WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«дополнительного образования детей города М осквы «В ороновская детская ш кола искусств» «П ринято» « УТВЕРЖДЕНО» П едагогическим советом Д иректор ЕБОУДОД г. М осквы ДШ И» ...»

Д епартам ент культуры города М осквы

Г осударственное бю дж етное образовательное учреж дение

дополнительного образования детей города М осквы

«В ороновская детская ш кола искусств»

«П ринято» « УТВЕРЖДЕНО»

П едагогическим советом Д иректор ЕБОУДОД г. М осквы

ДШ И»

//

П ротокол № Г рачева И.Н .

От « # (А » 2015г .

Д О П О Л Н И Т ЕЛ ЬН А Я О БЩ Е РА ЗВ И В А Ю Щ А Я П РО ГРА М М А

В О БЛ А С ТИ М У ЗЫ К А Л ЬН О ГО И С К У С С ТВ А

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ

(аккордеон) Срок обучения-5(6) лет Срок-обучения-7(8) лет * М осква 2015 I. П ояснительная записка П редлагаемая программа является адаптированной, созданной на основе прим ерной программы для Д М Ш., Д Ш И (м узы кальны х отделений) .

«М узы кальны й инструм ент-аккордеон» (М К РФ 1986). Занятия по предмету «М узы кальны й инструмент» (аккордеон) в детских музы кальны х ш колах и м узы кальны х отделениях ш кол искусств, проводятся в объеме, определенном действую щ ими учебны ми планами, утверж денны м и приказом М инистерства культуры 5(6) и 7(8) лет обучения .

Д етям дош кольного возраста рекомендуется начинать обучение в подготовительны х группах. Различные сроки обучения даю т возмож ность осущ ествлять диф ф еренцированны й подход к обучению учащ ихся, различны х по возрасту, м узы кальны м данным, уровню подготовки и другим индивидуальны м особенностям. За время обучения педагог долж ен научить ученика самостоятельно разучивать и грамотно, вы разительно исполнять на аккордеоне произведения из репертуара детской музы кальной ш колы, а такж е сф орм ировать у него навы ки чтения нот с листа, подбора по слуху, транспонирования, игры в различны х ансамблях .

О сновной формой учебной и воспитательной работы в классе аккордеона является урок, проводимый в форме индивидуального занятия педагога с учеником. О днако в первы е годы обучения (подготовительная группа, 1, 2 классы) наряду с традиционной, индивидуальной формой проведения урока, возмож ны такж е мелкогрупповы е занятия, при которых время урока целиком (или какая-либо его часть) используется для работы с двум я-тремя ученикам и одновременно. Это дает возмож ность педагогу работать эффективнее и больш е внимания уделять развитию навы ков чтения нот с листа, транспонирования, подбора по слуху, ансамблевой игры, а такж е расш ирению м узы кального кругозора учащ ихся .

В течение всего периода обучения педагог долж ен уделять внимание вопросам постановки (посадке, полож ению инструмента и рук во время исполнения). Н еобходимо такж е вы рабаты вать у них самостоятельны е навыки в использовании регистров. С ледует обязательно познакомить учащ ихся с историей инструмента, его строением, правилам и ухода за ним .

С первы х лет обучения ученику долж ны прививаться навыки ансам блевого исполнения. Н ачинать занятия ансам блем реком ендуется после получения учащ им ися необходимы х навы ков игры на инструменте. Занятия, возмож но, проводить как на уроках в классе аккордеона, так и в рамках предм ета по выбору. О бщ ее количество м узы кальны х произведений, реком ендуемое для изучения в каж дом классе, дается в годовых требованиях .

В работе над репертуаром педагог долж ен добиваться различной степени заверш енности исполнения м узы кального произведения, учиты вая, что одни из них подготавливаю тся для публичного исполнения, другие для показа в классе - в порядке ознакомления (все это обязательно ф иксируется в индивидуальном плане ученика) .





Д ля каж дого класса в программ е даны примерны е перечни м узы кальны х произведений (различные по уровню трудности) для исполнения в академ ических концертах в течение учебного года. Это помож ет педагогу осущ ествить диф ф еренцированны й подход к обучению учащ ихся, отличаю щ ихся по уровню общ ей подготовки, м узы кальны х способностей и другим индивидуальны м данным .

Занятия в классах аккордеона проводятся в соответствии с «М етодическим и указаниям и по организации учебно-воспитательной работы в инструм ентальны х классах детских м узы кальны х ш кол искусств» .

П рим ерны е репертуарны е списки по классам даны в прилож ении к программе .

Ц ель програм мы : гармоничное развитие личности ребенка посредством занятий на музы кальном инструменте .

Задачи программы :

1. П ривить детям лю бовь и интерес к музыке и музы кальному инструм енту-(аккордеон) .

2. Н акопить м узы кальны е впечатления и воспитать худож ественны й вкус .

3. Развить эмоциональную отзы вчивость .

4. В ы явить и всесторонне развить музы кальны е способности детей .

5. Развить память, внимание, м оторику, эстетическую восприимчивость .

6. Развить чувство коллективизма, привить навы к общ ения с ровесникам и и педагогами .

В озраст детей участвую щ их в реализации дополнительной образовательной программы от 6 до 14 лет .

Сроки реализации програм м ы. Ф ормы и режим занятий. П рограм м а «М узы кальны й инструмент-аккордеон» рассчитана на 5-7 лет обучения и вклю чает в себя пять классов обучения и дополнительны й ш естой год, и семь классов и дополнительны й восьмой - год для подготовки к поступлению в средние или высш ие учебны е учреждения .

В оспитательны е результаты : Д ети эм оционально оцениваю т знаком ы е и вновь услы ш анны е м узы кальны е произведения, интересую тся классической, народной, эстрадной музыкой, интересую тся современны ми исполнителями на народны х инструментах, не испы ты ваю т затруднений в общ ении друг с другом и с педагогами .

О ж идаем ы е результаты : Занимаясь на народны х инструм ентах, дети обязательно начинаю т понимать, что игра на инструменте - это не только интересны е концерты, и конкурсы, но и огромны й труд. С ерьезное отнош ение к делу, уваж ительное отнош ение к сверстникам и взрослы м- такж е является и целью, и результатом занятий .

Х отя програм м а не имеет задачи профессиональной подготовки детей к игре на м узы кальны х инструментах, она мож ет дать толчок к дальнейш ему проф ессиональному м узы кальном у обучению ребенка .

У чебны е и развиваю щ ие результаты :

В результате освоения программы дети владею т следую щ ими навыками:

- игрой на музы кальном инструменте- аккордеон,

- четкой артикуляцией в лю бом темпе, грамотной ню ансировкой, специф ическим звукоизвлечением на аккордеоне,

- игрой в ансамбле,

- читкой с листа,

-подбором по слуху .

–  –  –

18-20 различны х м узы кальны х произведений (детские песни, обработки народны х песен и танцев, этю ды, пьесы); гаммы: До, Соль, Ф а м аж ор каждой рукой в одну октаву; гаммы ля минор (натуральны й, гармонический, мелодический) правой рукой в одну октаву .

–  –  –

18-20 различны х м узы кальны х произведений: 3-4 этю да; 2 произведения с элементами полифонии; 10-12 пьес различного характера; неслож ные произведения для чтения нот с листа; гаммы До, Соль, Фа, Ре маж ор двумя руками в одну-две октавы, гаммы ля, ми минор (натуральны й, гармонический, м елодический) каждой рукой отдельно в одну октаву, тонические трезвучия аккордами правой рукой в тех же тональностях .

третий класс 16-18 произведений; 4 этю да; 2 полифонических произведения; 2 произведения крупной формы; 6-8 пьес различного характера; 2 ансамбля:

чтение с листа произведений из репертуара первого класса; транспонирование неслож ны х мелодий в изученны е тональности; гаммы маж орны е до 3-х знаков в клю че двумя руками в две гаммы ля, ми минор (гарм онические, м елодические, натуральны е) двумя руками в две октавы; гаммы ре, соль м инор каждой рукой отдельно в две октавы; тонические трезвучия аккордами с обращ ениями, арпедж ио короткие в этих тональностях каж дой рукой отдельно в одну-две октавы .

четвертый класс 14-16 произведений; 4 этю да; 2 полиф онических произведения; 2 произведения крупной формы; 4-6 пьес различного характера; 2 ансамбля;

чтение с листа произведений из репертуара второго класса; транспонирование знаком ы х мелодий в изученны е тональности; гаммы м аж орны е и минорные до 4-х знаков двумя руками в две бктавы; тонические трезвучия аккордам и с обращ ениями, арпеджио короткие и длинны е двумя руками в две октавы в пройденны х тональностях .

пятый класс 12-14 произведений: 2 этюда; 2 полиф онических произведения; 2 произведения крупной формы; 2 ансамбля; 4-6 пьес различного характера, одна из которы х изучается самостоятельно; чтение с листа произведений из репертуара 2-3 классов; транспонирование произведений из репертуара 2-3 классов в изученны е тональности; подбор по слуху знаком ы х мелодий с акком панементом; гаммы маж орные и м инорны е до 5-ти знаков в клю че двумя рукам и в две октавы; тонические трезвучия аккордами с обращ ениям и, арпедж ио короткие и длинны е двумя руками в две октавы в пройденны х тональностях; хроматическую гамму двумя руками .

ш естой класс 10-12 произведений: 2 этю да; 2 полиф онических произведения; 2 произведения крупной формы; 2 ансамбля; 2-4 пьесы различного характера, одна из них изучается сам остоятельно; чтение с листа произведений из репертуара 3 класса, подбор по слуху знаком ы х мелодий с аккомпанементом, транспонирование произведений из репертуара 3 класса; все маж орны е и минорны е гаммы; тонические трезвучия аккордами с удвоенны м основным тоном с обращ ениями во всех тональностях, арпедж ио короткие и длинны е в достаточно бы стром темпе, используя весь диапазон инструмента. П рим ерны е перечни музы кальны х произведений, реком ендуемы х для исполнения в течение учебного года на академ ических концертах .

–  –  –

22-24 различны х м узы кальны х произведений (детские песни, обработки народны х песен и танцев, этю ды, пьесы); гаммы До, С оль правой рукой в одну октаву (первое полугодие); гаммы До, соль маж ор двумя руками вместе в одну октаву (второе полугодие) .

–  –  –

18-20 произведений: 4 этю да; 2 произведения с элементами полифонии;

2 ансамбля; 10-12 пьес различного характера; гаммы До, Соль, Ф а мажор двумя руками вместе в одну октаву; гаммы ля, ми, ре минор (натуральны й, м елодический) отдельны м и руками в одну октаву; короткие арпедж ио. До, Соль, Ф а маж ор правой рукой .

»

третий класс 18-20 произведений: 4 этю да; 2 полифонических произведения; 2 произведения крупной формы; 2 ансамбля; 8 пьес различного характера;

чтение с листа легких пьес двумя руками вместе; гаммы До, Соль, Ф а маж ор двумя руками вместе в две октавы; гаммы Ре, С и-бемоль маж ор правой рукой в одну октаву; гаммы ля, ми, ре минор (натуральны й, мелодический, гарм онический) двумя руками вместе в две октавы; короткие арпедж ио в этих тональностях двумя руками вместе в две октавы; тонические трезвучия с обращ ениям и правой рукой в тех же тональностях .

четверты й класс 16-18 произведений: 4 этю да; 2 полиф онических произведения; 2 произведения крупной формы; 2 ансамбля; 6-8 пьес различного характера;

чтение с листа легких произведений из репертуара 1-2 классов;

транспонирование неслож ны х мелодий в изученны е тональности; подбор по слуху знаком ы х мелодий с акком панементом; гаммы маж орны е до 3-х знаков в клю че двумя руками вместе в две октавы; короткие и длинны е арпедж ио в тех же тональностях двумя руками вместе; тонические трезвучия с обращ ениями двумя руками вместе в тех же тональностях .

пятый класс 14-16 произведений: 4 этю да; 2 полифонических произведения; 2 произведения крупной формы; 2 ансамбля; 4-6 пьес различного характера, из которы х одна изучается самостоятельно; чтение с листа м узы кальны х произведений из репертуара 2-3 классов; транспонирование и подбор по слуху знаком ы х мелодий; гаммы маж орны е до 4-х знаков в клю че двумя руками вместе в две октавы; гаммы минорные до 3-х знаков в клю че двумя руками вместе в две октавы; короткие и длинны е арпедж ио двумя руками вместе в тех же тональностях; тонические трезвучия с обращ ениями в тех же тональностях; гаммы До, Соль, Ф а маж ор в противополож ном движении .

ш естой класс 16 произведений: 4 этю да; 2 полифонических произведения; 2 произведения крупной формы; 2 ансамбля; 6 пьес различного характера, одна из которы х изучается самостоятельно; чтение репертуара 3 класса;

транспонирование произведений из репертуара 1-2 классов; подбор по слуху знаком ы х мелодий и аккомпанемента; гаммы маж орные до 5-ти знаков в клю че двумя руками вместе в две октавы; гаммы минорны е до 4-х знаков в клю че двумя руками вместе в две октавы; короткие, длинны е, лом аны е арпедж ио двумя руками вместе в тех же тональностях; трезвучия с обращ ениям и в тех же тональностях; гаммы ля, ми, ре минор в противополож ном движ ении .

седьмой класс ю 12-14 произведений: 4этю да; 2 полиф онических произведения; 2 произведения крупной формы; 2 ансамбля; 2-4 пьесы различного характера, одна из них изучается сам остоятельно; чтение с листа, транспонирование, подбор по слуху, акком панем ент — уровень трудности на усмотрение педагога; все м аж орны е и минорны е гаммы; короткие и длинны е арпеджио, аккорды с обращ ениям и в тех же тональностях; гаммы До, Соль, Ф а маж ор в терцию ; хроматическую гамму .

восьмой класс 12 произведений: 4 этю да; 2 полиф онических произведения; 2 произведения крупной формы; 4 пьесы, различны х по характеру, две из которы х - самостоятельно; чтение нот с листа, транспонирование, подбор по слуху, акком панемент - уровень трудности на усмотрение педагога; все м аж орны е и минорны е гаммы во всех тональностях, в тех же тональностях трезвучия с обращ ениями, арпеджио короткие, длинны е в достаточно быстром темпе, используя весь диапазон инструм ента (для учащ ихся, поступаю щ их в музы кальны е училищ а) .

IV. Ф ормы и виды контроля

У спеваем ость учащ ихся в игре на инструменте учиты вается на экзам енах, контрольны х уроках, а такж е откры ты х концертах, конкурсах, прослуш иваниях к ним и т. д .

Экзамены проводятся в соответствии с действую щ им и учебны м и планами в вы пускны х (5,7) классах и в классах проф ессиональной ориентации (6,8) .

Н а вы пускны е экзамены вы носится четыре произведения различны х ж анров и форм. Э кзаменационны е программы для учащ ихся выпускных классов, готовящ ихся к поступлению средние специальны е заведения, а такж е учащ ихся классов проф ессиональной ориентации составляю тся в соответствии с приемны ми требованиями по специальны м дисциплинам для поступаю щ их в средние специальны е учебны е искусств и культуры. К роме исполнения программы, для учащ ихся классов проф ессиональной ориентации проводится проверка самостоятельно подготовленного в течение часа м узы кального произведения, а такж е собеседование по этому произведению и исполненной программе (время проведения данного испы тания определяется учебны м заведением) .

В течение учебного года учащ иеся экзаменационны х классов вы ступаю т на прослуш иваниях с исполнением (без оценки) произведений вы пускной программы. В остальны х классах учащ иеся, как правило, вы ступаю т на академ ических концертах. В течение учебного года для показа на академ ических концертах, педагог долж ен подготовить с учеником 3-4 произведения различны х по ж анру и форме (в том числе возможны ансамблевые). А кадем ические концерты реком ендуется проводить систем атически, 1-2 раза в месяц, на каж дом отделе. Таким образом, педагог получает возмож ность показы вать ученика по мере подготовки репертуара .

П одвинуты м, а такж е проф ессионально ориентированны м учащ имся реком ендуется в течение года вы ступить не менее трех раз на академических концертах с исполнением произведений различны х ж анров и форм (сольны х и ансамблевы х). К оличество произведений для исполнения на академических концертах не ограничивается .

У частие в отборочны х прослуш иваниях, концертах, конкурсах и т. д .

приравнивается к вы ступлению на академическом концерте .

П роверка технической подготовки учащ ихся, а также умения читать ноты с листа, м узы кально, грамотно рассказать об исполняемом произведении, вы полнять задания по подбору по слуху, транспозиции на доступном для ученика уровне осущ ествляется педагогом во время классны х занятий на протяж ении всего периода обучения и на контрольном уроке в течение учебного года в классе в присутствии двух-трех педагогов отдела (для устранения перегрузки учащ ихся проверку указанны х навы ков мож но проводить на двух контрольны х уроках) .

К онтрольны е уроки по проверке технической подготовки учащ ихся проводится с 4 класса, по проверке остальны х (перечисленны х выш е) навы ков и ум ений - с 3 класса (ж елательно в форме конкурсов) .

К онтрольны е уроки, а такж е другие вы ступления учащ ихся в течение года оцениваю тся словесной характеристикой: при этом кратко отмечаю тся достигнуты е учеником успехи и имею щ иеся недостатки .

О ценка на академ ических концертах вы ставляется только за одно (лю бое) вы ступление ученика в году .

И сполнение сам остоятельно подготовленны х произведений, с целью повыш ения ответственности за эту форму работы, целесообразно вы носить на классны е собрания (начиная с 3 класса) .

П ри вы ведении итоговой (переводной) оценки учитывается следую щ ее:

1) оценка годовой работы ученика, вы веденная на основе результатов его продвиж ения;

2) оценка ученика за вы ступление на академическом концерте или экзамене, а такж е результаты контрольны х уроков;

3) другие вы ступления ученика в течение учебного года .

С рок обучения 5 (6) лет

В течение учебного года педагог долж ен проработать с учеником:

V. М етодическое обеспечение

О сновны ми методами деятельности на уроках являю тся:

- практический - метод показа преподавателя, непосредственная работа ученика на инструм енте индивидуально, с педагогом, в ансамбле с другими учениками .

- Теоретический - словесны й ^ ето д ; использование м етода сравнения и сопоставления, основанного на знаниях, ум ениях и навы ках сф ормированны х в классе основного инструмента .

И спользование данны х м етодов влияет на м еж предм етны е связи и ведет к более целостному развитию учащ егося - музыканта .

Для материально - м етодического обеспечения необходимы:

аккордеон, пю питр, нотная литература, стулья, м узы кальны й центр, магнитофон .

–  –  –

1. А ким ов Ю. Ш кола игры на аккордеоне. М., 1981

2. Баж илин Р. Самоучитель игры на баяне. М., 2004

3. А ккордеон в музы кальной ш коле. П ьесы для 3-4 классов. Вып. 2. Сост .

B. А лехин. М., 1969

4. А ккордеон в м узы кальной ш коле. П ьесы для 4-5 классов. Вып. 7. Сост .

C. П авин. М., 1977

5. А ккордеон в м узы кальной ш коле. П ьесы для 3-4 классов. Вып. 29. Сост .

В. А лехин. М., 1978

6. А ккордеон. 1-3 классы ДШ И. Сост. Д. С амойлов М., 2003

7. А ккордеон. 3 - 5 классы ДШ И. Сост. Д. С амойлов М., 2003

8. А ккордеон. 5 - 7 классы ДШ И. Сост. Д. С амойлов М., 2003

–  –  –

Русская народная песня « Во саду ли, в огороде »

Ребиков В. П тичка Г несина Е. П есня Русская народная песня «Веснянка»

Гурилев А. П есенка Ч айкин Н. М арш Ч еш ская народная песня «Х орош а у нас пш еница»

М оцарт JI. Ю мореска К ниппер JI. П олю ш ко-поле

–  –  –

Русская народная песня «Я на горку шла»

Гайдн Й. П есня С урков А. С иничка Русская народная песня «А мы просо сеяли»

П опов Т. Губная гарм ош ка Х ачатурян А. "О чем м ечтаю т дети»

Тирольская полька Гречанинов А. М атеринские ласки Л ильтон К. Сонатина

–  –  –

Эстонская народная песня «Кукуш ка»

И начек К. М арш Д унаевский И. К олы бельная Русская народная песня «Ах, ты, береза» .

Гаврилин В. О динокая гармонь Г урилев А. Сараф анчик Татарская народная песня «П усть будет прекрасно»

Гендель Г. Ф угетта Н айм уш ин Ю. С онатина

–  –  –

Русская народная песня «Н а родимую сторонку»

Гречанинов А. М арш Т ерентьев Б. Зимний вечер Русская народная песня «Ивуш ка»

А лябьев А. Соловей * К адош а П. Сонатина Русская народная песня «Блины»

Л япунов С. П ьеса Гендель Г. А рия с вариациями П рим ерны е экзам енационны е программы

–  –  –

Белорусский народный танец «Бульба»

К алинников В. Грустная песенка Бетховен Л. Багатель Т ихонов Б. И грает бас Бах И.С. Ария Грузинская народная песня «Сулико»

Рахм анинов С. И тальянская полька К иселев Б. Ф уга Ч айкин Н. М аленькое рондо Ш уман Р. О тзвуки театра У краинская народная песня «О й, ходила дивчина»

Тихонов Б. Этю д Ю цевич Е.Ф уга К абалевский Д. С онатина Бетховен Л. Ш есть экосезов

–  –  –

Русская народная песня «У ж и я ли, молода»

Ч айковский П. Танец маленьких лебедей Рубинш тейн С. Этюд Ш ироков А. Ф угетта Ч им ароза Д. С оната Болгарский народны й танец «С ливенско хоро»

А ренский А. Гавот Бертини Г. Этюд Глиэр Г. Вроде менуэта Д иабелли А. С онатина

–  –  –

Русская народная песня «Как под горкой, под горой»

М оцарт А. А збука * В асильев-Буглай Д. О сенняя песенка Белорусская народная песня «П ерепелочка»

Гурилев А.П есенка Ф иллипенко А. П одарок маме У краинская народная песня «Веснянка»

К алинников В. Ж уравель Тю рк Д. М аленький балет

–  –  –

Русская народная песня « я пойду ли, молоденька»

Гречанинов А. П есенка С урков А. С иничка Русская народная песня «Ах ты, канава»

Г линка М. Ж аворонок Д енисов Э. Плясовая П ольский народный танец « М аленький краковяк»

А глинцова А. Русская песня К узнецов Е. И груш ка

–  –  –

С ловенская народная песня «П рачки»

Т итов М. Контрданс Л ем ба А. Н ародны й мотив Б елорусская народная песня «Янка»

К озловский И. С таринны й танец П ечников JI. М аленький мадригал В енгерский народны й танец «Чардаш »

Г орлов Н. П ьесса-канон Ш тейбельт А. С онатина

–  –  –

Русская народная песня «Во донских во лесах»

Т итов Н. Вальс С изов Н. П олька У дмуртская народная песня «Ц веты О ктября»

Г орлов Н. П ротяжная Ш м ит Ж. С онатина Л аты ш ская народная песня «Все пляш ите вместе с нами»

П авлю ченко С. Ф угетта В аньгал Я. Сонатина

–  –  –

Русская народная песня «Чтой-то звон»

Герш вин Д. К олы бельная Репников А. К авалерийская У краинская народная песня «Садом, садом кумасенька»

Разоренов С. С таккато и легато Г ендель Г. Вариации С м оленская полька Болды рев И. Русская Бухвостов В. М аленькая сю ита

–  –  –

Татарская народная песня «Конопля»

Бах И.С. А рия Н овиков А. М арш комм унистических бригад К убинская народная песня «П рекрасная куба»

Ц ф асм ан А. В еселы й вечер М ю ллер Т. П олиф оническая пьеса Русская народная песня «Х одила младеш енька»

К абалевский Д. И мпровизация Глазунов А. С онанта

–  –  –

У краинская народная песня «Чем, чем не приш ов»

Д аргомы ж ский А. Т абакерочны й вальс В ила Лобос Э. П усть м ам а баю кает Д унаевский И. М арш ю ннатов Д воскин А. Н анайский танец Русская народная песня «Во сыром бору тропина»

М усоргский М. А нданте Бухвостов В. Русская зима Ф ред Д. М андолина Эркель Ф. П олонез Русская народная песня «То не ветер ветку клонит»

Рубинш тейн А. М азурка Х олм инов А. Ф уга Г ендель Г. К онцерт для клавесина Н овож илов В. Этю д

–  –  –

П опов А. Этю д фа минор Русская народная песня «Ах, что же ты, голубчик, не весел сидиш ь?»

Эш пай А. Три дж азовы е мелодии Г ендель Г. К априччио соль минор Ж илинский А. С онатина Равина Г. Этю д ля минор Русская народная песня «У туш ка луговая»

Ч айковский П. П одснеж ник Гайдн И. К онцерт для ф ортепиано с оркестром Л ондонов П. Ф уга






Похожие работы:

«Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №45 Изобразительное искусство Исследовательская работа Тема: Эпоха Стива Джобса в промышленном дизайне Автор работы: Тимошечкин Илья Евгеньевич, 11 класс.Руков...»

«Муниципальное образовательное учреждение Дополнительного образования детей "Центр дополнительного образования для детей"Утверждаю: Директор МОУ ДОД ЦДОД _З.А.Степанова "" _ 2011г Программа принята На педагогическом совете "_" _...»

«ЗАО "АКВИЛОН" МЕТОДЫ КОЛИЧЕСТВЕННОГО ХИМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА продовольственное сырье, пищевые продукты и продукты детского питания МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ ИЗМЕРЕНИЙ МАССОВОЙ ДОЛИ МЫШЬЯКА И РТ...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА КЛИНИЧЕСКОЙ ФАРМАКОЛОГИИ Е.Н. Скепьян Клинико-фармакологическая характеристика лекарственных средств, применяемых для базисной противовоспалительной терапии бронхиальной астмы в детской практике Учебно-методическое пособие Минск БГМУ 2015 УДК 615.23...»

«HC5450 HC5447 HC5446 HC3426 HC3426 ENGLISH 4 БЪЛГАРСКИ 13 ETINA 22 EESTI 31 HRVATSKI 40 MAGYAR 49 АЗАША 58 LIETUVIKAI 67 LATVIEU 76 POLSKI 85 ROMN 94 РУССКИЙ 103 SLOVENSKY 113 SLOVENINA 122 SRPSKI 131 HC5450, HC5447, HC5446, HC3426 РУССКИЙ 103 Введение Поздравляем с покупкой продукции Philips! Для получения полной подд...»

«Внутренняя рецензия на образовательную программу "Судомоделирование" Структура и содержание дополнительной образовательной программы педагога Личмана Павла Викторовича соответствует основным современным требованиям. Титульный лист оформлен согласно требуемым стандартам. Информационная карта характеризует образовательную программу по типу, образовател...»

«Родительское собрание в старшей группе "Значение познавательно-исследовательской деятельности детей в ДОУ и дома"Подготовила: Казначеева Г.Н. воспитатель МАДОУ МО г.Нягань "Д/с №1 "Солнышко" Цель: расширение знаний родителей о развитии познавательного интереса и познавательной активности детей старшего дошкольного возраста средствами эксперим...»

«Урок в 5 классе "Признаки делимости" учитель математики Кононова И.В. МКОУ "Лебяжьевская СОШ", 2013г Тип урока: Урок изучения нового материала (учебник " Математика 5", Г. В. Дорофееев, И. Ф. Шарыгин и др. 2013г) Форма урока: урок-исследование. Методы обуч...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.