WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Возраст детей – с 11 лет Срок реализации - 5 лет Составитель: Перцева Ирина Ефимовна, учитель р.п. Дальнее Константиново 2017 год Пояснительная записка Содержание и особенности программы « ...»

Рабочая программа

«Историческое краеведение Дальнеконстантиновского района»

Возраст детей – с 11 лет

Срок реализации - 5 лет

Составитель:

Перцева Ирина Ефимовна,

учитель

р.п. Дальнее Константиново

2017 год

Пояснительная записка

Содержание и особенности программы « Историческое краеведение Д-Константиновского района» .

Программа по истории для средних общеобразовательных учреждений, рекомендованная Министерством

образования РФ, определяет цель исторического образования как воспитание у учащихся потребности знания прошлого и понимания важнейших исторических событии, а также предполагает воспитание патриотического отношения к национальной культуре через достижения общественных ценностей .

Важную роль в осуществлении данной целевой установки призвано сыграть историческое краеведение .

Исключительно велика роль исторического краеведения в патриотическом и нравственном воспитании, в формировании исторической памяти и гражданственности, в сохранении национальных традиций у учащихся .

Актуальность программы. Вступление нашей страны в полосу социально- исторических, экономических и общественных преобразований вызвало болезненную ломку прежних устоев и основ в области истории, культуры и морали. Возникает впечатление культурного хаоса, разрушение самих основ отечественной духовности, что воспринимается как национальная катастрофа. Духовный распад страшнее всех других форм распада .

Известно, что у народа, больного душой, будущего нет. Для духовного здоровья русского народа, больного душой, нерешенная культурная политика очень опасное явление. Особенно эта опасность проявляется в засилии импортных, чужеродных духовных ценностей на нашем культурном рынке, где преобладают зарубежные фильмы, где идеализируются западные рокзвезды и т.д. И все - это калечит прежде всего нравственное здоровье нашей молодежи, всего подрастающего поколения. Академик Д.С.Лихачев справедливо заметил « Главное, от чего зависит физическое здоровье,- здоровье нравственное. Таким образом, говоря о проблеме экологии человека, которая перерастает в чисто биологический аспект, дополняется аспектом психологическим, нравственным. Каков же вывод? Как же остановить разрушительное влияние, которое подвергает сознание подрастающего поколения?

« Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи – задача первостепенной важности. И нет необходимости это доказывать. Но как воспитать любовь? Она начинается с «малого» – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране – к ее истории, к ее прошлому и настоящем, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре.» - говорил Д.С.Лихачев .

Действительно, связь поколений, обретение своих корней – все это необходимо в первую очередь нашим детям. Воспитание патриотизма, бережное отношение к природе, памятникам старины, уважение к старшим, преодоление противоречий отцов и детей строится на конкретном историческом материале .

Обыкновенное прошлое старшего поколения содержит эмоциональные, героические и трагические страницы, благодаря знакомству с которыми, воспитание из сферы общих рассуждений переходит в область воссоздания реальных культурных исторических корней .

В последние сложное десятилетие, когда произошли огромные социально-экономические изменения и еще не созданы общегосударственные святыни и идеалы, а многие нравственные ценности утеряны, подрастающее поколение оказалось дезориентировано. Растерялось и не смогло определять для себя то главное, что помогло бы сориентироваться в это трудное время, помогло понять, что главной ценностью для любого русского человека является Родина, то, где он родился, где жили его предки и где живет он сам. Главное- это любить свою Родину, а значит оберегать и трудиться на ее благо, а значит и на свое благо .





Новизна программы. Изучение Отечественной истории без оглядки на специфику развития родного края, и тем более на специфику своего поселка, района, подчас создается у учащихся представление « оторванности» истории своего поселка, села и т.д. от истории края, от истории России. Ведь изучая дерево, мы не ограничиваемся верхушкой и кроной и не сомневаемся в необходимости начинать изучение с корней. Разработанная программа предлагает перейти от привычного заучивания исторических фактов и терминов к изучению жизни наших предков в конкретной исторической среде, через предметы быта, деятельность и судьбы конкретных людей, изучая семейные архивы. Основным направлением стало изучение бытовой культуры, верований, легенд, преданий, обрядов и праздников .

Оказание помощи в сохранении и воссоздании исторической среды бытия, быта. Содействие в возрождении народных традиций и ремесел, налаживание связей с местными любителями- краеведами .

Новым в программе является то, что предпринимается попытка создания интегрированного курса, в котором синхронно рассматриваются вопросы истории Дальнеконстантиновского района, в контексте российской истории .

Цель – создание условий для формирования у учащихся осознания огромного культурного и духовного наследия своего края в контексте нижегородской истории, истории России .

Отсюда вытекают задачи программы:

• Обучающие:

- формирование системы знаний об истории Дальнеконстантиновского района;

- познакомить учащихся с народными традициями, обучить приемам работы с историческим источником .

• Развивающие:

- совершенствование нравственных, интеллектуальных качеств обучающихся;

- включение детей в практико-ориентированную исследовательскую деятельность;

- развитие познавательного интереса и способностей, потребностей приобретения новых знаний .

• Воспитательные:

- формировать историческое сознание, воспитать чувства сопричастности к прошлому, прежде всего к истории своей страны, своего края, своей семьи;

- продолжить формирование у учащихся представления о значимости истории родного поселка и района .

Особенности программы заключаются в следующем:

1. она не статична, может развиваться и совершенствоваться в процессе апробации;

2. побуждает учащихся постоянному творческому поиску;

3. может быть реализована в любой школе района в зависимости от условий и возможностей Программа рассчитана на возрастную категорию детей с 11 лет .

Срок реализации программы - 5 лет, объем – 35 часов в год .

Формы и методы реализации программы: занятие, экскурсия, конкурс- викторина, творческая работа, исследовательская работа .

Планируемые результаты:

По окончании обучения, обучающиеся должны знать:

- историю посёлка Дальнее Константиново;

- иметь представление об археологии, историческом краеведении;

- истории Дальнеконстантиновского района;

- иметь представления о устройстве быта дальнеконстантиновцев;

- знать историю возникновения и распространения традиционных фамилий на территории района и посёлка;

- знать об истории создания и развития музея, школы, больницы в р.п.Дальнее Константиново;

- знать об исторических и природных памятниках Дальнеконстантиновского района ( в том числе об истории церквей);

- знать о районе в периоды важных исторических событий .

уметь:

- слушать педагога и понимать его;

- принимать задачу и выполнять ее;

- работать с разными видами источников;

- создавать исследовательскую работу с использованием исторического материала;

-поделиться знаниями об истории Дальнеконстантиновского района и посёлка с другими;

- распространять свои знания и умения в микросоциуме .

Способы определения результативности, основные формы аттестации .

Для оценки результативности обучения используются контролирующие и диагностические мероприятия, предусматривающие в динамике уровень освоения детьми учебного материала и его корректировку .

Процесс оценки включает следующие компоненты:

- определение целей обучения, прогнозирование результатов, определение эталонов усвоения;

- выбор контрольных заданий, проверяющих достижение поставленных целей;

- способ выражения результатов проверки .

Контроль за усвоением учащимися программы осуществляется на каждом из теоретических занятий и в ходе выполнения поисковых, творческих заданий .

В течение года для учащихся дважды проводятся итоговые занятия в виде викторины ( 1 полугодие) и творческого выступления (2 полугодие) .

Система мониторинга разработана по видам контроля: промежуточный, итоговый .

Форма подведения итогов реализации программы: промежуточная аттестация в конце учебного года – в форме творческого выступления по заданной теме, в конце реализации программы – в форме - конференции .

–  –  –

Содержание программы 1 год обучения Введение (6 ч.) Краеведение-краелюбие .

Общие историко-географические понятия: археология, археологические раскопки, этнография, малая Родина, патриотизм. Географическое положение района, районы соседи. Природа. Климат. Почвы .

Виды карт: административные, географические, исторические, климатические. Как работать с картами .

Раздел 2. Наш край из глубины веков .

(4ч.) .

Как современные люди узнают о жизни народов древности. Археологические находки. Первые древние стоянки на территории района. Каменные и кремневые орудия труда. Бусы. Кольца, монеты, застёжки. Пряжки, ножи, глиняная посуда. Занятия древних людей. Находки Сарлейского и Помринского могильников .

Раздел 3. Древняя история нашего посёлка .

(12 ч.) .

История основания и возникновение названия посёлка, выбор места. Первые упоминания нашего посёлка в письменных источниках. Планировка села. Здания посёлка. Виды и функциональность зданий. Жилые дома. Общественные здания, многофункциональные здания, хозяйственные постройки .

Здания-памятники. История названия улиц. Народные названия. Названия старые и современные .

Итоговое занятие: составление кроссворда или викторина «Где? Как? Почему?» .

Раздел 4. Живые истоки .

(8ч.) .

Памятники природы нашего района. Д-Константиновский заповедник. Легенда о деревьях .

Культовые деревья и деревья-памятники. Реки и озёра района. Природно-охранная работа. Экскурсия к истокам реки Керметь. Анализ состояния реки от истоков до устья .

Раздел 5. Д-Константиново- село базарное .

(4 ч.) .

Д-Константиновский базар. Торговля. Ремёсла. Торговые ряды. Лавки. Трактиры. Постоялые дворы .

Местные и привозные товары. Монеты. Ассигнации. Итоговое занятие: составление тестов или кроссворда .

2 год обучения «История Д-Константиновского района из глубины веков»

Раздел 1. Чем мы жили, как мы жили? Картинки из жизни крестьян .

(14 ч.) Тема 1. Человеческая жизнь от рождения до смерти. Рождение человека и выбор имени. Взросление .

Свадьба. Погребение. Сочетание языческих и христианских обрядов .

Тема 2. Одежда .

«По одежде встречают…». Одежда мужская, женская и детская. Рубаха, порты, кафтан, сарафаны, урбусы, шубы. Украшения, головные уборы, венец. Лапти .

Тема 3. Посуда и пища .

Блюда. Котёл. Крынка. Братина. Изготовление посуды. Постная и скоромная пища. Ковриги. Пироги. Калач. Каша. Кулич. Кисель. Квас. Мёд и пиво. Огородные и садовые культуры. Быт русских людей .

Тема 4. Жилище .

Выбор деревьев для строительства. Основные элементы избы. Сруб. Клеть, венец, конёк. Сени, подклети. Ставни. Внутреннее избы. Русская печь. Матица. Полати. Красный угол. Бабий кут. Скамья и лавки. Сундук .

Тема 5. Крестьянский труд .

Пахота. Летние полевые работы. Страда. Орудия труда пахаря. Плуг, коса, серп. Сноп. Гумно .

Тема 6. Итоговое занятие .

Конкурс-викторина .

Раздел 2. Наш район в древности. (14 ч.)

Тема 1. Сказы из истории Д-Константиновского района .

Знакомство с преданиями и легендами нашей земли. «Тени старого леса». «Керметские вершины». «Что, где нашли». «Поле, где растут камни» .

Терюшевская волость. Сарлейская волость .

Тема 2. Название сёл и деревень района .

Этимология. Происхождение названий. Мордовские названия .

Сарлей. Вармалей. Пицца. Названия, связанные с природными явлениями. Дубки, Белая, Осиновка, Поляна. Названия, связанные с общественными явлениями. Помра, Надеждино, Мухоедово .

Тема 3. Памятники терюханской мордвы .

Мордовские могильники. Особенности месторасположения .

Городище. «Кривая грань». Редкое реликтовое растение-лунник оживающий. Святилище .

Функциональное значение. Ритуалы .

Тема 4. Священные липовые рощи района .

Местонахождение. « Малютин». Останки насыпного кургана. « Мар». Функциональные особенности. Липовая роща. «Мольбище».Священный родник .

Итоговое занятие: Экскурсия или поездка .

Раздел 3. « Что в имени тебе моём?» .

(6ч.) Тема 1. Прозвища и фамилии. Ономастика. Мордовские прозвища и фамилии. Прозвища и фамилии связанные с хозяйственными занятиями. Бондари. Лосятники. Печёночники. Фамилии связанные с местом жительства. Бугровы, Задорожновы, Краевы, Запрудновы .

Тема 2. История моей фамилии .

Сергей Михалков «Смешная фамилия». Как и когда появляются фамилии. Первый опыт исследовательский работы .

Тема 3. Моя родословная .

Практическая работа с привлечением родителей. Составление родословной .

Итоговое занятие. Составление кроссворда .

3 год обучения История районного музея района, Д-Константиновской средней школы и районной больницы. Раздел 1 .

История Д-Константиновского народного музея. (10ч.) Тема 1. Что такое музей? Первый музей в мире. Петр 1 – основатель первого музея в России. Виды музеев. Крупные музеи мира и России .

Тема 2. Музеи Нижнего Новгорода и Нижегородской области .

Исторически - архитектурный музей .

Музей Я.М.Свердлова. Художественный музей. Нижегородский кремль и Архангельский собор. Музейквартира Невзоровых. Домик Каширина. Музей Н.П.Добролюбова. Музей- квартира М. Горького. Музей речного флота. Школьный музей В. Г. Короленко. Мемориальный музей Нижегородской радиолаборатории. Арзамасский исторический музей. Балахнинский краеведческий музей. Б-Болдинский музей- заповедник. Богородский краеведческий музей. Б-Мурашкинский краеведческий музей .

Варнавинский краеведческий музей. Вадский, Ветлужский, Воскресенский, Выксунский. Гагинский,ДКонстантиновский, Краснобаковский, Кулебакский, Лукояновский, Лысковский, Первомайский, Пильнинский, Починковский, Правдинский,Саровский, Семеновский, Сеченовский, Тонкинский, Тоншаевский краеведческие музеи,Чкаловский дом-музей, Шатковский мемориальный комплекс .

Тема 3. Как работает музей? С чего начинается музей. Экспонаты. Экспозиция. Вспомогательные науки:

археология, лингвистика, этнография, нумизматика, геральдика, бонистика, фольклор .

Тема 4. История Д-Константиновского районного музея .

Состав оргкомитета и цель открытия музея .

Первая музейная экспозиция. Руководитель музея Кожевникова В.Г. Открытие и работа народного краеведческого музея. Музейные коллекции. Директор музея Н.Ф.Грязнов .

Тема 5. Музейная документация .

Основные экспонаты. Карточки учета. Книги учета. Книга посещения .

Книга отзывов. Хранение экспонатов. Паспортизация музея. Профессии: музеолог, историк, экскурсовод .

Раздел 2. История Д-Константиновской средней школы .

(14 ч.) Тема 1. Становление народного образования в районе. Основные вехи становления образования .

Открытие 2-х классного земского училища для крестьянских детей. Работа Д-Константиновского начального 4-х классного училища. Открытие школ в селах района. Кужутская, Ново-Жедринская, Борисово-Покровская и другие школы .

Тема 2.130-летняя история Д-Константиновской средней школы .

Земская начальная школа. Учителя и ученический коллектив. Главные учебные дисциплины. Гордость и слава школы- ее ученики. Н.И.Кочин

– писатель. Кованов В.В. – академик .

Тема 3. Жизнь школы в годы войны и в первые послевоенные годы .

Трудности военного времени. Как учились и о чем мечтали .

Тема 4. Учителя Д-Константиновской школы- участники войны .

Гордость и слава школы- Кузнецов И.Ф .

– участник войны, орденоносец. Ратный подвиг и жизненный путь .

Тема 5. « У штурвала корабля знаний». Жизненный путь и годы работы в школе. Директора школы:

Ермошин Н.П., Фролов А.М., Скородумов А.Г., Павленков И.В., Большаков М.Ф., Кочетов Н.Ф., Темнов Н.А., Апыхтин В.А., Обжогин Л.К., Купцова В.П., Пискунова Т.Г .

Тема 6. « Учителями славится Россия» .

Жизнь учительства в ранние периоды истории страны. Лучшие учителя: Загрядская М.В.- творческий учитель, замечательный человек. Заслуженные учителя России – Обжогина Н Н., Посацкова Л.Н .

Тема 7. Д-Константиновский сельский лицей – веха в истории Д-Константиновской школы .

Конценция лицея. Основные приоритеты в работе лицея. Интегрированные курсы лицея. Кодекс чести лицеиста .

Будни и праздники лицея .

Тема 8. Вечер встреча с учителями школы – ветеранами .

Тема 9. « Интервью у любимого учителя» .

1. Почему я стал учителем? 2. Ваш самый счастливый день ( дни) в школе? 3. Что вам дает силы и вдохновения для Вашего нелегкого труда?

Раздел 3. История Д-Константиновской районной больницы. (10 ч.)

Тема 1. История открытия земской больницы .

Местонахождения больницы. Здания больницы .

Строительство барака для инфекционных больных. Расширение больничного комплекса. Строительство новой больницы. Открытие первой очереди больницы. Поликлиника. Отделения. Врачи, средний и младший медицинский персонал .

Тема 2. Кованов В .

В.- врач Д-Константиновской больницы, президент медицинской академии наук .

Жизненный путь местного паренька. От хирурга до академика. Творческий путь Кованова В.В. в его книге « Призвание», « Эксперимент в хирургии», «Вперед, заре на встречу», « Солдаты бессмертия» .

Тема 3. Владимировский М .

Ф. – врач земской Д-Константиновской больницы и нарком здравоохранения. Жизненный путь. Годы учебы в Германии. Работа в ДКонстантиновской больнице. Революционная деятельность. Политическая деятельность. Нарком здравоохранения .

Тема 4. Славная плеяда главных врачей .

Роль главного врача в функционировании больницы. Первые заведущие земской больницы: Лавров и Лебле Б.В. Главный врач довоенного времени: Кубасов Н.П .

Епифанова П.Ф.- гл. врач в годы войны. Калинин В.П., Соловьева П.Г., Бушуев Ю.П., Зайцев Р.М., Смирнова Л.А., Гулин А.В., Бойчук В.В. Жизненный путь. « Работа и забота» .

Тема 5. Как лечили, чем лечили, кто лечил? Жизнь Д-Константиновской больницы в семидесятые годы .

Коллектив больницы .

Тема 6. Д-Константиновская больница сегодня .

Больничный комплекс. Поликлиника. Трудности и достижения. Планы и перспектива .

Тема 7. Итоговое занятие .

Составление тестов и кроссворда .

4 год обучения Историко-культурные памятники, традиции и праздники посёлка и района .

Раздел 1. Картинки из жизни крестьян Д-Константиновского района .

(10 ч.) Тема 1. Поселение. Выбор места. Село и деревня. Конец слободы. Планировка поселения. Погост. Выбор места строительства церкви .

Тема 2. Крестьянская семья .

Род. Патриархальная семья. Глава рода. Мать и отец. Взаимоотношения в семье. Сноха, зять, свояк, своячница, шурин, тесть, тёща .

Тема 3. Духовная жизнь русского народа .

Религия. Мировоззрение. Языческие праздники. Христианские ритуалы. Трудовые обрядовые действия. Семейные обряды. Правила бытового поведения. Этикет общения. Устное народное творчество. Песни. Пословицы и поговорки. Загадки, игры и шутки. Народная медицина. Лекарственные травы .

Тема 4. Народные праздники и гуляния .

Сочетание языческой и христианской культур. Рождество .

Святки. Гадание, колядование, славление, ряжение. Масленичная неделя. Пост. Пасха. Красная горка .

Хоровод. Иван Купала. Устное народное творчество .

Тема 5. Итоговое занятие .

Как подготовить и провести обрядовый праздник. Выбор темы. Сбор и компановка материала. Оформление. Подготовка театрализованного обрядового действия. Выступление с творческой работой .

Раздел 2. Уникальный памятник культуры района-Симбилейская усадьба графа Орлова-Давыдова В .

Г .

(4ч.) Тема 1. Барский дом в Симбилеях-типичный образец дворянско-помещичей архитектуры. Барский дом .

Бельведер. Кабинет графа. Боковые мезонины. Антресоли. Анфилада комнат. Фрески дома. Мебель .

Высшие должности. Сопровождающие чины. Графская кухня и винный погреб. Диковинные блюда .

Личный штат графини и графа. Жизнь в имении. Званные обеды и банкеты. Крепостной оркестр .

Симбилейский парк. Оранжерея. Господская церковь .

Тема 2. Судьба графской усадьбы .

Экскурсия в усадьбу. Осмотр усадьбы. Здание. Хозяйственные постройки. Дом управляющего. Кухня. Каретный двор. Место оранжереи. Парк. Липовые аллеи. Храм .

Встреча со старожилами .

Тема 3. Исследовательская работа .

Составление плана работы в усадьбе. Экспедиция и сбор материалов об истории усадьбы. Замеры. Составление плана усадьбы .

Раздел 3. Церкви Д-Константиновского района .

(10 ч.) .

Тема 1. Роль и значение православной церкви в разные периоды истории нашего государства .

Истоки христианства. Усиление роли православной церкви. Церковный раскол. Патриарх Никон. Протопоп Аввакум. Книга Костылева В. И. «Питирим». Старообрядчество .

Тема 2. Церкви Д-Константиновского района .

Дореволюционный период. Местонахождение православных храмов на территории района. Сёла, имеющие две или три церкви. М-Пицкий женский монастырь. Попечитель Серафим Саровский .

Тема 3. Судьба церквей в советское время .

Причины закрытия и разорения церквей. Духовное разрушение. Единственная действующая церковь района-Казанская церковь с. Румянцево .

Частично сохранившиеся церкви. Полностью разрушенные церкви .

Тема 4. Современное состояние церквей .

Практическая работа. Составление карты- плана церквей ДКонстантиновского района .

Тема 5. Главные церковные праздники .

Рождество. Крещение. Сретение. Благовещение. Пасха .

Вознесение. Троица. Преображение. Успение. Воздвижение. Покров. Ведение .

Тема 6. Поездка в Румянцевскую (Казанскую) церковь .

Памятник областного значения. Знакомство с архитектурой и убранством церкви. Встреча с настоятелем церкви. Беседа: «Значение православной церкви в жизни каждого человека» .

Раздел 4. Д-Константиновский народный театр .

(2ч.) .

Тема 1. История народного театра в период с 1910-1952 г .

Организация кружка любителей искусства .

Первый руководитель кружка Ёжиков В. М. Выезд со спектаклем в Н-Новгород. Участие в областном фестивале театральных коллективов. Режиссеры: Кочетов А. И., Батанин, Луканов. Спектакли: «Бедность не порок», «Без вины виноватые», «Гроза», «Волки и овцы», «Станционный смотритель», «Мещане», «На дне», «Квадратура круга», «Овод», «Враги», «Васса Железнова» .

Тема 2. Творческий путь народного театра в 60-70 г .

Участие коллектива в областном смотре художественной самодеятельности со спектаклем «Сады цветут». «Поднятая целина». Выступление в Арзамасе со спектаклем «Вольные мастера». Показ спектакля в г. Горьком, во Владимире, Москве .

Демонстрация спектакля на телевидении. Присвоение коллективу звания народного театра .

Тема 3. Жизнь театра в 80-е годы .

Режиссёры и актёры. Разные поколения. Главный режиссёр театра Куликов А. К. Постановка спектакля «Из искры возгорится пламя». Театральное представление спектакля «Московские каникулы». Показ спектакля по Горьковскому телевидению. Совместные постановки с горьковским ТЮЗОМ. Актёры театра: Мокеев Н.М., Сорокин В.С., Шишков Л.В., Обшолов К.П., Хамов В.Н., Кузнецов А.В., Караванова Р.А., Купцова В.П., Коровин А.Л., Шекурова Р.И., Нарюкова З.В., Блинов Ю.В. Молодое поколение актёров: Субботина Л., Никифоров С., Грецков Н., Миронова Н., Калаева А., Чечёткин Ю., Кочетова И., Карачарова А. Встреча с участниками театральных постановок .

Раздел 5. Писатели на Д-Константиновской земле .

(8 ч.) .

Тема 1. Творческий путь А .

П.Чехова. А.П.Чехов- человек и писатель. Поездка на Сахалин. Рассказы А.П.Чехова. Герои А.П.Чехова. Чехов и Художественный театр. Переписка Чехова А.П. с земским начальником пятого участка Нижегородского уезда Егоровым Е.П .

Тема 2. Чехов А .

П. в д. Белой. Приезд А.П.Чехова в деревню Белая. Оказание помощи голодающим крестьянам. Экскурсия в д. Белая. Воспоминания жителей о посещении Чеховым А.П. их деревни .

Тема 3. Жизнь и начало творческого пути Н .

И.Кочина- писателя-земляка. Детские и юношеские годы .

Учёба в Д-Константиновской средней школе. Работа в комитете бедноты и в сельском совете. Работа селькором .

Тема 4. Романы Н .

И.Кочина. «Девки», «Гремячая поляна», «Юность». Основные образы романа. Борьба за переустройство деревенской жизни на новых началах. Правдивое изображение крестьянского быта .

Судьба главных героев. «Парни». Картины строительства горьковского автозавода. Сложное, неоднозначное отношение к роману критиков и читателей .

Тема 5. Кочинские праздники в Д-Константиновском районе. Цель праздников. Гости праздника:

родственники, творческая интеллигенция. Творческие встречи с писателями. Посещение музея. Осмотр экспозиции. Посещение Гремячей Поляны- родины писателя .

Тема 6. Итоговое занятие .

Тематическая викторина: «Люби и знай свой посёлок и край» .

5 год обучения Д-Константиновский район в 20 веке Раздел 1. Становление района в период с 1900-1916г. (6ч.) Тема 1. Социально-экономическое положение Д-Константиновского района на рубеже 19 начале 20 веков. Территория района. Этнические группы. Особенности экономического развития. Малоземельные и безземельные крестьяне. Выкупные платежи. Неурожай и голодовка .

Тема 2. Социальная структура района в начале 20 века .

Классы и сословия. Помещики. Орлов-Давыдов .

Сен-При. Бионкур. Анисимов. Граве. Денисов. Сельская буржуазия. Социальная структура в деревне:

батраки, безлошадные крестьяне (поденщики), однолошадное крестьянство .

Тема 3. Крестьянские выступления в районе в связи с событиями первой русской революции 1905-1907 год .

Сарлейское восстание. Мирные выступления крестьян в селе Вышка, с. Арманиха. Восстание в Сарлеях. Митинг. Нападение на усадьбу. Порубка помещечьего леса. Подавление восстания .

Тема 4. Первая мировая война и деревня .

Антивоенное настроение среди крестьян. Выступление против военных платежей. Антипомещичьи выступления. Голодные бунты .

Тема 5. Итоговое занятие .

Раздел 2. Октябрьская революция и становление сталинской модели социализма (1917-1941 года) .

(7 ч.) Тема 1. Октябрьская революция и становление советской власти в районе. Недовольство в настроении народных масс политикой Временного правительства. Отклик октябрьских событий в районе .

Маргушинский митинг в поддержку советской власти .

Тема 2. Жизнь села в первые годы советской власти .

«Декрет о социализации земли». Положение в сельском хозяйстве. Первые сельскохозяйственные артели. Устав артели. Коммуны и товарищества .

Единоличные хозяйства. Выселки и отрубы. Комбеды. Первое почтовое отделение в районе .

Тема 3. Развитие народного хозяйства в районе .

Отраслевые направления. Виды сельскохозяйственного производства. Первые организаторы колхозов. Толкачев, Мухин, Сундрин. Первый колхоз « Нижегородец». Открытие районной газеты « Трактор» .

Тема 4. Трудности коллективизации .

Сопротивление коллективизации. Первый трактор в районе. Форзон и плуг. Развитие животноводства .

Тема 5. От массовой коллективизации к сплошной .

Решения второго губернского съезда колхозников от 31 марта 1921 года. Техническая база коллективных хозяйств. Прирост посевных площадей. Секретная директива о борьбе с кулачеством от 13 февраля 1930 года. МТС на территории района. Стахановское движение. Первая электростанция .

Тема 6. Жизнь района в предвоенные годы .

Успехи полеводства. Выплата на трудодень. Строительство деревянного Дома культуры. Судьба репрессированных .

Тема 7. Итоговое занятие Составление тестов .

Раздел 3. Наш район в годы войны. (13 ч.)

Тема 1. Д-Константиновцы на защите Отечества .

«Вставай страна огромная…». Всеобщая мобилизация .

Добровольцы. Проводы на фронт. Женщины-фронтовички .

Тема 2. Как жила деревня? « Все для фронта, все для победы» .

Трудности военного времени. Военный заем. Строительство оборонных рубежей. Дети и война .

Тема 3. М-Пицкий детский дом .

Ленинградские дети на дальнеконстантиновской земле. Будни и праздники. Воспитатели детского дома. Дети и приемные родители. Директор детского дома Кузьмичева Е.В .

Тема 4. Репрессии в военное время .

Официальная идеология и потаенное сознание. Военная и политическая цензура. Репрессированные: Кокосов В.В.- учитель математики Б-Покровской средней школы, Поспелов С.В.- пионервожатый М-Пицкой средней школы .

Тема 5. Герои Советского Союза - дальнеконстантиновцы .

Довоенная жизнь и боевой путь героев .

Политрук Н.Д.Фильченков. Старший сержант В.Н. Юрин. Командир десантного отряда Д.С. Калинин .

Лейтенант Е.И.Трусов. Командир взвода Е.И. Чекин .

Тема 6. « Никто не забыт и ничто не забыто» .

Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны. Сбор материалов об участниках войны- дальнеконстантиновцах .

Тема 7. Итоговое занятие .

Сочинение « Мой дед (прадед) – участник Великой Отечественной войны» .

Раздел 4. Наш район в период с 1946-1953 год. (3 ч.)

Тема 1. Д-Константиновский район в первые послевоенные годы .

Отставание района по всем социальноэкономическим показателям развития. Причины отставания. Трудности восстановления. Женщины и подростки- главная опора восстановления .

Тема 2. Послевоенное строительство и восстановление сельского хозяйства .

Подъем народного хозяйства. Жилищное строительство. Электрификация поселка и района. Озеленение района. Кадровая политика. Строительство водопровода .

Тема 3. Народное просвещение и культура .

Строительство средней школы. Возведение Дома культуры .

Присвоение звания «Народный» самодеятельному театральному коллективу Дома культуры. Н.И. Гирин « На подъеме» .

Раздел 5. Наш район в последние десятилетия. (5ч.)

Тема 1. Развитие народного хозяйства в 60-70 годы .

Трудности и достижения колхозного строительства .

Строительство и открытие новых школ в районе. В село пришел природный газ. Строительство современного здания Дома культуры. П поселке заложен парк .

Тема 2. Становление современной инфраструктуры .

Строительство комплекса зданий центральной районной больницы. Преобразование села в р.п. Д-Константиново. Открытие районного музея .

Строительство здания современной школы. Открытие мемориального комплекса, посвященного Победе в Великой Отечественной войне .

Тема 3. Наш район сегодня .

Социально-экономическое развитие района сегодня. Трудности и перспективы. Встреча с ведущими специалистами района: главным архитектором, начальником управления сельского хозяйства, землеустроителем района .

Тема 4. Известные и знаменитые люди района .

Фагин Н.П.- композитор, участник международного конкурса в Болгарии, руководитель ансамбля «Гармошечка», Венецков Н.М.- хирург, поэт, писатель. Сомов В.И.- народный целитель, скульптор, народный мастер .

Вдовенко К.М.- поэтесса .

Тема 5. Итоговое занятие .

Составление кроссворда. Встреча с известными жителями района .

–  –  –

Список литературы 1. «Воспитание школьника» № 3, 1993 год .

2. Лихачёв Д.С. «Помни о своих корнях» .

3. Музеи и архитектурные памятники Горьковской области.- Горький, Волго- вятское книжное издательство, 1968 год .

4. Историческое краеведение.-Москва «Просвещение». 1975 год .

5. А.И.Тюрина, Л.А.Чемоданов. История Горьковской области,- Горький, Волго- вятское книжное издательство, 1975 год .

6. Д.Н.Смирнов. Очерки жизни и быта нижегородцев 17-18-х веков,- Горький, Волговятское книжное издательство, 1978 год .

7. В.В.Ниякий. Первая российская революция в Нижегородском Поволжье, - Горький, Волговятское книжное издательство, 1985 год .

8. В.В.Ниякий. Нижегородская деревня,- Горький, Волго- вятское книжное издательство, 1981 год .

9. М.Д.Курмачёв. Крестьянская война 1773-1775 года в Нижегородском крае,-Горький, Волговятское книжное издательство, 1975 год .

10. Н.М.Морохин. «Географический краеведческий словарь» (для школьников),-Нижний Новгород .

Фирма «Просвещение», 1993 год .

11. Б.В.Сметов. Земля Нижегородчина.- Н.Новгород. Издательство общества «Интелсервис», 1999 год .

12. Знакомьтесь, город Горький,-Горький, Волго- вятское книжное издательство, 1971год .

13. Н.Ф.Грязнов. Сказы дальнеконстантиновской земли.-р.п. Д-Константиново, 2000год .

14. Н.Ф.Грязнов. Книга чудес. Выпуск 1,- Н.Новгород, 2002 год .

15. Н.Ф.Грязнов. Книга чудес. Выпуск 2,- р.п. Д-Константиново, 2004 год .

16. Горьковская область в Великой Отечественной войне: взгляд через 50 лет.- Материалы научнопрактической конференции 17-19 апреля 1995 года.- Н.Новгород,1995 год .

17. Забвению не подлежит. Страницы нижегородской истории(1941-1945) Н.Новгород, Волго-вятское книжное издательство,1995 год .

18. Вечный зов памяти: сборник.- Арзамас: Арзамасская типография., 2005 год .

19. А.Ф.Заботин. В памяти и в сердце навсегда,- Н.Новгород, 1998 год .

20. Э.М.Мурзаев. Словарь народных географических терминов.- Москва, «Мысль», 1984 год .

21. Сергеев И. Тайна географических названий.- Москва 1983 год .

22. М.Горбаневский. «Иван да Марья».- Москва, «Русский язык», 1994 год .

23. «Моя самая близкая Русь». Сборник стихов дальнеконстантиновских авторов.- р.п. ДКонстантиново, 2002 год .

24. Е.А.Егоров. Рабочие Нижегородской губернии,- Горький, Волго- вятское книжное издательство, 1980 год .

25. Материалы местной газеты «Родная земля» .






Похожие работы:

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014) Об 1 . образовании в Российской Федерации Учебный план МБОУ СОШ с. Старые Туймазы на 2016-2017 г. 2. Календарный учебный график МБОУ СОШ...»

«Гейко Елена Валентиновна Воинская честь и ее трансформации в культуре Специальность: 24.00.01 – теория и история культуры ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата философских наук Научный руководитель: доктор философских наук, профессор Ан Светлана Андреевна Барнаул – 2014 СО...»

«Вестник Томского государственного университета. Филология. 2017. № 46 УДК 821.161.1 DOI: 10.17223/19986645/46/13 В.А . Суханов А.П. ЧЕХОВ В ТВОРЧЕСКОМ СОЗНАНИИ Ф. ГОРЕНШТЕЙНА: ПИСАТЕЛЬ КАК ЧИТАТ...»

«УДК 94(73).091.6:32.019.5(47+57) https://doi.org/10.24158/fik.2018.2.17 Тихий Константин Теодорович Tikhy Konstantin Teodorovich доктор исторических наук, профессор, D.Phil. in History, Professor, профессор кафедры исторического образования Department of History Education, Школы педагогики School of Education, Дальневос...»

«Н. М е н ь к о в а ПОЛЕ БИТВЫ ПРИ ГАСТИНГСЕ МОСКВА 2009 Н.М. МЕНЬКОВА ПОЛЕ БИТВЫ ПРИ ГАСТИНГСЕ ПУТЕШЕСТВИЕ НА МАШИНЕ ВРЕМЕНИ МОСКВА 2009 УДК 82-94 ББК 84(2Рос-Рус)6 М-51 Н.М. Менькова М.-51. Поле битвы при Гастингсе. Путешествие на машине времени М.: "Книга и Бизнес", 2009. – 96 стр. + 28 илл. 14 октября 1066 года недалеко от...»

«oi M A G A Z I N E ORIZZONTE ITALIA / 2014, : Val Gardena Marketing / Валь Гапдена Маркетинг Тел. +39 0471.777721 Факс + 39 0471.792235 www.valgardena.it Валь Гардена Ортизей Ортизей – это первый и самый важный туристический центр долины Валь Гардена. здесь все совершенно....»

«АКАДЕМИЯ НАУК СССР Ордена Трудового Красного Знамени Институт археологии К.Ф. Смирнов Сарматы и утверждение их политического господства в Скифии Ответственные редакторы доктор исторических наук В. В. КР...»

«Российский институт стРатегических исследований Риси В. Д. Кузнечевский Ленинградское деЛо наивная попытка создать этнически чистое русское правительство была утоплена в крови Москва 2013 Российский институт стратегических исследований В. Д. Кузнечевский Ленинградское дело: наивная попытка создать этнически чистое русское правительство была утоплена...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.