WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«УДК 37:94(571.150) ББК 74.03(2)5–41 Начальные школы при горнозаводских предприятиях Колывано-Воскресенских горных заводов в XVIII в. Б.В. Бабарыкин, В.А. Скубневский Алтайский ...»

ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ И АРХЕОЛОГИЯ

УДК 37:94(571.150)

ББК 74.03(2)5–41

Начальные школы при горнозаводских предприятиях

Колывано-Воскресенских горных заводов в XVIII в .

Б.В. Бабарыкин, В.А. Скубневский

Алтайский государственный университет (Барнаул, Россия)

The Initial Schools at Mining and Metallurgical

Enterprises in the Kolywano-Voskresensk Mountain

Factories in the XVIIIth Century

B.V. Babarykin, V.A. Skubnevsky

Altai State University (Barnaul, Russia) Рассматривается история возникновения на- The article considers history of the elementary чальных школ при заводах и рудниках Колывано- schools at Kolywano-Voskresensk factories and mines Воскресенских горных заводов в XVIII в. Откры- in the XVIIIth century. The consideration is given ваются ранее не известные исторические факты. to previously unknown historical facts. Particular atОсобое внимание уделено проверке и пересмотру tention is paid to the verification and revision of the enзакрепивших в исторических исследованиях мне- trenched historical research opinions. The authors reний.

Авторы реконструируют процесс функциони- constructed the process of factory schools functioning:

рования заводских школ: механизмы управления, control mechanisms; list of school subjects; teachсписок учебных предметов, методику преподавания. ing methods. The emphasis is made on the connection Подчеркивается связь школ Колывано-Воскресенских of schools of Kolywano-Voskresensk and the Ural facи Уральских заводов. Анализируется численность уче- tories. The article analyzes a number of schoolchildren;



ников. Описывается практика отправки школьников describes the practice of sending of schoolchildren к разбору руд Змеиногорского рудника. Рассмотрен to collate ores of Zmeinogorsk mine and the institution институт ученичества, широко распространивший- of apprenticeship which was widely spread in the 1760s .

ся с 1760-х гг. Обучение школьников всем видам гор- Education in all spheres of mining and factory production ных и заводских производств стало важнейшим эле- was an essential element of training. Finally, it is conментом профессиональной подготовки. В заключение cluded that the construction of new enterprises and proделается вывод о том, что со строительством новых duction capacity created the demand for skilled workers предприятий и производственных мощностей воз- and managers of the lower and middle levels. The 2nd half растала потребность в кв

–  –  –

заводах. В Колыванском заводе полагалось устроить ной школы при Томском Колывано-Воскресенском две школы: арифметическую для обучения арифмети- медном заводе является счет расходования казенке и геометрии и словесную, в которой должны были ных средств на 1737 г., в котором среди прочеобучать чтению и письму. В Барнаульском же заво- го заводского имущества указаны: Книг печатных:

де только словесную школу, а для обучения ариф- Псалтырей — полулистовыя 1, четвертных 7 на 7 руб .

метике и геометрии надлежало посылать школьни- 25 коп.; Часословов — 27 на 17 руб. 55 коп.; Азбук — ков в Колыванский завод [2, л. 3]. Обе приведенные 36 на 1 руб. 8 коп. [8, л. 157]. Выше, в этом же счете, точки зрения не подтверждаются документально. упоминается, что некие книги приобрел и доставил Интересно мнение П.Е. Семьянова, собиравше- на Алтай с другими «путевыми припасами» поруго материалы по истории просвещения в Сибири чик Исай Лукашев, отправленный из Екатеринбурга и на Алтае [3, л .



1–69]. Им были составлены две в 1735 г. [8, л. 152об.]. Таким образом, словесная шкократкие заметки под заглавием «Первые школы лы при «Томском Колывановоскресенском медном в Алт. крае» (черновой и чистовой варианты), в ко- заводе» осуществляла свою деятельность на тех же торых он утверждал, что в начале XX в. он, будучи основаниях, что и уральские школы, устроенные делопроизводителем Земельной части Алтайского по распоряжению В.Н. Татищева .

округа, совместно с архивариусом Н.С. Гуляевым Как отмечают В.Б. Бородаев и А.В. Контев, подобнаружил дело «О заведении школ на Колыванских тверждением существования словесной школы заводах», относящееся к Демидовскому периоду [2, на Алтае в 1735–1737 гг. является тот факт, что пол. 3–4, 146–148об.]. сле обратной передачи Колыванского завода демиОбе заметки содержат в себе ряд несоответствий, довским приказчикам в 1737 г. вместе с переносом а некоторые из указанных фактов не подтвержда- Томского горного начальства на Енисей, где начаются историческими реалиями. Так, утверждение, ли строить казенные Красноярские заводы, туда же что Барнаульская словесная школа была основа- перевезли и семь десятков названных «учебнина в 1739 г., представляется более чем сомнитель- ков» [6, с. 56]. В 1739 г. на Красноярских заводах ным ввиду того, что в этом году было только на- уже действовала словесная школа. По сведениям чато строительство самого завода. Показательным Г.Ф. Миллера, в ней обучалось 53 ученика в возрасявляется то, что инициативу в учреждении завод- те от 7 до 15 лет [9, с. 78] .

ских школ на Алтае П.Е. Семьянов приписывает Датой основания словесной школы в поселке Прокопию Демидову или его приказчикам. Между Барнаульского завода традиционно считается 18 янватем широко известно, что просветительские действия ря 1753 г., когда определением Канцелярии КолываноВ.Н. Татищева по устройству школ на Урале натолкну- Воскресенского горного начальства по повелению лись на открытое противодействие со стороны завод- Кабинета было принято решение об ее учреждении чиков [4, с. 58–59, 70–72]. [10, л. 10–11, 17об.–19]. Между тем до настоящего П.П. Костенков и Е.В. Петунина справедливо от- времени исследователями не был проведен историметили: «Казенные школы на Алтае не могли возник- ческий анализ данных документов .

нуть раньше того времени, когда были конфискованы Из повеления Кабинета, полученного в Горной и переданы в управление царского Кабинета деми- канцелярии 29 декабря 1752 г., следует, что первое довские предприятия», т. е. 1747–1751 гг. [5, с. 172]. распоряжение о заведении «…по числу тамошнего По нашему же мнению, полностью совпадающему людства, хотя небольшой школы, в которой и обучать с мнением, высказанным историками В.Б. Бородаевым мастеровых людей детей читать и писать. И иноземи А.В. Контевым, первая государственная школа цев, и русских офицерских, и прочих чинов детей, на Алтае могла появиться в 1735 г. и действовать кои к произведению в главные мастера и в другие до осени 1737 г. при Колыванском заводе [6, с. 54]. горные чины надежны» было дано в 1750 г. Обучение В феврале 1735 г. с Урала на Алтай прибыла ко- предполагалось поручить имеющимся там пастору манда горных специалистов во главе с майором и священнику. Поводом для этого распоряжения поЛеонтием Угримовым. В результате демидовские служила необходимость определения «к научению»





приказчики были отстранены от управления пред- сыновей саксонского специалиста Иоганна Гериха, приятиями. Так, по инициативе В.Н. Татищева, со- который «впал в пьянство, и от того не токмо в невсем недавно назначенного руководителем Главного состояние пришел, но и ума лишился и находится правления Сибирских и Казанских заводов, алтай- в меланхолии» [10, л. 10об.]. Предполагалось учреские предприятия на 1735–1737 гг. были взяты в соб- дить две школы — немецкую и русскую, на содерственность государственной казны. Учреждалось жание которых в 1752 г. из заводской суммы опреТомское и Кузнецкое горное начальство, разместив- делялось до 500 руб. После обучения школьников шееся в Колыванском заводе, а сам завод получил «по-русски и по-немецки читать и писать» лучших наименование Томский [7, с. 150]. Единственным до- из них и «по состоянию их родителей», для опредекументальным подтверждением деятельности словес- ления в будущем в главные мастера и прочие гор

<

ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ И АРХЕОЛОГИЯ

ные чины надлежало отдавать горным штаб- и обер- аспидных досках [13, л. 55–58]. Затем аккуратно пеофицерам и «обучать арифметике и геометрии и хотя реписывали тексты прописей на тех же аспидных малую часть химии». В последующем выучившие- досках и бумаге. Содержание прописей было выдерся у горных офицеров ученики подлежали обучению жано в религиозном, нравоучительном и верноподгорным и плавильным ремеслам, «чтобы со време- данническом духе: «Бога бойся, благочестив будь, нем могли из них быть надежные штейгеры, гиттен- благоугоден бытии всем творися», «Глаголи еже есть мейстеры, знающие поведение всего горного дела, истина, гнев укрощай, греха блюдися — яко змеитакже плавильного, аптрейбергского, зеигерного, на жала», «Всяка болезнь не есть такова вредна, яко фришевального и прочего горного и заводского про- супостат домашний» [14, л. 366] и др. В школе обуизводства», достойные произведению в горные и за- чались мальчики от 5 до 14 лет. Зачисление в шководские офицеры [10, л. 11]. лу осуществлялось из признанных годными детей Барнаульская словесная школа начала свою дея- по предварительно составленным спискам сыновей тельность в 1753 г. Отдельной немецкой школы как та- всех служащих горнозаводского ведомства без разковой создано не было. Вместо этого, как и следовало личия чинов и звании. За невнесение в список полаиз приведенных выше документов, лютеранскому па- гался штраф. Конкретного срока обучения не устастору вменялось обучать немецкому языку детей ино- навливалось. Учебный процесс был круглогодичным странных специалистов, а также по нескольку человек и разделялся на трети по 4 месяца. Каждая из третей из детей горных офицеров и служителей, что и выпол- называлась по месяцу, ее открывающему: январская, няли сменявшие друг друга И.Б. Леубе, Э.Г. Лаксман, майская, сентябрьская. В конце каждой трети учитеГутмакер, И. Габриель. ля, также под угрозой штрафа, обязывались подавать Барнаульская школа учреждалась, основываясь на рассмотрение начальству именные списки и роспина «определениях» Канцелярии главного правления си учеников: «Какою наукою в (учебный год) встуСибирских и Казанских заводов и действительно- пили, кто они по именам, каких отцов дети, сколько го статского советника Татищева от 8 февраля 1735 от роду лет, получающие и не получающие жаловаи 11 сентября 1742 гг., копии с которых были списа- нье, и кто из них в какой отлучке находился или боны и отправлены в Канцелярию Колывано-Воскре- лен был в домах и госпитале» [15, л. 11]. Каждому сенского горного начальства [11, л. 204об.]. Исходя из учеников словесной школы, отцы которых полуиз этого с полной уверенностью можно утверждать, чали до 25 руб. жалованья в год, полагалось платить что школы Колывано-Воскресенских горных заводов по 30 коп. в месяц и по 40 коп. в арифметическом являлись прямыми продолжателями просветитель- классе. Школьникам, отцы которых получали годоских традиций В.Н. Татищева на Алтае. вой оклад более 25–30 руб., ежемесячного жалованья Под школу была определена изба «о трех поко- не полагалось, если же обучалось одновременно два ях», а на Ирбитской ярмарке куплены 60 букварей, сына, то жалованье платилось одному [11, л. 202–203] .

часословов, псалтирей и две арифметики [12, л. 20– Жалованье полагалось платить всем сиротам и сынооб.]. В учителя из Тобольской духовной конси- вьям отставных служителей .

стории был определен дьячок Петр Хавов (учитель С 1761 г. в Барнаульской школе было введено обус 8 декабря 1753 г. по апрель 1756 г., в 1759 г. и с авгу- чение арифметике, геометрии, тригонометрии и «знаста 1760 по 1761 г.) с жалованьем в 18 руб. в год. В по- менованию» (черчению). С этого времени школа в деследующем его поочередно сменили копиист Антон лопроизводственной документации все чаще стала Феденев (с 1757 по 1758 г.), священник С.А. Шел- называться заводской. Словесными, геометрии и поковников (с октября 1758 по март 1759 г. и в 1760 г.) добными «школами» стали называться ее классы .

и школьный подмастерье Иван Морозов (с декабря Первым учеником, изучавшим тригонометрию, стал 1761 до 1770-х гг.), получавшие по 24 руб. в год. сын гиттенфервальтера Иван Иванов Черницын, котоПрограмма словесной школы состояла из чтения рый в 1761 г. «изучал прямоугольных треугольников и письма, изучения букваря, часослова и псалтири. синус, тангенс и секанс», а в следующем году тригоГлавенствующее значение отводилось заучиванию нометрию [13, л. 100] .

молитв и чтению церковных книг. Поскольку класс- Надзор за деятельностью Барнаульской заводской но-урочной системы тогда еще не существовало (она школы ордером из Канцелярии Колывано-Воскребыла введена в учебных заведениях Российской им- сенского горного начальства от 4 июля 1755 г .

поперии в последние десятилетия XVIII в.), занятия ручался Комиссарскому правлению, выполнявшевелись индивидуально с каждым учащимся, полу- му функции Барнаульской заводской конторы, а его чавшим от учителя задания — «уроки». Основными управляющий становился фактическим попечителем методами обучения являлись диктовка и воспроизве- и управляющим школы [11, л. 181]. Долгие годы им дение заученного учащимися. Завершался курс обуче- состоял горный офицер А.И. Ган [16, с. 35] .

нием письму. Учащиеся учились писать буквы и слова Еще одной школой горнозаводского профиля на песке и специально изготовленных шифирных — на Алтае была словесная школа Ирбинского железо

<

Начальные школы при горнозаводских предприятиях.. .

делательного завода, с 1759 по 1770 г. находившего- носится к 1793 г. [25, с. 97]. По мнению историка ся в ведомстве Канцелярии Колывано-Воскресенского А.Д. Сергеева, в 1782 г. при Алейской школе состоягорного начальства. Точная дата ее учреждения неиз- ло 10 школьников. К моменту же окончательной ликвестна, предполагаемое открытие относится к лету видации завода в 1799 г. в нем числилось 5 школьг., когда из Канцелярии в Ирбинскую заводскую ников. Были ли это учащиеся в школе или ученики, контору с казаком Степаном Шахматовым были по- определенные к ремеслам, остается не выясненным .

сланы школьные учебники. В 1765 г. «за малостью лю- Исследователь также уточняет, что после закрытия дей и малолетних детей и за излишним на содержа- завода небольшая библиотека из 78 книг и двое нание расходом» школа была закрыта, а учитель Лука стенных часов были перевезены в Локоть. Еще раПорозов за старостью был отрешен от должности нее, в 1783 г., в Локтевский завод были отправлены [17, л. 6–29]. какие-то книги из заводской библиотеки [26, с. 29–30] .

Открытие школы Змеиногорского рудника от- Таким образом, школа Алейского завода могла возносится к 1760–1761 гг. В 1760 г., во время визи- никнуть после 1775 г., открытие же Локтевской шкота на рудник И.Г. Улиха и И.С. Христиани, местные лы могло произойти не ранее 1783 г. Начало активной служащие обратились к ним с просьбой об учреж- разработки Салаирского рудника началось в 1780-е дении словесной школы [18, л. 70–70об.]. В октябре гг., вследствие чего мы допускаем функционироваг. Канцелярия еще не получила представления ние там школы в 90-е гг. XVIII в .

об ее открытии, вследствие чего можно предположить, Надзор над горнозаводскими школами, крочто она была открыта зимой 1760–1761 гг. В 1775 г. ме Барнаульской, осуществлялся горными конторапо решению Канцелярии Колывано-Воскресенского ми и их управляющими. Руководство Барнаульской горного начальства было построено новое здание шко- школой осуществлялось Комиссарским правлением, лы, а с начала 1770-х гг. она уже являлась комбиниро- со временем «к смотрению за школой, библиотекой ванной, т. е. помимо чтения и письма, в ней уже обуча- и чертежной» или же «школой и библиотекой» — «школи арифметике и геометрии [19, л. 243–244]. лой и чертежной» стали определять специального В феврале 1770 г. был отдан указ о учреждении чиновника, проходившего службу в Барнауле [27, Нижне-Сузунской словесной школы. Первый набор с. 47]. Данную должность занимали: В.С. Чулков в школу состоялся 15 апреля 1770 г., а в мае того же (1770–1771, 1780), Н.Д. Делиль де ла Кроер (1771), года учителю Ивану Вяземскому (учитель с 1770 И.И. Черницын (1771–1774, 1775–1778, 1780–1785 по 1780-е гг.) была дана точная инструкция, чему и с 1789), Н.П. Плохов (1774–1775), К.Х. Бер (1778– и как учить школьников, текст которой не сохранил- 1779), А.Т. Столярев (1785–1789). С 1760-х гг. форся [20, 141–143об., 241]. С 1773 г., с началом изучения мируется главенствующая роль Барнаульской заводшкольниками арифметики, школа стала комбиниро- ской школы как распределяющей потоки учебных ванной, хотя и сохраняла свое прежнее наименование. книг и пособий из находящейся при ней в совместОдновременно с Нижне-Сузунской начала свою ном управлении Барнаульской казенной библиотеки, деятельность школа Ново-Павловского завода (ра- а также пункта пересылки школьников к разбору руд нее считалось, что она была открыта в 1773 г. [21, Змеиногорского рудника .

с. 13]). Учителем в нее был определен отставной ко- Итак, из-за бурного развития горнозаводской пропиист Афанасий Муромский (с 1770 по 1780-е гг.) [20, мышленности и острой потребности в образованных л. 192об.]. С 1 июня 1773 г. начались учебные заня- рабочих кадрах, нижнего управленческого звена, шития в Томской словесной школе [22, л. 76, 88об., 127]. рокого слоя конторских и канцелярских служащих Для преподавания в нее из Нижне-Сузунского заво- на Колывано-Воскресенских заводах сформировалась да был прислан бывший «сплейсофенный» ученик сеть начальных горнозаводских школ .

Никифор Иванов. Как видно из документов за 1780 г., Следует отметить постоянный рост численности в Томском заводе «от казармы в линию школа, да сени, ученического состава. Если в 1755 г. в Барнаульской где учатся дети мастеровые словесной грамоте». словесной школе обучалось 35 учеников, то в сереПостроена она была мастеровыми и работными людь- дине 60-х гг. XVIII в. их численность могла перевами из старых амбаров [23, л. 24]. ливать за 200 чел .

Точные даты учреждения Алейской, Локтевской Происходил и рост численности школьников, изи Салаирской школ до сих пор неизвестны. В исто- учавших арифметику. Мы не вполне согласны с мнериографии закрепились данные, что Алейская шко- нием тобольской исследовательницы Л.В. Нечаевой, ла открыта в 1783 г., а Локтевская — в 1780–1781 гг. проанализировавшей четырехлетнюю динамис. 148]. Эти даты, по нашему мнению, являются ку (1763, 1771, 1772 и 1776 гг.) численности учанедостоверными, поскольку Локтевский серебросвин- щихся Барнаульской школы и пришедшей к вывоцовый завод был основан лишь в 1783 г. ду о том, что родители считали вполне достаточным Алейский завод был основан в 1774 г., начав свое получение элементарного образования в словесном действие в следующем году, закрытие же его от- классе [28, с. 94] .

ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ И АРХЕОЛОГИЯ

–  –  –

ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ И АРХЕОЛОГИЯ

вых с портами — 5 пар; шапка синяя — 1; шляпа — 1; ностей, с прилежностью обучать» учеников, а самоопояска — 1; рукавицы с варегами — 1; чарков — 2; му И.С. Христиани иметь над ними надзор. Получив чулков вязанных — 2; войлок шерстяной — 1; денег — законодательное подкрепление, с указанного времекопейки» [43, с. 60]. ни практика ученичества обрела широкое распростраРуководство школьниками и рудоразборщиками нение при всех типах горного и заводского производна Змеиногорском руднике, как правило, поручалось ства Колывано-Воскресенских предприятий. Ярким одному-двум горным офицерам и нескольким унтер- примером такого вида ученичества было определешихтмейстерам (унтер-штейгерам). В 1789 г. в лет- ние нескольких школьников к строительству паронее время при рударазборке находилось 300 рудо- вой машины И.И. Ползунова [46, с. 248–249]. Выше разборщиков; а также школьников Змеиногорской названным указом повелевалось: «…выбрать ему школы — 221, Барнаульской — 143, Павловской — 53, (И.И. Ползунову) из офицерских и других служитеСузунской — 89 и Алейской — 6 чел. Всего при раз- лей детей, и из школьников, или же из унтер-офицеров боре руд состояло 812 чел. [44, л. 252об.]. Труд школь- в учение человека два или три, которые арифметику ников-рудоразборщиков применялся при поверхност- и геометрию хорошо знают, понятие, и способность ных работах. к тому имеют» [45, л. 121об.]. И.И. Ползунову надлеС 80-х гг. XVIII в. из-за экстенсивной разработки жало «для научения, при построении выше означенместорождений применялся и зимний труд рудораз- ных машин употреблять, а между тем, теоретически борщиков и школьников в специально обустроенных первым механическим принципам и правилам обудля этого сараях, вмещавших до 500 чел. чать, наставлять и ясно толковать, дабы от них поВажнейшим видом подготовки профессиональ- мощь получать мог» [45, л. 122] .

ных кадров, помимо обучения элементарной грамо- Таким образом, определенные в помощь для поте в горнозаводских школах, было прохождение быв- стройки первой паровой машины к И.И. Ползунову шими школьниками через существовавший с давних подростки, по замыслу Кабинета, в последующем времен «институт» ученичества. Значимые решения должны были участвовать при постройке подобных в данном вопросе были приняты в 1760-х гг. паровых машин при недавно разведанных сереброВ 1765 г. в указе, поступившем из Кабинета, был свинцовых Лазуровском и Семеновском рудниках .

отмечен как штатный недокомплект, так и недо- Быстрые темпы промышленного освоения ресурсстаток, возникший вследствие открытия новых за- ной базы региона во второй половине XVIII в. привели водов, в учениках, состоявших при мастерах, осу- к строительству новых предприятий и производственществлявших главные горные и заводские операции. ных мощностей. Для устройства заводов требовалось Указывалась необходимость иметь запасное чис- создание местной инфраструктуры. Ускоренными темло «мастерских» учеников: «чтоб в случае выбыли пами возрастала потребность различного типа служадействующих мастеров), могли те места заступить щих, как управленческого, так и производственного и были искусными и надежными в том деле мастера- профилей, обладающих хотя бы начальным уровми и руководителями». Акцентировалось внимание нем грамотности. Данным обстоятельством был обуна плохом уровне подготовки при местных заводах словлен рост числа начальных горнозаводских школ горнотехнических кадров. Коллежскому советнику во второй половине XVIII в .

И.С. Христиани к уже ранее избранным было велено Понимание недостаточности привлечения инонабрать определенное число школьников, обученных странных специалистов для успешного функциониарифметике, геометрии, тригонометрии и рисованию рования заводов и рудников, а также освоения новых или «в твержении оных последних частей находя- природных богатств интенсифицировало практику щихся», коих в сочиняемый штат (заводов) внести» горнозаводского ученичества с 1760-х гг., что в свою [45, л. 143об.–144]. Обер-гиттенфервальтеру А. Гану очередь актуализировало потребность подготовки и другим заводским горным офицерам поручалось местных кадров со среднетехническим образованиплавильному, пробирному, и аптрейбергскому де- ем и последующего учреждения Горного училища лам, для самого аккуратного произведения тех долж- в Барнауле .

–  –  –






Похожие работы:

«Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru 1 Электронная версия книги: Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || slavaaa@yandex.ru || yanko_slava@yahoo.com || http://yanko.lib.ru || Icq# 75088656 || Библиотека: http://yanko.lib.ru/gum.html || Номера стр...»

«Ю. И. ЧАЙКИНА Вологда О СУБСТРАТНЫХ ТОПОНИМАХ С ФОРМАНТОМ -ГУМЗЬ ( Г У М Е З Ь ) В БЕЛОЗЕРЬЕ Развернувшиеся в последние десятилетия исследования суб­ стратной топонимии русского Севера позволили сделать вывод о том, что процесс об...»

«Анандаева Цындыма Цымпиловна ПОДВИЖНИЧЕСКАЯ И МИРОТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПАНДИТА-ХАМБО-ЛАМ РОССИИ Деятельность пандита-хамбо-лам в России, определявшаяся принятой ими программой, во многом зависела от вероисповедной политики государства, сочетавшей две амбивалентные линии: прагматическую, гибкую, обеспечивавшую стабильность в перифе...»

«В. М. ЖИРМУНСКИЙ Преодолевшие$символизм ПОЭТЫ СИМВОЛИСТЫ И ПОЭТЫ "ГИПЕРБОРЕЯ" Три поколения поэтов символистов мы можем различить в истории поэтического искусства за последнюю четверть века и, соответств...»

«Гудашова Лариса Евгеньевна Деятельность Советской Военной Администрации (СВАГ) в Германии по осуществлению политики в области культуры и искусства (1945-1949гг) Специальность 07.00.02 – Отечественная история Автореферат диссертации н...»

«1 Лидия Грот Истоки норманизма: шведская гипербориада и Г.З. Байер. От внимания современной науки почему-то ускользнул тот факт, что основой норманистских концепций явились античные мифы о гипербореях в истолковании шведских историков XVI–XVII вв., стремившихся доказать, что Гиперборея находилась на территории современной Швеции,...»

«www.zhaina.com – Нахская библиотека – Вайнехан жайницIа "Чеченское оружие", И. А. Асхабов Данная работа уникальна по своему содержанию. На протяжении столетия в исторической науке производство оружия было прерогативой Дагестана и Закавказья. Хотя...»

«ВЕСТНИК УДМУРТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 107 ИСТОРИЯ И ФИЛОЛОГИЯ 2015. Т. 25, вып. 2 УДК 811.512.141 ББК 81.2 Баш Ш 17 З.Ф. Шайхисламова ВЕРБАЛИЗАЦИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ В БАШКИРСКОМ ЯЗЫКЕ (ЭТНОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ) В этнолингвистическом асп...»

«УДК 14 ББК 87.6 / 83.3 (0) 5 Печатается по решению оргкомитета конференции Утопические проекты в истории культуры / Сборник материалов Всероссийской (с международным участием) междисциплинарной научной конференции "Утопические проекты в истории культуры (к 500-летию "Утопии" Т. Мора)". — Р...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.