WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Рабочая программа по истории России для обучающихся 8-х классов разработана на основе требований к результатам освоения адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся ...»

данная программа по истории соответствует требованиям АОП ООО

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории России для обучающихся 8-х классов разработана на основе требований к результатам

освоения адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с лёгкой умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 5-9 классы МОУ ИРМО «Максимовская СОШ». Рабочая программа

составлена с учётом государственной рабочей программы по истории России для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: авторов Бородина О.И., Мозговой В.М., Сековец Л.С. История. 7-9 классы. - в сб. Программы СКОУ VIII вида в 2 сб. / под ред. В.В.Воронковой - М.: ВЛАДОС, 2014.- сб.1. - 224 с., в полном соответствии с учебным планом МОУ ИРМО «Максимовская СОШ» на 2017 - 2018 уч. год для обучающихся общеобразовательных классов, обучающихся по программе специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида .

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, (2 часа в неделю) .

Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплексом:

О.И. Бородина, В.М.Мозговой, Л.С.Сековец. «История России» для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида авторов История. 5-9 классы. – в кн.: Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида:7-9 кл.:в 2 сб. /Под ред. В.В.Воронковой. – М.: ВЛАДОС, 2014. – Сб.1.- 224 с .



o Учебник o Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина.Учебник «История России»для 9 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. М.; Гуманитарный издательский центр «Владос», 2011 г. – 312 с .

В основу программы положено сочетание проблемно-тематического, хронологического, цивилизационного, культурологического принципов изучения курса истории на основе гуманизации. Основываясь на определенные особенности психофизического развития учащихся и их особые образовательные потребности, на уроках больше используются наглядные (таблицы, схемы), предметно-развивающие материалы .

Цели программы: Коррекционное воздействие исторического материала на личность ученика, формирование личностных качеств гражданина, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество .

Задачи: Образовательные:

1.Усвоение важнейших исторических фактов;

2.Создание исторических представлений, отражающих основные явления прошлого;

3. Усвоение доступных исторических понятий, понимание временных, локальных, причинно- следственных связей, некоторых закономерностей общественного развития;

4. Овладение учащимися умением применять знания по истории в жизни, на других учебных предметах;

5. Выработка умений и навыков самостоятельной работы с историческим материалом, исходя из возможностей учеников .

Коррекционно-развивающие:

Развитие и коррекция внимания;

1 .

Развитие и коррекция восприятия;

2 .

–  –  –

Воспитательные:

1. Гражданское воспитание;

2. Патриотическое воспитание;

3. Духовно-нравственное воспитание;

4. Воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей;

5. Эстетическое воспитание;

6. Трудовое воспитание;



7. Нравственное воспитание;

8. Экологическое воспитание;

9. Правовое воспитание;

10. Формирование мировоззрения учащихся .

Отличительные особенности программыПрограмма реализует следующие принципы:

Линейность;

1 .

Элементы концентризма;

2 .

Научность содержания;

3 .

Сочетание федерального, регионального и местного компонентов в программе;

4 .

Доступность, систематичность, последовательность программного материала;

5 .

Уровневый подход к формированию исторических знаний;

6 .

Коррекционная направленность обучения;

7 .

Характеристика ожидаемых результатов

1. Способность школьников изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности .

2. Адекватность результатов поставленным целям и задачам .

Формы организации учебного процесса В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений .

Принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д .

Методы:

словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой наглядные – наблюдение, демонстрация практические – упражнения .

методы изложения новых знаний методы повторения, закрепления знаний методы применения знаний методы контроля

Типы уроков:

Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала) Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок) Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок) Комбинированный урок Применяются ТСО: фрагменты кино (видео, dvd) мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты .

Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительные материалы создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого класса. Контроль осуществляется в конце каждого раздела (промежуточный контроль). На тестовые, самостоятельные работы отводится 15 минут на уроке. В конце года проводится итоговый контроль знаний по изученным темам/

Содержание программы

Единая Россия (конец XV - начало XVII века) 22ч .

Иван III Великий – глава единого государства Российского. Расширение государства за счёт присоединения новых земель:

Псков, Смоленск, Рязань. Первый русский царь Иван IV Грозный. Борьба с боярами.Присоединение Поволжья и Сибири .

Царский двор. Быт горожан и ремесленников. Стрельцы, их быт и назначение стрелецкого войска. Казаки, их быт .





Строительство Московского Кремля. Путешествие Афанасия Никитина в Индию и его книга «Хождение за три моря» .

Первопечатник Иван Фёдоров и первое издание книг в России. Великий иконописец Андрей Рублёв. Борис Годунов и тайна гибели царевича Дмитрия – наследника царского престола. Смутное время. Самозванцы. Семибоярщина и поход поляков на Русь. Народные герои: Козьма Минин и Дмитрий Пожарский. Начало правления Династии Романовых. Первый Романов – Михаил. Второй Романов – Алексей Михайлович Тишайший. Восстание Степана Разина. Раскол в русской Православной церкви. Освоение Сибири. Культура и быт народов, вошедших в состав России .

Великие преобразования России в XVIII веке. 22ч .

Воцарение Петра I: Борьба с сестрой – царевной Софьей. Стреецкий бунт. Преобразования Петра I. Строительство СанктПетербурга. Полтавская битва, разгром шведов.Борьба со старыми порядками и устоями. Преобразования в области культуры: новый алфавит, издание первой русской газеты, введение нового календаря, обучение дворян за границей. Первая женщина – императрица – Екатерина I: основание Академии наук России, присоединение Аляски.Царствование Елизаветы Петровны: основание первого Российского университета, Академии художеств, первого русского тетра. М. В .

Ломоносов.Царствование Екатерины II. Русско – турецкие войны. Завоевание Молдавии и Крыма. М. В. Суворов .

Преобразования Екатерины в области культуры и просвещения. Установление Губернского управления в стране. Первый губернатор Тамбовской губернии Г. Р. Державин.Жизнь и быт дворян, купечества, мещан, ремесленников, крестьян в XVIII веке. Восстание Е. Пугачёва. Русские изобретатели и умельцы: И. П. Кулибин, И. И. Ползунов. Развитие науки и искусства .

История нашей страны в период XIX века 24ч .

Приход к власти Александр. Претензии Наполеона на мировое господство. Нападение на Россию. Отечественная война 1812г .

М. И. Кутузов – главнокомандующий русской армией. Мужество Русских солдат. Бородинская Битва. Московский пожар .

Герои войны: Герасим Курин, Денис Давыдов, Василиса Кожина и другие.Правление Александра I, аракчеевщина. Восстание декабристов. Ссылка в Сибирь. Жёны декабристоПриход к власти Александра III – миротворца. Строительство фабрик, заводов, железных дорог, денежная реформа. Рабочий вопрос. Знаменитые деятели эпохи Александра III: С. Ю. Витте и фабрикант Т. С. Морозов.XIX век – век развития науки и искусства. А. С. Пушкин, л. Н. Толстой, П. И. Чайковский. Пушкин и Тамбовский край. Софья Ковалевская, Ф. И. Шаляпин .

Повторение за год .

Основные требования к знаниям, умениям, учащихся .

Учащиеся должны знать:

- когда началось и закончилось событие (по выбору);

- как протекало конкретное событие;

- великих русских поэтов, писателей, учёных .

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться лентой времени;

- устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, свяэь исторических событий;

- выделять главную мысль в отрыве исторической статьи;

- оценивать ответ ученика, дополнить его, пользуясь учебником и картой .

Учебно- методическое обеспечение:

Учебник «История России» 8класс для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Б. П. Пузанова – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2009 Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида под редакцией Л. В .

Петровой. Владос, 2008г .

С. П. Алексеев Книга для чтения по истории нашей Родины. Пособие для учащихся. М.: Просвещение, 1991 .

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение .

Учебно-методическая литература .

Нормативная и правовая литература Периодические издания Аудиовидеоаппаратура, проекционная аппаратура Мультимедиапроектор Экран настенный Принтер Стенды, плакаты, Аудиовизуальные пособия

–  –  –

Повторение пройденного материала по разделам:

«Великие преобразования России в XVIII веке»

Повторение пройденного материала по разделу «История нашей страны в XIX веке»

Краеведение. Освоение Сибири в XVII веке

–  –  –






Похожие работы:

«Кафедра языкознания, русской филологии, литературного и журналистского мастерства РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ "История зарубежной литературы (включая античную литературу)" Специальность: 52.05.04 Литературное творчество Специализация: Литературный работник, переводчик худ...»

«Сабир АСАДОВ Миф о “Великой Армении” издательство АЗЕРБАЙДЖАН БАКУ 1999 А 43 (98) Научные редакторы: Теймур Буниятов чл. корресподент Академии наук Азербайджанской Республики, доктор ист. наук, профессор. Вели Алиев доктор ист. наук, профессор. А43(98) Сабир Асад...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА1 Направленность: художественная. Актуальность: Программа помогает детям включиться в личностно значимые виды деятельности для формирования духовно-нравственных качеств, способствует развитию образного восприятия мира, позво...»

«КРОМ Анна Евгеньевна "КЛАССИЧЕСКАЯ ФАЗА" АМЕРИКАНСКОГО МУЗЫКАЛЬНОГО МИНИМАЛИЗМА Специальность 17.00.02 Музыкальное искусство АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора искусствоведения 2 ИЮН 2011 Саратов Работа выполнена на кафедре истории музыки Нижегородской государственной консерватори...»

«Касьянова Ирина Владимировна ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ В РОССИИ Статья раскрывает основные принципы системы воспитания в их историческом развитии от этапа возникновения древнего государства Киевская Русь до периода возникновения капиталистических отношений, в частности на Кубани. Основное внимание автор уделяет...»

«елена Волкова Соловецкий монастырь в воспоминаниях паломников и трудников (по материалам историко-этнографических экспедиций СГИАПМЗ)1 IV. РАБОТА В МОНАСТЫРЕ Связь монастыря с материком Хозяйство монастыря поддер...»

«Славяноведение, № 2 К.А. КОЧЕГАРОВ © 2013 г. К ИСТОРИИ ПРЕБЫВАНИЯ В РОССИИ ГЕТМАНА П.Д. ДОРОШЕНКО В 1677–1685 ГОДАХ В статье рассматриваются факты биографии гетмана П.Д. Дорошенко после его отречения от гетманства и переезда в Россию, в том числе обустройство гетмана в р...»

«АЙТБЕКОВА АИДА АЙТБЕКОВНА ИНСТИТУТ ЭЛЕКТРОНИКИ И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ ПРИ КГТУ ИМ. И.РАЗЗАКОВА Кибербезопасность – область информационных технологий, занимающаяся защитой сетей, компьютеров, программ, устройств от атак, повреждения или несанкционированного доступа. ОСНОВЫ КИБЕРБЕЗОПАСНОСТИ предотвращение угрозы; обнаружение угрозы; реагирование....»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.