WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Тип урока: повторение и обобщение материала. Дидактическая задача: повторить и обобщить знания. Место урока в теме: последний урок в теме «БСП». Оборудование: учебники, рабочие ...»

Тема: Бессоюзные сложные предложения .

Обобщающий урок-практикум .

Тип урока: повторение и обобщение материала .

Дидактическая задача: повторить и обобщить знания .

Место урока в теме: последний урок в теме «БСП» .

Оборудование: учебники, рабочие тетради, мультимедийная презентация для урока,

рабочий компьютер учителя, рабочий лист урока, диагностический лист самоанализа

знаний, умений и навыков, индивидуальные карточки для учащихся .

Цели урока:

1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ:

Обобщить, систематизировать и закрепить правила постановки знаков препинания в БСП .

Совершенствование пунктуационных навыков по данной теме .

2. РАЗВИВАЮЩАЯ:

Развитие умения применять полученные знания в нестандартных ситуациях .

Развитие умения выделять главное, сравнивать, обобщать .

Развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык .

Развитие умения аргументировать, доказывать и делать выводы .

3.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:

Воспитывать способность видеть, чувствовать, понимать красоту окружающего мира, осознавать эстетическую ценность языковых явлений в художественном тексте .

Приучать терпеливо преодолевать трудности в работе .

Ход урока .

I.Вступительное слово .

Добрый день дорогие ребята. Сегодня наш урок я хотела бы начать словами Е.Евтушенко (записать на доске) Людей неинтересных в мире нет, Их судьбы как истории планет, У каждой вс особое, сво, И нет планет, похожих на не .

- Какие ассоциации рождают у вас эти строки?

- Я произношу эти слова и представляю каждого из вас, интересного и неповторимого. Именно такими я хочу видеть вас на каждом уроке .

- Нам на уроке потребуются ваше желание, хорошее настроение, умение мыслить и, конечно же, запас знаний .

- Начнм наш урок с синтаксической разминки ( на доске)

- Ребята, посмотрите на доску и определите: какие перед нами предложения?

(БСП)

- Определим смысловые отношения между его частями .

1.Мы знаем: главное предназначение человека – оставить свой добрый след на земле. (дополнение)

2. Добрый человек оставляет добрую память - злой человек будет быстро забыт. (противопоставление)

- Ребята, как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

- Сегодня у нас с вами обобщающий урок-практикум по теме « Бессоюзные сложные предложения» .

- Открываем тетради, записываем сегодняшнее число, тему урока .

Определим цели нашего урока: (дети сами должны их назвать)

- Что мы будем делать на уроке?

Цель: обобщить, систематизировать и закрепить правила постановки знаков препинания в БСП путем определения смысловых отношений между частями .

- Ребята, сегодня на уроке вы будете контролировать свои знания, и оценивать самих себя. Результаты своей работы фиксируйте в «Диагностическом листе», который у каждого на столе .

Диагностический лист (контроль и самооценка знаний, умений и навыков по теме « Бессоюзное сложное предложение») .

Сегодня на уроке вы оцените себя сами, оцените свою подготовку к итоговой аттестации в 9 классе .

«Знаю», «умею» - это 1 балл, «нет», «не уверен» - 0 баллов .

Сложите полученные баллы, это и будет ваш конкретный сегодняшний результат .

Постарайтесь быть объективными. Если вы поставили себе 0 баллов, не отчаивайтесь: вы обнаружили пробелы, которые предстоит восполнить .





Ф.И. ученика Оценка

----------------------------------------------------------------------------------------------------Знание теоретического материала

----------------------------------------------------------------------------------------------------Практическая работа №1

----------------------------------------------------------------------------------------------------Практическая работа №2

----------------------------------------------------------------------------------------------------Задание №3 «Слуховой диктант»

----------------------------------------------------------------------------------------------------Задание по рядам №4

----------------------------------------------------------------------------------------------------Задание №5 «Исправь ошибку»

-------------------------------------------------------------------------------------------------------Слабым уч-ся предлагаются карточки. Совместная работа с консультантами, которые могут оказать им помощь в случае затруднения .

II. Фронтальный опрос

- Приведм в систему наши знания о БСП

- Какие предложения называются бессоюзными?

(БСП – простые предложения связаны между собой при помощи интонации при произношении, а на письме знаками препинания). В БСП велика роль интонации, которая придат синтаксической конструкции «жизнь», диктует необходимость постановки определнных знаков препинания .

- Какие знаки препинания ставятся в бессоюзном сложном предложении?

(Запятая, точка с запятой, двоеточие, тире) .

Расстановка знаков препинания в БСП Работа с таблицей - памяткой

- От чего зависит постановка знаков препинания в БСП?

- В каких случаях ставится запятая? Точка с запятой? К каким союзным предложениям они близки?

- В каких случаях ставится тире? Двоеточие?

На примере приведенных предложений(таблица знаков препинания в БСП) докажите, что знаки препинания в них расставлены верно. (учитель обращает внимание учащихся на слова – помощники, выделенные красным цветом в таблице)

- Какую роль играют БСП в тексте?

(Придают динамичность, эмоциональность, выразительность. БСП позволяют лаконично, мко выразить глубокое содержание текстов, помогают избежать излишней загруженности текста союзами) .

- Оцените себя в оценочном листе .

III. Проверка домашнего задания .

-Какое творческое задание Вам нужно было выполнить дома? (написать сочинение-рассуждение; объяснить понимание смысла пословицы) .

- Какие аргументы вы должны были привести в свом сочинении?

(объяснение постановки данного знака препинания и роль БСП в речи) Напишите сочинение – рассуждение, объяснив, как вы понимаете смысл пословицы:

«Мудрый человек требует всего только от себя, ничтожный человек требует всего только от других. (Китайская) Приведите в сочинении аргументы о роли БСП в речи и постановки знака препинания в данной пословице. (1 ряд) Напишите сочинение – рассуждение, объяснив, как вы понимаете смысл пословицы:

« Подлинная добродетель подобна реке: чем она глубже, тем меньше шумит» .

Приведите в сочинении аргументы о роли БСП в речи и постановки знака препинания в данной пословице.(2 ряд) Напишите сочинение – рассуждение, объяснив, как вы понимаете смысл пословицы:

«Источник утоляет жажду – доброе слово оживляет сердце» .

Приведите в сочинении аргументы о роли БСП в речи и постановки знака препинания в данной пословице.(3 ряд) Дифференцированный подход к проверке д/з .

- Внимательно слушаем одноклассников. Отрабатываем развитие умения слышать других .

- Эпиграфом нашего урока являются слова Ф.М. Достоевского .

–  –  –

- Как вы считаете, насколько это высказывание справедливо?

- Действительно ли красота может спасти мир?

(Красота – могучий источник нравственной чистоты, духовного богатства, физического совершенства) .

IV. Тренинг по пунктуации в БСП (закрепление):

1. Практическая работа – работа в тетради С давних времен символом красоты считается роза. Ей посвящали свои произведения поэты и писатели. Даже в Пушкине почувствовали поэта, когда он описал розу .

- Прочитайте выразительно строки М. Державина, посвященные розе .

- Что необходимо сделать, чтобы подготовиться к выразительному чтению?

- Расставьте знаки препинания, объясните свой выбор, составьте схему предложения .

Юная роза Лишь развернула Алый цветок, Вдруг от мороза индивидуальная работа В лоне уснула;

Свянул цветок .

–  –  –

- Что делает стихотворение таким эмоциональным?

- Когда поэт берется за перо? (Когда его что-то взволновало) .

Поэтому самые простые картины так выразительны. Неслучайно поэт использует бессоюзные сложные предложения .

- Оцените себя .

2. Практическая работа:

Обратимся к творчеству необыкновенного мастера пейзажа Афанасия Афанасьевича Фета .

Задание: работаем самостоятельно, по вариантам, записываем в тетрадь .

–  –  –

3. Слуховой диктант

- Можем ли мы, воспринимая текст на слух, узнать бессоюзное сложное предложение?

- Если можем, что помогает это сделать? ( Интонация, пауза) - самоконтроль

1. Замри и услышишь: на Синей горке сосняк потянулся навстречу заре.(дополнение) – понижение голоса в конце 1 предложения .

2. Упадет луч солнца на траву – вспыхнет трава изумрудом и жемчугом.(время) .

3. Стоило вглядеться в эту картину: в ней открывалось столько таинственного и бесконечного.(пояснение) .

4. Зарумянилась вишня и слива, налилась золотистая рожь.(значение одновременности)- интонация перечислительная .

5. Только песне нужна красота – красоте же и песен не надо.(противопоставление)- повышение голоса в 1 предл. и понижение во 2-м .

: - :, Задание по рядам: (в это время проверить карточки уч-ся) .

1 группа –(1 ряд).Соотнесите предложения с подходящими смысловыми отношениями .

–  –  –

5. Задание: исправь ошибку (самостоятельно)

- Найдите предложения, в которых допущены ошибки в расстановке знаков препинания, исправив ошибки. (предложения у вас на карточках)

1. Грянул гром – по дебрям влажным эхо резко засмеялось. (результат, вывод)

2. Настанет вечер, - загорятся в небе звезды. (время)

3. Полюбуйся: весна наступает, журавли караваном летят, в ярком золоте день утопает.(дополнение)

4. Я подошел к окну - : снегопад был в полно великолепии.(дополнение)

V. Итог урока. Рефлексия .

- Итак, пришла пора подвести итоги. Вы сдате таблицу самооценки. Если вы поставили себе 0 баллов, не отчаивайтесь: вы обнаружили пробелы, которые предстоит восполнить .

- Ребята, подымите руки те, кто получил «5», «4», «3», «2» .

- Наш урок заканчивается. Осталось поставить последнюю точку .

- Как вы думаете, мы на сегодняшнем уроке реализовали цели, которые поставили в начале урока?

- На уроке мы обобщили изученное о БСП .

- Какими словами описали бы вы сво состояние после урока? (Учащиеся поднимают сигнальные карточки) .

1. Я разобрался с этой темой и чувствую себя комфортно и уверенно при выполнении заданий по этой теме. (зелный)

2. К сожалению, я обнаружил пробелы в своих знаниях. (жлтый)

3. Я испытываю большие затруднения при выполнении заданий по этой теме .

(красный) VI. Домашнее задание .

Создайте свой текст - рассуждение, используя сложные бессоюзные предложения, по одной из тем:

- «Красота душу лечит» (С. Никитин)

- «Имеющий в руках цветы, не может быть жестоким» (Вл. Солоухин)

–  –  –

Диагностический лист (контроль и самооценка знаний, умений и навыков по теме « Бессоюзное сложное предложение») .

«Знаю», «умею» - это 1 балл, «нет», «не уверен» - 0 баллов .

Сложите полученные баллы, это и будет ваш конкретный сегодняшний результат. Постарайтесь быть объективными. Если вы поставили себе 0 баллов, не отчаивайтесь: вы обнаружили пробелы, которые предстоит восполнить .

Ф.И. ученика (цы) Оценка

----------------------------------------------------------------------------------------------------Знание теоретического материала

----------------------------------------------------------------------------------------------------Практическая работа №1

----------------------------------------------------------------------------------------------------Практическая работа №2

----------------------------------------------------------------------------------------------------Задание №3 «Слуховой диктант»

----------------------------------------------------------------------------------------------------Задание по рядам №4

-----------------------------------------------------------------------------------------------------Задание №5 «Исправь ошибку»

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

–  –  –





Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждени е детский сад № 7 "Жар -птица" РАБОЧАЯ ПРОГРАММА воспитателей группы общеразвивающей направленности детей от 5 до 6 лет Аллы Феликсовны Оборок, Лидии Оскаровны Сидорук г. Нижневартовск, 2017 УТВЕРЖДЕНА на педагог...»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 3 Родничок Принято Утверждено на педагогическом совете приказом заведующего МАДОУ "Детский сад № 3 "Родничок" МАДОУ "Детский сад №...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Еленинская средняя школа Рабочая программа Утверждаю рассмотрена на заседании Директор МОУСОШ школьного методического д.Еленинка объединения учителей И,Ю. Панова гуманитарного цикла. Приказ №_ Протоко...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ГИМНАЗИЯ № 4" города Смоленска РАССМОТРЕНО РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры на заседании педагогичеприказом директора Руководитель кафедры ского совета МБОУ "Гимназия №4" Протокол _/С.А.Ермоловский/ /В.В.Завьялова/ Протокол от 30 августа 2017 г. № 1 №40/1-од от 31.08.20...»

«МБОУ "Карагалинская СОШ" Положение детской школьной организации "Романтика" Общие положения работы детской организации "Романтика". 1.1.1 Детская организация "Романтика" МБОУ "Карагалинская СОШ" состоит из учащихся 5 – 11 классов и является общественной организацией...»

«2 Мир ребенка Детская и семейная психотерапия. http://mirrebenkaspb.ru Наши отличия — это профессионализм, целостный подход и действительная помощь . В нашем Центре работают с детьми специалисты высокого уровня. Ольга Егорова — психолог,...»

«О. Н. Шульц УДК [377.112:378.22]:378.147.88 О. Н. Шул ьц О. Н. Шульц O. N. Shults ФГАОУ ВПО "Российский государственный профессионально-педагогический университет", Екатеринбург Russian State Vocational Pedagogical Univers...»

«Дорофеев Вячеслав Сергеевич ОПТИМИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ОФИЦЕРОВ-КИНОЛОГОВ В ВУЗЕ МВД РОССИИ 13.00.08 теория п методика профессионального образования АВТОРНФНРАГ дпссертацпп на соискание учёной стененн кандидата педагогических наук ' е ^ В 013 Санкт-Петербург...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.