WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«В статье исследуются возможности репрезентации открытости университета в коммуникативном пространстве Интернета. Открытость во всей палитре своих коннотативных значений ...»

Гужова Ирина Викторовна

СЕМИОТИКА "ОТКРЫТОСТИ" В ЭЛЕКТРОННЫХ КОММУНИКАЦИЯХ УНИВЕРСИТЕТА

В статье исследуются возможности репрезентации открытости университета в коммуникативном пространстве

Интернета. Открытость во всей палитре своих коннотативных значений предстает как один из важнейших

коммуникативных принципов современной информационной эпохи. Использование "знаков" открытости в

электронных коммуникациях университета способствует выстраиванию эффективного диалога вуза со своей электронной общественностью. Описываются коммуникативные инструменты, с помощью которых можно транслировать идею открытости университета на платформе его интернет-представительства .

Адрес статьи: www.gramota.net/materials/3/2015/3-3/9.html Источник Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики Тамбов: Грамота, 2015. № 3 (53): в 3-х ч. Ч. III. C. 40-43. ISSN 1997-292X .

Адрес журнала: www.gramota.net/editions/3.html Содержание данного номера журнала: www.gramota.net/materials/3/2015/3-3/ © Издательство "Грамота" Информация о возможности публикации статей в журнале размещена на Интернет сайте издательства: www.gramota.net Вопросы, связанные с публикациями научных материалов, редакция просит направлять на адрес: hist@gramota.net Издательство «Грамота»

40 www.gramota.net УДК 124.2:316.77:378.4 Философские науки В статье исследуются возможности репрезентации открытости университета в коммуникативном пространстве Интернета .

Открытость во всей палитре своих коннотативных значений предстает как один из важнейших коммуникативных принципов современной информационной эпохи. Использование «знаков» открытости в электронных коммуникациях университета способствует выстраиванию эффективного диалога вуза со своей электронной общественностью. Описываются коммуникативные инструменты, с помощью которых можно транслировать идею открытости университета на платформе его интернет-представительства .

Ключевые слова и фразы: открытость; Интернет; электронные коммуникации университета; семиотический подход; репрезентация открытости .

Гужова Ирина Викторовна, к. филос. н .

Национальный исследовательский Томский государственный университет ivgujova@mail.ru

СЕМИОТИКА «ОТКРЫТОСТИ» В ЭЛЕКТРОННЫХ КОММУНИКАЦИЯХ УНИВЕРСИТЕТА

Статья подготовлена при финансовой поддержке РГНФ, проект № 14-13-70005 а/Т .

В эпоху информационного сетевого общества открытость субъекта коммуникации – будь то персона или организация – становится залогом его социального (и экономического) успеха. Система образования оказалась весьма чуткой к вызовам глобализации и информатизации культуры, поэтому открытость университета сегодня является одним из важнейших принципов его функционирования и развития. В этой связи особое значение для университета приобрело конструирование «реальной виртуальности» и выстраивание эффективной коммуникации со своей электронной общественностью на основе принципа открытости [3; 4] .

В дискурсе научной методологии понятие открытости раскрывается в рамках системного и синергетического подхода. Открытая социальная система – это система, восприимчивая ко всему новому и способная к саморазвитию. Для современных образовательных учреждений непрестанная модернизация во всех ее проявлениях (техническая, технологическая, идеологическая и пр.) стала атрибутивной характеристикой. Современная социокультурная парадигма трансформировала саму сущность университета в ее классическом (гумбольдтовском) понимании .





Профессор Лондонского университета Р. Барнетт в своей лекции еще в 1997 году заявил о том, что «западный университет умер». Сомнительность, неопределенность, хрупкость, непредсказуемость стали теми понятиями, с помощью которых трактуется современный университет [1]. Только понимание этих характеристик в контексте открытости – как возможностей для постоянного обновления, для творческого развития – дает нам основания не воспринимать сложившуюся ситуацию в пессимистическом ключе .

Для большинства российских университетов вопрос вхождения в глобальное образовательное пространство сегодня стоит весьма остро. В этой связи Интернет как канал коммуникации с различными группами целевой общественности, приобретает решающее значение в процессе реализации информационной политики вуза .

Очевидно, что интернет-активность вуза коррелирует с его открытостью: количество и содержание интернет-ресурсов университета, «присутствие» вуза в цифровом вербальном и визуальном контенте Сети – все это, так или иначе, транслирует открытость образовательного учреждения .

В последние годы информационная открытость как один из принципов информационной политики государства в сфере образования не только нашла свое отражение в российском законодательстве, но и закрепилась в качестве стратегического вектора системы коммуникационного менеджмента образовательных учреждений. Демонстрация открытости «конвертируется» в конкурентное преимущество, что становится особенно важным для тех образовательных учреждений, которые участвуют в международной конкурентной борьбе .

Понимание открытости как информационной в ее законодательной «проекции» – это лишь один из смыслов, который можно и необходимо транслировать вузам в своих интернет-коммуникациях. Однако семантика открытости гораздо шире, и использование различных инструментов интернет-коммуникации для репрезентации всего коннотативного ряда «открытости» дает коммуникатору дополнительные преимущества в процессе выстраивания эффективной коммуникации со своей электронной аудиторией. В этой связи описание возможных способов и инструментов репрезентации открытости в электронных коммуникациях университетов представляется актуальной исследовательской задачей, а семиотический подход видится наиболее релевантным для обнаружения «знаков открытости» .

Обращаясь к семантике слова «открытость», мы можем обнаружить широкую палитру его смысловых значений, которые в различных контекстах задают те или иные коннотативные интерпретации этого понятия .

Гужова И. В., 2015 № 3 (53) 2015, часть 3ISSN 1997-292X 41

Открытость как принцип информационной политики отражает транспарентность или прозрачность деятельности субъекта. В этом ключе открытость становится для государства важным инструментом мониторинга и контроля, а для широкой общественности соблюдение этого принципа коммуникатором рождает коннотацию – законопослушный .

Проецирование принципа открытости на человеческие качества обнаруживает такие его коннотации как искренность и честность. Для коммуникатора это должно означать важность предоставления полной и достоверной информации, которая может представлять интерес для его «партнеров по диалогу». Соблюдения этих принципов и публичность коммуникатора в этой связи становится залогом доверия и готовности к взаимодействию со стороны его целевых аудиторий .

В контексте исторических социокультурных «достижений» человечества открытость может пониматься как противовес нетерпимости (со времен эпохи Просвещения), как некая свобода самореализации, как отсутствие границ в обществе и культуре, как доступность каких-либо благ. В этой связи система образования должна становиться проводником этих цивилизационных ценностей и создавать условия для их репродуцирования, в том числе в пространстве виртуальной культуры .

Как мы видим, коннотации «открытости» в различных дискурсах имеют свои отличительные особенности, однако во всех коннотативных смыслах «открытость» имеет положительные значения, что говорит нам о возможной онтологической и антропологической «укорененности» категории открытости .

В контексте проблемы репрезентации открытости в интернет-коммуникациях университета необходимо осознать необходимость использования всего «коннотативного потенциала» этого понятия с целью выстраивания эффективного диалога со своей электронной общественностью и приобретения дополнительных эмоционально-психологических конкурентных преимуществ на рынке образовательных услуг .

Каналы и средства репрезентации открытости вуза могут быть весьма разнообразными, однако Интернет предстает наиболее эффективным и приоритетным каналом трансляции «знаков» открытости .

Интернет-представительство вуза как аккумуляция официальных Интернет-ресурсов университета на платформе корпоративного сайта под единым доменом предстает идеальной площадкой для репрезентации открытости вуза в силу технологических, сетевых и коммуникативных особенностей данного канала .

Развитие интернет-технологий обусловило появление инструментов онлайн-коммуникации формата Web 2.0, который предполагает интерактивность общения коммуникатора и коммуниканта в Сети, а также возможность их совместной работы по созданию контента сайта [6]. Сайт университета сегодня – это не столько канал информирования, сколько возможность наладить «двустороннюю симметричную коммуникацию» (Д. Грюнинг) с целевыми группами общественности .

Оптимизация сайта под социальные сети, блоги, форумы и прочие варианты интерактивных сайтов позволяет университету расширить свое интернет-присутствие, охватить новые целевые группы, сформировать сеть своей электронной общественности. Абитуриенты, студенты, научные и педагогические работники, эксперты и бизнес-партнеры – все целевые аудитории университета в силу своих возрастных и профессиональных характеристик являются самыми активными пользователями Интернета .

В этой связи большое значение приобретает использование университетом инструментария такой социальнокоммуникативной технологии, как связи с общественностью (PR), суть которой заключается в выстраивании диалога между организацией и ее общественностью, а также в формировании благоприятного информационного пространства вокруг организации. Выстраивая связи с общественностью, совершая стратегические «коммуникативные действия» (Ю. Хабермас), университет демонстрирует стремление к взаимопониманию и открытость .

Инструментарий PR позволяет использовать потенциал технологических возможностей Интернета формата Web 2.0 в комплексе с коммуникативными средствами, в том числе семиотическими, для репрезентации открытости вуза .

Так, работа по оптимизации «юзабилити» сайта направлена на создание удобства навигации и поиска информации: это дает пользователю возможность легко и быстро найти нужный раздел или ресурс интернетпредставительства. Обратная же ситуация может создать у пользователя ощущение «запрятанной» информации и невнимания к его интересам и потребностям. Архитектура и «юзабилити» сайта, как правило, находятся в ведении технических специалистов. Непонимание семиотического потенциала пользовательского интерфейса приводит к тому, что уже на «входе в систему» человек может не распознать «язык», на котором ему предлагает вступить в коммуникацию «машина». Это может стать серьезным коммуникативным барьером [5] .

Системная и целенаправленная работа по созданию контента сайта и его регулярному обновлению – залог формирования положительного имиджа университета в глазах его электронной общественности. Работа пресс-служб вуза в этой связи должна быть ориентирована на взаимодействие с интернет-СМИ: прессрелизы, анонсы, новости – все это формирует паблисити (положительной известности) вуза. Понимание интересов и информационных потребностей групп электронной общественности позволит привлечь и удержать на площадке интернет-представительства вуза большое количество пользователей .

Эффективным способом репрезентации открытости университета является активная коммуникативная политика, направленная на расширение присутствия вуза в социальных медиа. Создание аккаунтов, страниц, сообществ в социальных сетях, открытие подкастов, продвижение университета через корпоративный блог и работа с внешними блогами – все эти инструменты в совокупности с усилиями по оптимизации сайта под социальные медиа (Social Media Optimization) способствуют не только увеличению «массы» интернетприсутствия вуза, но и формируют условия для участия его электронной общественности в создании контента университетского интернет-представительства, обеспечивая оперативную и репрезентативную обратную Издательство «Грамота»

42 www.gramota.net связь. Сюда также можно отнести планомерную работу вуза с научно-образовательными и профессиональными форумами, сообществами и интернет-порталами .

Для ключевой целевой группы университета – студентов – социальные медиа являются приоритетным каналом общения, при этом они открывают широкие возможности для удовлетворения таких фундаментальных для молодежи потребностей, как потребность в самопрезентации и творческой самореализации .

Еще одним «знаком» открытости вуза является диджитализация образовательной, исследовательской и пр .

деятельности университета и ее результатов (размещение на платформе интернет-представительства образовательных онлайн-программ, научных электронных изданий, информационно-ресурсных баз, виртуальных туров и экскурсий, онлайн трансляция конференций и т.п.). Это не только демонстрирует эффективность работы и достижения университета, но и способствует усилению такой коннотации открытости, как «доступность» .

Одной из тенденций современного высшего образования является его массовизация. В этой связи доступность образования становится весьма значимой ценностью. Открытые образовательные ресурсы, массовые открытые онлайн-курсы, системы дистанционного образования могут стать знаками, сигнализирующими об ориентации вуза на максимальную информационную открытость и его стремлении идти в ногу со временем .

Коннотацию «открытости» как «открытости всему новому» раскрывает использование на платформе интернет-представительства вуза прогрессивных интернет-технологий, например, наличие мобильной версии сайта и различных мобильных приложений .

В контексте интернализации высшего образования и стремления к активизации академической мобильности для университетов жизненно важным является поддержка англоязычной версии сайта. Открытость в системе Интернета означает открытость всему миру, в этой связи необходимо уделять особое внимание выстраиванию коммуникации с зарубежными целевыми группами общественности. Синхронизация англоязычной и русскоязычной версий сайта – это одно из главных требований к университетам, стремящимся занять достойное место в международных образовательных рейтингах .

В межкультурной интернет-коммуникации университет должен демонстрировать принцип толерантности (терпимости). Интерпретация одних и тех же знаков в различных культурах может разниться, поэтому университет как коммуникатор должен уделять должное внимание интерпретативным «нюансам» вербальных и невербальных сообщений в межкультурной электронной коммуникации и учитывать культурный код адресата в «универсальных сюжетах» контента официального университетского сайта .

Сайт, по сути, является примером креолизованного текста – в нем в единое семантическое пространство объединены вербальные (заголовки, тексты разделов) и невербальные элементы (фотографии, элементы графического дизайна, инфографика). Дополнение вербальных сообщений иконографическим материалом или пояснение фотографий текстовыми комментариями обеспечивают «избыточность» информации в сообщениях сайта: поликодовый язык позволяет минимизировать многозначную трактовку того или иного сообщения .

Французский семиотик Р. Барт обращал внимание на выразительные возможности фотографии и вообще иконических знаков, говоря об их семантической емкости и экономичности с точки зрения передачи смысла [2] .

В этой связи необходимо уделять особое внимание фото- и видео-контенту университетского сайта, а также искать выразительные образы для трансляции открытости в «электронных сообщениях» вуза .

Завершить анализ средств репрезентации открытости университета в интернет-пространстве можно предостережением о том, что игнорирование и недооценка важности реализации политики открытости вузом может иметь эффект «нулевой морфемы», т.е. значимого отсутствия. Если коммуникант не встречает в коммуникативном пространстве Интернета знаков «открытости» вуза, это означает «закрытость» вуза со всеми вытекающими отсюда негативными коннотациями .

В продолжение мыслей профессора Р. Барнетта сегодня идея университета претерпевает серьезные изменения, мы уже не можем уверенно сказать – что есть университет. Стремление к открытости, продиктованное требованиями глобальной информационной культуры, приведет к тому, что университет превратится в нечто совершенно иное, не имеющее четких границ .

Сегодня университет и в своем реальном, и в своем виртуальном присутствии существует как некий портал – портал в мир. Открытый портал – в своем интерпретативном потенциале – это и загадка, и то, что рождает любопытство, и то, что притягивает своей неизвестностью, обещает открытие чего-то нового. Университет как портал в мир – это актуальная метафора в метафорике университета. А интернет-представительство современного вуза призвано стать ее «означающим» .

Список литературы

1. Барнетт Р. Осмысление университета [Электронный ресурс]. URL: http://charko.narod.ru/tekst/alm1/barnet.htm (дата обращения: 15.11.2014) .

2. Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М.: Прогресс, 1989. 615 с .

3. Бычкова М. Н. Электронные коммуникации современного университета [Электронный ресурс] // Фундаментальные исследования. 2014. № 9 (9). С. 2120-2124. URL: http://www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=10004470 (дата обращения: 10.11.2014) .

4. Окушова Г. А. Реальная виртуальность университета в контексте его электронных коммуникаций // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики .

Тамбов: Грамота, 2014. № 12 (50): в 3-х ч. Ч. III. С. 158-160 .

5. Узилевский Г. Я. Начала эргономической семиотики: монография. Орел: ОРАГС, 2000. 408 с .

6. Чумиков А., Бочаров М., Тишкова М. PR в Интернете: Web 1.0, Web 2.0, Web 3.0. М.: Альпина Паблишерз, 2010. 134 с .

№ 3 (53) 2015, часть 3 ISSN 1997-292X 43

SEMIOTICS OF “OPENNESS” IN ELECTRONIC COMMUNICATIONS OF UNIVERSITY

–  –  –

The article studies the possibilities of representing the openness of the university in the communicative space of the Internet .

Openness in all its connotative meanings is considered as one of the most important communication principles of modern information age. Using the “signs” of openness in the electronic communications of the university helps create an effective dialogue of the higher education establishment with e-community. Communication tools that can be used to translate the idea of the openness of the university on the platform of its Internet-presentation are described .

Key words and phrases: openness; Internet; electronic communications of university; semiotic approach; representation of openness .

_____________________________________________________________________________________________

УДК 340.15 Юридические науки В работе рассмотрены первые и наиболее спорные меры борьбы с Великой депрессией в сфере денежного оборота и промышленности. Была осмыслена последовательная логика принимаемых решений в начале реализации «Нового курса» Франклина Рузвельта. Выявлены как положительные, так и отрицательные стороны мер, направленных на восстановление банковской и промышленной отрасли на первоначальном этапе политики «Нового курса» .

Ключевые слова и фразы: Великая депрессия; банки; промышленность; Закон о восстановлении промышленности (НИРА); «Новый курс» .

Гуськов Дмитрий Николаевич Нижегородский государственный университет имени Н. И. Лобачевского gdn91@mail.ru

ПОЛИТИКА «НОВОГО КУРСА» ФРАНКЛИНА ДЕЛАНО РУЗВЕЛЬТА

В НАЧАЛЕ ВЕЛИКОЙ ДЕПРЕССИИ

–  –  –

Великая депрессия явилась наглядным примером того, как процветающая экономика может быть неожиданно подвергнута краху. Однако до сих пор остаются не разработанными меры по эффективной профилактике экономического обвала. В связи с этим изучение «Нового курса» Ф. Д. Рузвельта может помочь выявлению закономерностей развития экономического кризиса и учесть как положительный, так и отрицательный опыт борьбы с его проявлениями. В настоящей статье рассматриваются первые и наиболее дискуссионные законодательные решения, направленные на борьбу с Великой депрессией в сфере денежного обращения и промышленности США. Сложная экономическая ситуация, сложившаяся в стране, вынуждала руководство принимать срочные меры, которые послужили основой для дальнейших преобразований, направленных на стабилизацию экономики .

Первые шаги по воплощению в жизнь реформ Нового пути Рузвельта вызвали множество откликов и оценок, большая часть которых оказалась положительной. К сторонникам «Нового курса» Рузвельта можно отнести признанного лидера прогрессистской школы И. Бирда. В 1950-е гг. Шлезингером была опубликована фундаментальная трехтомная история «Нового курса», ставшая примером либерально-прогрессистской интерпретации рузвельтских преобразований [13]. В 30-е – 40-е гг. консервативную интерпретацию реформ развили Дж. Флин, Д. Лоуренс, Э. Робинсон, которые утверждали, что «Новый курс» Рузвельта подтачивал первоосновы индивидуализма и капитализма и не мог сколько-нибудь существенно помочь в выравнивании экономической ситуации. Подобную позицию можно встретить также в работах П. Конкина и Б. Бернстейна [7, с. 359] .

Борьба с Великой депрессией затрагивала практически все сферы жизни общества. Проводились смелые, а в определенной части рискованные, мероприятия, которые были направлены на развитие общественных работ, поддержание цен, развитие сельского хозяйства, создание новых ипотечных рынков, сокращение продолжительности рабочего дня и рабочей недели, регулирование рынка ценных бумаг, восстановление международной торговли, увеличение площади лесов и отмена сухого закона [12, p. 1] .

Либеральные историки, как правило, считают реформаторский курс Рузвельта третьей, после революций 1776-го и 1861-го гг., Американской революцией, которая преобразовала капиталистическое государство в общенародное. Консервативные авторы утверждают, что Рузвельт только упрочил фундаментальные первоосновы Америки. Марксисты, в том числе их последователи в Советском Союзе, признавали историческое значение «Нового курса», отводя ему при этом роль спасения капитализма от социалистической революции [7, с. 135] .

–  –  –






Похожие работы:

«Сурикат MACHINE HEAD THE BLACKENING Сурикaт, сурикaта, или тонкохвостый миркат (лат. Suricata suricatta) — млекопитающее из Roadrunner records, 2007 семейства мангустовых, обитает, в основном, в районе пустыни Калахари: юго-западной Анголе,...»

«АННОТАЦИЯ дисциплины – "Философия"Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: – способностью использовать основы философских знаний, анализировать главные этапы и закономерности исторического развития для осознания социальной значимости своей деятельности (ОКВ результате освоения дисциплины ст...»

«Александров Анатолий Алексеевич, кандидат исторических наук, старший научный сотрудник Псковского государственного объединенного историко­ архитектурного и художественного музея-заповедника ПЕРВАЯ ЛАТИНСКАЯ НАДПИСЬ В ПСКОВЕ В АРХЕОЛОГИЧЕСКОМ КОНТЕКСТЕ Работа археолога в Пско...»

«Савина Л.В. ЭТИКА УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Тула – 2005 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра философии Савина Л.В. ЭТИКА УЧ...»

«Ф. А. пАпАянИ Имперское будущее россИИ Противоборство идеологических проектов XIX–XXI вв. Ф.А. ПАПАЯНИ Имперское будущее россИИ ПРОТИВОБОРСТВО ИДЕОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ XIX–XXI вв. москва русская цивилизация Монография подготовлена в Донецком национальном университете на стыке разных областей гумани...»

«ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ И ЭТНОАРХЕОЛОГИИ ЭО, 2006 г., № 5 © И.С. Манюхин К ВОПРОСУ О ВРЕМЕНИ И ОСОБЕННОСТЯХ ФОРМИРОВАНИЯ ЛАПОНОИДНОГО ТИПА Вопрос о времени и особенностях фо...»

«По благословению Святейшего Патриарха М осковского и всея Руси АЛЕКСИЯ II Сей, отец Тимон, сей, всюду сей данную тебе пшеницу. Сей на благой земле, сей и на песке, сей на камени, сей на пути, сей и в тернии; всё где-нибудь да прозябнет и возрастет и плод принесет, хотя и не скоро. Преподобный Серафим Саровский И здан...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.