WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 


«Целями освоения дисциплины «История литературы стран первого иностранного языка» являются: - изучение основных этапов и тенденций развития немецкоязычной литературы как исторически закономерного ...»

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины «История литературы стран первого иностранного

языка» являются:

- изучение основных этапов и тенденций развития немецкоязычной литературы как

исторически закономерного процесса;

- сравнительно-сопоставительный анализ немецкой литературы с другими

европейскими литературами в культурно-исторической перспективе;

- совершенствование знания об изучаемом языке той или иной эпохи в его литературной форме;

- формирование навыков анализа различных художественных форм;

- формирование представления о литературе как социокультурном феномене;

- формирование у студентов знаний и умений, позволяющих интерпретировать явления современной культурной реальности немецкоязычных государств, объяснять их истоки и причины, а также ориентироваться в культурном пространстве современного европейского сообщества .

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП ВО

Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б.1. Вариативная часть. Дисциплины по выбору» ФГОС ВО по направлению подготовки ВО 44.03.05 – Педагогическое образование (бакалавриат). Профиль «Немецкий язык. Английский язык» .

Для успешного усвоения курса требуется знание ключевых моментов и факторов мировой истории, лингвострановедения и страноведения немецкоязычных государств, основ мировой и немецкоязычной культуры и литературы, владение основами метода контекстуального и культурологического анализа .



Знания, полученные в ходе изучения истории литературы стран первого иностранного языка, найдут применение в курсах истории языка, культурологи, философии, в практике устной и письменной речи, стилистике, интерпретации текста, а также в ряде курсов по выбору: межкультурная коммуникация/этнос и межэтнические отношения, аналитическое чтение, лингвострановедение и страноведение второго иностранного языка .

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Изучение дисциплины «История литературы стран первого иностранного языка»

направлено на формирование у студентов следующих компетенций или их частей:

- способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1);

- способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции (ОК-2);

- способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-4);

- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-6) .

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать: методы сбора и анализа исторических, литературных и культурологических сведений о немецкоязычных странах, в том числе интернетресурсы по германистике (ОК-6); основные мировоззренческие установки немецкоязычного сообщества, в том числе основные философские течени я немецкой культуры и их влияние на развитие немецкого языкового пространства (ОК-1) и потенциал изучаемой дисциплины для осуществления в дальнейшем педагогической деятельности (ОК-2); основные закономерности ведения дискуссии на культурно коннотированные темы, персоналии и терминологию литературоведения и истории литературы (ОК-4) .





2) Уметь: применять сравнительно-сопоставительный и сравнительно-исторический методы, исторический и культурологический подход для анализа литературных тенденций, проблем и явлений развития немецкоязычного сообщества в целом и отдельных немецкоязычных этносов в частности, а также обобщать закономерности литературного процесса немецкоязычного сообщества (ОК-1, ОК-2); участвовать в дискуссиях на культурологические и литературные темы на принципах толерантности и уважения к культурно-историческим и социальным особенностях немецкого языкового пространства (ОК-4); максимально продуктивно использовать интернет-ресурсы для поиска информации по профилю дисциплины (литературных, исторических, культурологических, социологических данных о странах немецкоязычного ареала) (ОК-6);

последовательно и структурировано излагать информацию на литературные темы в виде докладов, рефератов, в том числе с точки зрения будущей педагоги ческой деятельности (ОК-4) .

3) Владеть: культурой мышления и способностью к обобщению и анализу основных историко-культурологических тенденций развития немецкоязычного ареала и социальных проблем, к восприятию информации литературоведческого характера и методами ее получения и переработки (ОК-1, ОК-2); способами и принципами межкультурной коммуникации и бесконфликтного сотрудничества с представителями стран немецкоязычного сообщества, толерантным восприятием особенностей культуры и истории данных стран (ОК-4); навыками репрезентации информации и системного изложения проблемы и точек зрения на нее в виде докладов, рефератов, высказываний в рамках дискуссии (ОК-4); навыками системного и последовательного сбора информации по темам, вынесенным на самостоятельное изучение (ОК-6) .

–  –  –

Содержание дисциплины Литература Средних веков .

I .

Первые памятники литературы на немецком языке. Эпическая литература как жанр .

Песнь о нибелунгах. Песнь о Хильдебрандте. Городская литература .

II. Литература эпохи гуманизма и Реформации .

Сатира как ведущий жанр эпохи. Эразм Роттердамский и Себастиан Брандт. Шванки .

Эпоха Просвещения в немецкой литературе III .

Специфика эпохи Просвещения в Германии по сравнению с общеевропейским течением. Лессинг «Эмилия Галотти», «Натан Мудрый». Исследования Лессинга в области теории искусств. Временные рамки немецкого Просвещения .

Немецкая литература XVIII века IV .

Буря и натиск: идейные истоки, философская концепция. Основные представители .

Творчество Гете в штюрмерский период и позже. Шиллер в период «Бури и натиска» .

Баллады и драматургия Шиллера .

Немецкая литература XIX века V .

Немецкий романтизм: 3 основных этапа. Творчество и философия представителей романтизма: Новалис, Арним и Брентана. Клейст, Шамиссо, Гофман. Генрих Гейне как последний представитель немецкого романтизма .

Вторая половина XIX века в немецкой литературе: разногласия в понимании целей литературы, последствия неудачной буржуазной революции. Реализм. Расцвет новеллы как жанра. Теодор Шторм. Теодор Фонтанэ .

Немецкая литература ХХ века VI .

Натурализм и Герхард Гауптманн как его наиболее яркий представитель .

Роман как основное достижения немецкой литературы ХХ века, его инваринаты .

Воспитательный роман .

Экспрессионизм как метод. Генрих и Томас Манны как представители основных концепций литературы в ХХ веке. Бертольд Брехт и создание эпического театра .

Литература ФРГ и ГДР. Общие черты и отличия. Группа 47. Генрих Белль .

VII. Литература современной Германии Литература объединенной Германии: проблематика. Берлинская литература .

Литература мигрантов: Каминер, турецкие писатели .

VIII. Литература Австрии: общий обзор Роль в немецкоязычной литературе. Шнитцлер, Айхендорф. Рильке. Стефан Цвейг .

Гофмансталь. Крамер. Кафка .

Литература Швейцарии: общий обзор IX .

Вопрос о существовании швейцарской литературы как самостоятельной. Готфрид Келлер, Фридрих Дюрренматт, Герман Гессе, Адольф Мушг. Юрг Федершпиль. Макс Фриш .

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Учебный процесс в рамках освоения дисциплины «История литературы стран первого иностранного языка» предполагает использование обширного комплекса форм занятий и методов обучения .

Доминирующим в рамках лекционных занятий является метод проблемного изложения в сочетании с интерактивными методиками в виде встроенных в ход лекции вопросов к аудитории, апеллирующих к наличному опыту и знаниям последней, полученных в ходе изучения таких дисциплин, как история России, мировая история, литература, история мировой культуры, а также в рамках предыдущих лекций, что обеспечивает создание структурных и ассоциативных связей в сознании и памяти студентов .

В рамках практических занятий ведущими методиками являются дискуссии по тематике занятия в виде дебатов, доклады по обсуждаемой теме .

Внеаудиторная работа студентов предусматривает подготовку к практическим занятиям с активным использованием веб-ресурсов, словарей персоналий, учебной литературы, сбор информации по аспектам, выносимым на самостоятельное изучение, написание рефератов и подготовку докладов по тематике курса .

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Текущий контроль и промежуточная аттестация знаний студентов проводятся в соответствии с «Положением о рейтинговой системе комплексной оценки знаний студентов во Владимирском государственной университете имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» от 16.05.2013 .

Примерные вопросы и задания для проведения рейтинг-контроля

Рейтинг-контроль № 1

1) перечислите главные действующие лица «Песни о Нибелунгах» с указанием ключевых событий, связанных с ними

2) Пороки, высмеиваемые Себастьяном Брандтом в «Корабле дураков» (+2-3 цитаты)

3) Какие виды глупости выделяет Эразм Роттердамский в своем произведении?

4) перечислите представителей движения «Буря и натиск»

5) Дайте краткую интерпретацию притчи о трех кольцах из пьесы «Натан Мудрый»

Лессинга .

6) Основные теоретические положения о немецком театре, выдвинутые Лессингом Читательский дневник Рейтинг-контроль № 2

1) философская концепция немецкого романтизма

2) реализм в немецкой литературе XIX века

3) Мировоззренческие расхождения братьев Манн (на материале произведений)

4) Маленький человек Ганса Фаллады

5) группа 47: представители, задачи .

Читательский дневник

–  –  –

1) Основные представители швейцарской и австрийской литературы (с указанием произведений)

2) Основные направления современной немецкой литературы и их представители Читательский дневник .

Частью 3 рейтинг-контроля является также заседание литературного суда над какимлибо из наиболее спорных произведений. В качестве обсуждаемого материала могут выступать «Степной волк» Г. Гессе, «Чик» В. Херрндорфа и прочие на усмотрение преподавателя и академической группы .

Вопросы к экзамену

1. Первые памятники литературы на немецком языке

2. Литература немецкого Средневековья и ее идейное содержание .

3. Песнь о Нибелунгах в немецкой и мировой литературе .

4. Городская литература. Мейстерзанг .

5. Миннезанг как жанр. Представители Миннезанга

6. Куртуазная литература Германии и ее специфика .

7. «Парцифаль» как воспитательный роман рыцарства .

8. «Бедный Генрих» как опыт духовного роста личности .

9. Сатира как ведущий жанр литературы эпохи Гуманизма .

10. Шутовская литература Германии

11. Теория немецкого театра Г. Лессинга и ее влияние на дальнейшее становление национальной драмы .

12. Новаторство Лессинга в немецкой драматургии .

13. Феномен «Бури и натиска» .

14. Творчество Гете в штюрмерский период .

15. Проблематика смысла жизни в «Фаусте» Гете .

16. Драматургия Шиллера .

17. Философия немецкого романтизма

18. Кружок Арнима и Брентаны .

19. Двоемирие Гофмана .

20. Периодизация творчества Гейне .

21. Новелла как ведущий жанр XIX века .

22. Реализм как ведущая философия конца XIX века .

23. Литературный портрет бюргера начала ХХ века (на материале произведений Т. Манна, Г. Манна, Г. Фаллады)

24. Понимание роли литературы Г. и Т. Маннами

25. Особенности стиля Борхерта как средство достижения литературного эффекта (на примере 3 произведений)

26. Группа 47: цели, участники, значение в немецкой литературе

27. Творчество писателей миграции: тематика, произведения

28. Проблематика творчества Белля

29. Потерянное поколение в немецкой литературе

30. Творчество Дурса Грюнбайна как наиболее яркого представителя современной немецкой лирики

31. Поиски смысла жизни и творчества в произведениях Германа Гессе

32. Особенности осмысления итогов Второй мировой войны в литературе ФРГ и ГДР

33. Судьба маленького человека в произведениях немецких писателей ХХ века

34. Поэзия и драматургия Бертольда Брехта

35. Роль личности в сопротивлении фашизму (по произведениям А. Зегерс)

36. Роман «Чик» В. Херрндорфа как зеркало мировоззренчес кого кризиса современной Германии 37. «Имярек» Г. фон Гофмансталя: истоки, идейное содержание .

38. Обзор тематического содержания лирики Р. М. Рильке

39. Швейцарская литература в немецкоязычном литературном опыте

40. Проблематика произведений Ф. Дюрренматта

41. Творческое наследие Ф. Кафки и его влияние на мировую литературу

42. Литература мигрантов как составляющая современной немецкой литературы Организация самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов в рамках дисциплины «История литературы стран первого иностранного языка» предполагает:

работу с рекомендованной литературой (художественными текстами, учебниками, пособиями, справочниками);

ведение читательского дневника;

анализ и систематизацию литературоведческих, культурологических, исторических фактов и понятий;

заучивание фактического материала (персоналий, дат, названий произведений с действующими лицами и содержанием);

подбор фактического материала для подготовки к докладу;

подбор иллюстративного материала для подготовки к докладу на семинаре;

написание текста доклада, структуризация излагаемой информации;

создание презентации для сопровождения устного выступления;

изучение лекционного материала;

подготовку к дискуссии в группе;

изучение немецкоязычной терминологии по дисциплине «История литературы стран первого иностранного языка» для дальнейшей работы с аутентичными источниками информации .

Подробнее см. «Методические указания по организации самостоятельной работы студентов», представленные в УМК дисциплины .

Примерные задания для организации самостоятельной работы студентов

–  –  –

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература:

1. Бакши Н. Преодоление границ. Литература и теология в послевоенный период в Германии, Австрии и Швейцарии (1945-1955) [Электронный ресурс]/ Бакши Н. – Электрон. текстовые данные. – М.: Языки славянской культуры, 2013. – 411 c. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/35722. - ЭБС «IPRbooks» (электронная библиотека ВлГУ)

2. Карасв И.Е. Русская и зарубежная литература. Часть 1. От истоков возникновения до начала XIX века [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Карасв И.Е. – Электрон .

текстовые данные. – Омск: Омский государственный институт сервиса, 2013. – 112 c .

Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/26692. - ЭБС «IPRbooks» (электронная библиотека ВлГУ)

3. Руднев В.Н. История зарубежной литературы [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов, обучающихся по всем направлениям подготовки 035000.62 Издательское дело» (квалификация - «бакалавр»)/ Руднев В.Н. – Электрон .

текстовые данные. – М.: Российский новый университет, 2013. – 176 c. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21280. - ЭБС «IPRbooks» (электронная библиотека ВлГУ)

4. Синило, Г.В. История немецкой литературы XVIII века [Электронный ресурс] : учеб .

пособие / Г.В. Синило. – Минск: Выш. шк., 2013. – 575 с. - ISBN 978-985-06-2304-1 http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=509085 (электронная библиотека ВлГУ) .

5. Фролов, Г.А. Зарубежная литература ХХ века. Курс лекций [Электронный ресурс] /

Г.А. Фролов - Казань : Изд-во Казан. ун-та, 2015. Режим доступа:

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785000192436.html (электронная библиотека ВлГУ)

б) дополнительная литература:

1. Гиленсон Б.А. История зарубежной литературы XIX века. Книга первая [Электронный ресурс]/ Гиленсон Б.А. – Электрон. текстовые данные. – М.: Московский городской педагогический университет, 2011. – 224 c. Режим доступа: Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/26494. - ЭБС «IPRbooks» (электронная библиотека ВлГУ) Литература в диалоге культур-10 [Электронный ресурс]: материалы 2 .

международной научной конференции/ Ю.А. Акопова [и др.]. – Электрон. текстовые данные.— Ростов-на-Дону: Южный федеральный университет, 2013. – 260 c. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/47075. - ЭБС «IPRbooks» (электронная библиотека ВлГУ)

3. Малыгин, В.Т. Швейцария: страна - люди – язык (лингвострановедческие очерки) / В.Т. Малыгин, М.А. Гедина, В.П. Гордиюк – Владимир, 2010. – 172 стр. (библиотека ВлГУ)

4. Малыгин, В.Т. Австрия: страна - люди – язык (лингвострановедческие очерки) / В.Т .

Малыгин, А.Р. Никонова, Т.В. Кирсанова, В.А. Чукшис – Владимир, 2010. - 192 стр .

(библиотека ВлГУ)

в) периодические издания:

1. Филологические науки. Доклады высшей школы .

2. Филологические науки. Вопросы теории и практики .

–  –  –

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для обеспечения данной дисциплины необходима лекционная аудитория с проекционным аппаратом, компьютерный класс для самостоятельной работы студентов с веб-ресурсами, копировальный аппарат .






Похожие работы:

«Славяноведение, № 2 К.А. КОЧЕГАРОВ © 2013 г. К ИСТОРИИ ПРЕБЫВАНИЯ В РОССИИ ГЕТМАНА П.Д. ДОРОШЕНКО В 1677–1685 ГОДАХ В статье рассматриваются факты биографии гетмана П.Д. Дорошенко после его отречения от гетманс...»

«УДК 94(47).084.8 К.К. Семенов БЕЛЫЙ КРЕСТ О.А. ГЕШВЕНДА. РУССКО-НЕМЕЦКИЕ КОЛЛИЗИИ В ВОСПОМИНАНИЯХ О ФОРМИРОВАНИИ АНТИСОВЕТСКИХ ЧАСТЕЙ НА ВОСТОЧНОМ ФРОНТЕ С конца ХХ в. наметился заметный прорыв в отечественной историографии участия граждан СССР и представите...»

«DOI: 10.15393/j9.art.2008.275 Е. Н. Монахова Санкт-Петербург "ТАК, ТЫ ПРАВ, ОРАКУЛ ФРАНЦИИ." ПОЭМА А. С. ПУШКИНА "РУСЛАН И ЛЮДМИЛА" В КОНТЕКСТЕ РУССКОЙ ИСТОРИИ ЭПОХИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1812 ГОДА Восходит к смерти Людовик В виду безмолвного потомства,...»

«Москва Издательство АСТ УДК 821.161.1 ББК 84(2Рос=Рус)6 Д13 Серия "Звезда Рунета. Триллер" Серийное оформление: Юлия Межова Давыденко, Павел Вячеславович Училка / Павел Давыденко.— Москва: Издательство Д13 АСТ, 2018.— 315, [2] с. — (Звезда Рунета. Триллер). ISBN 978-5-17-105749-7 Любовь и ненависть, дружба и предательств...»

«О Н Е К О Т О Р Ы Х Д О К У М Е Н Т А Х С Т Р А Н Ы АЗА, СВЯЗАННЫХ С СОЦИАЛЬНЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ В УРАРТУ ДМИТРИИ САРКИСЯН Страна А з а локализуется на территории, в которую входят урартские города Аргиштихинили (совр. А р м а в и р, на левом берегу А р а к с а ), Эребуни (совр. Арин-берд, на юге Е р е в а н а ) и Тейшебаини (совр. К а р...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УНИТАРНОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ ГОРОДА МОСКВЫ "СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ДИРЕКЦИЯ ОБЪЕКТОВ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ" 115054, Москва г., Бахрушина ул., д. 15, стр. 2 Телефон (495) 953-12-79 факс (495) 953-30-19 e-mail: gup-nasledie@mos.ru; http://gup-nasledie.ru Государс...»

«Вестник ПСТГУ Гудков Алексей Геннадиевич, Серия V. Вопросы истории соискатель Института восточных культур и теории христианского искусства и античности Российского государственного 2014. Вып. 1 (13). С. 19–46 гуманитарного университета. E-mail: aleksiy5@mail.ru ТРОСТЬ И СВИТОК: ИНСТРУМЕНТАРИЙ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" (НИУ "БелГУ) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) История слободской Украины наименование дисциплины (м...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.