WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Принята на заседании педагогического УТВЕРЖДАЮ совета Заведующий Протокол № 4 от 31.05.2016 г. /Солодовникова Л.М. Приказ № 30/1- Од от «19.05.2016г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ...»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 204 города Карталы»

Принята на заседании педагогического УТВЕРЖДАЮ

совета Заведующий

Протокол № 4 от 31.05.2016 г. ____________/Солодовникова Л.М .

Приказ № 30/1- Од от «19.05.2016г .

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Занимательный английский»

Направленность: социально-педагогическая Уровень ознакомительный Возраст обучающихся – 5-7 лет Срок реализации- 2года (144 часа) Автор-составитель: Власова М.О .

Воспитатель Карталы 2016г .

Оглавление

1.Пояснительная записка…………………………………….………………………......…..…3

1.1 Общее положение ……………………………………….…………………………….……3

1.2 Направленность и уровень программы……………….…………………………….….…. 3

1.3. Актуальность……………………………………………………….…………………….....4

1.4 Категория обучающихся……………………………………………………………….........7

1.5. Формы и режим занятий……………………………………………………….………….. 7

1.6. Срок реализации программы………………………………………….…………..…….....7

1.7. Планируемые результаты…………………………………………………...……………..8

2. Тематический план……………………………………………………...…..………..……… 8

2.1.Диагностическиематериалы………………….……………………………..…….…….…14

2.2.Лексический минимум…………………………………………………………….……….15

2.3.Грамматический минимум……………………………………………………………....…16

2.4.Дидактический материал…………………………………………………………….…….16 Пояснительная записка .



1.1 Общее положение Настоящая программа обучения дошкольников английскому языку, составлена на основе системы учебных песен, игр и упражнений ”START-Английский язык, давай дружить!” Пинегнина А. А., методического пособия по созданию языковой среды в детском саду ”Английский язык для дошкольников”Н.Ю. Череповой, Логинова Е.Ю. “Английский для малышей”, Васильева К.Б. “Мой любимый английский”, Минаева Ю.Л. “Мой первый английский”, Рыжковой И.А. “Мой первый учебник по английскому языку”, Скульте В.И .

“Английский для детей” .

1.2. Направленность и уровень программы: социально-педагогическая .

В процессе овладения новым средством общения, у детей формируется правильное понимание языка, как общественного явления, развиваются интеллектуальные, речевые и эмоциональные способности. Овладение иностранным языком на элементарном уровне в детском саду, выступает в качестве первой ступени в реализации цели учебного предмета ”Иностранный язык”.На данном этапе закладываются языковые основы .

Цели и задачи данной программы формируются на уровне, доступном детям данного возраста, исходя из их речевых потребностей и возможностей .

Особое внимание обращается на фонетическую сторону речи: произношение звуков, интонацию .

Считалки, стихотворения, песенки направлены на развитие и совершенствование произносительных навыков, создания благоприятного эмоционального настроя .

В процессе обучения иностранным языкам детей дошкольного возраста, большое значение имеют игры, использование элементов драматизации. Драматизация творчески упражняет и развивает речь, интонацию, воображение, память, наблюдательность, внимание, художественные способности, двигательный ритм и т.д. Благодаря этому расширяет творческую личность ребенка - развивается эмоциональная сфера, симпатия, сострадание, нравственное чувство .

В данной программе представлено большое количество песен, так как пение решает сразу несколько задач- пение способствует улучшению иноязычного произношения, развивает память, несет большой эстетический и воспитательный потенциал: происходит приобщение к музыкальной культуре страны изучаемого языка. Кроме того, пение вносит в занятие разнообразие, снимает усталость .



Занятия по программе «Englishforkids» являются подготовительным устным этапом, предшествующим обучению чтению и письму .

Новая лексика вводится с помощью разнообразного наглядного материала .

Фразы отрабатываются хором и закрепляются в диалогах. Каждое занятие эмоционально окрашено, включает стихи, песни, рифмовки, физкультурные минутки .

Уровень программы: ознакомительный .

1.3 Актуальность программы Знание иностранных языков является неотъемлемым навыком в современном мире. В связи с этим возникает актуальность обучения языкам уже в дошкольном возрасте .

Главная цель – вызвать у детей интерес к английскому языку и привить любовь к его изучению, основные задачи – сформировать правильное произношение, накопить начальный словарный запас, познакомиться с элементарной грамматикой. Все занятия проходят в игровой форме .

Цель программы – развитие лингвистических способностей дошкольников посредством активизации их творческой деятельности .

Цели (на 1 год обучения):

- привить детям желание изучать иностранный язык;

- погрузить в новую языковую среду;

- пройти первую ступень постановки произношения;

- накопить базовый запас слов на бытовые темы .

Задачи (на 1 год обучения):

На данном уровне обучения малыши знакомятся с основами иностранного языка, приобретают элементарные навыки разговорной речи, регулярно делают фонетические упражнения и накапливают базовый запас слов по различным темам, предусмотренным программой обучения .

Лексический минимум (по темам):

Приветствие и прощание .

Знакомство (как тебя зовут?Меня зовут…) .

Домашние и дикие животные .

Размер (большой, маленький) .

Фразы вежливости (спасибо, пожалуйста) .

Разноцветные шары (цветовая палитра) .

Название частей тела .

Счет до 10 .

О себе (меня зовут…, мне…лет, я живу в..) .

Мои игрушки .

Грамматический минимум .

Глаголы повелительного наклонения (выполнение команд) .

Модальныйглагол can I can swim. I can fly .

Формаглагола to be. I am a dog .

Построение предложения. It’s a cat. This is a hare. Thatis a bear .

Вопросительные предложения. What’s this? Is this a boy?

Множественное число существительных .

Личное местоимение I .

Структура существительное + прилагательное (a redball) .

Цели (на 2 год обучения):

- углубить знания по предмету;

- ознакомить с традициями англоязычных стран;

- расширить кругозор .

Задачи (на 2 год обучения):





На данном этапе происходит углубление знаний английского языка, расширение предлагаемого лексического и грамматического минимума, используются различные формы обучения – подвижные, ролевые, логические игры на английском языке .

Лексический минимум (по темам):

Продукты питания .

Мое тело (расширение лексики) .

Моя семья .

Посуда .

Знакомство, установление контакта .

Моя комната (мебель) Прилагательные – старый, новый .

Животные (расширение лексики) .

Грамматический минимум .

Глаголtohave .

СтруктураIhavegot… (утвердительная, вопросительная, отрицательная формы) .

Предлоги in, on, in front of, under, to, from, near .

Структура I like … (утвердительная, вопросительная, отрицательная формы) .

Местоимения we, you, he, she, they .

Настоящее продолженное время .

Структура Thereis a bookonthetable. There are books on the shelf .

Модальный глагол can с местоимениями we, you, he, she, they .

Методы и приемы освоения программы:

- методы преподавания:« Teacher- Child- Children» ; показ, объяснение, коррекция, оценка;

- методы учения: ознакомление, осмысление, практика, самооценка .

-групповая работа с детьми;

-индивидуальный подход к ребенку;

- изучение возрастных особенностей детей;

- работа с картинкой;

-работа с игрушкой;

- дидактические игры;

- подвижные игры;

- игры-диалоги;

-сюжетно-ролевые игры;

- пальчиковые игры;

-разучивание скороговорок, рифмовок, стихов, песен;

- просмотр обучающего видео на английском языке .

Средства, необходимые для реализации программы:

- технические средства: магнитофон, мультимедийная доска;

-тематический наглядный материал: плакаты, карточки, картинки;

- дидактический материал;

- раздаточный материал: картинки, карточки с заданиями;

-игрушки .

Работа с родителями:

- консультации;

- оформление информационного стенда .

Категория обучающихся 1.4 .

Программа «Занимательный английский» рассчитана для детей с 5 до 7 лет. Для успешного освоения численность детей в группе должна составлять не более 7-10 человек .

Формы и режим занятий 1.5 .

Основной формой работы с детьми являются индивидуальные занятия, но групповые присутствуют тоже. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу .

Занятия состоят из трех частей и включают в себя организационную, теоретическую и практическую части .

Организационная часть должна обеспечить наличие всех необходимых для работы материалов и иллюстраций, настроить детей на работу .

Теоретическая часть занятий при работе максимально компактна и включает в себя необходимую информацию о теме и предмете знания .

Практическая часть занимает большую часть занятия и позволяет ребенку изучить материал в практическом плане .

Занятия проводятся в форме традиционных занятий, комбинированных занятий. В занятия включены физкультминутки, пальчиковая гимнастика, игровые приемы .

1.6. Срок реализации программы Программа «Занимательный английский» рассчитана на 2 года обучения в количестве 144 часов, исходя из 36 учебных недель в учебном году, по 2 часа в неделю во второй половине дня, включая каникулярное время, кроме летнего периода. Занятия, проходящие по учебному графику в праздничный день, переносятся на предыдущий или последующий день .

1.7. Планируемые результаты

К концу первого года обучения английскому языку дети научатся:

- понимать элементарные изученные английские слова и выражения;

- приветствовать, представлять себя, прощаться, благодарить;

- односложно отвечать на вопросы;

- считать до 10;

- рассказывать рифмовки, строить краткие диалоги, петь песенки с использованием изученных движений;

- владеть лексическими единицами и грамматическим минимум данного уровня .

К окончанию второго года обучения английскому языку дети научатся:

- реагировать на иностранную речь педагога;

- владеть лексическим и грамматическим минимумом данного уровня;

- использовать знакомые речевые образцы на практике;

- задавать простейшие вопросы;

- строить мини-диалоги;

- развернуто отвечать на вопросы;

- понимать на слух короткие тексты и диалоги;

- формулировать просьбы .

–  –  –

Обработка результатов построена с учетом психологических особенностей детей соответствующего возраста .

Критерии: 3б, 2б, 1б, 0б Лексическая единица. Предложить ребенку 10 картинок из изученной лексики, попросить назвать их по-английски. От 7-10 картинок – 3б, 5-6 картинок – 2б, 3-4 картинки – 1б, 1-2 картинки – 0б .

Счет. Предложить ребенку посчитать предметы. Умение считать по-английски до 10 – 3б, до 5 – 1б, не умеет – 0б .

Цвет. Предложить ребенку назвать цветные карандаши. Воспроизвел по-английски все предложенные цвета – 3б, половину – 1б, нет – 0б .

Понимание команд на слух. Предложить ребенку выполнить команды по пройденным занятиям. Понимает и выполняет все команды – 3б, половину – 1б, нет – 0б .

Понимает и умеет отвечать на вопросы. Предложить ребенку побеседовать с учителем. По пройденному материалу выбрать несколько вопросов. Количество вопросов

– по одному по каждой конструкции. Ответил на все – 3б, половину – 1б, нет – 0б .

Данная схема контроля усвоения материала может применяться 2 раза в год. Задания подбираются в соответствии с изученным материалом. Такая форма контроля помогает выявить слабые места в усвоении программы детьми, что позволит педагогу усилить подачу того или иного материала на последующих занятиях .

2.2. Лексический минимум Частитела: Body, a nose, a head, a hair, an eye, an ear, a face, a neck, a hand, a shoulder, a knee, a toe, a mouth .

Цвета: Color, red, green, blue, black, white, grey, brown, orange, pink, purple .

Животные: Animals, a monkey, a cat, a mouse, a frog, a dog, a bear, a fox, a tiger, a lion, a hare, a wolf, a pig, a giraffe, a crocodile, a camel, goat, moose, panda .

Предметыодежды: Clothes, a dress, a tights, a hat, a shirt, a vest, a shoes, a shorts, a socks .

Еда. Продукты: Fruits, an apple, a watermelon, a lemon, a banana, an orange, a pear, a plum, a apricot, a peache, vegetables, a carrot, a cabbage, a tomato, a potato, a cucumber, a radish, an onion, a corn, food, a biscuit, a sweet, an egg, a chocolate, a fish, butter, jam, meat, bread, icecream, milk porridge .

Цветы: Flowers, lilac, bluebells, narcissus, poppy, peony, iris, rose, violet, sunflower, cornflower .

Игрушки: Toys, a star, a doll, a boll, a ship, a plane, a train, a bus, a tram, a boat, a car .

Профессии: A doctor, a dentist, a pilot, an engineer, a singer, a seller, a teacher .

Видытранспорта: a car, a boat, a train, a bus, a bicycle, a taxi, a tractor, a helicopter, a ambulance, a police car, a truck, an airplane .

Мебельипредметыобстановки: A door, a room, a window, a chair, a table, a bed, a sofa, a TV set, a carpet, a lamp, a ceiling, a floor, picture, clock, arm-chair, mirror, bath .

Птицы: Birds, parrot, crow, cockerel, duck, hen, eagle, dove, penguin, sparrow, tomtit, fly .

Насекомые: Insects, spider, ant, butterfly, caterpillar, fly, bee, dragonfly, ladybird .

Названия школьных принадлежностей: Pen, pencil, book, paints .

Названиямесяцев: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December .

Другиеслова: Friend, nice, good, kind, brave, funny, strong, beautiful, little, big, sad, happy, morning, day, evening, night, hello .

–  –  –

2.3. Грамматический минимум Числительные: Numbers, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten .

Названия действий: Sit! Standup! Run! Jump! Play! Swim! Smile! Fly! Draw! Sleep! Look! Go!

Clap! Drink! Eat! Shake!, read, count, write, learn .

Местоимения: I, you, she, he, we, me, my, your .

Вопросительныеслова: What, where, how, who .

Предлогиинаречия: In, on, under, here, from, where.(Всего: до 50 слов )

2.4. Дидактический материал

1.РИФМОВКИ

1. Спасибо

Съел я завтрак с аппетитом:

Йогурт, булку и бисквиты .

С молока снял ложкой пенку И сказал: "Спасибо! ThankYou!"

2. Извините Если встал ты на ногу соседу, Если чью-то вдруг прервал беседу, Если с другом оказался в ссоре, Помни: "извините" будет "sorry"

3. Пожалуйста Вежливым быть не ленись .

Каждый день хоть раз до ста, Если просишь, слово "please" Говори, пожалуйста .

4. Рад познакомиться Всем при встрече какаду Говорит: "Howdoyoudo?

Рад, мол, познакомиться .

Скажет и поклонится .

5. Как здороваться Даже если ты молчун, Даже если бука, Говори: "Goodafternoon!" Если встретишь друга .

Это днем, когда светло И спешишь не очень .

А спешишь, скажи: "Hello!" Как бы между прочим .

Вечер выдался плохой, С ветром или с ливнем .

Все равно, придя домой, Ты скажи: "Goodevening!" Посмотри: опять светло, Синь на небосклоне.Утро доброе пришло .

Говори: "Goodmorning!"

6. До свидания Будь вежлив и не забывай,

Прощаясь говорить:

"Good-bye!" Занятия «Приветствие. Прощание» тема № 1

7. Кошка и рыба Сошка, cat, в пруду живет, рыба, fish, — на суше .

Я еще не то скажу, Ты меня не слушай .

8. Ёжик Шар колючий, не простой Вижу я в траве густой .

У моих свернулся ног Ёжик маленький, hedgehog .

9. Белка Хвастала своей квартирой Мне соседка — белка, squirrel .

Обжила она дупло .

В нем и сухо и тепло .

10. Лягушка, Заяц и Пчела Я сегодня на пирог Пригласил лягушку, frog .

Не успел закрыть я двери, Как примчался кролик, rabbit .

Услыхал от пчелки, bee, Что с капустой пироги .

11. Свинка

Что за странная картинка:

Pig, воспитанная свинка Прямо в луже разлеглась .

Вот как свинки любят грязь!

12. Собака Очень длинный поводок У моей собаки, dog .

Поводок в руке держу, А ее не нахожу .

В пруд без спроса окунулась И довольная вернулась .

13. Лев На кого щенок залаял?

В клетке лев огромный, lion .

Пусть узнает царь зверей, Кто зубастей и смелей!

15. В лесу Собирать для печки хворост Я отправился в лес, forest, Ни ружья не взял, ни пуль — Не боюсь я волка, wolf .

Я ничуть не оробею, Повстречав медведя, bear .

Захочу, схвачу за хвост Рыжую лисицу, fox .

Только то, что я не трус, Позабыл соседский гусь .

Встал он грозно на пути .

Как теперь мне в лес пройти?

16. Овечка Не пущу гулять за речку Sheep, пугливую овечку .

Рядом рыщет серый волк .

Он зубами щелк да щелк .

17. На ферме Что за шум что за гам У меня на ферме, farm?

Отчего корова, cow Молоко давать не стала?

А в конюшне лошадь, horse, Весь просыпала овес?

Улетела за плетень Курица наседка, hen .

А толстушка утка, duck, Убежала на чердак .

Это просто в огород К нам коза залезла, goat .

Я ее с сестренкой Зиной Прогоняю хворостиной .

18. В зоопарке

Где увидеть отгадай-ка В городе тигренка, tiger, Или горную козу?

Только в зоопарке. Zoo .

Кто в далеких странах не был, Здесь найдет верблюда, camel, И конечно Крошку Ру Кенгуренка, kangaroo .

Любят сушки и баранки Добродушный ослик, donkey, И похожая на тигра Вся в полоску зебра, zebra .

Дал банан я обезьянке .

Рада обезьянка, monkey, А тюлень обжора, seal, Тут же рыбы попросил .

Жаль, чем угостить не знал Крокодила, crocodile .

Предложил ему конфету — Он обиделся за это .

Подходить не велено Мне к слоненку, elephant .

Занятия «Животные» тема № 2

19. СЛУЧАЙ В ЗООПАРКЕ Служит Mouse маляром .

Ходит с кистью и ведром .

Зверю каждому свой цвет .

Льву по нраву толь red .

Green для клетки попугая .

Краска black совсем другая .

Для медведя выбранwhite .

И медведь сказал: Allright!

А жираф сказал:

Люблю Цвет небесный, то есть blue .

-Кто ты? Mouse? -Yes,Iam .

-Ну, тогда тебя я съем .

Под охрану Cat был взят .

Он, как tiger, полосат .

20. Море и солнце Нарисую кораблю Море синей краской, blue .

А потом раскрашу смело Солнце желтой краской, yellow .

Волны плещут через край .

Новый лист скорей давай!

21. Кот Кот ни в чем не виноват .

Он всегда был белый, white .

Но залез в трубу на крыше, Черный, black, оттуда вышел .

22. Шоколадка Больше всех цветов по нраву Мне коричневый цвет, brown .

Потому что очень сладкий Цвет у каждой шоколадки .

23. Мандарин Вот неспелый мандарин .

Он пока зеленый, green. Но дозреет, и запомнишь Ты оранжевый цвет, orange .

24. Поросенок-озорник Поросенок-озорник Раньше розовый был, pink .

Но однажды он пролил Целый пузырек чернил .

С той поры наш недотепа Фиолетовый весь, purple .

25. Светофор Знаю, самый строгий цвет В светофоре красный, red .

Если вдруг он загорится, Все должны остановиться!

26. Мышка Котик, котик, пожалей Мышку серенькую, grey .

Если очень хочешь кушать, Кушай яблоки и груши .

27. Загадка Солнце — yellow, небо — blue .

Очень я глядеть люблю В стеклышко цветное, glass, Закрывая левый глаз .

Небо — purple, солнце — red .

Догадайся, что за цвет У волшебного стекла, Раз береза pink была? (розовый) Занятия «Цвета» тема № 3

28. Считалка

Посчитать хочу я вам:

Вот одна овечка, one .

К ней шагают по мосту Сразу две овечки, two .

Сколько стало? Посмотри .

Три теперь овечки, three .

Вон еще недалеко .

Их уже — четыре, four .

К ним спешит овечка вплавь — Стало пять овечек, five .

Вдруг, откуда не возьмись Еще овечка — шесть их, six .

Это кто за стогом сена?

Семь уже овечек, seven .

Стал считать я их скорей — Получилось восемь, eight .

Но на двор явились к нам Почему-то девять, nine .

Я считал их целый день, Оказалось десять, ten .

Ну а ты, хочу я знать, Сможешь всех пересчитать?

29. Английский счёт

One, one - к нам пришли сегодня гости и уселись на диван;

Two, two - слон несёт гостям конфеты, мишка спрятал две во рту;

Three,three-три лисёнка-поварёнка носят к чаю сухари;

Four,four-принесли лягушки сушки как четыре буквы "О";

Five, five-пять мышат испечь спешат 5 румяных караваев;

Six,six- шесть котят спеть хотят : " До, ре, ми, фа, соль, ля, си ";

Seven,seven - "Эй, синицы! Эй, певицы! Собрались на праздник все вы?";

Eight, eight-бегемоты взяли ноты, заиграли восемь флейт;

Nine, nine - пока белки бьют в тарелки, ну-ка цифры вспоминай!

Ten, ten - выше крыши и антенн мишка в небо полетел, цифры там писать хотел .

Занятия «Количественный счет» тема № 4

30. Тренировка Спит утром пес "без задних лап" .

"Проснись!" — "Wakeup!" "Вставай!" — "Getup!" Тренировать тебя я стану .

"Садись!"-—командую. — "Sitdown!" Пес выполнять команды рад .

Встает, когда скажу: "Standup!" А заниматься с ним устанем, Возьмем и просто поболтаем .

Занятия «Команды» тема № 5

31. Моя семья Расскажу- ка вам, друзья, Как живет моя семья .

Шьет роскошные наряды Нам с сестренкой мама, mother .

Вышивает тетя, aunt, У нее большой талант .

Служит в самом главном банке Наш любимый дядя, uncle, Каждый день после работы Он гуляет с дочкой, daughter .

Варит вкусное варенье На зиму бабуля, granny .

Весь вареньем перемазан Мой двоюродный брат, cousin .

Есть еще щенок пушистый У моей сестренки, sister .

Со щенком гулять по саду Ходит старший брат мои, brother .

Если что-то сделать надо, Обращаюсь к папе, father Папа мастер хоть куда, Мне готов помочь всегда .

Он научит сына, son, Чтоб умел все делать сам .

Занятия «Семья» тема № 6

32. ПЕРВАЯ ВСТРЕЧА Возле forest чудный house .

В нем живет малышка Mouse .

Mouse любит book читать .

И на sofa сладко спать .

Подметает чисто flat .

Варит apple на обед .

Навестить Grandmother надо .

Вот старушка будет рада .

В window она глядит .

Возле houseCat сидит .

Когти острые у Cat .

Ждет добычу на обед .

Door открылась. На порог Выбегает страшный Dog .

Помогите! Ай-ай-ай!

А ему в ответ:"Goodbye!" Dog страшнее, чем акула .

Так вот MouseCat "надула" .

33. Квартира

Ничего уютней нет, Чем моя квартира. Hat .

Все знакомо и привычно — На стене картина, picture .

Чтобы время знать я мог, Есть часы большие, clock .

В доме разная есть мебель .

Вот обеденный стол, table .

Отдохнуть и выпить кофе Можно на диване, sofa .

Для усатых и хвостатых Есть ковер ворсистый, carpet .

А у папы-книгочея – Кресло мягкое, arm-chair .

Есть еще у нас в квартире Зеркало большое, mirror .

Лампа, телефон, буфет, Телевизор, TV-set .

Даже море есть у нас Прямо в белой ванне, bath .

Очень я люблю мой дом .



Хорошо живется в нем!

34. Утром Рано утром просыпаюсь Я в красивом доме, house .

Сам себе кричу: "Привет!" И встаю с кровати, bed .

Надеваю тапки бодро, Лезу в шкаф с одеждой, wardrobe .

Переделать много дел В доме я с утра хотел .

35. Домашние дела Взяться я решил за ум .

В комнате прибрался, room .

На шкафу плакат нашел, Прилепил на стену, wall .

Вынес с мусором ведро, Смазал петли в двери, door, Чтобы двор наш было видно, Я протер окошко, window .

Что вдруг на меня нашло?

Даже пол я вымыл, floor Завтра, если будут силы, Потолок помою, ceiling .

Занятия «Комната» тема № 7

36. В ванной Eyes — глаза, aears — уши .

Ты гляди и молча слушай:

Кто не моет шею, neck, 'Тот пропащий человек .

Чтобы быть для всех примером, Волосы расчешем, hair Улыбайся, как артист, Если чистишь зубы, teeth Будь здоровым и красивым — Подружись с водой и мылом!

37. Сколько лет ?

Спросят: "Сколько тебе лет ?" Покажу я руку, hand .

А на ней все сразу видно:

Каждый год - мой пальчик, finger .

Занятия «Части тела» тема № 8

38. Фрукты и овощи На доске рисую мелом Грушу, pear, дыню melon, Если захотите, вам Нарисую сливу, plum

39. Груша, дыня и слива

Вам признаюсь откровенно:

Я люблю банан, banana .

Больше брюквы, больше репы Ананас люблю, pineapple .

40. Тропические фрукты Не сравнить обычный овощ, С сочным апельсином, orange .

Съесть могу хоть целый пуд, Если столько мне дадут .

Я отведать был бы рад И кокоса, coco-nut .

Вкусное в нем молоко.. .

Да лезть на пальму высоко .

Занятия «Фрукты» тема № 10

41. В ОГОРОДЕ Morning. Надобно вставать .

Kitchen-garden поливать .

Вот tomatoes полила, С грядки carrot сорвала .

Flowers несетбукет, Возле house видит Cat .

-Mouse, how do you do!

Я сейчас к тебе приду .

Mouse видит: плохо дело, Basket на врага надела .

Налетел на apple-tree .

Сверху фрукты: one, two,three .

Ну, теперь тебя я съем .

No, Cat,-ответил Ram .

А у Cat-тяжелый day .

42. Как готовить щи Чтоб отведать вкусных щей, Надо много овощей .

Cabbage нам нужна, капуста .

С нею будет очень вкусно .

Хоть одна морковка, carrot Мы, конечно, в щи добавим Лука репчатого, onion .

И potato, картошку .

Щи пусть покипят немножко .

Напоследок — соли, salt .

Щи готовы. Ставь на стол .

Занятия «Овощи» тема № 11

43. В шкафу

Загляни-ка в темный шкаф:

Там на полке шарфик, scarf .

Рядом дремлет серый кот, Вот висит пальтишко, coat .

Кто и что здесь разберет — Юбка, skirt, рубашка, shirt .

А по полкам, прыг да скок, Скачет твой носочек, sock .

Пусть не радуется ветер, Есть тут теплый свитер, sweater .

Ничего приятней нет, Чем примерить шляпу, hat .

Раз ты в шкаф уже залез, Не забудь про платье, dress, Про костюм парадный, suit .

Вот он, черный, тут как тут,

В шкафу подолгу не сиди:

Померил все — и уходи!

Занятия «Одежда» тема № 12

44. Как печь пирог Только мама за порог — Мы скорее печь пирог .

В пироге что главное?

Муки побольше, flour .

Все в муке -- лицо и руки, И рубашка, даже брюки .

Тихо, тихо, словно мышь, Лезем в холодильник, fridge .

Показалось маловато Нам с сестренкой масла, butter .

И конечно в тот же миг Молоко пролили, milk Мы смешали все, что можно, Положили сверху дрожжи .

Начинка будет вкусной:

Варенье и капуста .

Нашли мы мед и виноград, И еще орешек, nut.. .

Мы б еще чего нашли, Но родители пришли .

45. Как угостить друга Если к чаю ждешь ты друга, К чаю нужен сахар, sugar, И еще варенье, jam .

Это следует знать всем .

Надо щедрым быть с друзьями И делиться медом, honey .

Дружбу только укрепит Сладкая конфета, sweet .

Ни котлеты, ни сосиски Не сравнить с печеньем, biscuit .

Даже сытый человек Съест пирожное, cake Наслажденьем будет райским Съесть мороженое, ice-cream .

Это вам не бутерброд .

Целиком не сунешь в рот .

Угощенье уплетай С аппетитом, appetite!

46. Сыр и улыбка Если хочешь научиться Улыбаться по-английски, Поскорее научись Говорить не "сыр", a "cheese" .

Если скажешь без ошибки, Выйдут "сырные" улыбки .

Занятия «Еда. Напитки» тема № 13

47. Кузнечик Повстречал в траве высокой Я кузнечика, grass-hopper .

Он играл на скрипочке Маленькой улиточке .

48. Муравей Муравья позвать к обеду Захотелось муравьеду .

Не пошел на тот обед Умный муравьишка, ant .

49. Улитка Кто скажите мне сильней Маленькой улитки, snail?

На себе таскает дом И не устает при том .

Занятия «Насекомые» тема № 15

50. Кем стать

Говорила сыну мама:

Дедушка твой фермер — farmer, А тебе, сын, стать важнее Инженером, engineer

Возражал ей папа:

"Разве?

Много есть профессий разных .

Может больше будет прока Если стать рабочим, worker

Бабушка, услышав, села:

"Моряком он будет, sailor .

Ну, а моряком не станет, Значит будет летчик, pilot .

Дед вмешался: "Вы не правы!

( Будет внук водитель, driver .

Ничего, что он недавно, Стать хотел пожарным, fireman .

А захочет, так учтите, Будет он учитель, teacher") Занятия «Профессии» тема № 18

51. Новый год Песни, танцы, шутки, смех.. .

Закружил нас праздник всех .

Поскорей зажжем огни Мы на елочке, fir-tree .

Как она теперь красива!

Здравствуй, Новый Год, NewYear!

52. Мамин день В марте самый светлый день Мамин День, Mother'sDay .

Маму я свою порадую Подарю цветочек, flower .

53. День рождения Завтра день рождения, birthday, У моей сестренки .

Это юбилей серьезныйБудет пять Аленке .

И, конечно, я хотел Чтобы был полезен Для любых девчачьих дел Мой подарок, present .

Чтобы дождь не промочил, Чтоб не заболела, Я сестренке подарю Новый зонт, umbrella .

Подарю ей мячик, ball, Чтобы с ним играла .

И большую куклу, doll, Чтобы с ней гуляла .

Да, пять лет – Солидный возраст .

С Днем Рождения, HappyBirthday!

Занятия «Праздники» тема № 19

54. Ученик

Мама сыну говорит:

"Ты уже читаешь, read, И среди других ребят Буквы лучше пишешь, write .

Жаль, что только не знаком Ты с английским языком .

Вот учебники, тетради .

Начинай учиться, study .

2.ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

1."Eat - Don'teat" "Съедобное – несъедобное". Водящий бросает мяч одному из игроков, и если водящий называет съедобное – мячик надо поймать, если несъедобное – нет .

Занятия «Фрукты» тема № 10 2."Snowball" Игра проводится с карточками. Р1 называет первую карточку, Р2 - первую и вторую, Р3 первую, вторую и третью .

Например: P1: Rabbit; P2: rabbit-rose; P3: rabbit-rose-road .

Занятия «Игрушки» тема № 9 3."Whatismissing" На ковре раскладываются карточки со словами, дети их называют. Учитель даёт команду: "Closeyoureyes!" и убирает 1-2 карточки. Затем даёт команду: "Openyoureyes!" и задаёт вопрос: "Whatismissing?"Дети вспоминают пропавшие слова .

Занятия «Животные», «Цвета», «Игрушки», «Цветы» тема № 2, 3, 9, 16 4."Pass thecard" Дети рассаживаются полукругом и передают друг другу карточку, называя её .

Предварительно слово называет учитель. Для усложнения задания дети могут произносить : “I have a…”/ “Ihavea… anda…” .

Занятия «Животные» тема № 2 5."Blocks" Игра проводится с кубиками. На каждой стороне кубика слово на определённый звук .

Дети, кидая кубик, называют выпадающие слова .

(Можно играть по командам, используя два/три кубика.) Занятия «Цвета» тема № 3 6."Words road" На ковре раскладываются карточки друг за другом, с небольшими промежутками .

Ребёнок идёт по "дорожке", называя все слова .

Дети усаживаются в круг и перед каждым из них кладётся карточка со словом (одежда/ еда). Один из детей становится водящим и под счёт "one, two,three" идёт по кругу. На последний счёт водящий останавливается и задаёт вопрос игроку, который находится ближе всего к нему: "Whatareyouwearing?"/ "What do you like?"Играющийназываетсвоюкарточку: "I am wearing my …."/"I like…." И сам становится водящим .

Занятия «Животные» тема № 2 7."Let’s change!" Дети усаживаются в круг и перед каждым из них кладётся карточка со словом (одежда/ еда). Учитель предлагает детям назвать свои карточки: "Whatareyouwearing?" и дети по кругу – по очереди отвечают на вопрос. Затем учитель называет игроков по парам и предлагает им поменяться местами: "LenaandDima, changeyourplaces! SergeyandSveta, changeyourplaces!" После этого учитель снова предлагает детям назвать свои карточки .

Занятия «Моя комната» тема № 7 На ковре раскладывают карточки обратной стороной вверх. Дети поднимают карточку и называют слово .

8."Colour letters" На простыне рисуют звуки/ буквы разными цветами. Учитель даёт команду: "Findyellow", ребёнок встаёт на букву указанного цвета и называет её .

(Для усложнения, кроме буквы ребёнок может называть слова, которые с неё начинаются) .

Занятия «Цвета» тема № 3 9."Is it true or not?" Игру можно проводить с мячом. Водящий кидает мяч любому из игроков и называет словосочетание, задавая вопрос: "Isittrueornot?" Игрок ловит мяч и отвечает: "Yes, it’strue", либо "No, it’snottrue". Затем он становится водящим и кидает мяч следующему игроку .

Например:

–  –  –

Занятие «Итоговое» тема № 22 10."What doesn'tbelong?" Игра проводится с карточками. Учитель помещает на доску/ на пол группами карточки (по 3-4) со словами. Дети по очереди называют карточку, которая не подходит в ту или иную группу, а учитель её убирает. Затем каждая из групп называется одним обобщающим словом .

(Для усложнения задания игру можно проводить без карточек – устно.)

Например:

Cow – horse – window – pig What doesn’t belong?

The window is doesn’t belong!

Cow – horse – pig are domestic animals .

Занятие «Итоговое» тема № 22 11."It will be a …" Игру можно проводить как с карточками, так и без них. В первом случае учитель помещает на доску карточку, а дети подбирают соответствующую пару .

Например:

–  –  –

Занятия «Транспорт» тема № 17 12."Do yousee?" Игра проводится на доске либо на полу. Водящий (либо учитель) помещает на доску изображение предмета (например, по теме "мебель" - стол) и задаёт вопрос: "Doyousee a table?" Остальные дети отвечают, глядя на доску: "Yes, I do. (I see a

table)". Водящий задаёт следующий вопрос, не помещая изображение предмета на доску:

"Doyousee a chair?" Детиопятьотвечаютхором: "No, I don’t.(I don’t see a chair)". Водящий рядом с имеющимся изображением стола помещает изображение стула и задаёт вопросы:

"Doyousee a table?" Детиотвечают: "Yes, I do.(I see a table)" .

"Do you see a chair?" Дети отвечают: "Yes, I do.(I see a chair)".Далее водящий опять, не помещая изображение предмета на доску, задаёт вопрос: "Doyousee a sofa?" Дети отвечают глядя на доску:"No, I don’t. (I don’tsee a sofa)" .

По этой схеме игра продолжается до тех пор, пока на доске не появятся изображения 5-6 предметов. Затем её можно начать заново, выбрав нового водящего. Игра может проводиться по любой лексической теме .

Занятия «Моя комната», «Одежда» тема № 7, 12 13."Board race" На доску прикрепить карточки в ряд. Детей разделить на две команды. Водящий называет одну из карточек, прикреплённых на доске. Первые два ребёнка из каждой команды подбегают к доске и дотрагиваются до карточки. Если карточка показана верно – команда получает очко .

Занятия «Одежда» тема № 12 14."Whatcanyousee?”" Подготовить карточку с небольшим отверстием в середине. Накрыть этой карточкой картинку с словом и, водя отверстием по картинке, предоставить детям возможность ответить на вопрос: “Whatisit?” Занятие «Еда. Напитки» тема № 13 15."Chinese whispers" Расположить на доске карточки. Детей поделить на две команды. Первые участники команд подходят к водящему, и тот шепотом произносит инструкцию: "Givemethedoll, please/ Putthecaronthetable/ Etc." дети возвращаются к своим командам и шепотом передают инструкцию следующему в цепочке игроку. Когда инструкция доходит до последнего игрока команды, он должен как можно быстрее её выполнить. Если всё выполнено верно – команда получает очко .

Занятие «Итоговое» тема № 22 16."Mine it" Выбрать одного из детей водящим. Водящему показывается одна из карточек, которую он должен запомнить. Карточки поместить на доску. Остальные дети задают водящему вопрос: "Isit a…?" На что водящий отвечает: "No, it’snot a…" - если карточка не угадана и "Yes, it’s a…" – если карточка угадана верно!

Занятие «Птицы» тема № 14 17."Crouchinggame" Поставить детей в две-три линии (в зависимости от количества детей, линий может быть и четыре-пять). Каждой команде даётся определённая карточка/ слово. Учитель произносит в хаотичном порядке слова, и если это слово одной из команд – эта команда должна присесть. Когда же слова не принадлежит ни одной из команд – они остаются стоять .

Занятие «Итоговое» тема № 22

3.ПЕСНИ

–  –  –

Занятие «Приветствие. Прощание» тема № 1

3. Clap your hands together Clap, clap, clap your hands, Clap your hands together .

Stamp, stamp, stamp your feet, Stamp your feet together .

Nod, nod, nod your head, Nod your head together .

Dance, dance, dance a dance, Dance a dance together .

4. Head and shoulders Head and shoulders, knees and toes, Knees and toes, knees and toes, Head and shoulders, knees and toes, Eyes, ears, mouth and nose .

Занятие «Части тела человека» тема № 8

5. Happy birthday Happy birthday to you, Happy birthday to you,

–  –  –

7. If you’re happy and you know it…. .

If you're happy and you know it, clap your hands .

If you're happy and you know it, clap your hands .

If you're happy and you know it, And you really want to show it, If you're happy and you know it, clap your hands .

If you're happy and you know it, stomp your feet .

If you're happy and you know it, stomp your feet .

If you're happy and you know it, And you really want to show it, If you're happy and you know it, stomp your feet .

If you're happy and you know it, nod your head .

If you're happy and you know it, nod your head .

If you're happy and you know it, And you really want to show it, If you're happy and you know it, nod your head .

If you're happy and you know it, turn around .

If you're happy and you know it, turn around .

If you're happy and you know it, And you really want to show it, If you're happy and you know it, turn around .

If you're happy and you know it, say we are, we are .

If you're happy and you know it, say we are, we are .

If you're happy and you know it, And you really want to show it, If you're happy and you know it, say we are, we are .

Занятие «Команды» тема № 5

4.СТИХИ

1. Little Mouse .

Little Mouse, Little Mouse, Where is your house?

Little Cat, Little Cat, I am a poor mouse I have no house .

Little Mouse, Little Mouse, Come to my house .

Little Cat, Little Cat, I can’t do that, You want to eat me .

Занятие «Животные» тема № 2

2. My family I have got a mother, I have got a father, I havegot a sister, I have got a brother And a grandmother And a grandfather .

Занятие «Семья» тема № 6

3. Времена года

–  –  –

4. Oh, where is my ball?

Oh, where, oh, where?

Is it in the box or under the chair?

Oh, here is my red and yellow ball .

It is under the table near the wall .

Oh, where are my dolls?

Oh, where, oh, where?

Oh, I see my little nice dolls .

They are in the box under the chair .

Занятие «Игрушки» тема № 9

5. I learn to write .

I learn to draw .

I learn to read And some things more .






Похожие работы:

«Развитие творческих способностей учащихся при обучении геометрии в средней школе Тагаева Д. А. Тагаева Дамира Абылкасымовна / Tagaeva Damira Abylkasymovna – старший преподаватель, кафедра высшей математики и методики преподавания математики, факультет математики и компьютерной технологии, Ошский гуманитарный педагогический инсти...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" (ФГБОУ ВО "ВГУ") Геологический факультет При участии Научной Ассоциации Учителей МАТЕРИАЛЫ РЕГИОН...»

«Личность в контексте культуры Вячеслав Холодный ДЕТЕРМИНАНТЫ ПСИХОСЕКСУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ Аннотация. В процессе личностного роста приоритетной в психосексуальном развитии становится собственная активность личности. При психолого-педагогическом и медицинском сопровождении развивающегося человека необходимо формировать адаптив...»

«Scientific Cooperation Center Interactive plus Позолотина Елена Петровна студентка Олешко Татьяна Ивановна канд. психол. наук, доцент ФГБОУ ВО "Армавирский государственный педагогический университет" г. Армавир, Краснодарский край ШИЗОИДНЫЙ ТИП ЛИЧНОСТИ Аннотация: в данной статье рассматривается шизоидный тип характ...»

«Титульный лист рабочей Форма учебной программы Ф СО ПГУ 7.18.3/30 Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Кафедра психологии и педагогики (наименование кафедры) РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Дисциплины Технологии психотерапии на...»

«Этический кодекс педагогов школы. Проект.ОБЩИЕ ПОЛЖЕНИЯ: Нормами Этического кодекса педагогов руководствуются педагоги и все сотрудники воспитательных учреждений, работающие с детьми или молодежью. Данный...»

«КАМКИН НИКИТА НИКОЛАЕВИЧ СИНТЕЗ И ТЕРМОДИНАМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА -ДИКЕТОНАТОВ, ПИВАЛАТОВ НЕКОТОРЫХ p-, dМЕТАЛЛОВ 02.00.04 – Физическая химия 02.00.01 – Неорганическая химия АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата химических наук Москва – 2012 Работа выполнена в ФГБОУ ВПО Московский...»

«муниципальное автономное учреждение дополнительного образования "Детская школа искусств № 5" г. Вологды ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ Педагогическим советом Директор Протокол № 1 МАУДО "ДШИ № 5" г. Вологды от "28" августа 2016 года Н.Н.Воробьева Приказ № 93 (01-10) от "30" августа 2016 года ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ "Д...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.