WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области Рабочая программа учебного курса Физика 7 «А» 7«Б» 7«В» классов (базовый уровень) Составитель: ...»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Лицей №15»

муниципального образования Люберецкий муниципальный район

Московской области

Рабочая программа

учебного курса

Физика

7 «А» 7«Б» 7«В» классов

(базовый уровень)

Составитель:

учитель физики

Мемелов Андрей Владимирович

2017-2018 учебный год

7 класс (2 часа в неделю. Итого 70 часов)

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе учебника:

«Физика -7» А.В.Прышкин — М.: Дрофа, 2015г .

Рабочая программа по физике для 7 класса соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (ФКГОС) (или основного общего) образования .

Цели программы освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления;

законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды .

Задачи программы:

- развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- владение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии .

Учебно-тематическое планирование .

I. Ведение (4 ч) Физика и физические методы изучения природы Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Измерение физических величин .

Международная система единиц. Физические законы и границы их применимости. Роль физики в формировании научной картины мира .





Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин. Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента .

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника .

Фронтальная лабораторная работа .

1.Определение цены деления измерительного прибора .

Школьный компонент Спутниковая информация для изучения загрязнения атмосферы и окружающей среды .

Хозяйственная деятельность человека и ее влияние на окружающую среду .

Взаимосвязь природы и человеческого общества .

ученик должен знать/понимать:

Знать: смысл понятия «вещество» .

Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин .

II. Первоначальные сведения о строении вещества. (5 часов) Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества. Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела .

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул .

Три состояния вещества .

Фронтальная лабораторная работа .

2.Измерение размеров малых тел .

Школьный компонент Распространение загрязняющих веществ в атмосфере и водоемах .

Загрязнение поверхности водоемов нефтяной пленкой .

Источники твердых, жидких и газообразных веществ, загрязняющих окружающую среду Липецкой области .

ученик должен знать/понимать:

смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула). Уметь: описывать и объяснять физическое явление: диффузия. Знать явление инерции, физический закон, взаимодействие; смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность .

III. Взаимодействие тел. (21 час) Механические явления Механическое движение. Путь. Скорость. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила .

Сложение сил. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия .

Равномерное и не равномерное движение .

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение .

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность .

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности .

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение .

Упругая деформация .

Фронтальная лабораторная работа .

3.Измерение массы тела на рычажных весах .

4.Измерение объема тела .

5.Измерение плотности твердого вещества .

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром .

Школьный компонент Скорость движения автотранспорта и уменьшение выброса в атмосферу отравляющих веществ .

Вредное трение и проблема энергоснабжения .

ученик должен знать/понимать:

- явление инерции, физический закон, взаимодействие;

-смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность, времени, массы, силы;

-выявлять зависимость: пути от расстояния. Знать, что мерой любого взаимодействия тел является сила .

Уметь: приводить примеры. Знать: определение массы; единицы масс .

Уметь воспроизвести или написать формулу. Умение работать с приборами при нахождении массы тела .

Знать определение плотности вещества, формулу. Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу Умение работать с приборами (мензурка, весы) Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества

Уметь:

- работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества;

- работать с приборами .

Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объем вещества .

Знать определение силы, единицы ее измерения и обозначения Знать определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу .

Отработка формулы зависимости между силой и массой тела .

IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (22 час) Давление тврдых тел, жидкостей и газов Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда .

Условие плавания тел .

Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействие тел, передача давления жидкостями и газами, плавания тел, законов Паскаля и Архимеда .

Измерения физических величин, массы, плотности, силы, давления, работы, мощности .

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению силы трения от сил нормального давления, условий равновесия рычага, силы упругости Практическое применение физических знаний использования простых механизмов в повседневной жизни .

Объяснение устройства и принципа действия физических проборов и технических объектов:

весов, барометра, динамометра, простых механизмов .

Давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах .

Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления .

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления .

Манометры. Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда .

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание .

Фронтальная лабораторная работа .

7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело .

8.Выяснение условий плавания тела в жидкости .

Школьный компонент Водоисточники, качество питьевой воды .

Изменение состава атмосферы в результате человеческой деятельности .

Экологически вредные последствия использования водного и воздушного транспорта .

Единый мировой воздушный и водный океаны .

ученик должен знать/понимать:

определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса. Знать смысл физических законов: закон Паскаля. Уметь:

- объяснять передачу давления в жидкостях и газах; Уметь:

- объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления. Знать смысл физических законов: закон Архимеда. Уметь:

- объяснять передачу давления в жидкостях и газах;

- использовать физические приборы для измерения давления;

- выражать величины в СИ;

- решать задачи на закон Архимеда Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда V. Работа и мощность. Энергия. (14 часов) Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов .

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе .

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики .

Фронтальная лабораторная работа .

9.Выяснение условия равновесия рычага .

10.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости .

Школьный компонент Понятие равновесия в экологическом смысле .

Экологическая безопасность различных механизмов .

Связь прогресса человеческой цивилизации с энергопотреблением .

Использование энергии рек и ветра .

ученик должен знать/понимать:

определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения .

Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения .

Знать определение физических величин: работа, мощность .

Уметь воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность .

Знать устройство рычага. Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы.

Уметь:

- проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов; работать с физическими приборами .

РЕЗЕРВ ВРЕМЕНИ: 2 ЧАСА

Календарно-тематическое планирование уроков по ФИЗИКЕ в 7 классе на 2016/17 учебный год

–  –  –

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов .

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочтов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя .

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочтов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трх недочтов; допустил 4-5 недочтов .

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочтов чем необходимо для оценки «3» .

–  –  –

При использовании готовых сборников контрольных работ (например Годова И.В .

«Контрольные работы в новом формате») оценка контрольных работ производится в соответствии с рекомендациями, приведнными в сборнике .

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочтов .

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочта, не более трх недочтов .

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочтов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочтов, при наличии 4 - 5 недочтов .

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочтов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы .

Оценка лабораторных работ Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей .

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочта .

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки .

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно .

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда .

Перечень ошибок:

Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения .

2. Неумение выделять в ответе главное .

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения .

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов .

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам .

7. Неумение определить показания измерительного прибора .

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента .

Негрубые ошибки

1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений .

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем .

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин .

4. Нерациональный выбор хода решения .

Недочеты

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач .

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата .

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа .

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков .

5. Орфографические и пунктуационные ошибки

Учебно-методический комплект:

1 Учебники: «Физика -7» А.В.Прышкин — М.: Дрофа, 2015г .

2.А. В. Перышкин. Сборник задач по физике: к учебникам А. В. Перышкина и др. «Физика7кл, «Физика.8кл.»»Физика.9кл.» (М.- Дрофа)М._ Астрель,Владимир: ВКТ,2011

3. А.Е.Марон, Е.А.Марон. Дидактические материалы по физике 7-9 классы.- Дрофа.Москва,2013 .

4.Р. Д.Минькова Тетрадь для лабораторных работ по физике. 7-9 класс: к учебнику А. В .

Перышкина» Физика.7,8кл».- М., Экзамен,2011 .





Похожие работы:

«СЕМИНАР 1 ДЕНЬ: ИЗМЕНЕНИЯ В ТРУДОВОМЗАКОНОДАТЕЛЬСТВЕ. ДЕКАБРЬ 2017. 2 ДЕНЬ: ГОТОВЫ ЛИ ВЫ К ПРОВЕРКЕ ГИТПО НОВОМУ С 01.01.2018? ОПРЕДЕЛЯЕМ КАТЕГОРИЮ РИСКА КОМПАНИИ. ПРОВОДИМ ВНУТРЕННЮЮ ПРОВЕРКУ. ПРАКТИКУМ Программа 1 ДЕНЬ: Весь год был очень обширным на принимаемые изменения в трудовое законод...»

«I. Общие положения 1.1. Итоговая аттестация является средством диагностики успешности освоения обучающимися программ основного общего и среднего общего образования.1.2. Настоящее Положение разработано в соответствии с: 1.2.1. Федеральным законом №273-ФЗ "Об образовании В Рос...»

«„ 4615251 На правах рукитіси ПН БУРАМБАЕВ Серик Жаксигалиевич ВОСПИТАНИЕ ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТИ У КУРСАНТОВ ВОЕННО-УЧЕБНЬЕК ЗАВЕДЕНИЙ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Специальность: 13.00.08 Теория и методика профессионального образования АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандида...»

«МАРАСАНОВ Алексей Николаевич СИСТЕМА ЗАДАЧ ПО ТРИГОНОМЕТРИИ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ УЧАЩИХСЯ СРЕДНИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 13.00.02 теория и методика обучения и воспитания (математика) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата пе...»

«КОНИ И М ИФЫ, (триптих) 1. Испытание верой. "Тайная вечеря". "Собрались двенадцать апостолов. Все святы, но кто же предатель? Стучат кулачишками по столу, Куда только смотрит Создатель.Вздохнул убеленный Учитель: " У совести все мы в долгу....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования “Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет” Н. М. КРЫЛОВА В.Т. ИВАНОВА...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. В.Г. БЕЛИНСКОГО Факультет педагогики, Кафедра психологии "Теория и мето...»

«Мишарева Анна Евгеньевна Учитель начальных классов МБОУ СОШ №12 им. Сметанкина В.Н. г. Находка, Приморский край Классные часы, как способ воспитания самоконтроля у учащихся младших классов: практический подход В работе рассматривается проблема воспитания у учащихся таких важных качеств, как самоконтроль и самоорганиза...»

«НАУЧНЫЕ ВЕДОМОСТИ |' Серия Гуманитарные науки. 2015. № 18(215). Выпуск 27 197 МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ: К ПРОБЛЕМЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТЕРМИНОЛЕКСЕМЫ MEDIA EDUCATION: TOWARDS THE DEFINITION OF THE TERM Ю. Н. Зоря Y. N. Zorya Черкасский областной институт последипломного образования педагогических работников, Украина, 18003, г. Черкассы, ул. Бы...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.