа образовательных учреждений?

–  –  –

Технические средства обучения: ноутбук; СD-диски; флеш-носители;

аудиосистема; видеосистема .

4.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Абдуллин Э.Б., Николаева Е.В. Методика музыкального образования. - М., Музыка,2006 .

2. Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования. - М., Академия, 2004 .

3. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М., Владос, 2000 .

4. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях. - М., Академия, 2002 .

5. Сластенин В.А. Педагогика. М. 2007;

6. Азаров Ю.Р. Искусство воспитывать. М. 1983;

7. Гребенюк О.С. Общие основы педагогики. М. 2006;

8. Н. Калугина. Методика работы с русским народным хором. Изд.- 2-е, М., 1977 г .

9. Л. Макарова, Л.В. Шамина. Режиссура народной песни. -М., 1984 .

Анисимов В.П. Диагностика музыкальных способностей. – М.Музыка,2004г.;

10. «Основные принципы работы с детским народно-хоровым коллективом» - М .

1981г .

11. Глинка М. Упражнения для усовершенствования голоса - М, Музыка,1951г .

Дополнительные источники

1. Стулова Г. П. Хоровой класс. Теория и практика вокальной работы в детском хоре. - М., 1988 .

2. Теория и методика музыкального воспитания детей: Научно-методическое пособие / Л.В.Школяр, М.С. Красильникова, Е.Д. Критская и др. - М., Флинта:

Наука, 1999

3. Терентьева Н.А. Художественно-творческое развитие школьников на уроках музыки .

4. Детские скороговорки - М.,Планета детства,1999г .

5. Милькевич Е. Систематизированный вокально-педагогический репертуар. – М., Музыка, 1982г .

6. Фольклор в школе(сост. Л.Куприянова) – М.,Русская песня,1982г .

7. Н. Мешко. Вокальная работа с исполнителями русских народных песен. Клубные вечера (сб. под ред. А. Абрамского. вып. 11), М., 1976г .

8. Н. Романовский. Хоровой словарь. Изд. 3-е, Л., 1980 г .

Интернет-ресурсы:

1. http://www.klass.by/myzik.html

2. http://uchit.net/catalog/Muzyika/195595/

3. http://www.twirpx.com/files/pedagogics/methodics/music/

4. http://www.shkola-dlya-vseh.ru/shkola/metod/82-prepodavanie/182-muzika.html

5. http://www.musicandi.ru/

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса Программа профессионального модуля разработана с учетом потребностей рынка труда и требований работодателей. В ней конкретизированы конечные результаты обучения в виде компетенций, умений, знаний и приобретенного практического опыта .

Содержание программы модуля определено видом профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник. Для формирования и развития общих компетенций в образовательном процессе предусмотрено использование разнообразных форм проведения занятий (в том числе индивидуальных) .

Для овладения профессиональным опытом, проверки профессиональной готовности будущего специалиста к самостоятельной трудовой деятельности в программу модуля включена учебная и производственная практика .

Изучение профессионального модуля проходит параллельно с изучением других учебных дисциплин, предусмотренных планом .

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Преподаватели, реализующие данный профессиональный модуль, как на уровне преподавания междисциплинарных курсов, так и на уровне руководства практикой, должны иметь высшую или 1-ю квалификационную категорию, высшее или среднее профессиональное образование по профилю специализации; должны проходить стажировку в профильных учреждениях социально-культурной деятельности не реже 1 раза в три года .

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

–  –  –

Знать:

композиционное построение песни;

систему К.С. Станиславского и ее применение к сценическому воплощению народных песен;

основы художественного оформления;

законы режиссуры и сценического мастерства .

методы и приемы музыкального воспитания;

певческие задачи на уроках музыки в школе;

физиологические основы певческого процесса;

цели и задачи уроков музыки;

ключевые темы изучения музыки в школе;

нравственно-эстетическую сущность музыкального искусства;

различные виды искусства .

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений .

–  –  –

Разработчики:

Хлыстова С.И., преподаватель специальных дисциплин, первой квалификационной категории Черемисина Л.Н., преподаватель педагогики и психологии высшей категории, Отличник просвещения Ваниславчик Р.Ч., преподаватель специальных дисциплин, 1-й квалификационной категории Кяполайте С.А., преподаватель специальных дисциплин, высшей категории






Похожие работы:

«Пояснительная записка В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации в образовательной программе должны быть представлены рабочие программы учебных предметов. Рабочая программа группылокальный акт образовательного учреждения, разрабатываемый на основе образователь...»

«Правила дистанционного банковского обслуживания корпоративных клиентов в ПАО Банк ЗЕНИТ Приложение № 3.2 к ПРАВИЛАМ ДБО УСЛОВИЯ предоставления услуги проверки контрагентов корпоративным клиентам в ПАО Банк ЗЕНИТ Приказ № 669 от 13.12.2017 г. Версия 1.00 www.zenit.ru УСЛОВИЯ п...»

«Учитель Гнус Глава первая Фамилия его была Нусс, но вся школа называла его Гнусом. Ничего удивительного в этом не было. Прозвища учителей время от времени менялись. Обновленный состав класса кровожадно открывал в учителях комические черты, недоста...»

«Ноябрь ‘94 Выпуск 1 Goblins Bridge От авторов УВАЖАЕМЫЙ ЧИТАТЕЛЬ! С радостью свершения и ожиданием Вашей взыскательной (однако, не слишком) оценки представляем тебе, не избалованному массовым бриджевым чтивом, первый выпуск нового, мы надеемся пе...»

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ "Обучение игре на гитаре" Возраст обучающихся 10-18 лет Срок реализации программы 6 лет Количество детей в группе 1 – 5 чел Количество часов в год 36 Авторы программы: Г. А. Ларичев. В...»

«Дядькина Анастасия Викторовна ассистент института русского языка и словесности Федеральное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение высшего образования "Волгоградский государственный социально-педагоги...»

«Конспект мастер-класса по теме: " Использование артпедагогики и мнемотехники в режимных моментах при стимуляции речи детей дошкольного возраста" ГБОУ "Романовская школа" ДО-4к "Семицветик" Младше-средняя группа...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.