WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Возраст детей – с 5 класса Срок реализации - 2 года Составитель: Перцева Ирина Ефимовна, учитель истории с. Тепелево 2017 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Программа по истории для ...»

Рабочая программа

«Юный краевед»

Возраст детей – с 5 класса

Срок реализации - 2 года

Составитель:

Перцева Ирина Ефимовна,

учитель истории

с. Тепелево

2017 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .

Программа по истории для средних общеобразовательных учреждений,

рекомендованная Министерством образования РФ, определяет цель

исторического образования как воспитание у учащихся потребности знания

прошлого и понимания важнейших исторических событии, а также предполагает воспитание патриотического отношения к национальной культуре через достижения общественных ценностей. Важную роль в осуществлении данной целевой установки призвано сыграть историческое краеведение .

Направленность программы: туристско-краеведческая Новизна программы заключается в том, что предпринимается попытка создания интегрированного курса, в котором синхронно рассматриваются вопросы истории Д-Константиновского района в контексте российской истории .

Актуальность программы:

Исключительно велика роль исторического краеведения в патриотическом и нравственном воспитании, в формировании исторической памяти и гражданственности, в сохранении национальных традиций у учащихся .

« Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи – задача первостепенной важности. И нет необходимости это доказывать. Но как воспитать любовь? Она начинается с «малого» – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе .

Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране – к ее истории, к ее прошлому и настоящем, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре.» - говорил Д.С.Лихачев .

Действительно, связь поколений, обретение своих корней – все это необходимо в первую очередь нашим детям. Воспитание патриотизма, бережное отношение к природе, памятникам старины, уважение к старшим, преодоление противоречий отцов и детей строится на конкретном историческом материале. Обыкновенное прошлое старшего поколения содержит эмоциональные, героические и трагические страницы, благодаря знакомству с которыми, воспитание из сферы общих рассуждений переходит в область воссоздания реальных культурных исторических корней .

В последние сложное десятилетие, когда произошли огромные социальноэкономические изменения и еще не созданы общегосударственные святыни и идеалы, а многие нравственные ценности утеряны, подрастающее поколение оказалось дезориентировано. Растерялось и не смогло определять для себя то главное, что помогло бы сориентироваться в это трудное время, помогло понять, что главной ценностью для любого русского человека является Родина, то, где он родился, где жили его предки и где живет он сам. Главное- это любить свою Родину, а значит оберегать и трудиться на ее благо, а значит и на свое благо .

Изучение Отечественной истории без оглядки на специфику развития родного края, и тем более на специфику своего, района, села подчас создается у учащихся представление « оторванности» истории своего района, села и т.д. от истории края, от истории России. Ведь изучая дерево, мы не ограничиваемся верхушкой и кроной и не сомневаемся в необходимости начинать изучение с корней. Разработанная программа предлагает перейти от привычного заучивания исторических фактов и терминов к изучению жизни наших предков в конкретной исторической среде, через предметы быта, деятельность и судьбы конкретных людей, изучая семейные архивы. Основным направлением стало изучение бытовой культуры, верований, легенд, преданий, обрядов и праздников. Оказание помощи в сохранении и воссоздании исторической среды бытия, быта .





Содействие в возрождении народных традиций и ремесел, налаживание связей с местными любителями- краеведами .

Организационно-педагогические условия реализации программы заключаются в формировании нового отношения к истории края, в основе которого лежит осознание взаимосвязей событий в истории семьи, края, страны. Осознание ценности Родины как самого главного в жизни .

При соблюдении всех этих взаимосвязанных компонентов происходит приобщение к истории :

наличие системы краеведческих знаний, ценностных нравственных ориентаций;

практико-ориентированные умения и навыки по изучению края;

систему эстетических, ценностных норм отношения к истории .

Цель программы «Юный краевед»:

Формирование у учащихся осознания огромного культурного и духовного наследия своего края в контексте нижегородской истории, истории России .

Задачи:

1. Обогатить знания по истории села и Дальнеконстантиновского района .

2. Развивать навыки исследовательской и поисковой работы .

3. Способствовать накоплению учащимися печатных материалов по истории родного края .

4. Воспитывать любовь к родному краю .

Задачи 1 года обучения:

1. Познакомить с правилами поведения в кружке, правилами техники безопасности .

2.Познакомить с основы истории освоения края .

3.Познакомить с новыми историческими терминами .

4. Научить пользоваться исторической литературой и материалами .

5. Научить анализировать события, выделять главное .

6. Научить применять полученные знания на практике .

Задачи 2 года обучения:

1.Познакомить с историей своего населенного пункта и района в контексте основных исторических событий, традициях и культуре;

2. Познакомить с жизнью замечательных людей своего населенного пункта, района;

3. Способствовать изучению истории своей семьи .

4. Научить определять географические координаты и границы района,

5. Научить описывать основные этапы развития населенного пункта;

6. Научить систематизировать информацию о родном крае, семье ;

7. Научить проводить исследовательские и поисковые работы по заданным темам, подбирать литературу по заданной теме и пользоваться различными источниками краеведческой информации;

8. Научить оформлять памятки, буклеты, презентации, газеты и др .

Отличительные особенности данной программы от уже существующих образовательных программ заключаются в следующем:

1. Она не статична, может развиваться и совершенствоваться в процессе реализации;

2. Побуждает учащихся постоянному творческому поиску;

3. Может быть реализована в любой школе района в зависимости от условий и возможностей

Срок реализации программы: 2 года по 36 часов, всего-72 часа .

Возраст учащихся- с 5 класса .

Формы и режим занятий Формы -рассказ, беседа, объяснение, поиск, проектная деятельность, сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм работы .

Помимо теоретических занятий программа предусматривает экскурсии по родному краю, посещение музеев, экскурсии на предприятия, встречи с интересными людьми .

Планируемые результаты:

Требования к уровню подготовки 1 года обучения

Учащиеся должны знать/ понимать:

Правила поведения в кружке .

Правила техники безопасности .

Основы истории освоения края .

Понимать и употреблять в своей речи новые исторические термины .

Учащиеся должны уметь:

Пользоваться исторической литературой и материалами .

Правильно рассуждать .

Анализировать события, выделять главное .

Применять полученные знания на практике (виды работ) Требования к уровню подготовки 2 года обучения

Учащиеся должны знать/ понимать:

2. историю Дальнеконстантиновского района, необходимость бережного отношения к природному, историческому, культурному наследию, сохранению исторической памяти;

3. историю своего населенного пункта в контексте основных исторических событий, традициях и культуре;

4. замечательных людей своего населенного пункта, района;

5. историю своей семьи .

Учащиеся должны уметь:

определять географические координаты и границы района, описывать основные этапы развития населенного пункта;

систематизировать информацию о родном крае, семье ;

проводить исследовательские и поисковые работы по заданным темам, подбирать литературу по заданной теме и пользоваться различными источниками краеведческой информации;

оформлять памятки, буклеты, презентации, газеты и др .

Формы подведения итогов реализации программы: входной, промежуточный, итоговый .

Это может быть:

- собеседование, тестирование;

- выполнение исследовательских и проектных работ;

- участие в краеведческих чтениях, конкурсах, олимпиадах .

Промежуточная и итоговая аттестация проводятся с целью определения уровня теоретической подготовки обучающихся и выявления степени сформированности практических умений и навыков обучающихся .

Для определения степени освоения программы используется уровневая оценка:

- низкий уровень(запоминание, умение показывать, называть, давать определения, воспроизводить факты);

- средний уровень (применение знаний в знакомой ситуации, умение сравнивать, объяснять, измерять);

- высокий уровень ( творческое применение полученных знаний, умение анализировать информацию, решать проблемные ситуации, исследовать, применять ранее усвоенный материал) .

Учебно-тематический план 1 года обучения ( 36 часов)

–  –  –

Содержание программы 1-ый год обучения Введение (2 ч.) Краеведение-краелюбие .

Общие историко-географические понятия: археология, археологические раскопки, этнография, малая Родина, патриотизм .

Географическое положение района, районы соседи. Природа. Климат .

Почвы. Виды карт: административные, географические, исторические, климатические. Работа с картами .

Раздел 2. Наш край из глубины веков .

(2 ч.) .

Как современные люди узнают о жизни народов древности .

Археологические находки. Первые древние стоянки на территории района .

Каменные и кремневые орудия труда. Бусы. Кольца, монеты, застёжки .

Пряжки, ножи, глиняная посуда. Занятия древних людей. Находки Сарлейского и Помринского могильников .

Раздел 3. Древняя история нашего села .

(4 ч.) .

История основания и возникновение названия села, выбор места, церковь. Этимология. Происхождение названия. Первые упоминания нашего села в письменных источниках. Планировка села. .

История названия улиц. Народные названия. Названия старые и современные. Экскурсия по улицам села .

Итоговое занятие: составление кроссворда или викторины «Где? Как?

Почему?» .

Раздел 4. Наш район в древности .

( 3ч.) Сказы из истории Д-Константиновского района. Знакомство с преданиями и легендами нашей земли. «Тени старого леса». «Керметские вершины» .

«Что, где нашли». «Поле, где растут камни». Терюшевская волость .

Сарлейская волость .

Название сёл и деревень района. Этимология. Происхождение названий .

Мордовские названия. Сарлей. Вармалей. Пицца. Названия, связанные с природными явлениями. Дубки, Белая, Осиновка, Поляна. Названия, связанные с общественными явлениями. Помра, Надеждино, Мухоедово .

Памятники терюханской мордвы. Мордовские могильники. Особенности месторасположения. Городище. «Кривая грань». Редкое реликтовое растение-лунник оживающий. Святилище. Функциональное значение .

Ритуалы .

Раздел 5. Д-Константиново- село базарное .

(1 ч.) .

Д-Константиновский базар. Торговля. Ремёсла. Торговые ряды. Лавки .

Трактиры. Постоялые дворы. Местные и привозные товары. Монеты .

Ассигнации .

Раздел 6. Живые истоки .

(2ч.) .

Памятники природы нашего района. Д-Константиновский заповедник .

Легенда о деревьях. Культовые деревья и деревья-памятники. Реки и озёра района. Природно-охранная работа .

Экскурсия к истокам реки Керметь. Анализ состояния реки от истоков до устья. .

Раздел 7. « Что в имени тебе моём?» .

(3 ч.) История моей фамилии. Сергей Михалков «Смешная фамилия». Как и когда появляются фамилии. Первый опыт исследовательский работы .

Моя родословная. Практическая работа с привлечением родителей .

Составление родословной .

Раздел 8. История Д-Константиновского народного музея .

( 2 ч.) Что такое музей? Первый музей в мире. Петр 1 – основатель первого музея в России. Виды музеев. Как работает музей? С чего начинается музей .

Экспонаты. Экспозиция. Вспомогательные науки: археология, лингвистика, этнография, нумизматика, геральдика, бонистика, фольклор .

История Д-Константиновского районного музея. Состав оргкомитета и цель открытия музея. Первая музейная экспозиция. Руководитель музея Кожевникова В.Г. Открытие и работа народного краеведческого музея .

Музейные коллекции .

Раздел 9. Уникальные памятники культуры района .

История Сергиевской церкви села Тепелево ( 5ч) Обзор уникальных памятников культуры района: Симбилейская усадьба графа Орлова-Давыдова В. Г, церкви Дальнеконстантиновского района Роль и значение православной церкви в разные периоды истории нашего государства. Истоки христианства. Усиление роли православной церкви .

Церковный раскол. Патриарх Никон. Протопоп Аввакум. Книга Костылева В .

И. «Питирим». Старообрядчество .

Главные церковные праздники. Рождество. Крещение. Сретение .

Благовещение. Пасха. Вознесение. Троица. Преображение. Успение .

Воздвижение. Покров. Ведение .

Экскурсия в Сергиевскую церковь села Тепелево. Памятник областного значения. Знакомство с архитектурой и убранством церкви. Встреча с настоятелем церкви. Беседа: «Значение православной церкви в жизни каждого человека» .

Выполнение исследовательской работы по истории церкви .

Раздел 10. Становление колхозов .

История ОАО «Тепелево».( 3 ч) Послереволюционный период в районе. Период коллективизации. История колхоза «Ильич» .

Экскурсия в ОАО «Тепелево». Встреча со специалистами хозяйства. Беседа « Значение сельского хозяйства в жизни района, области, страны»

Раздел 11. Развитие образования в районе .

История школы села Тепелево. ( 2 ч ) Становление народного образования в районе. Основные вехи становления образования. Открытие 2-х классного земского училища для крестьянских детей. Работа Д-Константиновского начального 4-х классного училища .

Открытие школ в селах района. Тепелевская,Кужутская, Ново-Жедринская, Борисово-Покровская и другие школы .

История Тепелевской школы- выполнение исследовательской работы .

Раздел 12. Известные и знаменитые земляки .

( 4 ч ) Фагин Н.П.- композитор, участник международного конкурса в Болгарии, руководитель ансамбля «Гармошечка», Венецков Н.М.- хирург, поэт, писатель. Сомов В.И.- народный целитель, скульптор, народный мастер. Вдовенко К.М.- поэтесса. Формозов В.М. – художник. Жители села, удостоенные звания «Человек года»: Марихов В.Н, Максимов В.Н,, Цыбаева Т.А .

Выполнение исследовательской работы о знаменитых земляках .

Раздел 13. Писатели на Д-Константиновской земле .

(2 ч.) .

Творческий путь А.П.Чехова. А.П.Чехов- человек и писатель. Поездка на Сахалин. Рассказы А.П.Чехова. Герои А.П.Чехова. Чехов и Художественный театр. Переписка Чехова А.П. с земским начальником пятого участка Нижегородского уезда Егоровым Е.П. Чехов А.П. в д. Белой. Приезд А.П.Чехова в деревню Белая. Оказание помощи голодающим крестьянам. .

Жизнь и начало творческого пути Н.И.Кочина- писателя-земляка. Детские и юношеские годы. Учёба в Д-Константиновской средней школе. Работа в комитете бедноты и в сельском совете. Работа селькором. Романы Н.И.Кочина. «Девки», «Гремячая поляна», «Юность». Основные образы романа. Борьба за переустройство деревенской жизни на новых началах .

Правдивое изображение крестьянского быта. Судьба главных героев .

«Парни». Картины строительства горьковского автозавода. Сложное, неоднозначное отношение к роману критиков и читателей .

Итоговое занятие. Тематическая викторина: «Люби и знай своё село и край» .

2-ой год обучения Раздел 1. Чем мы жили, как мы жили? Картинки из жизни крестьян .

(14.) Тема 1. Человеческая жизнь от рождения до смерти. Рождение человека и выбор имени. Взросление. Свадьба. Погребение. Сочетание языческих и христианских обрядов .

Тема 2. Одежда .

«По одежде встречают…». Одежда мужская, женская и детская .

Рубаха, порты, кафтан, сарафаны, урбусы, шубы. Украшения, головные уборы, венец .

Лапти .

Тема 3. Посуда и пища .

Блюда. Котёл. Крынка. Братина. Изготовление посуды .

Постная и скоромная пища. Ковриги. Пироги. Калач. Каша. Кулич. Кисель. Квас. Мёд и пиво. Огородные и садовые культуры. Быт русских людей .

Тема 4. Жилище .

Выбор деревьев для строительства. Основные элементы избы. Сруб .

Клеть, венец, конёк. Сени, подклети. Ставни. Внутреннее убранство избы. Русская печь .

Матица. Полати. Красный угол. Бабий кут. Скамья и лавки. Сундук .

Тема 5. Крестьянский труд .

Пахота. Летние полевые работы. Страда. Орудия труда пахаря. Плуг, коса, серп. Сноп. Гумно .

Тема 6. Итоговое занятие .

Конкурс-викторина .

Раздел 2. Наш район в древности. (14 ч.)

Тема 1. Сказы из истории Д-Константиновского района .

Знакомство с преданиями и легендами нашей земли. «Тени старого леса». «Керметские вершины». «Что, где нашли». «Поле, где растут камни». Терюшевская волость. Сарлейская волость .

Тема 2. Название сёл и деревень района .

Этимология. Происхождение названий .

Мордовские названия. Сарлей. Вармалей. Пица. Тепелево. Кужадон.. Названия, связанные с природными явлениями. Дубки, Белая, Осиновка, Поляна. Названия, связанные с общественными явлениями. Помра, Надеждино, Мухоедово .

Тема 3. Памятники терюханской мордвы .

Мордовские могильники. Особенности месторасположения. Городище. «Кривая грань». Редкое реликтовое растение-лунник оживающий. Святилище. Функциональное значение. Ритуалы .

Тема 4. Священные липовые рощи района .

Местонахождение. « Малютин». Останки насыпного кургана. « Мар». Функциональные особенности. Липовая роща .

«Мольбище».Священный родник .

Итоговое занятие: Экскурсия или поездка .

Раздел 3. « Что в имени тебе моём?» .

(8 ч.) Тема 1. Прозвища и фамилии. Ономастика. Мордовские прозвища и фамилии .

Прозвища и фамилии связанные с хозяйственными занятиями. Бондари. Лосятники .

Печёночники. Фамилии связанные с местом жительства. Бугровы, Задорожновы, Краевы, Запрудновы .

Тема 2. История моей фамилии .

Сергей Михалков «Смешная фамилия». Как и когда появляются фамилии. Первый опыт исследовательский работы .

Тема 3. Моя родословная .

Практическая работа с привлечением родителей .

Составление родословной .

Итоговое занятие. Составление кроссворда .

.

Методическое обеспечение программы 1 года обучения

–  –  –

Список литературы:

1. Воспитание школьника. № 3, 1993 год .

2. Вечный зов памяти: сборник.- Арзамас: Арзамасская типография., 2005 год .

3. Горьковская область в Великой Отечественной войне: взгляд через 50 лет.Материалы научно-практической конференции 17-19 апреля 1995 года.Н.Новгород,1995 год .

4. Горбаневский М. Иван да Марья.- Москва: Русский язык, 1994 год .

5. Моя самая близкая Русь. Сборник стихов Дальнеконстантиновских авторов.р.п. Д-Константиново, 2002 год .

6. Грязнов Н.Ф. Сказы Дальнеконстантиновской земли.-р.п. Д-Константиново, 2000год .

7. Грязнов. Н.Ф. Книга чудес. Выпуск 1,- Н.Новгород, 2002 год .

8. Грязнов Н.Ф. Книга чудес. Выпуск 2,- р.п. Д-Константиново, 2004 год .

9. Забвению не подлежит. Страницы нижегородской истории(1941-1945) Н.Новгород, Волго-вятское книжное издательство,1995 год .

10. Заботин А.Ф. В памяти и в сердце навсегда,- Н.Новгород, 1998 год .

11. Знакомьтесь, город Горький,-Горький, Волго- вятское книжное издательство, 1971год .

12. Егоров Е.А. Рабочие Нижегородской губернии,- Горький, Волго- вятское книжное издательство, 1980 год .

13. Историческое краеведение.-М.:Просвещение, 1975 год .

14. Курмачёв М.Д. Крестьянская война 1773-1775 года в Нижегородском крае,Горький, Волго- вятское книжное издательство, 1975 год .

15. Лихачёв Д.С. Помни о своих корнях .

16. Морохин Н.М. Географический краеведческий словарь (для школьников),Нижний Новгород: Фирма Просвещение, 1993 год .

17. Музеи и архитектурные памятники Горьковской области.- Горький, Волговятское книжное издательство, 1968 год .

18. Мурзаев Э.М. Словарь народных географических терминов.- Москва: Мысль, 1984 год .

19. Ниякий В.В. Первая российская революция в Нижегородском Поволжье, Горький, Волго- вятское книжное издательство, 1985 год .

20. Ниякий В.В. Нижегородская деревня,- Горький, Волго- вятское книжное издательство, 1981 год .

21. Сергеев И. Тайна географических названий.- Москва 1983 год .

22. Сметов Б.В.Земля Нижегородчина.- Н.Новгород. Издательство общества Интелсервис, 1999 год .

23. Смирнов Д.С. Очерки жизни и быта нижегородцев 17-18-х веков,- Горький, Волго- вятское книжное издательство, 1978 год .

24. Тюрина А.И., Чемоданов Л.А., История Горьковской области,- Горький, Волго- вятское книжное издательство, 1975 год .






Похожие работы:

«Банкиры, которые изменили мир Москва, Содержание Предисловие от партнера Предисловие ДЖОВАННИ 17 ДИ БИЧЧИ МЕДИЧИ (1360–1429) КОЗИМО МЕДИЧИ 20 (1389–1464) ЯКОБ ФУГГЕР 24 (1459–1525) УИЛЬЯМ ПАТЕРСОН 28 (1658–1719) РОБЕРТ МОРРИС 32 (1734–1806) МАЙЕР РОТШИЛЬД 38 (1744–1812)...»

«ВУЛКАНОЛОГИЯ И СЕЙСМОЛОГИЯ 1990 N1 УДК 551.21+551.24 © 1990 г. В. В. ПОНОМАРЕВА, О. А. БРАЙЦЕВА ВУЛКАНИЧЕСКАЯ ОПАСНОСТЬ ДЛЯ РАЙОНА КРОНОЦКОЕ ОЗЕРО —УЗОН — ДОЛИНА ГЕЙЗЕРОВ В статье, имеющей прежде...»

«Должен предупредить, что я записал его историю почти тотчас по прослушании ее, и, следовательно, не должно быть места сомнениям в точности и верности моего рассказа . Заявляю, что верность простирается вплоть до передачи размышлений и чувств, которые...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Горно-Алтайский государственный университет" МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ по дисциплине Социология рели...»

«РУССКОНЕМЕЦКИЙ РАЗГОВОРНИК УДК 811.112.2’374 ББК 81.2 Нем-4 Р89 Русско-немецкий разговорник. – Москва: Издательство АСТ, 2017. – 286, Р89 [2] с. – (Новый карманный разговорник). ISBN 978-5-17-104716-0 Этот русско-немецкий разговорник станет для вас незаменимым помощником в поездке за границу. В нем есть все самые необходимые фразы по наиболее часто встречаю...»

«reshebnik_po_algebre_8_klass_fgos_makarychev_mindyuk_neshkov_suvorova.zip. ГДЗ по алгебре за 8 класс Макарычев Ю.И.Помощь в приобретении навыков выполнения алгебраических задач и уравнений может оказать решебник по алгебре за 8 класс Макарычев Ю. Школьники уже второй год изучают этот нелегкий и интересный предмет. Если ученик что-то проп...»

«ПРОГРАММА ПОСТРОЕНИЯ, РАЗВИТИЯ И ВНЕДРЕНИЯ ГЛОБАЛЬНОЙ ИГРОВОЙ СЕТИ "МИРЫ КАПИТАНА NЪ" Программа построения, развития и внедрения Глобальной игровой сети "Миры Капитана NЪ" Глобальная игровая сеть "Миры Капитана NЪ" или NЪ-Quest – ун...»

«Вестник Томского государственного университета. История. 2015. № 6 (38) УДК 39(=511,21): 902.2:811.511.21’373.2 DOI 10.17223/19988613/38/15 Л.А . Чиндина, С.М. Малиновская ОТРАЖЕНИЕ ЭТНОКУЛЬТУРНЫХ ПРОЦЕССОВ В СЕЛЬКУПСКОЙ АНТРОПОНИМИКЕ XVII в. В НАРЫМСКОМ ПРИОБЬЕ (ОПЫТ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ) Статья подготовлена при...»

«Вестник МГТУ, том 13, №2, 2010 г. стр.383-387 УДК 368 Роль Г.В. Плеханова в защите и развитии материалистического понимания истории Е.В. Тулякова Гуманитарный факультет МГТУ, кафедра философии Аннотация. Рассматриваются вопросы становления и сущности идей материалистического понимания истории и общественных отношений в трудах Г.В...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.