WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

««Лебедевская средняя школа» ПРИШКОЛЬНЫЙ УЧЕБНО-ОПЫТНЫЙ УЧАСТОК 2017 г СОДЕРЖАНИЕ 1. Положение об учебно-опытном участке..3 2. Паспорт учебно-опытного участка.9 3. Календарный ...»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Тогучинского района

«Лебедевская средняя школа»

ПРИШКОЛЬНЫЙ УЧЕБНО-ОПЫТНЫЙ УЧАСТОК

2017 г

СОДЕРЖАНИЕ

1. Положение об учебно-опытном участке………………………. …3

2. Паспорт учебно-опытного участка………………………………..9

3. Календарный план работ на учебно-опытном участке на 2017-2018 год .

………………………………………………………………………….10

4.Карта-схема УОУ ………………………………….………… ………11

5.Технологическая карта……………………………………….……..12

6.Экологическое состояние УОУ …………………………………….13

7. Охрана труда школьников………………………………………….15

8.Материально-техническое обеспечение…………………………….19

9.Организация УОУ………………………………………………………22

10.Агротехнический план работ по отделам………………………..28

11.Опытническая работа на УОУ……………………………………..39

12. Реализация образовательной программы Проект Школьное лесничество « Зелёный патруль»……………..45

13.Практические результаты ……………………………………52

14.График прохождения на УОУ………………………………………54 Утверждаю Руководитель МКОУ Тогучинского района « Лебедевская средняя школа»

Приказ № от 02.09.2016г .

_________/ Н.В.Гунькина/

1.Положение об учебно-опытном участке Общие положения .

Работа пришкольного участка осуществляется в соответствии с ФЗ РФ «Об образовании», Уставом школы, Инструкцией по технике безопасности при работе на пришкольном участке, настоящим Положением .



1.1. Школьный учебно-опытный участок организуется в целях воспитания у учащихся интереса и любви к природе и сельскому хозяйству; обеспечения связи изучения основ наук с сельскохозяйственным трудом учащихся; успешного освоения знаний по природоведению, биологии, химии, географии и другим предметам; приобретения учащимся элементарных практических умений и навыков по выращиванию растений; проведения опытнической работы .

1.2. На школьном учебно-опытном участке проводится работа с учащимися 1-4 классов и 5-7 классов в соответствии с программами трудового обучения; природоведения, биологии. На участке организуются общественно-полезный труд, летняя трудовая практика школьников, опытническая и природоохранительная работа. Режим труда школьников определяется образовательными программами, правилами техники безопасности и установленными санитарно-эпидемическими правилами и нормативами .

1.3. Работа учащихся на школьном участке проводится в тесной связи с изучением основ наук .

1.4 Учебно-опытный участок обеспечивается сельскохозяйственным инвентарем в соответствии с образовательными программами, планами и объемами работ. Участок обеспечивается водой для полива растений .

1.5 Сельскохозяйственная продукция, выращенная на учебно-опытном участке, используется для организации питания в школьной столовой .

2.Организация земельной площади школьного учебно-опытного участка .

Под учебно-опытный участок МКОУ Тогучинского района «Лебедевская средняя школа»

2.1 .

выделен земельный участок площадью 0,6 га .

2.2. На УОУ организуются:

- отдел овощных культур; систематический, отдел начальных классов, декоративный, лекарственный, морфологический, семенной, коллекционный, отдел пряно-вкусовых растений .

2.3. В отделе начальных классов учащиеся 1 – 4 классов выращивают декоративно-цветочные культуры и другие растения в соответствии с программой по трудовому обучению и окружающему миру .



2.4. В отделе овощных культур выращивают необходимые для использования в школьной столовой сельскохозяйственные культуры .

2.5. В цветочно-декоративном отделе выращиваются однолетние, двулетние и многолетние цветочно-декоративные растения .

2.6. В коллекционном отделе возделываются типичные представители основных сельскохозяйственных и систематических групп растений, изучение которых предусмотрено школьной программой .

2.7. В подсобном помещении хранятся сельскохозяйственный инвентарь, аптечка с необходимыми для оказания первой помощи медикаментами и перевязочными материалами .

2.8. Вокруг участка создана искусственная изгородь. Участок обеспечен водой для полива растений .

2.9. Сельскохозяйственная продукция, выращенная на учебно-опытном участке, используется для организации питания учащихся в школьной столовой .

3. Организация и содержание работы учащихся на школьном учебно-опытном участке .

3.1. Работа учащихся на школьном участке проводится за счет времени, отводимого учебным планом на трудовое обучение .

3.2. Основными направлениями деятельности обучающихся на участке являются выращивание растений, наблюдение за их ростом и развитием, проведение сельскохозяйственных опытов, формирование практических умений и навыков школьников основ с/х труда в соответствии с программами трудового обучения, окружающего мира, биологии .

3.3. Учителя, привлекаемые к руководству работой учащихся, обучают школьников культуре труда, рациональному использованию времени, выполнению правил техники безопасности, систематически знакомят школьников с гигиеническими правилами и требуют их соблюдения. В летний период к работе на пришкольном участке по согласию обучающихся и родителей (законных представителей) учащиеся проходят трудовую практику по установленному графику:

3.4. Работа на участке проводится в соответствии со специально разработанным планом, который утверждается директором школы .

Летняя практика на пришкольном участке .

4 .

1. Условия отработки летней практике на пришкольном участке:

На пришкольном участке отрабатывают учащиеся Лебедевской средней 1.1 .

общеобразовательной школы 5, 6, 7, 8, 9, 10 классов .

Освобождаются от отработки на пришкольном участке учащиеся 1,2,3,4 и 11 класса, и те 1.2 .

учащиеся из 9 класса, которые поступают в другие учебные заведения .

Школа обеспечивает учащихся сельхозинвентарём (лопаты, ведра, тяпки и т.д) .

1.3 .

Дети не отрабатывающие без уважительных причин на пришкольном участке не 1.4 .

получают удешевленное питание (решение общешкольного родительского собрания, октябрь 2016г.)

2. Обязанности учащихся отрабатывающих на пришкольном участке .

Соблюдать режим дня .

2.1 .

Соблюдать правила техники безопасности при работе .





2.2 .

Бережно относится к тому, что посажено на участке .

2.3 .

Бережно относится к школьному, своему, других учащихся сельхозинвентарю .

2.4 .

В случае нанесения ущерба (порча овощей, фруктов и других зелёных насаждений, а так 2.5 .

же школьного имущества: водопровод, забор, ворота) возместить ущерб в полном объёме (новыми растениями, деньгами или ремонт школьного имущества за свой счёт) .

3. Запрещено:

- нарушать режим дня;

- не подчинятся требованиям учителя;

- покидать участок без разрешения учителя;

- нарушать правила по технике безопасности при работе с колющими и режущими предметами;

- работать с ядохимикатами;

- сажать на участке колючие кустарники и ядовитые растения, а так же растения содержащие наркотические вещества;

- переносить тяжести больше допустимой нормы

Режим дня:

4 .

- 9.00 – 9.05 – перекличка

- 9.05 – 9.15 – распределение работы

- 9.15 – 9.30 – инструктаж по технике безопасности

- 9.30 – 10.00 – выполнение работы

- 10.00 – 10.10 – перерыв на отдых

- 10.10 – 11.40 – выполнение работы

- 11.40 – 11.50 – перерыв на отдых

- 11.50 – 12.20 - выполнение работы

- 12.20 – 12.30 - перерыв на отдых 12.30 – 13.00 - выполнение работы 13.00 - окончание работы, проверка выполнения работы, отметка в журнале по отработке .

5. Общая продолжительность ежедневной работы учащихся в период каникул:

учащиеся 5-7 кл– 3 часа, учащиеся 8-10 кл– 4 часа .

5. Руководство работой учащихся на школьном учебно-опытном участке .

5.1. Директор школы несёт ответственность за состояние учебно-опытного участка, осуществляет общее руководство работы на школьном УОУ:

- Несет ответственность за педагогически продуманную организацию и содержание труда учащихся на школьном УОУ;

- Обеспечивает педагогическим руководством работу учащихся на весь вегетационный период;

- Обеспечивает своевременное приобретение сельскохозяйственного инвентаря, приобретение семян, посадочного материала, удобрений, ядохимикатов, а также обеспечивает водоснабжение, соблюдение санитарно-гигиенических норм, правил охраны труда, а так же правил пожарной безопасности .

- Привлекает по договоренности спонсоров и родителей для оказания помощи школе в благоустройстве школьного участка .

5.2. Непосредственное руководство работой на школьном УОУ директор поручает учителю биологии или другому учителю школы, имеющему соответствующую подготовку .

5.3. Заведующий школьным участком несет непосредственную ответственность за состояние школьного учебно-опытного участка и организацию работ учащихся на нем .

Имущественно-материальные ценности, необходимые для организации работы на учебно-опытном участке, находятся на ответственном хранении у заведующего учебно-опытным участком. Он ведет учет этих ценностей в установленном порядке .

5.4. Заведующий школьным участком с привлечением учителей МО начальные классы и естественнонаучных дисциплин составляет план работы на школьном УОУ и принимает необходимые меры к выполнению всех предусмотренных планом мероприятий .

5.5. В летний период с наступлением школьных каникул работой учащихся на УОУ руководят в соответствии с установленным графиком учителя, назначенные приказом директора школы;

5.6. Заведующий школьным УОУ и учителя биологии инструктируют учителей и других работников, привлекаемых в летний период к руководству трудом учащихся, сообщают план предстоящих работ и особенности их проведения .

5.7. Учителя, работающие на пришкольном участке, проводят с детьми вводный инструктаж и инструктажи на рабочем месте, с соответствующей записью в журнале и подписями учащихся.Обучают их правильным и безопасным приёмам работы, обеспечивают соблюдение школьниками правил техники безопасности и санитарно-гигиенического режима, а также осуществляют надзор за исправным состоянием и безопасной эксплуатацией оборудования, инвентаря .

5.8. Ежегодно в начале учебного года подводятся итоги работы на участке, организуются выставки различной тематики, проводится Праздник урожая .

5.9. К охране урожая школьного УОУ привлекаются сторож школы, учащиеся, при необходимости милиция;

5.10. Дополнительная плата за заведование школьным участком производится в установленном законом порядке .

5.11. Урожай со школьного учебно-опытного участка и средства от его реализации учитываются бухгалтерией и поступают в распоряжение школы .

5.12. Основная часть продукции закладывается в хранилище школьной столовой для удешевления школьного питания с составлением соответствующих актов приемки привлечением представителей школы, родителей и учащихся .

5.13. Ежегодно в начале учебного года подводятся итоги работы на участке, организуются выставки различной тематики, проводится Праздник урожая .

–  –  –

Руководитель школы МКОУ Тогучинского района « Лебедевская средняя школа» – Гунькина Наталья Викторовна .

Заведующий учебно-опытным участком – Прощалыгина Юлия Алекандровна .

Численность учащихся в 2016 – 2017 учебном году -116 ч .

Из них:

Учащихся начальных классов – 43 Учащихся среднего звена- 63 Учащихся старших классов- 6 Общая площадь учебно-опытного участка составляет –6000м2

–  –  –

Наша школа была построена в 1971 году. И на протяжении этих лет существует пришкольный учебно- опытный участок .

Участок расположен на территории школьного двора в юго-восточном направлении относительно здания школы, огорожен забором, обеспечен водой. На территории школы имеется овощехранилище, сельскохозяйственный ручной инвентарь имеется в достаточном количестве .

Почвы: чернозём и суглинок .

Площадь его составляет 0,6га. Территория с трех сторон окружена сплошной зеленой стеной, состоящей из сирени, березы (14 шт.) и тополя (7 шт.).

В свое время был сделан правильный выбор зеленых насаждений по видовому составу, так как:

береза являются хорошими поглотителями свинца;

тополь, сирень, береза являются наиболее устойчивыми к загрязнению воздуха газами и пылью .

Участок тщательно ухожен: ровные грядки, дорожки, по всему периметру зеленые насаждения и очень много цветников. По периметру учебно-опытного участка и отделов посажены низкорослые бархатцы и алиссум, что придает эстетичность и нарядность участку и радует глаз .

На участке используются следующие химические препараты (в минимальном количестве):

для обработки капусты – «Интавир»;

для обработки картофеля от колорадского жука «Торнадо», «Танрек»;

–  –  –

_______/Н.В.Гунькина/ 02.09.2016 года .

Соблюдение требований техники безопасности Инструкция по охране труда при работе на учебно-опытном участке

1.Общие требования безопасности:

К работе на учебно-опытном участке допускаются лица, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда .

В процессе работы учащиеся должны соблюдать порядок выполнения работ, правильно применять рабочий инвентарь, соблюдать правила личной гигиены .

В процессе работы учащихся на учебно-опытном участке обязательно наличие аптечки с необходимым набором медикаментов и перевязочных средств .

При получении учащимся травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения и родителям пострадавшего, при необходимости отправить его в ближайшее лечебное учреждение .

Опасные производственные факторы:

2 .

Переноска тяжестей сверх допустимой нормы .

Травмы при небрежном обращении с сельскохозяйственным инвентарем .

Травмирование рук при очистке почвы от посторонних предметов и при прополке делянок .

заражение желудочно-кишечными болезнями при употреблении немытых овощей, ягод и фруктов Нарушения трудовой дисциплины .

3. Требования безопасности перед началом работы:

Надеть одежду и обувь, соответствующую конкретным погодным условиям, не затрудняющую движений. В жаркие солнечные дни надеть светлый головной убор. При работе по прополке делянок надеть перчатки .

Проверить исправность и заточку сельскохозяйственного инвентаря .

Убедиться в наличии и укомплектованности медицинской аптечки .

4. Требования безопасности во время работы:

Соблюдать осторожность при работе с использованием сельскохозяйственного инвентаря, переносить его только в вертикальном положении заостренной частью вниз, не передавать его друг другу броском, не класть на землю заостренной частью вверх, не направлять заостренной частью на себя и на своих товарищей .

При копании и рыхлении земли, а так же при внесения удобрения в землю пользоваться рукавицами или перчатками .

Собирая травы, обращать внимание на отсутствие предметов, которые могут вызвать ранения .

Для обрезки сучьев пользоваться специальными ножницами. Крупные ветки обрезать ножовкой. Обрезку мелких сучьев производить специальным ножом. Обрезка простым ножом не допускается .

Грядки для посадки рассады готовить с помощью инструмента. Готовить грядки голыми руками без инструментов и приспособления не допускается .

Не использовать сельскохозяйственный инвентарь, предназначенный для работы взрослых .

Масса любого инструмента, используемого учащимися до 10 лет, не должна превышать 400г. Ручки инвентаря должны быть округлыми, гладкими, без заусенцев и трещин, прочно прикрепленными, немного короче и на 2-3 см в диаметре меньше, чем для взрослых .

При переноске земли, воды, удобрений и пр.

не превышать предельно допустимую норму переноски тяжестей для учащихся:

начальных классов – не более 3 кг;

14 лет – девушки – 6,0 кг, юноши – 6,0 кг;

15 лет – девушки – 6,8 кг; юноши – 8,2 кг;

16 лет – девушки – 8,0 кг; юноши – 12,0 кг;

17 лет – девушки – 9,0 кг; юноши – 16,4 кг;

Для предотвращения быстрого переутомления необходимо чередовать виды работа, а также через каждые 45 минут работы делать перерыв на 15 минут для активного отдыха .

Общая продолжительность ежедневной работы учащихся в период каникул не должна превышать: для учащихся 1-4 –х классов – 2 часа, для учащихся 5-7 –х классов – 3 часа, для учащихся 8-9-х классов – 4 часа, для учащихся 10-х классов – 6 часов. В свободное от учебы время продолжительность ежедневной работы учащихся уменьшается в два раза .

Очистку почвы от посторонних предметов (камней, осколков стекла, кусков металла и пр.) производить только с помощью лопат, граблей и другого инвентаря .

При прополке делянок во избежание порезов рук работать в перчатках .

Во избежание заражения желудочно-кишечными болезнями не употреблять немытые корнеплоды, овощи, фрукты и ягоды .

Запрещается какая-либо работа учащихся с ядохимикатами, инсектицидами и гербицидами .

Запрещается посадка колючих кустарников и ядовитых растений .

5. Требования безопасности в аварийных ситуациях:

При выходе из строя сельскохозяйственного инвентаря или его затупления прекратить работу и сообщить об этом учителю (преподавателю) .

При получении учащимся травмы сообщить об этом учителю (преподавателю), оказать первую помощь пострадавшему, сообщить администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение .

6. Требования безопасности по окончании работы:

Очистить и сдать на хранение сельскохозяйственный инвентарь .

По окончании работы на учебно-опытном участке тщательно вымыть руки с мылом .

Инструкция по технике безопасности для учащихся во время работы на школьном учебноопытном участке

1. Приходи на работу на школьном участке в рабочей одежде и обуви .

2. Переноси заостренные сельскохозяйственные орудия (лопаты, грабли, вилы) в вертикальном положении так, чтобы рабочая их часть была направлена вниз: это предохранит твоих товарищей от травмы .

3. Вскапывая почву лопатой, работай попеременно то с правой, то с левой ноги (по 5 минут) .

Это предупредит искривление позвоночника .

4. При переноске земли соблюдай нормы, указанные учителем .

5. При переноске тяжестей равномерно нагружай обе руки .

6. Соблюдай указанный учителем ритм работы .

7. Во избежание переутомления делай в работе десятиминутные перерывы через каждые 20 или 30 минут по указанию учителя .

8. Работай лопатой, следи за тем, чтобы она не ранила твои ноги. Не перегружай лопату землей: нагружай ее не более чем на одну треть штыка. Во время работы граблями, вилами не направляй их рабочую часть на окружающих .

9. При прополке работай обязательно в перчатках .

10. Не опрыскивай и не опыливай растения ядохимикатами. Если это будет необходимо, такую работу выполнят взрослые. После обработки участка ядохимикатами не заходи туда 5 суток .

11. Не ешь немытые корнеплоды, овощи, ягоды .

12. По окончании работы на участке очисти инвентарь, сдай его, сними рабочую одежду и тщательно вымой руки с мылом .

13. В случае какой-либо травмы сейчас же обратись к учителю; он окажет тебе помощь .

Правила по технике безопасности при работе на школьном учебно-опытном участке

1. На школьном учебно-опытном участке категорически запрещается посадка колючих кустарников и ядовитых растений .

2. На школьном учебно-опытном участке ученики работают в халатах и перчатках .

3. При переноске заостренных орудий (лопат, грабель, вил) с места хранения на учебноопытный участок учащиеся должны держать их вертикально, рабочей частью вниз, во избежание нанесения травм другим ученикам .

4. Сельскохозяйственные орудия должны соответствовать возрасту и росту учащихся. Рабочая часть лопат должна быть небольшой, ручки их следует делать легкими; длина ручек лопат должна быть различной с учетом роста учащихся разных возрастных групп .

5. Применять на школьном учебно-опытном участке лейки небольших размеров вместимостью до 4 л .

6. Продолжительность работы учащихся на школьном учебно-опытном участке устанавливается в соответствии с их возрастом. Учащиеся работают на участке 2 часа, с 10ти минутными перерывами через каждые 20 минут. Во время каждого занятия необходимо разнообразить виды деятельности учащихся, переключая звенья с одних видов работы на другие .

7. Учащимся до 15 лет запрещается подъем и переноска тяжестей с помощью носилок, ведер и т. Д .

8. Перед началом каждого занятия учитель проводит инструктаж учащихся с обязательным показом приемов работы, позволяющих обеспечить правильную позу во время трудового процесса, оптимальные ритм и нагрузку в работе мышц, а также предупреждающих возможный травматизм .

9. Очистка почвы от засоряющих ее посторонних предметов (камней, осколков стекла, обломков металла и т. Д.) проводится с помощью лопат, грабель, мотыг. Проводить такие работы руками запрещается .

10. В каждом конкретном случае учитель, руководящий работой школьников на участке, обязан инструктировать детей, как пользоваться сельскохозяйственными орудиями, чтобы не нанести повреждений ни себе, ни окружающим .

11. Учащимся, работающим на школьном участке, категорически запрещается какая-либо работа с удобрениями (органическими и минеральными), ядохимикатами, инсектицидами и гербицидами. В случае крайней необходимости опрыскивание или опыливание растений проводится взрослыми (учителями, лаборантами, техническим персоналом) в отсутствии детей, которые затем в течение 5 суток на участок не допускаются .

12. Во время работы на школьном учебно-опытном участке нельзя разрешать учащимся проводить прополку руками. Для этого используются мотыги, рыхлители. Учащиеся при выполнении таких работ во избежание загрязнения рук землей обязательно должны защищать их перчатками или рукавицами .

13. Численность учеников, работающих одновременно на учебно-опытном участке, не должна превышать 6человек (половины класса). В течение всего времени занятий на школьном учебно-опытном участке учитель, руководящий этой работой, должен присутствовать на таких занятиях и обеспечить наблюдение за выполнением учащимися правил техники безопасности .

Материально-техническое обеспечение МКОУ Тогучинского района «Лебедевская средняя школа»

–  –  –

Сарай для инвентаря. Силами учащихся и учителей построены сарай для хранения с/х инвентаря .

Инвентарь хранится на специально оборудованных стеллажах с соблюдением ТБ .

Водоснабжение. Для полива в жаркое время года используются металлические ёмкости, установленные на участке, общей ёмкостью 4,5 куб.м .

Ограждение. Участок имеет искусственное ограждение; со стороны школьного двора он огражден сеткой - рабицей, высотой 2м. Со стороны улицы высота сплошного железного забора – 2,9м .

Кроме того, участок имеет естественное ограждение в виде кустарников, деревьев и клумб, которые украшают участок по периметру .

Оценка состояния растительности - удовлетворительная .

Запыленность и шумовая нагрузка приходиться на школьные здания в связи с близким расположением улицы Центральная с просёлочной дорогой. Футбольное поле занимает 30 % участка и 8 из них подвержены различным экологическим негативным фактором. От запыленности, загазованности и шумовой нагрузки частично спасают имеющиеся зелёные насаждения .



Содержание работы и организации образовательной деятельности

Коллекционный отдел

Коллекционный отдел представлен подотделами: морфологии, систематики, коллекциями лекарственных трав, Расположен в разных отделах УОУ. Предназначен для разрешения знаний учащихся о многообразии растений, их использовании, для развития творческих способностей и познавательных интересов .

Подотдел морфологии В подотделе Морфологии растений в учебное время проводятся занятия с учащимися 6-го класса .

Корни:

Стержневые – подсолнечник, соя .

Мочковатые – злаки .

Видоизмененные:

Корнеплоды – морковь, свекла .

Корнеклубни–топинамбур .

Придаточные – помидоры, капуста (после окучивания)

Листья:

Простые – злаки, астра, ленок, календула .

Сложные – люпин, бархатцы,горох, бобы .

Стебли:

Прямостоячие – злаки .

Ползучие–огурцы .

Вьющиеся – фасоль .

Цепляющиеся – горох .

Укороченные – щавель, подорожник большой .

Видоизмененные:

Корневище – мята, ландыш .

Клубень – однолетние георгины, картофель .

Луковица – лук, чеснок, гладиолус .

Цветы:

Обоеполые - петуния, настурция .

Однополые – огурцы, кабачки, цукини, кукуруза .

Двудомные -шпинат .

Виды опыления:

Насекомые – астра многолетняя, ромашка .

Ветром – кукуруза .

Самоопыление – горох, пшеница, картофель, томаты .

Виды соцветий:

Кисть – капуста, крестоцветные .

Щиток – тысячелистник .

Початок – кукуруза .

Простой колос – подорожник большой .

Простой зонтик – чистотел .

Сложный зонтик - укроп, петрушка, фенхель и другие представители семейства зонтичных .

Сложный колос – злаковые .

Корзинка – бархатцы, астра, цинния .

Метелка - просо, овес .

Виды плодов:

Сухие:

Семянка – подсолнечник Зерновка – злаковые (овес, ячмень, пшеница) .

Боб – бобовые (горох, фасоль, соя) .

Стручок – редис, горчица Коробочка – ленок .

Сочные:

Ягодовидные – томаты, перец, картофель .

Тыквина – кабачки цукини .

Подотдел систематики В подотделе систематики растений проводятся занятия с учащимися по изучению таксономических единиц. Отдел предназначен для знакомства учащихся с представителями важнейших семейств однодольных и двудольных растений, изучаемых в курсе ботаники .

1) Семейство крестоцветные .

Редис, горчица .

2) Семейство бобовые .

Соя, бобы, горох, фасоль, эспарцет .

3) Семейство пасленовые .

Томаты, картофель, перец, баклажаны .

4) Семейство розоцветные .

Шиповник .

5) Семейство сложноцветные .

Астра, бархатцы, георгины .

6) Семейство злаковые .

Кукуруза, просо, ячмень, овес, пшеница, рожь .

7) Семейство лилейные .

Ландыш, лилия, лук .

Подотдел лекарственных растений

Дикорастущие лекарственные растения представлены такими видами как:

Шалфей «Мускатный», мелиса, мята (лофант) «Аметист», розмарин «Вешняковский семко», чистотел, ромашка аптечная, шиповник, зверобой продырявленный «Солнечный», иссоп «Лекарь»,календула, тысячелистник, кровохлёбка «резус». .

В течение весеннее- осеннего периода в этом отделе проводятся экскурсии с целью познакомить ребят с лекарственными растениями их применением, установить влияние экологических условий на морфологические показатели растений .

Овощной отдел На школьном учебно-опытном участке для отдела овощных культур выделяется большая площадь участка, так как на нем организуется основная часть опытнической работы. В этом отделе обучающиеся знакомятся с различными сортами овощных культур, закрепляют знания теоретических основ по морфологии и биологическим особенностям отдельных видов овощных культур, осваивают технологию их выращивания .

Необходимым условием для правильного проведения всех агротехнических приемов и опытной работы является выращивание всех культур в системе севооборота .

Допустимые и недопустимые предшественники овощных культур

–  –  –

В полях овощного севооборота закладываются опыты с целью получения высокого урожая той или иной овощной культуры с проведением фенологических наблюдений за растениями. На опытной части закладываются опыты согласно программе с обязательными повторностями .

В овощном отделе выращиваются следующие культуры: томаты, огурцы, капуста, перец, свекла, морковь, фасоль, баклажаны, тыква, кабачки, патиссоны, бахчевые .

Отдел пряно-вкусовых растений Отдел представляет из себя коллекцию пряно-вкусовых культур: укроп, базилик, петрушка, салат, фенхель, кориандр, сельдерей, щавель .

Учащиеся изучают значение и биологические особенности этих культур .

Отдел начальные классы Представлен декоративно - цветочными растениями: портулак, петушиный гребень, вологодские кружева, гвоздика, астры махровые, георгины многолетние, бархатцы .

Обучающиеся начальных классов получают первоначальные сведения о сельском хозяйстве на учебно-опытном участке. Главная цель работы на участке – привитие любви к природе, приобретение навыков и умений по уходу за растениями .

Цветочно-декоративный отдел Цветочно-декоративный отдел служит для эстетического воспитания обучающихся и, в то же время, является очень удобным объектом для организации учебно-практических работ по сельскохозяйственному труду. Изучая цветочно-декоративные растения, обучающиеся знакомятся с различными цветочно-декоративными растениями, их морфологическими и биологическими особенностями, закрепляют знания по систематике, осваивают приемы озеленения территории, приобретают навыки по закладке цветников непрерывного цветения, оформлению клумб, правильно подбирать растения по цветовой гамме и другим особенностям .

Цветочно-декоративный отдел включает в себя цветники, расположенные перед зданием школы, возле мемориалов ВОВ, на переднем плане учебно-опытного участка, вдоль центральной дорожки и в разных отелах УОУ.

Отдел представляет из себя коллекцию травянистых, однолетних и многолетних цветочно-декоративных растений и кустарников:

А – астра, агератум Б – бархатцы В – василек, вологодские кружева Г – гвоздика турецкая, георгины, гладиолусы Д – дельфиниум однолетний З – золотой шар И – ирис К – колокольчик синий Л – ленок декоративный, лилии М – мальва Н – настурция, ноготки П – петуния гибридная, портулак, петушиный гребень Р – ромашка крупно цветковая, роза декоративная С – сальвия, сентябрины, сирень Т – табак душистый Ф – фацелия Х – хризантемы Ц – циния Э – эшшольция Уход за рассадой томатов и цветочно-декоративных культур .

Семенной отдел Назначение отдела: выращиваются семена для овощного отдела (капуста, свекла, морковь) .

–  –  –

Программы для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника Биология 5-11классы Программы общеобразовательных учреждений. Технология 1-4 классы 5-8 классы Окружающий мир (Мир вокруг нас) 3-4 класс

Учебно-опытный участок школы позволяет решить познавательные и воспитательные задачи:

реализация биологического образования, опытнической работы и трудового обучения;

практическая направленность учебно-опытного участка позволяет вырастить овощи для школьной столовой, рассаду цветов и овощей для населения;

Формирование у сельских школьников интереса к познанию природы родного края может в немалой степени содействовать тому, чтобы после окончания школы они не покидали родные места .

развивает у школьников интерес к сельскохозяйственным профессиям;

формирует у школьников ответственное отношение к труду, к организации мер по защите окружающей среды;

развивает интеллект и эстетические чувства школьников;

учебно-опытный участок – это место проведения экскурсий и практических занятий в течение всего учебного года с 5 по 11 класс. В ходе практических занятий учитель может наглядно показать материальную сущность и познаваемость многих процессов и явлений .

Для более полной реализации поставленных задач на участке школьники под руководством учителя биологии производят закладку опытов; самостоятельные наблюдения, групповые экскурсии;

В результате реализации предусмотренных программ обучающиеся должны:

Уметь:

Собирать семена, производить калибровку, проверять их всхожесть, производить посев;

Использовать органические и минеральные удобрения;

Проводить работу по размножению и пересадке комнатных растений, распознавать их виды;

Проводить прополку, знать сорные растения, болезни растений;

Проводить механическую, химическую и биологическую борьбу с вредителями растений;

Проводить простейшие опыты с растениями на учебно-опытном участке, наблюдать и объяснять результаты, анализировать .

Знать:

Что такое почва, плодородие, её структура и химический состав;

Способы повышения плодородия с помощью внесения удобрений;

Зерновые технические, кормовые, овощные, лекарственные растения, цветочнодекоративные растения, комнатные, плодово-ягодные культуры;

Способы размножения растений;

Значение зеленых растений для других живых организмов на Земле .

Практические занятия

Структура практического занятия определяется его содержанием и методами, но на каждом этапе должны иметь место следующие моменты:

1. Организационная часть (2-3 мин.) .

2. Вводная беседа, во время которой разъясняются теоретические и практические задачи данного занятия .

3. Инструктаж по разъяснению трудовых заданий, показ приемов работы и проверка усвоения их обучающимися .

4. Определение трудовых заданий каждому звену и выдача необходимых для работы инструментов и материалов .

5. Практическая работа обучающихся по выполнению трудовых заданий при контроле учителя (основная часть) .

6. Заключительная часть: оценка труда обучающихся, приведение в порядок инвентаря и участка .

7. Записи о выполненных агроприемах и проведенных учетах и наблюдениях .

За время обучения в школе каждый ученик должен получить следующие умения и навыки:

Посадка и выращивание комнатных растений, уход за ними;

Подготовка к посеву цветковых, бобовых, корнеплодов и овощных растений;

Обработка почвы и внесение удобрений;

Посев семян и выращивание цветочно-декоративных растений Посев семян овощных культур и уход за ними;

Посадка плодово-ягодных, декоративных кустарников и уход за ними;

Использовать способы размножения растений;

Уметь вести учет полученного урожая;

Проводить опыты в соответствии с программой и оформлять полученные наблюдения

–  –  –

благоустройство школьной территории; обрезка кустарников; удаление больных, усохших ветвей; скашивание травы;

декоративное оформление газонов на территории школы: подбор и посадка цветочнодекоративных культур, уход за ними в течение лета;

поддержка чистоты на улицах, прилегающих к школе ;

–  –  –

Развивать практические навыки и умения ухода за культурными растениями, обобщить знания учащихся об агротехнике полевых культур;

Обеспечить глубокие знания закономерностей растительных организмов с помощью опытов и наблюдений, проводимых на УОУ учащимися .

Закрепить и обобщить на практике теоретические знания о растениях, полученные в курсе школьного курса биологии;

Давать возможность широко применять полученные знания, умения и навыки на практике .

Способствовать развитию самостоятельности школьников к проявлению ими инициативы .

Способствовать профессиональной направленности учащихся;

Приобрести раздаточный и гербарный материал для уроков биологии;

Обеспечить школьную столовую необходимыми овощами;

Способствовать развитию трудового, эстетического, физического и нравственного воспитания .

Основные работы на пришкольном участке .

Основными работами учащихся школы на пришкольном участке являются: выращивание растений, наблюдение за их ростом и развитием, проведение сельскохозяйственных опытов в соответствии с программами трудового обучения, природоведения, биологии, кружковых занятий .

Здесь организуются общественно полезный труд, трудовая практика школьников и природоохранная работа .

На пришкольном участке сами учащиеся проводят все сезонные работы: подготовку почвы, посев, посадку рассады, уход за растениями в течение года, уборку и сбор семян. На пришкольном участке заготавливают живой и гербарный раздаточный материал для уроков биологии .

Важная задача работы учащихся – ознакомление в теории и на практике наиболее общими основами выращивания растений .

Процесс возделывания сельскохозяйственных растений включает:

обработку почвы для создания необходимых физических свойств, определяющих лучшие условия жизни растений, развития корневой системы, получения высокого урожая;

улучшение химических свойств почвы, условия питания растений путем применения органических, минеральных удобрении;

- подбор лучшего сорта конкретной культуры, отвечающего местным условиям;

- воздействие на растение, обеспечивающее лучшие жизни (влага, воздух, питательные вещества);

- рациональная уборка данной культуры с учетом назначения урожая и условий его последующего использования;

- получение семян отличного качества, сущность массовой селекции .

В процессе ухода на пришкольном участком учащиеся наблюдают за растениями на отдельных делянках – вариантах опыта, оформляют гербарии и ведут дневники .

При уборке урожая производят качественный учет продукции всех повторностей по каждому варианту, тщательно взвешивая, урожай и производят расчеты .

При проведении всех видов работ на пришкольном участке учащиеся знакомятся внешними видами семян и растений, с их биологическими особенностями, наблюдают за проявлением всходов и последующими развитием растений, изучают жизнь растения и условия его выращивания .

Важнейшее звено сельскохозяйственного опыта – это активное участие самих учащихся в разработке плана опыта, обсуждении и детализации планов опытов своих товарищей .

План изготовления и сбора учебно–наглядных пособий .

–  –  –

Культура – картофель Опыт №1 ( 5 кл) Тема опыта: влияние способа посадки картофеля на его урожай Цель опыта: выявить зависимость урожая картофеля от величины питательных веществ в посадочном материале .

План расположения рядов в опыте:

К 1- клубнями по 80гр 2- 1/2клубня 3- 1/4 клубня 4- кожурой 5- глазками Биологические особенности картофеля .

Картофель-культура древнейшая. Растение это очень пластичное, легко приспосабливается к различным почвенным и климатическим условиям. Но, чтобы получить высокие устойчивые урожаи, надо умело подобрать сорт, приспособленный к данным климатическим условиям и учитывать способ посадки. Сажать картофель можно клубнями массой 80г глазками, кожурой. Для посадки отбирают здоровые клубни, их предварительно проращивают в течение 15-20 дней садят на глубину не менее 10см, располагая рядами на расстоянии60-70см ряд от ряда и нее менее35 см от куста .

–  –  –

ВЫВОД: Лучше размножается картофель клубнями массой не меньше 80г Культура-морковь Опыт№2 (6 кл) Тема опыта: влияние площади питания на урожай моркови .

Цель: выявить оптимальную площадь питания для моркови, при которой она дает наибольший урожай .

План распоряжения рядов в опыте 1 – контроль 2 – прорыв ч/з 5см 3- прорыв ч/з10см Биологические особенности моркови .

Морковь – двухлетнее растение, сем-вазонтичных. Очень прихотливое растение. Требует хорошей почвы, достаточного кол-ва влаги, неоднократного рыхления.Садить морковь лучше рядами ч/з 5-7 см семя от семени. Если всходы загущены, то ч/з 2 недели их необходимо проредить, ч/з каждые 10 дней междурядья рыхлят, уничтожают сорняки регулярно до полного смыкания ботвы .

–  –  –

В отчетном году в школе работало 3 кружка по этому направлению: экологический (9-11классы), туристический и краеведческий (7-9 классы). Члены кружков принимали активное участие в опытнической и природоохранной работе .

Проект Школьное лесничество «Зелёный патруль»

Содержание проекта. Наша школа расположена возле сельского парка.

Для восстановления и сохранения этого парка решили создать школьное лесничество по четырем направлениям:

1.Практические работы в лесничестве и на пришкольном участке .

2.Эколого-исследовательская работа .

3.Культурно-массовая деятельность .

4.Краеведение .

1.Практические работы .

1.Обустройство зоны отдыха;

2.Расчистка парка от мусора;

3.Посадка деревьев .

4.Разбивка цветочных клумб и уход за ними .

Трудовая деятельность детей в парке и на пришкольном участке способствует выработке у них практических умений и навыков, направленных на сохранение и приумножение природных богатств .

2.Экологическая работа .

С помощью специалистов Тогучинского лесхоза школьники должны выявить распространенные болезни в наших лесонасаждениях. Учащиеся должны внести посильный вклад для предотвращения распространения болезней .

3.Краеведение .

Члены школьного лесничества проводят работу по составлению Красной книги растений родного края и окрестностей станицы .

Работа должна проходить по следующему плану:

Исследуемое растение (его описание, фото);

Выставка рисунков растений;

Беседы со старожилами о его использовании;

Знакомство с материалами будущей книги;

Ознакомление с информацией учащихся и жителей станицы .

Общие положения .

Актуальность и социально- экономическая значимость. «Школьное лесничество» – общественное объединение учащихся, создаваемое на добровольных началах при участии педагогов с привлечением специалистов лесного хозяйства в целях воспитания образования и развития нового поколения подростков, проявляющих бережное экологически и экономически обоснованное социально-активное отношение к природе .

Цель: Охрана природы близлежащей местности .

Задачи:

1.Охрана и защита природной среды, расчистка парка от мусора, рейды в природу;

2.Охрана и защита водоемов и их обитателей, изучение водной флоры и фауны;

3.Охрана и защита животного мира, наблюдение за животными, подкормка птиц, изготовление кормушек, работа с муравейниками;

4.Исследование природной среды, фенологические наблюдения за растениями и животными .

Сохранение и использование эстетических ценностей природы (сбор природного материала, высушивание, изготовление поделок, панно), ведение дневников наблюдений;

5.Улучшение природной среды, посадка растений, разбивка участка на отделы, проведение опытов, оформление клумб цветочно-декоративными культурами;

6.Пропаганда и разъяснение идей охраны природы (беседы, лекции, изготовление стендов, подготовка к экологическим праздникам и конкурсам;

Участники проекта: учителя, учащиеся, родители .

Сроки реализации проекта: май 2017 – сентябрь 2017 Этапы реализации проекта. Кроме основной работы (исследовательской, природоохранной и др.) школьники учатся определять стороны горизонта, ориентироваться на природе, быстро и умело сложить костер и разжечь его, заварить чай из травы и т.д .

Школьников разделим на группы, выполняющие определенные функции: зеленый патруль, голубой патруль, экологи, садоводы, цветоводы, редакционно-лекторская группа. Группы формируются по интересам. Все члены лесничества занимаются сбором информации, наблюдениями, работают в парке, на пришкольном участке, а в группах они обрабатывают информацию, оформляют стенды, пишут доклады, сообщения .

Оценка результатов проекта: Всем известно, что начало любого нового дела, связано с определенными трудностями. Так как трудовые объединения детей, где работы имели сезонный характер. Роль школьных лесничеств, некогда знаменитых и востребованных, заметно падала .

Перед нами стоит непростая задача. Для того, чтобы поднять работу, нужен современный подход, новые направления деятельности, которые смогли бы привлечь внимание и по настоящему заинтересовать детей .

Итоги проекта: Занимаясь в школьном лесничестве, ребята должны получить более глубокие знания в области биологии, экологии, географии. Осознанно подходить к выбору своего жизненного пути, ориентируясь на профессии, связанные с природой и лесным хозяйством .

В школе реализуется образовательная программа «Знатоки тайн леса», которая перекликается с работой на УОУ. В ходе выполнения данной программы обучающиеся пополняют знания о многообразии растительного мира, его экологических особенностях, которые затем реализуют на практических занятиях, проводимых на пришкольном УОУ .

Пояснительная записка программы «Знатоки тайн леса»

Современная система ценностей большинства людей до сих пор ориентирована на потребление, подчинение себе всей природы. В основе причин глобального экологического кризиса заложены не только материальные основы сверхупотребления, сверхвыбросов, но и моральные подходы к человеческим качествам .

Любовь к лесу, привитая с детства, остается у человека на всю жизнь. Эта любовь воздействует на ум, душу, волю человека, обогащает его духовный мир. Она воспитывает трудолюбие, заботливое отношение к живой природе, располагает к творчеству, пробуждает любознательность .

Поэтому появилась необходимость в создании данной программы. Актуальность программы заключается в повышении качества знаний по биологии, развитию познавательных интересов через практическую исследовательскую деятельность. Занятия развивают творческое, пытливое начало ребенка, его способность наблюдать и любить природу .

Лес полон тайн и сюрпризов, многие из них открываются только тогда, когда знаешь биологические особенности, изучив законы жизнедеятельности растений и животных .

Занятия пробуждают и развивают гражданское поведение, самооценку личности, что влияет на социальную адаптацию обучающихся к изменяющимся условиям жизни .

Цель: создание условий и предпосылок духовно-нравственной мотивации для всестороннего развития

Задачи:

- познакомить с многообразием растительного и животного мира, природой сибирских лесов;

- обучить работе с научной литературой и ведению исследовательской деятельности;

- способствовать формированию художественного вкуса и воображения, развивать инициативность, самостоятельность, познавательную активность, вовлекать в научный поиск;

- формировать навыки публичных выступлений, создавать положительные условия для формирования у ребенка собственных взглядов, выводов по проблеме .

Программа объединения имеет эколого-биологическое направление. Отличительной особенностью данной программы является введение таких разделов как лесоводство и лесохимия, которые не раскрываются ни в одной из школьных общеобразовательных программ .

Возрастные особенности обучающихся .

Возраст: 12 -14 лет .

Уровень мышления позволяет сопоставлять и систематизировать свои представления, глубже проникать в причины и сущность явлений. Интересы более устойчивые, возникает желание участвовать в предметных кружках, выбрать подходящий вид деятельности. Формируется относительно устойчивая система отношений к окружающему и к самим себе. Возникает значение коллективных отношений. Повышенная чувствительность к отношению окружающих, выраженное стремление занять достойное место .

Данная программа рассчитана на занятия в течение года (144 часа), из расчета 4 часа в неделю ( 2 часа теоретических, 2 часа практических) .

Формы занятий Использование нестандартных форм занятий: устный журнал, поэтический вечер, презентация газеты, интегрированное занятие с приглашением лесника, экскурсии .

Занятия проводятся не только в помещении, но и на природе. Общение с природой учит детей замечать разнообразие форм и красок окружающего мира, пробуждает в них интерес и любовь к природе. Выполняются посильные экологические задачи, например уборка леса от мусора. Эта работа способствует воспитанию у детей чувства ответственности за сохранность окружающей природы, бережному отношению к ней. Экскурсии обогащают визуальный опыт детей, создают необходимый эмоциональный настрой .

По окончании прохождения программы обучающиеся знают:

- растения леса;

- деревья, кустарники, дикорастущие цветы;

- лекарственные травы;

- ядовитые растения;

- способы приготовления лесных чаев;

- животных леса;

- вредителей леса;

- заповедники, заказники, национальные парки;

- лес - источник сырья для промышленности;

- красную книгу Кузбасса, мини-красную книгу птиц Беловского района;

- предупредительные противопожарные мероприятия в лесу;

- технику и организацию санитарных рубок;

- защитное лесоразведение;

–  –  –

В отчетном году нами выращено рассады цветов для ОАО «Доронинское», для пенсионеров села .

Наименование: Львиный зев, Хризантемы, Петунья, Циннии,Ромашки, Астры, Космея, Бархатцы, Вьюны, Сальвия, однолетние георгины, Цинерарии,Агератум .

Рациональное использование возможностей МКОУ Тогучинского района « Лебедевская средняя школа»

Для реализации целей обучения, воспитания и развития имеются существенные возможности УОУ. Общая площадь 0,6 га. Данная площадь распределена по отделам (коллекционный, овощных культур, производственный, начальных классов, цветочнодекоративный, плодово-ягодный, дендрологический) и способствует возможностям рационального использования УОУ .

Таким образом, имеется возможность выращивать и заготавливать с/х продукцию (свеклу, морковь, кабачки, фасоль и бобы, картофель), а также лекарственные травы и цветочно-декоративные культуры для школьных цветников .

Обучающиеся, работая на пришкольном участке, теперь не спрашивают, что за это будет. Они знают, что выращенные овощи пойдут на дополнительное питание учащихся в школьной столовой. А это очень полезные блюда из моркови, свеклы, кабачков .

Организован сбор лекарственных трав с собственного экологически чистого участка, с последующей передачей их, участникам ВОВ, труженикам тыла, просто пенсионерам (бывшим работникам школы) Отдел биологических культур дает возможность заготавливать следующий раздаточный материал:

6 класс — гербарии растений по классам;

7 класс — коллекции семян и плодов;

8 класс - гербарии растений по семействам .

Дети знают, что их труд на УОУ нужен себе и людям. Они гордятся этим .

–  –  –

Овощи, выращенные на пришкольном участке, использоваться в школьной столовой, хранятся в специальном овощехранилище и закладываются в достаточном количестве на целый год. Кроме того, школа заготавливает сушеные пряности, мяту, мелиссу. Учащиеся раз в неделю получают фиточаи и круглый год периодически получают витамины в виде овощей .

Излишки реализуются. Кроме осенней продажи овощей, весной (в мае и начале июня) мы продаём рассаду капусты, помидор, перцев и баклажан населению. Вырученные деньги мы используем для приобретения недостающих семян овощей и цветочных культур, сельскохозяйственного ручного инвентаря, поощрения учащихся, отличившихся при прохождении летней трудовой практики .

Благотворительная помощь:

- на День пожилого человека и на День учителя будут подарены цветы, выращенные на УОУ .

Подготовка экспонатов для участия в конкурсе « Юннат- 2015»

Собраны семена растений:

- цветочно-декоративных - календулы, настурции, гвоздики, петунии, циннии, астр, бархатцев и др .

- овощных - кабачков, фасоли, укропа, бобов, гороха, свеклы, моркови .

–  –  –

УОУ соответствует декоративным, эстетическим нормам оформления. Декоративные растения представлены древесными, кустарниковыми и травянистыми формами. Они отличаются большим разнообразием форм, окраской листьев, цветков и плодов, ароматом .

Красиво оформленный УОУ вызывает у учащихся положительные эмоции, успокаивает нервную систему человека .

Выращивание декоративных растений на УОУ имеет большое эстетическое значение .

Декоративные растения, размещенные вдоль ограждения, служат защитой от пыли и уличного шума .

Основную декоративную роль несет цветочно-декоративный отдел. Он представлен однолетними и многолетними культурами с большим разнообразием видов и сортов. Красивыми получаются клумбы с растениями одного вида. В этом случае используем долгоцветущие виды. В течение лета на УОУ поддерживается чистота и порядок .






Похожие работы:

«ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО “ГАЗПРОМ’ МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ПО О П Р ЕД ЕЛ ЕНИЮ КОМ ПОНЕНТНОГО СОСТАВА ПРИРОДНЫ Х И СТОЧНЫХ ВОД НА ОБЪЕКТАХ ГАЗОВОЙ ПРОМ Ы Ш ЛЕННОСТИ СТО Газпром 6-2005 ИЗД...»

«УДК 615.074, 615.072 РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ СТАНДАРТИЗАЦИИ ТРАВЫ РЕПЕШКА ОБЫКНОВЕННОГО AGRIMONIA EUPATORIA ПО ФЛАВОНОИДАМ Ж.С . Лесовая Надземная часть репешка обыкновенного используется в народной медицине при лечении многих заболеваний, в частнос...»

«ПРОГРАММА проведения 3-го Международного форума "Чистая вода" 06-07 ноября 2012г. г. Москва 06 ноября Регистрация участников форума. Кофе-брейк 08.30 10.00 Открытие и обход выставки 10.00 10.30 Пленарное заседание 10.30 13.30 Модераторы: заместитель Председателя Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации Светлана...»

«SCOT® Передовой процесс удаления соединений серы из хвостовых газов, выходящих с установки Клауса "Шелл Глобал Солюшнз" Поскольку в установках, работающих по технологии Клауса, регенерация серы ограничена уровнями 96-98%, для дост...»

«ГРЦ # 4 2015 Аннотации Бернард Лайтман. "Тезис о конфликте" и научный натурализм Зоолог Томас Гексли, физик Джон Тиндаль и философ-эволюционист Герберт Спенсер были центральными фигурами в истории отношений науки и религии в Британии XIX в. До...»

«ISSN 0869-4362 Русский орнитологический журнал 2010, Том 19, Экспресс-выпуск 584: 1239-1242 О заселении малой пестрогрудкой Tribura (Dumeticola) davidi восточной окраины Азии: новое, недавнее и изолированное, местонахож...»

«УДК 577.21 + 579.25. 579.22; 577.213 ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ СОЗДАНИЯ ШТАММОВ-ПРОДУЦЕНТОВ БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫХ СОЕДИНЕНИЙ Н.П. Максимова, Е.А. Храмцова, И.Н. Феклистова, В.В . Лысак, О.В. Фомина, Ю.М. Кулешова, С.С. Жардецкий, Е.Г. Веремеенко, М. Садрния Белорусский государственный университет, Минск, Республика Беларусь Одной из важнейши...»

«2. Плодородие почв и применение удобрений 12. Подоляк, А.Г. Травосмеси на основе клевера в зоне радиоактивного загрязнения / А.Г. Подоляк, Т.В. Арастович // Белорусское сельское хозяйство. – 2005. – № 6(38). – С. 3638.13. Касьянчик, С.А. Урожай и...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.