WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«для направления 030600.62 подготовки бакалавра Санкт-Петербургский филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования Национальный исследовательский ...»

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа дисциплины «Теория и история исторического знания»

для направления 030600.62 подготовки бакалавра

Санкт-Петербургский филиал федерального государственного

автономного образовательного учреждения высшего образования

"Национальный исследовательский университет

"Высшая школа экономики"

Факультет Санкт-Петербургская школа социальных и гуманитарных наук

Департамент Востоковедения и африканистики

Рабочая программа дисциплины «Всеобщая история (история западных цивилизаций)»

для образовательной программы «Востоковедение»

направления подготовки направления 41.03.03 «Востоковедение и африканистика»

уровень бакалавр Разработчик(и) программы Хряков А.В., канд. ист. наук, доц. alexchrjakov@yandex.ru Согласована менеджером ОП «_____»_________2017 г .

Хамидулина К.Р. _____________________

Утверждена Академическим советом образовательной программы «___»____________ 2017 г., № протокола_________________

Академический руководитель образовательной программы Илюшина М.Ю. _________________

Санкт-Петербург, 2017 Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы .

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа дисциплины «Теория и история исторического знания»

для направления 030600.62 подготовки бакалавра



1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ И НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ

Данная программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности .

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 41.03.03 «Востоковедение и африканистика», обучающихся по бакалаврской программе .

Программа разработана в соответствии со стандартом НИУ ВШЭ .

2. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель освоения дисциплины «Всеобщая история (история западных цивилизаций)» – дать цельное представление о процессе становления и развития современной западной цивилизации (Западной Европы и Северной Америки). Показать основные этапы эволюции западного общества и государства, продемонстрировать особенности отдельных стран и регионов в XVIXX вв. Продемонстрировать основные направления теоретических и методологических поисков в современной исторической науке, обеспечить знание и понимание студентами основных принципов и методов исторического познания .

При этом решаются следующие задачи:

познакомиться с основной совокупностью фактов по истории стран западной цивилизации XVI-XX вв. и уметь оперировать ими в практической деятельности;

усвоить понятийно-категориальный аппарат современной исторической науки;

познакомиться с основными концепциями исторического развития общества и научиться использовать их применительно к истории стран Европы и Америки в новое и новейшее время;

познакомиться с основными историческими и историографическими источниками по Новой и новейшей истории стран Европы и Америки;

сформировать представление о современном состоянии современной историографии, познакомиться с ее проблематикой и основными дискуссионными проблемами .

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины .



Уровни формирования компетенций:

РБ - ресурсная база, в основном теоретические и предметные основы (знания, умения) СД - способы деятельности, составляющие практическое ядро данной компетенции МЦ - мотивационно-ценностная составляющая, отражает степень осознания ценности компетенции человеком и готовность ее использовать

–  –  –

4. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Настоящая дисциплина относится к блоку дисциплин общего цикла .

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: социология, философия, история правовых и политических учений, философия и др .

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны:

владеть базовыми знаниями по перечисленным курсам, обладать базовыми навыками работы с учебной и научной литературой и иметь опыт учебной работы в команде. Знание отечественной и всемирной истории на уровне программы средней общеобразовательной школы

–  –  –

Знание обществознания на уровне программы средней общеобразовательной школы Понимать язык литературы по общим проблемам исторической науки После освоения дисциплины студент должен обладать знаниями по Всеобщей истории западных стран (Западной Европы и США) .

Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: Европейская интеграция; Экономика; Наука, философия, литература и культура XVII-XX вв.; Методы социально-политических исследований; Международная политическая экономика .

5. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

–  –  –

7. Критерии оценки знаний, навыков Полученные знания и навыки проверяются и оцениваются в ходе работы студентов на семинарах (текущий контроль), в виде представленных ими рефератов (текущий контроль) и, наконец, на итоговом письменном экзамене .

В ходе работы на семинарах студенты должны продемонстрировать полученные знания, умение пользоваться специальной терминологией, а также навыки работы с различными видами литературы и источников. Оценивается активность работы на семинаре, полнота знакомства с рекомендованной литературой, умение вести дискуссию и аргументировано излагать свое мнение. В рефератах студенты должны продемонстрировать умение вести самостоятельный поиск литературы по теме, умение реферировать литературу, критически ее оценивать и аргументировано излагать свою точку зрения по поводу прочитанного .

На итоговом письменном экзамене студенты должны продемонстрировать:

знание основных проблем и фактов Всеобщей истории XVI-ХХ вв., а также наиболее значимые современные историографические и политологические дискуссии в этой области;

владение понятийно-категориальным аппаратом исторической науки, умение распознавать основные типы политических идеологий и проектов анализировать условия их возникновения и эволюцию .





Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале .

Итоговой формой контроля является экзамен, который проходит в письменной форме .

Студентам оказывается дистанционная поддержка по получению материалов для семинарских занятий .

8. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. История как знание и наука .

Содержание раздела:

Разнообразные формы знаний о прошлом. Значение и смысл понятия «история»

(античность, средние века, новое время). Типы исторического сознания. Функции исторического знания. Институциональные и социальные формы исторического знания .

Ненаучные формы знания о прошлом (архаика, религия, философия, идеология). Историческая наука как часть культуры. Место исторической науки в пространстве социальных наук. История и нарратив. Историческое время. История и историческая память. Роль историка в современном обществе. Функции исторического научного знания. Историческая политика. История и образование. Школьные образы национальной истории. Историческая политика в современной России .

Литература к разделу:

Савельева И.М., Полетаев А.В. Теория исторического знания (учебное пособие для вузов) .

СПб.: Алетейя; М.: ГУ-ВШЭ, 2008 Курилла И.И. История, или Прошлое в настоящем. СПб.: Издательство Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2017 .

Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных странах мира. Пер. с фр. М.: Высшая школа, 1992 .

Историческая политика в XXI веке. Сборник статей. М., 2012 .

Семинар 1. Функции исторического знания .

Литература:

Зверева В. История на ТВ: конструирование прошлого // Отечественные записки. №5, 2004 .

Курилла И.И. История, или Прошлое в настоящем. СПб.: Издательство Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2017 .

–  –  –

Савельева И.М., Полетаев А.В. Теория исторического знания (учебное пособие для вузов) .

СПб.: Алетейя; М.: ГУ-ВШЭ, 2008 .

Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных странах мира. Пер. с фр. М.: Высшая школа, 1992 .

Семинар 2. История и историческая память .

Историческая политика в современном обществе .

Литература:

Копосов Н. Мемориальный закон и историческая политика в современной России // Ab Imperio. 2010. № 2. С. 249–274 .

Миллер А. Историческая политика в Восточной Европе начала XXI в. // Историческая политика в XXI веке. Сборник статей. М., 2012. С. 7–32 .

Нора П. Всемирное торжество памяти // Неприкосновенный Запас. 2005. № 2-3 .

http://magazines.russ.ru/nz/2005/2/nora22.html Нора П. и др. Франция-память / Пер. с фр. Д. Хапаевой. СПб: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1999 .

Раздел 2. Раннее Новое время .

Содержание раздела:

Проблема периодизации. Демографические процессы в Западной Европе: рождаемость, плотность населения, формы миграции. Развитие производительных сил в промышленности и сельском хозяйстве в конце XV-XVII вв. Новые технологии и их воздействие на политику и культуру Европы раннего Нового времени. Сельское хозяйство и промышленность. Фермерство и мануфактура. Великие географические открытия. Последствия великих географических открытий. «Революция цен». Зарождение капитализма. Фуггеры. Ост-индская компания .

Общество. Дворянство, духовенство, горожане, крестьянство. Усложнение социальной структуры. Абсолютная монархия. «Процесс цивилизации». Возникновение бюрократии .

«Военная революция». Роль войны и армии. Постоянная армия. Налоги (постоянные и косвенные). Положение Церкви. Новые формы идеологии .

Литература к разделу:

Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм, XV-XVIII вв. В 3-х тт .

М: Прогресс, 1986 [или последующие переиздания] .

Бродель Ф. Средиземное море и средиземноморский мир в эпоху Филиппа II. М.: Языки славянской культуры, 2002 .

История Европы с древнейших времен до наших дней: В 8 т. Т. 3 : От средневековья к новому времени (конец XV - первая половина XVII в.). М.: Наука, 1993 .

Ливи Баччи М. Демографическая история Европы. СПб.: Александрия, 2010 .

Мосолкина Т.В. Социальная история Англии ХIV-XVII вв. М.: СПб.: Центр гуманитарных инициатив, 2017 .

Семинар 3. Великие географические открытия .

Историческая география .

Литература:

Джеймс П., Мартин Дж. Все возможные миры. История географических идей. М., 1988 .

Магидович И.П., Магидович В.И. Очерки по истории географических открытий. В 5 т. Т .

2. Великие географические открытия (конец XV — середина XVII в ) 3-е изд. М., 1983 .

Даймонд Дж. Ружья, микробы и сталь: история человеческих сообществ. Пер. с англ. М .

Колопотина. М.: Аct, 2010 .

–  –  –

Раздел 3. Реформация и процессы конфессионализации в Западной Европе в Новое время .

Содержание раздела:

Католическая церковь в Европе. Конфессиональное единство и его утрата. Предпосылки Реформации. Мартин Лютер. 95 тезисов. «Аугсбургское исповедание веры». Реформация в Женеве. Ж. Кальвин, его вероучение и политические взгляды. Распространение кальвинизма в Западной Европе и Северной Америке. Религиозные войны во Франции. Нантский эдикт .

Проблема конфессионализации. Пуританизм в Англии. Контрреформация в Европе. Новые ордена. Орден иезуитов. Распространение католицизма в Латинской Америке. Влияние протестантизма и католицизма на западную цивилизацию .

Литература к разделу:

Варфоломеевская ночь. Событие и споры. М., 2001 .

Веджвуд С.В. Тридцатилетняя война. М.: ACT, Астрель, Полиграфиздат, 2012 .

Ивонин Ю.Е. Императоры, короли, министры. Смоленск, 1998 .

Ивонина Л. И., Прокопьев А. Ю. Дипломатия Тридцатилетней войны. Смоленск, 1996 .

Лойола Игнатий Духовные упражнения Париж, 1996 .

Лютер М. Время молчания прошло. Избранные произведения 1520-1526 гг. Харьков, 1994 .

Малинин Ю.П. Франция в эпоху позднего средневековья. СПб.: Изд-во СанктПетербургского университета, 2008 .

Прокопьев А.Ю. Германия в эпоху религиозного раскола. 1555-1648 гг. СПб. 2002 .

Щеглов А.Д. Реформация в Швеции. События, деятели, документы. М.: СПб.: Центр гуманитарных инициатив, 2017 .

Семинар 4. Реформация в Европе и возникновение «духа капитализма» .

Литература:

Бродель Ф. Динамика капитализма. Смоленск,1994 .

Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма // Вебер М. Избранное: Протестантская этика и дух капитализма. М., 2006 .

Раздел 4. Старый порядок в Европе и Великая Французская революция

Содержание раздела:

Политические кризисы в Центральной и Восточной Европе конца XVI XVII в .

Тридцатилетняя война. Характер международных отношений в раннее Новое время. Новая расстановка сил на международной арене. События в Чехии. Основные периоды 30-летней войны. Вестфальский мир. Европа после Вестфальского мира. Политическая карта Европы XVII-XVIII вв. Английская революция. Войны за независимость США. Французская революция: от Генеральных штатов к Национальному собранию. Основные этапы Французской революции. Революционная идеология и эстетика. Отклики на Революцию. Научная революция раннего Нового времени в Европе и ее социально-культурный контекст .

Литература к разделу:

Аллен Р. С. Британская промышленная революция в глобальной картине мира. М.: Изд-во Ин-та Гайдара, 2014 .

Бриггс Э., Клеин П. Европа нового и новейшего времени с 1789 года и до наших дней. М., 2006 .

Дарнтон Р. Великое кошачье побоище и другие эпизоды из истории французской культуры / Пер. с англ. М. 2002 .

–  –  –

Дмитриев И.С. Союз ума и фурий. Французское научное сообщество в эпоху революционного кризиса конца XVIII столетия и Первой Империи. СПб.: Издательство СПбГУ, 2011 .

Любарт М. К. Семья во французском обществе XVIII –начало XX века. М., 2005 .

Малов В.Н. Парламентская Фронда. Франция 1643-1653. М.: Наука, 2009 .

Ревуненков В.Г. История Французской революции. СПб., 2003 .

Тилли Ч. Принуждение, капитал и европейские государства. 1000–1992 / Пер. с англ. М., 2009 .

Хобсбаум Э. Век революции: Европа, 1789 – 1848. Ростов н/Д, 1999 .

Шартье Р. Культурные истоки Французской революции / Пер. с фр. М., 2001 .

Шоню П. Цивилизация классической Европы / Пер. с фр. Екатеринбург, 2005 .

Семинар 5. «Придворное общество эпохи «Старого порядка» .

Литература:

Элиас Н. Придворное общество. Исследования по социологии короля и придворной аристократии / Пер. с нем. М.: Языки славянской культуры, 2002 .

Элиас Н. О процессе цивилизации. Социогенетические и психогенетические исследования / Пер. А.М. Руткевича. Т. 2. М., СПб.: Университетская книга, 2001 .

Раздел 5. «Долгий XIX в .

» в Западной Европе и Северной Америке .

Содержание раздела:

Западная Европа и Северная Америка после Французской революции и Войны за независимость. Движение населения в Центральной и Западной Европе в XIX - начале XX вв .

Эволюция семьи. Демографические процессы, миграции. Процесс урбанизации. Изменение повседневности европейского человека: жилье, транспорт, изменение ландшафта. Рабочий класс, крестьянство, служащие, предприниматели как социальные группы. Профсоюзы и другие профессиональные организации. Классы. Гражданское общество как социально-исторический феномен. Политические партии и неполитические ассоциации .

Наполеоновские войны. Континентальная блокада и Тильзитский мир. Разгром наполеоновской Франции. Венская система. «Священный союз». «Весна народов». Революции 1830-40-х гг. и движение к европейскому конституционализму. Промышленная революция в Европе. Последствия для социальных структур и политических процессов. Становление наций и национализм в ХIХ веке: теория, контексты, последствия. Крымская (Восточная) война .

Колониализм и противоборство колониальных империй в конце ХIХ – начале ХХ веков .

Викторианская Англия. Рисорджименто в Италии. Франко-прусская война. Возникновение Германской империи. О. Бисмарк. Ликвидация рабства и Гражданская война в США. А .

Линкольн .

Литература к разделу:

Андерсон Б. Воображаемые сообщества. Размышления об истоках и распространении национализма / Пер. с англ. М., 2001 .

Бриггс Э.,Клэвин П. Европа нового и новейшего времени с 1789 года и до наших дней / Пер. с англ. М., 2006 .

Любарт М. К. Семья во французском обществе XVIII –начало XX века. М., 2005 .

Рюде Дж. Народные низы в истории 1730–1848 / Пер. с англ. М., 1984 .

Хобсбаум Э. Нации и национализм после 1780 г. СПб., 1998 .

Хобсбаум Э. Век революции: Европа, 1789 – 1848. Ростов н/Д, 1999 .

Чудинов А.В. Французская революция: история и мифы. М., 2007 .

Ливен Д. Россия против Наполеона. Борьба за Европу, 1807-1814. М.: РОССПЭН, 2012 .

–  –  –

Семинар 6. Возникновение европейских наций .

Нация в качестве «воображаемого сообщества» .

Литература:

Андерсон Б. Воображаемые сообщества. Размышления об истоках и распространении национализма. М., 2001 .

Остерхаммель Ю. Трансформация мира: история XIX века : главы из книги / пер. с нем .

А. Каплуновского // Ab Imperio. 2011. 3. С. 21–140 .

Хобсбаум Э. Изобретение традиций // Вестник Евразии, 2000, № 1 (8). С. 47–62 .

Хобсбаум Э. Массовое производство традиций: Европа, 1870—1914 // Неприкосновенный запас». 2015, №6 (104) http://magazines.russ.ru/nz/2015/104/massovoe-proizvodstvo-tradicij-evropahtml Раздел 6. Первая мировая война и революции в начале ХХ в .

Содержание раздела:

Июльский кризис 1914 г. и начало Первой мировой войны. Причины первой мировой войны. Война и российское общество. Отношение к войне основных политических сил в России и Европе. «Идеи 1914 г.» Феномен «тотальной войны». Десакрализация самодержавной власти в России. Брестский мир. 14 пунктов В. Вильсона. Версальский мир. Значение войны в истории стран Европы и Америки. Теории революции (обзор основных подходов). Февральская революция 1917 г. в России. Ноябрьская революция в Германии. Распад европейских империй .

Литература к разделу:

Киган Дж. Первая мировая война. М., 2004 .

Мировые войны ХХ века. В 4-х т. Т.1-2. М. 2002 .

Европа между миром и войной. 1918-1939. М., 1992 .

Хобсбаум Э. Эпоха крайностей. Короткий двадцатый век 1914–1991. М., 2004 .

Нольте Э. Европейская гражданская война (1917-1945). Национал-социализм и большевизм. М. 2003 .

Грациози А. Война и революция в Европе: 1905-1956. М.: РОССПЭН, 2005 .

Мюллер Ян-Вернер Споры о демократии: Политические идеи в Европе XX века /Пер. с англ. М.: Изд-во Института Гайдара, 2013 .

Семинар 7. Россия и Первая мировая война .

Россия и Первая мировая война. Материалы международного научного коллоквиума .

СПб., 1999 .

Туполев Б.М. Происхождение Первой мировой войны // Новая и новейшая история. 2002 .

№ 4. С. 27-46; 2002. № 5. С. 19-62 .

Фишер Ф. Рывок к мировому господству. Политика военных целей кайзеровской Германии в 1914–1918 гг. М., 2017 .

Раздел 7. Европа в межвоенный период 1919-1939 гг .

Содержание раздела:

Революции 1917-1919 гг. в Европе и проявления подъёма массовых движений в Европе и Америки в 1918–1920 гг. Проявления демократизации политических режимов. Понятие «политический режим». Типологизация политических режимов ХХ в. Тоталитаризм и авторитаризм. Причины и проявления свёртывания демократии в Европе. Фашистский режим Муссолини. Консервативная революция и подъём правых сил в Веймарской Германии .

Социально-психологические причины активизации радикализма в Германии. Крах Веймарской республики. Идеология национал-социализма.

Основные положения «Майн кампф»:

«жизненное пространство», антикоммунизм, антисемитизм. Структура НСДАП и государства .

–  –  –

Общественные организации. Аппарат насилия и пропаганды. Холокост. Индустрия террора .

Внешняя политика, подготовка к войне. Крах нацистского государства. Происхождение понятия тоталитаризм. Дж. Джентиле. Основные подходы к пониманию тоталитаризма .

Основные признаки тоталитаризма. «Восстание масс». Х. Ортега-и-Гассет. Левый и правый тоталитаризм: сходства и различия. Возможности и пределы историко-сравнительного изучения фашизма, национал-социализма и сталинизма .

Литература к разделу:

Белоусов Л.С. Муссолини: диктатура и демагогия. М., 1993 Бриггс Э.,Клэвин П. Европа нового и новейшего времени с 1789 года и до наших дней / Пер. с англ. М., 2006 .

Ватлин А.Ю. Германия в ХХ веке. М., 2002 .

Винклер Г.А. Веймар 1918-1933: история первой немецкой демократии / пер. с нем. Е .

Земсковой, А.И. Савина. М., 2013 .

Випперман В. Европейский фашизм в сравнении. М., 2002 .

Дамье В.В. Тоталитарные тенденции в XX веке // Мир в XX веке. М., 2001. С. 53-105 .

Европа между миром и войной. 1918-1939. М., 1992 .

За рамками тоталитаризма. Сравнительные исследования сталинизма и нацизма / под ред .

М. Гейера и Ш. Фицпатрик. М., 2011 .

Мюллер Ян-Вернер Споры о демократии: Политические идеи в Европе XX века /Пер. с англ. М.: Изд-во Института Гайдара, 2013 .

Тоталитаризм в Европе XX века. Из истории идеологий, движений, режимов и их преодоления. М., 1996 .

Хобсбаум Э. Эпоха крайностей: Короткий двадцатый век (1914–1991). М., 2004 .

Семинар 8. Тоталитарные исследования: возможности и пределы сравнения .

Литература к семинару:

Арендт Х. Истоки тоталитаризма. М., 1996 .

Випперман В. Европейский фашизм в сравнении. М., 2002 .

Игрицкий Ю.П. Фридрих К., Бжезинский З. Тоталитарная диктатура и автократия. Реферат // Тоталитаризм: что это такое? (Исследования зарубежных политологов). Сборник статей, обзоров, рефератов, переводов. М., 1993. Ч. 2 .

За рамками тоталитаризма. Сравнительные исследования сталинизма и нацизма / под ред .

М. Гейера и Ш. Фицпатрик. М., 2011 .

Раздел 8. Великая депрессия .

«Новый курс» Ф. Рузвельта в США .

Содержание раздела:

Экономический рост 20-х гг. ХХ в. и его последствия. «Великая депрессия» и пути выхода из кризиса. Основные положения теории Дж.М. Кейнса. Курс Ф. Рузвельта. Трансформация политики свободной конкуренции в западных странах. Основные модели смешанной экономики: неолиберальная (США), неоэтатистская (Франция, Великобритания, Италия), централизованного согласия (Швеция, Дания). Государственное регулирование экономики, его цели и инструменты .

Литература к разделу:

Бернс Дж.М. Франклин Рузвельт: Человек и политик. М., 2004 .

Бриггс Э.,Клэвин П. Европа нового и новейшего времени с 1789 года и до наших дней / Пер. с англ. М., 2006 .

Иванов С.В. Война с бедностью Ф.Д.Рузвельта. Социальные программы «Нового курса» в США. Саратов, 1989 .

Мальков В.Л. «Новый курс» в США. Социальные движения и социальная политика. М., 1973 .



–  –  –

Мальков В.Л. Франклин Рузвельт. Проблемы внутренней политики и дипломатии. М., 1988 .

Хобсбаум Э. Эпоха крайностей. Короткий двадцатый век 1914 – 1991. М., 2004 .

Раздел 9. Вторая мировая война .

Восстановление Европы и начало Холодной войны .

Содержание раздела:

Мир накануне Второй мировой войны. Лига наций. «Политика умиротворения». Советскофранко-английские переговоры. Германо-советские отношения накануне войны. Пакт Молотова-Риббентропа. Советско-финляндская война. Периодизация Второй мировой войны .

Вторжение Германии в Польшу. «Странная война». План Барбаросса. Начало Великой отечественной войны. Формирование антигитлеровской коалиции. Боевые действия в Африке и Тихом океане. Коренной перелом. Тегеранская и Ялтинская конференции. Европейский и советский коллаборационизм. Режим Виши во Франции. Пражский манифест. РОА. Открытие Второго фронта. Крах Италии. Германия в годы войны. Крах гитлеровской Германии .

Потсдамская конференция. Окончание войны. Нюрнбергский трибунал .

Возникновение и основные направления деятельности ООН. Деятельность оккупационных властей США, Англии, Франции и СССР в Германии. План Маршала. Создание новых политических партий в Германии и Франции. Причины и предпосылки «холодной войны». Речь У. Черчилля в Фултоне. Дж. Кеннан и внешнеполитическая стратегия «сдерживания коммунизма». «Доктрина Трумэна» 1947 г. «План Маршалла». Берлинский кризис 1948-1949 гг .

и создание НАТО. Образование ФРГ и ГДР. Формирование «народных демократий» в странах Восточной Европы. Возникновение ОВД. Военно-политические конфликты 50-60-х гг. ХХ в .

Новые тенденции в развитии политических партий и общественных движений. Либерализм и консерватизм в послевоенной политической истории западных стран. Идеология и политика социал-демократии. Коммунистическое движение .

Литература к разделу:

Ватлин А.Ю. Германия в XX веке. М., 2002 .

Вторая мировая война. Дискуссии. Основные тенденции. Результаты исследований / пер. с нем. М., 1997 .

Год кризиса, 1938 - 1939: Документы и материалы. В 2 т. М., 1990 .

Иванов Р.Ф. Сталин и союзники в 1941-1945 гг. М., 2005 .

Корниенко Г.М. «Холодная война»: свидетельство ее участника. М., 1994 .

Семиряга М.И. Коллаборационизм. Природа, типология и проявления в годы Второй мировой войны. М.: РОССПЭН, 2000 .

Филлитов А.М. «Холодная война»: историографические дискуссии на Западе. М., 1991 .

Хобсбаум Э. Эпоха крайностей. Короткий двадцатый век 1914 – 1991. М., 2004 .

Холодная война. Новые подходы. Новые документы. М., 1995 .

Раздел 10. Американский мир после Второй мировой войны .

Содержание раздела: Экономическое и политическое положение США после II мировой войны. Программа либеральных реформ «Справедливого курса» Г. Трумэна. Рост правоконсервативных тенденций в общественно-политической жизни США. Маккартизм. Д .

Эйзенхауэр и вступление США в консервативную фазу политического цикла. Идеология «нового консерватизма». Президентство Дж. Кеннеди. Платформа «Новых рубежей» .

Идеология либерального технократизма. Карибский международный кризис и его последствия .

Договор об ограничении испытаний ядерного оружия 1963 г. Президентство Л. Джонсона .

Программа «великого общества». Активизация социального протеста в 60-е гг .

Социокультурная трансформация американского общества. Студенческое движение. Идеология

–  –  –

«новых левых». Движение за права черных. Мартин Лютер Кинг. Война во Вьетнаме .

«Консервативная волна» 1980-х гг. Р. Рейган. Рейганомика и ее результаты. Неолиберальная модель экономического роста .

Литература к разделу:

Баталов Э.Я. Политическая культура современного американского общества. М., 1990 .

Гаджиев К.С. Американская нация: национальное самосознание и культура. М., 1990 .

Майроф Б. Лики демократии. Американские лидеры: герои, аристократы, диссиденты, демократы. М.: Весь Мир, 2000 .

Мельвиль А.Ю. США – сдвиг вправо ? Консерватизм в идейно-политической жизни США в 80-х гг. М., 1986 .

Нойштадт Р. Президентская власть и нынешние президенты. М., 1997 .

Политические институты США: История и современность. М., 1988 .

Принципы функционирования двухпартийной системы США. Ч. II. М., 1989 .

Согрин В.В. Идеология в американской истории. От отцов-основателей до конца ХХ века .

М., 1995 .

Согрин В.В. Политическая история США. XVII – XX вв. М., 2001 .

Шлезингер А. Циклы американской истории. М., 1992 .

Семинар 9. Студенческое движение в США и контркультура 60-х гг .

ХХ века .

Литература к семинару:

Генис А. Раз: Культурология. М., 2002. С. 189–199 .

Косенко В.И. Молодежь в современном американском обществе. М., 1977 .

Левикова С.И. Динамическая модель молодежной субкультуры .

http://history.machaon.ru/all/number_19/analiti4/levikova/index.html Маркузе Г. Одномерный человек. М., 1994 .

Мяло К.Г. Под знаменем бунта: Очерки по истории и психологии молодежного протеста 1950-1970-х гг. М., 1990 .

Новинская М.И. Студенчество США: социально-психологический очерк. М., 1977 .

Раздел 11. Формирование единой Европы: от проекта к реальности

Содержание раздела:

Усиление государственного регулирования экономики в европейских странах .

Пребывание у власти блока ХДС/ХСС. Политическое лидерство К. Аденауэра, де Голля .

Экономические реформы Эрхарда. Экономический рост ФРГ. Концепция и практика социального рыночного хозяйства. Экономический неолиберализм. Либеральный технократизм. Становление государства «всеобщего благоденствия». Общественнополитический кризис 1968 г. Стагнация экономики. Политическая программа и социальноэкономическая политика консервативного правительства Тэтчер. Антикризисное регулирование, монетаризм и преодоление «стагфляции». Модернизация социального государства. Идейные основы политики шведских социал-демократов. Концепции «дома народа» и «функционального социализма». Система либерального корпоративизма. Идея единой Европы в истории. Создание Европейского Союза .

Литература к разделу:

Борко Ю.А. От европейской идеи к единой Европе. М., 2003 .

Бриггс Э., Клэвин П. Европа нового и новейшего времени с 1789 года и до наших дней / Пер. с англ. М., 2006 .

Джонсон П. Современность: мир с двадцатых по девяностые годы. Ч. 1-2. М., 1995 .

Европейская интеграция/ Под ред. О. Буториной. М., 2011 .

Мюллер Ян-Вернер Споры о демократии: Политические идеи в Европе XX века /Пер. с англ. М.: Изд-во Института Гайдара, 2013 .

–  –  –

Хобсбаум Э. Эпоха крайностей. Короткий двадцатый век 1914–1991. М., 2004 .

Семинар 10. Трансформация политических идеологий в ХХ веке. Политические партии, лидеры, основные идеи (Групповая дискуссия) .

Темы для обсуждения:

1) Либерализм и его трансформация в ХХ веке. «Социальное рыночное хозяйство» .

2) Социал-демократическая идея и шведская модель социально-политического развития в ХХ веке .

3) Консерватизм и его трансформация в ХХ веке .

4) Коммунистическая идеология в ХХ в. Есть ли будущее?

Литература к семинару:

Алексеева Т.А. Либерализм как политическая идеология // Полития. 2000. № 1 .

Либерализм Запада XVII-ХХ века / под ред. В.В. Согрина. М., 1995. С. 162–179 .

Социальное рыночное хозяйство. Концепция, практический опыт и перспективы применения в России / под общей ред. Р.М. Нуреева. М., 2007. С. 9-21, 32-52 .

Сергеенкова И.Ф. Партии и партийные системы стран Западной Европы и США в ХХ начале ХХI века. Часть 1. Ижевск: Удмуртский государственный университет, 2012 .

Гришин И. Шведская модель общественного развития: Дихотомия рынок – политика // Мировая экономика и международные отношения. 2005, № 10, 11 .

Создавая социальную демократию: Сто лет социал–демократической рабочей партии Швеции / под ред. К. Мисгельд, К. Мулин, К. Омарк. М., 2001 .

Суни Р. Социализм, постсоциализм и нормативная модерность // Ab Imperio. 2002, №. 2. С .

19–54 .

Хобсбаум Э. Эпоха крайностей. Короткий двадцатый век 1914 – 1991. М., 2004 .

9. Образовательные технологии В учебной работе используются: лекции, презентации в Power Point, семинары, их обсуждение .

9.1 Методические рекомендации преподавателю Даются по желанию автора. Методические рекомендации (материалы) преподавателю могут оформляться в виде приложения к программе дисциплины и должны указывать на средства и методы обучения, применение которых для освоения тех или иных тем наиболее эффективно .

9.2 Методические указания студентам по освоению дисциплины Для плодотворной работы в рамках курса «Всеобщая история (история западных цивилизаций)» студенты должны выполнять все рекомендации преподавателя по курсу .

Теоретический материал представляется на лекционных занятиях. Преподаватель демонстрирует основополагающие концепции и подходы, объясняет специфику разнообразных методов. Для усвоения лекционного материала и понимания его логики проводятся семинарские занятия, на которых студент должен продемонстрировать навыки самостоятельной работы. Для хорошей подготовки к семинарам необходимо прочесть рекомендованную литературу. Обязательно чтение литературы дважды: первый раз студент путем «беглого чтения» фиксирует основное содержание текста, выявляет его композицию и основные компоненты, повторное чтение необходимо для глубокого проникновения в текст путем «медленного чтения». Необходимо постоянно делать выписки из текста (конспект), соотнося прочитанное с материалом лекций. Если к семинарским занятиям даны вопросы, то необходимо работать в соответствие с предложенным планом, старясь ответить на вопросы с помощью прочитанной литературы. Для лучшего понимания текстов различных авторов рекомендуется навести справки в сети Интернет о личности автора, его взглядах, основных работах,

–  –  –

основополагающих идеях. При подготовке к семинарским занятиям студенты должны уделить особое внимание анализу концепции того или иного автора, выделяя специфику и постоянно сравнивая основные положения с представителями других школ и направлений. Большое внимание нужно уделить закреплению понятийного аппарата, словаря, активно используя лексику, прочитанных мыслителей .

9.3 Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы студентов по дисциплине

10. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТА

10.1. Тематика заданий текущего контроля При прохождении курса предусмотрено написание реферата по теме «Государственные и политические деятели XX века. Политическая биография». Работа должна быть посвящена политической биографии одного из государственных деятелей XX века (по выбору студента и согласованию с преподавателем). Объем работы – не менее 20 тыс п.з. Для подготовки реферата нужно использовать не менее 3-х монографий. Список литературы следует согласовать с преподавателем .

–  –  –

10.2. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу или к каждому промежуточному и итоговому контролю для самопроверки студентов .

1. История и историческая память

2. Функции исторического научного знания .

3. Историческая политика в современном обществе .

4. Демографические процессы в Западной Европе в XVI-XVII вв .

5. Развитие производительных сил в промышленности и сельском хозяйстве в конце XV-XVII вв. Зарождение капитализма .

6. Абсолютная монархия в Европе XVI-XVII вв. Основные признаки .

7. Великие географические открытия. Открытия Колумба

8. Реформация в Западной Европе .

9. Реформация в Германии. М. Лютер .

10. Кальвинизм и его распространение в Западной Европе и Северной Америке .

11. Контрреформация в Европе. И. Лойола .

12. Тридцатилетняя война. Вестфальский мир .

13. Английская революция в Англии. Славная революция Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа дисциплины «Теория и история исторического знания»

для направления 030600.62 подготовки бакалавра

14. Война за независимость в Северной Америке

15. Великая Французская революция. Причины. Этапы

16. Наполеоновские войны. Антинаполеоновские коалиции 17. «Долгий XIX в.» в Западной Европе и Северной Америке .

18. Промышленный переворот в Европе. Демографические процессы в XIX в .

19. Становление нации и национализм в ХIХ веке: теория, контексты, последствия

20. Рисорджименто в Италии .

21. Франко-Прусская война и образование Германской империи .

22. Причины Первой мировой войны. Июльский кризис 1914 г .

23. Основные фронты Первой мировой войны .

24. Версальская система. Распад Австро-Венгерской, Германской, Российской и Османской империй 25. «Великая депрессия» и пути выхода из кризиса. «Великая депрессия» и «новый курс» Ф. Рузвельта .

26. Веймарская республика в Германии .

27. Возникновение и развитие фашистского движения в Германии. Приход к власти А. Гитлера .

28. Особенности внутренней политики Германии в 1933-1939 гг .

29. Фашизм в Италии .

30. Политика тоталитарных режимов: сравнительный анализ .

31. Понятие тоталитаризма. Основные подходы к пониманию .

32. Начало Второй мировой войны: причины .

33. Основные фронты Второй мировой войны .

34. Образование антигитлеровской коалиции .

35. Процессы европейской интеграции .

36. Холодная война как феномен мировой истории второй половины ХХ в .

37. Образование ФРГ и ГДР .

38. Развитие идеи европеизма. Создание европейских сообщества. План Шумана .

39. США после окончания мировой войны .

40. Трансформация американского общества. Студенческое движение. Идеология «новых левых» .

41. Основание Пятой республики во Франции. Де Голль .

42. Идеология либерализма в ХХ в .

43. Идеология социал-демократии. «Шведский социализм» .

44. Идеология консерватизма в ХХ в. М. Тетчер, Р. Рейган .

11. Порядок формирования оценок по дисциплине

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: активность студентов в дискуссиях, обсуждения прочитанных текстов, умение ответить на поставленный вопрос к тексту. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед итоговым контролем - Оаудиторная .

Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

Онакопленная= 0,3* Отекущий + 0,7* Оауд .

Оценка за текущий контроль представляет собой оценку за реферат Отекущий = Ореферат;

Способ округления накопленной оценки текущего контроля – арифметический .

Результирующая оценка выставляется по следующей формуле Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа дисциплины «Теория и история исторического знания»

для направления 030600.62 подготовки бакалавра Орезультирующая = 0,2* Оэкзамен + 0,8*Онакопленная Способ округления оценки: арифметический .

Студентов, особо отличившихся при прохождении данной учебной дисциплины и набравших накопленную оценку выше 7 баллов, преподаватель освобождает от сдачи экзамена, с выставлением им оценки «отлично» (8, 9, 10 баллов) .

Студент может исправить низкие результаты, полученные за выполнение реферата, представив новую работу .

12. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

12.1 Основная литература Бриггс Э.,Клэвин П. Европа нового и новейшего времени с 1789 года и до наших дней / Пер. с англ. М., 2006 .

Пленков О.Ю. Новейшая история стран Европы и Америки: учебник для бакалавров. М.:

Юрайт. 2014 .

История стран Европы и Америки в Новое время 1815–1914. Учебник / под ред. В.С .

Бондарчука, И.В. Григорьевой. М.: Аргамак-Медия, 2016 .

Пономарев М.В. История стран Европы и Америки в новейшее время. Учебник. М.:

Проспект, 2010 .

12.2. Дополнительная литература Списки дополнительной литературы к каждому разделу см. в п. 8 «Содержание дисциплины» .

12.7. Дистанционная поддержка дисциплины Обязательные для прочтения к семинарским занятиям статьи и главы монографий размещаются в системе LMS .

13. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

На занятиях используется видео аппаратура и проектор (для лекций или семинаров), раздаточные и другие вспомогательные материалы .






Похожие работы:

«ISSN 2227-6165 А.Ю. Ионов аспирант кафедры кино и современного искусства факультета истории искусства РГГУ ion.alexey@yandex.ru ВЗАИМОВЛИЯНИЕ ПОПУЛЯРНОГО КИНО И ГОРОДСКИХ ЛЕГЕНД НА ПРИМЕРЕ ФИЛЬМА УЖАСО...»

«УДК: 316.728 / ББК: 60.5 ДЕМОКРАТИЗАЦИЯ СТРАНЫ: ВЗГЛЯД НА "ПЕРЕСТРОЙКУ" ТРИДЦАТЬ ЛЕТ СПУСТЯ. Богунова Е. С., аспирант Кубанского государственного университета г. Краснодар, Россия e-mail: nechka89@mail.ru DEMOCRATIZATION OF THE COUNTRY: THE LOOK AT THE RESALE THIRTY YEARS LATER. Bogunova E. graduate student Kuban Stat...»

«УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ КАЗАНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Том 157, кн. 2 Гуманитарные науки 2015 УДК 821.161.12 СИМВОЛ В СМЕНЕ КУЛЬТУРНЫХ ЭПОХ С.Л. Шараков Аннотация В последние десятилетия в отечественном литературоведении усилился интерес к символическим структурам в составе художественного текста. Появление...»

«ИСТОРИЯ В.А. Дмитриев СОСТАВ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕРСИДСКОЙ АРМИИ ПО ДАННЫМ ПРОКОПИЯ КЕСАРИЙСКОГО Прокопий Кесарийский (ок. 500 562) является одним из известнейших ранневизантийских писателей-историков [о жизни и творчестве Прокопия подробнее см.: 6; 7; 12]. Его перу принадл...»

«Мордовия Составлено в январе 2016 г. Авторы: С. Филатов, Р. Лункин Сбор материалов: С. Филатов, Р. Лункин, К. Деннен Особенности исторического развития религии Мордовские народы — эрзя и мокша — подвергались христианизац...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие Глава 1. История развития психолого-педагогических методов диагностики в специальной психологии 1.1. Развитие психолого-педагогических методов исследования за рубежом 1.2. Развитие психолого-педагогических методов исследования в России Глава 2. Теоретико-методоло...»

«Вестник ПСТГУ Давыденкова Мария Эмильевна, III: Филология ст. преподаватель кафедры теории и истории языка 2015. Вып. 3 (43). С. 132–150 филологического факультета ПСТГУ mdavydenkova@yandex.ru Калужнина Надежда Викторовна, кандидат филол. наук nkaluzhnina@yandex.ru Стриевская Ольга Львовна, ст. преподават...»

«1 ФГБОУ ВПО "Санкт-Петербургский Государственный Университет" Филологический факультет Кафедра истории зарубежных литератур Фельзингер Любовь Валерьевна Постапокалиптические мотивы в современной американской культуре: литература и кино Выпускная квалификационная работа магистра филологии Научн...»

«Joanna Korzeniewska-Berczyska Демифологизация и мифотворчество в современном российском публицистическом дискурсе Acta Polono-Ruthenica 15, 223-231 A cta Polono-Ruthenica XV, 2010 U W M w Olsztynie ISSN 1427-549Х Joa...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.