WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«социально-личностному развитию детей (МДОАУ д/с «Улыбка») ПРОЕКТ «Я - РОССИЯНИН» Патриотическое воспитание детей на основе духовно-нравственных традиций русского народа ...»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад

общеразвивающего вида «Улыбка» с приоритетным осуществлением деятельности по

социально-личностному развитию детей

(МДОАУ д/с «Улыбка»)

ПРОЕКТ

«Я - РОССИЯНИН»

Патриотическое воспитание детей

на основе духовно-нравственных традиций русского народа

Срок реализации 1 год

г. Пыть-Ях, 2015 г

Оглавление

Паспорт проекта…………………………………………………………………………..4 Актуальность и концептуальная обоснованность образовательного проекта «Я - Россиянин»…………………………………………………………………………….5 Принципы реализации проекта……………………………………………………………7 Цели и задачи………………………………………………………………………………7 Ожидаемые результаты…………………………………………………………………………..7 Этапы реализации проекта ………………………………………………………………………8 Оценка эффективности работы………………………………………………………………….8 Образовательные блоки Формы взаимодействия с детьми и родителями Перспективный план взаимодействия с семьями воспитанников ……………………………10 Распределение содержания по образовательным блокам Образовательный блок «Родная страна»………………………………………………..11 Образовательный блок «Православные традиции»…………………………………….13 Образовательный блок «Я живу в Югре»……………………………………………….15 Литература, ИНТЕРНЕТ-ресурс…………………………………………………………………16

ПРОЕКТ

«Я - РОССИЯНИН»

Патриотическое воспитание детей на основе духовно-нравственных традиций русского народа



ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Образовательный Вид проекта 1 .

Продолжительность Долгосрочный, 1год .

2 .

дети старшего дошкольного возраста;

Участники проекта:

3 .

родители;

педагоги детского сада .

Проект имеет социокультурную направленность и Общая 4 .

определяется нами, как развивающая работа на характеристика основе русской культурной традиции. Духовнопроекта мировоззренческая сфера культуры оказывает решающее влияние на содержание и специфику деятельности людей, творчества, любого материального и духовного производства. С этим обстоятельством связано значение православной культуры в нравственном, эстетическом образовании детей и молодежи, воспитании у них качеств гражданственности, патриотизма, культуры межэтнического и межконфессионального общения .

–  –  –

Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества .

Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребнке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым, и относиться чувство патриотизма .

В Национальной доктрине образования Российской Федерации подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость» .

Поэтому воспитание духовно-нравственной культуры детей является в настоящее время актуальной задачей системы дошкольного образования .



Кроме того, в Стандарты нового поколения для начальной школы введена новая предметная область «Духовно-нравственная культура народов России», и определены параметры оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. И если результаты по метапредметным и предметным требованиям к обучающимся могут быть получены на основе освоения программ начальной школы, то поставленные ориентиры личностного развития требуют специальной организации уже на уровне звена дошкольного образования .

С учетом того, процесс формирования личностных качеств ребнка, имея сензитивный период развития в раннем детстве, носит длительный пролонгированный характер, имеет отсроченные результаты, то для получения полноценных личностных результатов, должна быть обеспечена преемственность на уровне дошкольного и школьного звена системы образования .

Базой патриотического воспитания юных россиян является духовнонравственная культура народа, основанная на православной христианской религии. В Российской Федерации православие является основной традиционной религией, принадлежность или предпочтительное отношение к которой выражают большинство россиян. В научном сообществе православная религия характеризуется, как культурообразующая в отношении исторически сложившейся на протяжении более чем тысячелетнего периода российской культуры, поскольку она оказала определяющее воздействие на формирование российской национально-культурной идентичности, специфику культуры нашей страны в пространстве мировой цивилизации. При этом важно, что ее огромный духовно-нравственный потенциал используется для формирования в детях внутренних побудительных мотивов к активной умственной и прикладной деятельности, коллективистской ориентированности и социальной адаптации, совестливости. В целом, это означает возможность воспитания гармоничной личности, а значит и профилактики многих негативных тенденций, ставших, к сожалению, характерными для современного общества. Задачи духовно-нравственного воспитания, определяемые как воспитание «готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию»

определяются в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России .

Для формирования толерантного сознания и вхождение в нашу русскую культуру детей других национальностей, знакомство с православными традициями оказывается очень интересным и развивающим; а в русских детях формирует искренний благожелательный интерес к другим культурам, прежде всего к культурам соседних народов .

Патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие высших моральных чувств. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и уважения национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности. Эти чувства начинаются с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота .





Принципы реализации проекта

Принцип культурологического характера содержания, позволяющего всем детям, независимо от национально-культурной и конфессиональной принадлежности, познакомиться с традиционной духовно-нравственной культурой России .

Принцип личностно-ценностного соответствия содержания программы закономерностям развития детей дошкольного и школьного возраста .

Принцип систематичности, последовательности и преемственности содержания между ступенями дошкольного, начального образования .

Принцип амплификация содержания, позволяет расширять и углублять знания детей по данному направлению работы .

Цель проекта:

Способствовать развитию духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию и гармоничному взаимодействию с другими людьми

Задачи:

воспитывать чувство причастности к истории своего народа, гордости за достижения и культуру своего народа;

воспитывать нравственно-патриотические и гражданские чувства .

знакомить с основами православной культуры, как неотъемлемой части национальной культуры русского народа;

развивать познавательные интересы и активность детей .

Ожидаемые результаты:

пробуждение интереса к истории, культуре своей Родины, православным традициям, любви к родному краю;

доброжелательные отношения между детьми;

высокий уровень нравственных качеств личности детей;

–  –  –

Эффективность работы по реализации проекта можно оценить по качественным изменениям в личностной и познавательной сферах воспитанников, и изменениям в межличностных отношениях .

Диагностика личностной сферы Диагностика направлена на исследование особенностей проявления личностных механизмов поведения и социальных эмоций в старшем дошкольном возрасте под воздействием русской культурной традиции выявление особенностей ценностных ориентации, способностей выходить из конфликтных ситуаций и умения объяснить правила игры (методика «Игровая комната»);

определение уровня развития общения со сверстниками и критериев симпатий и антипатий (методика «Популярная личность»);

выявление особенностей потребностно-мотивационной сферы детей дошкольного возраста (методики «Три желания» и "Шапка-невидимка») Диагностика познавательной сферы направлена на изучение уровня знаний, освоенных в ходе реализации проекта о малой родине, о государственной символике, выдающихся личностях, о православных традициях (оценивается методом анкетирования, беседы) .

–  –  –

Формы взаимодействия с детьми и родителями

Формы взаимодействия с детьми:

непосредственная образовательная деятельность;

совместная деятельность детей и педагогов;

экскурсии и целевые прогулки;

рассказы о православных праздниках, великих людях России чтение художественной литературы;

беседы, ситуативные разговоры;

слушание музыки;

праздники и развлечения;

игры (дидактические, ролевые, хороводные, подвижные и др.)

Формы взаимодействия с родителями:

родительские собрания;

совместные праздники и досуги;

совместные экскурсии и целевые прогулки;

консультации по проблемам воспитания детей;

стендовая информация Перспективный план взаимодействия с семьями воспитанников

–  –  –

1. Гладких Л.П., Корзинкин А.А, Меньшиков В.М. Мир – прекрасное творенье. Основы православной культуры: научно- методическое пособие для педагогов детских садов. – Курск, 2008. – с.324

2. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М.:

Линка-Пресс, 2003.- 200с 3..Писарева А.Е., Уткина В.В. Живем в «Ладу»: Патриотическое воспитание в ДОУ. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера,2007. – 128 –(Растим патриотов России) .

4. Соловьева Е.В., Царенко Л.И. Наследие. И быль, и сказка…: пособие по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе традиционной отечественной культуры. – М.:

Обруч, 2011. – 144с .

5. Соколова Л.В., Некрылова А.Ф. Воспитание ребнка в русских традициях. – М.: Айрис-пресс, 2003. – 208

6. Шевченко Л.Л. Добрый мир. Православная культура для малышей .

Методическое пособие. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2011. 2008с .

–  –  –






Похожие работы:

«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ г. САСОВО ОТДЕЛ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГОВ МКУ "ЦЕНТР ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ"ПРИГЛАШАЕМ НА УРОК ЧАСТЬ І 2016 год Уважаемые коллеги! С 2012 года в общеобразовательных учреждениях города осуществляется проект "Повышение...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова" Харьковский государственный педагогический университет имени Г.С. Сковороды Актюбинский региональный государственн...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор ОБУК "Липецкая областная детская библиотека" М.А. Буслаева ПЛАН основных мероприятий ОБУК "Липецкая областная детская библиотека" на 2018 год Основные задачи: Выполнение государственного задания по оказанию государственных услуг пользователям в основных видах библиотечной деятельности Методическая по...»

«Детский Благотворительный Фонд "АРТ Фестиваль – Роза Ветров" г. Москва при поддержке Администрации города Ханты-Мансийска Управления культуры Администрации города Ханты-Мансийска МБУ "Культурно досуговый центр "Октябрь" Центра искусств для одаренных детей Севера в ра...»

«Рустем Максудов Школьные службы примирения в России: теоретические основы новой практики Школа и проблема преодоления криминализации подрастающего поколения1. Во многих школах приняты правила и способы реагирования учителей на конфликты, которые не п...»

«Паисий Святогорец Слова. Том V Страсти и добродетели Том I II III IV V Раздел I. Страсти • Глава 1. Борьба со страстями Не надо оправдывать свои страсти Видение страстей Гордость – опора страстей Страсти искореняются легко, пока они "молоды" Как избавиться от страстей Лучше геройски погибнуть, чем...»

«Ахмадгалиева Гузалия Габдрауфовна СИНОНИМЫ И ФРАЗЕОМАТЕРИАЛ КАК СРЕДСТВА ЛИНГВОПОЭТИКИ В ТВОРЧЕСТВЕ ХАСАНА ТУФАНА Специальность 10.02.02Языки народов Российской Федерации (татарский язык) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Тобольск 200...»

«БПК-01-09/ ОГА ПОУ "Боровичский педагогический колледж" БПК П-03-2015 Положение об общем собрании Версия 2 работников и обучающихся Лист 1 из 10 БПК-01-09/ ОГА ПОУ "Боровичский педагогический колледж" БПК П-03-2015 Положение об общем собрании Версия 2 работников и обучающихся Лист 2 из 10 2.3. Общ...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.