WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«высшего образования Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики Факультет гуманитарных наук Школа филологии Программа дисциплины История литератур Европы и США ...»

Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

"Национальный исследовательский университет

"Высшая школа экономики"

Факультет гуманитарных наук

Школа филологии

Программа дисциплины

История литератур Европы и США

для образовательной программы «Филология»

для направления 45.03.01 «Филология» подготовки бакалавра

Авторы программы:

Авдонин В.П., к.ф.н., ст. преп., vladimiravdonin@gmail.com Долгорукова Н.М., к.ф.н., PhD, ст. преп., natalia.dolgoroukova@gmail.com Одобрена на заседании школы филологии «___»____________ 20 г Руководитель школы Е.Н. Пенская _____________________ [подпись] Утверждена Академическим советом образовательной программы «___»____________ 201_ г., № протокола_________________

Академический руководитель образовательной программы Е.Э. Лямина _________________ [подпись] Москва, 2018 Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы .

Область применения и нормативные ссылки Область применения и нормативные ссылки Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности .

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 45.03.01 «Филология», изучающих дисциплину «История русской литературы. Ч. I. Русская словесность допетровского времени» .

Образовательным стандартом федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» по направлению 45.03.01 «Филология». Протокол от 26.12.2014 № 10 в редакции от 6.04.2015г. (протокол профессиональной коллегии УМС);

Образовательной программой направления «Филология» подготовки бакалавра;

Рабочим учебным планом НИУ ВШЭ на 2018/2019 по направлению подготовки 45.03.01 «Филология», утвержденным в 2018 году .

Цели освоения дисциплины Основные цели дисциплины «История литератур Европы и США» («Средневековая литература»): дать представление об историко-культурной специфике европейского средневековья, познакомить студентов с крупнейшими памятниками словесности этого периода и основными культурными процессами, характерными для данной эпохи, обучить студентов навыкам филологического анализа средневекового текста, установить междисциплинарные связи с другими предметами литературоведческого цикла .

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

- составить представление о роли средневековой словесности в контексте истории литературы, получить представление о степени ее преемственности с античной литературой;

- иметь представление о периодизации средневековой литературы, об основных историко-литературных процессах средневековья;

- знать жанровую иерархию средневековой словесности и крупнейших авторов указанной эпохи;

- получить опыт анализа и комментирования средневековых текстов в художественном переводе с соответствующим подстрочником;

- уметь применять полученные навыки анализа средневековых текстов к решению филологических проблем .





–  –  –

Место дисциплины в структуре образовательной программы Настоящая дисциплина относится к профессиональному циклу дисциплин Б.3. Для специализации «Фундаментальная и прикладная лингвистика» настоящая дисциплина является дисциплиной по выбору .

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:

Латинский язык Истоки европейских литератур (Античная литература) История Теория культуры Иностранный язык Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, критическому осмыслению информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОНК-4);

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

- История литературы Европы и США

- История русской литературы Тематический план учебной дисциплины

–  –  –

Критерии оценки знаний, навыков Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале .

Содержание дисциплины Раздел 2 Лекция 1. Введение: переход от Античности к Средневековью .

Семинар 1. Переход от Античности к Средневековью, особенности культуры и мировоззрения .

«Рубец на ноге Одиссея». Э. Ауэрбах. Романская филология .

Литература:

Аверинцев С.С. Судьбы европейской культурной традиции в эпоху перехода от античности к Средневековью. ( http://www.philology.ru/literature3/averintsev-76.htm) .

Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М., 1984 (главы «Макрокосм и микрокосм» и «Что есть время») .

Лекция 2. Медиевистика и ее проблемы .

Семинар 2. А .

Я. Гуревич, Синтез школы Анналов, Категории средневековой культуры .

Лекция 3. Средневековый эпос .

Семинар 3. Древнеанглийская поэма «Беовульф» .

Литература:

Беовульф. // Старшая Эдда. Беовульф. Песнь о Нибелунгах. М., 1975, с. 27-180 .

Толкиен Дж.Р.Р Чудовища и критики. (http://lib.rus.ec/b/167957/read#t3) .

Семинар 4. Песнь о Роланде .

Песнь о Роланде, перевод Ф. Де ла Барта (любое издание) .

Лекция 4. Средневековый рыцарский роман .

Циклы .

Семинар 5. Роман Кретьена де Труа «Ивейн, или Рыцарь со львом» .

Литература:

Кретьен де Труа. Ивейн, или Рыцарь со львом // Средневековый роман и повесть .

М., 1974, с. 31-154 .

Лекция 5. Романы о Тристане и Изольде .

Семинар 6. Тристан и Изольда (обработка Ж .

Бедье), «Клижес» Кретьена де Труа как спор с легендой о Тристане .

Литература:

Михайлов А. Д. История легенды о Тристане и Изольде // Легенда о Тристане и Изольде. М., 1976, с. 623-697 .

Лекция 6. Трубадуры .

Семинар 7. Эротика у трубадуров .

Кансона Гильома IX Аквитанского. Пастурелла Маркабрюна .

Литература:

Жизнеописания трубадуров. Жан де Нострдам. Жизнеописания древних и наиславнейших провансальских пиитов, во времена графов прованских процветших. М., 1993 .

Мейлах М. Б. Язык трубадуров. М., 1975 .

Лекция 7. Средневековый университет .

Городская литература и народная смеховая культура Средневековья. Ваганты .

Семинар 8. Концепция карнавальной культуры М .

М. Бахтина. «Пролог» к роману Рабле .

Литература:

Бахтин М.М. Франсуа Рабле и народная смеховая культура средневековья и Ренессанса. М., 1965 .

Лекция 8. Поэзия «стильновизма», Данте Алигьери: «Новая жизнь» и «Божественная комедия» .

Семинар 9. Данте Алигьери, «Божественная комедия» .

Литература:

Данте Алигьери. Божественная комедия. М., 1968 .

Раздел 3 Лекция 1 Возрождение. Проблема определения: эпоха или культурное движение позднего средневековья. Возрождение и географические открытия, Реформация. Философия, искусство, история. Периодизация и география Возрождения. Ренессансный гуманизм .

Bonae literae, literae humaniores .

Семинар 1 Литература Возрождения. Обсуждение статьи М.Л. Андреева «Культура Возрождения» .

Лекция 2 Жизнь и творчество Франческо Петрарки .

Bonae literae; особое отношение гуманистов к латинской образованности .

Латинские сочинения. Исторические сочинения («О знаменитых мужах»), поэзия («Африка», «Буколики») .

Автобиографические («Письмо к потомкам», «Моя тайна»), философские сочинения («О средствах против той и другой фортуны»), письма (объединенные в «Книгу писем о делах повседневных», «Старческие письма») .

Итальянская лирика Петрарки; «Фрагменты на народном языке» («Книга песен») .

Вводный сонет (giovenile errore, vario stile); молодость и зрелость как морально-этические категории .

Композиция, жанровый состав. Образы поэта и возлюбленной. Имя возлюбленной, его мифологический ореол. Имя возлюбленной как повод для поэтической игры. Лаура и Дева Мария (завершающая канцона книги). Гипербола и антитеза .

Поэма «Триумфы» .

Рецепция сочинений Петрарки на латыни и на народном языке. Деятельность Пьетро Бембо и возникновение петраркизма как канона .

Семинар 2 «Новая жизнь» Данте. Поэтика нового сладостного стиля. «Новая жизнь» как «трактат» о поэзии на народном языке; движение сюжета и движение поэтики (подражание манере Кавальканти, Гвиницелли, Чино да Пистойя) .

Петрарка как преемник стильновистов в поэзии на народном языке .

Лекция 3 Жизнь и творчество Джованни Боккаччо. «Неаполитанский» и «флорентийский»

периоды. Литературное новаторство Боккаччо в поэзии и прозе на народном языке .

«Декамерон»: заглавие, композиция (обрамляющее повествование, тематическая перспектива в расположении новелл), новелла и традиционные повествовательные жанры (фаблио, пример). Влияние Боккаччо на становление европейской новеллистики .

Латинские сочинения. Концепция поэта и поэзии в «Родословии языческих богов» .

Семинар 3 «Декамерон» Боккаччо. Жанровые источники (фаблио, пример) и их трансформация у Боккаччо. Общая характеристика жанра новеллы .

Особенности композиции: авторское введение и заключение, общество рассказчиков, новеллы. Гуманистический взгляд на человека, вера в слово и разум .

Анализ избранных новелл .

Лекция 4-1 Мартин Лютер и Реформация. Предпосылки реформы Лютера, ее идейные основания и основные положения. Реформация и гуманизм .

Лекция 4-2 Северное Возрождение. Деятельность Эразма Роттердамского. Отношение Эразма к католической церкви и Реформации, к схоластической теологии. Эразм и Лютер, точки соприкосновения, полемика о свободной воле .

Филологическая деятельность (критическое издание и новый перевод Нового завета) .

Философская публицистика («Оружие христианского воина», «Цицеронианец» и др.) .

Гуманистическая педагогика («О воспитании детей» и др.) .

«Похвала глупости» как сатирическое и дидактическое сочинение .

Семинар 4 «Похвала глупости» Эразма. Античный жанр похвального слова и новая литературная традиция (литература о глупцах). Образ Стультиции-Мории, его постепенное усложнение в тексте «Похвалы» .

Лекция 5 Рабле и его книга о Гаргантюа и Пантагрюэле. Жанровые источники и литературный генезис «Гаргантюа и Пантагрюэля». Тематика первой и второй книг: схоластическое образование и гуманистическая педагогика, войны, образ правителя. Гуманистическая утопия и ее воплощение в Телемском аббатстве .

Состояние французского языка в эпоху Рабле и стилистическая неоднородность книги .

Художественные приемы: игра масштабов, языковая игра (каламбуры, акрофонические перестановки, вставки на других языках), гипербола и др .

Поиск истины, направляющий сюжет третьей, четвертой и пятой книг .

Семинар 5 Первая и вторая книги «Гаргантюа и Пантагрюэля». Анализ отдельных эпизодов .

Семинар 6 «Опыты» Монтеня. Исторический контекст написания «Опытов». Изменчивость, неоднозначность человеческой природы и множественность взглядов на нее. Тематика «Опытов». Скептицизм Монтеня, отношение к возможностям человеческого разума .

Монтень и моралисты XVII–XVIII вв .

Лекция 6 Жизнь и творчество Сервантеса. «Дон Кихот». Пародийный замысел и его усложнение .

Дон Кихот «безумец» и Дон Кихот «мудрец». Санчо Панса, интерпретации образа. Первая часть романа в сопоставлении со второй («роман о романе»). Роль вставных эпизодов в романе .

Гуманистическая проблематика (речи о Золотом веке, об ученых и рыцарях, о свободе) .

«Дон Кихот» и европейский роман .

«Назидательные новеллы» .

Семинар 7 «Дон Кихот». Анализ отдельных эпизодов .

Лекция 7 Жизнь и творчество Шекспира. «Шекспировский вопрос». Театр во времена Шекспира .

Периодизация творчества. Фолио 1623 года и жанровое деление шекспировских пьес .

Магистральный сюжет. Общая характеристика жанров, сюжетные источники хроники, комедии, трагедии. Сопряжение высокого и низкого, трагического и комического в пьесах Шекспира. «Великая цепь бытия» .

Хроники. Обращение к недавнему прошлому Англии, живому в народной памяти .

Герой хроники как часть истории; преобладание государственных интересов над личными; Фальстаф как персонаж хроник, «фальстафовский фон». Открытость хроник;

две тетралогии .

Комедии. Предшественники Шекспира в жанре (Джон Лили, автор «Эвфуэса» и создатель английской любовной комедии). Герой комедии как часть природы, космического целого. Ошибки, недоразумения, неузнавания как основа коллизии .

«Ромео и Джульетта» как «сонетная трагедия»; драматизация новеллистического сюжета. Торжество гармонии в финале пьесы. Трагедии начала 1600-х гг. Человек и мироздание; космический масштаб трагедии. Источники трагической коллизии в «Гамлете», «Отелло», «Короле Лире», «Макбете» .

Семинар 8 «Гамлет». Легенда о принце Амлете из «Истории датчан» Саксона Грамматика. Черты хроники в «Гамлете». Аллюзии на современность. Мотив «расшатавшегося века» .

Образ Гамлета как один из мифов декаданса. Пьеса Стоппарда «Розенкранц и Гильденстерн мертвы» как модернистская обработка «Гамлета» .

Семинар 9 Драматургия Лопе де Веги. Стихотворный трактат «Новое искусство сочинять комедии в наше время». Классификация пьес. «Фуэнте Овехуна» как социальнополитическая драма. Столкновение разных представлений о чести. Историческая основа пьесы. Столкновение любовного чувства и сословной морали в любовных комедиях .

«Собака на сене» .

Образовательные технологии — Методические рекомендации преподавателю 8.1 — Методические указания студентам 8.2 — Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента Тематика заданий текущего контроля 9.1

Примерные вопросы для блиц-опросов:

Назовите имя одного из наиболее значимых представителей латинской литературы, автор «Исповеди» и «О граде Божием», в какое время он жил?

Назовите два основных средневековых сборника поэзии вагантов .

Какие эпические произведения можно отнести к эпохе раннего Средневековья?

Назовите два основных жанра куртуазной лирики, охарактеризуйте их предметное содержание .

Чем новый сладостный стиль отличается от куртуазной поэзии?

Вопросы для оценки качества освоения дисциплины9.2

В качестве итогового задания студентам предлагается проанализировать фрагмент незнакомого текста и выполнить ряд заданий: определить его жанровую принадлежность, выделить и прокомментировать отраженные в нем жанровые и культурные особенности, ответить на опорные вопросы по тексту .

10 Порядок формирования оценок по дисциплине Текущая накопленная оценка выставляется по 10-балльной шкале. Накопленная оценка складывается из оценки текущего контроля (блиц-опросы) и работы на семинарах. В течение модуля студенты пишут 5 блиц-опросов, по результатам которых выставляется средняя текущая оценка. Преподаватель также фиксирует посещение студентами лекций и семинаров и оценивает работу студентов на семинарских занятиях: степень знакомства с изучаемым текстом, активность студентов в дискуссиях, ответы на вопросы преподавателя. В случае активной и регулярной работы текущая оценка студентов повышается на 1-2 балла. Оценки за блиц-опросы преподаватель выставляет в рабочую ведомость, в которой также фиксируется работа студентов на семинарах. Итоговая текущая оценка определяется перед итоговым контролем — Отекцщая .

Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Оэкзамен – оценка за работу непосредственно на зачете:

Оитоговый = 0,7·Оэкзамен + 0,3·Отекущая Способ округления накопленной оценки итогового контроля в форме зачета – арифметический .

В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине .

11 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1 Основная литература

Раздел 2

Тексты Данте Алигьери. Божественная комедия. М., 1968 - или любое другое издание перевода М .

Лозинского .

Беовульф. // Старшая Эдда. Беовульф. Песнь о Нибелунгах. М., 1975, с. 27-180 .

Или – по ссылке http://www.fbit.ru/free/myth/texty/beowulf/home.htm .

Кретьен де Труа. Ивейн или Рыцарь со львом // Средневековый роман и повесть. М., 1974, с. 31Мейлах М. Б. Язык трубадуров. М., 1975. С. 175-203 (антология) .

Критика Аверинцев С.С. Судьбы европейской культурной традиции в эпоху перехода от античности к Средневековью. ( http://www.philology.ru/literature3/averintsev-76.htm) .

Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М., 1984 (главы «Макрокосм и микрокосм» и «Что есть время») .

Андреев Л. Г., Козлова Н. П., Косиков Г. К. История французской литературы. М., 1987 .

Мейлах М. Б. Язык трубадуров. М., 1975 .

Михайлов А. Д. История легенды о Тристане и Изольде // Легенда о Тристане и Изольде. М., 1976, с. 623-697 .

Толкиен Дж.Р.Р Чудовища и критики. (http://lib.rus.ec/b/167957/read#t3) .

11.2 Дополнительная литература

История всемирной литературы в 9 т. М., 1983. Т. 1-2 .

Ауэрбах Э. Мимесис. М., 1976, с. 23-210 .

Бахтин М. М. Формы времени и хронотопа в романе. Очерки по исторической поэтике. // Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. М., Худож. лит., 1975. http://philologos.narod.ru/bakhtin/hronotop/hronmain.html Бахтин М. М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса http://philosophy.ru/library/bahtin/rable.html Гаспаров М.Л. Поэзия вагантов - http://svr-lit.niv.ru/svr-lit/articles/gasparov-poeziya-vagantovhtm Гуревич А. Я. Пространственно-временной континуум в Песни о Нибелунгах // Традиция в истории культуры. М., 1978, с. 112-127 .

Гуревич А.Я. Средневековый героический эпос германских народов - http://svr-lit.niv.ru/svrlit/articles/gurevich-epos-germanskih-narodov.htm Хейзинга Й. Осень средневековья - http://lib.ru/FILOSOF/HUIZINGA/osen.txt Раздел 3 Тексты Данте Алигьери. Малые произведения. М., Наука, 1968 .

Данте Алигьери. Новая жизнь. М., Художественная литература, 1985 .

Петрарка Ф. Избранное. Автобиографическая проза. Сонеты. М., 1974 .

Боккаччо Д. Декамерон // Боккаччо Д. Декамерон. Фьямметта. Фьезоланские нимфы. М., 1968 .

Брант С. Корабль дураков. Эразм Роттердамский. Похвала глупости. Разговоры запросто. Письма темных людей. Гуттен У. фон. Диалоги. М., 1971 .

Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль. М., 1973 .

Монтень М. Опыты: В 2 т. М., 1979. Т. 1-2 .

Сервантес М. Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский. М., Наука, 2003 .

Сервантес М. Назидательные новеллы. М., 1983 .

Лопе де Вега. Фуэнте Овехуна. Собака на сене // Собр. соч.: в 6 т. М., 1962–1964 .

Шекспир У. Ромео и Джульетта. Гамлет. Отелло. Король Лир. Макбет // Шекспир У. Полн .

собр. соч.: в 8 т. М., 1957-1960 .

Основная литература

Андреев М. Л. Культура Возрождения в Италии// История мировой культуры. Наследие Запада. - М.: РГГУ, 1998. - С.319-411 .

http://cosa-nostra13.narod.ru/kultura/andreev.html Бахтин М. М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса. М., 1965 .

Андреев Л. Г., Козлова Н. П., Косиков Г.К. История французской литературы. М., 1987 .

История литературы Италии: В 4-х т. М., 2000. Т. 1 .

Аникст А. М. Шекспир: Ремесло драматурга. М., 1974 .

Плавскин З. История литературы Испании. СПб, 2005 .

Дополнительная литература

Косиков Г. К. Средние века и Ренессанс. Теоретические проблемы // Методологические проблемы филологических наук. М.: Изд-во МГУ, 1987. С. 222-252 .

Хейзинга Й. Проблема ренессанса. В кн. Homo ludens (разные издания) .

Баткин Л. М. Итальянское Возрождение: проблемы и люди. М., 1995 .

Бранка В. Боккаччо средневековый. М., 1985 .

Мелетинский Е. М. Классическая новелла эпохи Возрождения // Мелетинский Е. М .

Историческая поэтика новеллы. М., 1990. С. 75-135 Маркиш С. Знакомство с Эразмом из Роттердама. М., 1971 .

Соловьев Э. Непобежденный еретик. М., 1984 .

Ауэрбах Э. Мимесис. М., 1976 (главы о «Гаргантюа и Пантагрюэле», «Дон Кихоте») .

Косиков Г. Последний гуманист, или подвижная жизнь истины. Ст. по ссылке:

http://www.philology.ru/literature3/kosikov-91.htm Пинский Л. Е. Реализм эпохи Возрождения. М., 1961 .

Пинский Л. Е. Шекспир. Основные начала драматургии. М., 1971 .

Шайтанов И.О. Шекспир. М., 2013 .

Бочаров С. Г. О композиции "Дон Кихота" // Сервантес и всемирная литература. М., 1969 .

С. 7-116 .

Пискунова С. И. «Дон Кихот»-I: динамическая поэтика. Ст. по ссылке:

http://magazines.russ.ru/voplit/2005/1/pi5.html

11.3 Программные средства —

11.4 Дистанционная поддержка дисциплины — Материально-техническое обеспечение дисциплины Используется проектор .





Похожие работы:

«Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики Программа дисциплины Метафизика религии для образовательной программы "Философия и история религии" по направл...»

«Характер верховной власти у венгров IX века Михаил Константинович Юрасов "Мир истории" 02.2012 Появившиеся не позднее начала IX в. на северных и западных границах Хазарского каганата венгры заметно отставали от хазар в свом политическом развитии. Для них ещ было характерно отсутствие племенного союза как сложившейся устойчивой по...»

«№ 5, 1944 К. В. Тревер (Член-корреспондент АН СССР) Н. Я. Марр и вопросы исторической науки • О б р а з М а р р а и с т о р и к а н е р а з р ы в н о связан с о б р а з о м Марра-арх е о л о г а в с и л у тех о с о б ы х в з а и м о о т н о ш е н и й, к о т о р ы е с л о ж и л и с ь с п...»

«Из истории социологической мысли 1991г. Р.А. ПУЛ ЧЕЛОВЕК И ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО В ИСТОРИИ СОЦИАЛЬНОЙ МЫСЛИ ПУЛ Рэндэлл А. — аспирант Университета Нотр Дам, США; аспирант-стажер Института философии АН СССР. В нашем журнале публикуется впервые. "Рабство. ду...»

«УДК 1(091) ПРОБЛЕМА ПРОСВЕЩЕНИЯ В РУССКОЙ ФИЛОСОФИИ И ЛИТЕРАТУРЕ А. С. Калугин, Г. Л. Терехова Кафедра "История и философия", ФГБОУ ВПО "ТГТУ"; hist@nnn.tstu.ru Ключевые слова и фразы: мещанство; образование; православие; просвещение; рациональность; соборность. Аннотация: Акцентировано внимание на изучении...»

«Judaica Ukrainica I (2012), 287–313 КрымсКий период в жизни америКансКой писательницы айн рэнд (алисы розенбаум)1 людмила ниКифорова Евпаторийское культурно-просветительское общество имени Анны Ахматовой nikifforovall@rambler.ru михаил Кизилов Тюбингенский университет Эберхарда и Карла mikhail.kizilov@gmail....»

«УДК 94(47+368) МИРОЛЮБИЕ В ЭТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ ВИКИНГСКИХ САГ Рассмотрены представления о моральной категории "миролюбие" в викингских сагах группе саг о древних временах (fornaldarsogur Nor?urlanda), позднего и с...»

«MynuqrauaJrbHorofiro.qxegroro o6uleo6pa:onarenbHoro yrrpex{AeHufl'cpe4Hfl,l Ng1 r. fluayn IuKoJIa odu{eo6pa3oBareJlbllat MyHI4III{ilaJIbItoropafi owa-flHaynscnuiapafi ow Pecuy6.nuru FaruxoprocraH ? CornacosaHo Pacciuorpeno flpegc...»

«РОМАНЧУК Сергей Игоревич МИРОТВОРЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ НА ПОСТСОВЕТСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ: КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ Специальность: 23.00.04 – Политические проблемы международных отношений, глобального и регионального р...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.