«Министерство образования Иркутской области Рабочая программа по факультативу: «Анатомия человека» 8 класс 2015-2016 учебный год Составитель: Жданова Н.В., учитель биологии и ...»

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Министерство образования Иркутской области

Рабочая программа

по факультативу:

«Анатомия человека»

8 класс

2015-2016 учебный год

Составитель:

Жданова Н.В.,

учитель биологии и химии

ГОКУ «Санаторная школа-интернат № 4,

первая квалификационная категория

Усолье-Сибирское

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа элективного курса «Анатомия человека» рассчитана на 34 часа. Занятия проводятся по 1 часа в неделю .

Анатомия человека является одним из основополагающих предметов в цикле биологических наук, изучаемых школьниками .

Цель курса:

- изучить форму и строение организма человека;

- основываясь на изученных фактах, в тесной связи с учением об эволюции, формировать научное мировоззрение, позволяющее уяснить положение человека в природе, общебиологические закономерности развития и строения человеческого организма .

Изучение фило- и онтогенеза органов и систем, возрастных и половых особенностей, влияние внешней среды способствует широкому естественно-научному образованию учащихся, формирует у них экологическое мышление .

Курс анатомии решает следующие задачи:

1. Общеобразовательные:

- усвоение научных знаний об особенностях строения организма человека как единого целого;

- выявление связи организма человека с внешней средой;

- уяснение закономерностей развития органов и систем органов в фило- и онтогенезе .

2. Воспитательные:

- широкое использование анатомического материала в воспитании санитарно-гигиенических навыков школьников как одного из аспектов экологического воспитания с обязательным учетом особенностей детского организма .

3. Развивающие задачи состоят:

- в понимании связи анатомии с другими науками: эмбриологией, физиологией и др.;

- в формировании установок ЗОЖ;

- в выявлении взаимосвязи и взаимообусловленности отдельных частей организма;

- в понимании положения человека в природе, что важно для формирования научного мировоззрения .

В результате изучения курса анатомии учащиеся должны знать:

- гуманистические, экологические и санитарно-гигиенические аспекты современной анатомии;

- влияние вредных факторов и привычек на структуру и функции отдельных органов и организма в целом;

- развитие, макро- и микроскопическое, строение, функцию и топографию органов и систем;

- возрастные и половые особенности организма человека;

- специфические морфо-функциональные особенности строения органов человека, возникшие под влиянием трудовой деятельности и вертикального положения тела .

Учащиеся должны уметь:

- использовать анатомические знания для формирования культуры ЗОЖ;

- предупреждать развитие школьной патологии: нарушение осанки, близорукости, плоскостопия;

- использовать имеющиеся знания для оказания первой медицинской помощи;

- объяснять происхождение, строение и функции органов с учетом данных онто- и филогенеза;

- отличать кости человека от костей млекопитающего;

- распознавать позвонки различных отделов позвоночника, кости левой и правой конечностей, кости таза у мужчин и женщин;

- приготавливать анатомические препараты .

Курс поможет учащимся подготовиться к сдаче ЕГЭ по биологии .

СОДЕРЖАНИЕ

Тема 1. Введение (1 час) Определение предмета анатомии и связи ее с другими биологическими науками. Разделы анатомии. Методы анатомического исследования, значение изучения анатомии в формировании научного мировоззрения. Роль знаний анатомии в формировании личности ученика .

Тема 2. Положение человека в природе (2 часа) Общие черты человека и позвоночных животных .

Общие черты человека и приматов и их отличия. Ранние стадии развития зародыша человека. Особенности эмбриогенеза человека .

Тема 3. Остеология (2 часа) Скелет как часть опорно-двигательного аппарата, функции скелета, кость как орган .

Компактная и губчатая костная ткань. Классификация костей. Роль надкостницы. Факторы, влияющие на формирование костей. Фило- и онтогенез скелета .

Тема 4. Соединение костей (2 часа) Непрерывные соединения: синдесмозы, синхондрозы, синостозы .

Их значение в организме. Полусуставы .

Прерывистые соединения: диартрозы. Строение суставов: основные и дополнительные элементы .

Классификация суставов, оси вращения. Факторы, влияющие на подвижность суставов. Развитие суставов в фило- и онтогенезе. Возрастные изменения суставов .

Тема 5. Скелет туловища (2 часа) Фило- и онтогенез позвоночного столба и грудной клетки, их особенности у человека .

Соединение костей туловища. Влияние различных факторов на строение скелета. Предупреждение формирования неправильной осанки. Аномалии развития скелета туловища .

Тема 6. Скелет верхней конечности (2 часа) Онтогенез .

Особенности строения руки человека в связи с трудовой деятельностью и прямохождением .

Соединения костей верхней конечности .

Тема 7. Скелет нижней конечности (2 часа) Особенности строения у человека .

Своды стопы. Предупреждение плоскостопия. Соединения костей нижней конечности. Особенности костей таза у женщин .

Тема 8. Миология (3 часа) Мышцы - активная часть опорно-двигательного аппарата .

Строение мышечной ткани. Классификация мышц .

Мышцы туловища. Мышцы верхней конечности. Мышцы нижней конечности. Мышцы головы .

Тема 9. Общая характеристика внутренних органов (2 часа) Деление на системы .

Серозные оболочки и их развитие. Пищеварительная система. Общий план строения пищеварительной трубки. Особенности ее в различных отделах. Полость рта, глотки, пищевод, желудок, кишечник. Печень. Поджелудочная железа. Особенности кровообращения печени .

Тема 10. Дыхательная система (2 часа) Воздухоносные пути .

Общий план строения стенки воздухоносных путей. Полость носа. Гортань. Трахея, бронхи. Респираторный отдел. Ацинус - структурная единица легкого. Особенности кровообращения в легких .

Плевра .

Тема 11. Мочеполовая система (2 часа) Почки, особенности кровообращения .

Эндокринная система почек. Мужские половые органы: семенник, семявыносящий проток, предстательная железа. Женские половые органы: яичник, матка, маточные трубы .

Маточно-яичниковый цикл .

Тема 12. Сердечно-сосудистая система (2 часа) Сердечно-сосудистая система .

Общий план строения стенки кровеносных сосудов. Отличие артерий от вен .

Типы капилляров .

Сердце. Топография, строение. Проводящая система сердца. Фило- и онтогенез сердца .

Тема 13. Артериальная система .

Венозная система (2 часа) Аорта, ее отделы. Ветви дуги аорты, грудной и брюшной аорты. Области кровоснабжения. Закономерности хода артерий. Фило- и онтогенез сосудистой системы. Верхняя и нижняя полые вены. Лимфатические капилляры, сосуды, узлы, протоки. Морфофункциональные особенности венозной и лимфатической систем .

14. Эндокринная система (2 часа) Железы внутренней секреции. Гормоны. Роль эндокринных желез в регуляции функций организма .

Тема 15. Нервная система и органы чувств (2 часа) Эмбриогенез нервной системы .

Спинной мозг. Белое и серое вещество. Оболочки спинного мозга. Головной мозг. Ствол мозга. Строение продолговатого и заднего мозга. Средний и промежуточный мозг .

Конечный мозг. Базальные ядра. Лимбическая и экстрапира- мидная система. Кора головного мозга .

Цитоархитектоника. Корковые концы анализаторов по И. П. Павлову .

Тема 16. Периферическая нервная система (2 часа) Черепно-мозговые нервы .

Спинномозговые нервы, сплетения. Вегетативная нервная система: симпатическая и парасимпатическая. Морфофункциональные особенности .

Тема 17. Органы чувств (2 часа) Орган зрения, строение зрительного анализатора .

Орган слуха и равновесия, строение слухового и вестибулярного аппарата. Орган вкуса и обоняния. Профилактика близорукости. Гигиена слуха .

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

–  –  –

16 Тема 16. Периферическая нервная система 2 17 Тема 17. Органы чувств 2 18 Итого 34

ПЕРЕЧЕНЬ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ

Антагонисты, апоневроз, артерия, афферентный, анализатор. Вена, вещество белое и серое, вентральный, висцеральный. Ганглий .

Дорсальный, диафиз, диартроз, дистальный, динамическая работа .

Кифоз .

Локомоция, ловкие мышцы, лордоз, латеральный .

Метафиз, медиальный .

Нейрон, нерв, нервное волокно, нервный центр .

Орган, онтогенез, осанка .

Пронация, проксимальный, проводящие пути, париетальный .

Рефлекторная дуга, рычаги первого и второго рода .

Сагиттальный, синартроз, синдесмоз, синхондроз, синостоз, супинация, сфинктер, статическая работа, сильные мышцы, серозный, синергисты, система органов .

Ткань, топография .

Фасция, филогенез .

Эпифиз, эффектор, эфферентный .

ЛИТЕРАТУРА

Аршавский, И. А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития 1 .

ребенка. - М., 1982 .

2. Богомолова, Ф. А., Аполлонова, И. Б. Физическое, нервно- психическое развитие и методика исследования ребенка. - М., 1979 .

3. Воронин, Л. Г. Физиология вышей нервной деятельности. - М., 1979 .

4. Исаев, Д. Н., Каган, В. Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей. - М.,

5. Ермолаева, Ю. А. Возрастная физиология. - М., 1985 .

6. Курепина, М. М., Воккен, Г. Г. Анатомия человека. - М., 1979 .

7. Леонтьева, Н. Н. Общая и возрастная физиология анализаторов. - М., 1976 .

8. Леонтьева, Н. Н., Маринова К. В. Анатомия и физиология детского организма. - М., 1966 .

9. Лурия, А. Р. Язык и сознание. - М., 1979 .

10. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста / под ред. Антроповой М. В., Кольцовой А. М. - М., 1983 .

11. Маринова, К. В. Общая и возрастная физиология нервной системы.-М., 1973 .

12. Общий курс физиологии человека и животных / под ред. Суда- кова К. В.-М., 1973 .

13. Основы физиологии человека / под ред. Б. И. Ткаченко: в 2 т. - СПб., 1994 .

14. Сапин, М. Р., Сивоглазов, В. И. Анатомия и физиология человека. 2-е изд. - М., 1999 .

15. Хрипкова, А. Г. Анатомия, физиология и гигиена человека. - М., 1978 .

16. Хрипкова, А. Г. Возрастная физиология. - М., 1978 .

17. Физиология развития ребенка / под ред. Козлова В. И., Фарбер Д. А. - М., 1983 .