WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«телефон: 228-07-70 КАРТОТЕКА игр-экспериментов с водой и песком Разработала: Воспитатель первой младшей группы «Аленушка» Собивчак С.В. г. Красноярск В период раннего детства у ребёнка ...»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №11»

660077 г. Красноярск, ул. Весны, д.16

телефон: 228-07-70

КАРТОТЕКА

игр-экспериментов с водой и песком

Разработала:

Воспитатель первой младшей группы «Аленушка»

Собивчак С.В .

г. Красноярск

В период раннего детства у ребёнка появляются элементы практического

экспериментирования. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения .

Игры с песком и водой показали, что они не только приносят детям радость и эмоциональное равновесие, но и развивают целый спектр умений и способностей, развивают моторику и координацию движений рук, тактильные чувства, воображение, мышление, фантазию, речь и т.д .

«Водичка-водичка» - эксперименты с водой «Выжми мочалку»

Цель: Формировать умения детей пользоваться губкой, развивать наблюдательность, активность, самостоятельность Оборудование две емкости, поролоновая губка .

Одну емкость заполнить водой .

Проблема: перелить водичку из одной емкости в другую. Как это можно делать с помощью губки. Предложить детям сделать это самостоятельно. Как получилось?

Понравилось?

«Кораблики»

Цель: Формировать элементарные представления детей о свойствах плавающих предметов. Развивать познавательный интерес, мелкую моторику и дыхательный аппарат .



Оборудование бумажные и пенопластовые кораблики, ванночка с водой .

Налить в тазик немного воды. Предложите детям опустить кораблики в тазик с водой, спросить плывут ли кораблики, почему? Что нужно сделать, чтобы кораблики поплыли? Выслушать предложения детей, подвести к тому, что нужен ветер. Где «взять» ветер? Дети дуют на кораблики, создают ветер .

«Мыльные пузырьки»

Цель: Формировать устойчивое представление о том, что при попадании воздуха в мыльную воду образуется пузырь. Вызвать желание пускать мыльные пузыри Оборудование: мыльная вода, коктельные трубочки, бутылочки с отрезанным дном, корпус гелевой ручки .

Воспитатель намыливает руки так, чтобы получилась пышная густая пена .

Затем разъединить ладони так, чтобы между ними образовалась тоненькая прозрачная мыльная плёнка. Подуть на неё – у вас получится мыльный пузырь .

Предложить детям подуть на мыльную плёночку. Что получилось? Рассмотреть пузырь. Предложить детям сделать свой мыльный пузырь. Чтобы побудить ребёнка самостоятельно выдувать мыльные пузыри, предложить ему, помимо рамки из купленного пузырька, разнообразные трубочки – коктейльную трубочку, пластиковую бутылочку с отрезанным дном, или свернутую и склеенную из плотной бумаги толстую трубу. Чтобы получить твёрдую трубочку (коктейльные трубочки малыши часто закусывают или перегибают) можно разобрать гелевую ручку и взять от неё корпус – прозрачную пластмассовую трубочку.Воду для мыльных пузырей можно приготовить самостоятельно, используя жидкость для мытья посуды .

«В час по чайной ложке»

Цель: Формировать у детей элементарные представления о свойствах воды. Развивать мелкую моторику, освоить понятия - пустой, полный .

Оборудование: по2 стакана (пластмассовых) на каждого ребенка, чайная ложка, столовая ложка .

Налить воду в один стакан. Рассмотреть стаканы, где пустой, где полный .



Проблема: Помочь кукле Маше перелить водичку из одно стакана в другой? Как сделать? Обратить внимание на ложки, могут ли они нам помочь? Как? Обратить внимание на ложки. Предложить сделать это самостоятельно .

«Луковая грядка»

Цель: Формировать у детей первоначальное представление о роли воды в жизни растений .

Оборудование стаканчики из под йогурта, вода, луковицы .

Дети с помощью или небольшой самостоятельно разливает воду в йогуртовые стаканчики, затем «сажает» в них луковицы. Стаканчики выставляют на подоконник .

В течение нескольких дней ведется наблюдение за луковицами .

Фиксируется появление корней и листьев .

«Поливаем цветы»

Цель: Продолжать формировать у детей устойчивое представление о роли воды в жизни растений .

Оборудование детская лейка .

Взять на прогулку лейку с водой. Найдите клумбу и объясните ребенку, что для того, чтобы цветы хорошо росли, их нужно поливать водой. Пусть малыш сам польет клумбу. Обратите его внимание на то, как при поливе темнеет земля. Поливать можно траву, деревья, кустарники, рассказывая при этом, как растения пьют воду .

Рассматривайте капельки воды, оставшиеся на листьях, замечайте, что струйки воды из лейки похожи на дождик. Спойте песенку или прочитайте стишок .

Лейку, леечку возьмем и воды в нее нальем .

Мы польем цветочки лейкой, вырастайте поскорей-ка .

«Капли»

Цель: Продолжать формировать устойчивое представление о свойствах воды посредством опытно-экспериментальной деятельности: жидкая, льётся; развивать наблюдательность;

Оборудование контейнер для кубиков льда, чашка с слегка подкрашенной гуашью водой, пипетка, губка или салфетка .

С помощью пипетки ребенок переносит воду из чашки в контейнер для льда. Когда все ячейки заполнены, можно собрать таким же способом воду обратно в чашку. В ходе эксперимента можно посчитать, сколько капель вмещается в одну ячейку, в две и т.д «Налил-вылил»

Цель: Продолжать формировать устойчивое представление о свойствах воды посредством опытно-экспериментальной деятельности: жидкая, льётся; развивать наблюдательность;

Оборудование емкость с водой, 1 большой стакан и 1 маленький стакан .

Игра способствует развитию координации движений, расширяет представления о свойствах вещества .

Поставьте перед ребенком тазик с водой, покажите как можно зачерпывать воду одним стаканом и переливать ее в другой. Предоставьте ребенку свободу действий .

«Шарики в воде»

Цель: Формировать умение детей пользоваться ситечком для вылавливания теннисных шариков из воды .

Оборудование две глубоких тарелки или два небольших тазика, несколько теннисных шариков, ситечко с ручкой, салфетка или губка .

Игра развивает мелкую моторику .

Поставить на стол две глубоких тарелки, одну из которых наполнить водой и опустить в нее шарики. Ребенок с помощью ситечка достает шарики из тарелки с водой и перекладывает в пустую тарелку. В процессе эксперимента он замечает, что вода проливается в дырки ситечка, и что пластмассовые шарики не тонут в воде .





«Моет трубочиста»

Цель: Формировать умение детей мыть кукол .

Оборудование небольшая пластмассовая или резиновая кукла, поролоновая губка .

Попросить ребенка вымыть испачканную куклу. Называйте части тела, которые надо вымыть: «А теперь помой ей ножку, посмотри, как она испачкалась», и т. д .

Губку можно намылить, обратить внимание ребенка на то, как скользит в руках намыленная кукла .

«Тонет-не тонет»

Цель: Формировать устойчивое представление детей о свойствах воды и предметов Оборудование тазик с водой, несколько предметов из разных материалов: перышко, гвоздик, пластмассовый шарик, прищепка, бусинка, бумажка и т. д .

В ходе эксперимента ребенок должен распределить предметы по признаку «Тонет-не тонет»

–  –  –

«Волшебное свойство воды»

Цель: Продолжать формировать у детей устойчивые представления о свойствах воды .

Оборудование резиновая перчатка, надувной шарик, шарик, кувшин с водой, бутылка, губка .

Ребенок в ходе эксперимента получает знание о том, что вода принимает форму заполняемого предмета .

"Я пеку, пеку, пеку деткам всем по колобку" - экспериментируем с песком .

«Следы на песке»

Простая, но очень занимательная игра у самой кромки воды .

На влажном песке можно просто оставлять отпечатки ладошек и ступней. Показать ребенку как оставлять следы маленьких ладошек «звездочкой»,а вокруг сделать отпечатки ступней (больших и маленьких) – и у вас получится замечательная картинка .

Можно потренировать координацию и глазомер - ты оставляешь запутанную цепочку своих следов, а малыш старается повторить твой путь .

«Рисунки на песке»

Цель: Создать благоприятные условия для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процессов, как ощущения, являющихся первыми ступенями в познании окружающего мира .

Влажный песок - это холст маленького художника. Пусть ребёнок рисует на влажном песке либо палочкой, либо пальчиками. Малыш будет рисовать абстрактные каракули или «домики», а воспитатель показывает как начертить окружность, квадрат или треугольник. Комментируя свои действия и повторяя несколько раз названия геометрических фигур. Играет в смайлы (рожицы). Показать малышу, как с помощью пары штрихов можно выражать эмоции – вот смайлик грустит, в вот (стираешь грусть водой и ладонью) уже улыбается, а вот и смеется во весь рот. Попросить ребенка нарисовать смайл, пусть он подсознательно выразит свое настроение .

«Игра в повара»

Цель: Создать благоприятные условия для сенсорного восприятия, «Напечь» из песка пирожков, пирожки могут быть с начинкой, а пирожные украшены цветочками.. На «плите» (плоском камне) кипятится вода в ведерке, затем туда последовательно добавляются песок, мелкие камешки, ракушки, а в завершение процесса в обязательном порядке «свежая зелень» (листики, цветочки, водоросли). И все это надо вовремя помешивать, чтобы суп не подгорел. Потом рассаживайтесь за стол и «пируйте» .

«Рисунки песком»

Цель: развивать наблюдательность детей, умение сравнивать, устанавливать элементарные причинно-следственные зависимости и делать простые выводы Рисование сухим песком – в лейку или кулек из бумаги насыпать песок и показать ребёнку, как тонкой струйкой песка можно рисовать на влажной поверхности или украсить «кремом» пирожные, которые вы только что «выпекли» из песка .

Добавь в лейку воды и рисунок мокрым песком будет выглядеть совсем иначе. Пусть ребёнок осваивает разные варианты – развивающие детские игры непременно должны быть разнообразны .

«Куличи»

Цель: развитие поисково-познавательной активности детей при проведении опытов и исследований с песком .

Даже обычные куличики можно превратить в развивающие детские игры. Размер (большой — маленький), цвет (красный - желтый), форма (квадрат – цилиндр) –с этими понятиями малыш познакомится именно во время игры в песочнице .

Обязательно нужно давать подробные задания ребенку: «возьми маленькую, синюю, квадратную формочку и сделай куличик». Создайте объемные композиции на песке ведь куличи разных размеров и форм можно располагать с выдумкой и творчеством .

«Песочный дождик»

Цель: познакомить детей со свойствами песка В песочнице воспитатель предлагает детям отправиться в сказочную страну, где может идти необычный песочный дождик и дуть песочный ветер. Это очень приятно .

Вы сами можете устроить такой дождь и ветер. Смотрите, как это происходит. Дети медленно, а затем быстро сыплют песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь. Ребенок закрывает глаза и кладет на песок ладонь с расставленными пальчиками, взрослый сыплет песок на какой-либо палец, а ребенок называет этот палец. Затем они меняются ролями .

«Секреты сухого и мокрого песка»

Цель: Способствовать развитию творческого мышления и активности, самостоятельности при проведении исследовательской деятельности. Желательно, чтобы дети уже знали свойства сухого песка и игры с ним .

Педагог. В нашей песочной стране иногда идут дожди, появляются настоящие реки и озера. Хотите посмотреть, как это происходит? Взрослый делит песок в песочнице на две части и показывает ребенку способы увлажнения песка: «Ручеек течет» — взрослый льет воду на одну часть песка тонкой струйкой из кувшинчика .

«Дождик моросит» — другая часть песка увлажняется через разбрызгиватель .

Взрослый обращает внимание детей на изменившийся цвет и запах мокрого песка .

Затем ребенок самостоятельно увлажняет песок (воды для увлажнения должно быть столько, чтобы излишне не залить песок) .

Педагог. Давайте поздороваемся с мокрым песком. С ним вы сможете поиграть в удивительные игры - вы превратитесь в волшебников-строителей .

Затем проводятся упражнения, аналогичные тем, которые проходили с сухим песком:

«Здравствуй, песок» и «Необыкновенные следы». Игра «Норки-холмики». Ребенок каждым пальцем поочередно, затем всеми сразу делает дырочки в песке — жилище для мышки, лепит холмики — жилище для черепашки .






Похожие работы:

«Сценарий игры "Самый умный" для 7 класса Цели: 1. Формирование устойчивого познавательного интереса к предметам естественного цикла через внеклассные мероприятия.2. Формирование умения применять полученные на уро...»

«ПЕДАГОГИКА ИСКУССТВА ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО НАУЧНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ "ИНСТИТУТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ" РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ http://www.art-education.ru/AE-magazine/ №1, 2012 литература в образовании Абрамовская Людмила Николаевна, аспирант ФГНУ ИХО РАО, учитель русского язык...»

«БПК-01-09/ ОГА ПОУ "Боровичский педагогический колледж" БПК П-03-2015 Положение об общем собрании Версия 2 работников и обучающихся Лист 1 из 10...»

«asopis za djecu „Kolobok“ Saveza Rusa Republike Hrvatske Журнал "Колобок" о детях и для детей Союза российских соотечественников Хорватии "Колобок" ISSN 1848-3208 В этом номере журнала Машенька предлагает прочитать хорватскую народную сказку "Сказка о маленьк...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа дисциплины "Инновационная дидактика (системнодополнительный подход)" составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки (уровень...»

«Литература двух Америк. № 2. 2017 УДК 82.3 DOI 10.22455/2541-7894-2017-2-386-412 Eкатерина СТЕЦЕНКО КОНЦЕПТ ДЕТСКОСТИ В ЛИТЕРАТУРЕ США Аннотация: В статье рассматривается специфика концепта детскости в литературе США, где обращение к теме детства, к образам детей и...»

«Майя Каганская (Иерусалим) ПАМЯТИ "ПАМЯТИ ДЕМОНА". ЧЕРНОВИК ПРОЩАНЬЯ “Генделев и Лермонтов” — это не тема, это родословная по материнской линии, той самой, где молоко впитывают с поэзией. Что ж до отцовской ветви, то Лермонтов для Генделева почти что Отец небесный, “близнец в тучах”, покровитель, страж, ан...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.