«Министерство образования Иркутской области Рабочая программа по факультативу: «Анатомия человека» 8 класс 2015-2016 учебный год Составитель: Жданова Н.В., учитель биологии и ...»
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Министерство образования Иркутской области
Рабочая программа
по факультативу:
«Анатомия человека»
8 класс
2015-2016 учебный год
Составитель:
Жданова Н.В.,
учитель биологии и химии
ГОКУ «Санаторная школа-интернат № 4,
первая квалификационная категория
Усолье-Сибирское
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа элективного курса «Анатомия человека» рассчитана на 34 часа. Занятия проводятся по 1 часа в неделю .
Анатомия человека является одним из основополагающих предметов в цикле биологических наук, изучаемых школьниками .
Цель курса:
- изучить форму и строение организма человека;
- основываясь на изученных фактах, в тесной связи с учением об эволюции, формировать научное мировоззрение, позволяющее уяснить положение человека в природе, общебиологические закономерности развития и строения человеческого организма .
Изучение фило- и онтогенеза органов и систем, возрастных и половых особенностей, влияние внешней среды способствует широкому естественно-научному образованию учащихся, формирует у них экологическое мышление .
Курс анатомии решает следующие задачи:
1. Общеобразовательные:
- усвоение научных знаний об особенностях строения организма человека как единого целого;
- выявление связи организма человека с внешней средой;
- уяснение закономерностей развития органов и систем органов в фило- и онтогенезе .
2. Воспитательные:
- широкое использование анатомического материала в воспитании санитарно-гигиенических навыков школьников как одного из аспектов экологического воспитания с обязательным учетом особенностей детского организма .
3. Развивающие задачи состоят:
- в понимании связи анатомии с другими науками: эмбриологией, физиологией и др.;
- в формировании установок ЗОЖ;
- в выявлении взаимосвязи и взаимообусловленности отдельных частей организма;
- в понимании положения человека в природе, что важно для формирования научного мировоззрения .
В результате изучения курса анатомии учащиеся должны знать:
- гуманистические, экологические и санитарно-гигиенические аспекты современной анатомии;
- влияние вредных факторов и привычек на структуру и функции отдельных органов и организма в целом;
- развитие, макро- и микроскопическое, строение, функцию и топографию органов и систем;
- возрастные и половые особенности организма человека;
- специфические морфо-функциональные особенности строения органов человека, возникшие под влиянием трудовой деятельности и вертикального положения тела .
Учащиеся должны уметь:
- использовать анатомические знания для формирования культуры ЗОЖ;
- предупреждать развитие школьной патологии: нарушение осанки, близорукости, плоскостопия;
- использовать имеющиеся знания для оказания первой медицинской помощи;
- объяснять происхождение, строение и функции органов с учетом данных онто- и филогенеза;
- отличать кости человека от костей млекопитающего;
- распознавать позвонки различных отделов позвоночника, кости левой и правой конечностей, кости таза у мужчин и женщин;
- приготавливать анатомические препараты .
Курс поможет учащимся подготовиться к сдаче ЕГЭ по биологии .
СОДЕРЖАНИЕ
Тема 1. Введение (1 час) Определение предмета анатомии и связи ее с другими биологическими науками. Разделы анатомии. Методы анатомического исследования, значение изучения анатомии в формировании научного мировоззрения. Роль знаний анатомии в формировании личности ученика .Тема 2. Положение человека в природе (2 часа) Общие черты человека и позвоночных животных .
Общие черты человека и приматов и их отличия. Ранние стадии развития зародыша человека. Особенности эмбриогенеза человека .
Тема 3. Остеология (2 часа) Скелет как часть опорно-двигательного аппарата, функции скелета, кость как орган .
Компактная и губчатая костная ткань. Классификация костей. Роль надкостницы. Факторы, влияющие на формирование костей. Фило- и онтогенез скелета .
Тема 4. Соединение костей (2 часа) Непрерывные соединения: синдесмозы, синхондрозы, синостозы .
Их значение в организме. Полусуставы .
Прерывистые соединения: диартрозы. Строение суставов: основные и дополнительные элементы .
Классификация суставов, оси вращения. Факторы, влияющие на подвижность суставов. Развитие суставов в фило- и онтогенезе. Возрастные изменения суставов .
Тема 5. Скелет туловища (2 часа) Фило- и онтогенез позвоночного столба и грудной клетки, их особенности у человека .
Соединение костей туловища. Влияние различных факторов на строение скелета. Предупреждение формирования неправильной осанки. Аномалии развития скелета туловища .
Тема 6. Скелет верхней конечности (2 часа) Онтогенез .
Особенности строения руки человека в связи с трудовой деятельностью и прямохождением .
Соединения костей верхней конечности .
Тема 7. Скелет нижней конечности (2 часа) Особенности строения у человека .
Своды стопы. Предупреждение плоскостопия. Соединения костей нижней конечности. Особенности костей таза у женщин .
Тема 8. Миология (3 часа) Мышцы - активная часть опорно-двигательного аппарата .
Строение мышечной ткани. Классификация мышц .
Мышцы туловища. Мышцы верхней конечности. Мышцы нижней конечности. Мышцы головы .
Тема 9. Общая характеристика внутренних органов (2 часа) Деление на системы .
Серозные оболочки и их развитие. Пищеварительная система. Общий план строения пищеварительной трубки. Особенности ее в различных отделах. Полость рта, глотки, пищевод, желудок, кишечник. Печень. Поджелудочная железа. Особенности кровообращения печени .
Тема 10. Дыхательная система (2 часа) Воздухоносные пути .
Общий план строения стенки воздухоносных путей. Полость носа. Гортань. Трахея, бронхи. Респираторный отдел. Ацинус - структурная единица легкого. Особенности кровообращения в легких .
Плевра .
Тема 11. Мочеполовая система (2 часа) Почки, особенности кровообращения .
Эндокринная система почек. Мужские половые органы: семенник, семявыносящий проток, предстательная железа. Женские половые органы: яичник, матка, маточные трубы .
Маточно-яичниковый цикл .
Тема 12. Сердечно-сосудистая система (2 часа) Сердечно-сосудистая система .
Общий план строения стенки кровеносных сосудов. Отличие артерий от вен .
Типы капилляров .
Сердце. Топография, строение. Проводящая система сердца. Фило- и онтогенез сердца .
Тема 13. Артериальная система .
Венозная система (2 часа) Аорта, ее отделы. Ветви дуги аорты, грудной и брюшной аорты. Области кровоснабжения. Закономерности хода артерий. Фило- и онтогенез сосудистой системы. Верхняя и нижняя полые вены. Лимфатические капилляры, сосуды, узлы, протоки. Морфофункциональные особенности венозной и лимфатической систем .
14. Эндокринная система (2 часа) Железы внутренней секреции. Гормоны. Роль эндокринных желез в регуляции функций организма .
Тема 15. Нервная система и органы чувств (2 часа) Эмбриогенез нервной системы .
Спинной мозг. Белое и серое вещество. Оболочки спинного мозга. Головной мозг. Ствол мозга. Строение продолговатого и заднего мозга. Средний и промежуточный мозг .
Конечный мозг. Базальные ядра. Лимбическая и экстрапира- мидная система. Кора головного мозга .
Цитоархитектоника. Корковые концы анализаторов по И. П. Павлову .
Тема 16. Периферическая нервная система (2 часа) Черепно-мозговые нервы .
Спинномозговые нервы, сплетения. Вегетативная нервная система: симпатическая и парасимпатическая. Морфофункциональные особенности .
Тема 17. Органы чувств (2 часа) Орган зрения, строение зрительного анализатора .
Орган слуха и равновесия, строение слухового и вестибулярного аппарата. Орган вкуса и обоняния. Профилактика близорукости. Гигиена слуха .
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
16 Тема 16. Периферическая нервная система 2 17 Тема 17. Органы чувств 2 18 Итого 34
ПЕРЕЧЕНЬ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ
Антагонисты, апоневроз, артерия, афферентный, анализатор. Вена, вещество белое и серое, вентральный, висцеральный. Ганглий .Дорсальный, диафиз, диартроз, дистальный, динамическая работа .
Кифоз .
Локомоция, ловкие мышцы, лордоз, латеральный .
Метафиз, медиальный .
Нейрон, нерв, нервное волокно, нервный центр .
Орган, онтогенез, осанка .
Пронация, проксимальный, проводящие пути, париетальный .
Рефлекторная дуга, рычаги первого и второго рода .
Сагиттальный, синартроз, синдесмоз, синхондроз, синостоз, супинация, сфинктер, статическая работа, сильные мышцы, серозный, синергисты, система органов .
Ткань, топография .
Фасция, филогенез .
Эпифиз, эффектор, эфферентный .
ЛИТЕРАТУРА
Аршавский, И. А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития 1 .ребенка. - М., 1982 .
2. Богомолова, Ф. А., Аполлонова, И. Б. Физическое, нервно- психическое развитие и методика исследования ребенка. - М., 1979 .
3. Воронин, Л. Г. Физиология вышей нервной деятельности. - М., 1979 .
4. Исаев, Д. Н., Каган, В. Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей. - М.,
5. Ермолаева, Ю. А. Возрастная физиология. - М., 1985 .
6. Курепина, М. М., Воккен, Г. Г. Анатомия человека. - М., 1979 .
7. Леонтьева, Н. Н. Общая и возрастная физиология анализаторов. - М., 1976 .
8. Леонтьева, Н. Н., Маринова К. В. Анатомия и физиология детского организма. - М., 1966 .
9. Лурия, А. Р. Язык и сознание. - М., 1979 .
10. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста / под ред. Антроповой М. В., Кольцовой А. М. - М., 1983 .
11. Маринова, К. В. Общая и возрастная физиология нервной системы.-М., 1973 .
12. Общий курс физиологии человека и животных / под ред. Суда- кова К. В.-М., 1973 .
13. Основы физиологии человека / под ред. Б. И. Ткаченко: в 2 т. - СПб., 1994 .
14. Сапин, М. Р., Сивоглазов, В. И. Анатомия и физиология человека. 2-е изд. - М., 1999 .
15. Хрипкова, А. Г. Анатомия, физиология и гигиена человека. - М., 1978 .
16. Хрипкова, А. Г. Возрастная физиология. - М., 1978 .
17. Физиология развития ребенка / под ред. Козлова В. И., Фарбер Д. А. - М., 1983 .