WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«дисциплиной для умственно отсталых детей. Сложность усвоения исторических знаний обусловлена объемностью фактологических и хронологических сведений, глобальностью общественно- исторических ...»

Пояснительная записка

История является интересной, занимательной, но в то же время сложной

дисциплиной для умственно отсталых детей. Сложность усвоения исторических

знаний обусловлена объемностью фактологических и хронологических сведений,

глобальностью общественно- исторических процессов и явлений, закономерности

которых осмыслить ребенку с интеллектуальной недостаточностью очень трудно. В

предмете история заложены необходимое содержание и средства для формирования

нравственного сознания развивающейся личности, для усвоения и накопления социального опыта, а также развития дефицитарных, при умственной отсталости, высших психических функций: логических форм памяти, аналитического мышления, речемыслительных процессов, произвольного восприятия и внимания. В этой связи программа направлена на то, чтобы курс истории для детей с нарушением интеллекта отражал реальные факты и события и рассматривался учителем не с позиции институциональной, идеологизированной истории, а с позиций цивилизационного анализа, позволяющего поэтапно вводить ребенка в мир истории на ее социокультурных основах. Такой подход реализует принцип доступности, способствует формированию познавательного и нравственного опыта умственно отсталых учащихся .

Содержание обучения по предмету, имеет практическую направленность. В программе принцип коррекционной направленности обучения является ведущим .

Аномальное состояние ребенка затрудняет решение задач воспитания, но не снимает их .



При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт характера и всей личности в целом, которые помогут выпускникам стать полезными членами общества. Данная рабочая программа составлена на 3 года. Структурным принципом построения программы явился линейный принцип. Очень важно умение учителя переводить на язык истории, имеющиеся у детей знания из других предметных областей, создавать иллюстративные образы (примеры) для преодоления неизбежных трудностей при обучении. Вместе с тем учителю необходимо помнить о том, что описательность и образность сведений исторического содержания не должны подменять понятийную (смысловую) основу изучаемых явлений. Детей необходимо учить анализировать, сравнивать, обобщать исторические факты и связывать их с развитием опыта человека с учетом временных векторов смены цивилизаций на Земле. При отборе исторического материала, наряду с коррекционно-педагогическими задачами и дидактическими принципами, особое внимание уделялось соблюдению следующих принципов: цивилизационного анализа, где исторические факты и события предстают в интегрированных связях с другими явлениями (природы, общества, культуры и др.) в их исторической ретроспективе;

-экзистенциальности, позволяющего обращаться к чувствам детей, эмоциональным оценкам, нравственным категориям;

- объективности для устранения субъективных оценок, искажений в толковании исторических фактов .

Перечисленные выше принципы подскажут учителю, как следует обучать детей на уроках истории с учетом того, что соблюсти строгую хронологическую последовательность в программе для специальной школы невозможно из-за специфики развития учащихся, а так же принцип коррекционной направленности в обучении,

- принцип воспитывающей направленности обучения,

- принцип научности и доступности обучения,

- принцип систематичности и последовательности в обучении,

- принцип наглядности в обучении,



-принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении .

Содержание учебного материала 7 класс (68 часов) Введение (2 часа) .

Что такое история?

Что изучает история .

Как пользоваться книгой по истории Как и по каким источникам мы узнаем о жизни людей в прошлом .

Наша Родина — Россия. (8 часов) Кто живет рядом и вокруг России. Наша страна на карте .

История нашей страны древнейшего периода .

Кто такие восточные славяне. Легендарная история происхождения славян и земли русской .

Как жили наши предки — восточные славяне в далеком прошлом. Хозяйство, основные занятия и быт восточных славян .

Верования восточных славян, их мудрецы и старцы-предсказатели (волхвы, вещуны и кудесники) .

Соседи восточных славян, торговые отношения с ними. Славянские витязи- богатыри и варяги-русичи. Роды и племена восточных славян и их старейшины. Появление княжеств в VIII—IX веках у восточных славян. Объединение восточных славян под началом князя Рюрика .

Киевская Русь (14 часов) .

Объединение и подчинение Киеву восточно-славянских племен. Создание Киевского государства .

Первые русские князья: Олег, Игорь, Ольга, Святослав .

Княжеская дружина и укрепление единой верховной власти князя. С кем воевала Киевская Русь: древляне, печенеги, хазары, греки .

Крещение Руси при Князе Владимире и воеводе Добрыне. Княжеское подворье, дружина .

Гусляры-сказочники и их былины. Былинные богатыри — спасители земли русской .

Жизнь простых людей, их быт и традиции, песни и верования, виды занятий и орудия труда .

Искусство древнерусских ремесленников, иконопись, строительство храмов, летописание, образование и грамотность .

Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Личность Мономаха. Последние годы великой державы .

Лента времени. Исторические даты. «Повесть временных лет» .

Распад Киевской Руси(16 часов) .

Причины распада Киевской Руси. Рост городов. Появление отдельных 15 крупных княжеств- государств. Краткая характеристика основных княжеств (по выбору учителя) Киевского, Черниговского, Галицко-Волынского, Полоцкого, Смоленского, Новгородского. Владимиро-Суздальская Русь и наследие Киевской Руси. Андрей Боголюбский и перенос столицы во Владимир. Икона Владимирской Богоматери — хранительницы земли русской. Господин Великий Новгород. Географическое положение Новгорода. Близость к Северной Европе, странам Прибалтики. Хозяйство новгородской земли. Торговля, Ремесло. Управление в Новгороде. Внешнеторговые связи. Русская культура в XII—XIII в. Памятники церковно-учительной литературы. Архитектура, летописание, фольклор. Былины. «Слово о полку Игореве». Берестяные грамоты. Их содержание .

Борьба Руси с иноземными завоевателями (14 часов) .

Создание державы Чингисхана. Условия жизни монгольских кочевников. Войско, военная дисциплина. Нашествие монголо-татар на Русь. Героическая борьба русских людей против монголо-татар. Подвиг князя Рязанского, ЕвпатияКоловрат и других .





«Злой город Козельск». Государство Золотая орда. Земли и народы, вошедшие в состав Золотой Орды. Русь под монголо-татарским игом .

Наступление на Русь новых врагов. Рыцари-крестоносцы, их снаряжение и военный опыт .

Александр Невский и новгородская дружина. «Ледовое побоище». Героизм и победа новгородцев. Значение этой победы для укрепления православия на русской земле .

Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества (9 часов) .

Возрождение хозяйства и культуры. Тяжелое положение русского и других народов .

Усиление роли Москвы. Московский князь Иван Калита, его успехи. Основные слои городского населения, их быт и традиции. Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Противостояние Орде .

Отражение ордынских набегов. Личность Дмитрия Донского, хана Мамая. Битва на Куликовом поле (1380), итог битвы. Значение Куликовской битвы для русского народа .

Отражение героизма сражающихся в повестях, сказаниях. Сергей Радонежский .

Национальный подъем после Куликовской битвы. Роль Москвы. Распад Золотой Орды .

Иван III (1462—1505 гг.). Освобождение от иноземного ига (1480); возвеличение Москвы и укрепление Московского царства .

Повторение за год (3 часа) .

8 класс .

1. Единая Россия (конец XV — начало XVII века)- 22 часа .

Иван III Великий — глава единого государства Российского. Расширение государства Российского за счет присоединения новых земель: Псков, Смоленск, Рязань и т. д. .

Борьба монастырей с ере-тиками-нестяжателями», влияние православной церкви на Великого князя и его окружение. Противостояние бояр усилению власти Московского князя и их борьба за свои привилегии .

Первый русский царь Иван IV Грозный. Венчание его на царство. Борьба Ивана Грозного с боярами. Малюта Скуратов — гроза бояр и правая рука царя .

Присоединение Великой реки Волги и всех земель вокруг нее к Российскому государству .

Покорение Ермаком Сибири. Ливонская война — попытка присоединения балтийских земель для обеспечения свободного выхода России к Балтийскому морю .

Царский двор и его дворянское окружение. Быт горожан и ремесленников. Стрельцы, их быт и назначение стрелецкого войска. Вольные казаки на Дону и в низовьях Днепра: их быт, нравы и традиции. Строительство нового Московского Кремля и участие в нем иностранцев .

Путешествие Афанасия Никитина в Индию и его книга «Хождение за три моря» .

Великий иконописец Андрей Рублев. Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России .

Борис Годунов и тайна гибели царевича Дмитрия — наследника царского престола .

Последовавшее за тем Смутное время. Самозванцы. Семибоярщина и поход поляков на разоренную Россию. Народные герои: Козьма Минин и Дмитрий Пожарский .

Начало правления династии Романовых. Первый Романов — Михаил. Второй Романов — Алексей Михайлович Тишайший. Восстание Степана Разина. Назначение патриарха Никона и раскол в Православной церкви. Защита православной веры от влияния католичества: создание православных братств (школ). Запорожская сечь .

Освоение Сибири. Культура и быт вошедших в состав России народов в XVII веке .

Строительство патриархом Никоном Ново-Иерусалимского монастыря как символа укрепления православной веры. Славяно-греко-латинская академия. Ученый монах Симеон Полоцкий .

2. Великие преобразования России в XVIII веке -21 час .

Воцарение Петра I: борьба с сестрой — царевной Софьей, претендующей на царский престол .

Стрелецкий бунт. Преобразования Петра I. Строительство Санкт-Петербурга. Полтавская битва: разгром шведов. Карл XII и гетман Мазепа. Петр I — первый российский император .

Личность Петра I Великого .

Александр Меньшиков — друг и первый помощник Петра I в его деятельности .

Введение европейской моды при царском дворе. Борьба со старыми порядками и устоями .

Преобразования Петра I в области культуры: новый алфавит, издание первой русской газеты, введение нового календаря, обучение детей дворян за границей и т. д .

Первая женщина-императрица — Екатерина I (вдова Петра I): основание Академии наук России, присоединение Аляски. Борьба «немецкой» и «русской» партий при дворе за влияние на российский престол. Дворцовые перевороты .

Царствование Елизаветы Петровны: основание в Москве первого Российского университета, Академии художеств, первого русского театра. Деятельность графа Шувалова и великого Ломоносова .

Царствование Екатерины П. Победы черноморского флота во главе с графом Орловым .

Завоевание графом Потемкиным Молдавии и Крыма. Знаменитый полководец Александр Суворов: взятие Измаила и разгром польских повстанцев. Преобразования Екатерины II в области культуры и просвещения: открытие школ и училищ, Смольный институт благородных девиц — первое высшее учебное заведение для женщин, составление первого словаря русского языка, издание первого литературного журнала .

Установление губернского управления в стране .

Жизнь и быт дворян, купечества, мещан, ремесленников и крестьян в XVIII веке .

Восстание Емельяна Пугачева. Русские изобретатели и умельцы: Кулибин И. П. и Ползунов И. И .

Развитие науки и искусства. Памятники культуры XVIII века в родном городе, крае .

3. История нашей страны в период XIX века-23 часа .

Павел I и его дружба с Наполеоном. Приход к власти Александра I и заключение мира с Францией. Претензии Наполеона на мировое господство. Нападение на Россию .

Отечественная война 1812 г. Михаил Илларионович Кутузов — главнокомандующий русской армией, другие знаменитые полководцы: князь Багратион, генерал Раевский .

Мужество русских солдат. Бородинская битва. Московский пожар. Герои партизанской войны: Герасим Курин, Денис Давыдов, Василиса Кожина, Архип Семенов и другие .

Гибель армии Наполеона .

Правление Александра I. Полный свод законов Сперанского и военные поселения Аракчеева .

Выход декабристов на Сенатскую площадь в Санкт-Петербурге. Расправа Николая I с декабристами. Ссылка в Сибирь. Жены декабристов .

Разгром турецкого флота адмиралом Нахимовым. Героическая оборона Севастополя .

Правление Александра II: освобождение крестьян, запрещение телесных наказаний, отмена военных поселений, продажа США Аляски, спасение братской Болгарии от турецкого ига .

Убийство Александра II .

Приход к власти Александра III — миротворца. Строительство фабрик, заводов и железнодорожных дорог, денежная реформа, увеличение торговли с другими государствами .

Рабочий вопрос. Знаменитые деятели эпохи Александра III: министр финансов С. Ю .

Витте и фабрикант Т. С. Морозов .

XIX век — век развития науки и культуры. А. С. Пушкин — великий русский поэт. Л. Н .

Толстой — великий русский писатель. Русская опера, балет и развитие театра. Музыка П .

И. Чайковского. Первая женщина-математик Софья Ковалевская. Величайший русский певец Ф. И. Шаляпин. Развитие образования и науки, живописи и архитектуры .

Календарно- тематическое планирование по предмету «Мир истории»- 7класс № Название темы Кол-во Дата урока часов план факт .

I.Введение в историю История – наука о прошлом Исторические памятники Наша родина- Россия Моя родословная Счет лет в истории Историческая карта II. История нашей страны древнейшего периода Восточные славяне – предки русских, украинцев и белоруссов Роды и племена восточных славян Ремесла восточных славян Обычаи восточных славян Верования восточных славян Соседи восточных славян Славянские воины и богатыри Объединения восточных славян под властью Рюрика III. Киевская Русь Образование государства восточных славянКиевской Руси Русские князья Игорь и Святослав. Княгиня Ольга Укрепление власти князя Оборона Руси от врагов Крещение Руси при князе Владимире Былины-источник знаний о Киевской Руси Культура и искусство Киевской Руси .

Княжеское и боярское подворье Жизнь и быт людей в Киевской Руси .

Правление Ярослава Мудрого Образование и грамотность на Руси Летописи и летописцы Киевский князь Владимир Мономах Рост и укрепление древнерусских городов IV.Распад Киевской Руси Причины распада Киевской Руси Образование самостоятельных княжеств Киевское княжество в ХII веке Владимиро-Суздальское княжество Как Юрий Долгорукий основал Москву Господин Великий Новгород Торговля и ремесла Новгородской земли Былина о Садко – богатом госте Новгородском .

Контрольный срез по теме « Господин Великий Новгород»

Новгородское вече Русская культура в 12-13 в.в .

Самостоятельная работа по теме №4 V. Борьба Руси с иноземными завоевателями Монголо-татары Нашествие монголо-татар на Русь Героическая борьба русских людей против монголотатар Взятие монголо-татарами Киева Русь под монголо-татарским игом Русские князья в Золотой Орде .

Рыцари-крестоносцы Вооружение рыцарей-крестоносцев Александр Невский и новгородская дружина Невская битва Ледовое побоище Александр Невский и Золотая Орда Самостоятельная работа по теме №5 VI.Начало объединения Русских земель Возвышение Москвы Московский князь Иван Калита,его успехи Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси Жизнь простых людей Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском Сергий Радонежский Экскурсия по святым местам г. Выкса Битва на Куликовом поле Значение Куликовской битвы для русского народа Разорение Москвы ханом Тохтамышем Иван III. Освобождение от иноземного ига .

Укрепление Московского государства Присоединение Великого Новгорода к Московскому княжеству .

Урок-повторения «Начало объединения русских земель». Тестирование по теме .

Работа над ошибками по тестированию. Работа с хронологической таблицей .

Итоговый ВСЕГО 68ч .

В результате изучения истории ученик должен уметь:

- пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;

- давать устные ответы на вопросы, найти ответов в тексте учебника на вопросы учителя;

- пересказать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;

- элементарно анализировать изучаемые события, формулировать вопросы, составлять развернутые ответы;

- сравнение увиденного на иллюстративном материале с реальностью;

- соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

- пользоваться «Лентой времени», соотносить год с веком;

- устанавливать последовательность исторических событий на основе усвоенных дат;

- правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

- пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту;

ученик должен знать:

- какие исторические даты называются точными, приблизительными;

- когда произошли события (конкретные, по выбору учителя);

- кто руководил основными сражениями .

–  –  –

№ Название темы Кол-во Дата урока часов план факт .

1.Единая Россия (конец ХУ – ХУ11 век) .

Иван III.Великий глава единого государства Российского .

Расширение государства Российского при ВасилииIII .

Русская православная церковь в Российском государстве .

Первый русский царь Иван IV Грозный .

Опричнина Ивана Грозного .

Присоединения к Российскому государству Поволжья .

Покорение Сибири .

Быт простых и знатных людей .

Москва-столица Российского государства .

Самостоятельная работа по теме .

Cамостоятельная работа «Достопримечательности Московского кремля при Иване Грозном»

Путешествия Афанасия Никитина в Индию «Хождение за три моря». .

Великий иконописец Андрей Рублев .

Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России .

Правление Бориса Годунова .

Смутное время .

Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков .

Начало правления династии Романовых .

Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством Степана Разина .

Раскол в Русской православной церкви .

Освоение Сибири и Дальнего Востока .

II. ВЕЛИКИЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

В ХVIII ВЕКЕ .

Начало правления Петра 1 .

Начало Северной войны и строительство СанктПетербурга .

Полтавская битва .

Победа русского флота. Окончание Северной войны .

Петр I – первый русский император .

Преобразования Петра 1 .

Эпоха дворцовых переворотов .

Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносова .

Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств .

Правление Екатерины 11 .

Повторение темы «Правление Екатерины II. 1 Семилетняя война»

«Золотой век дворянства» .

Положение крепостных крестьян .

Восстание под предводительством Емельяна Пугачева .

Русско-турецкие войны второй половины ХVIII века Знаменитый полководец А.В.Суворов .

Переход Суворова через Альпы. Сам.раб. «Смысл выражений Суворова»

Русские изобретатели и умельцы .

Развитие литературы и искусства в 18 веке .

Быт русских людей в ХVIII веке .

III. История нашей страны в Х1Х веке .

Россия в начале ХIХвека .

Начало Отечественной войны 1812 г .

Бородинская битва .

Оставление Москвы .

Народная война против армии Наполеона .

Отступление и гибель французской армии .

Самостоятельная работа по теме «Отечественная война 1812г» .

Правление Александра 1 .

Противостояние реформам Александра I Создание тайных обществ в России .

Восстание декабристов Жены декабристов .

Император Николай I .

«Золотой век» русской культуры .

Великий русский поэт А.С.Пушкин .

Развитие науки и географические открытия в первой половине ХIХвека .

Крымская война 1853-1856 г.г .

Н.И. Пирогов –выдающийся русский хирург .

Отмена крепостного права Реформы Александра II .

Правление Александра III .

Развитие российской промышленности .

Положение и жизнь рабочих Появление революционных кружков в России .

Наука и культура во второй половине ХIХ века .

Жизнь и быт русских купцов. Быт простых россиян Повторение по теме «Быт простых россиян»

Повторение пройденного по хронологической таблице .

ВСЕГО 68 ч .

В результате изучения истории ученик должен уметь:

- самостоятельно читать текст учебника, анализировать и формулировать вопросы;

- анализировать изучаемые события, составлять развернутые ответы;

- воспроизводить самостоятельно изученный материал;

- сравнить (выделение общего и различий) увиденного на иллюстративном материале с реальностью;

- употреблять новые слова в ответе;

- составлять рассказы по опорным словам;

- пользоваться «Лентой времени»;

- устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий;

- выделять главную мысль в отрывке исторической статьи;

- оценивать ответ ученика, дополнить его, пользуясь учебником и картой .

ученик должен знать:

- составить беседу по прочитанному;

- когда началось и закончилось событие (по выбору);

- как протекало конкретное событие;

- великих русских поэтов, писателей, ученых;

Учебно- методический комлект

1. Программы для 7-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: В 2 сборниках/ Под ред. В.В.Воронковой. - М.: Владос, 2014. 2

2. Пузанов Б.П. История России: учеб..для 7 кл. спец.(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ [Б.П.Пузанов и др.]. – М.: Гуманитарный.изд .

центр ВЛАДОС, 2008 .

3.. Пузанов Б.П. История России: учеб. для 8 кл. спец.(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ [Б.П.Пузанов и др.]. – М.: Гуманитарный.изд .

центр ВЛАДОС, 2008 .

4.. Пузанов Б.П. История России: учеб. для 9 кл. спец.(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ [Б.П.Пузанов и др.]. – М.: Гуманитарный.изд .

центр ВЛАДОС, 2008 .

Рабочая программа рассчитана на 204 часа, по 68 часов в 7-9 классах, 2 часа в неделю .






Похожие работы:

«О. Б. ЛЕОНТЬЕВА НАРОД-НАЦИЯ И НАРОД-ДЕМОС В ЗЕРКАЛЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА XIX – НАЧАЛА ХХ ВЕКА Статья посвящена формированию в сознании российского образованного общества XIX – начала ХХ вв. стратегий коллективной идентичности, связанных с понятиями нации или трудового народа-демоса. Исс...»

«109387 Москва, ул. Краснодарская, 11 тел.(495)350-09-25, 350-00-00 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Срок разработки май 2015-август 2015 Срок реализации 2015-2020 гг Содержание 1. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования 1...»

«Сокол-Кутыловский О.Л. Рунический камень из Рёка: мифы и реальность Рунический камень из Рёка является самым большим (по количеству знаков) из известных рунических памятников Северной Европы. Он же, по мнению шведских историков, – самый древний памятник шведской лите...»

«Вестник Томского государственного университета. История. 2016. № 1 (39) УДК 39:93/94 DOI: 10.17223/19988613/39/6 В.И . Терентьев ПОИСКИ МОНГОЛЬСКОЙ НАЦИИ В ОСВОБОДИТЕЛЬНОМ ДВИЖЕНИИ 1911–1921 гг. Освещаются версии происхождения мон...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза И.И . Борзова села Середниково" Шатурского муниципального района Московской области ПРОЕКТ "Книга...»

«Операция “гром” Газета Русская Реклама Автор: rusrek 07.03.2011 14:24 Захват детей в заложники в советское время — это было чем-то неслыханным. Поэтому когда 1 декабря 1988 года известие о том, что в городе Орджоникидзе (современное название ВладикавказЮ — уголовники удерживают в автобусе школьников, требуя гига...»

«ИСТОРИЧЕСКАЯ МИССИЯ КАЗАНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА: ОСМЫСЛЕНИЕ РЕТРОСПЕКТИВЫ Своеобразие исторического развития России и особенности российского университета При обзоре истории отечественного университетского образования, как нам кажется, приходится признать правоту П.Я. Чаадаева: Россия шла своим особенным путем, несколько отличным от магистральн...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.