WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«ПЕДАГОГИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПЕДАГОГИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ И МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА Электронный ...»

Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта, №3(16) 2010

ISSN 2070 4798

ПЕДАГОГИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ

ПЕДАГОГИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ

И МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

И МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

Электронный журнал Камской государственной академии физической культуры, спорта и туризма Рег. номер Эл № ФС77-27659 от 26 марта 2007 г .

№3 (2010) (Выпуск 16) УДК 159.99

УЧЕТ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ВЫНУЖДЕННЫХ

ПЕРЕСЕЛЕНЦЕВ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ

РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Н.Д. Султанова – кандидат психологических наук, доцент Камская государственная академия физической культуры, спорта и туризма Набережные Челны

ACCOUNTING OF VITAL ORIENTATIONS OF FORCED MIGRANTS IN

THE PROCESS OF REHABILITATION WORK

N.D. Sultanova – candidate of psychology science, associate professor The Kama State Academy of Physical Culture, Sport and Tourism Naberezhnye Chelny e-mail: nds1959@yandex.ru Ключевые слова: вынужденные переселенцы, смысложизненные ориентации, внутренние социально-экономические мигранты, зрелый возраст, классы испытуемых с различными актуальными смысловыми состояниями: безынициативно-обреченный, инертно-пессимистичный, ситуативно-обыденный, поверхностно-приспособляемый, иллюзорно-нереалистический, демонстративно-аффективный, рационально-приземленный;



осмысленно-продуктивный .

Целенаправленное изучение смысложизненных ориентаций Аннотация .

вынужденных переселенцев зрелого возраста дает возможность управлять процессом полноценного включения в жизнь на новом месте жительства. При нерегулируемом переезде формируются безынициативно-обреченный, ситуативно-обыденный, поверхностно-приспособляемый классы актуальных смысловых состояний в ситуации вынужденного переселения .

Key words: forced migrants, vital orientations, inner social economic migrants, mature age, classes of examinees with different actual meaningful conditions spiritless-doomed, inertpessimistic, situated-ordinary, superficial-adaptable, illusive-non-realistic, demonstrative-highly emotional, rational-materially-minded, sensible-productive .

Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта, №3(16) 2010 ISSN 2070 4798 Summary. Purposeful study of vital orientations of forced migrants of mature age gives the opportunity to manage the process of valuable inclusion into life at a new place of residence .

Spiritless-doomed, situated-ordinary, superficial-adaptable classes of actual meaningful conditions in the situation of forced migration are formed by irregular removal .

Проблема смысла жизни в последние десятилетия представляет значительный интерес для ученых многих направлений. В философии, психологии, аксиологии, культурологии убедительно показано, что смысловые образования как проявления мотивационной и ценностной сферы личности являются доминирующими в регуляции жизнедеятельности человека. Данная тема нашла отражение в трудах отечественных психологов, в которых общепсихологическая теория, заложившая основу психологии смысла, опирается на деятельностно-смысловой подход к пониманию человека (А .



Г. Асмолов, Б.С. Братусь, Ф.Е. Василюк, Л.С. Выготский, Б.В. Зейгарник, А.Н. Леонтьев, Д.А. Леонтьев, Е.В. Субботский, О.К. Тихомиров, В.Э. Чудновский, В.А. Ядов и др.). В зарубежной психологии при изучении данной проблемы можно опираться на персоналистические теории Ж. Лакруа, П. Ландберга, П. Рикера В. Штерна и гуманистическое направление, представленное работами А. Маслоу, К. Роджерсом, Д. Ройсом, А. Пауэллом, Ф. Фениксом .

Экзистенциальные теории заложены в трудах Д. Бьюдженталь, С. Мадди, В. Франкла .

В вышеперчесленных трудах именно смысл оказывается той инстанцией, которая подчиняет все другие жизненные проявления личности и управляет ими. Появляясь в юношеском возрасте, смысл жизни как особое психологическое образование обусловливает сознательные представления личности о будущем, определяет источник активности и степень эффективности деятельности. Те или иные смысловые образования лежат в основе восстановления и сохранения человека как личности, индивида и индивидуальности .

Смыслами как единицами сознания можно опосредованно управлять через включение личности в поток значимых деятельностей (А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь). Это означает, что в процессе реабилитационных мероприятий у специалистов есть реальная возможность управлять процессом восстановления, далеко выходящим за рамки только медицинского, социального, педагогического направления. Включение реабилитируемого в значимый для него и его будущей жизни поток психических деятельностей, управление сменой социальной позиции для позитивной перестройки личностных смыслов являются новым в организации восстановительных мероприятий. Таким образом, создание методологической и экспериментально-практической базы для включения человека в личностно значимую деятельность на территории реабилитации, несомненно, представляет актуальность и практическую значимость на современном этапе развития науки и практики .

Американские специалисты выявили, что медицинская реабилитация больных инфарктом приводит к экономической пользе: каждый вложенный доллар возвращается тридцатью пятью долларами. Оказывается, что обществу гораздо выгоднее вернуть квалифицированного специалиста в строй, чем вкладывать силы, деньги и время в то, чтобы восполнить его место рождением, воспитанием и обучением нового человека, его подготовкой к жизни. Если учесть, что реабилитация с опорой на восстановление и укрепление смысложизненной стратегии дает экономический и психологический эффект, то здесь проявляется польза для отдельной личности и для государства. Поэтому реабилитация смыслов – это прерогатива государственной политики. Зачем обществу неполноценные, психологически разбитые и физически больные люди?! Успех и процветание государства – это психологически, физически и социально здоровые граждане, с сильным устойчивым смыслом жизни .



Этого можно добиться в том случае, если люди, например, вынужденные переселенцы, после переезда станут обладать устойчивой, здоровой мотивационносмысловой и ценностной сферой, когда они увидят свою значимость и ценность в обществе и будут иметь возможность состояться в той или иной профессиональной деятельности. Поиск этой узкой, но особенно ценной и судьбоносной жилы оказывается возможным при участии Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта, №3(16) 2010 ISSN 2070 4798 различных специалистов в реабилитационных центрах, их уровня осведомленности о смысловых проявлениях личности в сложных жизненных ситуациях .

Отметим, что на практике люди, испытывающие потребность в реабилитационных мероприятиях, интуитивно ищут то ценное, личностно значимое, что было нарушено или потеряно ими в сложных жизненных обстоятельствах. Они прибегают к различным способам восстановления: обращаются к экстрасенсам, ищут людей со схожим диагнозом, сравнивают свое состояние с состоянием здоровых людей и т.д. Этот процесс поиска малых и больших смыслов может затянуться во времени, отодвинуть горизонты достижения успеха далеко за рамки короткой человеческой жизни. В наш мобильный век большего достигает тот, кто укладывается в отведенное судьбой (а также возрастом, биографией) время, если он быстро и продуктивно восстанавливается и возвращается в строй. Поэтому перед реабилитологами должна стоять задача изучения смыслообразования и смыслостроительства, разработки методов и способов оказания действенной помощи в процессе смыслообразования и смыслоконструирования в сложный для человека период. В этом большую роль, естественно, может играть реабилитолог, овладевший знаниями в области психологии смысла .

Важное место в рассмотрении смысла занимает вопрос о его развитии, изменении, например, у людей зрелого возраста в ситуации вынужденного переезда, нарушившего привычный сценарий жизни. Получить в данном случае ценную информацию мы можем только при обращении к концепции смысла А.Н. Леонтьева. Он пишет: «Согласно основному общему положению о генезисе и сущности психической жизни, психической деятельности, это есть деятельность, опосредствованная отражением воздействующих свойств действительности, объективно связанных с теми свойствами действительности, которые непосредственно определяют жизнь, существование .

Объективное отношение этих свойств, подчиняющее себе, определяющее деятельность субъекта и, вместе с тем, выступающее и возникающее в ней, и есть отношение смысла, есть смысл» [5, С. 232]. Согласно данному высказыванию психическая деятельность людей развивается под влиянием «воздействующих свойств действительности» .

Объективное отношение свойств действительности, в которых начинает «существование»

вынужденный переселенец после переезда, определяет жизнь, и выступает основой формирования смысла. «Смысл, как и психика, развивается» [5, с. 233] не только в детском, но и в зрелом возрасте. «Значение не константно, как не константен смысл…» – по мнению того же автора [5, с. 183]. Следовательно, смысл меняется и развивается .

Может ли быть утрачен смысл жизни? – Да, может, но в данном случае человек стоит или перед суицидом (когда потеря смысла перекрывает возможность дальнейшей жизни), или потерей себя как личности, кардинальным изменением привычного образа действий и образа мыслей. Утрата целостности смысла проявляется, например, при проституции и наркомании. Под влиянием травмы, полученной человеком от переезда, происходит утрата «чего-то» из связи его психической деятельности с привычными свойствами той действительности, в которой он жил до этого. Но вместе с этим у него остается возможность обрести новые отношения с новой действительностью. Новые жизненные мотивы начинают выступать как жизненный смысл на новом качественном уровне. «Развитие жизни = развитие мотивации = развитие смысла», – указывает А.Н. Леонтьев [5, с. 235]. Жизнь людей развивается под влиянием мотивации, направленной, например, на адаптацию к новой среде, а это, естественно, развивает и смысл жизни. Таким образом, «смысл динамичен. Смысл, следовательно, есть «значение для меня значения» [5, с. 183]. Открытие новых значений – это важный шаг на пути в будущее. «Смысл раскроет себя в динамике деятельности,…здесь выделяются существенные образующие деятельности» [5, с. 184] .

Представляет особый интерес тезис В.Э. Чудновского о наличии двух уровней смысла жизни: …«смысл жизни как индивидуальная программа жизни личности («внутренний смысл») и смысл жизни как групповая программа деятельности социальных Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта, №3(16) 2010 ISSN 2070 4798 организаций («внешний смысл»). Внешний смысл под влиянием прямого однонаправленного социального воздействия вторгается в когнитивное поле индивида, занимает там господствующее положение и становится «внутренним смыслом», унифицированным для многих людей» [8, с. 11-21]. Таким образом, смысл жизни личности (его уровень и качество) во многом опосредован внешним, социальным воздействием, целями и задачами общества .

Смысл жизни – это не просто одна определенная цель, которую человеку или социальному окружению можно навязать. Он не дается в готовом виде для всех случаев жизни, так как он многогранен и проявляет большое разнообразие в судьбах людей. Поэтому невозможно свести жизнь большинства к одной цели. Смысл обладает энергетическим потенциалом и становится индивидуальным генератором внутренней активности для каждого отдельного человека. При этом в нем проявляются ценность и значимость индивидуального и общечеловеческого. Именно в таком виде нам представляется управление тем общим, что должно исходить от социума в отношении вынужденных переселенцев. В конечном счете, в данном процессе начнет проявляться после переезда «смыслостроительство» (Д.А. Леонтьев), «смыслопорождение» (Ф.Е. Василюк) .

Смысл жизни найти непросто. Известный психотерапевт В. Франкл считает, что за него человек должен бороться всю жизнь. Часто его можно обрести лишь через страдания .

Далеко не всем понятно, почему для обретения смысла своего существования необходимы страдания, особая работа над собой, преодоление в себе одних, нежелательных, качеств, желаний, стремлений и развитие других. Нельзя ли пойти по пути наименьших психических затратат, присвоить готовые решения? Как показывает жизнь, тот или иной смысл жизни может быть лишь относительно универсальным. У сложной проблемы не может быть простого решения. Но вместе с этим в истории развития человечества выделяются наиболее универсальные смысложизненные стратегии и цели, которые дают возможность управлять его развитием людей на разных возрастных этапах. Хотя в целом это поле действия отдельного человека, в котором он начинает переживать повышенную субъектную значимость предметов, действий или событий, оказавшихся в поле его действия ведущими мотивами, но оно тесно связано с обществом, уровнем его развития. Этот процесс присвоения общечеловеческого, общекультурного направляет на развитие с использованием различных психических орудий, позволяющих найти устойчивый смысл жизни .

Поиск и самостоятельная переработка прежних жизненных смыслов – процесс трудный, вызывающий различные эмоциональные переживания. Когда нет соответствующих ориентиров и поддержки со стороны, личность замыкается в себе настолько, что сама себе кажется в тягость, и на этом фоне жизнь воспринимается как бесчисленная череда потерь и страданий. Но если человек увидел значимую цель, важное для его судьбы предназначение, то многие трудности, болезни и переживания не воспринимаются им как сверхсложные, непреодолимые .

Процесс поиска новых жизненных ориентиров и переживание потери ранее выработанных смыслов остро и болезненно протекает у людей, получивших увечья (например, во время военных действий в Афганистане, Чечне), оказавшихся безработными, лишившихся близких людей и т.д. Потерю смысла ощутили советские люди, всю жизнь строившие коммунизм. Особенно остро она проявляется у потерявших связь с Родиной, покинувших место жительства (эмигрантов, беженцев, вынужденных переселенцев). «В свое время Бердяев был потрясен волной самоубийств, прокатившейся по рядам русской эмиграции. Но этот род смерти добывает себе жертвы и нынче из числа бывших советских граждан, оказавшихся волею судьбы за пределами этнической родины, без средств к существованию, не у дел и без веры в идеалы и справедливость» [7, c. 242]. Данный факт учит нас толерантности по отношению к мигрантам, их состоянию, формирует проявление позитивных человеческих качеств .

Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта, №3(16) 2010 ISSN 2070 4798 Трагизм утраты смысла жизни вызывается потерей или сменой социального статуса .

Здесь можно выделить и половые особенности. Мужчины чаще, чем женщины, не выдерживают настроений членов семьи при резком снижении финансово-экономического уровня жизни и осознании невозможности помочь близким, которые проявляются в среде ВП .

Таким образом, можно выявить наиболее болезненные моменты, когда вероятность потери смысла жизни очень высока, и определить наиболее эффективные методы для проведения реабилитационных мероприятий .

В нормально функционирующем сознании человека находит свое отражение вся временная перспектива личности. Ее прошлые достижения, воспоминания о детстве, родителях, семейной атмосфере тепла и защищенности. Если не чувство гордости, то признание и уважение к своему прошлому, нежелание отказываться от него становится нормой для полноценного развития. Настоящее воспринимается ясно и полно, осознается необходимость самореализации и самораскрытия. Будущее представлено в сознании как мечты, планы, раздумья о достижениях как личности, индивида и индивидуальности, об обеспеченности себя и семьи, уверенности в нем и т.д. Разумеется, их единство обеспечивает обретение смысложизненных ориентаций людей в сложный для них период жизни .

В прочности смысла жизни лежат представления о цельности временной перспективы, впервые раскрытой К. Левиным. Временная перспектива определяет поведение человека в жизненном пространстве и служит основой целостного восприятия себя, своего прошлого, настоящего и будущего. Она позволяет, по мнению К. Левина, преодолеть давление окружающего поля, что особенно важно в тех случаях, когда человек находится в ситуации выбора. «Встать над полем!» – как бы призывал он. Временная перспектива позволяет сохранить целостность личности, ее «Самость», позволяет укрепить ориентиры на нравственность, доброту, культуру. Это направление помогает соединить в единое целое разорванную нить, укрепить значимость каждой ее составляющей, восстановить потерянное равновесие. В этом случае жизнь снова способствует гармоничному личностному и психическому развитию .

Исследования многих психологов, и наши в частности, подтверждают потерю целостности временной перспективы у вынужденных переселенцев. Данное обстоятельство лежит в основе возникающих трудностей в смыслообразовании на новом месте жительства .

Атрибуция восстановления смысла, цельности временной перспективы представляет одну из эффективных терапевтических стратегий в работе с данным контингентом .

В.Э. Чудновский утверждает, что смысл жизни как бы растет вместе с человеком, изменяется с изменением внешних условий, развивается и совершенствуется. В процессе реабилитации человек может пройти от одного уровня к следующему, каждый из которых может продемонстрировать изменение смысла жизни под влиянием специально организуемой реабилитационной работы. Рассмотрим уровни, выделяемые В.Э.

Чудновским:

1) «ситуативный» смысл жизни, который ограничивает планирование жизни, профессиональный и личностный взлет на ближайшие годы, не затрагивает и не отражает личностные стремления человека, при этом на второй план может отступать семья, работа;

жизненный смысл, выражающий стремление к 2) «приземленный»

удовлетворению элементарных материальных, физиологических потребностей. Иногда под влиянием окружения у человека появляются новые духовные ценности. Например, проявляется направленность на семейное благополучие, материальную обеспеченность и т.д.;

«возвышенный» смысл жизни связан с достижением вершин в 3) профессиональной деятельности, направлен на творческую самореализацию, желание найти и осуществить свой, единственный смысл жизни, посвятить себя делу, несмотря на перенесенную болезнь и травму. Возвышенный смысл жизни демонстрирует, что жизнь прошла не зря, есть будущее, к которому можно и нужно стремиться, есть реальная Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта, №3(16) 2010 ISSN 2070 4798 возможность состояться и не стать обузой для близких людей и при этом осознавать, для чего жить .

Эти уровни представляется возможным диагностировать. В переходе от низшего уровня к высшему видится предназначение реабилитационной работы .

Исследование смысложизненных ориентаций вынужденных перселенцев (далее – ВП) Под смысложизненными ориентациями понимают разновидность направленности людей в определении своего положения, которые формируются при условии социального опыта и обнаруживаются в целях, убеждениях, интересах и прочих проявлениях личности .

По мнению Д.А. Леонтьева, жизнь любого человека, поскольку она к чему-то устремлена, объективно имеет смысл, который, однако, может в той или иной степени осознаваться или не осознаваться. То, что придает жизни смысл, может лежать в будущем (цели), настоящем (чувство полноты и насыщенности жизни) и прошлом (удовлетворенность итогами прожитой жизни). Эти временные перспективы определяют качество смыслового пространства, актуальное смысловое состояние. Их единство направляет развитие личности в стабильных и изменившихся условиях жизни и управляет им .

С целью изучения особенностей личности в ситуации вынужденного переселения и определения специфики реабилитационных мероприятий нами были исследованы смысложизненные ориентации ВП с помощью опросника «Смысложизненные ориентации»

(Д.А. Леонтьев). Тест содержит пять измерительных шкал:

1) «цели в жизни» — характеризует наличие или отсутствие в жизни испытуемого целей в будущем;

2) «процесс жизни, интерес к нему и эмоциональная насыщенность жизни» — показывает, насколько испытуемый воспринимает сам процесс своей жизни как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом;

3) «результативность жизни» — отражает оценку пройденного отрезка жизни, ощущение того, насколько продуктивна и осмыслена была прожитая ее часть;

4) «локус контроля Я» — говорит о том, обладает ли личность достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями;

5) «управляемость жизнью» — показывает, насколько человеку дано контролировать свою жизнь, свободно принимать решения .

В исследовании приняли участие 179 вынужденных переселенцев, переехавших в РТ, г. Набережные Челны в период с 1993 по 1998 гг. из Средней Азии и Казахстана. Из них 73 человека мужского и 106 женского пола. При подборе испытуемых были учтены возраст, пол, образование, место и время переезда (от трех до шести лет после переезда). Отметим, что все испытуемые в момент вынужденного переезда относились к периоду зрелого возраста .

Тестирование позволило определить исходный уровень смысложизненных ориентаций и актуальные смысловые состояния ВП при нерегулируемой адаптации .

Рассмотрим результаты исследования .

Для ВП характерен в основном низкий уровень смысложизненных ориентаций по шести субшкалам опросника. Предполагаем, что в данном случае проявляются трудности в смыслоопределении при вынужденном переселении. Большинство испытуемых с низкими результатами испытывают дисгармонию в развитии, которая может быть фазой дезорганизации сложившейся психологической системы личности или ее перестройки после переезда и формирования новой целостности, нового уровня функционирования, центром которого становится иное, нежели до переезда, психическое новообразование. Внимание реабилитологов должно быть обращено на нарушение целостности в психологической организации ВП, нередко выражающееся тяжелыми аффективными состояниями и дезорганизацией поведения (рис. 1). Наибольшего внимания в реабилитационной работе

–  –  –

В таблице жирным шрифтом выделены высокие значения, которые в рангах могут быть представлены следующим образом: 1 ранговое место – первый класс, 2 – восьмой класс, 3 – третий и четвертый классы. Эти же данные отражены в круговой диаграмме 2 .

Каждому классу дано название, отражающее его особенности: первый класс испытуемых назван нами как безынициативно-обреченный, второй – инертнопессимистичный, третий – ситуативно-обыденный (гедонист), четвертый – поверхностноприспособляемый, пятый – иллюзорно-нереалистический (прожектер); шестой – демонстративно-аффективный; седьмой рационально-приземленный; восьмой – осмысленно-продуктивный (рис. 2) .

–  –  –

5. иллюзорно-нереалистический (прожектер)

6. демонстративно-аффективный

7. рационально-приземленный

8. осмысленно-продуктивный

–  –  –

Рис. 2. Кольцевая диаграмма классов ВП с различными актуальными смысловыми состояниями и их численность (% от выборки) В целом наблюдается общая для мужчин и женщин ВП тенденция, в которой выделяются несколько групп с доминированием: 1) первого, 2) восьмого, 3) третьего и четвертого классов. Обращает на себя внимание наибольшее количество ВП, относящихся к первому, безынициативно-обреченному, классу (61% ВП). Вынужденный переезд оказывает существенное влияние на смысложизненные ориентации ВП, воздействует на личностные смыслы и временные перспективы. Большинство из них теряют прошлое, не чувствуют уверенности в будущем и испытывают трудности в регуляции жизненной программы в настоящем. Такого рода состояние оказывает влияние на цели переезда, их достижение, реализации намерений, снижение настроения, что, естественно, делает процесс адаптации более продолжительным и сложным. С испытуемыми данного класса необходимо проводить в первую очередь психопрофилактическую, психокоррекционную и реабилитационную работу .



9% испытуемых относятся к осмысленно-продуктивному классу, то есть только каждый десятый ВП имеет возможность пойти по пути реализации продуктивной, возвышенной смысложизненной программы, полноценного развития личности на новом месте жительства. В данную группу в основном вошли люди с устроенным бытом, успешной профессиональной карьерой, устойчивым семейным положением .

Рассмотрим третий и четвертый классы, занимающие третье ранговое место .

Представители ситуативно-обыденного (третьего) класса живут сегодняшним днем, теряются в постановке целей будущего и проявляют неудовлетворенность своим прошлым .

Они склонны к конформизму по отношению к авторитетам и пренебрежению мнением остальных, проявляют эмоциональную неустойчивость. При внешней, казалось бы, открытости проявляют замкнутость, избегают насыщенных контактов с людьми, то есть не склонны к субъект-субъектному общению .

У ВП, относящихся к четвертому (поверхностно-приспособляемому) классу, слабо представлено будущее. Эта группа людей живет настоящим и воспоминаниями о прошлой Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта, №3(16) 2010 ISSN 2070 4798 жизни, прошлых успехах и надеждах. Их жизненные цели имеют свои особенности: они направлены на адаптацию, но при этом ими не разрешаются, а отрицаются существующие проблемы, вытесняется тревога. В целом о данной группе можно сказать следующее: внешне демонстрируя успешность процесса адаптации, они испытывают потерянность и бесперспективность. Сравнивая настоящее, прошлое и будущее, они дают высокую оценку прошлой жизни, считают ее более насыщенным смыслом этапом. Большая значимость прошлого оказывает воздействие на ВП и, в какой-то мере, не дает им возможности для полноценного психического и личностного развития в настоящее время и в будущем .

Как видим, у большинства ВП при отсутствии реабилитационной работы и внедрения психологической программы [10] на первоначальном этапе адаптации проявляется безынициативно-обреченное смысловое состояние. Оно оказывает влияние на жизненную позицию ВП, формирование потребности состояться на новом месте жительства, осознание возможности добиться высот в профессиональной и других сферах жизни после переезда. В некоторой степени можно говорить о потере управления жизнью. Не всегда обладая достаточной свободой выбора, чтобы построить жизнь в соответствии со своими целями, они чувствуют некоторую обреченность. Как видим, в отношении большинства ВП необходима психопрофилактическая, психокоррекционная и реабилитационная работа .

Исследование обнаружило период повышенной чувствительности ВП к определенным внешним воздействиям в начальный период переезда. Реабилитационная работа, организуемая обществом на начальном этапе адаптации, предупредит безынициативно-обреченную, ситуативно-обыденную и поверхностно-приспособляемую смысложизненные ориентации, даст ВП возможность полноценно раскрыть способности и таланты, реализовать осмысленно-продуктивный жизненный сценарий. Выдвижение на первый план важной социальной задачи формирования гармонично развитой личности ВП в России заключает в себе необходимость учета особенностей развития смысловой сферы личности в начальный период после переезда для обеспечения полноценного его развития после вынужденного переезда .

Литература

1. Анцыферова, Л.И. Способность личности к преодолению деформаций своего развития / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. – 1999. – № 1. – С. 6-19 .

2. Братусь, Б.С. Смысловая сфера личности / Б.С. Братусь // Психология личности в трудах отечественных психологов / сост. Л.В. Куликов. – СПб. : Питер, 2000. – С. 130-139 .

3. Ениколопов, С.Н. Психотерапия при посттравматических стрессовых расстройствах / С.Н. Ениколопов // Российский психиатрический журнал. – 1998. – № 3. – С. 50-55

4. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М. : Смысл; Академия, 2004. – С. 184 .

5. Леонтьев, Д.А. Очерк психологии личности : учебное пособие для вузов по специальности «Психология» / Д.А. Леонтьев. – 2-е изд. – М. : Смысл, 1997. – 63 с .

6. Леонтьев, Д.А. Структурная организация смысловой сферы личности : автореф. дис. … канд .

псих. наук / Д.А. Леонтьев. – М., 1988. – 24 с .

7. Некоторые перспективы исследования смысловых образований личности / А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь, Б.В. Зейгарник, В.А. Петровский, Е.В. Субботский, А.У. Хараш, Л.С. Цветкова // Вопросы психологии. – 1979. – № 4. – С. 28 - 38 .

8. Пашукова, Т.И. Эгоцентризм и суицидальные установки при потере смысла жизни / Т.И. Пашукова // Психологические, философские и религиозные аспекты смысла жизни : материалы III-V симпозиумов / редкол. : В.Э. Чудновский и др. – М. : Ось-89, 2001. – 336 с .

9. Серый, А.В. Психологические механизмы / А.В. Серый // Психология. – М. : СМЫСЛ ЖИЗНИ. – 2006. – С. 45 .

10. Султанова, Н.Д. Разработка основных принципов и структуры программы социальнопсихологической адаптации вынужденных переселенцев в Республике Татарстан / Н.Д. Султанова // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2009. – Т. 11. – № 4 (30). – С. 146-152 .

11. Чудновский, В.Э. Пятилетие поиска // Психологические, философские и религиозные аспекты смысла жизни : материалы III-V симпозиумов / Психологический институт Российской Академии образования / редкол. : В.Э. Чудновский и др. – М. : Ось-89, 2001. – С.11-21 .

–  –  –

Literature

1. Antsyferova, L.I. An individual's ability to overcome the strain of development / L.I. Antsyferova // Psychological Journal. – 1999. – No. 1. - P. 6-19 .

2. Bratus’, B.S. The semantic scope of personality / B.S. Bratus’// Personality psychology in the works of local psychologists / comp. L.V. Kulikov. - St. Petersburg. : Piter, 2000. - P. 130-139 .

3. Enikolopov, S.N. Psychotherapy for post-traumatic stress disorders / S.N. Enikolopov // Russian Journal of Psychiatry. - 1998. – No. 3. - P. 50-55

4. Leont’ev, A.N. Activity. Consciousness. Personality. - M. : Smysl; Academy, 2004. - P. 184 .

5. Leont’ev, D.A. Essay of personality psychology : a manual for universities with a specialty in “Psychology” / D.A. Leont’ev. - 2 ed. - M. : Smysl, 1997. - 63 p .

6. Leont’ev, D.A. The structural organization of the semantic sphere of personality: synopsis of a thesis... .

Cand.of Psychol. Sciences / D.A. Leont’ev. - M., 1988. - 24 p .

7. Some prospects for the study of semantic entities of personality / A.G. Asmolov, B.S. Bratus’, B.V .

Zeigarnik, V.A. Petrovsky, E.B. Subbotsky, A.U. Kharash, L.S. Tsvetkova // Questions of psychology. - 1979. – No. 4 .

- P. 28 - 38 .

8. Pashukova, T.I. Egocentrism and suicidal installations in the loss of meaning of life / T.I. Pashukova //

Psychological, philosophical and religious aspects of the meaning of life: III-V symposiums’ materials / edit. board. :

V.E. Chudnovsky and others. - M. : Os’-89, 2001. - 336 p .

9. Seryy, A.V. Psychological mechanisms / A.V. Seryy // Psychology. – M. : The Meaning of Life. - 2006. P. 45 .

10. Sultanova, N.D. Development of basic principles and structure of the program of socio-psychological adaptation of internally displaced persons in the Republic of Tatarstan / N.D. Sultanova // Proceedings of the Samara Scientific Center of Russian Academy of Sciences. - 2009. - V. 11. – No. 4 (30). – P. 146-152 .

11. Chudnovsky, V.E. Five-year search // Psychological, philosophical and religious aspects of the meaning of life: III-V symposiums’ materials / Psychological Institute of the Russian Academy of Education / edit. board. : V.E .

Chudnovsky and others – M. : Os’-89, 2001. – P.11-21 .

Статья поступила в редакцию 26.05.2010 г .






Похожие работы:

«Author: Погребняк Николай Иванович Как медведи приспособились к Арктике после Потопа Статья возникла из переписки с сельским священнослужителем. Однажды в письме он задал вопрос: "Креационисты утверждают, что после потопа тёплый климат на земле изменился, появились...»

«Российская академия наук Отделение биологических наук Институт экологии Волжского бассейна ДЕМЭКОЛОГИЯ: динамика, структура, взаимодействие популяций Часть I Г.С. Розенберг ДЕМЭКОЛОГИЯ. ОПРЕДЕЛЕННИЯ Разделение эко...»

«Известия Челябинского научного центра, вып. 3 (29), 2005 ХИМИЯ И БИОЭКОЛОГИЯ УДК 546.654–3:541.18 МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ГИДРАТАЦИИ ОКСИГИДРАТОВ ГАДОЛИНИЯ И ИТТЕРБИЯ Ю.И. Сухарев, М.Ю. Белканова e–mail: wik22@inbox.ru Южно–Уральский государственный университет, г. Челябинск, Россия Статья поступила 2 июня 2005 г. Введение Оксиг...»

«ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА по направлению 06.03.01 Биология профиль Общая биология Б. 1.13.3 Модуль Зоологический. Основы протистологии Приложение 1 Типовые задания для проведения процедур оценивания результатов освоения дисциплины в ходе текущего контроля, шкалы и критерии оценивания...»

«Многопоточные архитектуры 03.12.2014 Программная многопоточность Тема 1/3 Поток исполнения (так же нить, thread) Пример программы: Ход исполнения программы: void func() {. t return; Вызов функции } Возврат из функции int main() • Существует единственный { поток исполнения программы.• Последовательность поток...»

«Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологическому воспитанию старших дошкольников "Редкие животные Кольского полуострова". Подготовила Посаженникова Екатерина Андреевна, воспитатель МБДОУ № 50, г. Мурманск. Цель: формирование экологических представлений у...»

«Самарская Лука. 2007 – Т. 16, № 4(22) – С. 762-774. © 2007 А.В. Елизаров* СТЕПЬ СТАРОГО СТАВРОПОЛЯ: ОПЫТ КОНСЕРВАЦИОННОГО АНАЛИЗА ТРАВЯНОЙ ЭКОСИСТЕМЫ НА ГОРОДСКОЙ ТЕРРИТОРИИ. Приводятся итоги изучения степного участка на территории г. Тольятти, объявленного памятником...»

«О НЕКОТОРЫХ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМАХ ГИДРОХИМИИ И ГИДРОЭКОЛОГИИ В СВЕТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ВОДНОЙ СТРАТЕГИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО 2020 ГОДА Никаноров А.М. Институт водных проблем РАН, Гидрохимический отдел, г. Ростов-на-Дону ghi8@aaanet.ru В июле 2014 года был...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.