WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«гог проговаривает все действия и ситуации. Необходимо помнить, что поведение ребенка во время занятия мо­ жет быть самым разным. Если он вышел из состояния равновесия, следует сохранять спокойствие, ...»

ет форму возможного взаимодействия. Все происходящее на занятии дол­

жно сопровождаться эмоциональным комментарием, в ходе которого педа­

гог проговаривает все действия и ситуации .

Необходимо помнить, что поведение ребенка во время занятия мо­

жет быть самым разным. Если он вышел из состояния равновесия, следует

сохранять спокойствие, понять, чего ребенок хочет в данный конкретный

момент и постараться помочь ему выйти из состояния дискомфорта .

Педагог должен быть готовым к тому, что реакция на одну и ту же игру, ситуацию у разных детей с аутизмом может быть различной: на что один отреагировал дружелюбно, другой может отреагировать резко отри­ цательно. Мало того, один и тот же ребенок может вести себя по-разному в сходных положениях. В случае если ребенок принял предложенное, нуж­ но постараться развивать ситуацию; если же возникла реакция отторжения, следует остановить игру. Это требует от педагога или психолога гибкости, позволяющей действовать в зависимости от развития событий .

Мы апробировали разные приемы и способы работы по обучению навыкам коммуникации детей с аутизмом и пришли к выводу, что комму­ никативные нарушения у таких детей можно эффективно преодолевать .

Библиографический список

1.Забрамная С. А. Психолого-педагогическая диагностика умствен­ ного развития детей [Текст] / С. А. Забрамная. М., 1995 .

2. Лебединская К. С. Диагностика раннего детского аутизма [Текст] / К. С. Лебединская, О. С. Никольская. М., 1991 .



3. Степанов С. С. Диагностика интеллекта методом рисуночного тес­ та [Текст] / С. С. Степанов. М., 1996 .

И. А. Вершинина

МОЛОДЕЖНАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ СУБКУЛЬТУРА

КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ

Субкультура- совокупность специфических социально-психологи­ ческих признаков (норм, ценностей, стереотипов, вкусов и т. п.), влияющих на стиль жизни и мышления определенных групп людей и позволяющих им осознать и утвердить себя в качестве «мы», отличного от «они» .

Корень у понятия - «культура». Как и у культуры в целом, у субкуль­ туры те же задачи, в том числе и объединение группы людей в единое це­ лое. У субкультуры есть свои символы, ритуалы и язык общения. К созда­ нию собственных культурных моделей молодежь подталкивает неудовлет­ воренность традиционной культурой старшего поколения. Возникают спе­ цифические молодежные субкультурные образования, способные форми­ ровать свои жизненные установки, эстетические идеалы и пристрастия .

Молодежь, входящая в субкультурные объединения, идентифициру­ ется на основе ряда критериев, одним из которых являются музыкальные предпочтения. В современной социокультурной ситуации музыка в струк­ туре художественных увлечений молодежи все больше выдвигается на первый план. Она занимает важное место в жизни многих молодых лю­ дей, часто становясь не только образом, но и смыслом жизни. Музыкаль­ ные предпочтения играют решающую роль в формировании и духовного облика молодых людей, предопределяют их социальные взаимодействия в обществе .

Изучение музыкальных молодежных субкультур началось в отече­ ственной науке лишь в последние 25 лет. Интерес ученых к этой проблема­ тике возник в связи с массовым увлечением советской молодежи рок-му­ зыкой. Появились статьи, монографии советских социологов, музыкове­ дов, культурологов с оценкой влияния песенного творчества на мышление, поведение молодежи, ее образ жизни и ценностные ориентации .



Участие музыки в воспитательных процессах приобрело особую ак­ туальность в настоящее время. Известный музыковед А. Сохор, понимая под функцией художественного произведения реальный результат всей системы его воздействия на воспринимающего, выделяет агитационно­ пропагандистскую, просветительскую, развлекательную, воспитывающую, познавательную, эстетическую, гедонистичевкую, украшательски-оформительскую и др. функции. Среди всех воздействий музыки на людей ученый на особое место ставит две сверхфункции: воспитательную и эстетичес­ кую. В силу безграничных возможностей эмоционального воздействия му­ зыки и предельности познавательных возможностей воспитательно-эстети­ ческая сверхфункция, по мнению автора, доминирует над другими, так как служит формированию всего духовного мира человека .

С развитием в XX в. массовой культуры, массовой коммуникации му­ зыка выполняет уже не только развлекательно-рекреационную функцию, но и способствует социокультурной дифференциации и интеграции инди­ видов, объединяя их в символические музыкальные субкультуры в рамках российской молодежной субкультуры. Так, дифференцирующая роль му­ зыкальных предпочтений проявляется в разделении российской молодежи на множество субкультурных объединений на основе увлечения тем или иным музыкальным направлением или исполнителем .

Влияние субкультуры на социализацию детей, особенно подростков и юношей очень сильно, что позволяет рассматривать ее как механизм со­ циализации, который условно можно назвать стилизованным. Субкульту­ ра влияет на детей, поскольку группы сверстников - ее носители, значи­ мы для них. Чем больше подросток, юноша соотносят свои нормы с нор­ мами референтной группы, тем эффективней влияет на них возрастная субкультура .

В наше время музыкальных субкультур стало больше. Наиболее из­ вестны среди них металлисты, готы, джанглисты, панки, рейверы, эмо, ска, реперы, риветхеды, растаманы, моды, фолкеры и т. д. Металлисты - одна из самых многочисленных категорий неформалов, создаваемая любителя­ ми экспрессивной, с жестким металлическим рисунком, эмоционально напряженной рок-музыки - «хеви-металл». В этой музыке воплощается со­ вершенно естественная для подростков и юношей тяга к проявлениям му­ жественности и силы. Субкультура металлистов одна из немногих не явля­ ется деструктивной, т. к. причиной объединения ее представителей являет­ ся именно увлечение тяжелой музыкой, которая учит человека добру и прививает высокие моральные ценности .

Субкультура готов пришла в Россию с Запада в середине 90-х гг. Для нее характерна тенденция к театральности, эстетству, тяга к сверхъесте­ ственному и эксцентричному. Готы характеризуют свое мировоззрение как «романтично-депрессивный взгляд на жизнь». Эталонному образу гота присущи замкнутость, частые депрессии, меланхолия, повышенная рани­ мость, мизантропия, эстетство, мистицизм, неприятие стереотипов поведе­ ния и стандартов внешнего вида, стремление к артистичности и самовыра­ жению. Характерной чертой готов является и восприятие смерти как фети­ ша. Готы носят черные одежды, красят ногти, волосы и губы в черный цвет. «Готический имидж» достаточно разнообразен: корсеты, платья, юб­ ки, сетки, изготовленные преимущественно из бархата, шелка, парчи, ши­ фона, гипюра. Из их цветов доминируют черный, бордовый, фиолетовый .





Музыкальная субкультура возникает из потребности молодых людей к самовыражению, самоутверждению в обществе. Если общество и родите­ ли не могут предлож ить ребенку или подростку эф ф ективны х культурны х образцов и символов выживания, то он ищет их сам. Подросток стремится войти в группу людей, где он перестает чувствовать себя одиноким, где ему есть с кем поговорить, избавиться от чувства тревоги. Субкультура может повлиять на человека и благоприятно, и негативно, т. е. подтолкнуть к асоци­ альным действиям, наркотикам и т. д .

Таким образом, осуществляя социальное воспитание, необходимо учитывать особенности музыкальных предпочтений молодежи, их возмож­ ные негативные влияния на формирование личности и предпринимать уси­ лия по минимизации и коррекции таких влияний .

Знания педагогами особенностей различных музыкальных субкуль­ тур могут способствовать успешной социализации молодежи. Умелое ис­ пользование музыкальных предпочтений молодежи предоставляет педаго­ гу своего рода «смысловой код», с помощью которого он может воздей­ ствовать на молодежную аудиторию .

–  –  –

1.Адорно Т. Избранное [Текст]: социология музыки / Т. Адорно. М., СПб, 1998 .

2. Запесоцкий А. С. Эта непонятная молодежь [Текст]: проблемы не­ формальных молодежных объединений / А. С. Запесоцкий, A. J1. Файн. М., 1990 .

–  –  –

ПОВЫШЕНИЕ РЕЗЕРВОВ ЗДОРОВЬЯ СОВРЕМЕННОЙ

СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ СРЕДСТВАМИ ТУРИЗМА

Современная педагогика все чаще обращается к идеям А. С. Мака­ ренко о разумной организации детской жизни. Международная макаренковская ассоциация поддерживает любой ценный опыт продуктивной заня­ тости детей и подростков, - отмечает ее президент Т. Ф. Кораблева [2,






Похожие работы:

«УДК 82-312.9 ББК 84(7США) П 68 Terry Pratchett & Neil Gaiman GOOD OMENS Copyright © 1990 by Neil Gaiman and Terry Pratchett This edition published by arrangement with Writers House and Synopsis Literary Agency Перевод с английского Маргарит...»

«МБОУ Башкирская гимназия-интернат г. Белебея РБ, № 7 (79), февраль 2015 г. Специальный выпуск К семинару-совещанию руководителей образовательных организаций "Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС" Добрый ден...»

«ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 5. Зеер Э.Ф. Обновление базового профессионального образования на основе компетентностного подхода // Профессиональное образование. — 2007. — 4. — С. 9–10.6. Крофорд А....»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Гимназия № 3" школа искусств Творческого Центра "Визит" Рассмотрена на педагогическом совете УТВЕРЖДАЮ МАОУ "Гимназия № 3" Директор МАОУ "Гимназия...»

«25.10. 2017г. Овчелупова М.Н., директор СКДБ им. А. Е. Екимцева Новые ориентиры работы детских библиотек В последнее десятилетие обеспечение благополучного и защищённого детства становится одним из основных национальных приоритетов России. На основе законодательных актов государственного и...»

«Rhema. Рема УДК 8:372.8 3.2017 УЧ Е ИТЕЛ Издаетсяс2002г. Московский педагогический государственный университет Выходит4разавгод ПИ№ФС77–67769 от17.11.2016г. Сайт:www.mpgu.su, Адрес редакции см.раздел"ИзданияМПГУ" 109240,Москва, E-mail:rhema.pema@gma...»

«  ® Форма заказа LEAP Чрезвычайная ситуация в системе водоснабжения. Программа МСИ Апрель 2014 Март 2015 Контрольные задачи международных межлабораторных сравнительных испытаний (МСИ) и корреспонденция будут направляться по данному Вами адресу, если не указано иначе. Пожалуйста, введите необходимую информацию:Кон...»

«л Булат Окулжава стихотворения МОСКВА СОВЕТСКИЙ ПИСАТЕЛЬ О 32 В книге Була.та Окуджавы — сти­ хотворения, входившие в его сборни­ ки разных лет, а также новые про­ изведения поэта. Художник Владимир МУРАВЬЕВ 4702010 200-306 Сос та в, и л я ® П О 233—83 И злате ль с тв о • * 083(02)—84 писатель" 198...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.