WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Положение о рабочей программе дисциплины федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет» 1. КРАТКАЯ ...»

Положение о рабочей программе дисциплины федерального государственного автономного образовательного

учреждения высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет»

Положение о рабочей программе дисциплины федерального государственного автономного образовательного

учреждения высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет»

1. КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ

Целью освоения дисциплины «История Татарстана XX в.: источники и исследования» является формирование у аспирантов целостного представления об основных этапах и особенностях исторического развития Республики Татарстан, а также научно-практических знаний об источниках и литературе по заявленной теме. Что необходимо для познания исторических реалий и выработки у обучаемых навыков применения полученных теоретических представлений и практических приемов в конкретной научно-исследовательской работе. Особое внимание уделяется методам анализа источников, демонстрации приемов и методов исторического исследования, а, следовательно, методологической подготовке аспирантов, а также на формирование у них основ понятийного аппарата .

В процессе преподавания дисциплины ставятся следующие основные задачи:

определить основные этапы и особенности развития Республики Татарстан;

содействовать формированию у аспирантов теоретических знаний об основных дискуссионных проблемах, существующих в отечественной историографии;



научить анализировать основные источники по заявленной проблематике;

обеспечить усвоение основных событий политической и культурной жизни татарского народа;

выявить особенности становления и развития исламских институтов в процессе исторического развития татарского народа;

научить аспирантов применять полученные знания при написании научноквалификационной работы .

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОПОП

Дисциплина «История Татарстана XX в.: источники и исследования» является дисциплиной по выбору, необходимой для последовательного освоения дисциплин, включенных в программу подготовки аспирантов по профилям исторического обучения: 07.00.02 – Отечественная история, 07.00.03 – Всеобщая история, 07.00.09 – Историография, источниковедение и методы исторического исследования. Теоретическое и практическое освоение дисциплины необходима для повышения социоисторических знаний и усовершенствования навыков работы источниками и исследованиями, а также написания таких разделов кандидатской диссертации, как аналитический обзор источников и литературы, формы и практика применения научнометодических инструментариев, оформление научно-справочного аппарата, обязательных для любого диссертационного исследования по историческим наукам. Наиболее прямые и тесные связи существуют у указанной дисциплины с такими дисциплинами как «Отечественная история», «Историография, источниковедение и методы исторического исследования» .

3. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(МОДУЛЮ)

Знать:

• основные вехи развития истории Татарстана заявленного периода;

• основные методы современных исторических исследований, направленные на выявление, сбор, анализ и систематизацию источниковых и историографических данных;

• основные разновидности современных исследовательских междисциплинарных методов и способы их применения в исторических исследованиях;



• основные векторы и формы взаимодействия между этими методами, их взаимозависимость и взаимодополняемость;

Положение о рабочей программе дисциплины федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет»

Уметь:

• применить современные методы (инструментарии) исторического исследования к изучению общественного процесса;

• критически оценить и обобщить полученную в результате применения этих методов информацию;

• применять полученные знания в области решения научно-исследовательских задач;

• применять современные исторические методы и методики анализа в процессе работы над кандидатской диссертацией .

Владеть:

• навыками применения современных методов гуманитарных наук в процессе исторического анализа, верификации и системного обобщения данных;

• методами представления результатов нучно-исследовательской работы

Демонстрировать:

• способность и готовность применять полученные теоретические знания и исследовательские навыки на практике

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

–  –  –

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

4. Структура и содержание дисциплины «История Татарстана XX в.: источники и исследования»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 108 часов .

Форма промежуточной аттестации по дисциплине: зачет в 4 семестре .

4.1. Распределение трудомкости дисциплины (в часах) по видам нагрузки обучающегося и по разделам дисциплины Положение о рабочей программе дисциплины федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет»

–  –  –

Тема 1. История Татарстана в контексте развития Российской государственности .

История образования Татарстана, становления его государственных Положение о рабочей программе дисциплины федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет»

институтов, социализации и интеграция татарстанского многонационального общества, институционализации национальных интересов народов в контексте развития российского «цивилизационного» пространства. Феномен советской историографии, ее методологическая основа и научно-исследовательские векторы:

история рабочего класса, крестьянства, партий и общественных движений. Новая политическая история заявленной темы, ее источники и методы изучения .

Тема 2. Образование татарской государственности в источниках и исследованиях .





Урало-Волжский Штат, «Забулачная республика», Казанская РабочеКрестьянская Советская Республика. Основные научные школы и ключевые фигуры изучения истории образования татарской государственности, использованные ими источники. Концепция историографии истории образования Татарстана и методологии исследования И.М. Климова, М.К. Мухарямова, И.Р. Тагирова, Р.К. Валеева, Р.Г .

Хайрутдинова. Реакция современной российской историографии на труды татарстанских историков и изучение проблем национальной истории народов Татарстана .

Тема 3. Экономические и социальные преобразования в Татарстане в 1920– 1930-е гг .

в источниках и исследованиях. Новая экономическая политика, форсированная индустриализация народного хозяйства и массовая коллективизация многонациональной деревни, социальные трансформации в татарстанском обществе. Основные научные школы и ключевые фигуры изучения истории социально-экономических преобразований заявленного периода, использованные ими источники. Концепция историографии истории новой экономической политики, индустриализации, коллективизации и методологии исследования И.М. Климова, У.Б. Билялова, А.М. Залялова, Р.В. Шайдуллина. Реакция современной татарстанской историографии на труды советских историков и изучение проблем социальной истории деревни и города .

Тема 4. Становление и развитие тоталитаризма в Татарстане в 1920–1940-е гг .

в источниках и исследованиях. Красный и белый террор. Тоталитаризация татарстанского общества. Политические репрессии. ГУЛАГ. Основные научные школы и ключевые фигуры изучения истории политических репрессий в Татарстане, использованные ими источники. Концепция историографии истории политических репрессий и методологии исследования А.Л. Литвина, Б.Ф. Султанбекова, Р.К .

Валеева, Р.А. Кашапова. Источники и методы исследования коллективных ментальностей и антропологических данностей представителей (палачей и жертв) татарстанского многонационального общества 1920–1930-х гг. Интеграция в историческое исследование достижений социальной психологии, исторической социологии и других наук .

Тема 5. Великая Отечественная война и участие в ней татарстанцев в источниках и исследованиях .

Перестройка экономики и повседневности на военный лад, всенародный патриотизм, герои войны и тыла. Основные научные школы и ключевые фигуры изучения истории Великой Отечественной войны и участие татарстанцев в ней, использованные ими источники. Концепция историографии истории участия Татарстанца и его уроженцев в Великой Отечественной войне и методология исследования З.И. Гильманов, И.М. Ионенко, А.А. Иванов, А.Ш .

Кабировой. Критика советской историографии заявленной темы и расширение ее научно-исследовательского поля за счет историко-антропологических исследований, культурного измерения социально-исторических трансформаций и военной повседневности .

Тема 6. Экономические и социальные модернизации в Татарстане в 1950– 1970-е гг .

в источниках и исследованиях. Демилитаризация экономики и повседневности, восстановление народного хозяйства, социальные и экономические реформы, возникновение инакомыслия и становление форм протестного движения .

Основные научные школы и ключевые фигуры изучения социально-экономической Положение о рабочей программе дисциплины федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет»

истории Татарстана в 1950–1970-х гг., использованные ими источники. Концепция историографии истории этого периода и методология исследования И.Р. Тагирова, К.Ф. Фасхутдинова, С.И. Никоновой, А.Г. Галлямовой. Методологический кризис исторической науки в Татарстане в конце 1950-х – начале 1960-х гг., поиск нового методологического инструментария. Рецепция и популяризация достижений направлений социальной и культурной истории .

Тема 7. Перестроечные и постперестроечные трансформации в Татарстане в источниках и исследованиях .

Перестройка (ускорение, гласность, новое мышление, многопартийность и др.), «парад суверенитетов», политика суверенизации Татарстана, национальные интересы народов республики. Основные научные школы и ключевые фигуры изучения истории периода перестроечных и постперестроечных трансформаций, использованные ими источники. Концепция историографии истории этого периода и методология исследования И.Р. Тагирова, М.Ш. Шаймиева, Р.С .

Хакимова, Д.М. Исхакова. Методологический кризис исторической науки в Татарстане в конце 1980-х – начале 1990-х гг., поиск нового методологического инструментария. Рецепция и популяризация достижений направлений социальной и культурной истории. Перестройка и новое мышление как феномен гуманитарного знания последних десятилетий XX в., «альтернативный» взгляд на национальную историю татар и Татарстана в историографии, провозглашение многообразия способов мышления, изложения, образов жизни и ценностных ориентаций .

Тема 8. Развитие культуры в Татарстане в XX в .

в источниках и исследованиях. Поиск нового идеологического и социометодологического инструментарий в области культуры в 1920–1940-е гг., рецепция и популяризация достижений пролетарской культуры, дискуссии о путях развития татарской культуры, политика интеграции социальной и культурной жизни многонационального татарстанского общества, современные (постперестроечные) социокультурные и этнокультурные явления в Татарстане. Основные научные школы и ключевые фигуры изучения истории развития культуры в Татарстане в XX в., использованные ими источники. Концепция историографии истории этого периода и методология исследования Г.Ф. ВалееваСулеймановой, Е.П. Ключевской, И.И. Иляловой, Ю.Н. Исанбет, Х.Т. Кумысникова, Ю.А. Благова. Реакция современной татарстанской историографии на труды советских культурологов и искусствоведов изучение проблем татарской культуры .

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В процессе изучения дисциплины используются традиционные и интерактивные образовательные технологии: лекционная система обучения (лекция-информация, проблемная лекция); семинарские занятия (семинар-дискуссия) .

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

Вопросы к практическим занятиям Тема 1. Образование татарской государственности в источниках и исследованиях .

Дискуссия на тему: «Варианты татарской национальной государственности (на основе анализа источников и литературы)» .

Тема 2. Экономические и социальные преобразования в Татарстане в 1920–1930-е гг .

в источниках и исследованиях .

Занятие 1. Дискуссия на тему: «Форсированная индустриализация Татарстана: идеология и практика (на основе анализа источников и литературы)» .

Положение о рабочей программе дисциплины федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет»

Занятие 2. Дискуссия на тему: «Коллективизация крестьянских хозяйств Татарстана:

идеология и практика (на основе анализа источников и литературы)» .

Тема 3. Становление и развитие тоталитаризма в Татарстане в 1920–1940-е гг .

в источниках и исследованиях Дискуссия на тему «Политические репрессии в Татарстане в 1920–1940-е гг. (на основе анализа источников и литературы)» .

Тема 4. Великая Отечественная война и участие в ней татарстанцев в источниках и исследованиях .

Дискуссия на тему: «Массовый героизм на фронте и в тылу уроженцев Татарстана в годы Великой Отечественной войны (1941–1945 гг.) (на основе анализа источников и литературы)» .

Тема 5. Экономические и социальные модернизации в Татарстане в 1950–1970-е гг .

в источниках и исследованиях .

Дискуссия на тему: «Экономическое развитие Татарстана в 1950–1970-е гг. и социокультурные трансформация в повседневной жизни горожан и селян (на основе анализа источников и литературы)» .

Тема 6. Перестроечные и постперестроечные трансформации в Татарстане в источниках и исследованиях .

Дискуссия на тему «Формы суверенизация Татарстана и национальных интересов его народов (на основе анализа источников и литературы)» .

Тема 7. Развитие культуры в Татарстане в XX в .

в источниках и исследованиях .

Критический анализ литературы по следующим темам по выбору: «Изобразительное искусство в Татарстане»; «Театральное искусство в Татарстане»; «Декоративно-прикладное искусство в Татарстане»; «Библиотечная культура в Татарстане»; «Музейное дело в Татарстане» .

7. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

7.1. Регламент дисциплины Суммарно по дисциплине можно получить максимум 100 баллов, из них текущий контроль в течение семестра оценивается в 50 баллов, зачет – в 50 баллов .

Баллы за работу в течение семестра распределяются следующим образом:

9 баллов – за посещение лекционных и практических занятий. Если нет ни одного пропуска, ставится 9 баллов, за каждый пропуск из 9 баллов вычитается 0,5 балла .

27 баллов – устные ответы на практических занятиях: участие в дискуссии, анализ текстов источников и литературы и т.п. Начисляется до 3 баллов за 1 занятие .

14 баллов – письменная работа «Критический анализ литературы по следующим темам по выбору: «Изобразительное искусство в Татарстане»; «Театральное искусство в Татарстане»; «Декоративно-прикладное искусство в Татарстане»; «Библиотечная культура в Татарстане»; «Музейное дело в Татарстане»» .

Итого: 9+27+14=50 баллов .

7.2. Оценочные средства текущего контроля

Требование к письменной работе:

Характеристика предложенных источников и исследований по следующим научноисследовательским и научно-методологическим параметрам:

а) по происхождению;

Положение о рабочей программе дисциплины федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет»

б) по источниковой основе;

в) по научно-исследовательской методологии;

г) по содержанию;

д) по новизне фактологии и аналитических выводов;

е) по уровню оформления научно-справочного аппарата работы .

7.3 Вопросы к зачету

1. История образования Татарской АССР: историография проблемы .

2. Формы татарской национальной государственности: историография проблемы .

3. Образование Татарской АССР: источниковая основа проблемы .

4. Новая экономическая политика в Татарстане: историография проблемы .

5. «Султангалиевщина»: источниковая и историографическая основы проблемы .

6. Форсированная индустриализация Татарстана: источниковая и историографическая основы проблемы .

7. Коллективизация крестьянских хозяйств в Татарстане: источниковая и историографическая основы проблемы .

8. Становление и развитие тоталитаризма в Татарстане в 1920–1940-е гг.: источниковая и историографическая основы проблемы .

9. Массовый героизм уроженцев Татарстана на фронте и в тылу в годы Великой Отечественной войны: источниковая и историографическая основы проблемы .

10. «Хрущевская оттепель» в Татарстане: историография проблемы .

11. Социально-экономические модернизации в Татарстане в период «развитого социализма»: историография проблемы .

12. Татарстан – «второе Баку»: источниковая и историографическая основы проблемы .

13. Конституции Татарстана: историография проблемы .

14. Татарстан в период перестроечных и постперестроечных реформаций: историография проблемы .

15. Современные политические лидеры Татарстана: историография проблемы .

7.4. Таблица соответствия компетенций, критериев оценки их освоения и оценочных средств

–  –  –

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ АСПИРАНТОВ ПРИ ОСВОЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Работа на практических занятиях предполагает активное участие в дискуссиях. Для подготовки к занятиям рекомендуется выделять в источниковых и историографических материалах проблемные вопросы, затрагиваемые преподавателем в лекции, и группировать информацию вокруг них. Желательно выделять в используемой литературе постановки вопросов, на которые разными авторам могут быть даны различные ответы. На основании постановки таких вопросов следует собирать аргументы в пользу различных вариантов решения поставленных проблем .

В текстах авторов, таким образом, следует выделять следующие компоненты:

– постановка проблемы;

– варианты решения;

– аргументы в пользу тех или иных вариантов решения .

На основе выделения этих элементов проще составлять собственную аргументированную позицию по рассматриваемому вопросу .

При написании письменной работы следует сравнить методологическую основу исследований разных авторов, обозначить отдельные методы, дать обоснование их действительного применения и показать, как отличаются предлагаемые авторами решения .

При подготовке к зачету необходимо опираться прежде всего на лекции, а также на источники, которые разбирались на семинарах в течение семестра. В каждом билете на зачете содержится один вопрос .

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

9.1. Основные источники:

1. Алфавитно-предметный указатель декретов и распоряжений по АТССР и РСФСР. 1922 .

–Казань: Изд-во Совета Народных Комиссаров АТССР, 1923. –83 с .

2. Десять лет социалистического строительства в Татарстане (1920–1930 гг.). – Казань:

Татгосиздат, 1930. –178 с .

Положение о рабочей программе дисциплины федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет»

3. Двадцать пять лет Татарской АССР (1920–1945 гг.). – Казань: Татгосиздат, 1945. –104 с .

4. Декларация о государственном суверенитете Татарской Советской Социалистической Республики; Конституция Республики Татарстан; Закон Республики Татарстан о порядке введения в действие Конституции Республики Татарстан; Договор Российской Федерации и Республики Татарстан о разграничении предметов ведения и взаимном делегировании полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти Республики Татарстан. – Казань: Изд. Госсовета РТ, 2000. –56 с .

5. Конституция (Основной закон) Татарской Автономной Советской Социалистической Республики. – Казань, 1978 .

6. Образование и государственно-правовое положение Татарской АССР: Сборник документов и материалов. – Казань: Изд-во КГУ, 1960. – Ч.1. – 173 с .

7. Образование Татарской АССР: Сборник документов и материалов / Под ред .

И.М.Климова, М.К.Мухарямова. – Казань: Татар. кн. изд-во, 1963 .

8. 50 лет Татарской Автономной Советской Социалистической Республике. Торжественное заседание Татарского обкома КПСС и Верховного Совета Тат. АССР, посвященное 50летию образования ТАССР (25 июня 1970 г.). – Казань: Таткнигоиздат, 1970. – 197 с .

Регламент Государственного Совета Республики Татарстан. – Казань, 1995. – 78 с .

8. Сборник декретов и распоряжений СНК ТР с 25 мая 1920 по 15 мая 1921 г. – Казань, 1921. – 19 с .

9. Сборник указаний и распоряжений рабоче-крестьянского правительства ТАССР за 1923–1925 гг. – Казань, 1921 .

10. Советская деревня глазами ВЧК–ОГПУ–НКВД, 1918–1939: документы и материалы: в 4 т.: т. 4. 1935–1939 /под ред. А. Береловича, С. Красильникова, Ю. Мошкова и др. – М.:

РОССПЭН, 2012. – 985 с .

11. Советский Татарстан: (Цифры и факты). – Казань: Татар. кн. изд-во, 1971. – 87 с .

12. Татарская АССР за XX лет в цифрах: Краткий статистический сборник. – Казань, 1936 .

– 199 с .

9.2. Основная литература:

1. Усманова Д.М. Ислам и православие в позднеимперской России: институты и социально-правовой статус : (на примере Волго-Уральского региона) : учебное пособие / Д. М .

Усманова, А. Ю. Михайлов ; М-во образования и науки Российской Федерации, ФГАОУВПО "Казанский (Приволжский) федеральный ун-т".— Казань : Яз, 2014.— 187 с .

2. История татарского народа и Татарстана (1917 - 2000-е гг.) : учебно-методическое пособие для студентов дневной и заочной форм обучения / Казан. (Приволж.) федер. ун-т, Ин-т истории ; [авт.-сост. А. А. Гатин].— Казань : [Казанский университет], 2012.— 71 с .

3. Закиев М.З. Правдивая история татарского народа : (гостям Универсиады) / Закиев Мирфатых Закиевич.— Уфа : [Ихлас], 2011.— 48 с .

4. Хакимов Р.С. Джадидизм : (реформированный ислам) / Рафаэль Хаким ; Ин-т истории им. Ш. Марджани Акад. наук Респ. Татарстан ; [науч. ред.: Р. Мухаметшин ; науч. рец.: Р .

Набиев ; отв. ред.: Б. Хамидуллин].— Казань : [Институт истории АН РТ], 2010.— 207 с .

5. Мультикультурность российского региона как (де)стабилизирующий фактор исторического развития (Среднее Поволжье XIX - начала XXI вв.) : [учебное пособие] / С. Ю. Малышева, А. А. Сальникова.— Казань : [ЯЗ], 2013.— 271 с .

9.3. Дополнительная литература:

Положение о рабочей программе дисциплины федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет»



1. Исторический опыт российских модернизаций вв.: специфика регионального развития .

Сб. статей. – Казань: Ин-т им. Ш. Марджани, 2012. – 235 с .

2. История татар с древнейших времен: татары и Татарстан в XX – начале XXI в. – Казань:

Изд-во «Идель-Пресс», 2013. – Т7. – 1003 с .

3. Сальникова А.А. Татарская "Алифба" : национальный букварь в мультикультурном пространстве (конец XIX - начало XXI вв.) / Сальникова А. А., Галиуллина Д. М. ; Рос. акад .

образования, Науч. пед. б-ка им. К. Д. Ушинского, Ин-т теории и истории педагогики.— Москва : [НПБ им. К. Д. Ушинского], 2014.— 260 с .

4. Сидоров В.П. Рубцов В.А. Шабалина С.А. Булатова Г.Н. Культурно-исторический потенциал Республики Татарстан / Вестник Удмуртского университета. Серия 6: Биология. Науки о Земле, Вып. 4, 2013

5. Дергачв, В. А. Регионоведение [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Регионоведение», «Международные отношения» / В. А .

Дергачв, Л. Б. Вардомский. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 519 с .

6. Региональная и национальная безопасность: Учебное пособие / А.Б. Логунов. - 3-e изд., перераб. и доп. - М.: Вузовский учебник: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 457 с .

9.4. Интернет-ресурсы:

–  –  –

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Освоение дисциплины предполагает использование следующего материальнотехнического обеспечения:

Принтер и ксерокс для создания раздаточных материалов. Проектор с экраном, персональные компьютеры .

Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в электронно-библиотечной системе «БиблиоРоссика», доступ к которой предоставлен обучающимся. В ЭБС « БиблиоРоссика» представлены коллекции актуальной научной и учебной литературы по гуманитарным наукам, включающие в себя публикации ведущих российских издательств гуманитарной литературы, издания на английском языке ведущих американских и европейских издательств, а также редкие и малотиражные издания российских региональных вузов. ЭБС «БиблиоРоссика» обеспечивает широкий законный доступ к необходимым для образовательного процесса изданиям с использованием инновационных технологий и соответствует всем требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования (ФГОС ВО) нового поколения .

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО и с учетом рекомендаций ПрОПОП ВО аспирантуры по направлению по направлению подготовки 46.06.01 Исторические науки и археология (Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.07.2014 №) Автор(ы): Р.В. Шайдуллин .

Рецензент(ы): А.И. Мухамадеев Положение о рабочей программе дисциплины федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет»

Программа одобрена на заседании учебно-методической комиссии Института протокол №1 от 26 мая 2015 г .






Похожие работы:

«Документ предоставлен КонсультантПлюс ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 15 июня 2009 г. N 477 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРАВИЛ ДЕЛОПРОИЗВОДСТВА В ФЕДЕРАЛЬНЫХ ОРГАНАХ ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ Список изменяющих документов (в ред. Постановлений Правительства РФ от 07.09.2011 N 751, от 26.04.2016 N 356) В соответстви...»

«ЭКСКУРСИИ ХУРТИРЮТЕН Во время круиза есть возможность сойти на берег и присоединиться к экскурсиям по самым удивительным местам. Для полноценного знакомства с природой Норвегии летом и зимой проводятся специальные экскурсии. Например, круиз по Гейрангерфьорду летом, сафари на снегоходах в зимнее время. Рекомендуем заране...»

«УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ЦАО Г. МОСКВЫ БИБЛИОТЕКА ИСКУССТВ ИМ. А. П. БОГОЛЮБОВА СПРАВОЧНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ "Искусство Западного Средневековья" Библиографический указатель Серия "В помощь студенту-культурологу" Москва, 2006 Содержание История Средних веков.....»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8 Пещера освещённая солнцем.Разработала: Боярских Алиса Руководитель: Доронина Лариса Геннадьевна Г.Красноу...»

«Технология, используемая для наполнения системы "ОГВ" А. В. Голубев Предисловие В 2005 г. исторический факультет и Региональный центр новых информационных технологий Петрозаводского государственного университета подали заявку в Российский гуманитарный научный фонд на создание полнотекстовой информационно-поис...»

«В рассуждениях Евграфа Васильича очевидна модификация мировоззренческих установок старых рабочих: живой огонек само­ родного камня становится показателем качества советских изделий: "особина, какой до этого не было", своеобразие, н...»

«3. С. Г у д ч е н к о НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ АРХИТЕКТУРЫ МЕСТЕЧЕК УКРАИНЫ (КОНЕЦ XVIII — НАЧАЛО XX в.) На Украине промежуточное положение между городскими и сель­ скими поселениями заняли местечки, которые, напоминая некоторы...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.