WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Задание 1. Верно ли, что: 1. Племенным центром северян был Полоцк. 2. Провозглашение автокефалии русской церкви привело к появлению страообрядчества. 3. Публицист XVI века ...»

Московская олимпиада школьников по истории

9 класс. Заключительный этап

Задание 1. Верно ли, что:

1. Племенным центром северян был Полоцк .

2. Провозглашение автокефалии русской церкви привело к появлению страообрядчества .

3. Публицист XVI века Ермолай-Еразм был автором «Сказания о Магмет-салтане» .

4. Русско-шведский союзный договор 1609 года был заключен в Выборге .

5. Стрельцы поддержали московское население в ходе Соляного бунта .

6. В XVIII веке только А.В. Суворов получил чин генералиссимуса .

7. Период 1880 – 1881 гг. вошел в историю как «весна Святополк-Мирского» .

8. В ходе Первой мировой войны российские войска принимали участия в боях на Западном фронте .

9. XIV съезд ВКП(б) вошел в историю как «съезд индустриализации» .

10. Венгерские события 1956 года стали поводом для первой крупной демонстрации советских диссидентов .

Ответ внесите в таблицу. Таблицу в бланке ответа озаглавьте следующим образом:

ВЕРНО НЕВЕРНО

Задание 2. Дайте определение и объясните происхождение следующих названий/терминов:

1. Десятинная церковь

2. Ледовое побоище

3. Федорчукова рать

4. Юрьевская дань

5. Разрядный приказ

6. Абоский мир

7. Обязанные крестьяне

8. Мировой посредник

9. Корниловский мятеж

10. Ленинградское дело Московская олимпиада школьников по истории 9 класс. Заключительный этап Задание 3. Перед Вами несколько миниатюр, иллюстрирующих события древнерусской истории. Внимательно рассмотрите их, назовите изображенные на них события и определите годы, когда эти события произошли. Соотнесите события, изображенные на миниатюрах с фрагментами летописных рассказов о них. Укажите цифры, обозначающие на карте места, где произошли названные вами события .



Ответы занесите в соответствующие столбцы таблицы .

А) Московская олимпиада школьников по истории 9 класс. Заключительный этап Б) В) Г) «Спрятал Олег одних воинов в ладьях, а других оставил позади, и сам I) приступил, неся младенца Игоря. И подплыл к Угорской горе, и послал к князьям, говоря им, что-де “мы купцы, идем в Греки от Олега и княжича Игоря. Придите к нам, к родичам своим”.

Когда же они пришли, выскочили все остальные из ладей, и сказал Олег князьям:

“Не князья вы и не княжеского рода, но я княжеского рода”, и показал Игоря: “А это сын Рюрика”. И убили князей, отнесли на гору и погребли»

Московская олимпиада школьников по истории 9 класс. Заключительный этап II) «Ольга с сыном Святославом собрала много храбрых воинов и пошла на Деревскую землю. И вышли древляне против нее. … А как взяла город и сожгла его, городских же старейшин забрала в плен, а прочих людей убила, а иных отдала в рабство мужам своим, а остальных оставила платить дань»

III) «И когда он так молился со слезами, внезапно пришли посланные Святополком погубить Глеба. И неожиданно захватили посланные корабль Глебов, и обнажили оружие .

Отроки же Глебовы пали духом. Окаянный же Горясер, один из посланных, велел тотчас же зарезать Глеба»

IV) «Услышав это, Владимир сказал: «Если же так и будет, то поистине велик Бог христианский». И повелел крестить себя. Епископ же корсунский с царицыными попами, огласив, крестил Владимира. И когда возложил руку на него, тот тотчас же прозрел .



Владимир же, увидев свое внезапное исцеление, прославил Бога: «Теперь познал я истинного Бога»

Таблицу в бланке ответа озаглавьте следующим образом:

Ответ:

Буквенное Событие Год события Отрывок Место на карте обозначение (римская (арабская миниатюры цифра) цифра) Задание 4. Перед Вами – отрывок из романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» .

Внимательно ознакомьтесь с ним и ответьте на вопросы ниже .

«— Аристократизм, либерализм, прогресс, принципы», — говорил между тем Базаров, — подумаешь, сколько иностранных... и бесполезных слов! Русскому человеку они даром не нужны .

— Что же ему нужно, по-вашему? Послушать вас, так мы находимся вне человечества, вне его законов. Помилуйте — логика истории требует.. .

— Да на что нам эта логика? Мы и без нее обходимся .

— Как так?

— Да так же. Вы, я надеюсь, не нуждаетесь в логике для того, чтобы положить себе кусок хлеба в рот, когда вы голодны. Куда нам до этих отвлеченностей!

Павел Петрович взмахнул руками .

— Я вас не понимаю после этого. Вы оскорбляете русский народ. Я не понимаю, как можно не признавать принципов, правил! В силу чего же вы действуете?

— Я уже говорил вам, дядюшка, что мы не признаем авторитетов, — вмешался Аркадий .

— Мы действуем в силу того, что мы признаем полезным, — промолвил Базаров. — В теперешнее время полезнее всего отрицание — мы отрицаем .

— Всё?

— Всё .

— Как? не только искусство, поэзию... но и.… страшно вымолвить.. .

— Всё, — с невыразимым спокойствием повторил Базаров»

А) Как называется мировоззренческая позиция, которой придерживается Базаров и которая оказала значительное влияние на умонастроение людей эпохи Великих реформ?

Подтвердите тремя примерами из текста, что Базаров и Аркадий придерживаются данной мировоззренческой позиции .

Московская олимпиада школьников по истории 9 класс. Заключительный этап

Б) И.С. Тургенев написал «Отцов и детей» в начале 60-х гг. XIX века, а уже к концу этого десятилетия мировоззренческая позиция, которой придерживался Базаров, достигла максимального развития в идеях видного революционера. Назовите его фамилию, укажите название организации, которую он создал, и ее устав, написанный им же .

Задание 5. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ Самое важное в профессии историка – анализ источника, умение извлечь из него необходимую информацию .

Перед Вами – преамбулы международных договоров, касающихся разделов Речи Посполитой. Напишите на их основе работу «Разделы Речи Посполитой во второй половине XVIII века: причины и аргументы» .

Петербургская конвенция о первом разделе Речи Посполитой между Пруссией и Россией (преамбула), 1772 год Во имя Пресвятой Троицы .

Е.в, императрица всероссийская и е.в. король прусский, находясь в искреннем соглашении относительно всех интересов их монархий, считают обязанностью обратить самое серьезное и обдуманное внимание как на всеобщие смуты, в которые поставлена Польская республика1 разъединением вельмож и испорченностью нравов всех граждан, так и на войну, в которую вследствие событий в этой самой республике е.в .





императрица всероссийская видит себя вовлеченной против Оттоманской Порты и в которой е.в. король прусский принимает действительное участие согласно союзным трактатам, существующим между обоими дворами .

Их упомянутые величества, принимая в соображение, что из всех употребленных ими средств для умиротворения Польши ни одно не достигло своей цели; что, напротив, ожесточение там духа партий и крамолы приобретает с каждым днем новые силы и что анархия укореняется там настолько, что нужно опасаться, чтобы продолжительность смут и раздоров не повлекла бы за собой современное разложение государства; принимая еще в соображение, что впоследствии сих обстоятельств е.в. императрица королева повелела вступить корпусу своих войск в Польшу и приказала занять те округи, на которые она предъявляет прежние права; их упомянутые величества зрело взвесив те непосредственные отношения, которые таковое положение соседственного государства имеет к собственным интересам их монархий и к безопасности их границ, они признали необходимым согласиться между собой относительно средств предохранить свои права и требования насчет республики Польской, присоединив к своим владениям известные округи сего королевства, предполагая обеспечить за собой этим путем, с одной стороны, сохранение своих интересов и, с другой, произвести наиболее сильное впечатление на разъединенный дух поляков и приблизить к ним окончание умиротворения их отечества ввиду действительного чувства озлобления со стороны их соседей .

Декларация России и Пруссии о втором разделе Польши (преамбула), 1793 год Смуты, действующие в Европе вследствие гибельной революции, случившейся во Франции, представляют неизбежную и всеобщую опасность по своему развитию и распространению, которых они могли бы достигнуть, если бы державы, заинтересованные в сохранении доброго порядка, единственного прочного основания для безопасности и всеобщего спокойствия, не позаботились бы обеспечить себя в этом деле самыми решительными и действительными средствами; е.в. императрица всероссийская и е.в .

король прусский немедленно вслед за счастливым возобновлением дружественных и союзных трактатов, бывших между ними, поспешили обратить все свое внимание на этот столь важный предмет и по взаимному сообщению с полным доверием своих намерений и соображений в сем отношении они нашли основания к опасениям тем более веским, что В переводе с польского Речь Посполитая – «общее дело», республика .

Московская олимпиада школьников по истории 9 класс. Заключительный этап по верным признакам они убедились, что тот же дух восстания и нововведения, который царствует в настоящее время во Франции, готов проявить себя в королевстве Польском, непосредственно прилежащем к их обоюдным владениям. Такое положение дел естественным образом дало почувствовать их императорскому и королевскому величествам необходимость удвоить предосторожности и усилия к охранению своих подданных от последствий соблазнительного и часто заразительного примера и в то же время устроить так, чтобы усилия эти могли послужить в одно время и к безопасности настоящей и будущей, и к возмещению чрезмерных издержек, которые ими должны быть причинены .

Декларация России и Австрии о третьем разделе Польши (преамбула), 1794 год Усилия, которые е.и.в2. вынуждена была употребить к обузданию и прекращению мятежа и восстания, обнаружившихся в Польше, с стремлениями самыми пагубными и опасными для спокойствия соседственных Польше держав, увенчались совершенно полным и счастливым успехом, и Польша была совершенно покорена и занята войсками императрицы, и потому е.в., предусматривая подобный исход, в уповании на справедливость своих требований и в расчете на силу тех средств, которые ею приготовлены были для одержания победы, поспешила предварительно войти в соглашение с своими двумя союзниками, а именно: е.в. императором римским3 и е.в .

королем прусским относительно принятия самых действительных мер для предупреждения смут, подобных тем, которые их по справедливости встревожили и которых зародыши, постоянно развивающиеся в умах, пропитанных до глубины самыми нечестивыми принципами, не замедлят рано или поздно возобновиться, если там не будет устроено твердое и сильное правление. Эти два монарха, убежденные опытом прошедшего времени в решительной неспособности Польской республики устроить у себя подобное правление или же жить мирно под покровительством законов, находясь в состоянии какой-либо независимости, признали за благо в видах сохранения мира и счастья своих подданных, что предпринять и выполнить совершенный раздел этой республики между тремя соседними державами представляется крайней необходимостью .

Узнав об этом образе мыслей и находя его совершенно согласным со своими соображениями, императрица всероссийская решилась условиться сперва с каждым из двух вышеупомянутых высоких союзников отдельно, а потом с обоими вместе о точном определении соответственных частей, которые им достанутся по их общему соглашению .

Рекомендуемый план работы:

1. Постановка проблемы, характеристика описанного в источнике исторического момента .

2. Характеристика источника, оценка возможностей, которые он дает для освещения проблемы .

3. Разделы Речи Посполитой: аргументы стран-участниц. Подумайте, как и почему изменяются аргументы стран-участниц разделов. Приведите восемь положений .

4. Выводы. Оценка эволюции причин и аргументов в ходе разделов Речи Посполитой .

Приведите пять положений .

Мы просим Вас обозначить цифрами части работы, соответствующие пунктам этого плана. Имейте в виду, что жюри будет обращать основное внимание на умение четко формулировать Ваши положения и аргументировать их с помощью источника – обратите особое внимание на третий и четвертый пункты плана .

Ее императорское величество. Имеется в виду Екатерина Великая .

Имеется в виду австрийский монарх – император Священной Римской империи .






Похожие работы:

«УДК 94(471.084.8 ОСТРОГОЖСКО-РОССОШАНСКАЯ НАСТУПАТЕЛЬНАЯ ОПЕРАЦИЯ: 40-Я АРМИЯ ВОРОНЕЖСКОГО ФРОНТА ПРОТИВ 2-Й ВЕНГЕРСКОЙ КОРОЛЕВСКОЙ АРМИИ. УРОКИ ИСТОРИИ А. С. ГРИШИНА В работе рассматривается процесс разгрома 2-й венгерской...»

«Платформа SAP BusinessObjects Business Intelligence Версия документа: 4.1 Support Package 6 – 2015-06-12 Руководство по развертыванию вебприложений для Windows Содержимое 1 История документа...............................................»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Сертоловская детская школа искусств"ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА на Педагогическом совете школы Приказом директора школы Протокол № 8 от 29.08.17г. № 32 от 29.08.2017г. Дополнительные общеразвивающие программы художественно...»

«Экономическая политика. 2015. Т. 10. № 1. С. 195—207 На книжную полку НЕДОРЕФОРМИРОВАННЫЕ СЕГМЕНТЫ И "ОБОРОТ СТАКАНА" Рецензия на книгу Фарида Хусаинова "Железные дороги и рынок"* Железные дороги должны измениться Андрей ГУРЬЕВ Plt или умереть. кандидат исторических наук, POLITIKA Жак Булей, ведущий аналит...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УНИТАРНОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ ГОРОДА МОСКВЫ "СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ДИРЕКЦИЯ ОБЪЕКТОВ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ" 115054, Москва г., Бахрушина ул., д. 15, стр. 2 Телефон (495) 953-12-79 факс (495) 953-30-19 e-mail: gup-nasledie@mos.ru; http:/...»

«Готнога Александр Васильевич ИДЕАЛИСТИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛИСТИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ ИСТОРИИ: ПРОБЛЕМА ДЕМАРКАЦИИ В статье анализируются проблема демаркации идеалистического и материалистического понимания истории. Показано, что структура...»

«НОВОСТИ СИСТЕМАТИКИ НИЗШИХ РАСТЕНИЙ Ботанический институт им. В.Л. Комарова РАН Том 42 ВОДОРОСЛИ ПОЧВЕННЫЕ НЕПОДВИЖНЫЕ ЗЕЛЕНЫЕ МИКРОВОДОРОСЛИ (CHLOROPHYTA) ОСТРОВА ЭЛЛЕФ-РИНГНЕС (КАНАДСКИЙ АРКТИЧЕСКИЙ АРХИПЕЛАГ) Андр...»

«МИХАИЛ ГОРБАЧЕВ — ГЕРОЙ ГУМАНИСТИЧЕСКОГО ДЕМОНТАЖА (Попытка социально-исторического портрета) М.Бри БРИ Михаэль, профессор Берлинского университета им.Гумбольдта . Представленные здесь в виде тезисов штрихи к социально-историческому портр...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.