WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«сферы и культуры для успешного решения профессиональных задач. 2. Задачи производственной практики: - углубить и закрепить теоретические знания, полученные студентом в ...»

1. Цели производственной (педагогической) практики: приобщение студентов-магистрантов к

самостоятельной педагогической деятельности и формирование у них опыта педагогической деятельности, универсальных и профессиональных компетенций в области образования, социальной

сферы и культуры для успешного решения профессиональных задач .

2. Задачи производственной практики:

- углубить и закрепить теоретические знания, полученные студентом в университете, научиться применять эти знания на практике в учебно-воспитательной работе с обучающимися;

- подготовить студентов к педагогический деятельности по предмету своей специальности с применением разнообразных методов, активизирующих познавательную деятельность школьников;

- научить студентов обобщать и описывать положительный педагогический опыт специалистов в условиях учреждения дополнительного образования по обучению и воспитанию учащихся;

- приобщение студентов к самостоятельной педагогической деятельности и формирование у них опыта профессионально-педагогический деятельности, универсальных и профессиональных компетенций в области образования, социальной сферы и культуры для успешного решения профессиональных задач .

3. Место производственной практики в структуре ОХОП Преддипломная практика входит в раздел Б.2.П «Производственная практика» и базируется на системе знаний, умений и универсальных компетентностей, полученных магистрантами при изучении комплекса гуманитарных, общепрофессиональных и профильных дисциплин в рамках программы магистратуры, таких как «Современные проблемы науки и образования», «Инновационные процессы в образовании», «Методология и методы научного исследования», «Теория и практика дополнительного образования», «Региональный культурный компонент в системе дополнительного образования», «Проектирование в деятельности педагога дополнительного образования», «Методы математической статистики в психолого-педагогических исследованиях» и других .

4. Формы проведения производственной практики: самостоятельная культурнопросветительская деятельность студентов в образовательных учреждениях с отрывом от учебного процесса в вузе .

5. Место и время проведения производственной практики Базой прохождения производственной практики являются образовательные учреждения различных типов и видов г. Улан-Удэ .

Сроки проведения практики: культурно-просветительская практика магистрантов, обучающихся по направлению 44.04.01 Педагогическое образование, проводится во 1 семестре. 12 ЗЕТ (216 часов) .

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики:

Культурно-просветительская практика направлена на формирование у студентов следующих компетенций:

ОК -6 – способность к самоорганизации и самореализации;

ПК-14 способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы .

В результате прохождения производственной практики студент должен:

знать:

- основные формы организации культурно-просветительской деятельности обучающихся в условиях УДО;

- содержание образовательной программы для УДО, ее теоретические основы, дидактические принципы и методы;

- возрастные особенности школьников уметь:

- выбирать наиболее эффективные формы и методы организации образовательного процесса;

- конструировать образовательный процесс и применять наиболее продуктивные методы педагогический деятельности;



- проектировать собственно педагогические действия и действия учащихся, связанные с усвоением ими ключевых знаний и формированием у них умений и навыков;

владеть:

- выразительной речью как средством воздействия на личность ученика и пробуждения его эмоциональной сферы;

- методикой проведения различных видов культурно-просветительской деятельности в зависимости от поставленной педагогической задачи и конкретной ситуации .

7. Структура и содержание производственной практики Общая трудоемкость производственной практики составляет 12 зачетных единиц 216 часов .

–  –  –

7. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике .

В период прохождения практики при выполнении различных видов работ магистранты используются традиционные, интерактивные и проектные образовательные технологии. Образовательные технологии, используемые при проведении практики, охватывают все ресурсы, необходимые для управления информацией, создания, хранения, управления, передачи и поиска информации .

8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике

Методические рекомендации преподавателю:

В период педагогической практики магистранты используют знания и навыки, полученные в ходе изучения дисциплин в рамках основной образовательной программы по Направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование профиль подготовки «Дополнительное образование» .

В процессе проведения педагогической практики следует обращать внимание магистрантов на то, что в педагогической деятельности происходит смещение акцента на организацию самостоятельной деятельности обучающихся - компетентностный подход. В современных условиях от преподавателя требуется научить магистрантов находить и оценивать информацию, анализировать факты, принимать решения, развивать навыки логического, системного мышления обучающихся, что определяет необходимость использования различных интерактивных методов обучения. В целях эффективной организации самостоятельной деятельности магистрантам предложены методические рекомендации по анализу занятий, посещенных магистрантом на практике, схемы планконспектов занятий, схема анализа, посещенного практикантом занятия творческого объединения;

схема самоанализа занятия, проводимого практикантом; анализ рабочей программы педагога дополнительного образования; - схема план-конспекта практического (лабораторного) занятия; схема технологической карты занятия; протоколы взаимопосещений занятий; схема анализа воспитательного мероприятия; программа изучения группы обучающихся творческого объединения .

Для проверки уровня освоения магистрантами учебного материала и сформированности практических умений и навыков у магистрантов для преподавателя предлагается методический материал, разработанный для диагностики профессиональной подготовленности магистрантов к педагогической деятельности, а данные диагностики должны использоваться при итоговой аттестации практикантов .



Преподаватель оказывает помощь магистрантам при выборе ими тем докладов для участия в научно-практических конференциях, подготовке докладов и написанию статей и тезисов в сборники, публикуемые по результатам конференций. На педагогической практике кроме профессионально-педагогической деятельности практикант уделяет особое внимание научно- исследовательской деятельности о осмыслению педагогической деятельности с токи зрения педагогической науки .

Рекомендации по выбору темы исследования Одним из самых ответственных и важных моментов исследовательской работы является планирование тем культурно-просветительской практики. Руководитель практики предлагает примерный перечень тем с учетом следующих требований .

Требования к выбору темы (по В.И. Загвязинскому)

- актуальность (злободневность, острота, назревшая потребность в решении);

-значимость для теории и практики (применимость для решения достаточно важных научных и практических задач);

- перспективность (актуальность и значимость на обозримый период);

- проблемность (неочевидность решений, необходимость поиска в теории, преодоление трудностей на практике);

- соответствие современным концепциям развития общества и человека (гуманно-личностная или социально-личностная ориентация);

- опыт и заинтересованность исследователя (личная выстраданность, сопричастность) .

Рекомендации по работе с литературой Студенты должны усвоить общие навыки работы с литературой. Итогом усвоения навыка работы с литературой должна быть способность обучающихся написать фрагмент работы, который условно можно назвать «обзор литературы по теме» .

Последовательность элементов аннотации статьи:

1. Название. Внешние библиографические данные .

2. Тип произведения и его назначение .

3. Характеристика автора (принадлежность к научной школе) .

4. Задачи, поставленные автором .

5. Предмет изучения .

6. Методологическая основа произведения .

7. Практическая база исследования .

8. Основные факты, положения и выводы .

Рекомендации по написанию статьи Типичная структура научной статьи

1. Аннотация

2. Название. Внешние библиографические данные .

3. Тип произведения и его назначение .

4. Характеристика автора (принадлежность к научной школе) .

5. Задачи, поставленные автором .

6. Предмет изучения .

7. Методологическая основа произведения .

8. Практическая база исследования .

9. Основные факты, положения и выводы .

Рекомендации по подготовке отчета по диагностике Результатом диагностического исследования должен стать отчет. В отчете отражается основные результаты и процедура исследования .

Структура отчета:

1. Название диагностического исследования .

2. Предмет исследования .

3. Задачи исследования .

4. Описание базы и объекта диагностики .

5. Описание методик .

6. Результаты в графиков и гистограмм .

7. Интерпретация результатов, представленных в графиках .

8. Рекомендации педагогам .

9. Форма промежуточной аттестации (по итогам практики), с указанием форм текущего контроля .

- Предоставление письменного отчета руководителю практики

- Выступление на итоговой конференции с самоанализом

- Презентация материалов практики

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики

10.1. основная литература:

1. Колупаева, Н.И. Организация педагогической практики студентов [Электронный ресурс]:

методические указания к учебно- исследовательской и педагогической практике студентов Института психолого-педагогического образования / Н.И. Колупаева. - М.; Берлин: Директ-Медиа, 2015. с. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=258894 (дата обращения 01.03.2015) .

2..Кукушкина В.В. Организация научно-исследовательской работы студентов (магистров) [Электронный ресурс]: Учебное пособие / В.В. Кукушкина. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 265 с.Высшее образование: Магистратура). Режим доступа:

http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=405095 (дата обращения 09.03.2015) .

10.2. дополнительная литература:

1. Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога: учеб. пособие / В.И. Загвязинский – 3-е изд., стер. – Москва : Академия, 2010. – 174 с .

2. Хожемпо, В.В. Азбука научно-исследовательской работы студента [Электронный ресурс]:

учебное пособие / В.В. Хожемпо, К.С. Тарасов, М.Е. Пухлянко. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Российский университет дружбы народов, 2010. 108 с. Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115846 (дата обращения 01.03.2015) .

10. 3. программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. http://mon.gov.ru/ - Официальный сайт министерства образования и науки Российской Федерации. Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014/ 2015 учебный год Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры музыкального и художественного образования «___» _____ 2015 г .

Заведующий кафедрой МХО _______________ Пазникова З.И .






Похожие работы:

«Автор: Богомолова Александра обучающаяся 1 курса Руководитель: Макарова Наталья Ивановна преподаватель ГБОУ НПО РО ПЛ № 89 Ростовской области, Октябрьский район, п. Качкан Я НЕ ЖИЛА ТОГДА Цве...»

«BX 3-ME BX 3-IF Русский Printed: 24.08.2016 | Doc-Nr: PUB / 5269985 / 000 / 02 Printed: 24.08.2016 | Doc-Nr: PUB / 5269985 / 000 / 02 1 Указания к документации 1.1 Пояснение к знакам 1.1.1 Предупреждающие указания Предупреждающие указания служат для предупреждения об опасностях при обращении с изделием.Следующие сигнальные слова исп...»

«Название инновационной программы: "Ментальное выздоровление 1. учителей".2. Методологическое обоснование программы 2.1. Актуальность программы для развития системы образования, соответствие ведущим инновационным направлениям развития образования Краснодарского края На фоне модернизации образо...»

«А. М. Яковлева (Москва) КЛИПОВОЕ ЧТЕНИЕ: ТЕКСТ КАК ИЗОБРАЖЕНИЕСИМУЛЯКР МОЛЧАНИЕ СЛОВА Феномен клипового сознания изучается сегодня активно, но чаще всего слишком в общих чертах, как бы гля...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа аула Хумара" 2017 г. СОДЕРЖАНИЕ Общая характеристика школы. I. Общие сведения о школе. 1.1. Сведения об обучающихся. 1.2....»

«УДК 376.1 ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ Залилова Р.Р., учитель-логопед МОБУ СОШ. E-mail: rezeda4587@mail.ru, с. Наумовка, Стерлитамакский район Республики Башкортостан. Аннотация. В статье рассматриваются особенности логопедического сопровождения детей с ОВЗ в инклюзивной об...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н.Толстого" (ФГБОУ ВПО "ТГПУ им. Л.Н. Толстого") ПОЛОЖЕНИЕ о порядке и...»

«Alma mater Anna KAZUNINA This article is devoted to the problems of Anatoly Liadov’s manuscript heritage. The author analyzes the composer’s Life devoted to art autographs being preserved mainly in the Russian National Library corpus. The materials of these autographs give (on Anatoly Liadov’s manuscript heritage) t...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.