WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Программа дополнительного образования по курсу «Русский язык по сказкам» разработана в соответствии -с Законом РФ «Об образовании»; - с требованиями Федерального государственного образовательного ...»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа дополнительного образования по курсу «Русский язык по сказкам»

разработана в соответствии

-с Законом РФ «Об образовании»;

- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

образования;

-с Федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части минимальной

оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений. Приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010года №986, зарегистрированы в Министерстве России 3 февраля 2011 года, регистрационный номер 19682;

- с санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения и воспитания СанПин 2.4.2.3286 -15 ;

- с «Методическими рекомендациями по вопросам введения федерального государственного стандарта основного общего образования» Письмо Министерства образования и науки РФ от 07.08.2015года №08-1228;

-с письмом «Об изучении предметной области: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»: письмо Министерства образования и науки РФ от 25.05.2015 № 08-761;

- с письмом «О реализации предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.09.2016 года №08-1803;

- с требованиями дополнительной образовательной программы общего образования, на основе на основе авторской программы Л.В. Мищенковой «Занимательный русский язык»

и авторской программы М.В.Локсиной «Русский язык по сказкам»;

- с методическими рекомендациями по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных образовательных программ, в том числе проектной деятельности (2017);

-с методическими рекомендациями по изучению основ духовно-нравственной культуры народов России в условиях реализации Федерального государственного стандарта и историко-культурного стандарта в основной школе (2016);

- с положением об организации внеурочной деятельности в ГБОУ№601, принятом на педагогическом совете 31.08.17 и утвержденным 01.09.17 приказом №149;

-с принятием на педагогическом совете 14.06.2018 и утверждением рабочих программ 14.06.18 приказом №105;

Занятия проводятся в рамках дополнительного образования 1 раз в неделю, 33 часа в 1 классе .

Программа построена с учетом возрастных особенностей младших школьников и рассчитана на обучающихся в 1 классе .

Основная цель курса: расширение лингвистического кругозора учащихся через систему развивающих занятий .

Задачи:

1. Развитие лингвистических компетенций обучающихся .

2. Формирование любви и уважения к русскому языку .

3. Развитие познавательных способностей младших школьников .

4. Развитие творческих способностей младших школьников .

5. Расширение кругозора обучающихся .

Общая характеристика курса Курс "Русский язык по сказкам" для обучающихся 1класса разработан как дополнение к курсу «Русский язык» для начальной школы, представляет собой комплекс специально разработанных развивающих занятий, нацеленных на закрепление, расширение и углубление знаний, полученных учащимися на уроках русского языка .

Занятия направлены на формирование общекультурных умений, обогащение словарного запаса, расширение кругозора, развитие самостоятельности, познавательной деятельности, грамотности, учитывая индивидуальные способности каждого обучающегося .





Принцип, лежащий в основе курса - занимательность. Занятия строятся на заданиях с игровыми элементами: играх, загадках, шифровках, кроссвордах, ребусах, грамматических сказках и стихах, что способствует поддержанию живого интереса к изучению русского языка, легкому усвоению и запоминанию материала .

Занятия по данной программе имеют четко разработанную структуру и состоят из 3-х частей:

1 часть – вводная. Цель этой части занятий настроить группу детей на совместную работу, установить эмоциональный контакт между всеми участниками. Эта часть занятия включает в себя приветствие, игры, направленные на создание эмоционального настроя .

2 часть – рабочая. На эту часть приходится основная смысловая нагрузка всего занятия .

Дети выполняют различные занимательные упражнения, принимают участие в дидактических играх, которые способствуют развитию речи, различных видов мышления, памяти, внимания, мелкой моторики руки. Дети учатся работать в группах, парах, учитывать настроение и желание других .

3 часть – завершающая. Цель этой части занятий – создание у детей чувства принадлежности к группе и закрепление положительных эмоций от работы на занятии .

Это подвижные игры, ритуалы прощания, рефлексия .

Дети подробно, в занимательной форме изучают синонимы, антонимы, паронимы, архаизмы. Большое внимание уделяется изучению фразеологизмов, пословиц. Дети узнают, откуда пришли названия известных слов, с которыми они встречаются в повседневной жизни и на уроках .

Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса

Важными ориентирами данного курса являются:

- развитие языковой интуиции и ориентирования в пространстве языка и речи;

- расширение и углубление знаний, полученных обучающимися на уроках русского языка;

- развитие устойчивого познавательного интереса к русскому языку;

- включение учащихся в практическую деятельность по изучению и сохранению чистоты русского языка .

На занятиях курса дети учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, в выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи Данный курс является основой процесса обучения, средством развития мышления, воображения, интеллектуальных способностей социализации личности .

Содержание учебного курса

1.Речь устная и письменная Зачем людям нужна речь? Что такое речь устная и речь письменная .

2. Что такое слово?

Понятие слова, знакомство с ребусом .

3. В мире звуков Уточнение представления детей о звуках. Понятия «фонетика», «фонема», «фонематический слух»

4. Игротека Формулировка смыслового значения слова. Понятие «рифма»

5. Звуки и буквы – не одно и то же В чем заключается различие между звуками и буквами

6. Что такое метаграммы?

Знакомство с метаграммами. Разгадывание метаграмм .

7. Жили были гласные и согласные .

Отличия гласных звуков и букв от согласных. Упражнение в определении в слове гласных и согласных букв .

8. Игротека Повторение: буквы и звуки, буквы и звуки гласные и согласные. Разгадывание метаграмм .

9. Волшебник Ударение .

Роль ударения в слове. Понятие «омограф»

10. Такие разные согласные Способы отличия твердых согласных звуков от мягких

11. Такие разные, разные согласные Парные и непарные звонкие и глухие согласные

12. Игротека Поиск амографов в предложении. Определение ударного слога в слове. Упражнение в умении различать гласные и согласные, согласные по звонкости – глухости, твердостимягкости. Решение метаграмм. Рифмование слов .

13. Русские народные загадки Знакомство с загадкой как с жанром устного народного творчества. Выделение свойств и признаков загаданного предмета .

14. Зачем шипят шипящие?

Уточнение знаний о шипящих согласных. Знакомство с понятием «пантомима»

15. Познакомьтесь: алфавит!

Обобщение знаний учащихся об алфавите. Упражнение в правильном назывании букв и звуков .

16. Игротека Разгадывание русских народных загадок. Упражнение в произнесении скороговорок .

Запись слов в алфавитном порядке .

17. Привет, пословица!

Упражнение в выявлении скрытого смысла пословицы .

18. Поговорим о предложении Разновидности предложений по цели высказывания. Упражнение в умении различать данные предложения, приводить примеры .

19. Еще немного о предложении Разновидности предложений по интонации. Упражнение в умении различать данные предложения с соответствующей интонацией .

20. Игротека Понятие «Шарада». Упражнение в умении разгадывать шарады. Подбор пословицы к тексту .

21. Знакомимся с анаграммами Понятие «анаграмма». Упражнение в умении разгадывать анаграммы .

22. Что такое текст?

Уточнение знаний учащихся о тексте. Упражнение в умении составлять рассказ по серии картинок, определять тему и основную мысль текста .

23. Что мы пишем с большой буквы?

Правила написания заглавной буквы. Упражнение в умении писать с заглавной буквы имена собственные .

24. Игротека Разгадывание анаграмм. Придумывание анаграмм к данным словам. Определение темы и основной мысли текста. Упражнение в написании имен собственных с заглавной буквы .

25. О безударных гласных Уточнение знаний учащихся о безударных гласных в корне, требующих проверки, и о способе их проверки. Упражнение в умении подбирать проверочные слова, исправлять допущенные ошибки .

26. О парных звонких и глухих согласных Уточнение знаний о правописании парных согласных в словах. Упражнение в умении подбирать проверочные слова

27. Слова - приятели Знакомство с понятием «синоним». Упражнение в умении подбирать синонимы к данным словам, находить среди слов синонимичные пары

28. Игротека Упражнение в написании безударных гласных и парных согласных в корне, нахождение среди групп слов синонимов, подборе синонима к данному слову .

29. Слова – неприятели Знакомство с понятием «антоним». Упражнение в умении подбирать антонимы к словам, находить антонимичные пары в группе слов .

30. Волшебное слово предлог Знакомство с предлогами. Упражнение в умении подбирать подходящие по смыслу предлоги, писать их раздельно со следующим словом .

31. Что за зверь такой - фразеологизм?

Знакомство с фразеологизмами и их значением. Упражнение в умении подбирать к ситуации соответствующий фразеологизм .

32. Обобщающее занятие

33. Обобщающее занятие Формы проведения занятий практические занятия с элементами игр на развитие внимания и закрепления терминологии;

–  –  –

игры-конкурсы (с делением на команды);

сюжетные игры на закрепление пройденного материала;

интеллектуально-познавательные игры;

интеллектуально-творческие игры .

игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок .

–  –  –

самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия:

самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов .

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

Личностные результаты:

- осознание языка как основного средства человеческого общения;

- понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;

- способность самооценке на основе наблюдения за собственной речью .

Метапредметные результаты:

- умение использовать русский язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

- способность ориентироваться в целях, задачах, средствах условиях общения;

- понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

- стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;

- умение задавать вопросы .

Предметные результаты:

- овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

- умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

- способность контролировать свои действия, проверять написанное .

Планируемые результаты освоения учащимися программы за 1 класс

Занятия курса будут способствовать:

- закреплению обучающимися изученного материала на уроках русского языка, более полному его усвоению;

- обогащению словарного запаса обучающихся;

- расширению кругозора;

- развитию познавательных способностей, привитию чувства любви и уважения к русскому языку .

Учащиеся познакомятся с пословицами, поговорками, фразеологизмами, смогут активно включать их в собственный лексикон, получат удовольствие от разгадывания кроссвордов, ребусов, шифровок, загадок, метаграмм, познакомятся с грамматическими сказками. Рубрика «Занимательный привал» позволит упражняться в инсценировке юморесок, проявить свою эрудицию в ответах на шуточные вопросы, поработать с головоломкой «танграм», потренироваться в рисовании фигур по клеточкам .





Похожие работы:

«ЭКСПЕДИЦИЯ ВО МРАК II ЧАСТЬ ЛИЦОМ К ЛИЦУ С ПРОПАСТЬЮ 5. В ЧЕЛЮСТЯХ СИНЕГО ДРАКОНА 1. БЕЗДОННЫЕ ВЕРТИКАЛИ Говоря о подземном мире, нельзя не сказать о воде. С каждым метром в глубину земли вода набирает силу, пока совсем не воцарится в пеще...»

«з ? \ т • • • АБДУЛЛАЕВ Сайфулла Файзуллаевич ВОСТОЧНАЯ МИНИАТЮРА В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ХУДОЖЕСТВЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (история, теория, методика) Специальность 13.00.02 теория и методика "бучения изобразитель...»

«приложение к Методическим рекомендациям по проведению в общеобразовательных организациях открытого республиканского урока "Наш университет!" Материалы об истории и сегодняшнем дне ФГБОУ ВПО "Петрозаводск...»

«Бадретдинов Рамил Бурханович ТАТАРСКАЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА КАК ЕВРАЗИЙСКИЙ Ф Е Н О М Е Н Специальность 24.00.01 "Теория и история культуры" Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук ^**%_л Казань-2006 Работа выполнена на кафедре философии и культурологии Государственного образовательного учреждения высшего профессион...»

«Научно-практическая конференция школьников "В науку первые шаги" секция "Общественно-гуманитарные науки" Утилизация мусора Автор Табакова Алина, МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 2" 4 "В" класс Руководитель Угрюмова Наталья Ивановна учитель нача...»

«Galina Mikhailova Самозащита Анны Ахматовой, или Виновна ли королева? Предметом рассуждений будет стихотворный набросок от 1.07.1962 г в записных книжках Ахматовой, в котором имена собственные отсылают к трагедии У. Шекспира "Гамлет", а также к...»

«Шульженко Ю.Л. Тезисы Теория отечественного самоуправления (дореволюционный период).1. Термин "самоуправление" возник в XVII в. в Англии. В середине XIX в. его заимствует Германия, с 1860 г. он стал исп...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.