«дополнительного образования детей города М осквы «В ороновская детская ш кола искусств» «П ринято» « УТВЕРЖДЕНО» П едагогическим советом Д иректор ЕБОУДОД г. М осквы ДШ И» ...»

Д епартам ент культуры города М осквы

Г осударственное бю дж етное образовательное учреж дение

дополнительного образования детей города М осквы

«В ороновская детская ш кола искусств»

«П ринято» « УТВЕРЖДЕНО»

П едагогическим советом Д иректор ЕБОУДОД г. М осквы

ДШ И»

//

П ротокол № Г рачева И.Н .

От « # (А » 2015г .

Д О П О Л Н И Т ЕЛ ЬН А Я О БЩ Е РА ЗВ И В А Ю Щ А Я П РО ГРА М М А

В О БЛ А С ТИ М У ЗЫ К А Л ЬН О ГО И С К У С С ТВ А

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ

(аккордеон) Срок обучения-5(6) лет Срок-обучения-7(8) лет * М осква 2015 I. П ояснительная записка П редлагаемая программа является адаптированной, созданной на основе прим ерной программы для Д М Ш., Д Ш И (м узы кальны х отделений) .

«М узы кальны й инструм ент-аккордеон» (М К РФ 1986). Занятия по предмету «М узы кальны й инструмент» (аккордеон) в детских музы кальны х ш колах и м узы кальны х отделениях ш кол искусств, проводятся в объеме, определенном действую щ ими учебны ми планами, утверж денны м и приказом М инистерства культуры 5(6) и 7(8) лет обучения .

Д етям дош кольного возраста рекомендуется начинать обучение в подготовительны х группах. Различные сроки обучения даю т возмож ность осущ ествлять диф ф еренцированны й подход к обучению учащ ихся, различны х по возрасту, м узы кальны м данным, уровню подготовки и другим индивидуальны м особенностям. За время обучения педагог долж ен научить ученика самостоятельно разучивать и грамотно, вы разительно исполнять на аккордеоне произведения из репертуара детской музы кальной ш колы, а такж е сф орм ировать у него навы ки чтения нот с листа, подбора по слуху, транспонирования, игры в различны х ансамблях .

О сновной формой учебной и воспитательной работы в классе аккордеона является урок, проводимый в форме индивидуального занятия педагога с учеником. О днако в первы е годы обучения (подготовительная группа, 1, 2 классы) наряду с традиционной, индивидуальной формой проведения урока, возмож ны такж е мелкогрупповы е занятия, при которых время урока целиком (или какая-либо его часть) используется для работы с двум я-тремя ученикам и одновременно. Это дает возмож ность педагогу работать эффективнее и больш е внимания уделять развитию навы ков чтения нот с листа, транспонирования, подбора по слуху, ансамблевой игры, а такж е расш ирению м узы кального кругозора учащ ихся .

В течение всего периода обучения педагог долж ен уделять внимание вопросам постановки (посадке, полож ению инструмента и рук во время исполнения). Н еобходимо такж е вы рабаты вать у них самостоятельны е навыки в использовании регистров. С ледует обязательно познакомить учащ ихся с историей инструмента, его строением, правилам и ухода за ним .

С первы х лет обучения ученику долж ны прививаться навыки ансам блевого исполнения. Н ачинать занятия ансам блем реком ендуется после получения учащ им ися необходимы х навы ков игры на инструменте. Занятия, возмож но, проводить как на уроках в классе аккордеона, так и в рамках предм ета по выбору. О бщ ее количество м узы кальны х произведений, реком ендуемое для изучения в каж дом классе, дается в годовых требованиях .

В работе над репертуаром педагог долж ен добиваться различной степени заверш енности исполнения м узы кального произведения, учиты вая, что одни из них подготавливаю тся для публичного исполнения, другие для показа в классе - в порядке ознакомления (все это обязательно ф иксируется в индивидуальном плане ученика) .

Д ля каж дого класса в программ е даны примерны е перечни м узы кальны х произведений (различные по уровню трудности) для исполнения в академ ических концертах в течение учебного года. Это помож ет педагогу осущ ествить диф ф еренцированны й подход к обучению учащ ихся, отличаю щ ихся по уровню общ ей подготовки, м узы кальны х способностей и другим индивидуальны м данным .

Занятия в классах аккордеона проводятся в соответствии с «М етодическим и указаниям и по организации учебно-воспитательной работы в инструм ентальны х классах детских м узы кальны х ш кол искусств» .

П рим ерны е репертуарны е списки по классам даны в прилож ении к программе .

Ц ель програм мы : гармоничное развитие личности ребенка посредством занятий на музы кальном инструменте .

Задачи программы :

1. П ривить детям лю бовь и интерес к музыке и музы кальному инструм енту-(аккордеон) .

2. Н акопить м узы кальны е впечатления и воспитать худож ественны й вкус .

3. Развить эмоциональную отзы вчивость .

4. В ы явить и всесторонне развить музы кальны е способности детей .

5. Развить память, внимание, м оторику, эстетическую восприимчивость .

6. Развить чувство коллективизма, привить навы к общ ения с ровесникам и и педагогами .

В озраст детей участвую щ их в реализации дополнительной образовательной программы от 6 до 14 лет .

Сроки реализации програм м ы. Ф ормы и режим занятий. П рограм м а «М узы кальны й инструмент-аккордеон» рассчитана на 5-7 лет обучения и вклю чает в себя пять классов обучения и дополнительны й ш естой год, и семь классов и дополнительны й восьмой - год для подготовки к поступлению в средние или высш ие учебны е учреждения .

В оспитательны е результаты : Д ети эм оционально оцениваю т знаком ы е и вновь услы ш анны е м узы кальны е произведения, интересую тся классической, народной, эстрадной музыкой, интересую тся современны ми исполнителями на народны х инструментах, не испы ты ваю т затруднений в общ ении друг с другом и с педагогами .

О ж идаем ы е результаты : Занимаясь на народны х инструм ентах, дети обязательно начинаю т понимать, что игра на инструменте - это не только интересны е концерты, и конкурсы, но и огромны й труд. С ерьезное отнош ение к делу, уваж ительное отнош ение к сверстникам и взрослы м- такж е является и целью, и результатом занятий .

Х отя програм м а не имеет задачи профессиональной подготовки детей к игре на м узы кальны х инструментах, она мож ет дать толчок к дальнейш ему проф ессиональному м узы кальном у обучению ребенка .

У чебны е и развиваю щ ие результаты :

В результате освоения программы дети владею т следую щ ими навыками:

- игрой на музы кальном инструменте- аккордеон,

- четкой артикуляцией в лю бом темпе, грамотной ню ансировкой, специф ическим звукоизвлечением на аккордеоне,

- игрой в ансамбле,

- читкой с листа,

-подбором по слуху .

–  –  –

18-20 различны х м узы кальны х произведений (детские песни, обработки народны х песен и танцев, этю ды, пьесы); гаммы: До, Соль, Ф а м аж ор каждой рукой в одну октаву; гаммы ля минор (натуральны й, гармонический, мелодический) правой рукой в одну октаву .

–  –  –

18-20 различны х м узы кальны х произведений: 3-4 этю да; 2 произведения с элементами полифонии; 10-12 пьес различного характера; неслож ные произведения для чтения нот с листа; гаммы До, Соль, Фа, Ре маж ор двумя руками в одну-две октавы, гаммы ля, ми минор (натуральны й, гармонический, м елодический) каждой рукой отдельно в одну октаву, тонические трезвучия аккордами правой рукой в тех же тональностях .

третий класс 16-18 произведений; 4 этю да; 2 полифонических произведения; 2 произведения крупной формы; 6-8 пьес различного характера; 2 ансамбля:

чтение с листа произведений из репертуара первого класса; транспонирование неслож ны х мелодий в изученны е тональности; гаммы маж орны е до 3-х знаков в клю че двумя руками в две гаммы ля, ми минор (гарм онические, м елодические, натуральны е) двумя руками в две октавы; гаммы ре, соль м инор каждой рукой отдельно в две октавы; тонические трезвучия аккордами с обращ ениями, арпедж ио короткие в этих тональностях каж дой рукой отдельно в одну-две октавы .

четвертый класс 14-16 произведений; 4 этю да; 2 полиф онических произведения; 2 произведения крупной формы; 4-6 пьес различного характера; 2 ансамбля;

чтение с листа произведений из репертуара второго класса; транспонирование знаком ы х мелодий в изученны е тональности; гаммы м аж орны е и минорные до 4-х знаков двумя руками в две бктавы; тонические трезвучия аккордам и с обращ ениями, арпеджио короткие и длинны е двумя руками в две октавы в пройденны х тональностях .

пятый класс 12-14 произведений: 2 этюда; 2 полиф онических произведения; 2 произведения крупной формы; 2 ансамбля; 4-6 пьес различного характера, одна из которы х изучается самостоятельно; чтение с листа произведений из репертуара 2-3 классов; транспонирование произведений из репертуара 2-3 классов в изученны е тональности; подбор по слуху знаком ы х мелодий с акком панементом; гаммы маж орные и м инорны е до 5-ти знаков в клю че двумя рукам и в две октавы; тонические трезвучия аккордами с обращ ениям и, арпедж ио короткие и длинны е двумя руками в две октавы в пройденны х тональностях; хроматическую гамму двумя руками .

ш естой класс 10-12 произведений: 2 этю да; 2 полиф онических произведения; 2 произведения крупной формы; 2 ансамбля; 2-4 пьесы различного характера, одна из них изучается сам остоятельно; чтение с листа произведений из репертуара 3 класса, подбор по слуху знаком ы х мелодий с аккомпанементом, транспонирование произведений из репертуара 3 класса; все маж орны е и минорны е гаммы; тонические трезвучия аккордами с удвоенны м основным тоном с обращ ениями во всех тональностях, арпедж ио короткие и длинны е в достаточно бы стром темпе, используя весь диапазон инструмента. П рим ерны е перечни музы кальны х произведений, реком ендуемы х для исполнения в течение учебного года на академ ических концертах .

–  –  –

22-24 различны х м узы кальны х произведений (детские песни, обработки народны х песен и танцев, этю ды, пьесы); гаммы До, С оль правой рукой в одну октаву (первое полугодие); гаммы До, соль маж ор двумя руками вместе в одну октаву (второе полугодие) .

–  –  –

18-20 произведений: 4 этю да; 2 произведения с элементами полифонии;

2 ансамбля; 10-12 пьес различного характера; гаммы До, Соль, Ф а мажор двумя руками вместе в одну октаву; гаммы ля, ми, ре минор (натуральны й, м елодический) отдельны м и руками в одну октаву; короткие арпедж ио. До, Соль, Ф а маж ор правой рукой .

»

третий класс 18-20 произведений: 4 этю да; 2 полифонических произведения; 2 произведения крупной формы; 2 ансамбля; 8 пьес различного характера;

чтение с листа легких пьес двумя руками вместе; гаммы До, Соль, Ф а маж ор двумя руками вместе в две октавы; гаммы Ре, С и-бемоль маж ор правой рукой в одну октаву; гаммы ля, ми, ре минор (натуральны й, мелодический, гарм онический) двумя руками вместе в две октавы; короткие арпедж ио в этих тональностях двумя руками вместе в две октавы; тонические трезвучия с обращ ениям и правой рукой в тех же тональностях .

четверты й класс 16-18 произведений: 4 этю да; 2 полиф онических произведения; 2 произведения крупной формы; 2 ансамбля; 6-8 пьес различного характера;

чтение с листа легких произведений из репертуара 1-2 классов;

транспонирование неслож ны х мелодий в изученны е тональности; подбор по слуху знаком ы х мелодий с акком панементом; гаммы маж орны е до 3-х знаков в клю че двумя руками вместе в две октавы; короткие и длинны е арпедж ио в тех же тональностях двумя руками вместе; тонические трезвучия с обращ ениями двумя руками вместе в тех же тональностях .

пятый класс 14-16 произведений: 4 этю да; 2 полифонических произведения; 2 произведения крупной формы; 2 ансамбля; 4-6 пьес различного характера, из которы х одна изучается самостоятельно; чтение с листа м узы кальны х произведений из репертуара 2-3 классов; транспонирование и подбор по слуху знаком ы х мелодий; гаммы маж орны е до 4-х знаков в клю че двумя руками вместе в две октавы; гаммы минорные до 3-х знаков в клю че двумя руками вместе в две октавы; короткие и длинны е арпедж ио двумя руками вместе в тех же тональностях; тонические трезвучия с обращ ениями в тех же тональностях; гаммы До, Соль, Ф а маж ор в противополож ном движении .

ш естой класс 16 произведений: 4 этю да; 2 полифонических произведения; 2 произведения крупной формы; 2 ансамбля; 6 пьес различного характера, одна из которы х изучается самостоятельно; чтение репертуара 3 класса;

транспонирование произведений из репертуара 1-2 классов; подбор по слуху знаком ы х мелодий и аккомпанемента; гаммы маж орные до 5-ти знаков в клю че двумя руками вместе в две октавы; гаммы минорны е до 4-х знаков в клю че двумя руками вместе в две октавы; короткие, длинны е, лом аны е арпедж ио двумя руками вместе в тех же тональностях; трезвучия с обращ ениям и в тех же тональностях; гаммы ля, ми, ре минор в противополож ном движ ении .

седьмой класс ю 12-14 произведений: 4этю да; 2 полиф онических произведения; 2 произведения крупной формы; 2 ансамбля; 2-4 пьесы различного характера, одна из них изучается сам остоятельно; чтение с листа, транспонирование, подбор по слуху, акком панем ент — уровень трудности на усмотрение педагога; все м аж орны е и минорны е гаммы; короткие и длинны е арпеджио, аккорды с обращ ениям и в тех же тональностях; гаммы До, Соль, Ф а маж ор в терцию ; хроматическую гамму .

восьмой класс 12 произведений: 4 этю да; 2 полиф онических произведения; 2 произведения крупной формы; 4 пьесы, различны х по характеру, две из которы х - самостоятельно; чтение нот с листа, транспонирование, подбор по слуху, акком панемент - уровень трудности на усмотрение педагога; все м аж орны е и минорны е гаммы во всех тональностях, в тех же тональностях трезвучия с обращ ениями, арпеджио короткие, длинны е в достаточно быстром темпе, используя весь диапазон инструм ента (для учащ ихся, поступаю щ их в музы кальны е училищ а) .

IV. Ф ормы и виды контроля

У спеваем ость учащ ихся в игре на инструменте учиты вается на экзам енах, контрольны х уроках, а такж е откры ты х концертах, конкурсах, прослуш иваниях к ним и т. д .

Экзамены проводятся в соответствии с действую щ им и учебны м и планами в вы пускны х (5,7) классах и в классах проф ессиональной ориентации (6,8) .

Н а вы пускны е экзамены вы носится четыре произведения различны х ж анров и форм. Э кзаменационны е программы для учащ ихся выпускных классов, готовящ ихся к поступлению средние специальны е заведения, а такж е учащ ихся классов проф ессиональной ориентации составляю тся в соответствии с приемны ми требованиями по специальны м дисциплинам для поступаю щ их в средние специальны е учебны е искусств и культуры. К роме исполнения программы, для учащ ихся классов проф ессиональной ориентации проводится проверка самостоятельно подготовленного в течение часа м узы кального произведения, а такж е собеседование по этому произведению и исполненной программе (время проведения данного испы тания определяется учебны м заведением) .

В течение учебного года учащ иеся экзаменационны х классов вы ступаю т на прослуш иваниях с исполнением (без оценки) произведений вы пускной программы. В остальны х классах учащ иеся, как правило, вы ступаю т на академ ических концертах. В течение учебного года для показа на академ ических концертах, педагог долж ен подготовить с учеником 3-4 произведения различны х по ж анру и форме (в том числе возможны ансамблевые). А кадем ические концерты реком ендуется проводить систем атически, 1-2 раза в месяц, на каж дом отделе. Таким образом, педагог получает возмож ность показы вать ученика по мере подготовки репертуара .

П одвинуты м, а такж е проф ессионально ориентированны м учащ имся реком ендуется в течение года вы ступить не менее трех раз на академических концертах с исполнением произведений различны х ж анров и форм (сольны х и ансамблевы х). К оличество произведений для исполнения на академических концертах не ограничивается .

У частие в отборочны х прослуш иваниях, концертах, конкурсах и т. д .

приравнивается к вы ступлению на академическом концерте .

П роверка технической подготовки учащ ихся, а также умения читать ноты с листа, м узы кально, грамотно рассказать об исполняемом произведении, вы полнять задания по подбору по слуху, транспозиции на доступном для ученика уровне осущ ествляется педагогом во время классны х занятий на протяж ении всего периода обучения и на контрольном уроке в течение учебного года в классе в присутствии двух-трех педагогов отдела (для устранения перегрузки учащ ихся проверку указанны х навы ков мож но проводить на двух контрольны х уроках) .

К онтрольны е уроки по проверке технической подготовки учащ ихся проводится с 4 класса, по проверке остальны х (перечисленны х выш е) навы ков и ум ений - с 3 класса (ж елательно в форме конкурсов) .

К онтрольны е уроки, а такж е другие вы ступления учащ ихся в течение года оцениваю тся словесной характеристикой: при этом кратко отмечаю тся достигнуты е учеником успехи и имею щ иеся недостатки .

О ценка на академ ических концертах вы ставляется только за одно (лю бое) вы ступление ученика в году .

И сполнение сам остоятельно подготовленны х произведений, с целью повыш ения ответственности за эту форму работы, целесообразно вы носить на классны е собрания (начиная с 3 класса) .

П ри вы ведении итоговой (переводной) оценки учитывается следую щ ее:

1) оценка годовой работы ученика, вы веденная на основе результатов его продвиж ения;

2) оценка ученика за вы ступление на академическом концерте или экзамене, а такж е результаты контрольны х уроков;

3) другие вы ступления ученика в течение учебного года .

С рок обучения 5 (6) лет

В течение учебного года педагог долж ен проработать с учеником:

V. М етодическое обеспечение

О сновны ми методами деятельности на уроках являю тся:

- практический - метод показа преподавателя, непосредственная работа ученика на инструм енте индивидуально, с педагогом, в ансамбле с другими учениками .

- Теоретический - словесны й ^ ето д ; использование м етода сравнения и сопоставления, основанного на знаниях, ум ениях и навы ках сф ормированны х в классе основного инструмента .

И спользование данны х м етодов влияет на м еж предм етны е связи и ведет к более целостному развитию учащ егося - музыканта .

Для материально - м етодического обеспечения необходимы:

аккордеон, пю питр, нотная литература, стулья, м узы кальны й центр, магнитофон .

–  –  –

1. А ким ов Ю. Ш кола игры на аккордеоне. М., 1981

2. Баж илин Р. Самоучитель игры на баяне. М., 2004

3. А ккордеон в музы кальной ш коле. П ьесы для 3-4 классов. Вып. 2. Сост .

B. А лехин. М., 1969

4. А ккордеон в м узы кальной ш коле. П ьесы для 4-5 классов. Вып. 7. Сост .

C. П авин. М., 1977

5. А ккордеон в м узы кальной ш коле. П ьесы для 3-4 классов. Вып. 29. Сост .

В. А лехин. М., 1978

6. А ккордеон. 1-3 классы ДШ И. Сост. Д. С амойлов М., 2003

7. А ккордеон. 3 - 5 классы ДШ И. Сост. Д. С амойлов М., 2003

8. А ккордеон. 5 - 7 классы ДШ И. Сост. Д. С амойлов М., 2003

–  –  –

Русская народная песня « Во саду ли, в огороде »

Ребиков В. П тичка Г несина Е. П есня Русская народная песня «Веснянка»

Гурилев А. П есенка Ч айкин Н. М арш Ч еш ская народная песня «Х орош а у нас пш еница»

М оцарт JI. Ю мореска К ниппер JI. П олю ш ко-поле

–  –  –

Русская народная песня «Я на горку шла»

Гайдн Й. П есня С урков А. С иничка Русская народная песня «А мы просо сеяли»

П опов Т. Губная гарм ош ка Х ачатурян А. "О чем м ечтаю т дети»

Тирольская полька Гречанинов А. М атеринские ласки Л ильтон К. Сонатина

–  –  –

Эстонская народная песня «Кукуш ка»

И начек К. М арш Д унаевский И. К олы бельная Русская народная песня «Ах, ты, береза» .

Гаврилин В. О динокая гармонь Г урилев А. Сараф анчик Татарская народная песня «П усть будет прекрасно»

Гендель Г. Ф угетта Н айм уш ин Ю. С онатина

–  –  –

Русская народная песня «Н а родимую сторонку»

Гречанинов А. М арш Т ерентьев Б. Зимний вечер Русская народная песня «Ивуш ка»

А лябьев А. Соловей * К адош а П. Сонатина Русская народная песня «Блины»

Л япунов С. П ьеса Гендель Г. А рия с вариациями П рим ерны е экзам енационны е программы

–  –  –

Белорусский народный танец «Бульба»

К алинников В. Грустная песенка Бетховен Л. Багатель Т ихонов Б. И грает бас Бах И.С. Ария Грузинская народная песня «Сулико»

Рахм анинов С. И тальянская полька К иселев Б. Ф уга Ч айкин Н. М аленькое рондо Ш уман Р. О тзвуки театра У краинская народная песня «О й, ходила дивчина»

Тихонов Б. Этю д Ю цевич Е.Ф уга К абалевский Д. С онатина Бетховен Л. Ш есть экосезов

–  –  –

Русская народная песня «У ж и я ли, молода»

Ч айковский П. Танец маленьких лебедей Рубинш тейн С. Этюд Ш ироков А. Ф угетта Ч им ароза Д. С оната Болгарский народны й танец «С ливенско хоро»

А ренский А. Гавот Бертини Г. Этюд Глиэр Г. Вроде менуэта Д иабелли А. С онатина

–  –  –

Русская народная песня «Как под горкой, под горой»

М оцарт А. А збука * В асильев-Буглай Д. О сенняя песенка Белорусская народная песня «П ерепелочка»

Гурилев А.П есенка Ф иллипенко А. П одарок маме У краинская народная песня «Веснянка»

К алинников В. Ж уравель Тю рк Д. М аленький балет

–  –  –

Русская народная песня « я пойду ли, молоденька»

Гречанинов А. П есенка С урков А. С иничка Русская народная песня «Ах ты, канава»

Г линка М. Ж аворонок Д енисов Э. Плясовая П ольский народный танец « М аленький краковяк»

А глинцова А. Русская песня К узнецов Е. И груш ка

–  –  –

С ловенская народная песня «П рачки»

Т итов М. Контрданс Л ем ба А. Н ародны й мотив Б елорусская народная песня «Янка»

К озловский И. С таринны й танец П ечников JI. М аленький мадригал В енгерский народны й танец «Чардаш »

Г орлов Н. П ьесса-канон Ш тейбельт А. С онатина

–  –  –

Русская народная песня «Во донских во лесах»

Т итов Н. Вальс С изов Н. П олька У дмуртская народная песня «Ц веты О ктября»

Г орлов Н. П ротяжная Ш м ит Ж. С онатина Л аты ш ская народная песня «Все пляш ите вместе с нами»

П авлю ченко С. Ф угетта В аньгал Я. Сонатина

–  –  –

Русская народная песня «Чтой-то звон»

Герш вин Д. К олы бельная Репников А. К авалерийская У краинская народная песня «Садом, садом кумасенька»

Разоренов С. С таккато и легато Г ендель Г. Вариации С м оленская полька Болды рев И. Русская Бухвостов В. М аленькая сю ита

–  –  –

Татарская народная песня «Конопля»

Бах И.С. А рия Н овиков А. М арш комм унистических бригад К убинская народная песня «П рекрасная куба»

Ц ф асм ан А. В еселы й вечер М ю ллер Т. П олиф оническая пьеса Русская народная песня «Х одила младеш енька»

К абалевский Д. И мпровизация Глазунов А. С онанта

–  –  –

У краинская народная песня «Чем, чем не приш ов»

Д аргомы ж ский А. Т абакерочны й вальс В ила Лобос Э. П усть м ам а баю кает Д унаевский И. М арш ю ннатов Д воскин А. Н анайский танец Русская народная песня «Во сыром бору тропина»

М усоргский М. А нданте Бухвостов В. Русская зима Ф ред Д. М андолина Эркель Ф. П олонез Русская народная песня «То не ветер ветку клонит»

Рубинш тейн А. М азурка Х олм инов А. Ф уга Г ендель Г. К онцерт для клавесина Н овож илов В. Этю д

–  –  –

П опов А. Этю д фа минор Русская народная песня «Ах, что же ты, голубчик, не весел сидиш ь?»

Эш пай А. Три дж азовы е мелодии Г ендель Г. К априччио соль минор Ж илинский А. С онатина Равина Г. Этю д ля минор Русская народная песня «У туш ка луговая»

Ч айковский П. П одснеж ник Гайдн И. К онцерт для ф ортепиано с оркестром Л ондонов П. Ф уга