WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основными документами, на основании которых составлена программа по внеурочной деятельности «Незабытые ремесла» являются: 1. Концепция ...»

г. Санкт-Петербург

2018–2019 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основными документами, на основании которых составлена программа по

внеурочной деятельности «Незабытые ремесла» являются:

1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина .

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего

образования .

3. Основная образовательная программа ГБОУ лицей № 214 .

4. Локальные акты ГБОУ лицей № 214, обеспечивающие реализацию внеурочной деятельности в рамках федерального государственного образовательного стандарта .

А также методические пособия:

1. Асмолов, А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе:

от действия к мысли. Система заданий : пособие для учителя / А. Г. Асмолов [и др.] ;

под ред. А. Г. Асмолова. – М. : Просвещение, 2010. – 159 с. : ил. – (Стандарты второго поколения) .

2. Григорьев, Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор : пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М. : Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения) .

Авторские программы:

1. Студия декоративно-прикладного творчества : программы, организация работы, рекомендации / авт.-сост. Л. В. Горнова [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2008. – 250 с .

2. Федотова, Н. Программа «Мастерская Марьи-искусницы» / Н. Федотова // Воспитание школьников. – 2009. – № 2. – С. 38–47 .



Цель программы – создание условий для проявления и развития творческих способностей, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций, развития социальных умений для самореализации личности обучающихся .

Задачи программы:

1) освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности;

2) овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда;

3) развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих и организаторских способностей;

4) воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, уважительного отношения к народным традициям, ответственности за результаты своей деятельности .

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

Знание народных традиций, тесно связанных с декоративно-прикладным искусством, играет особую роль в развитии у детей эмоционально-эстетического отношения к национальной культуре, к пониманию национальных культур других народов. Века и тысячелетия решается задача: осмыслить, сохранить и передать следующим поколениям то всеобщее, чем жило человечество, и то частное, что представляет неповторимое лицо каждого народа .

С давних времен огромная часть необходимых изделий создавалась в домашних условиях. Женщины ткали полотно, шили одежду, вязали, создавали прекрасные картины. За все эти годы человечество собирало по крупицам опыт искусных мастеров, передавая и совершенствуя его от поколения к поколению. Интерес к отдельным ремеслам то ослабевал, то вновь возрастал, немало появлялось новых ремесел, а некоторые забылись навсегда .



Сегодня увлечение различными видами женского рукоделия переживает второе рождение, ведь созданная своими руками вещь приносит в дом не только красоту, но и приятную атмосферу уюта и покоя. Эти маленькие «шедевры» способны стать кульминационным центром любого интерьера и достойны коллекционирования .

Основная идея программы: освоение технологии народных ремесел в рамках изучения материальных и духовных традиций народов России, знакомство с историей, укладом жизни, культурными традициями своего региона .

Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой, исследовательской и проектной деятельности .

Она дает возможность каждому обучающемуся реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности .

Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью .

Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в старших классах .

Программа направлена на развитие художественного творчества в области декоративно-прикладного искусства. Ознакомление с национальными традициями развивает у школьников эмоциональную восприимчивость и вырабатывает эстетические критерии в оценке культурного наследия своего народа. Всестороннее знакомство с народным творчеством помогает пробудить интерес и любовь к народному искусству, вызывает желание участвовать в сохранении и развитии традиционных видов декоративно-прикладного творчества, в том числе народных традиций своего региона .

Основные принципы реализации программы: научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех .

Форма организации: художественная студия «АРТ-лицей» для обучающихся 5–8 классов .

В рамках занятий студии школьники знакомятся с культурой русского народа:

народными трудовыми праздниками, декоративно-прикладным искусством родного края. На уроках технологии девочки овладевают умением работать со швейной иглой, нитками и ножницами, выполняют простые украшающие швы, а также работают с лоскутками и шьют несложные мягкие игрушки, поэтому все эти умения помогут им освоить программу «Незабытые ремесла» .

Занятия способствуют расширению кругозора, развитию мышления, интереса к предмету «Технология», формированию творческих способностей, стремлений к самообразованию и самостоятельной поисковой деятельности, изобретательству и рационализации. В процессе занятий осуществляются межпредметные связи с такими предметами, как история, литература, математика, изобразительное искусство, черчение, информатика.

Курс студии связан с междисциплинарными программами:





«Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности», «Формирование ИКТкомпетентности обучающихся», «Стратегии смыслового чтения и работы с текстом», «Формирование универсальных учебных действий» .

На занятиях учащиеся изготавливают наглядные пособия, выпускают буклеты, бюллетени по наиболее значимым темам, в которых даются краткие исторические справки, содержатся занимательные вопросы, задания, кроссворды. Решение занимательных задач, участие в народных играх и обрядах приносят учащимся не только много новых впечатлений, но и несомненную пользу, так как данная деятельность, укрепляя и развивая мышление, улучшает графическую грамотность, совершенствует моторику рук, помогает освоить технологии изготовления различных изделий .

Занятия в студии имеют познавательное, воспитательное и развивающее значение .

Важным является развитие у учащихся умений анализировать, сравнивать, применять знания в новой ситуации, подбирать необходимые материалы и инструменты. На занятиях выделяется время для развития у учащихся умений самостоятельно работать с популярной литературой и интернет-источниками по рукоделию .

Программа предусматривает изучение необходимых теоретических сведений по выполнению изделий декоративно-прикладного творчества. Содержание теоретических сведений согласовывается с характером практических работ по каждой теме. На теоретическую часть отводится не более 30 % общего объема времени. Остальное время посвящается практической работе. В программе органически сочетаются разнообразные досуговые и образовательные формы деятельности. Содержанием практической части занятий является деятельность по выполнению исследовательских заданий, изготовлению изделий, оформлению проектов, творческих отчетов, написанию творческих работ. Проекты выполняются по желанию учащихся. Проектные работы представляются на школьных, муниципальных и других выставках .

Практические занятия организуются по индивидуальным заданиям таким образом, чтобы характер работ вызывал у обучающихся познавательный интерес, способствовал развитию их пространственного воображения и мышления. Задания подбираются с учетом индивидуальной подготовленности и способностей обучающихся. Направление проектной деятельности – исследовательские проекты о традициях и обрядах народов региона, творческие проекты по вышиванию .

Основными формами организации учебно-исследовательской и проектной деятельности являются: исследовательская практика обучающихся, познавательные беседы, выставок ДПТ .

Формы и виды контроля: консультация, доклад, защита творческих работ, выступление, выставка, презентация, участие в конкурсах, оценка индивидуальной работы по проекту .

ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРОГРАММЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Предлагаемая программа по различным видам рукоделия предназначена для обучения детей 10–15 лет с учетом их психологических и возрастных особенностей .

Программа студии реализует общекультурное направление внеурочной деятельности .

При составлении программы «Незабытые ремесла» использован опыт многих педагогов по обучению детей разного возраста различным видам рукоделия .

Программа рассчитана на 34 занятия по 2 часа в неделю в 5 классе и по 1 часу в неделю в 6-8 классах. .

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностные результаты:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации;

• развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности;

• формирование уважительного отношения к труду;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся .

Метапредметные результаты:

• самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в познавательной деятельности;

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материальнотехническим условиям способов решения трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

• осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• развитие навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач;

В ходе выполнения проектов и учебно-исследовательских работ будут формироваться и развиваться компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий .

Обучающиеся научатся:

• правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему и завершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами (перемещение курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание и вырезание);

• осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;

• входить в информационную среду образовательного учреждения, в том числе через Интернет, размещать в информационной среде различные информационные объекты;

• выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами;

• соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности учитывающие специфику работы с различными экранами .

Обучающиеся получат возможность научиться:

• осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические особенности восприятия информации человеком .

Программой предусмотрено достижение трех воспитательных уровней результатов .

Первый уровень планируемых результатов (приобретение школьниками социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни):

• понимание роли труда (умственного и физического) как основного условия существования, формирование уважения к людям труда и народным мастерам, осознание того, что добросовестный труд является источником духовного удовлетворения и материального благополучия, которым личность утверждает себя в обществе;

• добросовестное отношение к выполнению любого задания учителя, дисциплинированность .

Второй уровень планируемых результатов (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и социальной реальности в целом):

• формирование уважительного отношения к другому человеку, стремление понять его и в случае необходимости прийти на помощь;

• терпимость и уважение к интересам другого человека, убеждениям и взглядам, способность к сочувствию .

Третий уровень планируемых результатов (получение школьниками опыта самостоятельного социального действия):

школьники приобретут опыт:

• исследовательской и проектной деятельности, работы с сервисами WEB 2.0 для представления результатов своей деятельности;

• организации совместной деятельности с другими обучающимися и педагогами;

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «НЕЗАБЫТЫЕ РЕМЕСЛА»

Блок 1 «Вышивка» .

История вышивки. Материалы и инструменты для вышивки. Увеличение и уменьшение рисунка. Технология выполнения простейших ручных швов. Народная вышивка счетными швами. Схемы для вышивки. Приемы выполнения счетных швов, швов «крест». Вышивание натюрморта. Вышивание пейзажа. Оформление вышитых изделий. Правила ухода за вышитым изделием .

Вышивка лентами. Перевод рисунка на ткань. Технология начала работы:

закрепление ленты на изнаночной стороне. Выполнение швов: тамбурный, «петля», «узелки», «вытянутые стежки», «вперед иголку». Художественная вышивка. Швы «узелки» и «рококо». Выполнение узоров «роза», «бантик» .

Практические исследовательские и проектные работы:

Исследование литературы и интернет-источников по истории вышивки народов Поволжья. Изготовление сувениров. Украшение швейных изделий и предметов домашнего обихода. Выставка работ .

Блок 2 «Бисерное рукоделие» .

Из истории искусства плетения бисером. Инструменты и материалы для бисероплетения. Орнаменты для бисероплетения. Плетение в одну нить. Украшения из бисера. Изделия из бисера на проволоке. Художественные приёмы в вышивке бисером .

Техника вышивания бисером по канве и ткани. Вышивка бисером, ткачество .

Практические исследовательские и проектные работы:

Исследование литературы и интернет-источников по истории вышивки и бисерного рукоделия. Изготовление декоративных изделий, украшений из бисера .

Блок 3 «Керамика» .

Знакомство с рабочим местом керамиста. Сведения об организации рабочего места, названиях и назначениях материалов, инструментов и приспособлений для лепки .

Правила безопасности и правила личной гигиены. История и назначение декоративноприкладного искусства керамики. Определение керамики, виды керамики (химическая, строительная, художественная). Понятие о технологическом процессе. Классификация и назначение керамических изделий; исходные материалы, технологические и функциональные особенности изделий; иллюстрация экспонатов художественной керамики. Беседы о композиции, рисунке, форме, пропорциях, объеме, цвете керамических изделий; понятие о художественном конструировании керамики .

Исторический обзор развития декоративно-прикладного искусства; керамические предприятия народных художественных промыслов России традиционные школы .

Практические исследовательские и проектные работы:

Зарисовка изделия из керамики. Проверка свойств глины на практике. Формование и декорирование изделий из художественной керамики свободной формы. Проверка свойств глины на практике. Формование и декорирование изделий из художественной керамики свободной формы. Лепка по эскизу. Выбор техник и приемов при изготовлении персонажей. Приготовление соленого теста. Выполнение простейших работ из теста. Выполнение небольших изделий из теста и сборка получившихся изделий в панно. Шкурение, покрытие водоэмульсионной или акриловой краской .

Роспись изделия. Самостоятельная лепка дымковской человеческой фигуры по таблице с поэтапным показом. Лепка пасхальных подставок для яиц по эскизам, разработанным дома. Изготовление панно на пасхальную тему с использованием разных материалов .

Лепка сложных сюжетов в дымковской игрушке по эскизам. Изготовление, выполнение изделий из полимерной глины по эскизу. Сборка аксессуаров из полимерной глины .

Блок 4 «Лоскутное шитьё» .

История развития лоскутной техники. Возможности лоскутного шитья, его связь с направлениями современной моды. Ассортимент изделий. Гармоничное сочетание тканей по фактуре, цвету. Цветовое решение изделий. Использование прокладочных материалов. Ручные и машинные швы, используемые в технике лоскутного шитья .

Правила безопасности труда. Эскиз, его разновидности, назначение, способы и правила выполнения. Понятие о чертеже, схеме, их различия. Размеры, правила измерения .

Шаблон. Применение шаблонов, готовых выкроек. Подготовка материалов к работе .

Использование шаблонов для раскроя элементов орнамента. Лоскутная мозаика. Виды лоскутного шитья. Правила безопасности труда. Базовые формы, применяемые в технике лоскутного шитья. Шитьё из полос. Правила сборки образца по схеме «Ёлочка», «Колодец». Шитьё из квадратов. Правила сборки образца по схеме «Шахматка». Шитьё из прямоугольных треугольников. Правила сборки образца по схеме «Мельница», «Звезда». Аппликация из ткани. Выполнение эскиза, чертежа изделия. Изготовление шаблонов, подбор тканей по цвету и фактуре. Раскрой. Технология соединения деталей лоскутной мозаики между собой. Окончательная отделка и оформление изделия .

Требования к качеству изделия .

Практические исследовательские и проектные работы:

Подбор тканей по фактуре и цвету. Изучение свойств прокладочных материалов, применяемых в технике лоскутного шитья. Выполнение образцов ручных, машинных швов, используемых в лоскутном шитье Выполнение эскиза. Выполнение чертежа .

Изготовление шаблонов из картона или плотной бумаги. Изготовление изделия в технике лоскутного шитья (мозаика из полос). Выполнение эскиза, чертежа изделия в технике лоскутного шитья по схеме «Роза». Выполнение элементов узора. Изготовление изделия. Обработка изделия косой бейкой. Отделка готового изделия .

–  –  –

Технология выполнения изделий из соленого теста 5 часов Материалы, инструменты, оборудование История возникновения и развитие промысла Керамика и керамические изделия Знакомство с соленым тестом как материалом для лепки Способы лепки и использование приспособлений Технология сушки и обжига изделий из соленого теста 6 часов Обработка изделий из теста в домашних условиях Способы сушки изделий из соленого теста Эффекты цветовые, подрумянивание, глазурования, Эффекты цветовые, подрумянивание, глазурования, Керамика из цветного тесто Керамика из цветного тесто Технология раскраски изделий из соленого теста 5 часов Краски и лакокрасочные материалы Приспособления и инструменты Цветовые сочетания, основные цвета, цветовой круг Получение произвольных цветов. Работа с палитрой Специфика раскраски изделий из соленого теста Технология изделий из полимерной глины 8 часов

–  –  –

Технология изделий из полимерной глины с натуральными камнями 4 часа Особенности подбора соединительных элементов и бусен Приемы работы с текстурными листами

–  –  –

Творческий проект 6 часов Оформление пояснительной записки Оформление пояснительной записки Оформление пояснительной записки Подбор материала для презентации Оформление презентации Подготовка к защите проекта

–  –  –

Вводное занятие 2 часа Материалы, инструменты, оборудование Техника безопасности Цветоведение 2 часа Цветовой круг Выполнения угла Вышивка 4 часа История вышивки Материалы для вышивания: канва, мулине, иглы, пяльцы, схемы Стежок крестом, стежок "назад иголку" Аппликация Лоскутное шитьё 26 часов Требования по технике безопасности при работе с инструментами .

Приемы работы с лоскутами .

Составление эскизов, Подбор лоскутов .

Раскрой деталей прихватки из лоскутов .

Сборка изделия из лоскутов ручным способом .

Сборка изделия из лоскутов ручным способом .

Составление эскизов, Подбор лоскутов .

Раскрой деталей панно из лоскутов .

Сшивание лоскутного полотна Сшивание лоскутного полотна Сшивание лоскутного полотна Сборка готового изделия .

Соединение панно с подкладкой .

Соединение панно с подкладкой .

Сборка готового изделия .

Сборка готового изделия .

Составление эскизов, Подбор лоскутов .

Раскрой деталей прихватки из лоскутов .

Сшивание лоскутного полотна Сборка готового изделия .

Творческий проект 6 часов Оформление пояснительной записки Оформление пояснительной записки Оформление пояснительной записки Подбор материала для презентации Оформление презентации Подготовка к защите проекта Итого: 34 часа

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Необходимое оборудование и оснащение

Нормативные документы, программно-методическое обеспечение:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М. : Просвещение, 2011. – 48 с. – (Стандарты второго поколения) .

2. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред .

В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 59 с. – (Стандарты второго поколения) .

3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения .

Основная школа / сост. Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2011. – 342 с. – (Стандарты второго поколения) .

4. Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5–9 классы. – М. :



Просвещение, 2010. – 96 с. – (Стандарты второго поколения) .

Учебно-методические материалы:

1. Асмолов, А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе:

от действия к мысли. Система заданий : пособие для учителя / А. Г. Асмолов [и др.] ;

под ред. А. Г. Асмолова. – М. : Просвещение, 2010. – 159 с. – (Стандарты второго поколения) .

2. Поливанова, К. Н. Проектная деятельность школьников : пособие для учителя / К. Н. Поливанова. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2011. – 192 с. – (Работаем по новым стандартам) .

Необходимое оборудование и оснащение

3. Технология : программа. 5–8 классы / авт.-сост. А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. – М. : Вентана-Граф, 2012. – 148 с .

Литература для учителя:

1. Арефьев, И. П. Занимательные уроки технологии для девочек. 5 кл. : пособие для учителей / И. П. Арефьев. – М. : Школьная пресса, 2006. – 79 с .

2. Арефьев, И. П. Занимательные уроки технологии для девочек. 6 кл. : пособие для учителей / И. П. Арефьев. – М. : Школьная пресса, 2005. – 47 с .

3. Артёмова, Т. Православный народный календарь / Т. Артёмова. – М. : РИПОЛ КЛАССИК, 2002 .

4. Борисова, А. В. Вышивка. Макраме. Филейное вязание: 500 узоров и модных аксессуаров для вашего дома / А. В. Борисова. – М. : РИПОЛ КЛАССИК, 2005 .

– 320 с. : ил. – (Советы для дома) .

5. Виноградова, Л. Н. Зимняя календарная поэзия западных и восточных славян:

генезис и типология колядования / Л. Н. Виноградова. – М. : Наука, 1982 .

6. Воронина, Т. Из опыта работы по возрождению народной культуры / Т .

Воронина // Воспитание школьников. – 1994. – № 1 .

7. Григорьев, В. Масленица – проводы зимы / В. Григорьев // Воспитание школьников. – 1991. – № 2 .

8. Данкевич, Е. В. Полная энциклопедия рукоделий для супердевочек / Е. В. Данкевич, И. А. Крехова, А. И. Григорьева. – М. : АСТ ; СПб. : Сова, 2012. – 176 с. : ил .

9. Дильмон, Т. Полный курс женских рукоделий / Т. Дильмон ; пер .

М. Авдониной. – М. : Эксмо, 2006. – 704 с. : ил. – (Книга для всей семьи) .

10.Забылин, М. Русский народ: его обычаи, предания, обряды, суеверия и поэзия / М. Забылин. – М. : Эксмо, 2003. – 608 с .

11.Ищук, В. Календарные праздники. Народные праздники / В. Ищук, М .

Нагибина. – Ярославль : Академия развития, 2000 .

12.Ликсо, Н. Л. Бисер. Большой иллюстрированный самоучитель / Н. Л. Ликсо. – Минск : Харвест, 2013. – 192 с. : ил .

13.Малая, Н. Празднуем Ивана Купалу / Н. Малая // Воспитание школьников. – 2001. – № 4 .

14.Метелягин, А. Воспитание на традициях русской культуры / А. Метелягин // Воспитание школьников. – 1996. – № 5 .

15.Мехова, Т. Роль народной игры в формировании характера ребёнка / Т. Мехова // Воспитание школьников. – 2001. – № 3 .

Необходимое оборудование и оснащение

16.Шилкова, Е. А. Вышивка лентами / Е. А. Шилкова. – М. : РИПОЛ КЛАССИК, 2011. – 32 с. : ил.– (Рукоделие) .

17.Муханова И.Ю. Лоскутная живопись.- М.: Олма-Пресс образование. 2005 .

18.Джоанна Вали Берти. Лоскутное шитье. От простого к сложному.- М.: Эксмо .

2008г .

19.Ксения Митителло. Чудо - аппликация. - М.: Эксмо. 2006г .

20.Волшебные узоры из лоскутков. Стежка. Традиции и современные техники.Burda, 2007г .

21.Аппликация из ткани. Золотая коллекция идей. - М.: Аст - Пресс книга. 2004г .

22.Лариса Денисова. Изысканный лоскут. Техника. Приемы. Изделия .

Энциклопедия.- М.: Аст- пресс книга. 2001 .

23.Рики Тимс. Дизайн из полос в квилте. Серия «Секреты мастерства».- М.:

Ниола- Пресс. 2007 .

24.Дейл Флеминг. Мотивы круга в квилте. Серия «Секреты мастерства».- М.:

Ниола- Пресс. 2007 .

25.Джен Кренц. Мотивы ромбов в квилте. Серия» Секреты мастерства».- М.:

Ниола- Пресс. 2007 .

Цифровые образовательные ресурсы

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа :

http://school-collection.edu.ru

2. Мир книг. – Режим доступа : http://www.mirknig.com

3. Википедия. Категория: Русские народные праздники. – Режим доступа :

http://ru.wikipedia.org

4. Вязание спицами и крючком. – Режим доступа : http://vjazanie-spicamikruchkom.ru

5. http://festival.1september.ru/articles/502747/

6. http://www.vilushka.ru/izd_L.html

7. http://loskutnik.ru/

ТСО, компьютерные, информационно-коммуникационные средства:

1. Мультимедийный компьютер .

2. Мультимедийный проектор .

3. Сканер, принтер, копировальный аппарат

Учебно-практическое оборудование:

1. Аптечка .

Необходимое оборудование и оснащение

2. Комплект оборудования и приспособлений для влажно-тепловой обработки .

3. Машина швейная бытовая универсальная .

4. Комплект инструментов и приспособлений для ручных швейных работ .

5. Комплект инструментов и приспособлений для вышивания .

6. Набор измерительных инструментов для работы с тканями

Оборудование (мебель):

1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью .

2. Компьютерный стол .

3. Секционные шкафы для хранения инструментов, приборов, деталей .

6. Специализированное место учителя .

7. Ученические лабораторные столы 1-местные с комплектом стульев






Похожие работы:

«Российская Федерация Ямало-Ненецкий автономный округ Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение "Центр образования" УТВЕРЖДЕНА приказом директора МОУ "Центр образования" от 31.08.2016 года №282 Дополнительная общеобразовательн...»

«Учитель Гнус Глава первая Фамилия его была Нусс, но вся школа называла его Гнусом. Ничего удивительного в этом не было. Прозвища учителей время от времени менялись. Обновленный состав класса кровожадно открывал в учителях комические черты, недостаточно оцененные прошлогодним...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого" (ФГБОУ...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ   ФГБОУ ВО  РОСТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ КОНСЕРВАТОРИЯ им. С.В. Рах манинова 344002, г. Ростов-на-Дону, пр. Буденновский, 23 тел.(863) 262-36-14, 2-62-46-45, факс 2-62-35-84 e-mail: rostcons@aaanet.ru        №       НА ОТ   Уважаемый [ая] Кафедра академическо...»

«Наносистеми, наноматеріали, нанотехнології © 2010 ІМФ (Інститут металофізики ім. Г. В. Курдюмова НАН України) Nanosystems, Nanomaterials, Nanotechnologies 2010, т. 8, № 1, сс. 91—99 Надруковано в Україні. Фотокопіювання дозволено тільки відповідно до ліцензії PACS numbers: 81.05.Ea, 81.07.Bc, 81.10.Aj,...»

«Фтизиатрия и пульмонология № 2 (5), 2012 www.ftiziopulmo.ru ХАРАКТЕРИСТИКА ОСЛОЖНЕНИЙ ПОСЛЕ ИММУНИЗАЦИИ БЦЖ В ПЕРМСКОМ КРАЕ Шурыгин А.А., Бармина Н.А. ГБОУ ВПО ПГМА им. ак. Е.А. Вагнера Минздравсоцразвития России,...»

«Медленноварка Russell Hobbs Maxicook (22750-56): Инструкция пользователя r pokyny (etina) 66 instructions 3 pokyny (Slovenina) 71 Bedienungsanleitung 8 instrukcja 76 mode d’emploi 14 instructies 20 upute 81 navodila 86 istruzioni per l’uso 25 instrucciones 30 utastsok 97 instrues 35 brug...»

«приIUIто Еа педагогичоском совете М *о( \ Ф0 протокол 1 от 01.09.2017 г. Г.А. Бьтвших оцl El G o3l E-l 6 от 01.09.20t7 r .,.-4о 2?; Методические рекомендации по подготовке и проводению кJIассньж часов tlo профилiжтике экстремистских проявлений на по!Iве межнационаJIьной розни (с yreToM возра...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.