WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«образования, социальной сферы и культуры для успешного решения профессиональных задач. 2. Задачи производственной практики: - углубить и закрепить теоретические знания, ...»

1. Цели производственной (педагогической) практики: приобщение студентовмагистрантов к самостоятельной педагогической деятельности и формирование у них опыта

педагогической деятельности, универсальных и профессиональных компетенций в области

образования, социальной сферы и культуры для успешного решения профессиональных задач .

2. Задачи производственной практики:

- углубить и закрепить теоретические знания, полученные студентом в университете,

научиться применять эти знания на практике в учебно-воспитательной работе с обучающимися;

- подготовить студентов к педагогический деятельности по предмету своей специальности с применением разнообразных методов, активизирующих познавательную деятельность школьников;

- научить студентов обобщать и описывать положительный педагогический опыт специалистов в условиях учреждения дополнительного образования по обучению и воспитанию учащихся;

- приобщение студентов к самостоятельной педагогической деятельности и формирование у них опыта профессионально-педагогический деятельности, универсальных и профессиональных компетенций в области образования, социальной сферы и культуры для успешного решения профессиональных задач .

3. Место производственной практики в структуре ОХОП Преддипломная практика входит в раздел Б.2.П «Производственная практика» и базируется на системе знаний, умений и универсальных компетентностей, полученных магистрантами при изучении комплекса гуманитарных, общепрофессиональных и профильных дисциплин в рамках программы магистратуры, таких как «Современные проблемы науки и образования», «Инновационные процессы в образовании», «Методология и методы научного исследования», «Теория и практика дополнительного образования», «Региональный культурный компонент в системе дополнительного образования», «Проектирование в деятельности педагога дополнительного образования», «Методы математической статистики в психолого-педагогических исследованиях» и других .

4. Формы проведения производственной практики: самостоятельная культурнопросветительская деятельность студентов в образовательных учреждениях с отрывом от учебного процесса в вузе .

5. Место и время проведения производственной практики Базой прохождения производственной практики являются образовательные учреждения различных типов и видов г. Улан-Удэ .

Сроки проведения практики: культурно-просветительская практика магистрантов, обучающихся по направлению 44.04.01 Педагогическое образование, проводится во 1 семестре .

12 ЗЕТ (216 часов) .

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики:

Культурно-просветительская практика направлена на формирование у студентов следующих компетенций:

ОК -6 – способность к самоорганизации и самореализации;

ПК-14 способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы .

В результате прохождения производственной практики студент должен:

знать:

- основные формы организации культурно-просветительской деятельности обучающихся в условиях УДО;

- содержание образовательной программы для УДО, ее теоретические основы, дидактические принципы и методы;

- возрастные особенности школьников уметь:

- выбирать наиболее эффективные формы и методы организации образовательного процесса;



- конструировать образовательный процесс и применять наиболее продуктивные методы педагогический деятельности;

- проектировать собственно педагогические действия и действия учащихся, связанные с усвоением ими ключевых знаний и формированием у них умений и навыков;

владеть:

- выразительной речью как средством воздействия на личность ученика и пробуждения его эмоциональной сферы;

- методикой проведения различных видов культурно-просветительской деятельности в зависимости от поставленной педагогической задачи и конкретной ситуации .

7. Структура и содержание производственной практики Общая трудоемкость производственной практики составляет 12 зачетных единиц 216 часов .

–  –  –

7. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике .

В период прохождения практики при выполнении различных видов работ магистранты используются традиционные, интерактивные и проектные образовательные технологии .

Образовательные технологии, используемые при проведении практики, охватывают все ресурсы, необходимые для управления информацией, создания, хранения, управления, передачи и поиска информации .

8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике

Методические рекомендации преподавателю:

В период педагогической практики магистранты используют знания и навыки, полученные в ходе изучения дисциплин в рамках основной образовательной программы по Направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование профиль подготовки «Дополнительное образование» .

В процессе проведения педагогической практики следует обращать внимание магистрантов на то, что в педагогической деятельности происходит смещение акцента на организацию самостоятельной деятельности обучающихся - компетентностный подход. В современных условиях от преподавателя требуется научить магистрантов находить и оценивать информацию, анализировать факты, принимать решения, развивать навыки логического, системного мышления обучающихся, что определяет необходимость использования различных интерактивных методов обучения. В целях эффективной организации самостоятельной деятельности магистрантам предложены методические рекомендации по анализу занятий, посещенных магистрантом на практике, схемы план-конспектов занятий, схема анализа, посещенного практикантом занятия творческого объединения; схема самоанализа занятия, проводимого практикантом; анализ рабочей программы педагога дополнительного образования;

- схема план-конспекта практического (лабораторного) занятия; схема технологической карты занятия; протоколы взаимопосещений занятий; схема анализа воспитательного мероприятия; программа изучения группы обучающихся творческого объединения .

Для проверки уровня освоения магистрантами учебного материала и сформированности практических умений и навыков у магистрантов для преподавателя предлагается методический материал, разработанный для диагностики профессиональной подготовленности магистрантов к педагогической деятельности, а данные диагностики должны использоваться при итоговой аттестации практикантов. Преподаватель оказывает помощь магистрантам при выборе ими тем докладов для участия в научно-практических конференциях, подготовке докладов и написанию статей и тезисов в сборники, публикуемые по результатам конференций .





На педагогической практике кроме профессионально-педагогической деятельности практикант уделяет особое внимание научно- исследовательской деятельности о осмыслению педагогической деятельности с токи зрения педагогической науки .

Рекомендации по выбору темы исследования Одним из самых ответственных и важных моментов исследовательской работы является планирование тем культурно-просветительской практики. Руководитель практики предлагает примерный перечень тем с учетом следующих требований .

Требования к выбору темы (по В.И. Загвязинскому)

- актуальность (злободневность, острота, назревшая потребность в решении);

-значимость для теории и практики (применимость для решения достаточно важных научных и практических задач);

- перспективность (актуальность и значимость на обозримый период);

- проблемность (неочевидность решений, необходимость поиска в теории, преодоление трудностей на практике);

- соответствие современным концепциям развития общества и человека (гуманноличностная или социально-личностная ориентация);

- опыт и заинтересованность исследователя (личная выстраданность, сопричастность) .

Рекомендации по работе с литературой Студенты должны усвоить общие навыки работы с литературой. Итогом усвоения навыка работы с литературой должна быть способность обучающихся написать фрагмент работы, который условно можно назвать «обзор литературы по теме» .

Последовательность элементов аннотации статьи:

1. Название. Внешние библиографические данные .

2. Тип произведения и его назначение .

3. Характеристика автора (принадлежность к научной школе) .

4. Задачи, поставленные автором .

5. Предмет изучения .

6. Методологическая основа произведения .

7. Практическая база исследования .

8. Основные факты, положения и выводы .

Рекомендации по написанию статьи Типичная структура научной статьи

1. Аннотация

2. Название. Внешние библиографические данные .

3. Тип произведения и его назначение .

4. Характеристика автора (принадлежность к научной школе) .

5. Задачи, поставленные автором .

6. Предмет изучения .

7. Методологическая основа произведения .

8. Практическая база исследования .

9. Основные факты, положения и выводы .

Рекомендации по подготовке отчета по диагностике Результатом диагностического исследования должен стать отчет. В отчете отражается основные результаты и процедура исследования .

Структура отчета:

1. Название диагностического исследования .

2. Предмет исследования .

3. Задачи исследования .

4. Описание базы и объекта диагностики .

5. Описание методик .

6. Результаты в графиков и гистограмм .

7. Интерпретация результатов, представленных в графиках .

8. Рекомендации педагогам .

9. Форма промежуточной аттестации (по итогам практики), с указанием форм текущего контроля .

- Предоставление письменного отчета руководителю практики

- Выступление на итоговой конференции с самоанализом

- Презентация материалов практики

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики

10.1. основная литература:

1. Колупаева, Н.И. Организация педагогической практики студентов [Электронный ресурс]: методические указания к учебно- исследовательской и педагогической практике студентов Института психолого-педагогического образования / Н.И. Колупаева. - М.; Берлин: Директ-Медиа, 2015. 238 с. Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=258894 (дата обращения 01.03.2015) .

2..Кукушкина В.В. Организация научно-исследовательской работы студентов (магистров) [Электронный ресурс]: Учебное пособие / В.В. Кукушкина. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 265 с.- (Высшее образование: Магистратура). Режим доступа:

2014. http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=405095 (дата обращения 09.03.2015) .

10.2. дополнительная литература:

1. Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога: учеб. пособие / В.И .

Загвязинский – 3-е изд., стер. – Москва : Академия, 2010. – 174 с .

2. Хожемпо, В.В. Азбука научно-исследовательской работы студента [Электронный ресурс]: учебное пособие / В.В. Хожемпо, К.С. Тарасов, М.Е. Пухлянко. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Российский университет дружбы народов, 2010. - 108 с. Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115846 (дата обращения 01.03.2015) .

10. 3. программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. http://mon.gov.ru/ - Официальный сайт министерства образования и науки Российской Федерации. Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014/ 2015 учебный год Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры музыкального и художественного образования «___» _____ 2016 г .

Заведующий кафедрой МХО _______________ Пазникова З.И .






Похожие работы:

«ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА САКИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ЦЕНТР ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА" ГОРОДА САКИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ Принята методическим УТВЕРЖДАЮ...»

«XIII Кашинские краеведческие чтения Учитель и мода (часть 2) Козлова Елизавета, Малова Наталия 9 класс, МБОУ СОШ №3 Руководитель – Голубева Т.М. Кашин 2013 Содержание Введение с.3 Основная часть 1. Тенденции мировой моды в 30-е годы ХХ века с.4 2. Отношение к моде в Советской России в 1930-е годы ХХ века с.4 8 3. Ка...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД "РАДУГА", ЯНАО, п. ТАЗОВСКИЙ КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ УРОВНИ РЕЧЕВОГО НЕДОРАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Учитель-логопед Кайгородова Н.Е. Ноябрь, 2017г. КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ УРОВНИ РЕЧЕВОГО НЕДОРАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ М...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Кафедра словесности и педагогических технологий филологического образования РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ "ЛИТЕРАТУРА СТРАН ПЕРВОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА"...»

«49 Казанская наука №1 2017 13.00.00 Педагогические науки 13.00.08 В.В. Волков, И.В. Гладилина, Л.Н. Скаковская Тверской государственный университет, филологический факультет, Тверь, igladilina@yandex.ru ЛИТЕРАТУРА ДУХОВНОГО РЕАЛИЗМА В ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК...»

«Рекомендации родителям Советы социального педагога родителям 1. Проанализируйте вашу собственную систему ценностей в отношении воспитания детей. Способствует ли она одаренности и реализации личности в обще...»

«Общероссийская общественная организация "Федерация психологов образования России" Департамент образования города Москвы Московский городской психолого-педагогический университет Пензенский госуд...»

«Че Анна Александровна Веселый этикет Программа обучения этикету воспитанников 9-13лет 18.01.2014 КГКУ Детский дом №10 Че А.А., воспитатель Одобрена методическим объединением воспитателей от 24.01.2014. Директор КГКУ Детский дом №10 Т.В. Маразанова " "...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.